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As tendncias pedaggicas so divididas em liberais e progressistas.

A pedagogia liberal acredita


que a escola tem a funo de preparar os indivduos para desempenhar papis sociais, baseadas
nas aptides individuais. Dessa forma, o indivduo deve adaptar-se aos valores e normas da
sociedade de classe, desenvolvendo sua cultura individual. Com isso as diferenas entre as
classes sociais no so consideradas, j que, a escola no leva em considerao as desigualdades
sociais. Existem quatro tendncias pedaggicas liberais:

Tradicional: tem como objetivo a transmisso dos padres, normas e modelos dominantes. Os
contedos escolares so separados da realidade social e da capacidade cognitiva dos alunos,
sendo impostos como verdade absoluta em que apenas o professor tem razo. Sua metodologia
baseada na memorizao, o que contribui para uma aprendizagem mecnica, passiva e
repetitiva.

Renovada: a educao escolar assume o propsito de levar o aluno a aprender e construir


conhecimento, considerando as fases do seu desenvolvimento. Os contedos escolares passam a
adequar-se aos interesses, ritmos e fases de raciocnio do aluno. Sua proposta metodolgica tem
como caracterstica os experimentos e as pesquisas. O professor deixa de ser um mero expositor
e assume o papel de elaborar situaes desafiadoras da aprendizagem. A aprendizagem
construinda atravs de planejamentos e testes. O professor passa a respeitar e a atender as
necessidades individuais dos alunos.

Renovada no-diretiva: h uma maior preocupao com o desenvolvimento da personalidade


do aluno, com o autoconhecimento e com a realizao pessoal. Os contedos escolares passam
a ter significao pessoal, indo de encontro aos interesses e motivao do aluno. So includas
atividades de sensibilidade, expresso e comunicao interpessoal, acentuando-se a importncia
dos trabalhos em grupos. Aprender torna-se um ato interno e intransfervel. A relao professor-
aluno passa a ser marcada pela afetividade.

Tecnicista: enfatiza a profissionalizao e modela o individuo para integr-lo ao modelo social


vigente, tecnicista. Os contedos que ganham destaque so os objetivos e neutros. O professor
administra os procedimentos didticos, enquanto o aluno recebe as informaes. O educador
tem uma relao profissional e interpessoal com o aluno.
J as tendncias pedaggicas progressistas analisam de forma critica as realidades sociais, cuja
educao possibilita a compreenso da realidade histrico-social, explicando o papel do sujeito
como um ser que constri sua realidade. Ela assume um carter pedaggico e poltico ao mesmo
tempo. divida em trs tendncias:

Libertadora: o papel da educao conscientizar para transformar a realidade e os contedos


so extrados da pratica social e cotidiana dos alunos. Os contedos pr-selecionados so vistos
como uma invaso cultural. A metodologia caracterizada pela problematizaro da experincia
social em grupos de discusso. A relao do professor com o aluno tida como horizontal em
que ambos passam a fazer parte do ato de educar.

Libertaria: a escola propicia praticas democrticas, pois acredita que a conscincia poltica
resulta em conquistas scias. Os contedos do nfase nas lutas sociais, cuja metodologia est
relacionada com a vivncia grupal. O professor torna-se um orientador do grupo sem impor suas
idias e convices.

Crtico-social dos contedos: a escola tem a tarefa de garantir a apropriao critica do


conhecimento cientifico e universal, tornando-se uma arma de luta importante. A classe
trabalhadora deve apropriar-se do saber. Adota o mtodo dialtico, esse que visto como o
responsvel pelo confronto entre as experincias pessoais e o contedo transmitido na escola. O
educando participa com suas experincias e o professor com sua viso da realidade.