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SESIN DE APRENDIZAJE N 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : Horacio Zevallos Gamez
1.2. GRADO : 1 ero
1.3. SECCIN :D
1.4. DOCENTE : EMELY ARCE POLLERA
1.5. FECHA : 05/0/17
1.6. REA : Ciencia y ambiente
1.7. NOMBRE DE LA SESIN : Conocemos los sentidos(gusto, olfato y odo)
1.8. PROPOSITO DE LA SESIN : En esta sesin, los nios y las nias reconocern los diferentes
sabores, olores y sonidos que perciben algunos sentidos como la lengua, el olfato y el odo.
1.9. DURACIN : 3 horas pedaggicas
ANTES DE LA SESIN:
Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizar en esta sesin?
Preparamos las fichas de lectura para entregar a Papelotes, limpiatipo.
cada alumno. Lpices, borrador, colores y flderes.
Preparamos un papelote con la lectura de la ficha. Lista de cotejo.

II. COMPETENCIA, CAPACIDADES Y DESEMPEOS:


COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS
Explica el mundo fsico basndose en Comprende y usa conocimientos sobre Identifica a la nariz , lengua ,odo ,ojo
conocimientos sobre seres vivos, los seres vivos, materia y energa,
,piel como rgano del sentido del olfato,
biodiversidad, Tierra y universo
materia y energa, biodiversidad,
boca, odo , tacto
Tierra y universo
Evala las implicancias del saber y del Describe la funcin del sentido del
quehacer cientfico y tecnolgico
olfato, gusto, tacto, odo, vista.
ENFOQUE TRANVERSAL ACTITUDES
Enfoque de Atencin a la diversidad Demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminacin.
Enfoque a la bsqueda de la Excelencia Propician espacios de reflexin sobre asuntos pblicos
Enfoque de Orientacin al bien comn
Comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y
justicia.

MOMENTO DE LA SESIN
Inicio Tiempo aproximado: 30 min.
En grupo clase
Reunimos a todos los nios y las nias en el aula. Nos ponemos en el centro de la pizarra del aula para formar parte del
grupo.Recordamos con ellos la sesin de arte sobre la causa rellena.
Planteamos la siguiente interrogante: Qu preparamos?, Qu color tenia?, Te gustaba el olor que se
trasmitia?Anotamos las respuestas en la pizarra.
Comunicamos el propsito de la sesin Hoy conoceremos Algunos sentidos que nos ayuda a distinguir, percibir en
los alimentos y cules son sus rganos que nos permite hacerlo.
Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia para un mejor desarrollo de la sesin.
Desarrollo: Tiempo aproximado: 90min.
SITUACIN INICIAL
Leemos una lectura donde acerca de los sentidos:
Soy mara me gusta los alimentos dulces y vivo frente a un lindo parque todas las maanas cuando me
levanto, al abrir mi ventana, escucho el canto de los pjaros, veo las lindas flores y siento su aroma tan
agradable. Pero los ltimos das los vecinos botaron basura en el parque y unos nios asustaron a las
palomas.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Preguntamos: Qu alimento le gusta a Mara?, Qu partes del cuerpo utilizo Mara para percibir el olor de las
flores, el canto de los pjaros? Con que rgano lo percibi estas cosas Mara?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No dejes de lado ninguna idea.
ELABORACIN DEL PLAN DE INDAGACIN
Preguntamos a los estudiantes: Qu podemos hacer para comprobar si las respuestas que han dado son las
adecuadas? Escchalos atentamente y anotamos sus respuestas. Luego comentamos que realizaremos actividades
relacionadas con los sentidos, analizaremos las imgenes
EN GRUPO CLASE
A un grupo le entregamos tarjetas con imgenes para que realice su expliquen acerca del sentido.
Indicamos que observen las imgenes. Luego solicitamos la atencin de todos y haremos un experimento por cada
grupo de acuerdo al sentido que le toco.
El alumno escuchara msica y El alumno probara un limn, sal, El alumno oler un perfume y un ajo
responder: caf chocolate Cmo percibo los olores?
Cmo percibo la msica? Cmo percibo los alimentos? Todos las cosas huelen lo mismo?
Todos los sonidos son Todos los alimentos tienen el Por qu?
agradables? Por qu? mismo sabor? Por qu?
ANLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACION DE LAS HIPTESIS
Leemos las respuestas y anotamos en un papelote al iniciar el desarrollo de la clase e invitamos a los estudiantes a
compararlas y verificar si coincide con sus primeras respuestas.
Despus de realizar la actividad sealamos que ahora revisaremos algunas fuentes de informacin para comprobar o
refutar las respuestas iniciales
ESTRUCTURACIN DEL SABER CONSTRUIDO
Dialogamos con los estudiantes sobre lo que han realizado en clase. Pedimos que nos dicten sus respuestas finales
como conclusin.
Escriben en su cuaderno la conclusin que nos dio.
Nos informamos y descubrimos
El sentido del gusto nos permite distinguir los sabores: cido, dulce, salado o amargo. Su rgano es la
lengua
Nos informamos y descubrimos
El sentido del olfato nos permite captar olores agradables y desagradables. Su rgano es la nariz.

Nos informamos y descubrimos


El sentido del a audicin nos permite escuchar los sonidos que hay en nuestro alrededor. Los sonidos
pueden ser fuertes o suaves olores agradables y desagradables. Su rgano es el odo.
EVALUACIN
Leemos con los estudiantes el texto del libro de ciencia y ambiente pgina N . Formalizamos sus aprendizajes.
Cierre: Tiempo aproximado:15 min.
Solicita que los nios y las nias dibujen en su cuaderno un instrumento musical y expliquen cmo es su sonido.
Promovemos la reflexin sobre lo realizado en clase a travs de estas preguntas: qu parte del cuerpo nos permite
escuchar? Qu parte del cuerpo nos permite saborear? Y Qu parte del cuerpo nos permite oler?
Conversa con los nios y las nias acerca del trabajo: si fue una tarea fcil o difcil.
PARA TRABAJAR EN CASA

Se entrega una ficha para que resuelva en casa.


REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu lograron los estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observaran?

Director de la I.E. Subdirector del nivel Primario


COMPETENCIA: Explica el mundo fsico basndose en
onocimientos sobre seres vivos, materia y energa, biodiversidad,
Tierra y universo
CAPACIDAD:
Comprende y usa conocimientos Evala las implicancias del saber y del
sobre los seres vivos, materia y quehacer cientfico y tecnolgico
energa, biodiversidad, Tierra y
N APELLIDOS Y NOMBRES
universo
DESEMPEO:
Identifica a la nariz , Describe la funcin del sentido
lengua ,odo como rgano del olfato, gusto, odo.
del sentido del olfato,
boca, odo , tacto
1. BAEZ CALDERON, Juan Pedro
2. BLAS SIGEAS, Jairo Janpiers
3. CACERES QUINECHE, Evoleth Valentina
4. CALDAS UTRILLA, Kenny Bryan
5. CANDELARIO BASILIO, Jhon Edgar
6. DE LA CRUZ ESPINOZA, Yarila Susana
7. DE LA CRUZ MEJIA, Adriano Kaleb
8. DIAZ MEJIA, Leonardo Sonyu
9. DIAZ TORRES, Anderson Danilo
10. ESPINOZA DIAZ, Michelet Sayuri
11. ESPINOZA ESCOBAL, Aixa Nayely
12. ESTACIO TERRONES, Yasumi Milena
13. ESTACIO TERRONES, Zumiko Yamile
14. FABIAN MATIAS, Anheli Yasumi
15. GOMEZ CASTILLO, Romel Deyvis
16. HERRERA ROMERO, Cinthia Jazmin
17. HUERTA CUEVA, James Anderson
18. HUERTA PAREDES, Dilann Jhordanny
19. HUERTAS IMAN, Samuel Adrian
20. IDELFONSO MORALES, Mariano Alexandro
21. MINAYA GUERRERO, Bania Nathaniel
22. MORI BARROZO, Jeferson Daniel
23. PAYAJO CAMPO, Neyeli Mariali
24. PEA LEYVA, Anyely Kajool
25. PINTO MONTES, Jorge Luis
26. PRINICIPE HILARIO, Bello Andres
27. QUISPE MEZA, Yesica Karla
28. REYNOSO DURAND, Brenda Milagros
29. SIGEAS MUOZ, Alysson Nicol
30. SOTOMAYOR LAGUNA, Dana Nicol
31. YAMUNAQUE GERONIMO, Joel Manuel
32. YUNCA GAMARRA, Mara Mercedes
33. ZORRILLA APONTE, Diego Silvano
Anexo N1

Encierra en un crculo y pinta los rganos del sentido de la vista.

Observa las siguientes imgenes y pinta aquella que representa la funcin del
sentido de la audicin y encierra en un crculo el sentido del gusto
SESIN DE APRENDIZAJE N 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Horacio Zevallos Gamez
1.2. GRADO : 1 ero
1.3. SECCIN :D
1.4. DOCENTE : EMELY ARCE POLLERA
1.5. FECHA : 05/0/17
1.6. REA : Ciencia y ambiente
1.7. NOMBRE DE LA SESIN : Conocemos los sentidos(vista y tacto)
1.8. PROPOSITO DE LA SESIN :
1.9. DURACIN : 3 horas pedaggicas
ANTES DE LA SESIN:
Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizar en esta sesin?
Preparamos las fichas de lectura para entregar a Papelotes, limpiatipo.
cada alumno. Lpices, borrador, colores y flderes.
Preparamos un papelote con la lectura de la ficha. Lista de cotejo.
Libro de ciencia y ambiente.
Lecturas
II. COMPETENCIA, CAPACIDADES Y DESEMPEOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS
Explica el mundo fsico basndose en Comprende y usa conocimientos sobre Identifica al ojo ,piel como rgano del
conocimientos sobre seres vivos, los seres vivos, materia y energa,
sentido del tacto y la vista
biodiversidad, Tierra y universo
materia y energa, biodiversidad, Describe la funcin del sentido del,
Tierra y universo
Evala las implicancias del saber y del tacto, vista.
quehacer cientfico y tecnolgico
ENFOQUE TRANVERSAL ACTITUDES
Enfoque de Atencin a la diversidad Demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminacin.
Enfoque a la bsqueda de la Excelencia Propician espacios de reflexin sobre asuntos pblicos
Enfoque de Orientacin al bien comn
Comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y
justicia.

MOMENTO DE LA SESIN
Inicio Tiempo aproximado: 30 min.
En grupo clase
Reunimos a todos los nios y las nias en el aula. Nos ponemos en el centro de la pizarra del aula para
formar parte del grupo.Recordamos con ellos la sesin de la semana pasada
Planteamos la siguiente interrogante: Qu sentido hemos aprendido?, Cules son sus organos?, sera
importante estos sentidos?, Por qu?Anotamos las respuestas en la pizarra.
Comunicamos el propsito de la sesin: Hoy leeremos un cuento para ustedes acerca de los sentidos.
Establecemos a los nios y las nias las normas que se necesitan para que cada uno pueda hablar: escuchar
y levantar la mano para hablar.
Desarrollo: Tiempo aproximado: 90min.
SITUACIN INICIAL: Leemos una lectura donde acerca de los sentidos:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Preguntamos: Qu sentido nos habla en la lectura?, Qu partes del cuerpo utilizo para ver el color de las flores?,
con que sentido percibo si las cosas son suaves o speras?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No dejes de lado ninguna idea.
ELABORACIN DEL PLAN DE INDAGACIN
Preguntamos a los estudiantes: Qu podemos hacer para comprobar si las respuestas que han dado son las
adecuadas? Escchalos atentamente y anotamos sus respuestas. Luego comentamos que realizaremos actividades
relacionadas con los sentidos, analizaremos las imgenes
EN GRUPO CLASE
A un grupo le entregamos tarjetas con imgenes para que realice su expliquen acerca del sentido.
Indicamos que observen las imgenes. Luego solicitamos la atencin de todos y haremos un experimento por cada
grupo de acuerdo al sentido que le toco.
Tocar un algodn, una piedra, gelatina fra, agua Se les entregara hoja de colores, figuras geomtricas
caliente Cmo percibo los colores y formas del objeto?
Cmo percibo la textura, temperatura de un objeto? Todos los objetos tienen el mismo color? Por qu?
Todos los objetos son iguales? Por qu?

ANLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACION DE LAS HIPTESIS


Leemos las respuestas y anotamos en un papelote al iniciar el desarrollo de la clase e invitamos a los estudiantes a
compararlas y verificar si coincide con sus primeras respuestas.
Despus de realizar la actividad sealamos que ahora revisaremos algunas fuentes de informacin para comprobar o
refutar las respuestas iniciales
ESTRUCTURACIN DEL SABER CONSTRUIDO
Dialogamos con los estudiantes sobre lo que han realizado en clase. Pedimos que nos dicten sus respuestas finales
como conclusin.
Escriben en su cuaderno la conclusin que nos dio.
Nos informamos y descubrimos
El sentido de la Vista nos permite ver los colores, las formas y los tamaos de todo lo que nos rodea.
Los rganos del sentido de la vista son los ojos.

Nos informamos y descubrimos


El sentido del Tacto nos permite sentir y conocer la textura (liso, spero), temperatura (Fro, caliente) y
la dureza(Blando, duro) de los objeto. Su rgano es la piel y lo encontramos en la mano, en el cuerpo y
los pies.
EVALUACIN
Leemos con los estudiantes el texto del libro de ciencia y ambiente pgina N . Formalizamos sus aprendizajes.
Cierre: Tiempo aproximado:15 min.
Promovemos la reflexin sobre lo realizado en clase a travs de estas preguntas: qu parte del cuerpo nos permite
sentir y conocer las formas d l objeto? Qu parte del cuerpo nos permite ver? Y Cuntos sentidos tenemos?
Conversamos con los nios y las nias acerca del trabajo: si fue una tarea fcil o difcil.
PARA TRABAJAR EN CASA

Se entrega una ficha para que resuelva en casa.


REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu lograron los estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observaran?

Director de la I.E. Subdirector del nivel Primario


COMPETENCIA: Explica el mundo fsico basndose en
onocimientos sobre seres vivos, materia y energa, biodiversidad,
Tierra y universo
CAPACIDAD:
Comprende y usa conocimientos Evala las implicancias del saber y del
sobre los seres vivos, materia y quehacer cientfico y tecnolgico
energa, biodiversidad, Tierra y
N APELLIDOS Y NOMBRES
universo
DESEMPEO:
Identifica a la nariz , Describe la funcin del sentido
lengua ,odo como rgano del olfato, gusto, odo.
del sentido del olfato,
boca, odo , tacto
1. BAEZ CALDERON, Juan Pedro
2. BLAS SIGEAS, Jairo Janpiers
3. CACERES QUINECHE, Evoleth Valentina
4. CALDAS UTRILLA, Kenny Bryan
5. CANDELARIO BASILIO, Jhon Edgar
6. DE LA CRUZ ESPINOZA, Yarila Susana
7. DE LA CRUZ MEJIA, Adriano Kaleb
8. DIAZ MEJIA, Leonardo Sonyu
9. DIAZ TORRES, Anderson Danilo
10. ESPINOZA DIAZ, Michelet Sayuri
11. ESPINOZA ESCOBAL, Aixa Nayely
12. ESTACIO TERRONES, Yasumi Milena
13. ESTACIO TERRONES, Zumiko Yamile
14. FABIAN MATIAS, Anheli Yasumi
15. GOMEZ CASTILLO, Romel Deyvis
16. HERRERA ROMERO, Cinthia Jazmin
17. HUERTA CUEVA, James Anderson
18. HUERTA PAREDES, Dilann Jhordanny
19. HUERTAS IMAN, Samuel Adrian
20. IDELFONSO MORALES, Mariano Alexandro
21. MINAYA GUERRERO, Bania Nathaniel
22. MORI BARROZO, Jeferson Daniel
23. PAYAJO CAMPO, Neyeli Mariali
24. PEA LEYVA, Anyely Kajool
25. PINTO MONTES, Jorge Luis
26. PRINICIPE HILARIO, Bello Andres
27. QUISPE MEZA, Yesica Karla
28. REYNOSO DURAND, Brenda Milagros
29. SIGEAS MUOZ, Alysson Nicol
30. SOTOMAYOR LAGUNA, Dana Nicol
31. YAMUNAQUE GERONIMO, Joel Manuel
32. YUNCA GAMARRA, Mara Mercedes
33. ZORRILLA APONTE, Diego Silvano
ANEXO N0|

Con la vista puedo ver los

colores y las formas de las

cosas.

Los sonidos y los ruidos los

escucho con el odo.

Con el olfato huelo olores

agradables y desagradables.

Toco las cosas suaves y las

speras con el tacto.

Con el gusto saboreo los

alimentos dulces, cidos,

amargos y salados.
Anexo N2

1. Completa la palabra escribiendo las vocales

2. Colorea los sentidos que se utiliza para cada accin.

1. Observa, lee y une con una flecha segn corresponda