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SESIN DE APRENDIZAJE N 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : Horacio Zevallos Gmez
1.2. GRADO : 1 ero
1.3. SECCIN :D
1.4. DOCENTE : EMELY ARCE POLLERA
1.5. FECHA : / 10 /17
1.6. REA : PERSONAL SOCIAL
1.7. NOMBRE DE LA SESIN : los elementos naturales de nuestra localidad
1.8. PROPOSITO DE LA SESIN : En esta sesin, los nios y las nias conocern los elementos
naturales de su localidad.
1.9. DURACIN : 3 horas pedaggicas
ANTES DE LA SESIN:
Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizar en esta sesin?
Lee atentamente las reglas del juego El semforo Papelotes, plumones, crayolas y colores.
(ver Inicio). Limpiatipo o cinta adhesiva.
Fotocopia el Anexo 1 en cantidad suficiente para Plastilina de color verde, rojo y amarillo.
todos los estudiantes. Libro Personal Social 1 (pgs. 102 y 104).
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2) y las pginas Fotocopias del Anexo 1.
102 y 104 del libro Personal Social 1. Lista de cotejo (Anexo 2).

I. COMPETENCIA, CAPACIDADES Y DESEMPEOS:


COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS
Gestiona responsablemente el Comprende las relaciones entre los Reconoce y sigue las seales de
espacio y el ambiente elementos naturales y sociales. trnsito y medidas de
Maneja fuentes de informacin seguridad vial.
para comprender el espacio
geogrfico y el ambiente.
ENFOQUE TRANVERSAL ACTITUDES
Enfoque de Atencin a la diversidad Demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminacin.
Enfoque a la bsqueda de la Excelencia Propician espacios de reflexin sobre asuntos pblicos
Enfoque de Orientacin al bien comn
Comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y
justicia.

MOMENTO DE LA SESIN
Inicio Tiempo aproximado: 30 min.
En grupo clase
Comentamos con los nios y las nias lo desarrollado en la sesin anterior. Planteamos preguntas: qu aprendimos?,
qu actividades realizamos?, cul les gust ms?, etc.
Indicamos que ahora todos van observar la imagen de su libro pagina 87.
Comunicamos el propsito de la sesin Hoy conoceremos la regin de la Sierra.
Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia para un mejor desarrollo de la sesin.
Desarrollo: Tiempo aproximado: 90min.
PROBLEMATIZACIN
En grupo de clase
Formulamos estas preguntas: cmo se comportan las personas en la va pblica?, cmo cruzan la calle?, conocen algunas seales de
trnsito?
Luego, propicia un dilogo a partir de estas preguntas:
Para qu sirven las seales de trnsito?, Dnde las han visto?, Creen que deben respetarlas?,
Todas las seales de trnsito son iguales?, Qu pasara si no existiesen las seales de trnsito?
Explicamos lo que significa cada una de las seales de trnsito y destaca la importancia de conocerlas y respetarlas por nuestra
seguridad y la de los dems.

ANLISIS DE INFORMACIN
En grupos
Pedimos a los estudiantes que ubiquen la pgina 71 del libro Personal Social 1 y observen la imagen del semforo, con el propsito de
que conozcan la ubicacin de cada color.
Consultamos si en el recorrido por la localidad vieron algn semforo o si han observado alguno cuando vienen hacia el colegio.
Indagamos sus saberes sobre el significado de los colores del semforo. Planteamos estas preguntas: qu significa el color rojo?,
qu indica el color amarillo?, qu debemos hacer cuando se enciende el color verde? Luego, continuamos formulando otras
preguntas: para qu creen que sirve el semforo?, por qu debemos respetarlo?
Entregamos a cada estudiante una copia del Anexo 1 y plastilina de color rojo, verde y amarillo, para que la peguen en los lugares
correspondientes del semforo.
Observamos cmo realizan el trabajo y registramos sus avances en la lista de cotejo (Anexo 2).
Cuando hayan terminado, solicitamos la participacin voluntaria de algunos estudiantes a fin de que expliquen para qu sirve el
semforo y qu representa cada color. Luego, pide que todos coloquen sus semforos en un lugar visible del aula.
TOMA DE DECISIONES REFLEXIN
En grupo
Conversamos con los estudiantes sobre la importancia de las seales de trnsito para la adecuada circulacin de autos y peatones en
las calles de la localidad. Pueden comentar sus experiencias como pasajeros o como peatones. Luego, plantea algunas preguntas, por
ejemplo: qu problemas observan en el trnsito vehicular?, qu dificultades tienen como peatones al caminar por las calles?
Indicamos que al regresar a casa observen las seales de trnsito sobre las que han conversado hoy y verifiquen si las personas las
cumplen.
Respondern a las preguntas del el libro de personal social 1 pg. 69-71
Cierre 15 minutos
Escriben en su cuaderno acerca de lo aprendido:

Las seales de transito


Sirven para mantener un orden en las calles.
Indican lo que deben hacer los peatones, los conductores y los pasajeros para evitar accidentes y transitar de
forma ordenada

Finalizamos la sesin formulando preguntas como estas: para qu sirve el semforo?, por qu debemos respetarlo?; creen que las
seales de trnsito son importantes?, por qu?, qu pasara si no existieran?
Se les entrega una ficha de refuerzo para saber acerca de las seales de trnsito y del semforo. Anexo 3, 4
Se comenta acerca de una fecha cvica que se est celebrando: EL COMBATE DE ANGAMOS.
PARA TRABAJAR EN CASA: Solicitamos a los nios y a las nias que, con ayuda de sus padres u otros familiares, dibujen un semforo
en su cuaderno y escriban lo que representa cada color.
Indicamos que expliquen a alguno de sus familiares por qu es importante respetar las luces del semforo.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu lograron los estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observaran?

Director de la I.E. Subdirector del nivel Primario


Anexo 2

COMPETENCIA:
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente
CAPACIDAD:
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
sociales.
N APELLIDOS Y NOMBRES Maneja fuentes de informacin para comprender el
espacio geogrfico y el ambiente.
DESEMPEO:
Reconoce y sigue las seales de trnsito y medidas
de seguridad vial.

1. BAEZ CALDERON, Juan Pedro


2. BLAS SIGEAS, Jairo Janpiers
3. CACERES QUINECHE, Evoleth Valentina
4. CALDAS UTRILLA, Kenny Bryan
5. CANDELARIO BASILIO, Jhon Edgar
6. DE LA CRUZ ESPINOZA, Yarila Susana
7. DE LA CRUZ MEJIA, Adriano Kaleb
8. DIAZ MEJIA, Leonardo Sonyu
9. DIAZ TORRES, Anderson Danilo
10. ESPINOZA DIAZ, Michelet Sayuri
11. ESPINOZA ESCOBAL, Aixa Nayely
12. ESTACIO TERRONES, Yasumi Milena
13. ESTACIO TERRONES, Zumiko Yamile
14. FABIAN MATIAS, Anheli Yasumi
15. GOMEZ CASTILLO, Romel Deyvis
16. HERRERA ROMERO, Cinthia Jazmin
17. HUERTA CUEVA, James Anderson
18. HUERTA PAREDES, Dilann Jhordanny
19. HUERTAS IMAN, Samuel Adrian
20. IDELFONSO MORALES, Mariano Alexandro
21. MINAYA GUERRERO, Bania Nathaniel
22. MORI BARROZO, Jeferson Daniel
23. PAYAJO CAMPO, Neyeli Mariali
24. PEA LEYVA, Anyely Kajool
25. PINTO MONTES, Jorge Luis
26. PRINICIPE HILARIO, Bello Andres
27. QUISPE MEZA, Yesica Karla
28. REYNOSO DURAND, Brenda Milagros
29. SIGEAS MUOZ, Alysson Nicol
30. SOTOMAYOR LAGUNA, Dana Nicol
31. YAMUNAQUE GERONIMO, Joel Manuel
32. YUNCA GAMARRA, Mara Mercedes
33. ZORRILLA APONTE, Diego Silvano
Anexo 3

Anexo 4

SEMAFORO VEHICULAR

Los autos se detienen

Esperan para que cambie la luz

Los autos avanzan

SEMFORO PEATONAL

Debemos esperar

Debemos cruzar
Fecha cvica: EL COMBATE DE ANGAMOS (8 de octubre)

El 8 de octubre de 1879 se llev a cabo el combate


de Angamos es por eso que todos los aos
recordamos a Miguel Grau y a su buque marino El
Huscar.

l fue un hroe en este combate ya que defendi el


mar peruano con valenta y coraje por eso se le llama
El Caballero de los Mares. En este combate se
enfrentaron los peruanos contra los chilenos.

Miguel Grau muri defendiendo a su patria.


Completa las siguientes preguntas:

1. Por su valenta y coraje es llamado:

2. El 8 de octubre se realiz el:

3. En la guerra con chile comando el buque:

4. En esta guerra se enfrentaron los:

5. En donde se realiz el combate


SESIN DE APRENDIZAJE N 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Horacio Zevallos Gmez
1.2. GRADO : 1 ero
1.3. SECCIN :D
1.4. DOCENTE : EMELY ARCE POLLERA
1.5. FECHA : /10/17
1.6. REA : PERSONAL SOCIAL
1.7. NOMBRE DE LA SESIN : Respetamos las normas de seguridad vial
1.8. PROPOSITO DE LA SESIN : En esta sesin, los nios y las nias respetaran las normas de
seguridad vial diariamente camino al colegio o hacia otros lugares esto ayudar a sentirse
seguros
1.9. DURACIN : 3 horas pedaggicas
ANTES DE LA SESIN:
Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizar en esta sesin?
Preparamos las fichas de lectura para entregar a Papelotes, limpiatipo.
cada alumno. Lpices, borrador, colores y flderes.
Preparamos un papelote con la lectura de la ficha. Lista de cotejo.

II. COMPETENCIA, CAPACIDADES Y DESEMPEOS:


COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS
Gestiona responsablemente el Genera acciones para Genera acciones para conservar el
espacio y el ambiente conservar el ambiente ambiente local y global.
local y global.
ENFOQUE TRANVERSAL ACTITUDES
Enfoque de Atencin a la diversidad Demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminacin.
Enfoque a la bsqueda de la Excelencia Propician espacios de reflexin sobre asuntos pblicos
Enfoque de Orientacin al bien comn
Comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y
justicia.

MOMENTO DE LA SESIN
Inicio Tiempo aproximado: 30 min.
En grupo clase
Comentamos con los nios y las nias lo desarrollado en la sesin anterior. Planteamos preguntas: qu aprendimos?,
qu actividades realizamos?, cul les gust ms?, etc.
Indicamos que ahora observen la imagen de la pizarra:

Comunicamos el propsito de la sesin Hoy conoceremos la regin de la Sierra.


Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia para un mejor desarrollo de la sesin.
Desarrollo: Tiempo aproximado: 90min.
PROBLEMATIZACIN
En grupo de clase
Formulamos estas preguntas: cmo se comportan las personas en la va pblica?, cmo cruzan la calle?,Estar bien como cruza el
nio? por qu?, conocen algunas seales de trnsito?
Indicamos que todos ubiquen la pgina 73 del libro Personal Social 1.
Luego, propicia un dilogo a partir de estas preguntas:
Se debe de respetar las seales de trnsito?, Por qu?,
Todas las seales de trnsito se deben respetar? Qu pasara si no se respeta estas seales de trnsito?
Explicamos la importancia de respetar las seales de trnsito por nuestra seguridad y la de los dems.
ANLISIS DE INFORMACIN
En grupos
Pedimos a los estudiantes que ubiquen la pgina 73 del libro Personal Social 1 y observen la imgenes de como las personas cuidad sus
vidas y quienes no
Indagamos sus saberes sobre el significado de respetar las normas de seguridad vial
Observamos cmo realizan el trabajo y registramos sus avances en la lista de cotejo (Anexo 1).
Cuando hayan terminado, solicitamos la participacin voluntaria de algunos estudiantes a fin de que expliquen para qu sirve el
semforo y qu representa cada color. Luego, pide que todos coloquen sus semforos en un lugar visible del aula.
Con la participacin de los nios y las nias, escribimos en un papelote algunas normas de la seguridad vial.
TOMA DE DECISIONES REFLEXIN
En grupo
Conversamos con los estudiantes sobre el respeto de la seguridad vial. Pueden comentar sus experiencias como pasajeros o como
peatones. Luego, plantea algunas preguntas, por ejemplo: qu problemas observan en el trnsito vehicular?, qu dificultades tienen
como peatones al caminar por las calles?
Indicamos que al regresar a casa observen las normas de seguridad sobre las que han conversado hoy y verifiquen si las personas las
cumplen.
Respondern a las preguntas del el libro de personal social 1 pg. 73-74
Cierre: Tiempo aproximado:15 min.
Cierre 15 minutos
Escriben en su cuaderno acerca de lo aprendido:

Seguridad vial
Estas son reglas que debemos respetar para evitar accidentes y tragedias.
Debemos de tener en cuenta lo siguiente
1. Mirar el semforo antes de cruzar la pista.
2. Cruzar la pista por el crucero peatonal.
3. Caminar por la vereda.
4. Cuando viajamos en auto ponernos el cinturn de seguridad.
5. Respetar al polica de trnsito.
6. No sacar la cabeza ni mano cuando el auto est en marcha.

Finalizamos la sesin formulando preguntas como estas: para qu sirve el semforo?, por qu debemos respetarlo?; creen que las
seales de trnsito son importantes?, por qu?, qu pasara si no existieran?
Se comenta acerca de una fecha cvica que se est celebrando: EL descubrimiento de Amrica ANEXO 5
PARA TRABAJAR EN CASA:
Se entregara una hoja para que trabajen en casa
Solicitamos a los nios y a las nias que, con ayuda de sus padres u otros familiares, dibujen como ellos respetaran las seales de
transito.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu lograron los estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observaran?

Director de la I.E. Subdirector del nivel Primario


ANEXO 1

COMPETENCIA:
Convive y participa democrticamente en
bsqueda del bien comn.
CAPACIDAD:
Genera acciones para conservar el ambiente local
N APELLIDOS Y NOMBRES
y global.
DESEMPEO:

Reconoce y respeta las normas de seguridad vial.

1. BAEZ CALDERON, Juan Pedro


2. BLAS SIGEAS, Jairo Janpiers
3. CACERES QUINECHE, Evoleth Valentina
4. CALDAS UTRILLA, Kenny Bryan
5. CANDELARIO BASILIO, Jhon Edgar
6. DE LA CRUZ ESPINOZA, Yarila Susana
7. DE LA CRUZ MEJIA, Adriano Kaleb
8. DIAZ MEJIA, Leonardo Sonyu
9. DIAZ TORRES, Anderson Danilo
10. ESPINOZA DIAZ, Michelet Sayuri
11. ESPINOZA ESCOBAL, Aixa Nayely
12. ESTACIO TERRONES, Yasumi Milena
13. ESTACIO TERRONES, Zumiko Yamile
14. FABIAN MATIAS, Anheli Yasumi
15. GOMEZ CASTILLO, Romel Deyvis
16. HERRERA ROMERO, Cinthia Jazmin
17. HUERTA CUEVA, James Anderson
18. HUERTA PAREDES, Dilann Jhordanny
19. HUERTAS IMAN, Samuel Adrian
20. IDELFONSO MORALES, Mariano Alexandro
21. MINAYA GUERRERO, Bania Nathaniel
22. MORI BARROZO, Jeferson Daniel
23. PAYAJO CAMPO, Neyeli Mariali
24. PEA LEYVA, Anyely Kajool
25. PINTO MONTES, Jorge Luis
26. PRINICIPE HILARIO, Bello Andres
27. QUISPE MEZA, Yesica Karla
28. REYNOSO DURAND, Brenda Milagros
29. SIGEAS MUOZ, Alysson Nicol
30. SOTOMAYOR LAGUNA, Dana Nicol
31. YAMUNAQUE GERONIMO, Joel Manuel
32. YUNCA GAMARRA, Mara Mercedes
33. ZORRILLA APONTE, Diego Silvano
Anexo 2

1. Observa las ilustraciones. Dibuja una carita feliz si la accin es correcta


o una carita triste si la accin es incorrecta.

2. Quines se encarga de dirigir el transito cuando no hay semforo?

3. Escribe 3 normas de seguridad vial para evitar accidentes


Fecha cvica: DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
(12 de octubre)

El 12 de octubre del ao 1942 se descubri un


nuevo continente Amrica.

Un navegante llamado Cristbal colon crea de que la


tierra es redonda, es por eso que el quera
demostrar su idea.

El pidi ayuda a los reyes de Espaa Fernando e


Isabel.

El viajo en tres carabelas: La Nia, La Pinta y La


Santa Mara.