Unidad Didac. 8vo Leng. 2

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
LOGO UNIDAD EDUCATIVA AO LECTIVO 2016 - 2017
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA. UNIDAD DIAGNOSTICA
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE REA ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACIN
SEMANAS PERODOS INICIO FINAL
Lengua y Literatura Octavo E:G:B 6 5
TTULO DE LA UNIDAD OBJETIVO DE LA UNIDAD

OG.LL.1.
Refuerzo y aplicacin diagnstica Desempearse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonoma y
ejercer una ciudadana plena.
O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos histricos y en diversos contextos de la vida
social, cultural y acadmica, para enriquecer la concepcin personal sobre el mundo.
Responsabilidad
Ejes transversales Solidaridad.
Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, social y cultural de la humanidad.
Criterio de evaluacin Indagar y explicar los elementos base de lengua y literatura.
DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN

DESEMPOO
INDICADORES PARA LA TCNICAS E INSTRUMENTOD DE
EVALUACIN DE CRITERIO EVALUACIN
INDICADORES DE LOGRO
Utilizar recursos de la comunicacin Identificar la cultura escrita y oral en la Perfil de salida del octavo ao Utiliza los recursos adecuados para TCNICA.
oral en contextos de intercambio humanidad en su historia socio cultural. de educacin bsica. la utilizacin de textos. Observacin y experimentacin
social Texto de octavo. INSTRUMENTO.
Crucigrama.
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
Sopa de letras.
3 ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATUVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
4 BIBLIOGRAFA /WEBGRAFA APA 5 OBSERVACIONES
ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA. UNIDAD 1
Lengua y Literatura Octavo EGB 6 5 SEP OCT

LOS ORGENES DE LA ESCRITURA
LENGUA Y CULTURA: Reconocer la importancia de la lengua escrita en los procesos histricos, identificando sus momentos cronolgicos y su influencia en la sociedad
La pintura rupestre y la escritura en Identificar el proceso de la comunicacin en diferentes textos de lectura, empleando estrategias cognitivas de comprensin de lo ledo.
sumeria. Precisar los significados de las palabras utilizando verboides, las reglas ortogrficas y la construccin de prrafos con coherencia y cohesin.
COMUNICACIN ORAL: Aplicar en un texto los elementos de la leyenda
El contexto en la comunicacin.
LECTURA:
Las barbas del ire.
ESCRITURA:
Los verboides
Las maysculas
Los textos explicativos
El plagio
El prrafo inductivo
LITERATURA:
Elementos de la leyenda
Somos justos
Ejes transversales La interculturalidad
Tolerancia

Criterio de evaluacin CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, social y cultural de la humanidad y valora la diversidad del mundo
expresada en textos escritos representativos de las diferentes culturas, en diversas pocas histricas.
CE.LL.4.2. Expresa la influencia de las variaciones lingsticas socioculturales y situacionales del Ecuador en las relaciones sociales, as como la correspondencia
entre la estructura de la lengua y las formas de pensar y actuar de las personas.
CE.LL.4.3. Valora el contenido explcito de dos o ms textos orales, identificando contradicciones, ambigedades, falacias, distorsiones, desviaciones en el
discurso; y reflexionar sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios en la comunicacin.
CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal, inferencial y crtico-valorativo diversos tipos de texto, al comparar bajo criterios preestablecidos las relaciones
explcitas entre sus contenidos, inferir el tema, el punto de vista del autor, las motivaciones y argumentos de un texto, distinguir las diferentes perspectivas en
conflicto sobre un mismo tema, autorregular la comprensin mediante la aplicacin de estrategias cognitivas autoseleccionadas de acuerdo con el propsito de
lectura y a dificultades identificadas; y valora contenidos al contrastarlos con fuentes adicionales, identificando contradicciones y ambigedades.

DESEMPOO
INDICADORES PARA LA TCNICAS E INSTRUMENTOD
EVALUACIN DE CRITERIO DE EVALUACIN
LL.4.1.1. Indagar y explicar los Explicar los aportes de la cultura escrita al Biblioteca de aula. I.LL.4.1.1. Ilustra el origen, el Tcnica: Entrevista
aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, social y cultural de la TIC. Libros de texto. desarrollo y la influencia de la Instrumento: Gua de preguntas
desarrollo histrico, social y humanidad Papelotes, escritura en distintos
cultural de la humanidad. Marcadores. momentos histricos, Tcnica: Desempeo de estudiantes.
Utilizar recursos de la comunicacin oral en regiones y culturas del mundo, Instrumento: Preguntas de
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la contextos de intercambio social. Aula abierta. y valora la diversidad comprensin de procedimientos.
comunicacin oral en contextos de Invitados. expresada en sus textos
intercambio social, construccin de representativos. (S.2., I.3.)
acuerdos y resolucin de Edificar significados implcitos al motivar y Diferentes textos I.LL.4.2.1. Explica la influencia de Tcnica: Observacin.
problemas. argumentar texto. informativos las variaciones lingsticas sociales Instrumento: Lista de cotejo.
Histricos. y situacionales del Ecuador en las
LL.4.3.2. Construir significados relaciones sociales, y la
implcitos al inferir el tema, el Regular la comprensin de textos en la Hojas para borrador. correspondencia entre la
punto de vista del autor, las aplicacin de estrategias cognitivas de Cuaderno. estructura de la lengua y las formas
motivaciones y argumentos de un comprensin Cartelera. de pensar y actuar de las personas.
texto. Pginas de peridicos. (I.3., S.3.)
Blogg. I.LL.4.3.1. Valora el contenido
LL.4.3.4. Autorregular la Reconocer las ideas y los significados de Seleccin de textos de lectura explcito de dos o ms textos
comprensin de un texto mediante oraciones y prrafos mediante el uso selectivo literaria de diversos gneros: orales, identificando
la aplicacin de estrategias de modos verbales, tiempos verbales teatral, narrativo, lrico. contradicciones, ambigedades,
cognitivas de comprensin complejos, verboides, voz activa y pasiva, falacias, distorsiones, desviaciones

autoseleccionadas, de acuerdo con conjunciones y frases nominales, adjetivas, en el discurso; y reflexiona sobre
el propsito de lectura y las adverbiales, preposicionales y verbales. los efectos de los estereotipos y
dificultades identificadas. prejuicios en la comunicacin.
Comunicar ideas con eficiencia de manera (J.3., I.4.)
LL.4.4.7. Matizar y precisar las autnoma, las reglas de uso de las letras, de la I.LL.4.5.1. Compara, bajo
ideas y los significados de puntuacin y de la tilde. criterios preestablecidos, las
oraciones y prrafos mediante el relaciones explcitas entre los
uso selectivo de modos verbales, contenidos de dos o ms textos
tiempos verbales complejos, Usar estrategias y procesos de pensamiento y contrasta sus fuentes;
verboides, voz activa y pasiva, que apoyen la escritura de diferentes tipos de autorregula la comprensin
conjunciones y frases nominales, textos periodsticos y acadmicos. mediante el uso de estrategias
adjetivas, adverbiales, cognitivas autoseleccionadas,
preposicionales y verbales. de acuerdo con el propsito de
lectura y las dificultades
LL.4.4.8. Comunicar ideas con identificadas, y valora el
eficiencia aplicando, de manera contenido explcito al identificar
autnoma, las reglas de uso de las contradicciones y
letras, de la puntuacin y de la ambigedades. (J.4., I.4.)
tilde. I.LL.4.5.2. Construye
significados implcitos al inferir
LL.4.4.3. Usar estrategias y el tema, el punto de vista del
procesos de pensamiento que autor, las motivaciones y
apoyen la escritura de diferentes argumentos de un texto; los
tipos de textos periodsticos y valora a partir del contraste con
acadmicos. fuentes adicionales, y elabora
criterios crtico-valorativos
LL.4.4.11. Usar recursos de las TIC acerca de las diferentes
para apoyar el proceso de escritura perspectivas sobre un mismo
colaborativa e individual. LL.4.4.10. tema en dos o ms textos. (J.2.,
Manejar las normas de citacin e I.3.)
identificacin de fuentes ms I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios
utilizadas. preestablecidos, las relaciones
explcitas entre los contenidos de
LL.4.4.2. Lograr cohesin y dos o ms textos y contrasta sus
coherencia en la escritura de textos fuentes; autorregula la
periodsticos y acadmicos comprensin mediante el uso de
mediante la construccin y estrategias cognitivas

organizacin de diferentes tipos de autoseleccionadas, de acuerdo con

prrafo. el propsito de lectura y las
dificultades identificadas, y valora
LL.4.4.11. Usar recursos de las TIC el contenido explcito al identificar
para apoyar el proceso de escritura contradicciones y ambigedades.
colaborativa e individual. (J.4., I.4.)
LL.4.5.1. Interpretar un texto I.LL.4.5.2. Construye significados
literario desde las caractersticas implcitos al inferir el tema, el punto
del gnero al que pertenece. de vista del autor, las motivaciones
y argumentos de un texto; los
LL.4.5.7. Recrear textos literarios valora a partir del contraste con
ledos o escuchados desde la fuentes adicionales, y elabora
experiencia personal, adaptando criterios crtico-valorativos acerca
diversos recursos literarios de las diferentes perspectivas sobre
un mismo tema en dos o ms
textos. (J.2., I.3.)
CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y
recursos digitales en la web,
comparndolos y valorndolos en
funcin de la confiabilidad de la
fuente, el propsito de la lectura y
la calidad de la informacin,
recogindola, contrastndola y
organizndola en esquemas de
diverso tipo.
I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y
recursos digitales en la web, con
capacidad para comparar y valorar
textos en funcin del propsito de
lectura, la calidad de la informacin
(claridad, organizacin,
actualizacin, amplitud,
profundidad) y la confiabilidad de
la fuente, recogiendo, comparando
y organizando la informacin
consultada en esquemas de
diversos tipos. (J.2., I.4.)

CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos

de textos periodsticos (reportajes,
crnicas, noticias, entrevistas,
artculos de opinin, entre otros) y
acadmicos (artculos y proyectos
de investigacin, informes,
reseas, resmenes, ensayos) con
coherencia y cohesin,
autorregulando la escritura
mediante la aplicacin del proceso
de produccin, el uso de
estrategias y procesos de
pensamiento, matizando y
precisando significados y
apoyndose en diferentes
formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e identifica
fuentes con pertinencia.
I.LL.4.7.1. Estructura diferentes
tipos de textos periodsticos
(noticia, crnica, reportaje,
entrevista, artculo de opinin,
entre otros), y acadmicos
(informe, resea, ensayo narrativo,
expositivo, literario y
argumentativo, entre otros),
combinando diferentes tramas
(narrativa, descriptiva, expositiva,
conversacional y argumentativa),
tipos de prrafo (de descripcin,
ampliacin, ejemplificacin,
definicin, conclusivo, deductivo,
inductivo) y dilogos directos e
indirectos; elabora preguntas in-
dagatorias; maneja las normas de
citacin e identificacin de fuentes
ms comunes, y utiliza

herramientas de edicin de textos

en distintos programas
informticos y de la web. (J.2., I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de
produccin de textos en la escritura
de textos periodsticos y
acadmicos y aplica estrategias
que apoyen cada uno de sus pasos
(planificacin: lectura previa, lluvia
de ideas, organizadores grficos,
consultas, seleccin de la tesis, el
ttulo que denote el tema, lluvia de
ideas con los subtemas,
elaboracin del plan; redaccin:
seleccin y jerarquizacin de los
subte-mas, seleccin, ampliacin,
jerarquizacin, secuenciacin,
relacin causal, temporal,
analgica, transitiva y recproca
entre ideas, anlisis,
representacin de conceptos;
revisin: uso de diccionarios, listas
de cotejo, rbricas, entre otras);
maneja las normas de citacin e
identificacin de fuentes ms
utilizadas (APA, Chicago y otras).
(J.2., I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos
gramaticales en la produccin de
textos periodsticos y acadmicos
(oraciones compuestas
coordinadas, subordinadas,




LA ESCRITURA EN LA HISTORIA Definir cmo ha influido la escritura en las culturas del mundo y en sus momentos histricos
LENGUA Y LITERATURA: Valorar crticamente los aportes de la cultura escrita en diversos tipos de textos.
La influencia de la escritura. Presentar anuncios publicitarios que contengan estereotipos utilizasen los medios de comunicacin.
COMUNICACIN ORAL: Deducir cual es el propsito de la lectura presentada en las pginas 48-49.
Discusin grupal. Emplear diferentes prrafos de lectura para inferir el tema y el punto de vista del autor.
LECTURA: Emplear verbos conjugados en una cita textual compuesta de prrafo deductivo, aplicando las reglas de acentuacin.
Fantasmas en el cementerio Reconocer las palabras que llevan tilde para deducir su regla ortogrfica.
ESCRITURA: Ubicar una cita textual en el texto presentado en clase.
Verbos conjugados. Relatar una historia de terror para identificar el orden de las descripciones en forma jerrquica.
Reglas generales de acentuacin.
Ubicar una cita textual en el texto presentado en clase.
El texto descriptivo
Preparar un argumento deductivo partiendo de un tema actual de inters colectivo.
Citas textuales.
Dramatizar el contenido de una leyenda.
El prrafo deductivo
LITERATURA:
El contexto en la leyenda.
Somos justos
Tolerancia
CE.LL.4.4. Organiza sus discursos segn las estructuras bsicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario acorde a la intencin (construir acuerdos, solucionar
problemas, etc.) y al contexto e integra una variedad de recursos, formatos y soportes, evaluando su impacto en la audiencia.
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en funcin de sus preferencias personales, los interpreta y sustenta su interpretacin al debatir crticamente sobre ella, basndose
en indagaciones sobre el tema, gnero y contexto.
I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las caractersticas del gnero al que pertenecen, y debate crticamente su interpretacin basndose en
indagaciones sobre el tema, gnero y contexto. (J.4., S.4.)
CE.LL.4.9. Compone y recrea textos literarios que adaptan o combinan diversas estructuras y recursos literarios, expresa intenciones determinadas (irona,
sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso creativo del significado de las palabras, la utilizacin colaborativa de diversos medios y recursos de las TIC, a partir de su
experiencia personal.
CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, comparndolos y valorndolos en funcin de la confiabilidad de la fuente, el propsito de la lectura
y la calidad de la informacin, recogindola, contrastndola y organizndola en esquemas de diverso tipo.
CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos periodsticos (reportajes, crnicas, noticias, entrevistas, artculos de opinin, entre otros) y acadmicos (artculos y
proyectos de investigacin, informes, reseas, resmenes, ensayos) con coherencia y cohesin, autorregulando la escritura mediante la aplicacin del proceso
de produccin, el uso de estrategias y procesos de pensamiento, matizando y precisando significados y apoyndose en diferentes formatos, recursos y materiales,
incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con pertinencia.
proyectos de investigacin, informes, reseas, resmenes, ensayos) con

DESEMPOO

LL.4.1.1. Indagar y explicar los Identificar los aportes de la cultura escrita al Biblioteca de aula. I.LL.4.1.1. Ilustra el origen, el Tcnica: Entrevista
aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, social y cultural de la TIC. Libros de texto. desarrollo y la influencia de la Instrumento: Gua de preguntas
desarrollo histrico, social y humanidad. Papelotes, escritura en distintos
cultural de la humanidad. Marcadores. momentos histricos, Tcnica: Desempeo de estudiantes.
regiones y culturas del mundo, Instrumento: Preguntas de
LL.4.2.4. Reflexionar sobre los Investigar estereotipos y prejuicios en la Aula abierta. y valora la diversidad comprensin de procedimientos.
efectos del uso de estereotipos y comunicacin. Invitados. expresada en sus textos
prejuicios en la comunicacin. representativos. (S.2., I.3.).
Diferentes textos I.LL.4.3.1. Valora el contenido Tcnica: Observacin.
informativos explcito de dos o ms textos Instrumento: Lista de cotejo.
LL.4.3.2. Construir significados Construir significados implcitos al inferir el Histricos. orales, identificando
implcitos al inferir el tema, el tema y argumentar en un texto. contradicciones, ambigedades,
punto de vista del autor, las Hojas para borrador. falacias, distorsiones, desviaciones
motivaciones y argumentos de un Matizar las ideas y los significados de oraciones Cuaderno. en el discurso; y reflexiona sobre
texto. y prrafos mediante el uso selectivo de modos Cartelera. los efectos de los estereotipos y
verbales, tiempos verbales Pginas de peridicos. prejuicios en la comunicacin.
LL.4.3.8. Valorar el contenido Blogg. (J.3., I.4.)
implcito de un texto en contraste Participar ideas con eficiencia aplicando, de Seleccin de textos de lectura I.LL.4.4.1. Construye
con fuentes adicionales. manera autnoma, las reglas de uso de las literaria de diversos gneros:
letras, de la puntuacin y de la tilde. teatral, narrativo, lrico.
acuerdos y soluciona
LL.4.4.7. Matizar y precisar las problemas, utilizando los
ideas y los significados de recursos del discurso oral
oraciones y prrafos mediante el Seleccionar textos periodsticos y acadmicos (entonacin, volumen,
uso selectivo de modos verbales, con manejo de su estructura bsica, para
tiempos verbales sustentar las ideas con razones y ejemplos
gestos, movimientos
organizados de manera jerrquica. corporales y postura), de
LL.4.4.8. Comunicar ideas con manera selectiva y crtica,
eficiencia aplicando, de manera Distinguir lecturas basndose en preferencias y evala su impacto en la
autnoma, las reglas de uso de las personales de autor, gnero, estilo, temas y
letras, de la puntuacin y de la contextos socioculturales, con el manejo de
audiencia. (J.3., I.3.)
I.LL.4.4.2. Produce discursos
tilde. diversos soportes.
(conversacin, dilogo, narracin,
debate, conversatorio,
LL.4.4.1. Escribir textos Recrear textos literarios ledos o escuchados
presentacin, entrevista, encuesta,
periodsticos y acadmicos con con el uso colaborativo de diversos medios y
exposicin) organizados a partir del
manejo de su estructura bsica, y recursos de las TIC.
uso de las estructuras bsicas de la
sustentar las ideas con razones y
lengua oral, utiliza un vocabulario

ejemplos organizados de manera acorde a la intencin y el contexto,

jerrquica. los apoya con una variedad de
formatos, soportes y recursos
LL.4.4.10. Manejar las normas de (incluyendo los audiovisuales). (I.3.,
citacin e identificacin de fuentes I.4.)
ms utilizadas. I.LL.4.8.2. Elige lecturas en funcin
de sus preferencias personales de
LL.4.4.2. Lograr cohesin y autor, gnero, estilo, temas y
coherencia en la escritura de textos contextos socioculturales; maneja
periodsticos diversos soportes, y debate
y acadmicos mediante la crticamente su interpretacin
construccin y organizacin de basndose en indagaciones sobre
diferentes tipos de prrafo. el tema, gnero y contexto. (J.4.,
I.3.)
LL.4.5.3. Elegir lecturas basndose I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos
en preferencias personales de literarios que adaptan o combinan
autor, gnero, estilo, temas y diversas estructuras y recursos,
contextos socioculturales, con el expresando intenciones
manejo de diversos soportes. determinadas (irona, sarcasmo,
humor, etc.) mediante el uso
LL.4.5.6. Recrear textos literarios creativo del significado de las
ledos o escuchados con el uso palabras y el uso colaborativo de
colaborativo de diversos medios y diversos medios y recursos de las
recursos de las TIC. TIC. (I.3., I.4.)
I.LL.4.2.1. Explica la influencia de
las variaciones lingsticas sociales
y situacionales del Ecuador en las
relaciones sociales, y la
correspondencia entre la
estructura de la lengua y las formas
de pensar y actuar de las personas.
(I.3., S.3.)
I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y
recursos digitales en la web, con
capacidad para
comparar y valorar textos en
funcin del propsito de lectura, la

calidad de la informacin (claridad,

organizacin, actualizacin,
amplitud, profundidad) y la
confiabilidad de la fuente,
recogiendo, comparando y
organizando la informacin
consultada en esquemas de
diversos tipos. (J.2., I.4.)
I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios
preestablecidos, las relaciones
dos o ms textos y contrasta sus
fuentes; autorregula la
comprensin mediante el uso de
estrategias cognitivas
autoseleccionadas, de acuerdo con
el propsito de lectura y las
el contenido explcito al identificar
contradicciones y ambigedades.
(J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2. Construye significados
implcitos al inferir el tema, el
punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de un
texto; los valora a partir del
contraste con fuentes adicionales,
y elabora criterios crtico-
valorativos acerca de las diferentes
perspectivas sobre un mismo tema
en dos o ms textos. (J.2., I.3.)
I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios
preestablecidos, las relaciones
dos o ms textos y contrasta sus
fuentes; autorregula la
comprensin mediante el uso de

autoseleccionadas, de acuerdo con
el propsito de lectura y las
el contenido explcito al identificar
contradicciones y ambigedades.
(J.4., I.4.)
implcitos al inferir el tema, el
punto de vista del autor, las
texto; los valora a partir del
y elabora criterios crtico-
valorativos acerca de las diferentes
perspectivas sobre un mismo tema
indirectos; elabora preguntas in-
dagatorias; maneja las normas de

acadmicos y aplica estrategias que
apoyen cada uno de sus pasos
(J.2., I.4.)
I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y
soluciona problemas, utilizando los
recursos del discurso oral
(entonacin, volumen, gestos,
movimientos corporales y postura),
de manera selectiva y crtica, y

evala su impacto en la audiencia.

(J.3., I.3.)
(conversacin, dilogo, narracin,
debate, conversatorio,
presentacin, entrevista, encuesta,
exposicin) organizados a partir del
uso de las estructuras bsicas de la
lengua oral, utiliza un vocabulario
acorde a la intencin y el contexto,
los apoya con una variedad de
formatos, soportes y recursos
(incluyendo los audiovisuales). (I.3.,
I.4.)
I.LL.4.8.1. Interpreta textos
literarios a partir de las
caractersticas del gnero al que
pertenecen, y debate crticamente
su interpretacin basndose en
indagaciones sobre el tema, gnero
y contexto. (J.4., S.4.)
I.LL.4.8.2. Elige lecturas en funcin
autor, gnero, estilo, temas y
contextos socioculturales; maneja
diversos soportes, y debate
crticamente su interpretacin
basndose en indagaciones sobre
el tema, gnero y contexto. (J.4.,
I.3.)
I.LL.4.9.1. Compone y recrea textos
literarios que adaptan o combinan
diversas estructuras y recursos,
expresando intenciones
determinadas (irona, sarcasmo,
creativo del significado de las

palabras y el uso colaborativo de

diversos medios y recursos de las
TIC. (I.3., I.4.)


Lengua y Literatura Octavo EGB 6 5

PRODUCCIN LITERARIA
Relacionar diferentes escritos representativos de las culturas y sus aportes a travs del tiempo.
LENGUA Y CULTURA: Utilizar discursos argumentativos de temas de inters para comparar las relaciones entre los textos.
La literatura en Mesopotamia. Escribir los eventos que se relatan en la lectura comprensiva.
COMUNICACIN ORAL: Reconocer cada una de las partes de la oracin y su funcin en la misma.
La argumentacin. Subrayar en el listado de palabras las interjecciones y escribirlas de acuerdo a sus clases.
LECTURA: Explicar el uso del folleto turstico en la sociedad.
La epopeya de Gilgamesh. Emitir opiniones orales fundamentadas en diferentes cartas de lectores.
ESCRITURA: Identificar los elementos de la poesa para elaborar creaciones literarios.
El sintagma verbal.
Las interjecciones.
Textos segn su mbito de
circulacin: El folleto turstico.
Citas de parafraseo.
Cartas del lector.
LITERATURA:
Los elementos de la poesa.
Somos justos
Tolerancia
Criterio de evaluacin CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, social y cultural de la humanidad y valora la diversidad del mundo expresada en textos
escritos representativos de las diferentes culturas, en diversas pocas histricas.

CE.LL.4.2. Explica la influencia de las variaciones lingsticas socioculturales y situacionales del Ecuador en las relaciones sociales, as como la correspondencia

DESEMPOO
LL.4.1.2. Valorar la diversidad Biblioteca de aula. I.LL.4.1.1. Explica el origen, el Tcnica: Entrevista
cultural del mundo expresada en Apreciar la diversidad cultural del mundo TIC. Libros de texto. desarrollo y la influencia de la Instrumento: Gua de preguntas
textos escritos representativos de expresada en textos escritos representativos de Papelotes, escritura en distintos momentos
las diferentes culturas, en diversas las diferentes culturas, en diversas pocas Marcadores. histricos, regiones y culturas del Tcnica: Desempeo de estudiantes.
pocas histricas. histricas. mundo, y valora la diversidad Instrumento: Preguntas de
Aula abierta. expresada en sus textos comprensin de procedimientos.
LL.4.2.2. Organizar el discurso Crear el discurso mediante el uso de las Invitados. representativos. (S.2., I.3.)
mediante el uso de las estructuras estructuras bsicas de la lengua oral, en I.LL.4.2.1. Explica la influencia de
bsicas de la lengua oral, la diversos contextos comunicativos formales e Diferentes textos las variaciones lingsticas sociales Tcnica: Observacin.
seleccin y empleo de vocabulario informales. informativos y situacionales del Ecuador en las Instrumento: Lista de cotejo.
especfico, acorde con la Histricos. relaciones sociales, y la
intencionalidad, en diversos correspondencia entre la
contextos comunicativos formales e Constituir el discurso mediante el uso de las Hojas para borrador. estructura de la lengua y las formas
informales. estructuras bsicas de la lengua oral. Cuaderno. de pensar y actuar de las personas.
Cartelera. (I.3., S.3.)
L.L.4.3.4. Autorregular la Pginas de peridicos. I.LL.4.3.1. Valora el contenido

comprensin de un texto mediante Consultar bases de datos digitales y otros Blogg. explcito de dos o ms textos
la aplicacin de estrategias recursos de la web, con capacidad para Seleccin de textos de lectura orales, identificando
cognitivas de comprensin seleccionar fuentes segn el propsito de literaria de diversos gneros: contradicciones ambigedades,
autoseleccionadas, de acuerdo al lectura, y valorar la confiabilidad e inters o teatral, narrativo, lrico. falacias, distorsiones, desviaciones
propsito de lectura y a dificultades punto de vista de las fuentes escogidas. en el discurso; y reflexiona sobre
identificadas. los efectos de los estereotipos y
prejuicios en la comunicacin.
L.L.4.3.10. Consultar bases de datos Construir el contenido explcito de dos o ms (J.3., I.4.)
digitales y otros recursos de la web, textos orales, identificando contradicciones I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y
con capacidad para seleccionar ambigedades, falacias, distorsiones, soluciona problemas, utilizando los
fuentes segn el propsito de desviaciones en el discurso. recursos del discurso oral
lectura, y valorar la confiabilidad e (entonacin, volumen, gestos,
inters o punto de vista de las movimientos corporales y postura),
fuentes escogidas. Promover discursos (conversacin, dilogo, de manera selectiva y crtica, y
narracin, debate, conversatorio, presentacin, evala su impacto en la audiencia.
L.L.4.4.7. Matizar y precisar las entrevista, encuesta, exposicin) organizados a (J.3., I.3.)
ideas y los significados de oraciones partir del uso de las estructuras bsicas de la I.LL.4.4.2. Produce discursos
y prrafos mediante el uso selectivo lengua oral. (conversacin, dilogo, narracin,
del sintagma verbal, tiempos debate, conversatorio,
verbales complejos, verboides, voz presentacin, entrevista, encuesta,
activa y pasiva, conjunciones y exposicin) organizados a partir del
frases nominales, adjetivas, uso de las estructuras bsicas de la
adverbiales, preposicionales y lengua oral, utiliza un vocabulario
verbales. acorde a la intencin y el contexto,
los apoya con una variedad de
LL.4.4.4. Autorregular la escritura formatos, soportes y recursos
de textos periodsticos y (incluyendo los audiovisuales). (I.3.,
acadmicos con la seleccin y I.4.)
aplicacin de variadas tcnicas y I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios
recursos. preestablecidos, las relaciones
LL.4.4.10. Manejar las normas de dos o ms textos y contrasta sus
citacin e identificacin de fuentes fuentes; autorregula la
ms utilizadas. comprensin mediante el uso de
LL.4.4.1. Escribir textos autoseleccionadas, de acuerdo con
periodsticos y acadmicos con el propsito de lectura y las

manejo de su estructura bsica, y dificultades identificadas, y valora

sustentar las ideas con razones y el contenido explcito al identificar
ejemplos organizados de manera contradicciones y ambigedades.
jerrquica. (J.4., I.4.)
LL.4.5.5. Expresar intenciones implcitos al inferir el tema, el
determinadas (irona, sarcasmo, punto de vista del autor, las
humor, etc.) con el uso creativo del motivaciones y argumentos de un
significado de las palabras. texto; los valora a partir del
LL.4.5.4. Componer textos y elabora criterios crtico-
creativos que adapten o combinen valorativos acerca de las diferentes
diversas estructuras y recursos perspectivas sobre un mismo tema
literarios. en dos o ms textos. (J.2., I.3.)
I.LL.4.8.1. Interpreta textos
literarios a partir de las
caractersticas del gnero al que
pertenecen, y debate crticamente
su interpretacin basndose en
indagaciones sobre el tema, gnero
y contexto. (J.4., S.4.)
I.3.)



TIC. (I.3., I.4.)



LA LITERATURA ES REFLEJO DE LOS Indicar los aportes dentro de la sociedad las variaciones lingsticas
PUEBLOS Deducir el propsito de la intencin comunicativa en la audiencia.
Analizar textos literarios, identificando las dificultades en su argumento.
LENGUA Y CULTURA: Reconocer los tiempos verbales en oraciones extradas de un texto literario.
El sociolecto. Definir el uso de signos de puntuacin (el punto), en un prrafo.
COMUNICACIN ORAL: Identificar en un texto el problema que se plantea y sus soluciones.
La intencionalidad en la Parafrasear textos de escritores conocidos.
comunicacin. Recopilar informacin sobre un tema y ordenarlo de acuerdo a sus acontecimientos y elaborar una crnica.
LECTURA: Crear amorfinos inspirados en experiencias vividas.
De barro estamos hechos.
ESCRITURA:
Tiempos verbales simples.
El punto.
Esquema de ideas: problema-
solucin.
Citas segn el autor.
La crnica.
LITERATURA:
El contexto en la literatura: el
amorfino
Somos justos
Tolerancia
lectura y a dificultades identificadas; y valora contenidos al contrastarlos con fuentes adicionales, identificando contradicciones y
ambigedades.
CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, comparndolos y valorndolos en funcin de la confiabilidad de la fuente, el propsito de la lectura
y la calidad de la informacin, recogindola, contrastndola y organizndola en esquemas de diverso tipo.

DESEMPOO
LL.4.1.3. Biblioteca de aula. I.LL.4.1.1. Ilustra el origen, el Tcnica: Entrevista
Indagar sobre las variaciones Explicar las variaciones lingsticas TIC. Libros de texto. desarrollo y la influencia de la Instrumento: Gua de preguntas
lingsticas socioculturales del socioculturales del Ecuador y su influencia en Papelotes, escritura en distintos
Ecuador y explicar su influencia en las relaciones sociales. Marcadores. momentos histricos, Tcnica: Desempeo de estudiantes.
las relaciones sociales. regiones y culturas del mundo, Instrumento: Preguntas de
LL.4.1.4. Aula abierta. y valora la diversidad comprensin de procedimientos.
Indagar y explicar la influencia de la Eexponer la influencia de la estructura de la Invitados. expresada en sus textos
estructura de la lengua en las lengua en las formas de pensar y actuar de las representativos. (S.2., I.3.)
formas de pensar y actuar de las personas. Diferentes textos I.LL.4.2.1. Explica la influencia de Tcnica: Observacin.
personas. informativos las variaciones lingsticas sociales Instrumento: Lista de cotejo.
LL.4.2.5. Utilizar, de manera Histricos. y situacionales del Ecuador en las
selectiva y crtica, los recursos del Explicar la influencia de las variaciones relaciones sociales, y la
discurso oral y evaluar su impacto lingsticas sociales y situacionales del Ecuador Hojas para borrador. correspondencia entre la
en la audiencia. en las relaciones sociales, y la correspondencia Cuaderno. estructura de la lengua y las formas
entre la estructura de la lengua y las formas de Cartelera. de pensar y actuar de las personas.
pensar y actuar de las personas. Pginas de peridicos. (I.3., S.3.)

LL.4.3.2. Construir significados Blogg. I.LL.4.5.1. Compara, bajo criterios

implcitos al inferir el tema, el Seleccin de textos de lectura preestablecidos, las relaciones
punto de vista del autor, las Confronta, bajo criterios preestablecidos, las literaria de diversos gneros: explcitas entre los contenidos de
motivaciones y argumentos de un relaciones explcitas entre los contenidos de dos teatral, narrativo, lrico. dos o ms textos y contrasta sus
texto. o ms textos y contrasta sus fuentes; autorregula fuentes; autorregula la
LL.4.3.7. Recoger, comparar y la comprensin mediante el uso de estrategias comprensin mediante el uso de
organizar informacin consultada cognitivas autoseleccionadas, de acuerdo con el estrategias cognitivas
en esquemas de diverso tipo. propsito de lectura, y valora el contenido autoseleccionadas, de acuerdo con
LL.4.3.4. Autorregular la explcito al identificar contradicciones y el propsito de lectura y las
ambigedades.
comprensin de un texto mediante dificultades identificadas, y valora
la aplicacin el contenido explcito al identificar
de estrategias cognitivas de contradicciones y ambigedades.
Consulta bibliotecas y recursos digitales en la
comprensin autoseleccionadas, (J.4., I.4.)
web, con capacidad para comparar y valorar
de acuerdo con el propsito de I.LL.4.5.2. Construye significados
textos en funcin del propsito de la calidad de
lectura y las dificultades implcitos al inferir el tema, el
la informacin (claridad, organizacin,
identificadas. punto de vista del autor, las
actualizacin, amplitud, profundidad)
L.L.4.4.7. Matizar y precisar las texto; los valora a partir del
ideas y los significados de contraste con fuentes adicionales,
oraciones y prrafos mediante el y elabora criterios crtico-
uso selectivo de modos verbales, valorativos acerca de las diferentes
tiempos verbales simples perspectivas sobre un mismo tema
L.L.4.4.6. Mejorar la claridad y I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas y
precisin de diferentes tipos de recursos digitales en la web, con
textos periodsticos y acadmicos capacidad para comparar y valorar
mediante la escritura de oraciones textos en funcin del propsito de
compuestas y la utilizacin de lectura, la calidad de la informacin
nexos, modificadores, objetos, (claridad, organizacin,
complementos y signos de actualizacin, amplitud,
puntuacin. profundidad) y la confiabilidad de
la fuente, recogiendo, comparando
LL.4.4.3. Usar estrategias y y organizando la informacin
procesos de pensamiento que consultada en esquemas de
apoyen la escritura de diferentes diversos tipos. (J.2., I.4.)
tipos de textos periodsticos y
acadmicos.

LL.4.4.10. Manejar las normas de

ms utilizadas.
LL.4.4.5. Usar el procedimiento de

planificacin, redaccin y revisin
en la escritura de diferentes tipos
acadmicos.
LL.4.4.11. Usar recursos de las TIC
para apoyar el proceso de escritura
colaborativa e individual.
LL.4.5.1. Interpretar un texto

literario desde las caractersticas
del gnero al que pertenece.
LL.4.5.2. Debatir crticamente la
interpretacin de un texto literario
el tema, gnero y contexto.



DE LA RISA AL LLANTO
Leer diferentes dilogos para explicar el uso del cronolecto utilizado por las distintas generaciones.
LENGUA Y LITERATURA: Utilizar adecuadamente las oraciones dentro de un dilogo de acuerdo al uso que se de en el mismo.
El cronolecto juvenil. Encontrar en el texto de lectura experiencias, opiniones y argumentos de la autora.
COMUNICACIN ORAL: Escribir verbos empleando los modos verbales en oraciones que tengan coherencia.
La conversacin. Emplear adecuadamente los dos puntos en un prrafo.
LECTURA: Aplicar la coherencia y la cohesin en la produccin escrita de noticias y reportajes.
De dnde soy? Elaborar una encuesta sobre lo que es el ensayo, sus elementos y caractersticas
ESCRITURA: Presentar temas de inters para elaborar un ensayo.
Modos verbales. Representar un texto dramtico identificando las partes que lo conforman.
Los dos puntos.
Condiciones para la coherencia.
Cita de una cita.
El ensayo.
LITERATURA:
Elementos de una obra dramtica.
Somos justos
Tolerancia
proyectos de investigacin, informes, reseas, resmenes, ensayos) con coherencia y cohesin, autorregulando la escritura mediante la aplicacin del proceso de
produccin, el uso de estrategias y procesos de pensamiento, matizando y precisando significados y apoyndose en diferentes formatos, recursos y materiales,
I.LL.4.8.1. Interpreta textos literarios a partir de las caractersticas del gnero al que pertenecen, y debate crticamente su interpretacin basndose en
indagaciones sobre el tema, gnero y contexto. (J.4., S.4.)

DESEMPOO
LL.4.1.3. Biblioteca de aula. I.LL.4.1.1. Ilustra el origen, el Tcnica: Entrevista
Indagar sobre las variaciones Preparar el origen, el desarrollo y la TIC. Libros de texto. desarrollo y la influencia de la Instrumento: Gua de preguntas
lingsticas socioculturales del influencia de la escritura en distintos Papelotes, escritura en distintos
Ecuador y explicar su influencia en momentos histricos, regiones y Marcadores. momentos histricos, Tcnica: Desempeo de estudiantes.
las relaciones sociales. culturas del mundo. regiones y culturas del mundo, Instrumento: Preguntas de
Aula abierta. y valora la diversidad comprensin de procedimientos.
LL.4.2.3. Producir discursos que Cimientar acuerdos y soluciona problemas, Invitados. expresada en sus textos
integren una variedad de recursos, utilizando los recursos del discurso oral representativos. (S.2., I.3.)
formatos y soportes. (entonacin, volumen, gestos, movimientos Diferentes textos I.LL.4.3.1. Valora el contenido Tcnica: Observacin.
corporales y postura), de manera selectiva y informativos explcito de dos o ms textos Instrumento: Lista de cotejo.
LL.4.3.3. Elaborar criterios crtico- crtica. Histricos. orales, identificando
valorativos al distinguir las contradicciones ambigedades,
diferentes perspectivas en conflicto Hojas para borrador. falacias, distorsiones, desviaciones
sobre un mismo tema, en Estructurar diferentes tipos de textos Cuaderno. en el discurso; y reflexiona sobre
diferentes textos. periodsticos (noticia, crnica, reportaje, Cartelera. los efectos de los estereotipos y
entrevista, artculo de opinin, entre otros), y Pginas de peridicos. prejuicios en la comunicacin.

L.L.4.4.7. Matizar y precisar las acadmicos (informe, resea, ensayo narrativo, Blogg. (J.3., I.4.)
ideas y los significados de expositivo, literario y argumentativo, entre Seleccin de textos de lectura I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y
oraciones y prrafos mediante el otros), combinando diferentes tramas literaria de diversos gneros: soluciona problemas, utilizando los
uso selectivo de modos verbales, (narrativa, descriptiva, expositiva, teatral, narrativo, lrico. recursos del discurso oral
tiempos verbales simples conversacional y argumentativa), tipos de (entonacin, volumen, gestos,
prrafo (de descripcin, ampliacin, movimientos corporales y postura),
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y ejemplificacin, definicin, conclusivo, de manera selectiva y crtica, y
precisin de diferentes tipos de deductivo, inductivo) y dilogos directos e evala su impacto en la audiencia.
textos periodsticos indirectos; elabora preguntas in-dagatorias. (J.3., I.3.)
y acadmicos mediante la escritura I.LL.4.4.2. Produce discursos
de oraciones compuestas Operar las normas de citacin e identificacin (conversacin, dilogo, narracin,
y la utilizacin de nexos, de fuentes ms comunes, y utiliza herramientas debate, conversatorio,
modificadores, objetos, de edicin de textos en distintos programas presentacin, entrevista, encuesta,
complementos y signos de informticos y de la web. exposicin) organizados a partir del
puntuacin. uso de las estructuras bsicas de la
Usar el procedimiento de produccin de textos lengua oral, utiliza un vocabulario
LL.4.4.2. Lograr cohesin y en la escritura de textos periodsticos y acorde a la intencin y el contexto,
coherencia en la escritura de textos acadmicos aplicando estrategias que apoyen los apoya con una variedad de
periodsticos cada uno de sus pasos (planificacin: lectura formatos, soportes y recursos
y acadmicos mediante la previa, lluvia de ideas, organizadores grficos, (incluyendo los audiovisuales). (I.3.,
construccin y organizacin de consultas, seleccin de la tesis, el ttulo que I.4.)
diferentes tipos de prrafo. denote el tema, lluvia de ideas con los I.LL.4.7.1. Estructura diferentes
LL.4.4.4. Autorregular la escritura subtemas, elaboracin del plan; redaccin: tipos de textos periodsticos
de textos periodsticos y seleccin y jerarquizacin de los subte-mas, (noticia, crnica, reportaje,
acadmicos con la seleccin y seleccin, ampliacin, jerarquizacin, entrevista, artculo de opinin,
aplicacin de variadas tcnicas y secuenciacin, relacin causal, temporal, entre otros), y acadmicos
recursos. analgica, transitiva y recproca entre ideas, (informe, resea, ensayo narrativo,
anlisis, representacin de conceptos. expositivo, literario y
LL.4.4.3. Usar estrategias y argumentativo, entre otros),
procesos de pensamiento que Investigar el uso de diccionarios, listas de cotejo, combinando diferentes tramas
apoyen la escritura de diferentes rbricas, entre otras). (narrativa, descriptiva, expositiva,
tipos de textos periodsticos y conversacional y argumentativa),
acadmicos. Manejar las normas de citacin e identificacin tipos de prrafo (de descripcin,
de fuentes ms utilizadas (APA, Chicago y otras). ampliacin, ejemplificacin,
LL.4.5.1. Interpretar un texto definicin, conclusivo, deductivo,
literario desde las caractersticas inductivo) y dilogos directos e
del gnero al que pertenece. indirectos; elabora preguntas in-

LL.4.5.7. Recrear textos literarios dagatorias; maneja las normas de

ledos o escuchados desde la citacin e identificacin de fuentes
experiencia ms comunes, y utiliza
personal, adaptando diversos herramientas de edicin de textos
recursos literarios en distintos programas
acadmicos y aplica estrategias que
apoyen cada uno de sus pasos
(J.2., I.4.)
yuxtapuestas; conectores lgicos:
de nfasis, ilustracin, cambio de

perspectiva, condicin y
conclusin; puntuacin en
oraciones compuestas dos puntos,
coma, punto y coma; modos
verbales, tiempos verbales
complejos y verboides; voz activa y
voz pasiva; conjunciones propias e
impropias; frases nominales,
adjetivas, adverbiales,
preposicionales y verbales; guion,
comillas, dos puntos e
interjecciones en dilogos; tilde en
pronombres interrogativos,
maysculas, adverbios terminados
en -mente y en palabras
compuestas), en funcin de
mejorar la claridad y precisin y
matizar las ideas y los significados
de oraciones y prrafos. (I.3., I.4.)
I.3.)


TIC. (I.3., I.4.)



DE LA REALIDAD AL ESCENARIO
Investigar expresiones utilizadas en diferentes regiones geogrficas y su influencia en las variantes lingsticas.
LECTURA Y CULTURA: Narrar un acontecimiento tomando en cuenta las partes que conforman la narracin.
El dialecto. Deducir cual es el contenido del cuento partiendo de su ttulo.
COMUNICACIN ORAL: Leer un fragmento y extraer palabras para formar oraciones con sentido completo.
La narracin. Emplear la coma, en la elaboracin de un texto e inferir la regla ortogrfica.
LECTURA: Reconocer citas de artculos impresos utilizados en internet.
A la deriva. Redactar un ensayo de inters colectivo definiendo apropiadamente las partes que lo conforman.
La yacuaregaz. Interpretar cul es el contexto de una obra dramtica.
ESCRITURA:
La oracin.
La coma.
Textos explicativos
Cita de artculos impresos y en lnea.
El ensayo expositivo.
LITERATURA:
El contexto en las obras dramticas.
Somos justos
Tolerancia

DESEMPOO
LL.4.1.3. Biblioteca de aula. I.LL.4.1.1. Ilustra el origen, el 7
Indagar sobre las variaciones Aleccionar el origen, el desarrollo y la TIC. Libros de texto. desarrollo y la influencia de la
lingsticas socioculturales del influencia de la escritura en distintos Papelotes, escritura en distintos
Ecuador y explicar su influencia en momentos histricos, regiones y Marcadores. momentos histricos,
las relaciones sociales. culturas del mundo, y valora la diversidad regiones y culturas del mundo,
lingstica expresada en sus textos. Aula abierta. y valora la diversidad
LL.4.2.3. Producir discursos que Invitados. expresada en sus textos
integren una variedad de recursos, representativos. (S.2., I.3.)
formatos y soportes. Construye acuerdos y soluciona problemas, Diferentes textos I.LL.4.3.1. Valora el contenido
utilizando los recursos del discurso oral informativos explcito de dos o ms textos
LL.4.2.5. Utilizar, de manera (entonacin, volumen, gestos, movimientos Histricos. orales, identificando
selectiva y crtica, los recursos del corporales y postura), de manera selectiva y contradicciones, ambigedades,
discurso oral y evaluar su impacto crtica, y evala su impacto en la audiencia. Hojas para borrador. falacias, distorsiones, desviaciones
en la audiencia. Cuaderno. en el discurso; y reflexiona sobre
Cartelera. los efectos de los estereotipos y
Mover discursos (conversacin, dilogo,
LL.4.3.5. Valorar y comparar textos Pginas de peridicos. prejuicios en la comunicacin.
narracin, debate, conversatorio, presentacin,
de consulta en funcin del Blogg. (J.3., I.4.)
entrevista, encuesta, exposicin) organizados a
propsito de lectura y la calidad de Seleccin de textos de lectura I.LL.4.4.1. Construye acuerdos y
partir del uso de las estructuras bsicas de la
la informacin (claridad, literaria de diversos gneros: soluciona problemas, utilizando los
lengua oral, utiliza un vocabulario acorde a la
organizacin, actualizacin, teatral, narrativo, lrico. recursos del discurso oral
intencin y el contexto, los apoya con una
amplitud, profundidad y otros). (entonacin, volumen, gestos,
variedad de formatos, soportes y recursos
movimientos corporales y postura),
(incluyendo los audiovisuales).

LL.4.3.9. Valorar el contenido de manera selectiva y crtica, y

explcito de un texto al identificar evala su impacto en la audiencia.
contradicciones y ambigedades. (J.3., I.3.)
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y (conversacin, dilogo, narracin,
precisin de diferentes tipos de debate, conversatorio, presentacin,
textos periodsticos entrevista, encuesta, exposicin)
organizados a partir del uso de las
y acadmicos mediante la escritura
estructuras bsicas de la lengua oral,
de oraciones
utiliza un vocabulario acorde a la
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y intencin y el contexto, los apoya
precisin de diferentes tipos de con una variedad de formatos,
textos periodsticos soportes y recursos (incluyendo los
y acadmicos mediante la escritura audiovisuales). (I.3., I.4.)
de signos de puntuacin. I.LL.4.7.1. Estructura diferentes
LL.4.4.4. Autorregular la escritura (noticia, crnica, reportaje,
de textos periodsticos y entrevista, artculo de opinin,
acadmicos con la seleccin y entre otros), y acadmicos
aplicacin de variadas tcnicas y (informe, resea, ensayo narrativo,
recursos. expositivo, literario y
LL.4.4.3. Usar estrategias y combinando diferentes tramas
procesos de pensamiento que (narrativa, descriptiva, expositiva,
apoyen la escritura de diferentes conversacional y argumentativa),
tipos de textos periodsticos y tipos de prrafo (de descripcin,
acadmicos. ampliacin, ejemplificacin,
LL.4.4.5. Usar el procedimiento de inductivo) y dilogos directos e
planificacin, redaccin y revisin indirectos; elabora preguntas in-
en la escritura de diferentes tipos dagatorias; maneja las normas de
de textos periodsticos y citacin e identificacin de fuentes
acadmicos. ms comunes, y utiliza
LL.4.5.1. Interpretar un texto en distintos programas
literario desde las caractersticas informticos y de la web. (J.2., I
del gnero al que pertenece. I.LL.4.7.1. Estructura diferentes

LL.4.5.7. Recrear textos literarios (noticia, crnica, reportaje,

ledos o escuchados desde la entrevista, artculo de opinin,
experiencia entre otros), y acadmicos
personal, adaptando diversos (informe, resea, ensayo narrativo,
recursos literarios expositivo, literario y
indirectos; elabora preguntas
indagatorias; maneja las normas de
informticos y de la web. (J.2., I
indirectos; elabora preguntas
indagatorias; maneja las normas de


informticos y de la web. (J.2., I.4)



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PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA. UNIDAD DIAGNOSTICA

DOCENTE REA ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACIN

SEMANAS PERODOS INICIO FINAL

Lengua y Literatura Octavo E:G:B 6 5

TTULO DE LA UNIDAD OBJETIVO DE LA UNIDAD

DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN

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ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATUVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4 BIBLIOGRAFA /WEBGRAFA APA 5 OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

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PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA. UNIDAD 1

DOCENTE REA ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACIN

SEMANAS PERODOS INICIO FINAL

Lengua y Literatura Octavo EGB 6 5 SEP OCT

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CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos

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herramientas de edicin de textos

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