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Metodologa de la Investigacin

para Ingeniera Civil

Flix Rojas Ch.

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Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil

I. CIENCIA Y MTODO CIENTFICO

1.1 INTRODUCCIN
La investigacin cientfica pretende encontrar respuesta a los problemas trascendentes
que el hombre se plantea y lograr hallazgos significativos que aumenten sus
conocimientos y le den sentido a aquellos problemas. Sin embargo, para que los
hallazgos sean consistentes y confiables deben obtenerse mediante un proceso que
implica la concatenacin lgica de una serie de etapas. nicamente los estudios que
se lleven a cabo segn el mtodo cientfico podrn considerar sus hallazgos como
significativos para la ciencia e integrarse al conjunto de conocimientos comprobados.

1.1.1 QUE ES CIENCIA?


Es el conjunto de conocimientos susceptibles de probarse, sistematizados, realizables
y dirigidos a objetos de una misma naturaleza. Dicho de otra manera, el nico objeto
de la ciencia es comprender el mundo en que vive el hombre.

Segn Mario Bunge: Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la


observacin y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En
su sentido ms amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo,
pero que suele aplicarse sobre todo a la organizacin del proceso experimental
verificable.

Rojas Soriano (1989) define a la ciencia como el conocimiento objetivo obtenido a


travs de un mtodo sistemtico, que considera criterios y procedimientos generales,
los cuales guan el trabajo de investigacin cientfica para alcanzar un conocimiento
objetivo de la realidad.

1.1.2 QUE ES INVESTIGAR?

La investigacin es una sistemtica y refinada tcnica de pensar que emplea


herramientas, instrumentos y procedimientos especiales que permiten obtener
soluciones ms adecuadas a los problemas. Empieza con un problema, rene datos o
hechos, los analiza rigurosamente y llega a decisiones basadas en pruebas verdaderas.
Pero de todas maneras tenemos que ser sistemticos y ordenados para no perder el
tiempo haciendo cualquier cosa y que resulte cualquier cosa.

a) Requisitos bsicos para investigar


Querer investigar : - Motivacin e inters.
- Actitud cientfica
Saber investigar : - Experiencia profesional
- Actualizacin en el rea
- Manejo adecuado de la metodologa del
trabajo intelectual y de la investigacin,
a nivel individual y grupal.

Tener con que investigar: - Recursos logsticos.


- Recursos econmicos.
- Tiempo.

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1.2 BASES EPISTEMOLGICAS DE LA CIENCIA


1.2.1 QUE ES CONOCIMIENTO?
Para el filsofo griego Platn, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero.

De un modo general podemos entender por conocimiento todo saber que se puede
justificar racionalmente y que es objetivo. En este sentido distinguimos el
conocimiento de la mera opinin, de la creencia, de la fe o de las ilusiones de la
imaginacin.

Esto implica decir que el conocimiento llega a todos nosotros como un proceso, no
como un acto nico donde se pasa de una vez de la ignorancia a la verdad, adems
de serlo desde el punto de vista histrico.

De manera concreta, conocimiento, es el proceso psquico en el cual un sujeto obtiene


expresiones mentales de un objeto.

Entonces, QUE ES LA TEORIA DEL CONOCIMIENTO O GNOSEOLOGIA?

Gnoseologa proviene de la palabra griega Gnosis que significa


conocimiento. Teora del conocimiento es una rama de la filosofa que tiene
como objeto el examen crtico de los problemas del conocimiento.

Por la naturaleza del conocimiento, esta se clasifica en:

Conocimiento terico
Es el conocimiento que predica acerca de cmo son las cosas y por qu se
producen determinados fenmenos de la realidad sensible; se expresa a travs
de teoras y leyes.

Conocimiento prctico
Es el conocimiento que predica acerca de la manera apropiada en que se
deben realizar determinadas actividades para lograr ciertos objetivos con
eficiencia; se expresa a travs de reglas y normas.

1.2.2 ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO HUMANO

- Sujeto cognoscitivo o cognoscente:


Persona que conoce, que capta algn aspecto de la realidad y obtiene as
algn pensamiento referente a ese aspecto captado

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- El objeto cognoscido o conocido:
Es la cosa o persona conocida

- La operacin cognoscitiva:
Proceso psicofisiolgico necesario para que el sujeto se ponga en contacto
con el objeto y pueda obtener algn pensamiento acerca de l.

- El pensamiento o huella que permanece en la mente y en la memoria del


sujeto.
Expresiones mentales del objeto conocido.

1.3 INTRODUCCIN A LA CIENCIA


1.3.1 CONCEPTO DE LA CIENCIA

Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que, obtenidos de manera


metdica y verificados en su contrastacin con la realidad, se sistematizan
orgnicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos
contenidos son susceptibles de ser transmitidos (Ander-Egg)

1.3.2 OBJETIVOS DE LA CIENCIA

Segn Hctor Luis vila Baray, los objetivos centrales son dos y consisten en:
a) Descubrir respuestas y soluciones a problemas de investigacin mediante la
aplicacin de procedimientos cientficos.
b) La descripcin, explicacin, prediccin y control de fenmenos: Uno de los
objetivos bsicos consiste en la identificacin de problemas y en descubrir las
relaciones entre las variables que permitan describir, explicar, pronosticar y
controlar fenmenos, para ello descubre leyes cientficas y desarrolla teoras
cientficas.

1.3.3 CUALIDADES DE LA CIENCIA

Otras cualidades especficas de la ciencia, que permiten distinguirla del pensar


cotidiano y de otras formas de conocimiento son:
Objetividad: se intenta obtener un conocimiento que concuerde con la realidad
del objeto, que lo describa o explique tal cual es y no como desearamos que
fuese. Lo contrario es subjetividad, las ideas que nacen del prejuicio, de la
costumbre o la tradicin. Para poder luchar contra la subjetividad, es preciso
que nuestros conocimientos puedan ser verificados por otros.

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Racionalidad: la ciencia utiliza la razn como arma esencial para llegar a sus
resultados. Los cientficos trabajan en lo posible con conceptos, juicios y
razonamientos, y no con las sensaciones, imgenes o impresiones. La
racionalidad aleja a la ciencia de la religin y de todos los sistemas donde
aparecen elementos no racionales o donde se apela a principios explicativos
extra o sobrenaturales; y la separa tambin del arte donde cumple un papel
secundario subordinado, a los sentimientos y sensaciones.
Sistematicidad: La ciencia es sistemtica, organizada en sus bsquedas y en
sus resultados. Se preocupa por construir sistemas de ideas organizadas
coherentemente y de incluir todo conocimiento parcial en conjuntos ms
amplios.
Generalidad: la preocupacin cientfica no es tanto ahondar y completar el
conocimiento de un solo objeto individual, sino lograr que cada conocimiento
parcial sirva como puente para alcanzar una comprensin de mayor alcance.

Falibilidad: la ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre


donde se reconoce explcitamente la propia posibilidad de equivocacin, de
cometer errores. En esta conciencia de sus limitaciones, es donde reside la
verdadera capacidad para autocorregirse y superarse.

1.3.4 CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS

a) Segn los fines que persigue

Ciencia pura o bsica


Es el producto de la investigacin dirigida a la obtencin, correccin y
perfeccionamiento del conocimiento cientfico, con el objeto de descubrir
leyes, teoras que permitan la comprensin de la realidad integral del mundo
objetivo.

Ciencia aplicada
Es la que busca nuevos conocimientos que permitan controlar ciertos
sectores de la realidad con algn inters social. Favorece una mejor prctica
(tecnologas)

b) Segn naturaleza del objeto

Bunge (1983) clasifica la ciencia en funcin del enfoque que se da al


conocimiento cientfico sobre el estudio de los procesos naturales y/o sociales
(estudio de hechos), o bien, al estudio de procesos puramente lgicos y
matemticos (estudio de ideas), en ciencia factual y ciencia formal.

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Principios diferenciales entre la ciencia formal y la ciencia factual


Ciencia formal Ciencia factual o fctica
Objeto de estudio : Ideas Objeto de estudio : Hechos
Representacin : Smbolos, signos Representacin : Palabras
Mtodo de anlisis: Induccin, deduccin, Mtodo del anlisis: Mtodo cientfico
lgica
Comprobacin : Razonamiento Comprobacin : En la prctica

Tipos : Lgica, matemtica Tipos: Fsica, ingeniera, psicologa,


administracin, historia, etc.

1.3.5 CONOCIMIENTO ORDINARIO Y CONOCIMIENTO CIENTIFICO

a) Conocimiento ordinario
Es la actividad intelectual que se da en la mayora de las personas de manera
habitual y espontnea, que no pretende llegar a explicaciones profundas de la
realidad.

Ejemplos:
- Ver una pelcula y describirla.
- Relatar una serie de acontecimientos histricos
- Reparar un aparato domstico

b) Conocimiento cientfico

Es un proceso crtico mediante el cual el hombre va organizando el saber, va


superando las experiencias cotidianas, hasta llegar a un saber sistemtico,
ordenado, coherente, verificable, preciso, especializado y universal.

El conocimiento cientfico no slo responde a la pregunta Cmo?, sino que


esencialmente se cuestiona el Por qu? (las causas) de los fenmenos o hechos.
En este sentido el conocimiento cientfico es una reflexin crtica en que las

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opiniones personales han sido reemplazadas por juicios que aspiran a la certeza
mxima y a la universalidad.
La finalidad de este tipo de conocimiento es en definitiva tratar de comprender
los procesos o leyes que regulan la naturaleza, la historia o hechos sociales y/o
tecnolgicos para que, en esta medida, poder transformarlos o modificarlos.

Ejemplos:
- El origen de la vida (Oparn)
- La teora de la evolucin (Darwin)
- La teora de la relatividad (Einsten

1.4 LOS METODOS DE LA CIENCIA

El termino mtodo proviene del griego Meta: al lado y Odos: camino, es decir,
mtodo significa el camino ms adecuado para lograr un fin.

1.4.1 METODO CIENTIFICO


La ciencia nos pone de manifiesto el mtodo cientfico, hasta el punto de no poder
hablar de investigacin sin hablar antes de mtodo cientfico. Podemos decir que
entre la investigacin cientfica y el conocimiento cientfico encontramos el mtodo
cientfico, que es el que nos asegura tanto la primera como y el segundo.

El mtodo cientfico es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se


presentan sucesos especficos, caracterizado generalmente por ser tentativo,
verificable, de razonamiento riguroso y observacin emprica.

Bunge, presenta el siguiente planteamiento: El mtodo cientfico es un rasgo


caracterstico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde no hay
mtodo cientfico, no hay ciencia. Pero no es infalible ni autosuficiente.

El mtodo cientfico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimulacin de los


resultados a los que llega por medio del anlisis directo. Tampoco es autosuficiente,
no puede operar en un vaco de conocimientos, sino que requiere algn conocimiento
previo que pueda luego reajustarse y elaborarse, y tiene que complementarse
mediante mtodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema.

Al respecto, Barragn dice: Lo que importa del mtodo cientfico es su independencia


respecto de aquello (materia) que se estudia. Cada ciencia tendr sus propios
problemas y para ello debe utilizar prcticas o tcnicas que se acomoden al objeto de
estudio. Puede considerarse, entonces, que el mtodo cientfico es la tcnica o
procedimiento ms adecuado y, desde luego, ms seguro para penetrar en el
conocimiento de las cosas y llegar a establecer teoras ms o menos estables.

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1.4.2 CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO

Segn Ander Egg, puede concretarse en las siguientes:

Es fctico. En cuanto se cie a los hechos, es decir, tiene una referencia emprica.

Trasciende los hechos. Los cientficos exprimen la realidad, para ir ms all de las
apariencias.

Verificacin emprica. Se vale de la verificacin emprica para formular respuesta a los


problemas planteados y para apoyar sus propias afirmaciones.

Es autocorrectivo y progresivo. Autocorrectivo en cuanto va rechazando o ajustando


las propias conclusiones; progresivo, ya que al no tomar sus conclusiones como
infalibles y finales, est abierto a nuevos aportes y a la utilizacin de nuevos
procedimientos y nuevas tcnicas.

Es general. Sita los hechos singulares en pautas generales. La cosa en particular o


el hecho singular slo interesa en la medida en que ste es un miembro de una clase
o caso de una ley; ms an, presupone que todo hecho es clasificada o legal.

Es objetivo. La objetividad no slo consiste en lograr describir un fenmeno estudiado,


tal como es, elaborando proposiciones que reflejen unas cualidades, sino en evitar la
distorsin del sujeto que lo conoce mediante las circunstancias concretas. Un hecho
es un dato real y objetivo.

1.5 LA INVESTIGACION CIENTIFICA

Si se consultan varios textos de investigacin y diccionarios, es posible encontrar


definiciones variadas con elementos comunes y complementarios.

En el curso que desarrollaremos, la investigacin cientfica, como base fundamental


de las ciencias, parte de la realidad, investiga la realidad, la analiza, formula hiptesis
y fundamenta nuevas teoras. El conocimiento de la realidad es la mayor garanta para
cualquier proceso investigativo. Si durante el desarrollo de este proceso el
investigador no se sirve de un diseo previo, de una estructura bsica, su trabajo
puede resultar infructuoso.

Generalmente se habla de investigacin sin diferenciar sus dos aspectos generales.

La parte formal es ms mecnica: hace relacin a la forma como debemos presentar


el resultado del proceso seguido en la investigacin, lo que comnmente llamamos el
informe de la investigacin.

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La parte del proceso nos indica cmo realizar una investigacin dado un problema a
investigar; es decir, qu pasos debemos seguir para lograr la aplicacin de las etapas
del mtodo cientfico a una determinada realidad problemtica; el proceso se orienta
entonces al desarrollo de la investigacin para la cual se ha estructurado el diseo o
proyecto.

El punto de partida para la investigacin es la realidad, y por tal el investigador debe


ante todo considerar esta realidad en razn de los problemas que presenta y de la
dificultad a investigar, la cual constituye su problema de investigacin, y que debe ser
estructurado como diseo o proyecto.

1.5.1 ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN


Si estamos tratando la investigacin cientfica, es posible desarrollar dos enfoques
importantes: el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad
es parte de la cualidad, adems de darse mayor atencin a lo profundo de los
resultados y no de su generalizacin; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo
importante es la generalizacin o universalizacin de los resultados de la
investigacin.

DIFERENCIA ENTRE INVESTIGACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA


Investigacin cualitativa Investigacin cuantitativa
Basada en la induccin probabilstica del
Centrada en la fenomenologa y comprensin
positivismo lgico
Observacin naturista sin control Medicin penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias ms all de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos" Datos "slidos y repetibles"
No generalizable Generalizable
Holista Particularista
Realidad dinmica Realidad esttica

La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin, tiene como objetivo


la descripcin de las cualidades de un fenmeno. Busca un concepto que pueda
abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qu grado una
cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir
tantas cualidades como sea posible.

Los orgenes de los mtodos cualitativos se encuentran en la antigedad pero a partir


del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales sobre todo de la sociologa y la
antropologa esta metodologa empieza a desarrollarse de forma progresiva.

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La Metodologa Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera


numrica, se basa en un tipo de pensamiento deductivo, que va desde lo general a lo
particular, utilizando la recoleccin y anlisis de datos para contestar preguntas de
investigacin y probar hiptesis establecidas previamente. Adems, confa en la
medicin numrica, el conteo y frecuentemente en el uso de estadsticas para
establecer con exactitud, patrones de comportamiento en una poblacin.

Algunas de las caractersticas de la investigacin cuantitativa son: asume una postura


objetiva, estudia conductas y otros fenmenos observables, genera datos numricos
para representar el ambiente social, emplea conceptos preconcebidos y teoras para
determinar qu datos van a ser recolectados, emplea mtodos estadsticos para
analizar los datos e infiere ms all de los datos, emplea procedimientos de inferencia
estadstica para generalizar las conclusiones de una muestra a una poblacin
definida, es confirmatoria, inferencial y deductiva.

1.5.2 MBITOS DE LA INVESTIGACIN


Investigacin de Campo: Cuando busca informacin de manera directa en la propia
realidad.

Investigacin de Laboratorio: Cuando se realiza en un ambiente especial y fuera del


ambiente natural del hecho.

Investigacin Documental: Busca informacin en documentos utilizando las


bibliotecas, hemerotecas, videotecas, banco de datos

1.5.3 CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION


La investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza
para el logro de nuevos conocimientos. No es investigacin confirmar o recopilar lo
que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros, se puede s partir de ello;
pero la caracterstica fundamental de la investigacin es el descubrimiento de
principios generales.

El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o


propuestas en torno al problema que le ocupa.

Para ello debe:


o Plantear cuidadosamente una metodologa.
o Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
o De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y


sentimientos personales, y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que le
confirmen su hiptesis; de ah que emplea todas las pruebas posibles para el control
crtico de los datos recogidos y los procedimientos empleados.

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Finalmente, una vez sistematizados, los datos son registrados y expresados mediante
un informe o documento de investigacin, en el cual se indican la metodologa
utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas,
las cuales se sustentan por la misma investigacin realizada.
II. ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIN CIENTFICA
Es importante aprender mtodo y tcnicas de investigacin,
pero sin caer en un fetichismo metodolgico.
Un mtodo no es una receta mgica. Ms bien
es como una caja de herramientas, en la que se toma
lo que sirve para cada caso y para cada momento.

Ander-Egg

2.1 QUE ES UN PROYECTO

Un proyecto podra describirse como el planeamiento de algo, en el cual se indican y


justifican el conjunto de acciones necesarias para alcanzar un objetivo, dentro de
determinados parmetros de concepcin, tiempo y recursos.

En una investigacin cientfica se planean detalladamente los aspectos tcnicos, de


administracin y control, de infraestructura institucional y de personal. Es lo que se
denomina formular un proyecto de investigacin cientfica, que consiste en disponer
cuidadosamente, en un documento escrito, las actividades que han de llevarse a cabo
y las especificaciones y parmetros de cada una de ellas. Este documento del proyecto
de investigacin (tambin llamado propuesta) cumple tambin las dos funciones
bsicas de todo ejercicio de planeacin:
Sirve de base para tomar la decisin sobre si conviene o no emprender la
investigacin propuesta.
Sirve de gua en la realizacin de la investigacin.

La formulacin del proyecto es, sin duda, uno de los pasos ms creativos en toda obra.

En el trabajo investigativo no se improvisa. Ahora, mientras mayor detalle haya en la


planeacin, existe menos posibilidad de cometer errores o de hacer ensayos o
actividades intiles.

Una vez que se sabe qu hacer y cmo hacerlo, se entra en la etapa del raciocinio o del
trabajo de campo y de laboratorio (segn se trate de uno u otro tipo de investigacin);
es la etapa de la consecucin, interpretacin y anlisis de la informacin.

Terminada esta etapa, el investigador se siente en la necesidad de comunicarle a sus


colegas y a la ciudadana en general el trabajo realizado y sus hallazgos. Produce un
informe de su investigacin.

En la lgica del proceso investigativo encontramos las siguientes tres etapas


estructurales bsicas:

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2.2 ELEMENTOS DEL PROCESO INVESTIGACION

2.2.1 CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR

a) Cmo se originan las investigaciones?


Las investigaciones se originan en ideas. Para iniciar una investigacin siempre se
necesita una idea. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que
habr de investigarse.

b) Fuentes de ideas de investigacin


Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacin, entre
las cuales podemos mencionar las experiencias individuales, materiales escritos
(libros, revistas, peridicos y tesis), teoras, descubrimientos producto de
investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias y
aun presentimientos. Sin embargo, las fuentes que originan las ideas no se relacionan
con la calidad de stas.
El hecho de que un estudiante lea un artculo cientfico y extraiga de l una idea de
investigacin no implica que sta sea mejor que la de otro estudiante que la obtuvo
mientras observa el proceso constructivo de una obra. Despus puede platicar su idea
con algunos amigos y precisarla un poco ms o modificarla; posteriormente puede
leer informacin al respecto en revistas y peridicos hasta que llegue a consultar
artculos cientficos, relacionados a la idea.

c) Cmo surgen las ideas de investigacin?


Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos,
industrias, universidades y otras muchas formas de asociacin) o al observar obras
de ingeniera - alguien podra preguntarse: sirve todo el control que se hace en obra?,
tantos letreros, carteles y barandas pintadas tienen algn efecto en la obra?-.
Igualmente, las ideas pueden generarse al leer una revista de divulgacin tcnica,
alguien puede concebir una investigacin sobre las actuales condiciones de la baha
interior de la ciudad de Puno, etc.
Estas ideas deben escribirse en una libreta de apuntes; las ideas son escurridizas,
nos iluminan un momento, pero pueden desaparecer, por eso siempre se debe tomar
nota para luego organizarla.
Dankhe (1986) menciona diversos criterios que inventores famosos han sugerido
para generar ideas de investigacin productivas, entre las cuales destacan:
Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal.
Al elegir un tema para investigar y ms concretamente una idea, es importante que
resulte atractiva. No hay nada ms tedioso que trabajar en algo que no nos
interesa. En la medida en que la idea estimule y motive al investigador, ste se
compenetrar ms en el estudio y tendr una mayor predisposicin para salvar los
obstculos que se le presenten.

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Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas pero s
novedosas. En muchas ocasiones es necesario actualizar o adaptar los
planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en contextos diferentes.

d) Vaguedad de las ideas iniciales


La mayora de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente
para que sean transformadas en planteamientos ms precisos y estructurados. Como
mencionan Labovitz y Hagedom (1976), cuando una persona desarrolla una idea de
investigacin debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la
idea.
Por ejemplo, un estudiante de ingeniera civil al reflexionar sobre la productividad en
obra puede preguntarse: qu aspectos influyen en el obrero para que tenga un buen
rendimiento?, y decide llevar a cabo una investigacin que estudie los factores que
intervienen en la evolucin del trabajo que realiza. Sin embargo, hasta este momento
su idea es vaga y debe especificar diversas cuestiones tales como si piensa incluir en
su estudio todos los factores que pueden influir en la productividad o solamente
algunos de ellos, si va a concentrarse en obreros de cierta edad o de varias edades,
si la investigacin tendr ms bien un enfoque social o econmico. Para que contine
desarrollando su investigacin es necesario que se introduzca dentro del rea de
conocimiento en cuestin. Deber platicar, con investigadores en el campo, sobre las
relaciones interpersonales, buscar y leer algunos artculos y libros que hablen de
productividad, conversar con varios obreros, Ingenieros que han cumplido la funcin
de Residente para familiarizarse con su objeto de estudio.

Una vez que se haya adentrado en el tema, estar en condiciones de precisar su idea
de investigacin.

e) Necesidad de conocer los antecedentes


Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, investigaciones y
trabajos anteriores. Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a:
No investigar sobre algn tema que ya ha sido estudiado muy a fondo. Esto implica
que una buena investigacin debe ser novedosa, lo que puede lograrse ya sea
tratando un tema no estudiado; profundizando en uno poco o mediamente
conocido, o dndole un enfoque diferente o innovador a un problema aunque ya
haya sido examinado repetidamente.
Estructurar ms formalmente la idea de investigacin. Si no se sabe cmo abordar
el tema, la idea es confusa y no se encuentra estructurada; se debe consultar
entonces diversas fuentes bibliogrficas al respecto, platicar con alguien que
conoce la temtica y analiza ms trabajos de ese tipo; y una vez que ha
profundizado en el campo de estudio correspondiente, puede esbozar con mayor
claridad y formalidad lo que se desea investigar.
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de
investigacin. En efecto, aunque los fenmenos del comportamiento humano son
los mismos, pueden ser analizados en diversas formas segn la disciplina dentro
de la cual se enmarque fundamentalmente la investigacin.

f) Investigacin previa de los temas

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Es evidente que, cuando mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea ser
ms eficiente y rpido. Desde luego, hay temas que han sido ms investigados que
otros, en consecuencia, su campo de conocimientos se encuentra ms estructurado.
Estos casos requieren planteamientos ms especficos. Podramos decir que hay:
Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales se pueden
encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de
investigacin y/o anlisis anteriores.
Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales
se ha investigado pero existen pocos documentos escritos y otros materiales que
reporten esta investigacin; el conocimiento puede estar disperso o no ser
accesible. De ser as, habr que buscar las investigaciones no publicadas y acudir
a medios informales como expertos en el tema, profesores, amigos, etctera.
Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requieren un esfuerzo
para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso.
Temas no investigados

2.2.2 ELECCIN DEL TEMA

Antes de elegir el tema, se debe organizar la idea inicial, que consiste en identificar tres
elementos:
a. Sujetos contexto, que son los individuos o cosas que aparecen en el apunte,
son los protagonistas.
b. Variables, son las acciones, los verbos principales
c. Relacin entre variables, son las causas y efectos, son las explicaciones y
supuestos

Identificado los elementos, se puede elegir el tema, y con la informacin previa obtenida
sobre l, es necesario delimitarlo. Para ello debemos tener en cuenta las caractersticas
que un buen tema de investigacin debe poseer:
a. Precisin
b. Extensin limitada
c. Originalidad
d. Viabilidad

El tema debe ser preciso, es decir, poseer un contorno bien delimitado que lo haga
unvoco. No puede ser, de ninguna manera, una idea vaga, escurridiza, cuyos lmites
sean elsticos, de modo que fcilmente se confunda con otras ideas vecinas.

La delimitacin es el resultado de entre la eleccin del tema y la seleccin del problema,


puesto que, al localizarse un determinado problema por investigar, de hecho se delimita
el tema. Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo.

Entre los factores para la eleccin del tema se tiene:

Inters Decisin importante en la realizacin del tema cientfico

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Utilidad Un autntico aporte de servicio o bienestar
Factibilidad Si es posible su realizacin
Duplicidad Evitar el riesgo o coincidencia de un tema con otro

2.2.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente la


idea de investigacin. El paso de la idea al planteamiento del problema en ocasiones
puede ser inmediato, casi automtico, o bien llevar una considerable cantidad de
tiempo; ello depende de cun familiarizado est el investigador con el tema a tratar, la
complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el empeo del
investigador y sus habilidades personales.

Si se hace una investigacin es porque se quiere resolver un problema, sea terico o


prctico. La investigacin, justamente, es una solucin fundamentada, razonada y
contundente ante los ojos de los dems. Por eso, la primera parte de la investigacin
siempre ser el planteamiento del problema, y es importante que ese planteamiento
sea sustancial.

Por eso, para saber si el problema -en verdad- es un problema cientfico, se debe
revisar primero la bibliografa.

El problema, consta de tres partes las cuales se esquematizan a continuacin:

1. Identificacin del problema


Antes de poder estar en condiciones de enunciar y analizar un problema de investigacin,
debemos saber en qu consiste y comprender cmo puede surgir en la mente del
investigador. Suele hacerse la distincin entre problema de investigacin y tema de
investigacin, siendo este ltimo el asunto ms general dentro del cual emerge el
problema especfico.

Los problemas de investigacin son hechos que surgen de la realidad y que el


investigador encuentra a partir de mltiples situaciones, tales como:

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2. Ttulo del problema


Definida la idea o tema de inters para la investigacin, es necesario condensarlo
(sintetizarlo) en una frase que exprese la esencia de la idea o tema que va a investigarse,
que es la que se denomina ttulo del estudio o proyecto de investigacin; es decir, en
forma rpida y sinttica nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el
siguiente criterio: a mayor extensin menor comprensin y viceversa. Por tal razn, si
el ttulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subttulo.
Inicialmente el ttulo debe formularse en forma tentativa e interrogativa, pero para la
ejecucin del diseo ste ya ha de ser definitivo, la presentacin definitiva del ttulo ha
de hacerse en forma declarativa.

Algunas recomendaciones a tomar en cuenta:


Debe contener las variables principales objeto de estudio.
No hay reglas sobre la extensin. El promedio de palabras recomendada es 14
(vara entre 9 y 24).
No debe tener siglas ni abreviaturas
No usar palabras en otro idioma.
No utilizar palabras comunes de la comunidad local, tal vez del mbito regional.
No utilizar ttulos oscuros o ambiguos.
No utilizar las comillas.
Evitar frases que afectan su precisin: Investigaciones de,.., Estudios de,..,
Observaciones sobre, Aspectos de,,., Anlisis de, Informe preliminar
En lo posible evitar los artculos definidos (el, la, los) o indefinidos (unos, unas) y
las preposiciones que alarguen el ttulo sin aadir claridad. Usar bien la gramtica
castellana, especialmente la sintaxis.
Una buena prctica es redactarlo una vez definido el problema de investigacin.

Ejemplo 1:
Efecto de El Cambio Climtico sobre la construccin Deficiente!
Qu aspectos?, Qu construccin?

Flix Rojas Ch. 16


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
Ms preciso:
Influencia de las precipitaciones pluviales en la construccin de carreteras afirmadas en
la Regin Puno

Ejemplo 2:
Efectividad de la educacin ambiental en obreros para la gestin de residuos slidos de
construccin Caso obras de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, 2015

Ejemplo 3:
Problema formulado:
Cul es el comportamiento de la trabajabilidad de un concreto de alta resistencia inicial
por adicin de polmeros superabsorventes en la ciudad de Puno?
Ttulo:
Comportamiento de la trabajabilidad de un concreto de alta resistencia inicial por adicin
de polmeros superabsorventes en la ciudad de Puno

Ejemplo 4:

Problema formulado:
De qu manera influyen las charlas diarias en la seguridad en obra del personal obrero
de la Municipalidad Provincial de Puno - 2015?

Ttulo:
Influencia de charlas diarias en la seguridad en obra del personal obrero de la
Municipalidad Provincial de Puno, 2015.

3. Planteamiento del problema

Los seres humanos no hacemos preguntas por capricho: las hacemos porque la realidad
nos produce asombro, porque la existencia no nos deja indiferentes. La filosofa nace
del asombro, deca Aristteles; con ello quera decir que todo el conocimiento de que es
capaz el ser humano slo puede desarrollarse porque la realidad, al suscitar nuestra
admiracin, al despertar nuestra curiosidad, nos genera inquietudes y preguntas. De ah,
la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir
efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que se
investiga.

Segn Kerlinger y Lee (2002), los criterios para plantear adecuadamente un problema
de investigacin cuantitativa son:

El problema debe expresar una relacin entre dos o ms conceptos o variables.


El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigedad; por
ejemplo, Qu efecto?, En qu condiciones...?, Cul es la probabilidad de...?,

Flix Rojas Ch. 17


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
Cmo se relaciona con...? , De qu manera?, Cul es?, Cul de estos factores ?,
Existe alguna diferencia?

Cada uno de los trminos con que se formulan incgnitas tiene una significacin
especial: expresa las tareas que va a ejecutar el investigador. Si el investigador inicia
la formulacin de su problema de la siguiente manera: por qu . . .? entonces se
tratar de un problema que exige una explicacin, si empieza cul es . . .? entonces
se indagar por la identificacin de un hecho o fenmeno, si empieza cmo . . .? y
esta seguido por un verbo en infinitivo se est a la bsqueda de un asunto
metodolgico, si la pregunta inicia con cmo es. . .? significa que se indaga por una
descripcin de hechos.
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica, es
decir, la factibilidad de observarse en la realidad nica y objetiva. Por ejemplo, si
alguien piensa estudiar cun sublime es el alma de los adolescentes, est planteando
un problema que no puede probarse empricamente, pues lo sublime y el alma no
son observables. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que el enfoque
cuantitativo trabaja con aspectos observables y medibles de la realidad.

El planteamiento del problema pone de manifiesto tres aspectos que debe tenerse en
cuenta desde el principio:
a) Descripcin del problema.
b) Elementos del problema.
c) Formulacin del problema.

a) Descripcin del problema (anlisis de la situacin problemtica)

La descripcin del problema es la ambientacin de la realidad del problema, en


relacin con el medio dentro del cual aparece.

Cuando el investigador describe su problema, se puede presentar de la siguiente


manera:

1) Elabore un diagnstico de la situacin


- Haga Ud. una resea que responda a la pregunta Qu ocurre en? (imagine
que en los puntos suspensivos est el tema que escogi). Para describir una

Flix Rojas Ch. 18


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
respuesta, identifique un conjunto de hechos, fenmenos que Ud. observa.
Pronto reconocer que est haciendo un anlisis, al cual denominaremos
sntomas del problema que investigaras.
- Relacione los sntomas que ha detectado con otros hechos. Escriba acerca de
los fenmenos de los cuales pueden depender los hechos que estudia,
2) Redacte el pronstico de la situacin
Considere que los fenmenos de la situacin que describi en el diagnstico
persistan por un periodo de tiempo, conteste entonces a la pregunta: qu
ocurrir si la situacin continua?. La redaccin que confeccione ser el
pronstico.
3) Formule el control del pronostico
Como una tarea del investigador es controlar hechos, debe contestar las
siguientes preguntas despus de redactar el diagnstico: de qu manera actuar
para que no se cumpla el pronstico?, qu conviene hacer u organizar?, qu
pasos seguir? La redaccin que realice ser el control del pronstico.

b) Elementos del problema.

Son elementos aquellas caractersticas de la situacin problemtica imprescindibles


para el enunciado del problema; es decir, sumados los elementos del problema se
tiene como resultado la estructura de la descripcin del mismo. Para poder realizar
la bsqueda de una solucin a un problema, debe precisarse lo siguiente:

1.- Hecho o Situacin Problemtica (Qu investigar?

Es el aspecto de la realidad que va a ser motivo de la investigacin. Responde a


la pregunta Qu investigar?, Ejemplos:

Vulnerabilidad ssmica Materiales ecolgicos


Hbitos de lectura Gestin residuos de obra
El Desarrollo regional Rendimientos de obreros
Seguridad en obras La Contaminacin
Los niveles de Competitividad Mejoramiento resistencia del concreto

2.- La especificidad (Buscando qu?)

Es el aspecto o aspectos concretos, precisos que se buscan investigar acerca del


hecho o situacin problemtica. Responde a una segunda pregunta: Buscando
qu? ( Del hecho o situacin problemtica). Ejemplos:

Causas Consecuencias Caractersticas


Importancia Influencia Estructura
Funcin Evolucin Tendencia
Frecuencia Modalidades Relacin

3.- Ubicacin espacial (Dnde investigar?)

Flix Rojas Ch. 19


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
Se refiere al lugar en que ocurre el hecho o situacin problemtica. Puede ser
geogrfico o institucional. (Dnde Investigar?) Ejemplos:

En el Per En el Sur Peruano


En Puno En la Municipalidad Provincial de Puno

4.- Ubicacin Temporal (Cundo?)

Se refiere al momento en que ocurre el hecho o situacin problemtica. (Cundo).


Ejemplos:
2014 2014-2015
5.- Unidades de estudio (anlisis) (Dnde o en quin se presenta la situacin
problemtica?)

Son: personas, grupos sociales, acontecimientos, instituciones u objetos, en los


cuales se presenta el hecho o situacin problemtica y constituyen desde el punto
de vista estadstico, la poblacin a la que se refiere el trabajo de investigacin.
(Dnde o en quin se presenta la situacin problemtica?) Ejemplos:
o Alumnos de Ingeniera Civil de la Regin Puno
o Poblacin del sur peruano
o Obreros de construccin civil de la ciudad de Puno
o Obras de la ciudad de Puno
o Provincias de la Regin Puno

c) Formulacin del problema.

Al formular el problema se hace la presentacin oracional del mismo, lo cual


constituye una sntesis del problema.

El problema se formula con base en las necesidades descritas y su relacin con los
elementos que se han detectado; y tanto elementos como hiptesis tienen que ser
compatibles entre s en relacin con la investigacin. Manejar dos variables como
mnimo para la parte prctica del curso. Al perfilar el problema, y a la luz de los
referentes empricos, es posible relacionar al menos dos elementos, que pueden ser:
posibles causas del problema y efectos del mismo.

Es conveniente plantear el problema de investigacin, a travs de una o varias


preguntas, es conveniente formular primero el problema general de estudio
delimitado y concreto para luego derivar en problemas especficos que son en s las
que vamos a desarrollar.

Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple s o no. Ejemplo:

No pregunte:

Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector construccin desde


1980?.

Pregunte:

Flix Rojas Ch. 20


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
Cul ha sido el impacto de la violencia en el sector construccin civil desde 1980
en la Regin Puno?

Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo El uso de tecnologa en


obras aumenta la pobreza o la disminuye? Decida qu quiere preguntar.

Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: Por qu Tolomeo


pens que la tierra est en el centro del universo? Por ms que Ud. se esfuerce,
nunca podr averiguarlo.

Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: Puede la biotecnologa


eliminar los problemas de salud ocupacional en el prximo siglo? El futuro es, por
definicin, inaccesible a la investigacin emprica. Abstngase de formular
preguntas totalizantes: Cul es el sentido de la existencia? Cmo funciona el
universo y sus alrededores?; o preguntas disciplinares clsicas: Qu es la
filosofa? Cul es el origen de la sociedad? Recuerde que su capacidad de
trabajo tiene un lmite y que preguntas como stas son muy difciles de resolver de
manera plausible en una investigacin.

Ahora bien, como seala Ackoff (1967), un problema bien planteado est
parcialmente resuelto; a mayor exactitud corresponden ms posibilidades de
obtener una solucin satisfactoria.

Por su parte Arias Galicia nos dice: cuando un problema est bien formulado se
tiene ganada la mitad del camino hacia su solucin.

Ejemplos:
1) De qu manera la mayor inversin pblica explica el crecimiento de viviendas en
la regin sur del Per en el periodo 2014-2015
explica Especificad
crecimiento de viviendas Situacin problemtica
regin sur Unidad de estudio
regin sur del Per Ubicacin espacial
2014-2015 Ubicacin temporal

2) Cul es la relacin entre el salario y el nivel de rendimiento de los obreros del


Gobierno Regional Puno - 2015?
relacin Especificad
nivel de rendimiento Situacin problemtica
obreros Unidad de estudio
Gobierno regional Ubicacin espacial
2015 Ubicacin temporal

3) Cul es la eficacia del modelo construccin sin perdidas en la ejecucin de obras


del Gobierno Regional Puno - 2015?

4) Cul es la efectividad de la gestin de residuos slidos de obras en la


preservacin de la Baha Interior del Lago Titicaca Ciudad de Puno?

Flix Rojas Ch. 21


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
5) Cmo influye la implementacin de la Norma G-050: Seguridad durante la
Construccin en el rendimiento de los obreros de la Municipalidad Provincial de
Puno, 2015?

Si tu problema de investigacin es puntual y detallado, no es necesario que tengas varios


problemas. Pero si tu pregunta es demasiado amplia y compleja, es mejor que tengas
varios problemas especficos.

Los problemas especficos derivan de los problemas generales. Los problemas


especficos siempre son parte de los problemas generales.
EVALUACION DEL PROBLEMA

Por valoracin de un problema entendemos los criterios que deben tenerse en cuenta
para determinar si un problema de investigacin propuesto admite solucin. En verdad,
se trata de criterios generales, aplicables a toda suerte de problemas. Son los siguientes:

a) No debe ser un problema trivial, sino uno que contribuya efectivamente al


conocimiento y/o a la aplicacin prctica de sus resultados;

b) Debe ser investigable, esto es, debe ser un problema para el cual sea factible
encontrar solucin por los procedimientos usuales de la investigacin cientfica;

c) La investigacin que conduzca a su solucin debe ser razonable, para lo cual debe
satisfacer los siguientes requisitos:

o Se dispone de tiempo suficiente para realizarla


o Se dispone de los sujetos (personas, comunidades, situaciones en general) para
realizar las observaciones necesarias.
o Hay recursos suficientes y apropiados. Entre ellos cabe mencionar oficinas,
telfonos, transporte, aparatos cientficos, personal auxiliar y dinero suficiente para
gastos diversos.

d) Al preparar la investigacin deben tenerse en cuenta exigencias ticas propias de


cada organizacin profesional, tales como no experimentar con seres humanos y
respetar el derecho a la vida privada de las personas. Hoy en da las asociaciones
cientficas tienen cdigos ticos propios que obligan a sus miembros.

Len y Montero (2003) mencionan los requisitos que deben cumplir las preguntas de
investigacin:
Que no se conozcan las respuestas (si se conocen, no valdra la pena realizar el
estudio).
Que puedan responderse con evidencia emprica (datos observables o medibles).
Que impliquen usar medios ticos.
Que sean claras.
Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que aporte conocimiento a un
campo de estudio).

Flix Rojas Ch. 22


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
2.2.4 JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

Debe justificarse la investigacin en todos los casos, es necesario justificar el estudio


exponiendo las razones que se tienen para ello. La Justificacin de la Investigacin
significa el porqu de la investigacin. La justificacin de la investigacin est en funcin
de varias cuestiones:
a) La conveniencia. Para qu sirve la Investigacin?
b) Relevancia social. Cul es la trascendencia para la sociedad?
c) Implicaciones Prcticas. Ayudar a resolver algn problema prctico?
d) Valor Terico. En el campo de la teora sentar alguna pauta?
e) Utilidad. Qu utilidad tendr la solucin de la investigacin?

En resumen, la justificacin del estudio debe responder a el porqu y el para qu del


estudio.

2.2.5 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Cuando se ha seleccionado el tema de investigacin y se ha formulado el problema, debe


procederse a formular el objetivo de la investigacin, que es el enunciado claro y preciso
de los propsitos por los cuales se lleva a cabo la investigacin. Es decir, son los
resultados a los que se pretende llegar con la investigacin con el fin de dar respuesta
al problema.

Al final de la investigacin, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es
decir, toda la investigacin deber estar respondiendo a los objetivos propuestos.

OBJETIVO EVALUACIN
RESULTADOS

PROCESO
SISTEMICO

a. Funciones
o Sirve para delimitar la investigacin: Lmites.
o Sirve para orientar los siguientes pasos y tareas del diseo hacia las metas
propuestas.

De esta manera, la tcnica e instrumentos que se empleen, la poblacin que se


seleccione, la recoleccin de datos, el estudio de los mismos, debern plantearse y
realizarse en funcin a lo que se persigue y se intenta obtener segn los objetivos.

b. Requisitos
o Precisin: deben expresar con claridad lo que se quiere lograr

Flix Rojas Ch. 23


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
o Compatibilidad: su diseo debe guardar coherencia y evitar contradicciones entre
unos y otros.
o Viabilidad: debe ser posible de realizar
o Limitacin: es recomendable formular solo el nmero necesario o suficiente de
objetivos. Deben partir de las variables o indicadores.

c. Criterios en la formulacin de objetivos


La formulacin de los objetivos est sujeta a determinados criterios, algunos de los
cuales, considerados relevantes, son:

o Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema de investigacin.


o Deben ser medibles y observables.
o Deben ser claros y precisos.
o Deben seguir un orden metodolgico.
o Deben ser expresados en verbos en infinitivo.

d. Cmo formular objetivos

Es importante tener en cuenta lo siguiente:

1) Partes o elementos

EL VERBO expresado en infinitivo

Ejemplo: Determinar, Precisar, Identificar, Establecer, Descubrir, Describir,


Explicar, Comparar, Relacionar, Ensayar

LA VARIABLE de cada objetivo debe referirse a un solo aspecto de la variable.

UNIDADES DE ESTUDIO: El objetivo debe expresar, explcita o implcitamente


las unidades de estudio

2) Para iniciar la formulacin de objetivos, Ud., debe tener definido el planteamiento,


la formulacin y sistematizacin del problema.

3) Para formular objetivos, Ud., debe responder las preguntas:


Qu quiero hacer en la investigacin?
Qu es lo que busco conocer?
A dnde quiero llegar?

Las respuestas a estas interrogantes le deben ayudar a responder las preguntas


de investigacin que hizo en la formulacin y sistematizacin del problema.

o Elabore una lista preliminar de respuestas que le ayuden a satisfacer las


interrogantes planteadas en el punto anterior.

Flix Rojas Ch. 24


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
o Tomando la lista elaborada en el paso anterior, compltela sealando las
acciones que Ud. va a realizar como investigador y que le va a permitir lo que
se ha propuesto (las acciones que debe sealar deben depender de Ud.)
o Tome como referencia la formulacin del problema y analice cul de las acciones
elaboradas le ayudaran a responder esa pregunta de investigacin, tal accin es
su OBJETIVO GENERAL.
o Ahora, tome como referencia las subpreguntas de investigacin que plante
en la sistematizacin del problema y analice cul de las acciones elaboradas
en el paso le ayudarn a responder tales subpreguntas de investigacin. Estas
acciones son sus OBJETIVOS ESPECFICOS.

VERBOS UTILIZADOS SEGN NIVEL DE INVESTIGACION

Verbos para Verbos para


Objetivos Generales Objetivos Especficos
Analizar Formular Advertir Enunciar
Calcular Fundamentar Analizar Enumerar
Categorizar Generar Basar Especificar
Comparar Identificar Calcular Estimar
Compilar Inferir Calificar Examinar
Concretar Mostrar Categorizar Explicar
Contrastar Orientar Comparar Fraccionar
Crear Oponer Componer Identificar
Definir Reconstruir Conceptuar Indicar
Demostrar Relatar Considerar Interpretar
Desarrollar Replicar Contrastar Justificar
Describir Reproducir Deducir Mencionar

Flix Rojas Ch. 25


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil

Diagnosticar Revelar Definir Mostrar


Discriminar Planear Demostrar Operacionalizar
Disear Presentar Detallar Organizar
Efectuar Probar Determinar Registrar
Enumerar Producir Designar Relacionar
Establecer Proponer Descomponer Resumir
Evaluar Situar Descubrir Seleccionar
Explicar Tasar Discriminar Separar
Examinar Trazar Distinguir Sintetizar
Exponer Valuar Establecer Sugerir
PROPUESTA DE VERBOS A USAR SEGN LO QUE SE QUIERE DAR A ENTENDER
QU SE QUIERE SABER? QU OBJETIVO PLANTEAR?
Describir: Codificar, Enumerar, Clasificar,
Cmo Es? Quines son? Cuntos hay?
Identificar, Diagnosticar.
Qu diferencia hay entre estos grupos? Comparar: Asociar, Diferenciar.
Cules son los elementos que componen
Analizar: Criticar.
este fenmeno?
Por qu ocurre este fenmeno? Cules son
Explicar: Entender, Comprender.
las causas que lo originaron?
Cmo se presentar este fenmeno dada las
Predecir: Prever, Pronosticar.
siguientes circunstancias?
Cules deben ser las caractersticas de este
Proponer: Plantear, Formular, Disear,
proyecto que me permitan lograr los
Proyectar, Crear, Programar.
objetivos Xxx?
Qu cambios se pueden producir en este
Modificar: Cambiar, Organizar, Mejorar,
fenmeno con la aplicacin de este
Promover.
programa?
Confirmar: Verificar, Comprobar,
Existe relacin entre estos dos factores?
Demostrar.
Hasta qu punto el diseo de este programa
Evaluar: Valorar.
est alcanzando los objetivos propuestos?

Ejemplos:

1) Diagnosticar la influencia de la inversin pblica en el crecimiento viviendas de la


regin sur del Per en el periodo 2014 2015.

2) Establecer la relacin entre el salario en el nivel de rendimiento de los obreros del


Gobierno Regional Puno - 2015

3) Evaluar la eficacia del modelo construccin sin perdidas en la ejecucin de obras del
Gobierno Regional 2015.

Flix Rojas Ch. 26


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
4) Determinar la efectividad de la gestin de residuos slidos de obras en la
preservacin de la Baha Interior del Lago Titicaca Ciudad de Puno.

5) Evaluar la influencia de la Norma G-050: Seguridad durante la Construccin en el


rendimiento de los obreros de la Municipalidad Provincial de Puno, 2015.

6) Analizar la efectividad de la gestin de residuos slidos de obras en la preservacin


de la Baha Interior del Lago Titicaca Ciudad de Puno?

2.2.6 MARCO TEORICO (FUNDAMENTACIN TERICA)

Una vez formulado con precisin el problema a investigar y especificados cules sern
los objetivos y los resultados que se esperan de la investigacin, debe plantearse cul
ser el camino que se va a seguir.

Imagina que tienes que rendir un examen sobre historia de la Calidad Total. En este
examen, preguntas tpicas seran: Qu es?, Cmo se usa?, Para qu sirve?,
Quines fueron sus principales precursores?, quines son los autores actuales
ms representativos?, Cuntos modelos existen?, Cmo se viene aplicando en las
empresas?, entre otras. Te imaginas dar un examen as sin estudiar, sin buscar libros
y revistas y sin leer, sin revisar internet y conseguir informacin. Definitivamente
desaprobaras.

Ahora imagina lo mismo pero aplicado a tu investigacin de tesis. En la sustentacin


prcticamente vas a rendir un examen. Sustentaras sin revisar toda la bibliografa e
informacin disponible sobre el tema que estudias? La respuesta, definitivamente, es
no.

El marco terico es, entonces, una parte medular en la investigacin. El marco terico
se elabora desde las primeras ideas iniciales, momento desde que se empieza a buscar
y analizar informacin, es la teora del problema; por lo tanto, conviene relacionar el
marco terico con el problema y no con la problemtica de donde ste surge. No puede
haber un marco terico que no tenga relacin con el problema.

Adems, iniciar la recoleccin de datos sin haber revisado previamente la bibliografa y


sin construir un marco terico de los enfoques y hallazgos existentes con relacin al
problema de investigacin, puede llevar a disear una estrategia de investigacin y a
construir instrumentos de recoleccin de datos con serias deficiencias.

Las funciones del marco terico son:

o Delimitar el rea de la investigacin: es decir, seleccionar hechos conectados entre s,


mediante una teora que d respuesta al problema formulado.

o Sugerir guas de investigacin: En la elaboracin del marco terico pueden verse


nuevas alternativas de enfoque para tratar el problema; puede cuestionar el problema.

Flix Rojas Ch. 27


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
El marco terico como gua de investigacin, tiene relacin con la delimitacin del
problema.

o Compendiar conocimientos existentes en el rea que se va a investigar: Sirve de


corriente principal en la cual va a aparecer la confirmacin de las investigaciones
(sustentarla bibliogrficamente).

o Expresar proposiciones tericas generales, postulados, marcos de referencia, los que


van a servir como base para formular hiptesis, operacionalizar variables y
procedimientos a seguir.

El marco terico tiene tres partes interrelacionadas: antecedentes, bases tericas e


hiptesis.

2.2.6.1 Antecedentes del problema

Los antecedentes consisten en la revisin crtica de los diversos estudios que se han
realizado previamente sobre el tema a investigar. Los antecedentes no son la simple
aglomeracin de investigaciones previas, todo lo contrario, es la revisin crtica de las
tendencias de estudio sobre el tema. La actitud crtica para redactar los antecedentes
implica realizar una seleccin y lectura detallada de la informacin que ha sido buscada
y revisada previamente. Esto se efecta para examinar la confrontacin entre enfoques,
autores y sus procedimientos y resultados empricos.

Los antecedentes de investigacin es la parte de la fundamentacin terica que sirve


para responder las siguientes preguntas:

Qu tanto se ha investigado sobre el tema?,


hay estudios previos parecidos al que quieres realizar?,
quines son los estudiosos ms representativos del tema?,
qu han encontrado en sus investigaciones?, cules son sus principales
resultados?
cmo han hecho sus investigaciones, es decir, qu metodologa han empleado?
Qu aspectos han dejado de investigar?

Estas y otras preguntas, en sntesis, nos dan un diagnstico del estado del tema, es
decir, nos informarn sobre qu tanto se sabe del tema y qu aspectos se han
investigado y dejado de investigar.

Si ya tienes informacin, entonces ya se puede elaborar los antecedentes, que es un


asunto gradual. El procedimiento para redactar los antecedentes es sencillo. Se sugiere
las siguientes recomendaciones (ver tabla 4):

Flix Rojas Ch. 28


Metodologa de la Investigacin
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2.2.6.2 Bases tericas

Las bases tericas son el anlisis sistemtico y sinttico de las principales teoras que
explican el tema que se est investigando. Se debe saber que una teora es una
explicacin sistemtica de por qu ocurren ciertos fenmenos. Las teoras nos sirven
para entender la realidad, para explicarla. Es sistemtica porque todas sus partes se
integran sin contradiccin alguna.

Un solo libro no te puede dar toda la informacin que se necesita en las bases tericas,
se necesita leer muchos libros, artculos de revista, conversar con especialistas, revisar
casos, entre otras actividades. Por eso, se debe trabajar con esmero la investigacin.
Al final, no todos van a entender tu investigacin, porque el contenido ser
especializado y profundo.
Cmo saber si se ha realizado una buena base terica? Simple. Se habr realizado
una buena revisin terica del tema si, cuando se conversa contigo se nota que lo
dominas mejor que nadie. Pero hay algunas reglas simples que se necesita verificar.
En todo caso, hiciste una correcta revisin de la bibliografa si cumples las siguientes
indicaciones (ver tabla 5):

Tabla 4: Recomendaciones para elaborar antecedentes de investigacin

CRITERIO PROCEDIMIENTO RECOMENDACIONES


Organizacin Usa las bases de datos cientficas Incluye solo investigaciones de calidad
recomendadas para buscar antecedentes de (tesis, artculos cientfico,
primer nivel. publicaciones serias, datos
Enlista todas las investigaciones que has estadsticos de instituciones
conseguido y que tratan sobre el tema de reconocidas, etc.).
estudio. Los antecedentes deben ser
Agrpalas en dos: investigaciones exhaustivos. No es suficiente decir no
realizadas en el Per e investigaciones hay investigaciones, porque en el
realizadas en el extranjero. mundo de la ciencia resulta casi
Si tienes muchas investigaciones, agrpalas imposible que seas el primero en
por su semejanza, considerando sus pensar y en estudiar el tema que te
objetivos de investigacin. interesa. Siempre existirn otros
investigadores que hayan estudiado
tu tema.
Recuerda que el lmite para buscar
antecedentes es el mundo. No
busques estudios realizados solo en el
pas, busca en el extranjero, en
cualquier pas de habla hispana.
Sntesis Haz un resumen de cada investigacin Diferencia entre una investigacin
respondiendo las siguientes preguntas: emprica de comentarios publicados.
quines son los autores?, en qu ao Las investigaciones de mayor valor
se ha publicado el estudio?, qu son aquellas que tienen trabajo de
investigaron, es decir, cul fue el objetivo de campo, y no solo comentarios u
estudio?, en dnde lo hicieron?, quines opiniones.
fueron la muestra?, qu metodologa Los antecedentes sirven para ver qu
emplearon? y qu encontraron y tan novedoso es el tema que
concluyeron? investigas y qu tanto se sabe sobre
Al inicio de la presentacin de tus l. Servir para evaluar si tu
antecedentes, haz un resumen de todo lo contribucin ser importante.
encontrado (de manera global) como un tipo Si no existen muchas investigaciones
de presentacin de los antecedentes. empricas sobre el tema (tal como

Flix Rojas Ch. 29


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
Resalta todo lo que se sabe hasta ahora y ocurre muchas veces en ingeniera
lo ms importante lo que an no se ha civil), haz un diagnstico del sector
investigado y que es el punto de partida de tu usando informes y noticias fundadas
tesis. en datos estadsticos para entender
el estado de conocimiento sobre el
tema.
Redaccin Ahora redacta los antecedentes empezando Procura que cada antecedente sea un
por los estudios nacionales y luego por los solo prrafo. No uses ms de un
extranjeros. Procura que la redaccin sea prrafo para un solo antecedente. Ello
fluida y concatenada. facilitar la lectura.
Siempre usa el estilo VANCOUVER o APA
para redactar tus antecedentes. Menciona
siempre la fuente (autor, ao).

Tabla 5: Criterios para saber si se ha realizado una buena revisin terica

CRITERIOS
Buscaste libros sobre el tema al menos en dos bibliotecas de universidades o instituciones.
Usaste una base de datos y buscaste libros, artculos y referencias de al menos 5 aos atrs.
Consultaste como mnimo 4 revistas especializadas al menos 5 aos atrs.
Buscaste investigaciones y tesis de tu universidad, de otras universidades y otros pases.
Buscaste investigaciones y documentos en, al menos, otro idioma.
Consultaste con profesionales especialistas en el tema. Conoces algn investigador que haya estudiado
el problema en un contexto similar al tuyo.
Sabes quines son los autores ms importantes dentro del campo de estudio.
Sabes qu aspectos y variables han sido investigados, cmo lo han hecho y en dnde.
Fuente: Como hacer una tesis. Arstides Vara

Para una excelente base terica, se necesita emplear fuentes (bibliografa) de calidad.
Algunas reglas a tener en cuenta son:

La bsqueda bibliogrfica no se debe realizar en un solo lugar. La biblioteca de la


universidad es un inicio, pero no debe ser el nico lugar de bsqueda. Busca en otras
bibliotecas y en Internet.
Todas las fuentes son posibles: libros, artculos de revistas, informes, investigacin,
peridicos, documentos de Internet, documentos oficiales, registros institucionales,
entrevistas con expertos, videos de conferencias, separatas registradas, entre otras;
siempre y cuando tengan autor y referencia.
Cuando encuentres informacin, comprueba si es til para tu investigacin. Slo toma en
cuenta aquellos documentos que sirven para tu investigacin. El resto de informacin,
gurdalo para otros fines.
Hay textos que solo sirven para encontrar otros textos. Son pistas para tu
investigacin, te brindan informacin sobre autores o trabajos referenciados. Siempre
prefiere los documentos de fuente directa y no aquellos documentos que hablan de otros
documentos y estos de otros documentos (informacin indirecta).
Preocpate por la fiabilidad de los documentos que encuentras. No toda la informacin
es fiable, hay algunos textos que no tienen valor (Ej. Los paper mills: monografas.com,
elrincodelvago.com, gestiopolis.com, wikilearning.com, etc.). Los documentos que no
mencionan autor o fuente de donde citarla, son de dudoso valor. Las fuentes provenientes
de revistas cientficas, investigacin o bases de datos tienen mayor valor.

Flix Rojas Ch. 30


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
Distingue entre hechos y opiniones. Un hecho puede ser comprobado a travs la
investigacin, observacin o experiencia de muchas personas que han llegado a la
misma conclusin. Los hechos son iguales siempre y no estn sujetos a interpretacin.
Las opiniones por otro lado, son creencias, no necesariamente estn demostradas.
Prefiere aquellas fuentes que te permite describir, explicar y predecir. Si te ensea ms
sobre el tema que investigas, esa bibliografa es buena.
Prefiere las fuentes que tienen consistencia lgica (las proposiciones estn relacionadas,
son mutuamente excluyentes y no caen en contradicciones internas o incoherencias). Las
mejores teoras no se contradicen. Son coherentes. Prefiere las que tienen perspectiva
(nivel de generalidad). Las mejores teoras se pueden aplicar a otros contextos, se pueden
generalizar a otras condiciones. Las mejores teoras te hacen pensar, te generan nuevas
ideas e inquietudes.
Es importante que se busque informacin de por lo menos los ltimos cinco aos. Es
decir, que se busque informacin reciente, pero tambin informacin de cinco aos
para atrs, para lo cual se debe tener algunas caractersticas bsicas.

CARACTERSTICAS DESCRIPCIN
Coherencia Una teora debe ser lgica, de manera que no existan contradicciones, que siga un plan
racional, que las conclusiones no contradigan las premisas.
Consistencia Una teora debe poseer profundidad, es decir, basarse en argumentos slidos, ser
firme, buscar el meollo del tema, demostrar conocimiento de causa y considerar
discusiones bajo diversos enfoques.
Originalidad La teora debe buscar renovar la ciencia a travs de nuevas discusiones, nuevas
alternativas de estudio y potencialidad, o sea, intentando abrir nuevos caminos para su
discusin.
Objetividad La teora debe ser cientfica, captando la realidad como ella se presenta y buscando
eliminar las ideologas, prejuicios y valores personales que puedan influir en los
resultados. La teora debe basarse en evidencias verificables, observables y
contrastables por otros.
Intersubjetividad La teora debe ser aceptada y apoyada por otros investigadores. Las mejores teoras casi
siempre son apoyadas por la comunidad de investigadores, son las ms citadas y las ms
reconocidas en el medio acadmico.

Para construir las bases tericas, hay tres pasos esenciales:

La construccin de las bases tericas depende de la revisin bibliogrfica y del nivel de


desarrollo terico sobre el problema que se investiga. No todo problema ha sido
investigado con el mismo inters, hay algunos que tienen abundantes teoras y estudios
que los sustentan, pero hay otros que, prcticamente, han sido abandonados.

Por eso, en primer lugar, se debe considerar qu tanta informacin existe sobre el tema
que se investiga. Independientemente de qu tanta informacin exista, al construir las
bases tericas se debe centrar en el problema de investigacin y no divagar en otros
temas ajenos al estudio. La informacin debe estar ligada entre s, no debe brincarse
de una idea a otra.

Flix Rojas Ch. 31


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
En segundo lugar, hecho el diagnstico de la informacin que dispones, se debe
elaborar un esquema o ndice tentativo del contenido para guiarte en la redaccin de
tus bases tericas. Un esquema ayuda a organizar el material, adems, a ser selectivo
sobre la informacin que se tiene y la que an se pueda necesitar.

El esquema debe ser ordenado. Se debe empezar siempre por las definiciones de cada
variable y termina por las mediciones. Usa tener ttulos y subttulos. Ttulos para cada
variable y subttulos para cada contenido especfico en cada variable. Mientras ms
especfico sea, mucho mejor. Recuerda, es importante que incluyas la referencia de las
fuentes bibliogrficas. Siempre que utilices algn material bibliogrfico, segn norma
APA o Vancouver.

Cmo citar las fuentes en la fundamentacin terica?

La investigacin cientfica es rigurosa, y siempre exige garantas para confiar en ella.


Una de esas garantas es la publicidad de las fuentes, es decir, que la informacin que
ha servido de base para su desarrollo sea accesible para cualquier interesado en
corroborar lo que t has encontrado en tu investigacin.

No hay secretos aqu, todo tiene que ser pblico y abierto a los ojos crticos de los
dems. En el caso de la fundamentacin terica, se exige que las fuentes bibliogrficas
que has utilizado estn correctamente citadas y documentadas en un apartado que se
llama Referencias

Por eso, en la elaboracin de las bases tericas es frecuente utilizar tres tipos de citas:
a) Las textuales,
b) las referenciales y
c) las citas de citas.

d. Citas Textuales

Si transcribes frases enteras de un estudio se dice que es una cita textual. Recuerda
que si no citas la fuente ests cometiendo plagio. Las citas textuales son fieles al texto
original. Siguen todas las palabras, la ortografa y la puntuacin de la fuente original,
aun si stas presentan incorrecciones. Las citas textuales deben ser cortas. Se sabe
que son textuales porque siempre estn encerradas entre comillas y estn en letra
cursiva. Cuando son textuales, siempre deben mencionar el nmero de pgina de
dnde provienen. Por ejemplo:

Kouzes & Posner (1997) afirman: "No se puede encender la llama de la pasin en otras
personas sin expresar entusiasmo por la visin del grupo" (P. 45).

e. Citas referenciales

Si te interesa algn concepto de un autor y lo resumes en tus propias palabras,


entonces estars parafraseando al autor original. Esto es legtimo y vlido siempre y
cuando se indique la fuente original.

Flix Rojas Ch. 32


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
Estas citas son conocidas tambin como referencias no literales (es decir, citando
las ideas del autor pero con las propias palabras). En este caso, figurarn en el texto
entre parntesis, indicando el apellido del autor y el ao, separados por una coma (Ej.
Rojas, 1998). Si incorporas el apellido del autor en la redaccin, entonces omite el
parntesis. Slo menciona el ao entre parntesis, ejemplo:

Rojas (2012) analiza las condiciones para comenzar una construccin y sostiene que
hacerlo slo por acatar una disposicin del titular de la Entidad no es una estrategia
apropiada.

f. Citas de cita

Algunas citas, tanto textuales como referenciales, pueden ser de segunda mano, es
decir, el autor del trabajo de investigacin hace una cita de una obra que a su vez
aparece citada en otra obra. En otras palabras, t no tienes contacto con la fuente
original sino a travs de otro autor que la cita. En este caso puedes citar el autor y la
obra original, pero siempre citando al autor que la cita y en qu obra lo hace. Ejemplo:

La funcin de comparar y evaluar alternativas es sumamente compleja. Incluye evaluar


los beneficios y costos, la aceptacin de los afectados por la alternativa elegida y
considerar los riesgos que conlleva. (Bass, 1983, citado en Harrison, 1987).

Las tablas y las figuras

Las tablas y las figuras son parte importante dentro de una investigacin. Permiten
esquematizar, resumir, graficar o explicitar datos. Ello le dar valor agregado a tu
trabajo.

Para el caso de las tablas, el formato es el siguiente:

Tabla N 02: Poblacin efectiva.


Descripcin Poblacin efectiva
Egresados de la escuela profesional de
520
ingeniera civil
Egresados de otras escuelas 2350
Total 2870
Notas (si las hubiera).
Fuente: (Indicar fuente)

Para el caso de las figuras o grficos, el formato es el siguiente:

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Metodologa de la Investigacin
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Figura N (Indicar nmero. Ttulo (Indicar ttulo).


Notas (si las hubiera).
Fuente: (Incluir fuente).

Qu informacin debo y no debo usar para mi investigacin?

Una investigacin de buena calidad requiere insumos de buena calidad. Por eso, tu
investigacin tendr ms valor en la medida que uses referencias de buena calidad,
aqu algunos que se sugiere:

1. Los artculos de revistas cientficas indizadas en EBSCO HOST, PROQUEST, SSRN,


Redalyc, Scielo, entre muchas otras. Los artculos cientficos son reportes de
investigacin cientfica bastante sucintos y que antes de ser publicados- han sido
revisados y filtrados por especialistas.
2. Los libros publicados por editoriales reconocidas. Todos aquellos disponibles en las
bibliotecas universitarias. Hay tambin muchos libros por internet. Siempre evala
la calidad del libro que ests consultando.
3. Las tesis de investigacin. Todas aquellas disponibles en las bibliotecas
universitarias o en bases de datos de internet. Las tesis son estudios previamente
revisados, evaluados y aprobados por jurados expertos.
4. Bases de datos institucionales o informes institucionales. Estudios, reportes,
informes, estadsticas de instituciones reconocidas y que avalen la informacin.
5. Conferencias o comunicaciones personales con autoridades acadmicas
reconocidas.
6. Documentos de internet, con identificacin y respaldo institucional. Hay muchas
instituciones acadmicas y polticas que realizan y publican estudios y reportes de
muy buena calidad. Lo importante es que el documento refiera autor y afiliacin
institucional.
7. Artculos de revistas (magazines de la profesin), peridicos y noticias.
8. Videos, pelculas, documentales y reportes audiovisuales bien documentados.

2.2.6.3 Definicin de trminos bsicos

Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y
percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstraccin obtenida de
la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de
observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre.

Flix Rojas Ch. 34


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos y a los hechos que
representan; por eso cuando se definen se busca asegurar que las personas que
lleguen a una investigacin determinada conozcan perfectamente el significado con el
cual se van a utilizar los trminos o conceptos a travs de toda la investigacin.

El problema que nos lleva a la definicin de conceptos es el de que muchos de los


trminos que se utilizan en las ciencias de la ingeniera son tomados del lenguaje vulgar
y, generalmente, el investigador los utiliza en otro sentido.

Reglas para definir

Arias Galicia indica al respecto:

...la funcin de la definicin consiste en presentar los rasgos principales de la


estructura de un concepto para hacerlo ms preciso, delimitndolo de otros conceptos,
a fin de hacer posible una exploracin sistemtica del objetivo que representa. Para
ello es necesario tener en cuenta las siguientes reglas:

o Dar la esencia. La definicin debe dar la esencia de lo que se intenta definir, es decir,
su naturaleza, sus notas caractersticas, sus lmites.
o Evitar tautologas. No debe directa e indirectamente contener el objetivo.
o Debe ser afirmativa. Toda definicin debe expresarse siempre en trminos
afirmativos, nunca en trminos negativos.
o Empleo de lenguaje claro. Debe expresarse en palabras claras y asequibles, no debe
contener metforas o figuras literarias.

2.2.7 HIPOTESIS

La hiptesis sirve para orientar y delimitar una investigacin proporcionndole al


investigador un rumbo definido a seguir para obtener la solucin de un problema.

Las hiptesis son explicaciones tentativas a las preguntas de investigacin. Son


oraciones afirmativas que responden a los objetivos y preguntas de investigacin. Las
hiptesis proponen tentativamente las respuestas a las preguntas del problema. La
relacin entre ambas (preguntas-hiptesis) es directa e ntima.

Nuevamente el principio de coherencia exige que no existan contradicciones entre


las preguntas de investigacin, los objetivos y las hiptesis planteadas.

Ejemplo:

Si la pregunta es Cul es la eficacia del programa de capacitacin AB en el rendimiento


laboral?, y el objetivo es Determinar la eficacia del programa de capacitacin AB en el
rendimiento laboral , entonces la hiptesis ser (dependiendo de la experiencia y de
tu revisin bibliogrfica): La aplicacin del programa de capacitacin AB es eficaz
porque aumenta significativamente el rendimiento laboral de los trabajadores.

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Importancia de la Hiptesis

Para qu sirven las hiptesis?

Las hiptesis son necesarias por muchas razones. Las hiptesis son herramientas muy
tiles en la investigacin. No podra existir investigacin si no existieran hiptesis.

Las hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la observacin. Su importancia es


que dan rumbo a la investigacin al sugerir los pasos y procedimientos que deben darse
en la bsqueda del conocimiento.

Cuando la hiptesis de investigacin ha sido bien elaborada, y en ella se observa


claramente la relacin o vnculo entre dos o ms variables, es factible que el
investigador pueda:
o Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la
investigacin
o Seleccionar el tipo de diseo de investigacin factible con el problema planteado.
o Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin acordes con el
problema que se desea resolver, y
o Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearn para
llevar a feliz trmino la investigacin planteada.

Funcin de la Hiptesis
Cuando se describe su importancia, se plantean algunas de las funciones que ellas
cumplen, porque adems de ser guas en el proceso de investigacin, tambin pueden
servir para indicar que observaciones son pertinentes y cuales no lo son con respecto
al problema planteado.
La hiptesis puede sealar las relaciones o vnculos existentes entre las variables y
cules de ellas se deben estudiar, sugieren una explicacin en ciertos hechos y orientan
la investigacin en otros, sirve para establecer la forma en que debe organizarse
eficientemente el anlisis de los datos. Hernndez agrega que entre otras funciones,
su objetivo principal, es de aprobar y sugerir teoras.

Tipos de Hiptesis

Las hiptesis que se formulan en la investigacin son de tres tipos:

a) Hiptesis Descriptivas
Se orientan a la presentacin ordenada y sistemtica de un hecho o proceso,
considerando solo su comportamiento externo. Este tipo de hiptesis responden a
problemas del tipo: Qu?, De qu manera?, Cules?

Ejemplo: Se tiene el problema de investigacin Cules son los factores que influyen
en la calidad del ejercicio profesional del Ingeniero Civil?

La Hiptesis sera: La calidad del ejercicio profesional del Ingeniero Civil es resultado
de aspectos motivacionales, de capacitacin y de actualizacin permanente.

Flix Rojas Ch. 36


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Estas hiptesis son simples afirmaciones sujetas a comprobacin y no permiten
explicar los hechos o fenmenos en cuestin. El nico valor de estas hiptesis es probar
la existencia de una caracterstica o cualidad en un grupo social determinado y abrir el
camino para sugerir hiptesis que expliquen la presencia de los fenmenos. La forma
de probar este tipo de hiptesis es muy simple. Bastara saber si la variable estudiada,
a travs de sus indicadores, se presenta significativamente en la poblacin objeto de
estudio, utilizando por ejemplo porcentajes, tasas o mediante la observacin directa
del fenmeno.

b) Hiptesis correlacional
Son proposiciones que afirman la existencia slo de una relacin de funcionalidad entre
dos propiedades relevantes que se dan dentro de un universo de individuos claramente
determinado. No pretenden ofrecer una explicacin en trminos de causa y efecto, sino
mostrar una forma de asociacin entre las propiedades relevantes. Pretenden
responder a preguntas del tipo Cul es la relacin entre ...?
Ejemplo: Cul es la relacin entre el salario y el nivel de rendimiento de los obreros
del Gobierno Regional Puno?

La Hiptesis sera: Existe una relacin inversa entre el salario y el nivel de rendimiento
de los obreros del Gobierno Regional Puno.

En este tipo de hiptesis un cambio o alteracin en una o ms variables independientes


va acompaado de un cambio proporcional, en sentido directo o inverso, en la variable
dependiente, pero la relacin que se establece no es de casualidad. Otra forma de
plantear este tipo de hiptesis es la siguiente: a mayor o menor X..., mayor o menor Y.
Estas proposiciones tampoco permiten explicar los fenmenos, pues la relacin que se
establece es de asociacin. Tambin reciben el nombre de hiptesis estadsticas.

Otros ejemplos de este tipo de hiptesis son:

a) A mayor nivel de ingresos de la poblacin, mayor nivel de escolaridad de la misma.

b) A mayor participacin poltica de la poblacin, menor marginacin social de la


misma.

Este tipo de hiptesis representa en varias ocasiones el primer paso para establecer
hiptesis de relacin causal. Los procedimientos para verificarlas son:

a) Mediante el cruzamiento de los items o preguntas que se formulan en un cuestionario


o cedula de entrevista, los cuales exploran los indicadores y variables de las hiptesis.

b) Relacionando la informacin estadstica (tasas, porcentajes) referente a los fenmenos


o variables en cuestin. Efectuando esto se proceder a emplear procedimientos
estadsticos para probar las hiptesis.

c) Hiptesis explicativas o causales (que relacionan dos o ms variables en trminos de


dependencia)

Flix Rojas Ch. 37


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
Estas hiptesis son de relacin causal y permiten explicar y predecir, con determinados
mrgenes de error, los procesos tecnolgicos. Tales hiptesis, por las caractersticas
mencionadas, adquieren especial importancia en el campo de la investigacin tcnica,
ya que si un fenmeno es susceptible de explicarse y predecirse podr entonces ser
susceptible de controlarse. Responden a preguntas del tipo Por qu?, y se caracterizan
por que son expresadas a travs de enunciados generales que tienen una forma lgica
de tipo condicional, correspondiendo al esquema Si . . . . . . entonces..

Ejemplo: Si una fuerza electromotriz es aplicada a un circuito, entonces siempre


mantiene una corriente elctrica de intensidad constante que es proporcional a ella

Cuanto mayor es el poder social y econmico de un contribuyente, crecen


proporcionalmente la evasin tributaria y sus signos exteriores de riqueza

El mtodo ms efectivo para someter a prueba una hiptesis de relacin causal es el


experimento.

Los tres tipos de hiptesis pueden referirse a una poblacin abierta o a un grupo social
determinado; tambin pueden comprender uno o varios periodos, as como abarcar un
territorio concreto o no tener lmites espaciales; sin embargo, para que las hiptesis
puedan ser comprobadas empricamente tiene que reunir los requisitos sealados en el
apartado Forma Adecuada de Plantear las Hiptesis.

Las hiptesis tienen tres elementos estructurales:

a) Las unidades de anlisis, que pueden ser los individuos, grupos, viviendas,
instituciones, etc.
b) Las variables, o sea, las caractersticas o propiedades cualitativas o cuantitativas que
presentan las unidades de anlisis.
c) Los elementos lgicos que relacionan las unidades de anlisis con las variables y estas
entre s.

Forma adecuada de plantear las hiptesis

Para que las hiptesis puedan ser verificadas empricamente deben reunir los siguientes
requisitos:

a) Las hiptesis deben referirse solo a un mbito determinado de la realidad. Esta


especificidad es necesaria, ya que las hiptesis en ciencias de la ingeniera pueden
someterse a prueba en un universo y contexto bien definidos.

b) Los conceptos de las hiptesis deben ser claros y precisos. En la definicin de los
conceptos es aconsejable sealar las operaciones o elementos concretos que
permitan decir adecuadamente los conceptos que se manejen. En las hiptesis, los
conceptos son las variables y las unidades de anlisis.

c) Los conceptos de las hiptesis deben contar con realidades o referentes empricos u
observables. Las hiptesis que incluyen cuestiones morales o religiosas pueden ser
importantes como parte de la ideologa de un grupo social, pero no pueden verificarse.

Flix Rojas Ch. 38


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d) El planteamiento de las hiptesis debe prever las tcnicas para probarlas. Muchas
hiptesis elaboradas en las ciencias de la ingeniera no pueden probarse por falta de
tcnicas adecuadas. De ah la necesidad de formular hiptesis que estn relacionadas
con tcnicas disponibles para su verificacin.

Evaluacin de las hiptesis


Existe algunos criterios que sirven de gua para determinar si la hiptesis cumple con
algunos requisitos Mc Gigan (1971: 67) afirma:
a. Permite ser comprobada, es decir, establece claramente su referente emprico.
b. Est en correlacin y armona con el conjunto de las hiptesis del proyecto de la
investigacin
c. Responde en trminos claros y precisos al problema planteado, es decir, seala la
relacin que se espera de las variables.
d. Son susceptibles de ser cuantificadas.
Dificultades en la elaboracin de las hiptesis
Si la hiptesis resulta una tarea ardua, de difcil elaboracin, esta dificultad
generalmente proviene de circunstancias tales como:
a. Un planteamiento poco claro del problema a investigar
b. Falta de conocimiento del marco terico de la investigacin como consecuencia de
la poca claridad que se tiene del problema que se desea resolver.
c. Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente terico conceptual.
d. En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la investigacin,
por lo tanto ausencia de criterios para la elaboracin de hiptesis y seleccin de
tcnicas de investigacin adecuadas al problema que se investiga.

2.2.8 LAS VARIABLES

Ya hemos sealado que las hiptesis son enunciados de un tipo particular, formados
por conceptos, los cuales se refieren a propiedades de la realidad que de algn modo
varan, razn por la cual se las llama variables. Es importante que sepamos distinguir
aqullos de stas, y comprender cmo se relacionan entre s dentro del proceso de
investigacin.

2.2.8.1 Las variables

El trmino variable, en su significado ms general, se utiliza para designar cualquier


caracterstica de la realidad que pueda ser determinada por observacin y que pueda
mostrar diferentes valores de una unidad de observacin a otra.

Unos ejemplos ilustran esta situacin. Supongamos que tenemos el concepto estatura;
operacionalmente lo definimos como la altura en centmetros que alcanza una persona
de los pies a la cabeza cuando la medimos con una cinta mtrica. Observamos en ese
ejemplo que estatura es un concepto cuyo referente emprico, la estatura de una o
varias personas determinadas, es directamente observable.

Flix Rojas Ch. 39


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
Analicemos ahora este otro ejemplo: el concepto clase social; operacionalmente lo
definimos como el nivel de educacin, ingresos y ocupacin de un grupo de personas.
Aqu ya nos enfrentamos con una variable compleja, que contiene 3 dimensiones:
educacin, ingreso y ocupacin. Las tenemos que medir separadamente, por
procedimientos tambin operacionales, para obtener despus una medida compuesta,
global, de clase social que usualmente es un ndice. De esta manera definimos
operacionalmente el concepto educacin como nmero de aos de educacin formal
cursados; ingreso, lo definimos como cantidad de soles que mensualmente recibe la
persona (o su familia); y ocupacin, en trminos de clase de ocupacin, por ejemplo
manual, que la persona tiene.

2.2.8.2 Clases de variables

Ya hemos sealado que las variables son caractersticas de la realidad que puede
asumir valores de una unidad de observacin a otra, por ejemplo de un individuo a otro.
Existen varias maneras de clasificar las variables; pero las ms importantes de ellas
hacen distincin entre variable independiente, variable interviniente y variable
dependiente.

Una variable es independiente (causa) cuando se presume que los cambios de valores
de esta variable determinan cambios en los valores de otra (u otras) variables que, por
eso mismo, se denominan dependientes (efecto). A esta situacin la denominaramos
co-variacin.

En una variable es de suma importancia que sta permita establecer indicadores de


variabilidad. Los indicadores son aspectos concretos, especficos, de cada una de las
variables que permiten la medicin de stas, a travs de los datos precisos que
posibiliten obtener.

Las principales funciones de los indicadores son:

o Determinar exactamente la informacin que se debe recoger.

o Colaborar en la eleccin y elaboracin de los instrumentos de recoleccin de datos

Ejemplo:

Flix Rojas Ch. 40


Metodologa de la Investigacin
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Miremos esta variabilidad en un ejemplo a partir de una hiptesis.

La cantidad de agua es factor determinante en la resistencia del concreto.

Variable independiente Cantidad de agua

Variable dependiente Resistencia del concreto.


Esta hiptesis supone que de acuerdo a la cantidad de agua se obtiene un concreto de
distintas resistencias, y a partir de lo anterior se determina como criterio para relacin
de variables el nmero de litros que se agrega para cada tandada de concreto.

El nmero de variables depende de la realidad problemtica que enuncie el


investigador y mnimo deber haber dos, para que exista relacin, pero pueden ser ms.
Lo que importa es que el investigador debe trabajar y dar tratamiento a todas las
variables que enuncie.

El concepto de variable interviniente supone que la relacin entre dos variables est
medida por otra (u otras) que transportan los posibles efectos de la primera.

2.2.8.3 Operacionalizacin de variables

Decamos que una variable es un aspecto o dimensin de un fenmeno que tiene como
caracterstica la capacidad de asumir distintos valores, ya sea cuantitativa o
cualitativamente. Es la relacin causa-efecto que se da entre uno o ms fenmenos
estudiados. En toda variable el factor que asume esta condicin debe ser determinado
mediante observaciones y estar en condiciones de medirse para enunciar que de una
unidad de observacin a otra el factor vara, y por tanto cumple con su caracterstica.

Flix Rojas Ch. 41


Metodologa de la Investigacin
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Inicialmente se definen las variables contenidas en la hiptesis en forma terica, luego
en forma emprica, lo cual recibe el nombre de indicadores de variables.

En el proceso de operacionalizacin de variables es necesario determinar los


parmetros de medicin a partir de los cuales se establecer la relacin de variables
enunciadas por la hiptesis, para lo cual es necesario tener en cuenta:

Finalmente se indica el ndice, que no es otra cosa que el resultado de la combinacin


de valores obtenidos por un individuo o elemento en cada uno de los indicadores
propuestos para medir la variable.

Recibe el nombre de ndice, y es por lo tanto el complejo de indicadores de dimensiones


de una variable; es decir, un ndice es el indicador total de una variable compleja y su
diferencia especfica con el indicador se da en grados.
Ejemplo:

Para ejemplificar la operacionalizacin de una variable tomaremos la siguiente


hiptesis:

El status acadmico del profesor incide positivamente en el aprendizaje del alumno.

Variable independiente Status acadmico

Variable dependiente Aprendizaje del alumno

Vamos a operacionalizar la variable status acadmico, para lo cual enunciamos dos


dimensiones, el nivel de estudios, es decir, todo cuanto ha estudiado, lo cual
indicaremos por sus ttulos obtenidos y la hoja acadmica, es decir, todo cuanto ha
realizado a lo largo de sus actividades como docente.

Flix Rojas Ch. 42


Metodologa de la Investigacin
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En la operacionalizacin de las variables es necesario tener en cuenta dos factores de


importancia:

La lgica
El conocimiento

Slo a partir de estos dos factores es posible operacionalizar las variables. Para el factor
conocimiento es necesaria la informacin pertinente, lo cual permite construir
dimensiones de indicadores.

La informacin mnima necesaria para el anlisis en una investigacin proviene de la


operacionalizacin de variables, ya que los instrumentos de recoleccin de informacin
se construyen a partir de las dimensiones e indicadores de la variable.

Flix Rojas Ch. 43


Metodologa de la Investigacin
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La informacin debe ser verificable, es decir, que pueda ser sometida a prueba
mediante alguna de las tcnicas de verificacin. En la relacin de informacin debe
diferenciarse lo que es un dato y la informacin propiamente dicha.

A partir de los datos y su procesamiento, se obtiene la informacin, la cual no es otra


cosa que datos (hechos) debidamente organizados (sistematizados) que interpretan o
explican la realidad y permiten el progreso del conocimiento.

Los datos son subjetivos cuando no han sido confrontados con la realidad y objetivos
cuando han sido confrontados con la realidad.

2.2.9 METODOLOGIA

Metodologa responde a la pregunta cmo investigar el problema planteado? Es la


estrategia pertinente para conducir la investigacin y resolver el problema objeto de
estudio planteado.

2.2.9.1 TIPOS DE INVESTIGACIN

a) Bsica
Llamada tambin investigacin pura o fundamental, es trabajada en su mayor
tiempo en los laboratorios. Su principal aporte lo hace al conocimiento cientfico,
explorando nuevas teoras y trasformar las ya existentes. Adems investiga
principios y leyes actuales.

b) Aplicada
Es utilizar los conocimientos obtenidos en las investigaciones en la prctica, y con
ello traer beneficios a la sociedad. En este tipo estn comprendidos la mayora de
las investigaciones en Ingeniera Civil.

Flix Rojas Ch. 44


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
2.2.9.2 NIVELES DE INVESTIGACIN

El nivel de una investigacin viene dado por el grado de profundidad y alcance que se
pretende con la misma, estn en concordancia con la lnea de investigacin, con el
anlisis estadstico y con los objetivos estadsticos.

As tenemos que una investigacin puede ser:

Exploratoria, Cuando no existe un cuerpo terico abundante que ilumine el estudio


sobre el fenmeno observado y los resultados que se obtengan sea un aporte al
reconocimiento de los elementos que lo integran, es decir, se efecta un estudio
superficial del problema. Busca una primera aproximacin al problema y se llega a
conocer el aspecto externo.
Ejemplo: Apreciacin de la construccin informal en la ciudad de Puno.

Descriptiva, bsica o diagnstica, se analiza las caractersticas de un fenmeno.


Cuando se seala cmo es y cmo se manifiesta un fenmeno o evento, cuando se
busca especificar las propiedades importantes para medir y evaluar aspectos,
dimensiones o componentes del fenmeno a estudiar

Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las caractersticas y los
perfiles de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que se someta
a un anlisis. Danhke, (1989 citado por y Hernndez, Fernndez y Baptista, 2004).
Ejemplo: Principales caractersticas de la construccin informal en la ciudad de Puno.

Correlacional, Los cuales pretenden relacionar dos o ms conceptos, variables o


categoras. Una correlacin entre dos o ms variables o conceptos no implica una
relacin causal entre ellos, es decir slo significa que dichos valores estn relacionados
ya sea de forma positiva (se elevan o disminuyen juntos) o en forma negativa (cuando
uno se eleva el otro disminuye) y una relacin causal implica necesariamente que un
evento es consecuencia de otro que le antecede y que sin este el ltimo no se
presentar.
Ejemplo: En un grupo de estudiantes, determinar la relacin entre inteligencia, estado
nutricional, educacin y nivel de ingreso de los padres.
En un grupo de obreros, identificar el grado de satisfaccin con el trabajo en
relacin con el nivel educativo, ingreso salarial, condiciones del trabajo y
nmero de hijos.

Explicativa, El cuarto y ms profundo nivel en las investigaciones es el explicativo los


cuales pretenden determinar relaciones causales que permitan explicar por qu se
dan los fenmenos o la relacin entre dos o ms variables o situaciones. Para ello
requieren de mayor complejidad metodolgica es decir son ms estructuradas que los
estudios correlacionales, descriptivos y por supuesto que los exploratorios.

La investigacin explicativa, est dirigida a contestar por qu sucede determinado


fenmeno, cul es la causa o factor de riesgo asociado a ese fenmeno, o cul es el

Flix Rojas Ch. 45


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
efecto de la causa, es decir, buscar explicaciones a los hechos. Segn el grado de
control que se hace sobre la investigacin, los estudios explicativos pueden ser
Experimentales y No experimentales.

Ejemplo: Los estudios explicativos responderan a preguntas tales como:


Qu efectos tiene que los adolescentes peruanos - que viven en zonas
urbanas y cuyo nivel socioeconmico es elevado - se expongan a videos
televisivos musicales con alto contenido de sexo?, de ah, sobre salen ms
cuestiones que llevan a una mejor explicacin como por ejemplo:

A qu se deben estos efectos?, qu variables mediatizan los efectos y de


qu modo?, por qu prefieren dichos adolescentes ver videos musicales con
altos contenidos sexuales de los videos musicales? Un estudio descriptivo
solamente respondera a preguntas como cunto tiempo dedican dichos
adolescentes a ver videos televisivos musicales y especialmente videos con
alto contenido de sexo?

Una investigacin podr iniciar siendo exploratoria e irse transformando conforme se


avanza en ella en descriptiva, correlacional e incluso explicativa, todo esto depender
del investigador, de los hallazgos que vaya logrando, los recursos metodolgicos y
econmicos con que cuente.

Decidir qu tipo de estudio es el que llevaremos a cabo depender necesariamente de


la profundidad de la revisin de literatura existente sobre el tema que llevemos a cabo
y del enfoque que deseamos utilizar. Hernndez, Fernndez y Baptista (op.cit:130 ).

2.2.7 POBLACIN Y MUESTRA

Tanto en las ciencias exactas como en las sociales, la mayora del conocimiento
existente se debe a experiencias basadas en inferencias a partir de la observacin y del
anlisis de un nmero limitado de eventos.

De la calidad y representatividad que ese nmero limitado de eventos (muestra) tenga,


depender la bondad o el defecto (la precisin o el error) del conocimiento generado, y
precisamente por esto, es relevante identificar cmo se debe seleccionar una buena
muestra.

El primer paso, es tener claridad de que un muestreo es un proceso por medio del cual
se seleccionan probabilsticamente elementos de un universo con la finalidad de
estimar, con un determinado grado de precisin, algunas caractersticas del universo
en su totalidad. Lo importante es entender que la teora de muestreo permite estimar
tamaos adecuados de muestra, necesarios para obtener una estimacin.

Poblacin (Universo). Es un conjunto de elementos que poseen una caracterstica. En


el proceso investigativo la poblacin corresponde al conjunto de referencia sobre el cual
se va a desarrollar la investigacin o estudio.

Muestra. Es un subconjunto de la poblacin.

Flix Rojas Ch. 46


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
Si en una investigacin se trabaja con una muestra y se desea hacer generalizaciones
a la poblacin, la muestra debe ser representativa.

2.2.7.1 Tcnicas de muestreo

Los procedimientos que determinan los elementos que van a pertenecer a la muestra
se denominan tcnicas de muestreo.

Dependiendo del tipo de investigacin se utilizan diferentes tcnicas de muestreo.

2.7.2.2 Tamao de la muestra

Cul debe ser el tamao de la muestra?, es la pregunta a la que se enfrenta un


investigador, cuando disea un estudio. A continuacin presentamos unas
observaciones de orden prctico y terico a este respecto.

El investigador debe conocer lo que se ha hecho en otros estudios similares.


Debe tener en cuenta los recursos econmicos con que cuenta.
Desde el punto de vista terico, lo ms importante, los objetivos finales del estudio
que realiza.

Una frmula para determinar el tamao de la muestra n, para una poblacin infinita
(>100, 000 unidades) es:

Donde no es la primera aproximacin al tamao de la muestra y corresponde a:

Flix Rojas Ch. 47


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
En el cual Z es el valor correspondiente al nivel de confianza y se obtiene de las tablas
de la distribucin normal.

Para un nivel de confianza del 90% Z = 1.645

Para un nivel de confianza del 95% Z = 1.96

Para un nivel de confianza del 99% Z = 2.58

P = Probabilidad de que suceda el evento.

Q = Probabilidad de que no suceda el evento.

Cuando no se conoce estos valores se asume 0.5 para cada uno, puesto que
corresponden a los valores que dan la mxima variabilidad en el producto de P por Q.

d = Margen de error de muestreo.

N = Tamao de la poblacin.

Ejemplo:

Suponga que fue seleccionado para realizar una investigacin en evasin de licencias
de construccin.

Esta investigacin se va a desarrollar en un municipio donde las viviendas construidas


sin licencia de construccin alcanzan a 35,280. Se desea seleccionar una muestra cuyo
margen de error de muestreo sea del 2% y cuyo nivel de confianza sea del 95%. Cul
debe ser el tamao de la muestra?

Aplicando la frmula de tamao de la muestra para poblaciones finitas, tenemos:

N = 35,280 (tamao de la poblacin)


d = 0.02 (error de muestreo)
Z = 1.96 (valor de Z para el nivel de confianza)

Una primera aproximacin al tamao de la muestra ser:

Como no se conocen los valores de P y Q se toma cada uno como 0.5 puesto que
corresponden al valor que da la mxima variabilidad en el producto de P por Q.

Entonces

Flix Rojas Ch. 48


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil

no= 2,401

Y el tamao de la muestra ser:

no= 2,248

2.7.3 RECOLECCION DE DATOS

A la forma de recolectar los datos se la denomina instrumentos de recoleccin de datos:

QU ES? Formato en el cual se pueden recolectar los datos en forma sistemtica y


se pueden registrar en forma uniforme.

UTILIDAD Ofrece una revisin clara y objetiva de los hechos, agrupa los datos segn
necesidades especficas.

CMO SE HACE? Respondiendo a la estructura de las variables o elementos del


problema (hechos).

Respondiendo a la operacionalizacin de variables.

Poblacin : Totalidad de un fenmeno de estudio (cuantificado).

Universo : Cuando no se toman muestras.

Muestra : Parte representativa de una poblacin.


2.7.3.1 Tcnica e Instrumentos de recoleccin de datos
Tcnica:
Es el procedimiento o manera de proceder del investigador para reunir la informacin:
se trata de un procedimiento especfico de actuacin que permite recoger los datos
necesarios de los indicadores, con el propsito de lograr los objetivos y verificar las
hiptesis.

Instrumentos:
Es el medio del que se vale la Tcnica para reunir la informacin. Es pues, el medio
fsico que permite la operativizacin de la tcnica, y en el que se registran los datos.

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Metodologa de la Investigacin
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Los Materiales, son el conjunto de insumos que son necesarios para el uso o manejo
de los Instrumentos.

A los instrumentos se les puede clasificar as:


- Instrumentos Documentales: Ficha de Observacin Antropomtrica, Histrica Clnica,
Formulario de Preguntas, Cdula de Entrevista, fotografa, etc.

- Instrumentos Mecnica: Aparatos, equipos, instrumentos (tales como: tallimetros,


balanza, microscopio, equipo de laboratorio), cmara fotogrfica, grabadoras, etc.

A cada tcnica le corresponde un instrumento especfico, pero una investigacin no


implica el uso exclusivo de una tcnica, pues se puede utilizar tambin tcnicas segn
las variables. As, la combinacin de tcnicas resulta de suma utilidad para
investigaciones cuyas variables tienen datos de distinta naturaleza.

Situadas as en su perspectiva, pasaremos a estudiar las principales tcnicas de


recoleccin de datos que suelen emplearse, no sin antes hacer algunas precisiones
acerca de los tipos de datos que se presentan al investigador.

Datos primarios y secundarios

Segn su procedencia, pueden subdividirse en dos grandes grupos: datos primarios y


datos secundarios. Los datos primarios son aquellos que el investigador obtiene
directamente de la realidad, recolectndolos con sus propios instrumentos. En otras
palabras, son los que el investigador o sus auxiliares recogen por s mismos, en
contacto con los hechos que se investigan. Los datos secundarios, por otra parte, son
registros escritos que proceden tambin de un contacto con la prctica, pero que ya
han sido recogidos y muchas veces procesados por otros investigadores. Las tcnicas
de recoleccin que se emplean en una y otra situacin son bien dismiles, como es fcil
de comprender, puesto que en un caso nos enfrentamos a la compleja y cambiante
realidad y en el otro nos vemos ante un cmulo de materiales dentro de los cuales es
preciso discernir con criterio los ms pertinentes.

a.1) LA OBSERVACIN

La observacin cientfica puede definirse como el uso sistemtico de nuestros sentidos


en la bsqueda de los datos que se necesitan para resolver un problema de
investigacin.

Simple
OBSERVACIN
Participativa

La observacin simple puede adquirir tambin un carcter indirecto, si apelamos al


auxilio de diversos instrumentos capaces de registrar informacin sobre el problema en
estudio. En las ciencias naturales gran parte de los datos recogidos provienen de
instrumentos que actan como amplificadores o intermediarios entre nuestros sentidos
y los objetos investigados, dndonos acceso a informaciones que de otro modo nos

Flix Rojas Ch. 50


Metodologa de la Investigacin
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estaran vedadas: es caracterstico el uso del telescopio y del microscopio, de
termmetros, receptores de ondas electromagnticas y de sensores de todo tipo, el uso
de vidrios polarizados, de cintas magnetofnicas, filmadoras, cmaras de televisin y
otros aparatos, es de indudable valor en el estudio de la conducta humana y natural.

La observacin participante, por otra parte, implica la necesidad de un trabajo casi


siempre ms dilatado y cuidadoso, pues el investigador debe primeramente integrarse
al grupo, comunidad o institucin en estudio para, una vez all, ir realizando una doble
tarea: desempear algunos roles dentro del grupo, como uno ms de sus miembros, a
la par que ir recogiendo los datos que necesita para la investigacin. Puede ser natural
y artificial.

a.2) LA ENTREVISTA

La entrevista, desde el punto de vista del mtodo, es una forma especfica de


interaccin social que tiene por objeto recolectar datos para una investigacin. El
investigador formula preguntas a las personas capaces de aportarle datos de inters,
estableciendo un dilogo peculiar, asimtrico, donde una de las partes busca recoger
informaciones y la otra es la fuente de esas informaciones. Por razones obvias slo se
emplea, salvo raras excepciones, en las ciencias humanas.

a.3) TECNICAS DE EVALUACION

Entre las tcnicas de evaluacin se tiene:

Test de pruebas
Escalas
Inventarios

a.4) LA ENCUESTA

La encuesta es un mtodo de coleccin de datos en los cuales se definen


especficamente grupos de individuos que dan respuesta a un nmero de preguntas
especficas; se utiliza para estudiar poblaciones mediante el anlisis de muestras
representativas a fin de explicar las variables de estudio y su frecuencia.

La instrumentacin consiste en el diseo de un cuestionario o de una cdula de


entrevista elaborados para medir opiniones sobre eventos o hechos especficos. Los
dos anteriores instrumentos se basan en una serie de preguntas. En el cuestionario
las preguntas son administradas por escrito a unidades de anlisis numerosas.

Que puede ser presencial y a distancia.

2.7.4 PROCESAMIENTO DE LOS DATOS

Finalizadas las tareas de recoleccin el investigador quedar en posesin de un cierto


nmero de datos, a partir de los cuales ser posible sacar las conclusiones generales

Flix Rojas Ch. 51


Metodologa de la Investigacin
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que apunten a esclarecer el problema formulado en los inicios del trabajo. Pero esa
masa de datos, por s sola, no nos dir en principio nada, no nos permitir alcanzar
ninguna conclusin si, previamente, no ejercemos sobre ella una serie de actividades
tendientes a organizarla, a poner orden en todo ese multiforme conjunto. Estas
acciones son las que integran el llamado procesamiento de los datos.

Lo primero que suele hacerse con el conjunto de los datos obtenidos es dividirlos de
acuerdo a un criterio bien elemental, separando de un lado la informacin que es de
tipo numrica de la informacin que se expresa verbalmente o mediante palabras. Los
datos numricos quedarn como tales, cualquiera sea su naturaleza, y se procesarn
luego para exponerlos en forma clara y fcilmente asimilable. El objetivo final ser
construir con ellos cuadros estadsticos, promedios generales y grficos ilustrativos, de
tal modo que se sinteticen sus valores y se pueda extraer, a partir de su anlisis,
enunciado tericos de alcance ms general.

Se revisar sistemticamente toda la informacin disponible, juzgando su calidad y el


grado de confianza que merece, para determinar qu parte puede incluirse en el
informe de investigacin, cual debe corregirse o modificarse en algo (acudiendo,
llegado el caso, a una nueva recoleccin de datos) y cual, por sus graves deficiencias,
deber ser excluidas sin ms. Por cada tipo de datos se proceder entonces como
sigue:

Los datos numricos se procesarn agrupndolos en intervalos y se tabularn.


Luego se construirn con ellos cuadros estadsticos, calculndose adems las
medidas de tendencia central, de dispersin o de correlacin que resulten
necesarias.
Los datos verbales que se desea presentar como numricos sufrirn una primera
operacin que se denomina codificacin. De all en adelante se trabajarn al igual
que los otros datos numricos, mediante la tabulacin y el procesamiento en
cuadros estadsticos.

La estadstica se constituye en una herramienta fundamental para el anlisis de la


informacin. Sin embargo es necesario precisar y seleccionar el tratamiento estadstico
dependiendo del enfoque cuantitativo o cualitativo, de la escala de medicin de las
variables, de las hiptesis y de los objetivos.

2.2.11 ADMINISTRACIN DEL PROYECTO

Todo proyecto es un diseo. Adems de indicar los aspectos tcnicos y cientficos del
tema y problema propuestos, el cual obedece a sus objetivos, debe contemplar los
aspectos logsticos del mismo, es decir, cmo se va a lograr la realizacin del proyecto;
para lo cual en la parte administrativa del mismo se indica el manejo de los recursos,
del tiempo y del presupuesto para el desarrollo de las diversas actividades del proyecto.

2.2.11.1 Cronograma

Flix Rojas Ch. 52


Metodologa de la Investigacin
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Es la descripcin de las actividades en relacin con el tiempo en el cual se van a
desarrollar; lo cual implica, primero que todo, determinar con precisin cules son esas
actividades, a partir de los aspectos tcnicos presentados en el proyecto.

De acuerdo con los recursos, el tiempo total y el equipo humano con que se cuenta, se
calcula para cada uno de ellos el tiempo en el cual habrn de ser desarrolladas.

Este clculo debe hacerse en horas/hombre y debe presentar cierta tolerancia para
efectos de imprevistos. Para la presentacin del cronograma se utilizan generalmente
diagramas, los cuales permiten visualizar el tiempo de cada actividad, sobre todo en
aquellos casos en que hay varias actividades en un mismo tiempo.

Los diagramas de uso ms comunes son los de barras, conocidos con el nombre de
diagramas de Gantt, que se utilizan en proyectos sencillos. Para proyectos de mayor
complejidad, y a partir de la teora de sistemas, se utilizan los diagramas de flechas o
redes, como el PERT y el CPM.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (Propuesta)


M E S
ACTIVIDAD
1. 2. 3. 4. 5.
Revisin de bibliografa

Precisin y mejoramiento del diseo

Elaboracin y revisin del marco


terico

Correcciones al marco terico

Recoleccin y procesamiento de datos

Caracterizar los locales escolares


segn su estado actual y material
Elaboracin de conclusiones y
recomendaciones
Correcciones al trabajo

Redaccin del informe final y


presentacin

La anterior forma es sin duda la ms comn y la que ms se facilita al investigador para


presentar su cronograma de actividades. Otras formas pueden ser diagramas de
barras, verticales u horizontales, circulares o pie diagramas, y se estructuran a partir de
coordenadas cartesianas.

2.2.11.2 Elaboracin del presupuesto


Si el proyecto se justifica y planifican los diferentes elementos cientfico tcnicos y se
organizan las diversas actividades, es indispensable igualmente justificar y establecer

Flix Rojas Ch. 53


Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
una estrategia para la consecucin de los recursos financieros, que permitan llevar a
cabo la investigacin.
Esta estrategia de financiacin comprende el clculo detallado de cada uno de los
costos que, para una mayor comprensin y facilidad de control, se agrupan por rubros
o ttulos; as como la distribucin o cargo de cada uno de ellos a una o diversas
entidades, de acuerdo con la polticas y criterios de financiacin.
El procedimiento para la elaboracin del presupuesto sigue ese mismo orden:
inicialmente se hace el clculo detallado de cada uno de los rubros y renglones de
gasto. En segundo lugar, y terminada la operacin anterior, se procede a la distribucin
de los costos por fuentes de financiamiento o entidades a las cuales se considere
pertinente presentarles solicitud. El criterio para la distribucin no puede ser otro que
las polticas y normas fijadas por cada una de esas entidades, so pena de no obtener
los recursos a ellas solicitados.

PRESUPUESTO PARA EJECUCIN DEL PROYECTO (Propuesta)


Nro.
DESCRIPCIN MESES
P. UNIT. SUB TOTAL

PERSONAL
Investigador 5 3,500.00 17,500.00
Personal de apoyo 5 1,500.00 7,500.00
BIENES
Materiales para procesamiento de datos 5 500.00 2,500.00
Material fotogrfico Global 300.00
Material de video Global 400.00
Otros bienes Global 500.00
SERVICIOS
Viticos de Investigador 5 100,00 500.00
Viticos personal de apoyo 2 80,00 160.00
Pasajes (movilidad local) 5 100.00 500.00
Servicio procesamiento datos Global 3,000.00
Servicio de impresin Global 600.00
Alquiler de equipos Global 1,000.00
Otros servicios Global 500.00
TOTAL S/. 34,460.00

2.2.12 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS


Redaccin de la fuente de informacin, en estilo Vancouver o APA.

BIBLIOGRAFA

Hernandez, Roberto; Fernandez, Carlos y Baptista, Pilar. Metodologa de la


Investigacin. Ed. Mc Graw-Hill, Mxico, 1999.
Tafur Portilla, Ral. La Tesis Universitaria, Editorial Mantaro, Lima. 1995.
Tamayo y Tamayo, M. El proceso de Investigacin Cientfica, Ed. Limusa, Mxico,
1998.

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Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
Avila Baray, Hector L. Introduccin a la Metodologa de la Investigacin. Edicin
electrnica
Bunge, Mario: La Investigacin Cientfica, Edit Barcelona, Ariel 1993.
Rojas Ch, Flix. Apuntes de Metodologa de la investigacin para ingenieros. UNA
Puno. 2016

IX. WEBGRAFA
Ramirez G. Alberto. Metodologa de la investigacin cientfica, Pontificia Universidad
Javeriana. Colombia.
http://www.javeriana.edu.co/ear/ecologia/documents/ALBERTORAMIREZMETODOLOGIAD
ELAINVESTIGACIONCIENTIFICA.pdf

Corts C. Manuel, Iglesias L. Miriam. Generalidades sobre metodologa de la


investigacin. Universidad Autnoma del Carmen 2004.
http://www.unacar.mx/contenido/gaceta/ediciones/metodologia_investigacion.pdf

Anexo 1
ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIN
(Esquema propuesto)

II. ASPECTOS GENERALES


1.1 Titulo
1.2 Autor
1.3 rea de investigacin

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Metodologa de la Investigacin
para Ingeniera Civil
1.4 Director de la investigacin
III. EL PROBLEMA
2.1 Anlisis de la situacin problemtica
2.2 Planteamiento del problema
2.2.1 Problema general
2.2.2 Problemas especficos
2.3 Justificacin de la investigacin
IV. OBJETIVOS
3.1 Objetivo General
3.2 Objetivos Especficos
V. MARCO TEORICO
4.1 Antecedentes tericos (de la investigacin)
4.2 Bases tericas
4.3 Definicin de trminos (denominado como marco conceptual)
4.4 Marco legal (si corresponde)
VI. HIPTESIS Y VARIABLES
5.1 Hiptesis General
5.2 Hiptesis Especficas
5.3 Operacionalizacin de variables e indicadores
VI. DISEO METODOLGICO DE LA INVESTIGACIN
6.1 Tipo de Investigacin
6.2 Nivel de Investigacin
6.3 Diseo de investigacin
6.4 Poblacin y muestra
6.5 Tcnicas e Instrumentos
6.6 Procesamiento de datos
6.8 Diseo de prueba de hiptesis (si corresponde)
VII. ADMINISTRACIN DEL PROYECTO
7.1 Presupuesto
Personal
Bienes
Servicios
Financiamiento
7.2 Cronograma
VIII ESTRUCTURA TENTATIVA DEL INFORME FINAL
IX REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
X ANEXOS
Matriz de consistencia
Instrumentos de colecta de datos (formato o modelo)
Otros, segn naturaleza de la investigacin

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