You are on page 1of 6

Ciencias II. Fsica.

Planificacin
Esta seccin empieza de la misma forma que se inici Biologa con una tabla donde se muestren los aprendizajes
esperados, estndares y contenidos disciplinares. En este caso lo ser para el Bloque III. Un modelo para describir la
estructura corpuscular de la materia.

Bloque III. Un modelo para describir la estructura corpuscular de la materia

APRENDIZAJES ESPERADOS ESTNDARES CONTENIDO DISCIPLINAR


Describe algunas propiedades de la Identificar diferentes caractersticas de La estructura de la materia a partir del
materia: Masa, volumen, densidad y calor y temperatura (identificar que modelo cintico de partculas.
estados de agregacin a partir del calor y temperatura son ideas
modelo cintico de partculas. diferentes, pero relacionadas entre s) Las propiedades de la materia: Masa,
. volumen, densidad y estados de
Describe la presin y la diferencia de (Reconocer que el calor es un proceso agregacin. Presin: Relacin fuerza y
la fuerza, as como su relacin con el de transferencia de energa). rea; presin en fluidos. Principio de
Principio de Pascal a partir de Pascal.
situaciones cotidianas.
Temperatura y sus escalas de
Utiliza el modelo cintico de partculas Comprender la transferencia de calor y medicin .Calor, transferencia de calor
para explicar la presin, en fenmenos el principio de conservacin de la y procesos trmicos: Dilatacin y
y procesos naturales y en situaciones energa e identificar las cadenas de formas de propagacin.
cotidianas. transformacin de la energa.
Cambios de estado; interpretacin de
Describe la temperatura a partir del Explicar la relacin entre presin y grfica de presin-temperatura
modelo cintico de partculas a fin de temperatura. Distinguir entre fuerza y
explicar fenmenos y procesos presin.
trmicos que identifica en el entorno
as como diferenciarla del calor.
Describe los cambios de estado de la Relacionar el modelo cintico con el
materia en trminos de la transferencia Principio de Pascal.
de calor y la presin, con base en el
modelo cintico de partculas e Identificar las dificultades que el
interpreta la variacin de las modelo de partcula tiene para explicar
temperaturas de ebullicin y fusin en ciertos fenmenos.
grficas de presin temperatura.

En este bloque se presentan una serie de conceptos que son particularmente difciles para los estudiantes. Primero, por el grado de
abstraccin, ya que es difcil hacer experimentos macroscpicos, y segundo porque la construccin de un modelo que ayude a
generar explicaciones viables no siempre es tan simple para los estudiantes. Para este bloque los estudiantes ya estudiaron una
serie de ideas (movimiento, velocidad, direccin y trayectoria) que son parte de los antecedentes curriculares que requieren para la
mejor comprensin de los contenidos de este bloque.
La idea de partculas viene desde los antiguos griegos. Estos ya manejaban la idea de vaco, pero slo en los gases. Sin embargo,
la idea de partculas fue realmente aceptada hasta la segunda mitad de siglo XVI, cuando fsicos y qumicos empezaban a concebir
la idea de la materia formada por entidades muy pequeas.
En el grado en el que se encuentran las y los alumnos y debido a toda la informacin que han recibido desde diferentes medios, ya
conciben que la materia est formada de partculas; el problema reside en el modelo que han construido a partir de esa informacin
y de las nociones de sentido comn.

es muy importante trabajar la idea de la discontinuidad con experimentos que involucren a los tres estados de agregacin:
Slidos, lquidos y gases. La complejidad de los experimentos recae en el uso de analoga que no generen concepciones
equivocadas.
bloque tiene que ver con el uso cotidiano de trminos como calor, temperatura, presin, etc., los cuales son utilizados en contextos
cotidianos muy diferentes al cientfico. Por ejemplo, el trmino calor es muy conocido por los estudiantes cuando dicen hace mucho
calor o tengo mucho calor y esta concepcin est asociada a nociones de temperatura
se presentan los contenidos curriculares relacionados con los diferentes mbitos de estudio.

CONTENIDOS MBITO CIENTIFICO MBITO SOCIAL


Los modelos en la ciencia. Caractersticas
e importancia de los modelos en la Valora la importancia de la historia de
ciencia. Reconocer la importancia de los la ciencia en el desarrollo cientfico.
modelos para generar explicaciones
Ideas en la historia acerca de la en la ciencia.
naturaleza continua y discontinua de la
Valora la importancia del modelo de
materia: Demcrito, Aristteles y Newton;
aportaciones de Clausius, Maxwell y partculas para generar explicaciones
Boltzmann. Reconocer que el conocimiento de su entorno
cientfico es una construccin
Aspectos bsicos del modelo cintico de colectiva.
partculas: partculas microscpicas
indivisibles, con masa, movimiento,
interacciones y vaco entre ellas.
La estructura de la materia a partir del
modelo cintico de partculas. Reconocer que las propiedades de la
materia dependen de la naturaleza Reconoce las propiedades de los
Las propiedades de la materia: Masa, particular de la materia y no de sus materiales y su importancia en la
volumen, densidad y estados de caractersticas macroscpicas. eleccin de cmo se van a utilizar.
agregacin.
*Presin: Relacin fuerza y rea; Reconocer que la temperatura y el Reconoce la importancia de la
presin en fluidos. Principio de Pascal. Calor son ideas diferentes, pero que dilatacin de los materiales en la
se relacionan entre s. elaboracin de termmetros.
Temperatura y sus escalas de
medicin. Calor, transferencia de calor Reconocer que los estados de
y procesos trmicos: Dilatacin y agregacin dependen tanto de la
formas de propagacin. presin como de la temperatura
Cambios de estado;
interpretacin de grfica de
presin-temperatura.
El anlisis de los contenidos de la primera parte del Bloque III. Un modelo para describir la estructura corpuscular
de la materia, en especfico enfocaremos nuestra atencin a: Caractersticas e importancia de los modelos en la ciencia
y Aspectos bsicos del modelo cintico de partculas: partculas microscpicas indivisibles, con masa, movimiento,
interacciones y vaco entre ellas.

Relacionadas con los siguientes aprendizajes esperados y estndares

APRENDIZAJE ESPERADO ESTANDAR

Identifica las caractersticas de los modelos y los reconoce Explicar el modelo de partculas cintico de la materia y su
como una parte fundamental del conocimiento cientfico y relacin con el volumen, masa, densidad, temperatura,
tecnolgico que permiten describir, explicar o predecir el calor y estados fsicos (de agregacin)
comportamiento del fenmeno estudiado. .
(Reconocer que la materia no es continua).
Describe los aspectos bsicos que conforman el modelo
cintico de partculas y explica el efecto de la velocidad de (Reconocer que el tamao de las partculas es tal que es
stas. imposible observarlas a travs de un microscopio comn).

Para poder llegar a la construccin de un modelo, debemos generar en los estudiantes la necesidad de construirlo. Para
ello, es recomendable hacer algunos experimentos simples y algunas preguntas clave que los lleve a plantearse la
necesidad de construir un modelo de explicacin. Como ya se mencion anteriormente, es recomendable hacer algunos
experimentos que involucren a los tres estados de agregacin
De entre las siguientes frases, marca con una F para falso y una V para verdadero, segn
consideres:
1. La materia est formada por partculas, y entre ellas hay aire.....( )
2. La materia est formada por partculas y entre ellas no hay nada . . .( )
3. Las partculas de todos los materiales estn siempre en movimiento... ()
4. La materia es continua y no existen espacios en su interior........ ()
5. Las partculas son entidades que se pueden fundir, evaporar, disolver, expandir, contraer y dilatar----( )

Para empezar con la idea de partculas es posible llevar a cabo los siguientes experimentos
dentro de la clase

Experimento 1. Cerrar puerta y ventanas para evitar corrientes de aire. Pedir a los alumnos que formen un crculo en los
extremos del saln (pegados a las paredes). El profesor o profesora se ubica en el centro del saln y con un desodorante
de ambiente o un perfume hace un disparo y pide a los alumnos que vayan levantando la mano en cuanto perciban el
aroma. La idea de esta actividad es reflexionar sobre qu es lo que hace que el aroma del perfume se disperse a travs
de la habitacin y por qu fue percibido antes por unos alumnos que por otros.

Experimento 2. Sobre un trozo de madera colocar una gota de tinta china y observar. La pregunta es Por qu puede la
tinta penetrar en la madera?

Experimento 3. Poner agua en un vaso de vidrio y verter dos gotas de tinta. Pedir a los alumnos que expliquen el
fenmeno que observan. Es posible hacer uso de un cuadro como el siguiente:

EXPERIMENTO EXPLICACIN

1
2
3
1. Compara tus explicaciones con las de tus compaeros de equipo. Discutan posibles similitudes y diferencias.
2. Qu tipo de similitudes presentan las explicaciones que diste a los diferentes experimentos?
3. Crees que podras construir un modelo que explique las observaciones de los tres experimentos?. Qu modelo
sera?
Enseguida se puede organizar una discusin general sobre los modelos propuestos por los estudiantes. Dirigiendo la
reflexin hacia la naturaleza corpuscular de la materia, el movimiento de las partculas, la idea de vaco (discontinuidad).
Una vez que se han discutido las primeras nociones sobre la naturaleza particular de la materia se debe continuar con la
reflexin del acomodo de las partculas cuando la materia es lquida, slida y gaseosa. Para ello se les puede pedir a las
y los alumnos que traigan a la clase pelotas de diferentes tamaos, canicas, incluso piezas de lego, bolsas de plstico de
diversos tamaos y cajas de cartn