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RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

QUINTO SEXTO
Cuando el estudiante resuelve problemas de Cuando el estudiante resuelve problemas de
cantidad y se encuentra en proceso hacia el cantidad y logra el nivel esperado del ciclo V,
nivel esperado del ciclo V, realiza realiza desempeos como los siguientes:
desempeos como los siguientes: Establece relaciones entre datos y una o
Establece relaciones entre datos y una o ms acciones de comparar, igualar, reiterar
ms acciones de agregar, quitar, comparar, y dividir cantidades, y las transforma en
igualar, reiterar, agrupar y repartir expresiones numricas (modelo) de adicin,
cantidades, para transformarlas en sustraccin, multiplicacin y divisin de dos
expresiones numricas (modelo) de adicin, nmeros naturales (obtiene como cociente
sustraccin, multiplicacin y divisin con un nmero decimal exacto), y en potencias
nmeros naturales, y de adicin y sustraccin cuadradas y cbicas.
con decimales. Establece relaciones entre datos y acciones
Establece relaciones entre datos y acciones de dividir una o ms unidades en partes
de dividir la unidad o una cantidad en partes iguales y las transforma en expresiones
iguales, y las transforma en expresiones numricas (modelo) de fracciones y adicin,
numricas (modelo) de fracciones y de sustraccin y multiplicacin con expresiones
adicin, sustraccin y multiplicacin de estas. fraccionarias y decimales (hasta el
Expresa con diversas representaciones y centsimo).
lenguaje numrico (nmeros, signos y Expresa con diversas representaciones y
expresiones verbales) su comprensin de: lenguaje numrico (nmeros, signos y
El valor posicional de un dgito en nmeros expresiones verbales) su comprensin de:
de hasta seis cifras, al hacer equivalencias El valor posicional de un dgito en nmeros
entre decenas de millar, unidades de millar, de hasta seis cifras y decimales hasta
centenas, decenas y unidades; as como del el centsimo, as como las unidades del
valor posicional de decimales hasta el sistema de numeracin decimal.
dcimo, su comparacin y orden. Los mltiplos y divisores de un nmero
Los mltiplos de un nmero natural y la natural; las caractersticas de los nmeros
relacin entre las cuatro operaciones y primos y compuestos; as como las
sus propiedades (conmutativa, asociativa y propiedades de las operaciones y su relacin
distributiva). inversa.
La fraccin como parte de una cantidad La fraccin como operador y como
discreta o continua y como operador. cociente; las equivalencias entre decimales,
Las operaciones de adicin y sustraccin fracciones o porcentajes usuales; las
con nmeros decimales y fracciones. operaciones de adicin, sustraccin y
Emplea estrategias y procedimientos como multiplicacin con fracciones y decimales.
los siguientes: Emplea estrategias y procedimientos como
Estrategias heursticas. Estrategias de los siguientes:
clculo: uso de la reversibilidad de las Estrategias heursticas.
operaciones con nmeros naturales, Estrategias de clculo, como el uso de la
estimacin de productos y cocientes, reversibilidad de las operaciones con
descomposicin del dividendo, amplificacin nmeros naturales, la amplificacin y
y simplificacin de fracciones, redondeo de simplificacin de fracciones, el redondeo de
expresiones decimales y uso de la propiedad decimales y el uso de la propiedad
distributiva de la multiplicacin respecto de distributiva.
la adicin y divisin. Procedimientos y recursos para realizar
Mide, estima y compara la masa de los operaciones con nmeros naturales,
Objetos (kilogramo) y el tiempo (dcadas y expresiones fraccionarias y decimales
siglos) usando unidades convencionales exactos, y calcular porcentajes usuales.
(expresadas con naturales, fracciones y Mide, estima y compara la masa de los
decimales); y usa multiplicaciones o objetos, el tiempo (minutos) y la temperatura
divisiones por mltiplos de 10, as como usando la unidad de medida que conviene
equivalencias, para hacer conversiones de segn el problema; emplea recursos y
unidades de masa y tiempo. estrategias de clculo para hacer
Realiza afirmaciones sobre las relaciones conversiones de unidades de masa, tiempo y
(orden y otras) entre nmeros naturales, temperatura, expresadas con nmeros
decimales y fracciones; as como sobre naturales y expresiones decimales.
relaciones inversas entre operaciones, las Realiza afirmaciones sobre las relaciones
cuales justifica con varios ejemplos y sus (orden y otras) entre decimales, fracciones o
conocimientos matemticos. porcentajes usuales, y las justifica con varios
Justifica su proceso de resolucin y los ejemplos y sus conocimientos matemticos.
resultados obtenidos. Justifica su proceso de resolucin y los
resultados obtenidos.

ESTUDIANTE RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO


QUINTO SEXTO
Cuando el estudiante resuelve problemas de Cuando el estudiante resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio y se regularidad, equivalencia y cambio y logra el
encuentra en proceso hacia el nivel esperado nivel esperado del ciclo V, realiza
del ciclo V, realiza desempeos como los desempeos
siguientes: como los siguientes:
Establece relaciones entre datos y valores Establece relaciones entre datos y valores
desconocidos de una equivalencia y desconocidos de una equivalencia, de no
relaciones de variacin entre los datos de dos equivalencia (desequilibrio) y de variacin
magnitudes, y las transforma en ecuaciones entre los datos de dos magnitudes, y las
simples (por ejemplo: x + a = b) con nmeros transforma en ecuaciones que contienen las
naturales, o en tablas de proporcionalidad. cuatro operaciones, desigualdades con
Establece relaciones entre los datos de una nmeros naturales o decimales, o en
regularidad y los transforma en un patrn de proporcionalidad directa.
repeticin (que combine un criterio Establece relaciones entre los datos de una
geomtrico de simetra o traslacin y un regularidad y los transforma en patrones de
criterio perceptual) o en un patrn aditivo de repeticin (con criterios geomtricos de
segundo orden (por ejemplo: 13 - 15 - 18 - 22 traslacin y giros), patrones (con y sin
- 27 ). configuraciones puntuales) cuya regla se
Expresa, con lenguaje algebraico y diversas asocia a la posicin de sus elementos y
representaciones, su comprensin de la regla patrones aditivos o multiplicativos.
de formacin de un patrn de segundo Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
orden, as como de los smbolos o letras en la representaciones, su comprensin del
ecuacin y de la proporcionalidad como un trmino general de un patrn (por ejemplo:
cambio constante. 2, 5, 8, 11, 14...--> trmino general = triple de
Emplea estrategias heursticas, estrategias un nmero, menos 1), condiciones de
de clculo y propiedades de la igualdad desigualdad expresadas con los signos > y <,
(uniformidad y cancelativa ) para encontrar el as como de la relacin proporcional como un
valor de la incgnita en una ecuacin, para cambio constante.
hallar la regla de formacin de un patrn o Emplea estrategias heursticas y estrategias
para encontrar valores de magnitudes de clculo para determinar la regla o el
proporcionales. trmino
Elabora afirmaciones sobre los elementos general de un patrn, y propiedades
no inmediatos que continan un patrn y de la igualdad (uniformidad y cancelativa )
las justifica con ejemplos y clculos sencillos. para resolver ecuaciones o hallar valores que
Asimismo, justifica sus procesos de cumplen una condicin de desigualdad o de
resolucin mediante el uso de propiedades proporcionalidad.
de la igualdad y clculos. Elabora afirmaciones sobre los trminos no
inmediatos en un patrn y sobre lo que
ocurre cuando modifica cantidades que
intervienen en los miembros de una
desigualdad, y las justifica con ejemplos,
clculos, propiedades de la igualdad o a
travs de sus conocimientos.
As tambin, justifica su proceso de
resolucin.

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

Cuando el estudiante resuelve problemas de Cuando el estudiante resuelve problemas de


forma, movimiento y localizacin y se forma, movimiento y localizacin y se
encuentra en proceso hacia el nivel esperado encuentra en proceso hacia el nivel esperado
del ciclo V, realiza desempeos como los del ciclo V, realiza desempeos como los
siguientes: siguientes:
Establece relaciones entre las Establece relaciones entre las
caractersticas de objetos reales o caractersticas de objetos reales o
imaginarios, los asocia y representa con imaginarios, los asocia y representa con
formas bidimensionales (cuadrilteros) y sus formas bidimensionales (cuadrilteros) y sus
elementos, as como con su permetro y elementos, as como con su permetro y
medidas de la superficie; y con formas medidas de la superficie; y con formas
tridimensionales (prismas rectos), sus tridimensionales (prismas rectos), sus
elementos y su capacidad. elementos y su capacidad.
Establece relaciones entre los datos de Establece relaciones entre los datos de
ubicacin y recorrido de los objetos, personas ubicacin y recorrido de los objetos, personas
y lugares cercanos, y las expresa en un y lugares cercanos, y las expresa en un
croquis teniendo en cuenta referencias como, croquis teniendo en cuenta referencias como,
por ejemplo, calles o avenidas. por ejemplo, calles o avenidas.
Establece relaciones entre los cambios de Establece relaciones entre los cambios de
tamao de los objetos con las ampliaciones, tamao de los objetos con las ampliaciones,
reducciones y reflexiones de una figura plana. reducciones y reflexiones de una figura plana.
Expresa con dibujos su comprensin sobre Expresa con dibujos su comprensin sobre
los elementos de prismas rectos y los elementos de prismas rectos y
cuadrilteros (ngulos, vrtices, bases), y cuadrilteros (ngulos, vrtices, bases), y
propiedades propiedades (lados paralelos y
(lados paralelos y perpendiculares) perpendiculares) usando lenguaje
usando lenguaje geomtrico geomtrico.

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

Cuando el estudiante resuelve problemas de Cuando el estudiante resuelve problemas de


gestin gestin
de datos e incertidumbre y se encuentra en de datos e incertidumbre y logra el nivel
proceso hacia el nivel esperado del ciclo V, esperado
realiza del ciclo V, realiza desempeos como los
desempeos como los siguientes: siguientes:
Representa las caractersticas de una Representa las caractersticas de una
poblacin poblacin en
en estudio, las que asocia a variables estudio sobre situaciones de inters o
cualitativas aleatorias,
(por ejemplo, color de ojos: pardos, negros; asocindolas a variables cualitativas (por
profesin: mdico, abogado, etc.) y ejemplo:
cuantitativas vley, tenis) y cuantitativas discretas (por
discretas (por ejemplo, nmero de hermanos: ejemplo:
3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.), as 3, 4, 5 hijos), as como tambin el
como tambin el comportamiento del comportamiento
conjunto del conjunto de datos, a travs de grficos
de datos, a travs de pictogramas verticales de barras dobles, grficos de lneas, la moda y
y horizontales (cada smbolo representa ms la
de una unidad), grficos de barras con escala media aritmtica como reparto equitativo.
dada (mltiplos de 10), la moda como la Determina todos los posibles resultados de
mayor una situacin aleatoria a travs de su
frecuencia y la media aritmtica como punto probabilidad como fraccin.
de equilibrio. Expresa su comprensin de la moda como
Expresa su comprensin de la moda como la mayor frecuencia y la media aritmtica
la como reparto equitativo; as como todos los
mayor frecuencia y la media aritmtica como posibles resultados de una situacin aleatoria
punto de equilibrio; as como todos los en forma oral usando las nociones ms
posibles probables o menos probables, y
resultados de la ocurrencia de sucesos numricamente. Ejemplo:
cotidianos El estudiante podra decir: En dos de los
usando las nociones seguro, ms cinco casos, el resultado es favorable: 2/5.
probable Lee tablas de doble entrada y grficos de
y menos probable. barras dobles, as como informacin
Lee grficos de barras con escala, tablas de proveniente de diversas fuentes (peridicos,
doble revistas, entrevistas,
entrada y pictogramas de frecuencias con experimentos, etc.), para interpretar
equivalencias, para interpretar la informacin la informacin que contienen considerando
del mismo conjunto de datos contenidos en los datos, las condiciones de la situacin y
diferentes formas de representacin y de la otra
situacin informacin que se tenga sobre las variables.
estudiada. Tambin, advierte que hay tablas de doble
Recopila datos mediante encuestas entrada
sencillas con datos incompletos, las completa y
o entrevistas cortas con preguntas adecuadas produce nueva informacin.
empleando procedimientos y recursos; los Recopila datos mediante encuestas
procesa y organiza en listas de datos, tablas sencillas o
de entrevistas cortas con preguntas adecuadas
doble entrada o tablas de frecuencia, para empleando
describirlos procedimientos y recursos; los procesa
y analizarlos. y organiza en tablas de doble entrada o tablas
Selecciona y emplea procedimientos y de
recursos frecuencia, para describirlos y analizarlos.
como el recuento, el diagrama, las tablas Selecciona y emplea procedimientos y
de frecuencia u otros, para determinar la recursos
media como el recuento, el diagrama, las tablas de
aritmtica como punto de equilibrio, la frecuencia
moda como la mayor frecuencia y todos los u otros, para determinar la media aritmtica
posibles resultados de la ocurrencia de como reparto equitativo, la moda, los
sucesos casos favorables a un suceso y su
cotidianos. probabilidad
Predice la mayor o menor frecuencia de un como fraccin.
conjunto de datos, o si la posibilidad de Predice la tendencia de los datos o la
ocurrencia ocurrencia
de un suceso es mayor que otro. As de sucesos a partir del anlisis de los
tambin, explica sus decisiones y resultados
conclusiones de una situacin aleatoria. As tambin,
a partir de la informacin obtenida con base justifica
en sus decisiones y conclusiones a partir de la
el anlisis de datos. informacin
obtenida con base en el anlisis de datos.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
Cuando el estudiante resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio y se
encuentra en proceso hacia el nivel esperado
del ciclo V, realiza desempeos como los
siguientes:
Establece relaciones entre datos y valores Establece relaciones entre datos y valores
desconocidos de una equivalencia y desconocidos de una equivalencia, de no
relaciones equivalencia (desequilibrio) y de variacin
de variacin entre los datos de dos entre los datos de dos magnitudes, y las
magnitudes, y las transforma en ecuaciones transforma en ecuaciones que contienen las
simples (por ejemplo: x + a = b) con nmeros cuatro operaciones, desigualdades con n-
naturales, o en tablas de proporcionalidad. meros naturales o decimales, o en
Establece relaciones entre los datos de una proporcionalidad
regularidad y los transforma en un patrn de directa.
repeticin (que combine un criterio geom- Establece relaciones entre los datos de una
trico de simetra o traslacin y un criterio regularidad y los transforma en patrones
perceptual) o en un patrn aditivo de de repeticin (con criterios geomtricos de
segundo traslacin y giros), patrones (con y sin
orden (por ejemplo: 13 - 15 - 18 - 22 - 27 configuraciones
- ). puntuales) cuya regla se asocia a
Expresa, con lenguaje algebraico y diversas la posicin de sus elementos y patrones
representaciones, su comprensin de la regla aditivos
de formacin de un patrn de segundo o multiplicativos.
orden, as como de los smbolos o letras en Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
la ecuacin y de la proporcionalidad como representaciones, su comprensin del
un cambio constante. trmino
Emplea estrategias heursticas, estrategias general de un patrn (por ejemplo: 2, 5,
de clculo y propiedades de la igualdad 8, 11, 14...--> trmino general = triple de un
(uniformidad nmero, menos 1), condiciones de
y cancelativa) para encontrar el desigualdad
valor de la incgnita en una ecuacin, para expresadas con los signos > y <, as como
hallar la regla de formacin de un patrn o de la relacin proporcional como un cambio
para encontrar valores de magnitudes constante.
proporcionales. Emplea estrategias heursticas y estrategias
Elabora afirmaciones sobre los elementos de clculo para determinar la regla o el
no inmediatos que continan un patrn y trmino
las justifica con ejemplos y clculos sencillos. general de un patrn, y propiedades
Asimismo, justifica sus procesos de de la igualdad (uniformidad y cancelativa)
resolucin para resolver ecuaciones o hallar valores
mediante el uso de propiedades de la que cumplen una condicin de desigualdad
igualdad y clculos. o de proporcionalidad.
Elabora afirmaciones sobre los trminos no
inmediatos en un patrn y sobre lo que
ocurre
cuando modifica cantidades que intervienen
en los miembros de una desigualdad,
y las justifica con ejemplos, clculos,
propiedades
de la igualdad o a travs de sus
conocimientos.
As tambin, justifica su proceso
de resolucin.