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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin -

VIACI
Escuela: Ciencias de la Educacin Programa: Licenciatura en Ingls como Lengua Extranjera
Curso: Competencias Comunicativas Cdigo: 50010

Gua de Actividades

Unidad 3: Tarea 4 Habilidades de produccin

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:


Ciclo de la tarea: En esta fase de la estrategia el estudiante realiza la tarea propuesta de manera individual teniendo en
cuenta los contenidos de la Unidad 3

Temticas a desarrollar: Conocimientos previos sobre competencia comunicativa


Nmero de semanas: 6 Fecha: Mayo 18 al Momento de evaluacin: Entorno: Conocimiento
27 de Junio de 2017 Intermedia Evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 4 Habilidades de produccin
Productos
Productos acadmicos y
acadmicos y
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
ponderacin de la
colaborativa
actividad individual
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Punto 1: Encuesta sobre el acto de El estudiante debe Con base en los organizadores Compartir la Presentacin en
Escribir entregar en el foro grficos que cada estudiante Powtoon sobre las temticas
El estudiante debe responder la colaborativo realiz sobre el primer captulo del primer captulo del libro
encuesta sobre el acto de escribir que Unidad 3: tarea 4 del libro Escribir en el contexto Escribir en el contexto
se encuentra en el Entorno de un documento en acadmico, deben elaborar una acadmico
Aprendizaje Prctico y construir un Word teniendo en presentacin en Powtoon que
texto en el que exponga sus ideas sobre cuenta los siguientes contenga todas las temticas Verificar que la presentacin
el acto de escribir. El texto debe tener aspectos: sugeridas das en el punto 2 abra correctamente.
una extensin mnima de una cuartilla y 1. Evidencia mediante
mximo dos. captura de pantalla En el entorno de aprendizaje
de la encuesta prctico pueden consultar el
El estudiante debe Compartir su escrito realizada sobre el tutorial Cmo crear
en el foro Unidad 3: tarea 4 y acto de escribir. presentacin en Powtoon?
comentar si sus ideas son similares o 2. Escrito reflexivo
diferentes a las de sus compaeros. sobre el acto de
escribir.
Punto 2: Escribir en el contexto 3. El resumen a
acadmico manera de
El estudiante debe leer el primer organizador grfico
captulo del libro Escribir en el contexto sobre la temtica
acadmico que se encuentra en la escogida del primer
unidad 3 del Entorno de Conocimiento. captulo.

Con base en los contenidos de este El estudiante debe


captulo escoger una temtica y entregar en el
elaborar un organizador grafico que Entorno de
permita evidenciar la informacin Evaluacin y Puntaje Colaborativo:
relevante. Seguimiento un 40 puntos
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documento en Word
Cada estudiante debe informar en el teniendo en cuenta
foro Unidad 3: Tarea 4 la temtica las siguientes
escogida para evitar que se repitan indicaciones:
dentro del grupo y compartir en la fecha 1. Portada
establecida el trabajo realizado. 2. Desarrollo de
los puntos 3 y 4
Temticas del primer captulo :
Punto 3:
Temtica 1: La escritura en el mbito Construccin y
acadmico Produccin del
Temtica 2 :Competencia comunicativa y discurso escrito
escritura acadmica
Temtica 3:Conocimientos y estrategias
Punto 4 Texto
para la escritura
3.1 posibilidades estilsticas del lxico
Argumentativo:
3.1. 1 Precisin lxica Artculo de Opinin
3.1 2 Etiquetas discursivas
3.1.3 Verbos introductores Criterios de
Temtica 4 entrega
3.2 Marcadores discursivos Portada segn
3.2.1 Conexin discursiva
norma APA
3.2.2 Reformulacin del discurso
Temtica 5 Tipo de letra:
3.3 La implicacin personal y la modalidad Arial o Times
en el discurso acadmico New Roman 12
3.3.1 Objetividad e implicacin personal Interlineado:
3.3.2 Modalidad discursiva 1.5
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Punto 3 : Construccin y Produccin


del discurso escrito Puntaje Individual:
90 puntos
El estudiante debe leer el captulo 4 del
libro Competencia Comunicativa:
habilidades para la interaccin del
profesional en el siglo XXI que se
encuentra en la unidad 1 del entorno de
conocimiento para responder las
siguientes preguntas o actividades:
1. Cules son los conocimientos
previos que se deben tener para
construir un texto?
2. Enuncia las secuencias textuales de
las que habla Adam en su clasificacin.

3. Cules son las secuencias textuales


que usa con mayor frecuencia?

4. El proceso de escritura est


confirmado por tres etapas, A qu
etapa corresponden los siguientes
elementos?
Ejemplo
Propsito comunicativo de un texto:
Etapa de Planificacin
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Los nexos que unen los prrafos


son adecuados:

El texto posee un solo tema:

Listado de ideas previas sobre el


tema:

Se revis la puntuacin:

Se revis la ortografa:

El emisor tom en cuenta al lector:


sabe a quin dirige su texto:

Posee coherencia: las ideas estn


organizadas de manera lgica y
coherente:
5. Teniendo en cuenta que los textos se
clasifican segn las funciones del
lenguaje y la superestructura, haga
listado de los textos que lee y realiza
para la universidad y clasifquelos en la
siguiente tabla

Textos segn las Textos segn las


funciones del superestructura
lenguaje
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Punto 4 Texto Argumentativo:


Artculo de Opinin
El estudiante debe elegir un tema que
se est debatiendo en la actualidad de
su inters y escribir un artculo de
opinin teniendo en cuenta las etapas
del proceso escritural, las propiedades
del discurso escrito: coherencia,
cohesin, adecuacin, variacin,
correccin y registro.
Es importante tener en cuenta las guas
de observacin que se encuentran en el
captulo 4 para revisar cada uno de los
aspectos mencionados.
El estudiante debe tener en cuenta el
OVI sobre cmo elaborar un artculo de
opinin que se encuentra en el Entorno
de Conocimiento.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Roles y responsabilidades para
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la produccin de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes

Comunicacin del grupo colaborativo Cada estudiante debe elegir un rol de Se recomienda implementar los
a travs de la plataforma. Establecer acuerdo a sus habilidades y competencias y siguientes roles para la realizacin
una comunicacin efectiva y asertiva a comunicarlo a los miembros del grupo. del trabajo colaborativo:
travs del espacio oficial (Foros creados en Compilador: Consolidar el
Compilador.
el Entorno de Aprendizaje colaborativo). documento que se constituye como el
Slo se pueden utilizar otros canales de Revisor. producto final teniendo en cuenta
comunicacin no oficiales en caso de que se hayan incluido los aportes de
Evaluador.
urgencia o por motivos de fuerza mayor. todos los participantes y que solo se
Si esto ocurre, dejar evidencia en el Entregas. incluya a los participantes que
espacio oficial de sobre la comunicacin intervinieron en el proceso. Debe
Alertas.
realizada. informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes
Interaccin en el Foro colaborativo. no hicieron sus participaciones, que
Ingresar con frecuencia al espacio no se les incluir en el producto a
dispuesto para el desarrollo del trabajo entregar
colaborativo.
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Registro del trabajo colaborativo. Revisor: Asegurar que el escrito


Utilizar el espacio oficial de colaboracin cumpla con las normas de
para evidenciar el trabajo colaborativo presentacin de trabajos exigidas por
compartiendo los aportes individuales, el docente.
comentarios sobre las participaciones de
Evaluador: Asegurar que el
los compaeros, la aceptacin de los
documento contenga los criterios
acuerdos del equipo y los resultados del
presentes en la rbrica. Debe
trabajo colaborativo, entre otros.
comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los
Es importante aplicar las normas de
dems integrantes del equipo en
Netiqueta en entornos virtuales. Ser
caso que haya que realizar algn
respetuoso y corts en las comunicaciones
ajuste sobre el tema.
con los compaeros de equipo.
Entregas: Enviar el documento en
En caso de tener objeciones o diferencias los tiempos estipulados, utilizando
de opinin hacer aportes sobre la idea los recursos destinados para el envo,
plasmada por el compaero y no sobre la e indicar a los dems compaeros
persona. que se ha realizado la entrega.

Alertas: Elaborar un cronograma y


Sustentar las objeciones o diferencias de
controlar que se cumpla el tiempo
opinin con argumentos slidos y/o
establecido para la entrega de los
fuentes vlidas
aportes. Es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes
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Aceptar y respetar los acuerdos del actividades dentro del tiempo


trabajo. Participo en la asignacin de pactado. Debe conocer la agenda del
roles y respeto estos acuerdos. Tambin curso.
respeto la extensin mnima y/o mxima
sealada en la actividad o acordada por el
equipo, utilizando una perfecta redaccin
y ortografa.

Asegurar que el producto final sea


reflejo del trabajo colaborativo.
Asegurar que, antes de que se entregue
una actividad, todos los integrantes del
equipo hayan aportado, ledo el
documento y aceptado su contenido.
Estar atento a cambios y/o sugerencias
fundamentadas que los compaeros
realicen sobre la actividad para tomarlas
en consideracin.

Cumplir rigurosamente con los


tiempos de entrega. Para cada parte de
la actividad, establecer con el equipo la
fecha y hora para subir los aportes en el
espacio oficial de colaboracin.
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Recomendaciones del docente:

Revisar previamente al desarrollo de las actividades la informacin descrita en esta Gua integrada de actividades, as
como la Rbrica de evaluacin y la Agenda del curso, para cumplir con las indicaciones, criterios y tiempos para el desarrollo
de cada actividad.
Todas las actividades propuestas van articuladas con ejercicios de interaccin sincrnica como las Webconference y B
learning que se desarrollarn a travs del curso, por ello la participacin en las sesiones de encuentro, es muy importante
para lograr la total comprensin de los temas y desarrollo de las actividades planteadas.
La comunicacin tanto con el director, tutor y compaeros del curso, se debe establecer de manera respetuosa y
oportuna, haciendo uso de los diversos canales dispuestos en el curso para dicho fin como lo son: Foros, correo y/o
mensajera del curso (Director, tutor y compaeros), Chat y Skype (Director y tutor).
Hacer uso de todos los recursos dispuestos en el curso para alcanzar los objetivos de formacin.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
La Norma APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico.
Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos
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una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 50010
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3: TAREA 4
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
La encuesta sobre el acto de escribir La encuesta sobre el acto de escribir es
Encuesta y La encuesta no es
es contestada en su totalidad. La contestada en su totalidad. La reflexin
Reflexin contestada. No
reflexin evidencia apropiacin del evidencia parcial apropiacin del tema y 10
sobre el acto presenta reflexin.
tema, claridad en la redaccin ideas. claridad en la redaccin ideas.
de escribir
10 puntos 5 puntos 0 puntos
El estudiante realiz de manera
El estudiante realiz de manera El estudiante no
sobresaliente su participacin en el
aceptable el organizador grfico con la elabor el
Escribir en foro compartiendo el organizador
informacin relevante de la temtica organizador 20
el contexto grfico con la informacin relevante
escogida grfico.
acadmico de la temtica escogida.
20 puntos 10 puntos 0 puntos
Las preguntas
propuestas sobre
Construccin Todas las preguntas propuestas sobre Las preguntas propuestas sobre
comprensin y
y Produccin Construccin y Produccin del comprensin y anlisis de la
anlisis de la
del discurso discurso escrito fueron contestadas de informacin fueron contestadas de 30
informacin no
escrito manera sobresaliente. manera parcial
fueron
contestadas.
30 puntos 15 puntos 0 puntos
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NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 50010
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3: TAREA 4
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El texto narra un hecho de actualidad El texto narra un hecho de actualidad
que refleja la opinin del autor, utiliza que refleja la opinin del autor, utiliza
un lenguaje adecuado, cumple con las un lenguaje adecuado, cumple No se realiz el
Artculo de
caractersticas propias de la parcialmente con las caractersticas artculo de opinin 30
opinin
argumentacin. La redaccin y propias de la argumentacin. La
ortografa son ptimas. redaccin y ortografa son aceptables.
30 puntos 15 puntos 0 puntos
Total 90
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NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3 TAREA 4
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante participa en el foro El estudiante participa en el foro El estudiante no participa en
colaborativo cumpliendo colaborativo cumpliendo el foro colaborativo.
Participacin satisfactoriamente con el rol parcialmente con el rol escogido y
20
en el foro escogido y compartiendo los aportes compartiendo los aportes
correspondientes a la tarea 4. correspondientes a la tarea 4.
20 puntos 20 puntos 0 puntos
El grupo realiza la presentacin en El grupo realiza la presentacin en El grupo no realiza la
Powtoon y su contenido da cuenta Powtoon y su contenido da cuenta presentacin en Powtoon
de la apropiacin de las temticas de la parcial apropiacin de las
del primer captulo del libro Escribir temticas del primer captulo del
en el contexto acadmico libro Escribir en el contexto
El uso de las normas APA es acadmico 20
Presentacin
adecuado, as como la ortografa, la El uso de las normas APA es
Powtoon
redaccin y la presentacin de la adecuado, as como la ortografa, la
bibliografa. redaccin y la presentacin de la
bibliografa.
20 puntos 10 puntos 0 puntos
40
Total
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NOMBRE DEL CURSO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3 TAREA 4
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Calificacin final 130