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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

INSTITUTO NACIONAL JOSE MIGUEL CARRERA

INSTITUTO NACIONAL JOS MIGUEL CARRERA MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 1


I. PRESENTACIN DEL ESTABLECIMIENTO.

RBD: RBD 8485-9

Tipo de Enseanza: Bsica de 7 a 8 aos y de 1 a 4 de enseanza media

N de Cursos: 100 cursos

Dependencia: Municipal

Direccin: Arturo Prat 33.

Comuna: Santiago.

Telfono: 22 698 70 55

Correo electrnico: rectoria@institutonacional.cl

Rector: FERNANDO SOTO CONCHA

Visin del Establecimiento.


La Visin del establecimiento es contribuir a la transformacin de la sociedad, siendo referente de la educacin
Pblica, y generador de personas que aporten a su comunidad. Al tenor de sus postulados fundacionales, el Instituto
Nacional se define como una Casa de Estudios con un Proyecto Educativo eminentemente humanista, cientfica y
laica.

Misin del Establecimiento.


La misin del Instituto Nacional es la de formar personas integrales (competentes) intelectualmente y orientadas a
la excelencia acadmica con habilidades sociales, emocionales valricas y ecolgicas, para no solo integrarse a la
sociedad, sino para transformarla.
La finalidad educativa del Instituto Nacional es formar ciudadanos. Formar ciudadanos implica educar para la vida,
es decir: educar para el saber, para el amor, para el trabajo, educar personas amantes del derecho y la verdad.
Significa asumir a la persona en desarrollo como ser perfectible, dialogante y solidaria.
Como lo plantea el postulado de Camilo Henrquez El gran fin del Instituto es dar a la patria ciudadanos que la
dirijan, la defiendan, la hagan florecer y de le den honor.

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HORARIO MAANA TARDE

Primer bloque: 07:45 a 09:15 horas. 14:10 a 15:40 horas


Recreo 09:15 a 09:20 horas. 15:40 a 15: 45 horas.
Segundo bloque 09:20 a 10:50 horas. 15:45 a 17:15 horas
Recreo 10:50 a 11:00 horas. 17:15 a 17:25 horas.
Tercer Bloque 11:00 a 12: 30 horas. 17:25 a 18:55 horas.
Recreo 12:30 a 12:35 horas. 18:55 a 19:00 horas.
Cuarto Bloque 12:35 a 14: 05 horas 19: 00 a 20:30 horas.

En funcin del desarrollo de actividades lectivas y/o complementarias del Establecimiento los alumnos de ambas
jornadas podrn ser citados regularmente a actividades los das sbados, en horario de 08:00 horas a 13:45 horas, y
en jornada alterna, situacin que ser informada por escrito a los apoderados de los niveles o cursos por el profesor
de la asignatura correspondiente, con conocimiento de la Inspectora General.

La convivencia escolar es el conjunto de relaciones sociales que se desarrollan al interior de la comunidad educativa,
es decir, es la forma de tratarse que mantienen estudiantes, docentes, directivos, apoderadas/os y asistentes de la
educacin. La convivencia escolar se entiende, por tanto, como un fenmeno social cotidiano, dinmico y complejo,
que se expresa y construye en y desde la interaccin que se vive entre distintos actores de la comunidad educativa,
que comparten un espacio social que va creando y recreando la cultura escolar propia de ese establecimiento1.

Cada establecimiento educacional debe contar con un reglamento interno que estructura y norma su funcionamiento.
Una de las partes del reglamento interno, es este manual de convivencia escolar, que establece las regulaciones que
enmarcan la forma de relacionarse al interior de la comunidad educativa. En este manual se establecen los derechos
y deberes de cada actor escolar (estudiantes, docentes, directivos, asistentes de la educacin y apoderadas/os). Las
situaciones que constituyen faltas, sus respectivas medidas disciplinarias y procedimientos que resguarden el
debido proceso. As como tambin las regulaciones y protocolos de accin para el correcto funcionamiento del
establecimiento.

El manual de convivencia podr ser revisado todos los aos en funcin de los cambios a la legislacin vigente, pero
su actualizacin completa deber ser fruto de un proceso participativo de todos los miembros de la comunidad escolar
al menos cada cuatro aos. De acuerdo al Ordinario N 476 del ao 2013 de la Superintendencia de Educacin, este
reglamento interno y sus modificaciones debern estar publicados en el sitio Web del establecimiento educacional y
estar disponible en dicho recinto para los estudiantes, padres, madres y apoderados. Adems, deber ser informado
y notificado a los padres, madres y apoderados, para lo cual se entregar una copia del mismo al momento de la
matrcula.

1
Ministerio de Educacin, Poltica Nacional de Convivencia Escolar, MINEDUC, Santiago, 2015, Pg. 25
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La persona responsable de coordinar la actualizacin, difusin y aplicacin del manual de convivencia escolar en el
establecimiento es:

Vicerrector de Convivencia Escolar:


Sr: Marcelo Olivares Martnez

Rol del Vicerrector de Convivencia Escolar.

Fomentar una cultura de respeto y buen trato en la convivencia entre los distintos estamentos escolares, asegurando
la aplicacin y cumplimiento justo de las normas de la organizacin escolar y promoviendo el dilogo, la participacin
y el trabajo colaborativo con el propsito de asegurar un clima adecuado para los procesos de aprendizaje y,
teniendo como base la Poltica Comunal de Convivencia Escolar2.

1. Fortalecer y promover una convivencia basada en el respeto de los derechos humanos y valores democrticos
entre todos los actores de la comunidad escolar.
2. Participar activamente del equipo de gestin en la implementacin del Proyecto Educativo Institucional.
3. Integrar y comunicar oportunamente al Consejo Escolar respecto de diversos aspectos involucrados en la
convivencia escolar.
4. Velar por el cumplimiento de un debido proceso en la aplicacin de las normas de la institucin escolar.
5. Elaborar un plan de accin, acordado con el Consejo Escolar, que promueva una adecuada convivencia escolar.
6. Monitorear y evaluar la ejecucin del Plan de Accin aprobado por el consejo escolar.
7. Coordinar el abordaje y atencin oportuna a los actores educativos involucrados en problemas o situaciones
que alteren o vulneren las normas establecidas en el Manual de Convivencia Escolar.
8. Promover la creacin y funcionalidad de un Equipo de Convivencia Escolar en el establecimiento.
9. Definir estrategias en la gestin de conflictos interpersonales y colectivos al interior de los establecimientos
educacionales.
10. Potenciar el trabajo en red con organismos e instituciones de la comuna y a su vez otros establecimientos
educacionales en materias de convivencia escolar.
11. Coordinar y liderar un trabajo colaborativo entre el Consejo Escolar, Comit de Convivencia y su cargo en
materias de gestin y educacin de la convivencia escolar.

2
Ordinario N 539 sobre Roles y Funciones de Coordinadores/as de Convivencia Escolar, DEM I. Municipalidad de
Santiago, 2016, Pg. 2.
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Polticas de Prevencin y Mejoramiento de la Convivencia Escolar:
De acuerdo al Plan de Gestin anual de la convivencia escolar, los principales ejes de accin son:

1. EJE 1: Actualizacin participativa del manual de convivencia escolar incorporando ajustes legales,
elementos que garanticen el debido proceso y medidas formativas.
2. EJE 2: Generar y promover acciones que impacten en la comunidad con el objetivo de disminuir de
hechos de violencia en estamentos o entre los estamentos e instalar una cultura de resolucin pacfica de
los conflictos.
3. EJE 3: Generar actividades que permitan y promuevan la reunin, el dialogo y el buen trato inter y entre
los estamentos.
4. EJE 4. Implementar polticas de intervencin en aquellos niveles o cursos que estn pasando por crisis o
conflictos complejos.

II. MARCO LEGAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA:


El Manual de Convivencia Escolar se fundamenta en el siguiente marco legal:

1. Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Naciones Unidas, 1948.


2. Convencin sobre los Derechos del Nio y la Nia. UNESCO, 1989.
3. Convencin sobre la Eliminacin de Todas las Formas de Discriminacin contra la Mujer
4. Constitucin Poltica de la Repblica de Chile. 1980.
5. Ley N 20.370 General de Educacin. Chile, 2009.
6. Ley N 19.979 Rgimen de Jornada Escolar Completa Diurna. Chile, 2004.
7. Ley N 20.422 Igualdad de Oportunidades e Inclusin de Personas con Discapacidad. Chile, 2010.
8. Ley N 20.536 Violencia Escolar. Chile, 2011.
9. Ley N 20.529 Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin. Chile, 2011.
10. Ley N 20.609 Medidas Contra la Discriminacin. Chile, 2012.
11. Ley N 20.845 Inclusin Escolar. Chile, 2015.
12. Ley N20.084 Sistema de Responsabilidad de los Adolescentes. Chile, 2005.
13. Ley N 20.000 Trfico Ilcito de Estupefacientes y Sustancias Psicotrpicas. Chile, 2005.
14. Ley N 19.925 Bebidas Alcohlicas; Consumo de Alcohol. Chile, 2004.
15. Ley N 19.253 Sobre Proteccin, Fomento y Desarrollo de los Indgenas. Chile, 1993.
16. Ley N 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educacin. Chile, 1991.
17. Ley N 20.105 Ambientes Libres de Humo de Tabaco. Chile, 2013.
18. Ley N 20.501 Ley de Calidad y Equidad de la Educacin. Chile 2011.
19. Ley N 20.526 Acoso Sexual de Menores, la Pornografa Infantil Virtual y la Posesin de Material Pornogrfico
Infantil. Chile, 2005.
20. D.F.L. N2 Subvencin del Estado a Establecimientos Educacionales. Chile, 1998.
21. Decreto N79 Norma Situacin Estudiantes Embarazadas y Madres. MINEDUC, Chile, 2004.
22. Decreto N50 Norma Centro de estudiantes. MINEDUC, Chile, 1990.
23. Decreto N24 Reglamento Consejos Escolares. MINEDUC, Chile, 2005.
24. Decreto N565 Reglamento de Centro General de Padres, Madres y Apoderados. MINEDUC, Chile, 1990.
25. Decreto N924 Reglamenta Clases de Religin. MINEDUC, Chile, 1983.
26. Decreto N215 Reglamenta Uso de Uniforme Escolar. MINEDUC, Chile, 2009.
27. Decreto N170 Sobre Necesidades Educativas Especiales. MINEDUC, Chile, 2010.
28. Decreto N 313 Incluye a los y las Estudiantes en Seguro de Accidentes

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29. Decreto N256 Establece objetivos fundamentales y contenidos mnimos obligatorios para enseanza bsica
y media. MINEDUC, Chile, 2009.
30. Circular N1 Establecimientos Educacionales Subvencionados Municipales y Particulares, Superintendencia
de Educacin, Chile, 2014.
31. Circular N 875/1994 del MINEDUC, Ingreso o Permanencia de Estudiantes con VIH y/o Epilepsia

III. DERECHOS DE LOS ACTORES ESCOLARES.

1. Derechos de Estudiantes.

a) Derecho a una educacin integral, inclusiva y de calidad. (D. Universal, Constitucin, LGE, L. Inclusin).
b) Derecho a que se respete su integridad fsica y moral. (LGE).
c) Derecho a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE).
d) Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol (D del Nio/a).
e) Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal, D del Nio/a, Constitucin).
f) Derecho a utilizar la infraestructura y materiales del establecimiento para fines pedaggicos (LGE), previa
peticin, calendarizacin y autorizacin y en los horarios que corresponda.
g) Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin. (D. Universal, Constitucin, LGE).
h) Derecho a la libertad de reunin y de asociacin autnoma. (D. Universal, Constitucin, LGE, L. Inclusin).
i) Derecho a elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal,
Constitucin).
j) Derecho a acceder oportunamente a la informacin institucional. (L. Transparencia).
k) Derecho a la libertad de opinin y de expresin. (D. Universal, Constitucin, LGE).
l) Derecho de presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitucin).
m) Derecho a un debido proceso y defensa. (Constitucin).
n) Derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre. (D. Universal).
o) Derecho a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento. (LGE).
p) Derecho a que se respeten las tradiciones y costumbres de los lugares en los que residen. (L. Inclusin).
q) Derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminacin. (Constitucin).
r) Derecho a la proteccin de la salud. (Constitucin) y adems, de todos los resguardos legales que plantean
las leyes y la normativa vigente, as como todas las normas internacionales que el Estado de Chile hace
propias y reconoce.
s) Derecho a ser beneficiario del seguro de accidentes escolares.
t) Derecho a la seguridad social (becas de alimentacin, programas de apoyo u otros beneficios). (Constitucin).
u) Derecho a ser evaluado de acuerdo sus necesidades educativas especiales. (LGE)y Derecho a ser
orientado integralmente por el Profesor de Asignatura, Profesor Jefe, Inspectores Generales,
Directivos Docentes, U.T.P, Orientadores y Equipo Psicosocial.
v) Derecho a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente. (LGE).
w) Derecho a conocer el resultado de sus evaluaciones en un plazo predeterminado. (Reglamento de
Evaluacin).
x) Derecho a repetir curso en el mismo establecimiento a lo menos en una oportunidad en la enseanza bsica
y una vez en la enseanza media. (LGE).
y) Derecho de los estudiantes con su pareja embarazada y/o padres a ser partcipes de la crianza de su hijo.
z) Derecho a eximirse de religin, es decir, a no participar de dichas clases por objecin de conciencia.

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2. Derechos de Apoderadas/os.

a) Derecho a participar activamente del proceso educativo de sus pupilos/as. (LGE).


b) Derecho a ser informados sobre el proceso pedaggico de sus pupilos/as. (LGE).
c) Derecho a ser informado sobre el funcionamiento del establecimiento. (LGE).
d) Derecho a ser escuchados/as por las autoridades del establecimiento. (LGE).
e) Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol (LEG).
f) Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin. (D. Universal, Constitucin).
g) Derecho a la libertad de reunin y de asociacin autnoma. (D. Universal, Constitucin, L. Inclusin).
h) Derecho a elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal,
Constitucin).
i) Derecho a acceder oportunamente a la informacin institucional. (L. Transparencia).
j) Derecho a la libertad de opinin y de expresin. (D. Universal, Constitucin).
k) Derecho de presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitucin).
l) Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal, Constitucin).
m) Derecho a un debido proceso y defensa. (Constitucin).

3. Derechos de Docentes.

a) Derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE).


b) Derecho a que se respete su integridad fsica, psicolgica y moral. (LGE).
c) Derecho a proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso del establecimiento. (LGE).
d) Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol. (LEG, L Calidad y E.).
e) Derecho a autonoma tcnico pedaggica en el desarrollo de sus clases. (E. Docente).
f) Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional y/o laboral.
g) Derecho a tomar medidas administrativas y disciplinarias para imponer el orden en la sala. (L. Calidad y E.).
h) Derecho a ser consultados/as por direccin en la evaluacin del desempeo de su funcin. (L. Calidad y E.).
i) Derecho a recibir apoyo de parte del equipo tcnico y directivo del establecimiento. (E. Docente).
j) Derecho a ser consultados/as por direccin sobre los planes de mejoramiento. (L. Calidad y E.).
k) Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal, Constitucin).
l) Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin. (D. Universal, Constitucin).
m) Derecho a la libertad de reunin y de asociacin autnoma. (D. Universal, Constitucin, L. Inclusin).
n) Derecho a elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal,
Constitucin).
o) Derecho a acceder oportunamente a la informacin institucional. (L. Transparencia).
p) Derecho a la libertad de opinin y de expresin. (D. Universal, Constitucin).
q) Derecho de presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitucin).
r) Derecho a un debido proceso y defensa. (Constitucin).
s) Derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre. (D. Universal).
t) Derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminacin. (Constitucin).
u) Derecho a la proteccin de la salud. (Constitucin).
v) Derecho a la seguridad social. (Constitucin).
w) Derecho de sindicarse en los casos y forma que seale la ley. (Constitucin).

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4. Derechos de Directivos.

a) Derecho a conducir la realizacin del proyecto educativo del establecimiento que dirigen. (LGE).
b) Derecho a organizar, supervisar y evaluar el trabajo de docentes y asistentes. (L. Calidad y E.).
c) Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol (LEG, L Calidad y E.).
d) Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional y/o laboral.
e) Derecho a proponer anualmente el trmino del contrato del 5% de docentes mal evaluados/as. (L. Calidad y
E.).
f) Derecho a proponer el personal a contrata y de reemplazo. (L. Calidad y E.).
g) Derecho a designar y remover a miembros del equipo directivo. (L. Calidad y E.).
h) Derecho a ser consultado en la seleccin de las y los docentes del establecimiento. (L. Calidad y E.).
i) Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal, Constitucin).
j) Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin. (D. Universal, Constitucin).
k) Derecho a la libertad de reunin y de asociacin autnoma. (D. Universal, Constitucin, L. Inclusin).
l) Derecho a elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal,
Constitucin).
m) Derecho a acceder oportunamente a la informacin institucional. (L. Transparencia).
n) Derecho a la libertad de opinin y de expresin. (D. Universal, Constitucin).
o) Derecho de presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitucin).
p) Derecho a un debido proceso y defensa. (Constitucin).
q) Derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre. (D. Universal).
r) Derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminacin. (Constitucin).
s) Derecho a la proteccin de la salud. (Constitucin).
t) Derecho a la seguridad social. (Constitucin).
u) Derecho de sindicarse en los casos y forma que seale la ley. (Constitucin).
v) Derecho a decidir sobre las intervenciones y proyectos en que participa el establecimiento.

5. Derechos de Asistentes de la Educacin.

a) Derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE, L. Calidad y E.).


b) Derecho a que se respete su integridad fsica y moral. (LGE, L. Calidad y E.).
c) Derecho a recibir un trato respetuoso de parte de los dems integrantes de la comunidad escolar. (LGE).
d) Derecho a participar de las instancias colegiadas del establecimiento. (LGE, L. Calidad y E.).
e) Derecho a participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol (LEG, L Calidad y E.).
f) Derecho a recibir apoyo de parte del equipo tcnico y directivo del establecimiento. (L. Calidad y E).
g) Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional y/o laboral.
h) Derecho a proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso del establecimiento. (LGE).
i) Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal, Constitucin).
j) Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin. (D. Universal, Constitucin).
k) Derecho a la libertad de reunin y de asociacin autnoma. (D. Universal, Constitucin, L. Inclusin).
l) Derecho a elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal,
Constitucin).
m) Derecho a acceder oportunamente a la informacin institucional. (L. Transparencia).
n) Derecho a la libertad de opinin y de expresin. (D. Universal, Constitucin).
o) Derecho de presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitucin).
p) Derecho a un debido proceso y defensa. (Constitucin).
q) Derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre. (D. Universal).
r) Derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminacin. (Constitucin).
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s) Derecho a la proteccin de la salud. (Constitucin).
t) Derecho a la seguridad social. (Constitucin).
u) Derecho de sindicarse en los casos y forma que seale la ley. (Constitucin).

6. Derechos de los docentes Tcnicos.

a) Derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE).


b) Derecho a que se respete su integridad fsica, psicolgica y moral. (LGE).
c) Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional y/o laboral.
d) Derecho a no ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal, Constitucin).
e) Derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin. (D. Universal, Constitucin).
f) Derecho a la libertad de reunin y de asociacin autnoma. (D. Universal, Constitucin, L. Inclusin).
g) Derecho a elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal,
Constitucin).
h) Derecho a acceder oportunamente a la informacin institucional. (L. Transparencia).
i) Derecho a la libertad de opinin y de expresin. (D. Universal, Constitucin).
j) Derecho de presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitucin).
k) Derecho a un debido proceso y defensa. (Constitucin).
l) Derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre. (D. Universal).
m) Derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminacin. (Constitucin).
n) Derecho a la proteccin de la salud. (Constitucin).
) Derecho a la seguridad social. (Constitucin).
o) Derecho de sindicarse en los casos y forma que seale la ley. (Constitucin).

IV. DEBERES DE LOS ACTORES ESCOLARES.

7. Deberes de Estudiantes.

a) Debe asistir a clases y cumplir con los horarios de la jornada escolar. (LGE).
b) Debe estudiar y esforzarse por alcanzar el mximo de desarrollo de sus capacidades. (LGE).
c) Desarrollar las actividades pedaggicas de cada clase.
d) Entregar oportunamente los trabajos y dems evaluaciones de cada asignatura.
e) Informar a su apoderada/o sobre sus resultados acadmicos y registros disciplinarios.
f) Una vez que haya asumido voluntariamente asistir a actividades extra curriculares y/o cargos de
representacin, deber cumplir con stos de modo responsable y perseverante.
g) Informar a las autoridades competentes, aquellas situaciones de violencia fsica o psicolgica,
agresin u hostigamiento que afecten a algn miembro del establecimiento.
h) Es deber del estudiante, en caso de accidente escolar u otro malestar de salud, no observado por
un funcionario del establecimiento, comunicar a Inspectora General, al profesor pertinente u/y otro
funcionario responsable, sobre la situacin mdica que le afecte, con el fin de que el establecimiento
pueda tomar las medidas correspondientes a esas situaciones.
i) Debe colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar. (LGE).
j) Debe cuidar la infraestructura y materiales del establecimiento educacional. (LGE).
k) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).
l) Presentarse con el uniforme escolar establecido y una higiene personal adecuada.
m) Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo y el Manual de Convivencia Escolar. (LGE).

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8. Deberes de Apoderadas/os.

a) Debe educar a sus pupilos. (LGE, L. Inclusin).


b) Debe apoyar los procesos educativos que desarrolla el establecimiento. (LGE, L. Inclusin).
c) Debe conocer los resultados acadmicos y registros disciplinarios de su pupilo.
d) Debe cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional. (LGE, L. Inclusin).
e) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad escolar. (LGE, L. Inclusin).
f) Debe asistir a las reuniones de apoderadas/os y otras citaciones que realice el establecimiento.
g) Debe responder econmicamente por los daos que ocasione su pupilo/a en el establecimiento.
h) Debe preocuparse de la puntualidad y presentacin personal de su pupilo.
i) Debe justificar las inasistencias de su pupilo.
j) Debe informar al establecimiento sobre temas de salud, contacto familiar, temas judiciales de su pupilo.
k) Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo y Manual de Convivencia Escolar del establecimiento. (LGE).

9. Deberes de Docentes.

a) Desarrollar y fomentar aprendizajes significativos en sus estudiantes.


b) Debe ejercer la funcin docente en forma idnea y responsable. (LGE).
c) Debe conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar. (E. Docente, C. Laboral).
d) Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. (E. Docente).
e) Debe orientar vocacionalmente a sus estudiantes cuando corresponda. (LGE).
f) Debe actualizar constantemente sus conocimientos. (LGE).
g) Debe evaluarse peridicamente. (LGE).
h) Debe investigar, exponer y ensear los contenidos curriculares. (LGE).
i) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).
j) Debe respetar los horarios de su jornada laboral y en la toma de cursos. (E. Docente, C. Laboral).
k) Debe conocer, cumplir y hacer cumplir el Reglamento de Evaluacin.
l) Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo y Manual de Convivencia Escolar del establecimiento. (LGE).

10. Deberes de Directivos.

a) Debe liderar los establecimientos a su cargo. (LGE).


b) Debe conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar. (E. Docente, C. Laboral).
c) Debe formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento. (E. Docente).
d) Debe organizar y orientar las instancias de trabajo tcnico pedaggico. (E. Docente).
e) Debe organizar y supervisar el trabajo de docentes y asistentes de la educacin. (E. Docente).
f) Debe gestionar administrativamente el establecimiento educacional. (E. Docente).
g) Debe adoptar las medidas necesarias para que las y los apoderadas/os reciban regularmente informacin
sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus pupilas/os. (E. Docente).
h) Debe desarrollarse profesionalmente. (LGE).
i) Debe promover en los docentes el desarrollo profesional. (LGE).
j) Debe realizar supervisin pedaggica en el aula. (LGE).
k) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).
l) Debe denunciar los delitos que afecten a la comunidad educativa. (C. Procesal Penal).
m) Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo y Manual de Convivencia Escolar del establecimiento.
(LGE).

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11. Deberes de Docentes Tcnicos.

a) Debe conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar. (E. Docente, C. Laboral).
b) Debe organizar y orientar las instancias de trabajo tcnico pedaggico. (E. Docente).
c) Debe organizar y supervisar el trabajo de docentes.
d) Debe desarrollarse profesionalmente. (LGE).
e) Debe promover en los docentes el desarrollo profesional. (LGE).
f) Debe realizar supervisin pedaggica en el aula. (LGE).
g) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).
h) Debe denunciar los delitos que afecten a la comunidad educativa. (C. Procesal Penal).
i) Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo y Manual de Convivencia Escolar del establecimiento.
(LGE).

12. Deberes de Asistentes de la Educacin.

a) Debe ejercer su funcin en forma idnea y responsable. (LGE).


b) Debe conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar. (E. Docente, C. Laboral).
c) Debe respetar las normas del establecimiento. (LGE).
d) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).
e) Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo y Manual de Convivencia Escolar del establecimiento. (LGE).

V. REGULACIONES.

13. Trabajo en Aula, Talleres, Laboratorios y en Gimnasios.

El desarrollo de aprendizajes se basa en la relacin estudiante-docente y ser responsabilidad de la o el docente


establecer las metodologas, desarrollar la planificacin y disear las evaluaciones pertinentes, para el logro de los
objetivos de cada nivel de enseanza y asignatura. Los estudiantes deben desarrollar las actividades que le son
planteadas, con una disposicin favorable al desarrollo de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, no
entorpeciendo el clima de clase o el trabajo escolar de sus compaeros/as.

La convivencia escolar al interior de la sala de clases, talleres, laboratorios y gimnasios es monitoreada en todo
momento por la o el docente que est a cargo del curso y en algunos casos por los asistentes de la educacin
destinados a esos espacios, quienes deben velar por el cumplimiento del presente manual de convivencia y por los
principios y orientaciones del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Durante el desarrollo de las clases, tanto
estudiantes como profesores/as no podrn ingerir alimentos, utilizar su telfono mvil (solo en casos de urgencia),
dormir o dedicarse a otras labores que no correspondan con el desarrollo de la asignatura respectiva. Los estudiantes
que deseen ir al bao o deban retirarse de la sala o espacio de clases por algn motivo justificado, deben avisar y ser
autorizados por el docente o inspector/a que se encuentre a cargo del curso en ese momento. El uso de instrumentos
tecnolgicos, tanto para estudiantes, profesores/as, directivos o asistentes de la educacin, slo ser permitido fuera
del horario de clases, con la sola excepcin de que sea necesario para el desarrollo de alguna actividad pedaggica.
El establecimiento no se har responsable de la prdida o dao de instrumentos tecnolgicos. De acuerdo a la Ley N
20.536 sobre Violencia Escolar, los alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la
educacin, as como los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales debern propiciar un
clima escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo tipo de acoso escolar.

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No obstante que el aseo de los distintos espacios de clases, es una de las funciones principales de los auxiliares de
servicio del establecimiento (asistentes de la educacin), la mantencin y cuidado del aula es responsabilidad de
todas y todos los miembros de la comunidad educativa.

14. Clases de Religin

De acuerdo al Artculo 3 del Decreto N 924 de 1983 del MINEDUC, las clases de Religin debern ofrecerse en
todos los establecimientos educacionales del pas, con carcter de optativas para el alumno y la familia. Los padres o
apoderados debern manifestar por escrito, en el momento de matricular a sus hijos o pupilos, si desean o no la
enseanza de religin, sealando si optan por un credo determinado o si no desean que su hijo o pupilo curse clases
de religin, por lo que los estudiantes eximidos de asignatura de religin no debern estar en la misma sala de clases.
A dichos estudiantes eximidos se les entregar una alternativa de trabajo curricular (Complemento) adecuado a cada
nivel, y que estarn bajo la supervisin y responsabilidad de UTP.

15. Clases de Educacin Fsica.

Todos los estudiantes participarn de las clases de Educacin Fsica, aunque se podrn realizar adecuaciones
curriculares ante la imposibilidad de algn estudiante de someterse a exigencias fsicas. Dicho impedimento deber
ser justificado debida y oportunamente a travs de la certificacin de un especialista, y quedar consignado en la
Hoja de Vida del libro de clases, de acuerdo a lo indicado en el Reglamento de Evaluacin.

16. Conducto Regular del Establecimiento.

Para canalizar las inquietudes, dudas y reclamos de cualquier miembro de la comunidad educativa, el establecimiento
establece el siguiente conducto regular de acuerdo al mbito requerido:

mbito Pedaggico: Ante cualquiera de las situacin referida al proceso de enseanza, evaluacin o respecto de
cuestiones curriculares las instancias a las que se debe acudir son:

a) Profesor/a de asignatura.
b) Profesor/a jefe/a.
c) Unidad Tcnico Pedaggica
d) Vicerrector Acadmico.
e) Rector.

mbito de Convivencia Escolar: Ante cualquier situacin que afecte las relaciones interpersonales o la seguridad
de un miembro de la comunidad, las instancias a las que se debe acudir son:

a) Asistente de la Educacin Paradocente.


b) Profesor/a Jefe/a.
c) Orientacin
d) Inspector/a General.
e) Vicerrector de Convivencia Escolar.
f) Rector.

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En el caso de los docentes y Asistentes de la Educacin el conducto regular se inicia entre pares, si este no
logra resolver los requerimientos del o los afectados recurrir a la instancia que corresponda como por ejemplo:
UTP, Inspectora General, Vicerrectora Acadmica o Vicerrectora de Administracin. En el caso de que el
problema contine o las respuestas han sido consideradas insuficientes deber recurrir a Vicerrectora de
Convivencia Escolar y por ltimo recurrir al Rector del establecimiento.

17. Sobre el registro de informacin sobre estudiantes (Hoja de vida y Ficha del estudiante).

Todos aquellos hechos, acciones y/o gestiones relevantes, relacionadas con el estudiante debern quedar consignado
por escrito en el Libro de Clases, esto lo deber realizar el profesor o profesora, el Asistente de la Educacin o el
Directivo Docente respectivo, ojala el mismo da de ocurridos los hechos.

Estos registros debern ser objetivos y ceirse a los hechos, acciones y/o gestiones realizadas y sin emitir juicios de
valor. Deber estar escrita de forma clara y si es necesario adjuntar evidencias de los hechos y nombre de otras
personas involucradas.

En el caso de que el hecho sea complejo podr utilizarse la Ficha Estudiantil, en donde se detallarn y especificarn
los hechos y procesos acaecidos. Este instrumento podr ser utilizado por docentes, por el o los profesionales de la
educacin y los asistentes de la educacin pertinentes. En esta carpeta se podrn incorporar todos aquellos
antecedentes necesarios para mejor conocimiento de la situacin que aqueja al estudiante, as como de las medidas
tomadas.

18. Asistencia, atrasos y retiro de estudiantes.

Los estudiantes deben asistir regular y puntualmente a clases de acuerdo al horario establecido para el inicio de la
jornada y de cada clase en particular. De acuerdo a la legislacin vigente el alumno deber cumplir, a lo menos, con
un 85% de asistencia anual como requisito de promocin (cf. Reglamento de Promocin de Alumnos y Manual Interno
de Evaluacin). La asistencia de los alumnos a otras actividades organizadas o patrocinadas por el Colegio estar
informada por comunicacin escrita al apoderado o a travs de la pgina web.

Las inasistencias de los estudiantes deben ser justificadas por el apoderado oportunamente, de forma escrita, y/o en
forma personal cuando as lo requiera el Inspector General. La justificacin debe presentarse inmediatamente el da
que retorne a clases. En caso de enfermedades donde el estudiante se ausente por ms de dos das, el apoderado
deber informar y justificar en Inspectora General presentando certificado mdico dentro de las 72 horas.

Todos los alumnos debern llegar puntualmente a sus clases, ya sea al inicio como durante la jornada. Asimismo,
debern hacerlo en todas las actividades programadas por el establecimiento en las cuales deban participar.

El establecimiento no podr impedir el ingreso del estudiante por causales de atraso en la llegada al colegio; sin
embargo, el llegar atrasado constituye una falta, que debe ser registrada en la hoja de vida de cada estudiante (libro
de clases), as como tambin se deber aplicar la sancin respectiva. Los atrasos en ningn caso podrn ser
sancionados con la prohibicin del entrada al establecimiento educacional. En el caso que al final del ao escolar
esta falta se expresa de manera constante y debidamente registrada, el Consejo Conductual podr pedir a su
apoderado el cambio de establecimiento (Proyecto Educativo Institucional).

Todo retiro de estudiantes que sea efectuado antes del trmino de la jornada escolar, deber ser efectuado por el
apoderado/a titular o suplente, presentando un argumento que justifique dicho retiro.

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Toda salida de un alumno antes del trmino de la jornada escolar deber ser solicitada y efectuada personalmente por
el apoderado; se sugiere a los apoderados que toda consulta mdica o dental a la cual deban concurrir los alumnos,
la efecten en jornada alterna. Se aceptarn solicitudes de retiro a travs de llamadas telefnicas (nmero de telfono
registrado en la ficha de matrcula) y comunicaciones escritas de manera excepcional previa constatacin de firma
autorizada.

En caso que exista alguna medida de proteccin que impida el acercamiento de alguna persona al estudiante, ser
responsabilidad del o la apoderado/a informar a l o la Profesor/a Jefe y/o a Inspectora General con el respaldo del
documento respectivo; para que se tomen las medidas respectivas por parte del Establecimiento.

19. Recreos y Espacios Comunes.

El recreo es el tiempo de descanso y esparcimiento para estudiantes y docentes dentro de la escuela, siendo funcin
de inspectores/as velar por la seguridad y buena convivencia de estudiantes y la comunidad en general. Las y los
docentes deben velar por el cumplimiento de esta disposicin, no utilizando el recreo para tareas lectivas. En ningn
caso, las y los estudiantes deben ser castigados con la prdida del recreo como sancin disciplinaria, entendiendo que
el recreo es un aspecto relevante para su formacin. Al finalizar el recreo, estudiantes y docentes deben ingresar
oportunamente a sus salas de clases, evitando retrasos innecesarios (compras en el kiosco, idas al bao, etc.).

En los espacios comunes como pasillos, patios, hall y salones se deber tener una conducta acorde a lo establecido
en este Manual y no se podr jugar con pelotas de futbol o con otros medios que pongan en peligro su integridad o de
terceros y/o puedan afectar la infraestructura del establecimiento. Podrn jugar en el patio central, zcalo y gimnasio
con pelotas plsticas o de espuma que no pongan en riesgo a terceros.

No obstante que el aseo de los patios, baos y pasillos del establecimiento es una de las funciones principales de las
y los auxiliares de servicio del establecimiento (asistentes de la educacin), la mantencin de los espacios y el cuidado
de las mismas es responsabilidad de todas y todos los miembros de la comunidad educativa.

Portera.

El establecimiento implementara al ingreso del establecimiento el control de toda aquella persona citada y/o que
desea ser atendida por algn funcionario del establecimiento. Habr un libro de control en donde deber estampar su
nombre, cedula de identidad y a que citacin responde su visita. En el caso de un apoderado o adulto que requiere
alguna informacin ste deber registrarse y ser autorizado a ingresar al establecimiento. En aquellos casos en donde
el estudiante viene en jornada alterna deber dar aviso a los asistentes de la educacin que se encuentran en portera.
Todo maltrato, ofensa y/o agresin verbal a uno de los asistentes de la educacin que cumple roles de portera deber
ser anotado en el libro de novedades y si este es un miembro de la comunidad se aplicara Manual de Convivencia.
La salida del establecimiento de un estudiante antes del trmino de su jornada deber realizarse a travs de una
autorizacin emanada desde la Inspectora General respectiva y que deber ser entregada a asistente de la educacin
que se encuentra en portera.

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Comedor de los Estudiantes.

En este espacio en donde nuestros estudiantes meriendan o almuerzan estar normado por el Manual de Convivencia
del establecimiento. Toda aquella situacin de conducta y/o disciplina deber quedar consignado en libro que estar
en manos del o los asistentes de la educacin que estn asignados a ese espacio.
Los estudiantes para mejor entrega de sus respectivas colaciones o almuerzos, debern realizar una fila a la entrada
del comedor y presentar sus respectivas identificaciones como beneficiarios (entregados por la oficina de Asistentes
Sociales). Esto ser controlado por un Asistente de la Educacin en una planilla de asistencia, Los dems estudiantes,
que no son beneficiarios, harn una segunda fila y dependiendo de la existencia de una colacin o almuerzo recibirn
la atencin correspondiente.
Todo aquel hecho considerado como una indisciplina; falta de respeto, destrozo, maltrato a terceros, no respetar el
orden de llegada, suplantacin de identidad, menoscabo, etc. podr ser aplicado el MCE. Para esto habr un Libro de
Novedades en donde se podr anotar el nombre del estudiante, los hechos acaecidos, fecha y curso(s) de los
estudiantes, esta anotacin debe ser informada por el asistente a la respectiva Inspectora General, la cual tendr que
investigar lo acaecido y aplicar Manual, si corresponde.
Por ningn motivo se le impedir a un estudiante el derecho a recibir su almuerzo o colacin respectiva.

Camarines.

Los camarines estarn bajo la responsabilidad del Asistente de la Educacin asignado a ese espacio y colaboraran
los profesores de educacin fsica en la mantencin de la disciplina y el control del curso correspondiente a su horario.
Habr un libro de novedades en manos del Asistente de la educacin en donde quedaran consignados aquellos hechos
o situaciones relevantes.
Los casilleros debern quedar con candado cuando el estudiante guarde su ropa y utensilios y ante una posible
prdida deber hacer la denuncia respectiva ante su profesor correspondiente.
Si quedase una prenda o utensilio en los camarines deber ser entregado al asistente y este anotarlo en su libro de
novedades, para luego ser entregado a su dueo.
Se recuerda que el establecimiento no se responsabiliza de la perdida de objetos de valor y si los porta es de su
absoluta responsabilidad.

Salones Egaa, de Honor o de Estudiantes y Ovalle.

Son espacios destinados a las actividades educativas, de extensin y de organizacin de los miembros de la
comunidad y en ellos se deber tener una conducta acorde a lo establecido en este MCE, los cuales para ser utilizados
debern ser solicitados a vicerrectora de Administracin y aprobado por este ltimo.

Patio de Honor, Patio Calama, Zcalo y pasillos.

Son espacios en donde se desarrollan actividades educativas, deportivas y recreativas tanto en las horas de clases y
en los recreos respectivos. En donde debe primar el autocuidado, el respeto y la tolerancia. Alguno de estos espacios
estn bajo la supervisin de inspectores de piso, los cuales al advertir una transgresin e identificar al estudiante
deber consignarlo en el libro de clases y aplicarse el MCE.
Si otro miembro de la comunidad es testigo de un hecho deber dar cuenta del mismo ante el o los inspectores y si
identifico al o los autores consignarlos en el respectivo libro de clases.

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Centro de Extensin.

Este espacio est destinado al desarrollo de las distintas expresiones de las artes y de la cultura. La conducta y
cuidado de este del mismo acorde a lo sealado en el MCE.

20. Relaciones Afectivas en el Establecimiento.

Todos los miembros de la comunidad educativa pueden mantener y desarrollar relaciones afectivas con sus pares. Sin
embargo, las manifestaciones pblicas de dichas relaciones estn reguladas por el presente manual para mantener
un ambiente de respeto y resguardar las diferentes sensibilidades. En este sentido, quedan absolutamente prohibidas
las caricias erticas, besos efusivos, sentarse en las piernas del otro o cualquier otra conducta de connotacin sexual.

21. Uniforme Escolar y Esttica Personal.

De acuerdo al Decreto N 215 del ao 2009 del Ministerio de Educacin, los establecimientos educacionales en
acuerdo con el Centro General de Apoderadas/os, el Consejo de Profesores/as y previa consulta al Centro de
Estudiantes y al Comit de Seguridad Escolar, podrn establecer el uso obligatorio del uniforme escolar. Este uniforme
est compuesto por las siguientes prendas:

UNIFORME DIARIO

Vestn recto azul marino con insignia sobre el bolsillo superior izquierdo.
Pantaln gris (con cinturn negro), ceido a la cintura, sin adornos ni accesorios de ningn tipo. Sobre
el calzado.
Camisa blanca, abotonada y dentro del pantaln.

Sweater azul marino cuello v.

Corbata azul con diseo institucional.

Calzado completo Negro y calcetines oscuros.


Polera oficial del Establecimiento

Parka azul marino, y bufanda azul (prendas optativas durante los meses de invierno).
Gorro sin visera de color azul, solo para ser usado en poca de invierno y en los espacios abiertos
del establecimiento, quedando expresamente prohibido su uso dentro de la sala de clases y espacios
de trabajo escolar.
Toda prenda complementaria al uniforme escolar deber ser de color azul marino.

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UNIFORME PARA EDUCACION FISICA

Polera blanca

Short azul marino (a partir del segundo semestre del 2017)

Calcetas blancas

Zapatillas

El buzo es optativo y es el oficial de color azul marino con insignia.

Segn el mismo Decreto, los directores y directoras de los establecimientos educacionales por razones de excepcin
y debidamente justificadas por los padres o apoderados, podrn eximir a los alumnos y alumnas por un determinado
tiempo, del uso de total o parcial del uniforme escolar sealado en el artculo del presente decreto. En ningn caso, el
incumplimiento del uso del uniforme escolar podr ser sancionado con la prohibicin de ingresar al establecimiento
educacional.

Los alumnos deben usar el uniforme oficial del establecimiento en todas las actividades acadmicas, tanto
programticas como extra -programticas. Quedan sujetas a esta norma todas las actividades que se
desarrollen los das sbado, salvo las actividades deportivas a las cuales el alumno debe asistir con buzo. El
uniforme oficial del establecimiento (camisa blanca abotonada dentro del pantaln, corbata azul con diseo
institucional, pantaln, gris con cinturn negro, ceido a la cintura, sin adornos ni accesorios de ningn tipo y vestn
recto azul marino con insignia sobre el bolsillo izquierdo) deber utilizarse en ceremonias oficiales o de
representacin y en aquellas determinadas por la Direccin del establecimiento. En el caso de actividades
de representacin de carcter deportiva debern realizarlo con el buzo oficial.
En el caso del uso de polerones habr uno oficial de sptimo bsico a tercero medio y en el caso de los
cuartos medios podrn tener uno de la generacin y tambin en las academias, todos con diseos sobrios y
respetando el color azul marino con insignia oficial del establecimiento.

Si el estudiante se presenta sin su uniforme o solo con parte de l, este podr ingresar al establecimiento y se deber
aplicar las medidas correspondientes a dicha falta. Si esto es reiterado en el tiempo y se ven reflejadas en anotaciones
en el Libro de Clases y no existen cambios significativos se solicitar al apoderado tomar conocimiento de la situacin
y se le explicara que al final del ao el Consejo de Profesores podr derivar o cancelar la matrcula del estudiante
(proyecto Educativo)

La presentacin personal, tanto de los estudiantes como de los dems miembros de la comunidad educativa, estar
basada en la higiene personal.

Pelo limpio, ordenado, sin cortes de fantasa ni tinturas, ni decoloracin.


Rostro correctamente afeitado, (sin patillas) y sin adornos faciales.
La presentacin personal dentro del Instituto y en actividades de representacin del establecimiento
no permite la utilizacin de aros, collares, pulseras, expansores, piercings o de cualquier adorno o
accesorio que no sea parte del uniforme.
S el estudiante llega al establecimiento con una presentacin personal no acorde a lo estipulado en el
Manual, este podr ingresar a clases y se deber aplicar, las medidas establecidas por el presente Manual.
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Si esto es reiterado en el tiempo y se encuentra reflejado en la hoja de vida del libro de clases y no existen
cambios significativos se solicitar al apoderado tomar conocimiento de la situacin y se le explicara que al
final del ao el Consejo de Profesores podr derivar o cancelar su matrcula. (Proyecto Educativo)

22. Relacin entre la familia y el establecimiento.

Todo estudiante debe contar con una apoderada/o debidamente oficializado al momento de la matrcula. El o la
apoderada/o entregar al establecimiento datos de contacto y emergencia tales como telfono (fijo y mvil), direccin,
correo electrnico, entre otros. De acuerdo al Ordinario N 027 del ao 2016 de la Superintendencia de Educacin,
los establecimientos educacionales deben garantizar en sus reglamento internos el ejercicio pleno de los derechos de
los apoderados que consagra la LGE y toda normativa aplicable, por tanto ninguno de estos derechos puede ser
restringido ni limitados por decisiones de naturaleza administrativa.

Vas de comunicacin con apoderadas/os: La va oficial de comunicacin entre el establecimiento y la


familia es mediante comunicaciones escritas, cuyo soporte puede ser una libreta de comunicaciones o agenda
escolar, cuaderno del estudiante u impresos del establecimiento, etc.

Pueden existir otros medios complementarios que faciliten la comunicacin entre apoderados y el
establecimiento, como pgina web, correos electrnicos o mensajes de texto, que tienen un carcter
exclusivamente informativo desde el Establecimiento hacia los apoderados.

Reuniones de apoderadas/os: Las reuniones de apoderadas/os son instancias de comunicacin y


reflexin colectiva entre la o el profesor/a jefe y las o los apoderadas/os de un curso, en torno a los
aprendizajes de los estudiantes, abarcando tanto lo acadmico como la convivencia escolar. Las reuniones
ordinarias sern una vez al mes, segn las necesidades del establecimiento, en horarios que potencien la
participacin activa de la mayora de las y los apoderadas/os. Estas debern ser planificadas y calendarizadas
al comienzo del ao escolar, siendo recordadas, va comunicacin escrita, al o la apoderada/o con una
semana de anticipacin a su fecha de realizacin. Tambin sern citadas por Inspectora General y/o el
profesor jefe y la Direccin del establecimiento la informara a travs de su pgina web. Las
apoderadas/os que no pudiesen asistir a la reunin por motivos justificados, debern asistir al establecimiento
en horarios de atencin de apoderadas/os establecidos por la o el profesor/a jefe correspondiente, en la
semana siguiente a la fecha en que se efectu la reunin.

Las reuniones extraordinarias de apoderados sern citadas por el profesor jefe o Inspectora General
para tratar temas atingentes al curso.

Citaciones al apoderada/o: Las y los docentes, directivos y profesionales que se desempeen en


el establecimiento, podrn citar al apoderada/o para tratar temas puntuales referidos a mbitos
acadmico o de convivencia de algn estudiante. Estas citaciones podrn ser comunicadas por escrito a
travs de una comunicacin y/o va telefnica, y se realizaran en los horarios de atencin establecidos por el
o la profesional que cursa la citacin. En la Portera habr una carpeta con el horario de atencin de cada
profesor y adems del horario de los talleres y academia y las atenciones a apoderados se realizaran en los
cubculos habilitados en la portera del establecimiento o en la Inspectora General correspondiente.

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Listas de tiles: De acuerdo a la Circular N 01 (Versin 04) de la Superintendencia de Educacin, Los
establecimientos podrn solicitar una lista de tiles escolares, sin que esta obligue o induzca a los padres y
apoderados a comprar determinadas marcas de tiles, o adquirir las listas en determinadas empresas o
locales comerciales... No se pueden incluir en las listas de tiles escolares, materiales de oficina (resmas de
papel, plumones de pizarra, tintas de impresin, etc.), ni materiales de limpieza o de higiene (papel higinico,
toallas de papel, cera cloro, jabn, etc.) Los establecimientos subvencionados debern velar para que la
solicitudes de tiles no afecten el derecho a la educacin de los alumnos, por lo que la falta de ellos no puede
acarrear la expulsin de clases.

El uso de objetos de valor es de exclusiva responsabilidad del estudiante y de su apoderado, por lo cual el
Establecimiento no se har responsable por prdidas o deterioro de dichos objetos.

23. Actividades extra programticas y actos cvicos.

Se entiende como actividad extra-programtica toda actividad no lectiva realizada en horario de clases o fuera de
l. Estas actividades deben responder a los intereses y necesidades de las y los estudiantes. La participacin y
asistencia a estas actividades tienen un carcter voluntario, y no incidir en la evaluacin de ninguna asignatura. Toda
actividad extra programtica debe ser planificada y supervisada por un/a adulto/a, sea ste directivo/a, docente,
asistente de la educacin, apoderada/o u otro/a profesional externo/a de apoyo.

El alumno que ha elegido libremente una actividad de extensin educativa deber asistir regularmente a ella,
participando responsablemente durante todo el tiempo que dure dicha actividad. El Profesor que dicte la actividad
deber dejar registro de ella en la ficha del alumno.

Se entender por acto cvico o ceremonia, la actividad cuyo objetivo es conmemorar o celebrar alguna fecha,
desarrollar una temtica de inters para la comunidad o el reconocimiento de logros y resultados de algn miembro de
la comunidad educativa. Son actividades que renen a una jornada o parte de una jornada del establecimiento en
donde se encuentran presentes estudiantes, profesores, docentes, tcnicos y directivos y asistentes de la educacin.
La asistencia es obligatoria y se exigir una conducta acorde a la actividad.

Todos los miembros de la comunidad escolar deben mantener una actitud de respeto hacia los actos acadmicos,
efemrides, desfiles y otras actividades que se desarrollen fuera y dentro del Liceo. El comportamiento de la comunidad
escolar en actividades extra programticas y actos cvicos (dentro y fuera del establecimiento) estar regido por el
presente Manual de Convivencia.

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24. Paseos de curso, Viajes de Estudio, salidas de Delegaciones, salidas pedaggicas y otras.

Toda actividad que implique desplazamiento de alumnos fuera del Establecimiento deber contar con la autorizacin
de la Direccin y del apoderado por escrito.

Cada curso podr organizar paseos y/o salidas pedaggicas del establecimiento, las que consisten en:

Salidas Pedaggicas: Actividades de aprendizaje desarrolladas fuera del establecimiento que se vinculan
directamente con el desarrollo de una o varias asignaturas. Se desarrollan en horario de clases y deben contar
siempre con la supervisin de un/a docente o directivo a cargo.

El docente a cargo deber solicitar autorizacin por escrito a la Direccin del colegio con una antelacin de 15 das
hbiles, debiendo indicar:
Nombre del Docente o Asistente de la Educacin que acompaa.
Nmina de alumnos.
Indicar lugar de visita.
Fecha y hora de salida y regreso.
Enviarse comunicacin a los apoderados.
Medio de transporte.

Inspectora General entrega al profesor las autorizaciones para ser completadas por el apoderado titular, las cuales
debern ser devueltas con su firma previa a la entrega de peticin a Direccin del Establecimiento.

Paseos de Curso: Actividades recreativas y de esparcimiento que se desarrollan fuera del establecimiento no
utilizando el horario normal de clases. Deben contar con el respaldo y supervisin de algunos/as apoderadas/os
y el profesor/a jefe del curso respectivo.

El Profesor-Jefe deber informar por escrito a la Direccin del colegio, con 30 das de antelacin, solicitando la
autorizacin por escrito para su debida tramitacin. En la referida documentacin deber comunicar:
Nombre del docente o Asistente de la Educacin que acompaa.
Nmina de alumnos.
Lugar del paseo.
Autorizacin escrita de los apoderados, con su nombre, firma y nmero de telfono.
Fecha y hora de salida y retorno.
Identificacin de los adultos que acompaan.
Medio de transporte.
En actividades de esta naturaleza el Profesor-Jefe deber acompaar dentro de su horario de contratacin a su
curso y ajustar los procedimientos de la actividad a la Circular sobre Paseos, que se constituye en parte integrante
de este Reglamento.

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De los viajes de estudio.
Si se trata de viajes de estudios del curso, el Profesor-Jefe deber solicitar por escrito la autorizacin correspondiente
a la Direccin del colegio, con 30 das de antelacin, para su debida tramitacin ante la Direccin Provincial de
Educacin. En la referida solicitud deber sealar:
Nombre del Docente o Asistente que acompaa.
Financiamiento.
Destino.
Fecha y hora de salida y retorno.
Itinerario
Nmina de alumnos.
Autorizacin escrita de los apoderados, con su nombre, firma y nmero de telfono.
Medio de transporte.

Viaje de Delegaciones del Instituto.


Tratndose de viajes especiales fuera del Establecimiento, que involucre la participacin de una delegacin de alumnos
en representacin del Instituto Nacional, stos debern ceirse a lo estipulado en el artculo anterior.

Salidas a Estadio y o Refugio del Instituto.


Los alumnos que concurran al estadio o al refugio del colegio se regirn por las normas propias que contemplen dichas
programaciones anuales, curriculares y extracurriculares y por su naturaleza formarn parte integrante del presente
Reglamento.

Otras salidas.
Toda situacin no indicada anteriormente, como: concursos, competencias, foros, festivales y otros, deber contar con
la autorizacin de Vicerrectora Acadmica y se ceir a los requisitos contemplados por cualquiera de los artculos
anteriores.

En todos los casos se requerir cumplir los siguientes pasos:

a) Informar por escrito a Direccin e Inspectora general sobre la salida pedaggica o paseo programado. La
Direccin del establecimiento deber responder al docente responsable antes de 24 horas hecha la solicitud
si autoriza o de permiso para salida pedaggica, para que inicie gestiones respectivas.

b) El docente a cargo deber presentar la programacin detallada de la actividad, as como las autorizaciones
firmadas de las y los apoderados/as de cada estudiante participante en la salida o paseo con 15 das de
anticipacin para ser informado al Departamento Provincial de Educacin.

c) Las y los estudiantes que no cumplan con la autorizacin de su apoderado/a, no podrn realizar la salida
pedaggica debiendo permanecer en el establecimiento y realizando actividades lectivas supervisadas por la
UTP.

d) El profesor/a responsable de la salida pedaggica deber ser acompaado/a al menos por dos adultos/as,
que podrn ser funcionarios/as del establecimiento y/o apoderadas/os.

e) Desde direccin se gestionar la contratacin del bus de la municipalidad. En caso de una contratacin
particular de un bus, el profesor responsable deber entregar a direccin los siguientes documentos: Revisin
tcnica al da, nmero de patente, datos del chofer y cautelar el buen estado del bus.

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25. Visitas al Establecimiento.

Se considerar visita a toda persona que, sin ser parte de la comunidad escolar (estudiante, apoderada/o, docente,
directivo/a o asistente de la educacin), ingrese al establecimiento por algn fin especfico. En esta categora se incluye
a:

Autoridades municipales o gubernamentales que visiten el establecimiento o supervisen algn aspecto de su


funcionamiento.
Profesionales o tcnicos de apoyo que desarrollen intervenciones o atenciones especializadas.
Personas que desean conocer el establecimiento para evaluar una futura matrcula.
Otras personas que visitan el establecimiento con razn justificada.

Cualquier persona que visite el establecimiento educacional, debe en primera instancia registrarse en Portera, y
esperar a que su ingreso sea autorizado derivndose a quien corresponda. Ninguna persona sin la debida autorizacin
puede ingresas al establecimiento.

26. Reconocimientos y Premiaciones.

El establecimiento promover en cada uno de los cursos a travs de los profesores jefes una poltica de reconocimiento
a aquellos estudiantes destacados en distintos aspectos. Junto con ello el Equipo de Orientacin, los profesores jefes
y los inspectores generales establecern un Plan por cada uno de los niveles en donde reconocer, emulara y premiara
los aspectos destacados de estudiantes tanto en lo acadmico, deportivo, extracurricular, de liderazgo y solidaridad
entre otros. Este Plan ser parte del Plan de Gestin de Convivencia Escolar.

27. Transporte Escolar.

Se considerar transporte escolar al servicio de traslado de estudiantes entre sus hogares y el establecimiento, que
cumpla con la normativa vigente del Ministerio de Transporte y Telecomunicaciones. El contrato de servicios entre el
o la apoderada/o y el o la transportista constituye un acto comercial privado, en el cual el establecimiento no se hace
parte.
Las inspectoras generales debern tener un registro de todos aquellos Transportes Escolares que atienden a nuestros
estudiantes, solicitando: Nombres y cedula de identidad de conductor y acompaante, documentacin del vehculo,
etc.
Los transportes se ubicarn en la entrada principal del establecimiento a las horas de salida y entrada respetando las
disposiciones del portero del establecimiento o del asistente de la educacin a cargo de la salida y entrada de los
estudiantes.

28. Acompaamiento a estudiante y derivacin a especialistas.

El establecimiento cuenta con profesionales especialistas en diversas materias, tales como orientador/a, psiclogo/a,
trabajador/a social o psicopedagogo/a, de tal forma de atender adecuadamente las caractersticas y necesidades de
las y los estudiantes. Tambin cuenta con redes de apoyo externo para posibles derivaciones que permitan la atencin
mdica, psicolgica, judicial y/o de asistencia social de las y los estudiantes. Estas derivaciones son de carcter
voluntario y deben contar con el consentimiento de las y los apoderadas/os respectivos. Las derivaciones externas o
peticin de atencin sern solicitadas o recomendadas solo por los profesionales especialistas.
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El establecimiento a travs de sus distintos Consejos Conductuales o por definicin de los profesionales del equipo de
orientacin podr establecer acompaamiento a un estudiante, tanto en lo psicosocial como en lo psicopedaggico,
adems, podr tomar medidas de contencin si as lo amerita el caso. Todos estos casos y sus atenciones por los
distintos profesionales debern quedar consignado por stos en la hoja de vida del estudiante (libro de clases) y los
detalles de la atencin registrados en la ficha del estudiante, la cual contendr las copias de los distintos informes
externos.

29. Procedimiento en caso de paternidad responsable:

Ante el caso de que un estudiante tenga a su pareja embarazada y asume responsabilidad sobre la misma tendr
todos los derechos que la ley le otorga y con ello los permisos correspondientes para asistir y estar presente en el
proceso de embarazo, nacimiento y crianza del nio(a), con la condicin de presentar los documentos que acreditan
dicha situacin ante la Inspectora General.

30. Situaciones de emergencia.

El establecimiento cuenta con un Comit de Seguridad Escolar y un Plan Integral de Seguridad Escolar, este ltimo
aborda los temas de emergencia y de seguridad del Instituto. En los eventuales casos de emergencia y la no
colaboracin de uno o algunos de los miembros de la unidad educativa, estos sern sancionados con el presente
Manual, siendo considerado una falta grave, esto tambin se aplicara en los distintos simulacros y/o ejercicios que
realicen el curso, nivel o todo el establecimiento.

31. El establecimiento educacional podr pedir el cambio de apoderado en las siguientes


situaciones:
Agresiones verbales, escritas o fsicas a cualquier miembro del establecimiento educacional.
Falta reiterada a reuniones, dos consecutivas, de apoderados y/o citaciones. Sin las justificaciones
correspondientes
No respetar las normativas del establecimiento educacional e incurrir en actitudes o acciones que daen la
imagen, el clima organizacional y, por ello, la organizacin y desarrollo de las actividades pedaggicas del
Instituto.
Insultar a un trabajador del establecimiento educacional en forma personal, por la web o cualquier medio de
comunicacin.
Afecte la convivencia del curso y de la comunidad en general.
Afecte los recursos econmicos reunidos por la comunidad o parte de ella.

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32. Protocolo de Prevencin de la Desercin Escolar.

Prevenir la desercin escolar de las y los estudiantes constituye uno de los esfuerzos institucionales del
establecimiento educacional para garantizar el derecho a la educacin. En este sentido, se establece el siguiente
procedimiento de accin:

1. El o la docente jefe/a de cada curso ser responsable de detectar casos de estudiantes que presenten
inasistencias injustificadas a clases iguales o superiores a tres das consecutivos o cinco das no consecutivos
en un mes.

2. Cuando l o la docente jefe/a detecte algn caso de este tipo, deber avisar inmediatamente a Inspectora
General del establecimiento dejando registro escrito de los antecedentes en las hojas de vida de cada
estudiante (libro de clase). Desde inspectora debern comunicarse con apoderado del estudiante e informar
a Orientador (a) de nivel.

3. Orientacin desarrollar progresivamente las siguientes acciones para intentar prevenir la desercin:

- Comunicacin telefnica con l o la apoderada/o del estudiante.


- Visita al domicilio al estudiante por parte de un/a trabajador/a social del establecimiento.
- Derivacin a redes de apoyo externa en el caso de necesitarse atencin psicolgica, asesora judicial
u otros.
- Denuncia ante las autoridades competentes frente a una posible vulneracin de derechos.

4. Orientacin dejar registro de las acciones realizadas e informar sobre sus resultados a Inspectora General.

33. Protocolo en caso de Accidente Escolar.

De acuerdo al Decreto N 313-1973 del Ministerio de Educacin, accidente escolar es toda lesin que un estudiante
sufra a causa o con ocasin de sus estudios, o de la realizacin de su prctica profesional o educacional, y que le
produzca incapacidad o muerte. Se considerarn tambin como accidente del trabajo, los ocurridos en el trayecto
directo, de ida o regreso, entre la habitacin o sitio de trabajo del estudiante y el establecimiento educacional
respectivo, el lugar donde realice su prctica educacional o profesional como tambin los ocurridos en el trayecto
directo entre estos ltimos lugares. Exceptense los accidentes debidos a fuerza mayor extraa que no tenga relacin
alguna con los estudios o prctica educacional o profesional y los producidos intencionalmente por la vctima.

a) Todas/os las y los docentes, directivos y asistentes de la educacin estarn atentos/as para detectar accidentes
escolares de los estudiantes.
Responsable: Funcionario/a que observe el caso o reciba la denuncia.

b) La persona que haya observado un accidente debe informar inmediatamente a Inspectora General, quien deber
informar a la Direccin del establecimiento.
Responsable: Funcionario/a que observe el accidente.

c) El estudiante accidentado podr ser enviado a la enfermera del establecimiento para ser atendido con los
primeros auxilios. El establecimiento deber Informar de inmediato a los padres y/o apoderados/as de la
ocurrencia del accidente.
Responsable: Inspectora General.

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d) El o la Inspector/a General deber completar la Declaracin de Accidente Escolar (Seguro Escolar) en
quintuplicado, la que debe ser firmada y timbrada por el Director/a u otro directivo, dentro de las 24 horas. Dicho
documento corresponde a la denuncia del Accidente Escolar. Siempre deber quedar una copia en poder del
apoderado/a del estudiante y otra en el establecimiento, en caso que sea necesaria la continuidad de la atencin,
esta copia debe estar timbrada por el Centro de Salud donde se atienda al menor.
Responsable: Inspector (a) General.

e) En caso de considerarse necesario y de acuerdo a la evaluacin de las lesiones, debe trasladarse al estudiante
al Servicio de Urgencia de Salud Pblica ms cercano al Establecimiento, adoptando todas las medidas
preventivas de acuerdo a la gravedad de las lesiones. Este seguro no opera en la Salud Privada.
Responsable: Dependiendo de la complejidad de la lesin se espera al apoderado/a, de lo contrario, quien el
establecimiento designe (Profesor/a, Asistente de la Educacin).

f) Si se trata de un Accidente Escolar de Trayecto u ocurrido en un Centro de Prctica, el Establecimiento


inmediatamente de conocida la ocurrencia de ste, debe entregar a los padres y apoderados/as la Declaracin
Individual de Accidente Escolar para la atencin mdica del estudiante. Para acreditar el accidente servir el parte
de carabineros o la declaracin de testigos.
Responsable: Estudiante y Apoderado/a

g) En caso de la NO aplicacin del Seguro Escolar de Accidente se deber recopilar los antecedentes y
presentarlos a la Seremi de Educacin y Direccin del Centro de Salud donde fue derivado para atencin.
Responsable: Apoderado/a

h) Informar a apoderados/as de los estudiantes accidentados los beneficios del seguro escolar y efectuar
seguimiento hasta la total recuperacin.
Responsable: Asistente Social, Orientador/a de Nivel y o funcionario/a designado/a.

VI. PARTICIPACIN DE LOS ACTORES ESCOLARES.


En el Instituto Nacional se consideran las siguientes instancias formales de participacin:

34. Consejo de Curso.

De acuerdo al Decreto N 524 del ao 1990 y las modificaciones del Decreto N 50 del ao 2006, ambos textos del
MINEDUC, el Consejo de Curso, como forma de organizacin estudiantil, constituye el organismo base del Centro de
Alumnos. Lo integran todos los alumnos del curso respectivo. Se organiza democrticamente, elige su directiva y
representantes ante el Consejo de Delegados de Curso, y participa activamente en los planes de trabajo preparados
por los diversos organismos del Centro de Alumnos. Sin perjuicio de las actividades que se desarrollen en la hora de
Consejo de Curso contemplada en el plan de estudios que aplica el establecimiento, con acuerdo del Profesor Jefe de
Curso, parte de este tiempo puede ser empleado para tratar materias relativas al Centro de Alumnos. El Consejo de
Curso deber iniciar sus funciones durante los primeros 30 das del ao lectivo del establecimiento.

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35. Centro de Estudiantes.

De acuerdo al Decreto N 524 del ao 1990 y las modificaciones del Decreto N 50 del ao 2006, ambos textos del
MINEDUC, el Centro de Alumnos es la organizacin formada por los estudiantes de segundo ciclo de enseanza
bsica y enseanza media, de cada establecimiento educacional. Su finalidad es servir a sus miembros como medio
de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crtico y la voluntad de accin; de formarlos para la vida
democrtica, y de prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales. En ningn establecimiento se podr
negar la constitucin y funcionamiento de un Centro de Alumnos. Siguiendo al mismo decreto, en la estructura del
Centro de Estudiantes se debe considerar:

Asamblea General de estudiantes.


Directiva del centro de estudiantes.
Consejo de delegados/as de curso.
Consejo de curso.
TRICEL.
TAIN (Tribunal de Alumnos).

De acuerdo al Decreto N 524 del ao 1990 y las modificaciones del Decreto N 50 del ao 2006, ambos textos del
MINEDUC, el Centro de Alumnos tendr asesores pertenecientes al cuerpo docente del establecimiento para orientar
el desarrollo de sus actividades y para relacionarlo con el mismo.

36. Participacin de Estudiantes en Manifestaciones Pblicas.

De acuerdo al Ordinario N 274 de la Municipalidad de Santiago, En caso de que los estudiante soliciten autorizacin
para participar de alguna manifestacin pblica, autorizada por la Intendencia Metropolitana, y que sea dentro del
horario de clases, solo se podr permitir la salida para todos aquellos estudiantes que cuenten con autorizacin de sus
padres y/o apoderadas/os.
a. El da de la manifestacin, el o la estudiante deber presentar una comunicacin escrita y firmada de su
apoderada/o en la que autorice la salida de su pupilo/a del establecimiento con motivo de una manifestacin
pblica debidamente autorizada.
b. El Liceo autorizar la salida de las estudiantes en el horario adecuado para hacer efectiva su participacin
activa en las manifestaciones convocadas.

37. Centro General de Apoderadas/os.

De acuerdo al Decreto N 565 del ao 1990, del MINEDUC, los Centros de Padres y Apoderados, en adelante Centros
de Padres, son organismos que comparten y colaboran en los propsitos educativos y sociales de los establecimientos
educacionales de que forma parte. Los Centros de Padres orientarn sus acciones con plena observancia de las
atribuciones tcnico-pedaggicas que competen exclusivamente al establecimiento, promovern la solidaridad, la
cohesin grupal entre sus miembros, apoyarn organizadamente las labores educativas del establecimiento y,
estimularn el desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar. Siguiendo al mismo decreto, en la
estructura del Centro de Estudiantes se debe considerar:

Asamblea General de Apoderadas/os.


Directiva del centro de apoderadas/os.
Consejo de delegados/as de curso.
Sub centros o directivas de cada curso.

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El Decreto tambin seala que los Centros de Padres que desearen obtener personalidad jurdica, se constituirn de
acuerdo a las normas sealadas en el Ttulo XXXIII del Libro I del Cdigo Civil. Finalmente, La Direccin del
establecimiento educacional deber facilitar al Centro de Padres el uso del local para sus reuniones y asambleas las
que no podrn interferir en el desarrollo regular de clases.

38. Consejo de Profesores/as y/o Reflexiones Pedaggicas.

De acuerdo al Artculo 15 de la Ley N 19.070 Estatuto Docente en los establecimientos educacionales habr
Consejos de Profesores u organismos equivalentes de carcter consultivo, integrados por personal docente directivo,
tcnico-pedaggico y docente. Sin embargo, los Consejos de Profesores podrn tener carcter resolutivo en materias
tcnico pedaggicas. Para ello, el establecimiento deber realizar a lo menos un Consejo de profesores al mes.

39. Consejo Gremial.

Es la organizacin de base de los profesores del Instituto Nacional, la cual est a cargo de representar los intereses
contractuales, laborales y profesionales de los docentes colegiados del establecimiento.
El presidente (a) del Consejo Gremial ser parte del Consejo Escolar.

40. Asociacin de Funcionarios.

Los Asistentes de la Educacin se organizan a travs de su Asociacin de Funcionarios, los cuales contaran con su
representante en el Consejo Escolar.

41. Consejo Escolar.

De acuerdo al Artculo 15 de la Ley N 20.370 General de Educacin, en cada establecimiento subvencionado o que
recibe aportes del Estado deber existir un Consejo Escolar. Dicha instancia tendr como objetivo estimular y canalizar
la participacin de la comunidad educativa en el proyecto educativo y en las dems reas que estn dentro de la esfera
de sus competencias.

De acuerdo al Decreto N 24 del ao 2005 y sus modificaciones incorporadas a travs del Decreto N 19 del ao 2016,
ambos documentos del MINEDUC, el Consejo Escolar en el Instituto Nacional se encuentra integrado por:

Dos representantes de la direccin del establecimiento.


Dos representantes de la Direccin de Educacin Municipal (DEM).
Un representante del equipo Tcnico directivos
Tres representantes de los Asistentes de la Educacin.
Dos representantes de los profesores.
Tres representantes de los padres y apoderados.
Cuatro representantes estudiantiles.
Un representante del Consejo Gremial.

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Siguiendo el mismo Decreto, el Consejo Escolar sesionar al menos cuatro veces en meses distintos del ao escolar
respectivo y su qurum mnimo de funcionamiento ser la mayora simple de sus miembros. La Direccin del
establecimiento deber mantener a disposicin de los integrantes del Consejo Escolar, los antecedentes necesarios
para que stos puedan participar de manera informada y activa en las materias de su competencia En ningn caso
el sostenedor podr impedir o dificultar la constitucin del Consejo Escolar, ni obstaculizar, de cualquier modo, su
funcionamiento regular. Sin embargo, el Consejo Escolar del Instituto Nacional cuenta con un Reglamento Interno de
constitucin, funcionamiento y atribuciones. Tambin se establece que el Consejo Escolar debe ser informado sobre:

Logros de aprendizaje de las y los estudiantes.


Fiscalizacin de la Superintendencia de Educacin.
Desarrollo y resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo, administrativos y directivos.
El estado financiero del establecimiento.
Enfoques y metas de gestin del establecimiento y evaluacin de su desempeo.

De acuerdo al Ordinario N 294 del Ao 2013 de la Municipalidad de Santiago, los Consejos Escolares de las escuelas
y liceos de su dependencia poseen carcter resolutivo en relacin a:

El Proyecto Educativo Institucional y sus modificaciones.


El Plan de Mejoramiento Educativo.
Calendario de actividades anuales y actividades de extensin educativa.
Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar.
Plan de Gestin de la Convivencia Escolar (segn Ley N 20.536 sobre Violencia Escolar).

VII. FALTAS Y ABORDAJE DISCIPLINARIO.

42. Faltas.

En el presente documento se han establecido diversas normas y deberes relacionados con la convivencia escolar, el
no respeto a estos acuerdos constituye una falta. El establecimiento considera la siguiente graduacin de faltas:

a. FALTAS LEVES: Acciones de responsabilidad individual que quebrantan normativas del establecimiento y
que no afectan a otros miembros de la comunidad educativa.

b. FALTAS GRAVES: Acciones individuales o colectivas que quebrantan normativas internas del
establecimiento, que afecten a otros miembros de la comunidad educativa y/o deterioren intencionalmente la
infraestructura o materiales del establecimiento.

c. FALTAS GRAVSIMAS: Acciones individuales o colectivas que quebranten normativas internas del
establecimiento y afectan directamente la integridad de otros miembros de la comunidad escolar. Tambin
aquellas acciones que constituyan delito.

A continuacin se detallan las acciones que constituyen falta, su graduacin y respectivas medidas formativas y
sanciones:

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MEDIDA
FALTA. GRADUACIN. FORMATIVA O
SANCIN
01. Presentar atrasos o inasistencias injustificadas a clases. Leve.
02. Presentarse sin tiles o materiales de trabajo solicitados con
Leve.
anticipacin.
03. No desarrollar las actividades pedaggicas de cada clase. Leve.
04. No informar a su apoderada/o sobre resultados acadmicos
Leve.
y registros disciplinarios.
05. Asistir al establecimiento sin el uniforme escolar respectivo o - Dilogo Formativo.
Leve.
con una higiene inadecuada. - Accin de reparacin.
- Trabajo Acadmico.
06. Utilizacin de lenguaje vulgar al interior del establecimiento. Leve. - Servicio Comunitario.
- Anotacin Negativa.
07. Utilizar en clases aparatos electrnicos que afecten las
Leve.
actividades lectivas.
08. Ensuciar la sala de clases u otras dependencias del
Leve.
establecimiento.
09. Comercializar productos al interior del establecimiento
Leve.
educacional durante la jornada de clases.
10. No entregar oportunamente trabajos o evaluaciones en
Leve.
alguna asignatura.
11. Consumir pornografa al interior del establecimiento. Grave.

12. Copiar durante pruebas o evaluaciones. Grave.


13. Interrumpir de forma reiterada el desarrollo de las clases
Grave.
(considerando la edad de los estudiantes).
14. Realizar la cimarra o fugarse de clases. Grave.
15. Realizar prcticas sexuales o caricias erticas al interior del - Dilogo Formativo.
Grave.
establecimiento. - Accin de reparacin.
- Trabajo Acadmico.
16. Negarse a realizar prueba o evaluacin programada estando - Servicio Comunitario.
presente en el establecimiento, sin perjuicio de las implicancias - Resolucin Alternativa de
Grave. Conflictos.
acadmicas.
- Anotacin Negativa.
- Suspensin de clases.
17. Participar de acciones o juegos bruscos que pongan en
peligro la integridad fsica de l o de terceros y /o produzcan
Grave.
daos materiales.

18. No participar o impedir el buen desarrollo de acciones de


Seguridad Escolar, tanto en ensayos como en operaciones
Grave.
reales.

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MEDIDA FORMATIVA O
FALTA. GRADUACIN. SANCIN

19. Adulterar la firma de su apoderada/o. Gravsima.


20. Practicar matonaje escolar a otros estudiantes o a algn
Gravsima.
miembro de la comunidad escolar.
21. Agredir verbal o fsicamente a otro miembro de la comunidad
Gravsima.
escolar.
- Dilogo Formativo.
22. Realizar actos de discriminacin al interior de la comunidad
Gravsima. - Accin de reparacin.
educativa. - Resolucin Alternativa de
Conflictos.
23. Consumir cigarrillos, alcohol o drogas en el establecimiento. Gravsima. - Anotacin Negativa.
- Suspensin por 1 a 5 das.
24. Filmar, grabar, sacar fotografas, etc., y subirla a redes - Condicionalidad de Matrcula.
y/o medios de comunicacin sin autorizacin del o de los - Cancelacin de matrcula.
Gravsima. - Se exime de participar de
docentes y /o asistentes de la educacin. Especialmente ceremonia de licenciatura.
grave es aquello que denoste la integridad de la persona.
25. Daar de forma intencional material educativa, mobiliario o
Gravsima
infraestructura del establecimiento.
26. Interrumpir de forma violenta el desarrollo de clases,
Gravsima.
actividades acadmicas u oficiales del establecimiento.
27. Adulterar documentos oficiales del establecimiento Gravsima.
28. Cometer acciones que constituya delito (robos, trfico de
Gravsima.
drogas, abuso sexual, etc.). - Expulsin.
29. Porte y/ o uso de armas, elementos explosivos o incendiarios - Denuncia a Carabineros, PDI,
OPD y/o Tribunales.
al interior del establecimiento, como tambin aquellos elementos Gravsima.
para su fabricacin.

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43. Abordaje de la Indisciplina y Debido Proceso.

El abordaje de situaciones que constituyan falta se desarrolla a travs de las instancias formales del establecimiento,
dando cumplimiento al debido proceso, es decir, un procedimiento racional y equitativo al momento de impartir justicia
al interior de la comunidad educativa. Esto pues segn el Artculo 19, N 3, de la Constitucin Poltica de la Repblica
de Chile, toda sentencia de un rgano que ejerza jurisdiccin debe fundarse en un proceso previo legalmente
tramitado. Corresponder establecer siempre las garantas de un procedimiento y una investigacin racionales y
justos. En este sentido, el debido proceso al interior del establecimiento educacional debe contemplar los siguientes
pasos:

a. Prexistencia de la Norma: Slo se puede sancionar hechos y situaciones que estn explcitamente definidas
como falta en el presente manual de convivencia, en el N 37. De acuerdo el Artculo 19, N 3, de la Constitucin
Poltica de la Repblica de Chile, ninguna ley podr establecer penas sin que la conducta que se sanciona est
expresamente descrita en ella.

b. Deteccin: Todos/as las y los docentes, directivos y asistentes de la educacin del establecimiento estarn
atentos/as a situaciones que constituyan falta por parte de las y los estudiantes, ya sea a travs de la observacin
directa o la recepcin de denuncias. En el caso de personal administrativo o de servicios menores, estos debern
derivar el caso inmediatamente al docente o inspector/a a cargo de las o los estudiantes involucrados/as o algn
directivo del establecimiento. El docente, inspector/a o directivo que observe la falta o reciba la denuncia deber
categorizar la gravedad de la situacin de acuerdo a lo que establece este manual. En este momento del proceso
se categorizan hechos y acciones no establecindose an responsabilidades individuales ni culpabilidades.

c. Imparcialidad: El procedimiento de abordaje de las faltas debe ser realizado por docentes, directivos y/o
asistentes de la educacin definidos previamente para los distintos tipos de situaciones de acuerdo a su gravedad.
Adems, es fundamental que la persona que aborde una falta no est involucrada directamente en lo sucedido ya
sea cmo vctima o agresor. Especficamente los distintos tipos de faltas sern abordadas por:
Las FALTAS LEVES sern abordadas por cualquier DOCENTE, DIRECTIVO O INSPECTOR/A que tenga
conocimiento de lo sucedido siempre y cuando no est vinculado directamente en los hechos.
Las FALTAS GRAVES sern abordadas exclusivamente por INSPECTORA GENERAL salvo en situaciones
en que el Inspector/a General del establecimiento est directamente involucrado/a, caso en el cual la situacin
ser abordada por Direccin.
Las FALTAS GRAVSIMAS sern abordadas exclusivamente por INSPECTORA GENERAL salvo en
situaciones en que el Inspector/a General del establecimiento est directamente involucrado/a, caso en el
cual la situacin ser abordada por Vice rectora de Convivencia Escolar. Al inicio del abordaje de faltas
gravsimas, el o la Inspector/a General debe avisar formalmente a la Direccin del establecimiento los hechos
acontecidos y los pasos y plazos que establece este manual para indagar en la situacin y establecer
responsabilidades.

d. Presuncin de Inocencia: Ningn miembro de la comunidad educativa puede ser considerado/a culpable ni ser
sancionado hasta cumplir con todos los pasos del debido proceso, es decir, hasta desarrollar un procedimiento
racional y justo. No se podr aplicar medidas formativas ni sanciones hasta desarrollar los pasos aqu descritos.

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e. Notificacin a las/os involucradas/os: Todas las personas que estn siendo consideradas en el abordaje de
una situacin especfica o en el proceso investigativo de una falta deben saberlo explcitamente, siendo
responsabilidad de la persona que gua en el procedimiento avisarles formalmente, dejando constancia escrita de
esto. En la Circular N 01, Versin 4 del ao 2014 de la Superintendencia de Educacin, se establece que es en el
libro de clases, especficamente en la hoja de vida por alumno, donde se registrarn todos los hechos relevantes
que ocurran respecto a su comportamiento y desarrollo dentro del establecimiento en el ao lectivo Cabe
destacar que este es el nico registro valido para verificar la aplicacin y seguimiento del debido proceso en caso
de tomar una medida disciplinaria. En la hoja de vida de las y los estudiantes se debe registrar si estn
involucrados/as en alguna situacin que constituya falta y posteriormente al proceso indagatorio, la determinacin
de sus responsabilidades y la aplicacin de medidas formativas y/o sanciones.

f. Notificacin a Apoderadas/os: En el caso de FALTAS GRAVES o FALTAS GRAVMAS se debe solicitar una
reunin entre Inspectora General y/o Profesor Jefe y el apoderada/o de las y los estudiantes involucradas/os para
informarle sobre la situacin que se est investigando y en la que su pupilo/a se encuentra involucrado/a. El objetivo
es informar al apoderada/o de los hechos y elaborar conjuntamente un estrategia de abordaje de la situacin. Este
procedimiento no es excluyente a que otro/a funcionario/a del establecimiento cite al apoderada/o de un estudiante
por otros motivos. El apoderado deber firmar el libro o ficha conductual y se dar por enterado de la situacin.

g. Establecimiento de Plazos: Al momento de iniciar los procesos de investigacin de responsabilidades frente a


la ocurrencia de faltas, es necesario considerar la existencia de plazos mximos para el desarrollo de las
indagatorias. Estos plazos son:
En el caso de FALTAS LEVES, el plazo mximo ser de DOS DAS hbiles.
En el caso de FALTAS GRAVES, el plazo mximo ser de CINCO DAS hbiles.
En el caso de FALTAS GRAVISMAS, el plazo mximo ser de DIEZ DAS hbiles.

h. Derecho a Defensa: De acuerdo al Artculo 19, N 3, de la Constitucin Poltica de la Repblica de Chile, toda
persona tiene derecho a defensa, por lo que todas las personas involucradas o sindicadas en la ocurrencia de una
falta tendrn derecho a ser escuchados/as, presentar sus descargos, argumentos y pruebas que permitan aclarar
los hechos o su responsabilidad en las situaciones que se investigan.

i. Proporcionalidad de Sanciones: El presente manual de convivencia establece distintas medidas formativas y


sanciones aplicables a distintos tipos de faltas. Esta diferenciacin resguarda la proporcionalidad entre las acciones
de abordaje institucional y la gravedad de los hechos o conductas que se abordan. Se busca aplicar medidas y
sanciones que estn directamente vinculadas a las faltas cometidas. En el caso de faltas gravsimas, el o la
Inspector/a General debe avisar formalmente a la Direccin del establecimiento las conclusiones del proceso
indagatorio para acordar conjuntamente la aplicacin de sanciones o la realizacin de denuncias.

j. Monitoreo: Cualquier aplicacin de medidas formativas o sanciones en el establecimiento requiere establecer


explcitamente los plazos de su ejecucin, definiendo adems la persona que ser responsable de su supervisin.
En el caso de las medidas formativas, se debe considerar plazos que racionalmente permitan su realizacin y
cumplimiento as como tambin deber quedar registrado en la hoja de vida de cada estudiante involucrado/a (libro
de clases) los resultados de su ejecucin. En el caso de las sanciones de suspensin, condicionalidad de matrcula,
cancelacin de matrcula y expulsin, su aplicacin debe ser posterior al plazo que este manual o la legislacin
vigente establece para que el o la estudiante y/o su apoderado pueda apelar a la sancin y se concluya con todos
los pasos del debido proceso.

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k. Derecho de Apelacin: Toda aplicacin de medidas formativas o sanciones puede ser apelada por el o la
estudiante o su apoderada/o en caso de considerarlas injustas, desproporcionales o que a su juicio existan fallas
en los procedimientos desarrollados por el establecimiento. La instancia de apelacin para todas las medidas
formativas y para las sanciones de anotacin negativa, citacin al apoderada/o y suspensin de clases es la
Vicerrectora de Convivencia Escolar. La apelacin podr realizarse personalmente por el o la estudiante o su
apoderada/o, as como tambin por escrito en caso que el apoderada/o no pueda asistir oportunamente al
establecimiento. El plazo para la apelacin ser de un da hbil. En el caso de las sanciones Cancelacin de
Matrcula y Expulsin, la Ley N 20.845 de Inclusin Escolar, establece que el apoderada/o del estudiante
sancionado/a podr pedir la reconsideracin de la medida dentro de quince das (hbiles) de su notificacin, ante
(el Director/a), quien resolver previa consulta al Consejo de Profesores de Curso. El Consejo deber pronunciarse
por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes tcnicos psicosociales pertinentes y que se encuentren
disponibles.

l. Derivacin al Equipo Psicosocial: En el caso de FALTAS GRAVES y FALTAS GRAVSIMAS, adems de la


aplicacin de medidas formativas y/o sanciones, las y los estudiantes involucrados/as podrn ser derivados al
Equipo de Convivencia Escolar del establecimiento. Este equipo ser liderado por el o la Coordinador/a o
Subdirector/a de Convivencias Escolar, quien convocar al equipo y presentar el caso, siendo adems
conformado por el o la Orientador/a y la dupla psicosocial, Si la situacin lo amerita se podr incluir al profesor/a
jefe/a respectivo u otras personas de acuerdo a cada situacin. Entre las acciones que debe realizar este equipo
figuran:
Recolectar antecedentes y analizar el caso.
Definir y ejecutan un plan de apoyo pedaggico y socio afectivo en un plazo definido.
Evaluar el plan de apoyo.

m. Denuncia de Delitos: En el caso de situaciones que constituyan posibles delitos, de acuerdo al Artculo 175 de
la Ley N 19.696 o Cdigo Procesal Penal, Los directores, inspectores y profesores de establecimientos
educacionales de todo nivel, estarn obligados a denunciar los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren
tenido lugar en el establecimiento. Esta Ley establece en trminos jerrquicos la responsabilidad de realizar las
denuncias respectivas, recayendo en el Director/a la primera responsabilidad al respecto.

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FLUJOGRAMA PARA EL ABORDAJE DE FALTA LEVES.

DENUNCIA.
- Estudiante.
- Apoderada/o.
- Docente.
- Asistente.
MONITOREO:
FALTA - Docente, Inspector/a u
LEVE ADULTO/A: Orientacin.
- Docente. ACCIONES
- Inspector/a de patio 1. Observa conductas durante
- Directivo. un tiempo determinado.
2. Registra en el libro de
clases
INSTANCIA DE APELACIN:
OBSERVACIN Vicerrectora de C.E.
DIRECTA ACCIONES ACCIONES:
1. Evala si la falta es leve de acuerdo al 1. Evala el procedimiento.
MCE. 2. Escucha argumentos.
2. Notifica a las partes. 3. Resuelve la apelacin.
3. Establece un plazo de acuerdo al MCE 4. Registra en el libro de clases.
(mximo dos das hbiles). 5. Solicita monitoreo por un
4. Investiga racional e imparcialmente. tiempo determinado.
5. Escucha a las partes y sus argumentos.
6. Sanciona de acuerdo al MCE.
7. Deriva caso si es necesario.
8. Registra en el libro de clases.
9. Solicita monitoreo por un tiempo
determinado.

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FLUJOGRAMA PARA EL ABORDAJE DE FALTA GRAVES.
FALTA EQUIPO PSICOSOCIAL MONITOREO:
GRAVE - Inspector General. - Orientacin.
(convoca y presenta el caso) ACCIONES
- Orientacin. 1. Monitorea plan de accin.
- Profesor/a Jefe/a. 2. Registra en el libro de clases y
OBSERVACIN DIRECTA o - Otra profesional si lo amerita. expediente o ficha del estudiante.
DENUNCIA: ACCIONES:
- Estudiante. 1. Recolectan antecedentes y analizan el caso.
- Apoderada/o. 2. Definen y ejecutan un plan de apoyo
- Docente. pedaggico y socio afectivo en un plazo definido.
- Asistente. 3. Evalan el plan de apoyo.

INSPECTORA GENERAL MONITOREO:


ACCIONES: - Inspectora general, Profesor Jefe y
1.Evala si la falta es grave de acuerdo al Orientacin.
MCE. ACCIONES:
2.Notifica a las partes involucradas y sus 1. Observa conductas durante un tiempo
apoderadas/os. determinado.
3.Establece un plazo de acuerdo al MCE 2. Solicitar acciones a otros/as profesionales.
(mximo cinco das hbiles). 3. Registra en el libro de clases
4.Investiga racional e imparcialmente,
escuchando a las partes y sus argumentos.
5.Sanciona de acuerdo al MCE.
6.Deriva el caso si es necesario.
7.Registra en el libro de clases. INSTANCIA DE APELACIN:
8.Solicita monitoreo por un tiempo Vicerrectora de C.E.
determinado. ACCIONES:
1. Evala el procedimiento.
2. Escucha argumentos.
3. Resuelve la apelacin.
4. Registra en el libro de clases.
5. Solicita monitoreo por un tiempo
determinado.

INSTITUTO NACIONAL JOS MIGUEL CARRERA MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 35


FLUJOGRAMA PARA EL ABORDAJE DE FALTA GRAVSIMA.
FALTA EQUIPO DE CONVIVENCIA O PSICOSOCIAL MONITOREO:
GRAVSIMA - Vicerrectora de C. E. - Orientacin
(convoca y presenta el caso) ACCIONES
- Orientacin. 1. Monitorea plan de accin.
- Profesor/a Jefe/a. 2. Registra en el libro de clases y
OBSERVACIN DIRECTA o - Otra profesional si lo amerita. expediente o ficha del estudiante.
DENUNCIA: ACCIONES:
- Estudiante. 1. Recolectan antecedentes y analizan el caso.
- Apoderada/o. 2. Definen y ejecutan un plan de apoyo
- Docente. pedaggico y socio afectivo en un plazo definido.
- Asistente. 3. Evalan el plan de apoyo.

INSPECTORA GENERAL DENUNCIA A: Carabineros, PDI, OPD, o INSTANCIA DE APELACIN:


ACCIONES: Tribunales. Vicerrectora de C.E.
1. Evala si la falta es gravsima de - Rector. 1. Evala el procedimiento.
acuerdo al MCE. 2. Escucha argumentos.
2. Notifica a las partes involucradas y sus 3. Resuelve la apelacin.
apoderadas/os. MONITOREO: 4. Registra en el libro de clases.
3. Avisa a direccin los hechos acontecidos - Inspectora general y/u Orientacin. 5. Solicita monitoreo por un tiempo
y la apertura del proceso. ACCIONES: determinado.
4. Establece un plazo de acuerdo al MCE 1.Observa conductas durante un tiempo En el caso de cancelacin de
(mximo diez das hbiles). determinado. matrcula o expulsin.
5. Investiga racional e imparcialmente, 2.Solicitar acciones a otros/as profesionales. 1. Convoca al consejo de
escuchando a las partes y sus 3.Registra en el libro de clases. profesores/as de curso.
argumentos. 2. Presenta el caso y los
6. Sanciona de acuerdo al MCE. antecedentes pertinentes.
7. Deriva el caso si es necesario. 3. Presenta los argumentos de
8. Registra en el libro de clases. apelacin.
9. Solicita monitoreo por un tiempo. 4. El Rector resuelve la apelacin.
10. Avisa a la direccin el cierre del proceso
y sus resultados.

INSTITUTO NACIONAL JOS MIGUEL CARRERA MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 36


44. Medidas Formativas y Sanciones.

Frente a la ocurrencia de alguna de las situaciones consideradas como FALTA descrita en este manual y tras haber
cumplido el debido proceso definido en el N43 del mismo documento, el establecimiento aplicar alguna de las
siguientes medidas formativas o sanciones.

Las Medidas Formativas y las Sanciones detalladas en este Manual podrn ser aplicadas una o varias de
manera simultnea, siempre resguardando el debido proceso y la formacin del alumno.

Una MEDIDA FORMATIVA es una accin institucional de abordaje de una falta, que busca la reparacin del dao
y el aprendizaje de las y los involucrados. En el establecimiento existen cinco tipos de medidas formativas:

a. Dilogo Formativo: Conversacin entre un docente, directivo o inspector/a y las o los estudiantes que han
cometido una accin considerada falta por este manual. Esta conversacin puede desarrollarse individualmente
con cada estudiante o colectivamente con todas/os las y los estudiantes involucrados en alguna falta. El objetivo
de la conversacin es reflexionar sobre la falta cometida y sus consecuencias, as como tambin, elaborar acuerdos
explcitos de cambio de conducta por parte de las y los estudiantes involucrados/as.

b. Accin de Reparacin: Las medidas reparatorias consideran gestos y acciones que un agresor puede tener
con la persona agredida y que acompaan el reconocimiento de haber infringido un dao3. Deben estar
directamente relacionadas con la falta cometida y no ser consideradas denigrantes por las o los involucrados/as:
Pedir disculpas privadas o pblicas.
Reponer artculos daados o perdidos.
Acompaar o facilitar alguna actividad de la persona agredida.

c. Trabajo Acadmico: Acciones individuales o colectivas de investigacin y reflexin sobre algn tema referido
directamente a la falta cometida. Estos trabajos deben tener un plazo especificado pero no tener incidencia en las
notas de ninguna asignatura:
Confeccin de afiches o diarios murales sobre algn tema.
Presentaciones o disertaciones sobre algn tema en su curso o en otros cursos.
Trabajos de investigacin o expresin artsticos relacionados con la falta.

d. Servicio Comunitario: Acciones individuales o colectivas que beneficien una parte o la totalidad de la comunidad
escolar. Deben estar directamente relacionadas con la falta cometida, desarrollarse por un tiempo determinado y
no ser consideradas denigrantes por las o los involucrados/as.
Cooperar con el aseo u ornato de alguna dependencia del establecimiento.
Reposicin o reparacin de infraestructura o materiales del establecimiento.
Cooperar con el orden y atencin de la biblioteca o CRA.
Cooperar con las actividades lectivas o no lectivas de algn/a docente.
Cooperar con el trabajo administrativo de algn/a directivo o asistente de la educacin.
Dirigir durante los recreos actividades recreativas con otros/as estudiantes.
Elaborar y aplicar actividades (cuenta cuentos, poesas, teatros, debates) de acuerdo a la falta.

3
Ministerio de Educacin, Orientaciones para la Elaboracin y Actualizacin del Reglamento de Convivencia
Escolar, MINEDUC, Santiago, 2011, Pg. 13.
INSTITUTO NACIONAL JOS MIGUEL CARRERA MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 37
e. Acciones solidarias: estas se realizaran fuera o dentro del establecimiento, las cuales debern ser supervisadas
por un directivo docente, un profesor y/o un asistente de la Educacin y se enmarcan en acciones que contribuyan
en la formacin de valores del o los estudiantes, y que beneficien a personas externas al liceo. Ej: colaboracin en
asilo de ancianos.

f. Resolucin alternativa de conflictos: Instancia formal de dilogo entre quienes mantiene un conflicto con la
intencin de construir acuerdos sobre la forma de relacionarse. Esta medida debe ser aplicada exclusivamente por
personas (adultos/as o estudiantes) que tengan capacitacin en estas estrategias y su aplicacin es excluyente
con la aplicacin de sanciones (ver protocolo en el N 45 de este manual). Entre estas estrategias se puede sealar:
Mediacin.
Negociacin.
Arbitraje.

g. Estrategias de Formacin Colectiva: Son acciones de trabajo orientadas a grupos curso, o por nivel, que
tienen un carcter pedaggico y/o reflexivo u orientador respecto a situaciones de faltas y/o con el objeto de
prevencin de situaciones de riesgo. El abordaje de estas acciones tendr un carcter multidisciplinario, asumiendo
la responsabilidad de las mismas, aquella unidad y/o profesional pertinente a la situacin que se quiera abordar.

Por su parte, una SANCIN es la pena que una ley o un reglamento establece para sus infractores4. En el
establecimiento educacional existen siete sanciones:

a. Anotacin Negativa: Observacin escrita de algn hecho o conducta realizado por un estudiante que se
considere como falta segn este manual de convivencia. En la Circular N 01, Versin 4 del ao 2014 de la
Superintendencia de Educacin, se establece que es en el libro de clases, especficamente en la hoja de vida
por alumno, donde se registraran todos los hechos relevantes que ocurran respecto a su comportamiento y
desarrollo dentro del establecimiento en el ao lectivo Cabe destacar que este es el nico registro valido para
verificar la aplicacin y seguimiento del debido proceso en caso de tomar una medida disciplinaria. Su
aplicacin debe ser informada inmediatamente al estudiante sancionado/a, as como tambin ser informada a
su apoderada/o durante la prxima reunin de apoderadas/os o citacin formal que se le haga al
establecimiento. Las anotaciones negativas deben ser redactadas de manera simple y clara, describiendo
hechos y acciones que constituyan falta, evitando las opiniones o juicios de valor de quien registra.

b. Suspensin: Prohibicin de ingreso al establecimiento educacional que se le aplica a un/a estudiante por un
periodo determinado. De acuerdo al Ordinario N 476 del ao 2013 de la Superintendencia de Educacin, la
suspensin no puede aplicarse por periodos que superen los cinco das hbiles, sin perjuicio que de manera
excepcional se pueda prorrogar una vez por igual periodo. Esta sancin slo ser aplicada tras haber cumplido
los pasos del debido proceso descritos en el N 38 de este manual y en casos que justificadamente se considere
que est en riesgo la integridad fsica y/o psquica de algn miembro de la comunidad educativa. El o la
estudiante suspendido/a deber contar con un plan de trabajo acadmico para los das que dur la sancin y
tendr derecho a recibir los materiales o beneficios que el establecimiento haya entregado durante su ausencia.

c. Condicionalidad de Matrcula: Acto preventivo a la cancelacin de matrcula que establece un compromiso


de cambio de conducta por parte del estudiante, el que de no ser cumplido puede conllevar la salida del

4
Real Academia de la Lengua Espaola, http://dle.rae.es/?id=XBPPICw, revisado el 16 de junio de 2016.
INSTITUTO NACIONAL JOS MIGUEL CARRERA MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 38
estudiante de la comunidad educativa para el ao lectivo siguiente. Su aplicacin ser decisin exclusiva del
Director/a del establecimiento y slo ser aplicada tras haber cumplido los pasos del debido proceso descritos
en el N 38 de este manual, en casos que justificadamente se considere que est en riesgo la integridad fsica
y/o psquica de algn miembro de la comunidad educativa. De acuerdo al Ordinario N 476 del ao 2013 de la
Superintendencia de Educacin, la condicionalidad de matrcula es una medida disciplinaria y por tanto su
aplicacin debe estar asociada a hechos o conductas que estn consideradas como falta. La condicionalidad
de matrcula siempre debe ser revisada al final de cada semestre independiente de la fecha en la cual se haya
aplicado.

d. Cancelacin de Matrcula: Sancin que implica la no continuidad en el establecimiento educacional de un/a


estudiante para el ao escolar siguiente a la aplicacin de esta medida. Esta sancin slo ser aplicada tras
haber cumplido los pasos del debido proceso descritos en el N 38 de este manual y en casos que
justificadamente se considere que est en riesgo la integridad fsica y/o psquica de algn miembro de la
comunidad educativa. De acuerdo a la Ley N 20.845 de Inclusin Escolar, la decisin de expulsar o cancelar
la matrcula a un estudiante slo podr ser adoptada por el director del establecimiento. Esta decisin, junto a
sus fundamentos, deber ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado,
segn el caso, quienes podrn pedir la reconsideracin de la medida dentro de quince das (hbiles) de su
notificacin, ante la misma autoridad, quien resolver previa consulta al Consejo de Profesores. El Consejo
deber pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes tcnicos psicosociales pertinentes
y que se encuentren disponibles.

e. Expulsin: Sancin mxima del establecimiento que conlleva la cancelacin inmediata de la matrcula a un/a
estudiante. A travs de este acto, el o la estudiante deja de ser parte de la comunidad educativa. Esta sancin
slo ser aplicada tras haber cumplido los pasos del debido proceso descritos en el N 38 de este manual y en
casos que justificadamente se considere que est en riesgo la integridad fsica y/o psquica de algn miembro
de la comunidad educativa. De acuerdo a la Ley N 20.845 de Inclusin Escolar, la decisin de expulsar o
cancelar la matrcula a un estudiante slo podr ser adoptada por el director del establecimiento. Esta decisin,
junto a sus fundamentos, deber ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o
apoderado, segn el caso, quienes podrn pedir la reconsideracin de la medida dentro de quince das (hbiles)
de su notificacin, ante la misma autoridad, quien resolver previa consulta al Consejo de Profesores. El
Consejo deber pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes tcnicos psicosociales
pertinentes y que se encuentren disponibles.

f. Eximicin de Licenciatura: Sancin que se aplicar a alumnos de octavo bsico o cuarto medio, y se har
efectiva en aquel estudiante que se considere que no ha modificado su conducta con las medidas previas
adoptadas y se aplicara en aquel alumno que ,debido a la gravedad de la falta, se hace merecedor de la no
participacin en esta ceremonia.

INSTITUTO NACIONAL JOS MIGUEL CARRERA MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 39


45. Protocolo en caso Acoso Escolar.

De acuerdo a la Ley N 20.536 sobre Violencia Escolar, se entender por Acoso Escolar toda accin u omisin
constitutiva de agresin u hostigamiento reiterado, realizado fuera o dentro del establecimiento educacional por
estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otros estudiante, valindose para ello de una
situacin de superioridad o de indefensin del estudiante afectado, que provoque en este ltimo, maltrato, humillacin
o fundado temor de verse expuesto a un mal de carcter grave, ya sea por medios tecnolgicos o cualquier otro medio,
tomando en cuenta su edad y condicin.

a) Todas/os las y los docentes, directivos y asistentes de la educacin estarn atentos/as para detectar o recibir
denuncias sobre acosos escolar entre estudiantes.
Responsable: Funcionario/a que observe el caso o reciba la denuncia.

b) La persona que haya observado el caso o recibido la denuncia debe informar inmediatamente a Inspectora
General y/o la Vicerrectora de Convivencia Escolar del establecimiento, dejando constancia escrita del caso.
Responsable: Funcionario/a que observe el caso o reciba la denuncia.

c) El o la Inspectora General y/o el vicerrector de Convivencia Escolar informar inmediatamente al Rector del
establecimiento, la denuncia recibida o los hechos observados.
Responsable: Vicerrector de Convivencia Escolar

d) En caso de que la acusacin incluya un delito, el Rector del establecimiento deber realizar la denuncia
respectiva en Carabineros, PDI, OPD y/o tribunales, dentro de las 24 horas de conocido el hecho.
Responsable: Director/a del Establecimiento.

e) Inspectora General llevar adelante una investigacin sobre la denuncia, considerando al menos los siguientes
pasos:
Entrevistar separadamente a cada una de las partes involucradas.
Revisar la hoja de vida (libro de clases) de las y los estudiantes involucrados/as.
Solicitar informacin a terceros (profesor/a jefe/a, orientador/a, asistentes de la educacin, otros/as
estudiantes, etc.).
Citar a las y los apoderadas/os para informarles el proceso investigativo.
Al finalizar el proceso investigativo, Inspectora General deber presentar un informe a Direccin con el cierre del
proceso y sus resultados.
Responsable: Inspector/a General.

f) Si la investigacin confirma la denuncia recibida. Inspectora deber:


Aplicar las sanciones que establece este manual de convivencia para estos casos.
Derivar el caso al Equipo de Orientacin quienes debern disear y gestionar acciones de acompaamiento
pedaggico y/o psicosocial con las y los estudiantes involucrados segn sea el caso.
Responsables: Inspector/a General y/o Vicerrector de Convivencia Escolar.

g) Si una o ambas partes involucradas, no est de acuerdo con las medidas o sanciones aplicadas, podr ejercer
su derecho de apelacin ante la Vicerrectora de Convivencia Escolar del establecimiento segn se establece en
el presente manual.
En caso que alguna de las partes involucradas sienta que se han vulnerado sus derechos, puede acudir a la
Oficina de Atencin a la Comunidad Escolar de la Direccin de Educacin Municipal, la Superintendencia de
Educacin Escolar y/o la Corte de Apelaciones de Santiago.
Responsable: Partes involucradas.
INSTITUTO NACIONAL JOS MIGUEL CARRERA MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 40
h) Finalmente, el acoso escolar ser abordado pedaggicamente por las y los docentes en los momentos de
orientacin, consejo de curso o alguna asignatura a fin, generando reflexin y aprendizajes colectivos con el curso
y/o nivel donde se detect el caso. Este abordaje se realizar de manera despersonalizada, es decir, sin hacer
mencin especfica al caso detectado.
Responsable: Orientador/a y Profesor/a Jefe.

46. Protocolo en caso de Violencia de un Adulto/a hacia un/a Estudiante.

La convivencia escolar es el conjunto de relaciones entre todos los actores de una comunidad educativa, por lo tambin
existe la posibilidad de conflicto y violencia entre distintos estamentos, por lo que cualquier situacin de este tipo ser
abordada de acuerdo al siguiente procedimiento de accin:

1. Todos/as los docentes, asistentes de la educacin y directivos del establecimiento estarn atentos/as para
detectar casos o recibir denuncias sobre violencia por parte de un/a adulto/a hacia un/a estudiante.

2. Cuando un/a docente, asistente de la educacin y/o directivo detecte algn caso o reciba una denuncia de
este tipo, deber avisar inmediatamente a la Direccin del establecimiento.

3. Una vez recibida la denuncia, la Direccin del establecimiento reunir los antecedentes pertinentes a cada
caso, entre los que no puede faltar:
a. Testimonio de cada estudiante involucrado/a a travs de una conversacin privada y confidencial.
b. Testimonio de quien detect el caso o recibi la denuncia.
a) Testimonio del docente, asistente de la educacin y/o directivo denunciado/a.

4. Si los antecedentes recolectados lo ameritan, la Direccin del establecimiento efectuar las denuncias
respectivas en la Direccin de Educacin Municipal, la Oficina de Proteccin de Derechos de la Infancia
(OPD), carabineros o PDI.

47. Protocolo en caso de Maltrato Infantil y/o Abuso Sexual Infantil.

De acuerdo a la Convencin sobre los Derechos del Nio/a, el maltrato infantil es toda forma de perjuicio o abuso
fsico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotacin, incluido el abuso sexual, mientras el nio se
encuentre bajo la custodia de los padres, de un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su
cargo. Frente a estos casos, la funcin del establecimiento educacional NO ES INVESTIGAR EL DELITO NI
RECOPILAR PRUEBAS SOBRE LOS HECHOS, sino actuar oportunamente para proteger al estudiante, denunciar
los hechos y/o realizar la derivacin pertinente. Tanto la investigacin como el proceso de reparacin estn a cargo
de otros organismos e instituciones especializadas.

a) Todas/os las y los docentes, directivos y asistentes de la educacin estarn atentos/as para detectar o recibir
denuncias sobre maltrato infantil y/o abuso sexual infantil. Frente a estas situaciones, se debe tener siempre
presente NO emitir juicios ni atribuir responsabilidades.
Responsable: Funcionario/a que observe el caso o reciba la denuncia.

b) La persona que haya observado el caso o recibido la denuncia debe informar inmediatamente a la Direccin del
establecimiento, dejando constancia escrita del caso.
Responsable: Funcionario/a que observe el caso o reciba la denuncia.
INSTITUTO NACIONAL JOS MIGUEL CARRERA MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 41
c) La Direccin del establecimiento Vicerrector de Convivencia Escolar que realice las siguientes acciones:
Revisar la hoja de vida (libro de clases) del o la estudiante involucrado/a.
Solicitar informacin a terceros (profesor/a jefe/a, orientador/a, asistentes de la educacin, etc.).
Coordinar con los profesionales de la dupla psicosocial la emisin de un informe del o la estudiante.
Todos los antecedentes recolectados sern manejado con reserva, protegiendo la intimidad y privacidad del o la
involucrado/a.
Responsable: Vicerrector de Convivencia Escolar.

d) El Rector del establecimiento deber realizar la denuncia respectiva, idealmente en la 48 Comisara de Menores
y Familia de Carabineros de Chile, dentro de las 24 horas de conocido el hecho.
Responsable: Director/a del Establecimiento.

e) En el caso que el estudiante presente seales fsicas del maltrato o abuso, debe ser trasladado inmediatamente
al Servicio de Salud de Urgencia o al Servicio Mdico Legal. En estos mismos lugares se podr interponer la
denuncia ante el funcionario de Carabineros destinado en el recinto asistencial. Se debe actuar como si se tratara
de un accidente escolar, no se requiere de la autorizacin de la familia, aunque sta debe ser informada una vez
detectada la situacin.
Responsable: Inspector/a General, Profesional del Equipo de Convivencia Escolar o Psicosocial.

f) Los profesionales psicosocial del establecimiento debern:


Escuchar y contener al estudiante en un contexto resguardado y protegido, sin confrontar su versin.
En el caso de abuso sexual, NO se deber propiciar un nuevo relato de los hechos.
Manejar de forma restringida la informacin, evitando con ello la estigmatizacin y victimizacin secundaria.
Monitorear peridicamente el estado emocional y asistencia a clases del o la estudiante.
Informar de manera escrita el estado del caso a la Direccin del establecimiento.
Este acompaamiento debe ser mantenido hasta que obtenga atencin reparatoria especializada.
Responsable: Profesional psicosocial.

g) El Rector del establecimiento en el momento de comunicarle lo sucedido al apoderada/o del estudiante


involucrado/a, debe estar acompaado/a por un/a psiclogo/a, y realizar acciones de contencin de ser
necesario.
Responsable: Director/a y Equipo Psicosocial

h) El Rector del establecimiento debe informar, a travs de un oficio a la Direccin de Educacin Municipal de
Santiago, la situacin presentada y las acciones realizadas.
Responsable: Director/a del Establecimiento.

INSTITUTO NACIONAL JOS MIGUEL CARRERA MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 42


48. Protocolo en caso Consumo de Drogas.

a) Todas/os las y los docentes, directivos y asistentes de la educacin estarn atentos/as para detectar o recibir
denuncias sobre consumo de drogas entre estudiantes.
Responsable: Funcionario/a que observe el caso o reciba la denuncia.

b) La persona que haya observado el caso o recibido la denuncia debe informar inmediatamente a Inspectora
General, Orientacin y/o de Convivencia Escolar del establecimiento, dejando constancia escrita del caso.
Responsable: Funcionario/a que observe el caso o reciba la denuncia.

c) El Inspector General o la Orientadora de Nivel informar inmediatamente al Vicerrector de Convivencia


Escolar del establecimiento, sobre la denuncia recibida o los hechos observados.
Responsable: Orientador /a de Nivel

d) Inspectora General llevar adelante una investigacin sobre la denuncia, considerando al menos los
siguientes pasos:
Entrevistar las o los estudiantes involucrados/as.
Revisar la hoja de vida (libro de clases) de las y los estudiantes involucrados/as.
Solicitar informacin a terceros (profesor/a jefe/a, orientador/a, asistentes de la educacin, otros/as
estudiantes, etc.).
Citar a las y los apoderadas/os para informarles el proceso investigativo.
Al finalizar el proceso investigativo, Inspectora General deber presentar un informe a Direccin con el cierre
del proceso y sus resultados.
Responsable: Inspector/a General.

e) Si la investigacin confirma la denuncia recibida. Inspectora deber:


Aplicar las sanciones que establece este manual de convivencia para estos casos.
Derivar el caso al Equipo de Orientacin quienes debern disear y gestionar acciones de
acompaamiento psicosocial con las y los estudiantes involucrados segn sea el caso. La aceptacin
como negacin de la derivacin a especialistas debe ser autorizada por escrito por el o la
apoderada/o del estudiante respectivo y quedar registrada en la hoja de vida del libro de clases.
Responsables: Inspector/a General y Vicerrector de Convivencia Escolar.

f) El Equipo de Orientacin realizar entrevistas en profundidad que permita caracterizar el consumo, as como
tambin, informacin relevante a nivel familiar y social.
Responsable: Orientador/a de Nivel.

g) El o la Orientadora en conjunto con profesional del equipo psicosocial, citar al apoderada/o para informarles
la situacin y acordar un procedimiento a seguir al interior del establecimiento y/o derivaciones a las redes de
apoyo externa (Consultorio, Centro de Salud Familiar u otro). En caso de consumo Abusivo o Dependiente,
se debe informar que el Programa AUGE o GES cubre su tratamiento. Es fundamental que quede un registro
por escrito de estos acuerdos y se realizar seguimiento mensual con el organismo al cual se deriv.
Responsable: Orientador/a de Nivel.

h) Se informar al Rector de la situacin del estudiante y el plan de accin diseado, manteniendo siempre la
confidencialidad y reserva de los antecedentes, para efectos de brindar un apoyo real al estudiante y su
familia y la contencin que sea necesaria.
Responsable: Vicerrector de Convivencia Escolar.
INSTITUTO NACIONAL JOS MIGUEL CARRERA MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 43
i) Se adoptarn medidas tendientes a garantizar la permanencia del estudiante con problemas de consumo en
el sistema escolar:
Mantener matricula mientras se lleve a cabo el plan de intervencin.
Otorgar facilidades para la asistencia al proceso teraputico u otra accin contemplada.
Solicitar informes peridicos de evolucin del tratamiento.
Responsable: Vicerrector de Convivencia Escolar e Inspector General.

j) Finalmente, el consumo de drogas ser abordado pedaggicamente por las y los docentes en los momentos
de orientacin, consejo de curso o alguna asignatura a fin, generando reflexin y aprendizajes colectivos con
el curso y/o nivel donde se detect el consumo de drogas. Este abordaje se realizar de manera
despersonalizada, es decir, sin hacer mencin especfica al caso detectado.
Responsable: Profesor/a Jefe y Orientador/a.

49. Estrategias de Resolucin Alternativa de Conflictos (ERAC).

El establecimiento implementa la mediacin de conflictos como mecanismo alternativo para resolver los conflictos entre
estudiantes. Por lo que cualquier docente, directivo o asistente de la educacin, podrn derivar estudiantes que
mantengan un conflicto a un proceso de este tipo. La mediacin es una conversacin entre las o los estudiantes que
tienen el conflicto y una dupla de mediadores/as que pueden ser docentes o estudiantes especialmente capacitados/as
para desarrollar este rol. La conversacin busca establecer acuerdos que permitan un mejor trato y superar el conflicto
respectivo.

La participacin de los estudiantes en una mediacin constituye un acto voluntario que da cuenta del inters de las y
los involucrados por solucionar su conflicto. La comunidad educativa respalda este procedimiento, respetando los
acuerdos a que lleguen los involucrados en un proceso de mediacin y no aplicando sanciones adicionales por las
faltas relacionadas directamente por el conflicto derivado a mediacin. El proceso de mediacin es una estrategia
institucional del establecimiento, por lo que se deber dejar constancia en la hoja de vida del estudiante, en el libro de
clases, con la fecha y situacin que amerit la derivacin y posteriormente, se registrar si hubo un resultado positivo
o negativo de dicha mediacin. En dichos registros no se detallar los acuerdos alcanzados en la mediacin respectiva.
Si l los estudiantes mediados/as establecen y cumplen sus acuerdos, el conflicto se dar por superado, sin que se les
aplique ninguna sancin disciplinaria al respecto. Sin embargo, si el procedimiento fracasa o los acuerdos establecidos
no son respetados, las y los involucrados/as sern sancionados de acuerdo a lo establecido por este manual en su
captulo de faltas y sanciones.
La mediacin podr ser solicitada en aquellos conflictos entre adultos del establecimiento, siempre y cuando los niveles
del conflicto no hayan llegado a expresiones de violencia fsica, de la disposicin de la Direccin del establecimiento
y de los propios involucrados.

INSTITUTO NACIONAL JOS MIGUEL CARRERA MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 44


Contenido
I. PRESENTACIN DEL ESTABLECIMIENTO. ............................................................................................1
II. MARCO LEGAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA: ................................................................................5
III. DERECHOS DE LOS ACTORES ESCOLARES. ......................................................................................6
1. Derechos de Estudiantes. ................................................................................................................6
2. Derechos de Apoderadas/os............................................................................................................7
3. Derechos de Docentes. ....................................................................................................................7
4. Derechos de Directivos. ...................................................................................................................8
5. Derechos de Asistentes de la Educacin. ......................................................................................8
6. Derechos de los docentes Tcnicos. ..............................................................................................9
IV. DEBERES DE LOS ACTORES ESCOLARES. ........................................................................................9
7. Deberes de Estudiantes. ..................................................................................................................9
8. Deberes de Apoderadas/os. ...........................................................................................................10
9. Deberes de Docentes. ....................................................................................................................10
10. Deberes de Directivos. ...............................................................................................................10
11. Deberes de Docentes Tcnicos. ................................................................................................11
12. Deberes de Asistentes de la Educacin. ..................................................................................11
V. REGULACIONES.....................................................................................................................................11
13. Trabajo en Aula, Talleres, Laboratorios y en Gimnasios. .......................................................11
14. Clases de Religin ......................................................................................................................12
15. Clases de Educacin Fsica. ......................................................................................................12
16. Conducto Regular del Establecimiento. ...................................................................................12
mbito Pedaggico: ...................................................................................................................12
mbito de Convivencia Escolar: ...............................................................................................12
17. Sobre el registro de informacin sobre estudiantes (Hoja de vida y Ficha del estudiante). 13
18. Asistencia, atrasos y retiro de estudiantes. .............................................................................13
19. Recreos y Espacios Comunes. ..................................................................................................14
Portera ........................................................................................................................................14
Comedor de los Estudiantes......................................................................................................15
Camarines....................................................................................................................................15
Salones Egaa, de Honor o de Estudiantes y Ovalle...............................................................15
Patio de Honor, Patio Calama, Zcalo y pasillos. ...................................................................15
Centro de Extensin. ..................................................................................................................16

INSTITUTO NACIONAL JOS MIGUEL CARRERA MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 45


20. Relaciones Afectivas en el Establecimiento. ............................................................................16
21. Uniforme Escolar y Esttica Personal.......................................................................................16
22. Relacin entre la familia y el establecimiento. .........................................................................18
Vas de comunicacin con apoderadas/os ...............................................................................18
Reuniones de apoderadas/os ....................................................................................................18
Citaciones al apoderada/o..........................................................................................................18
Listas de tiles ............................................................................................................................19
23. Actividades extra programticas y actos cvicos. ...................................................................19
24. Paseos de curso, Viajes de Estudio, salidas de Delegaciones, salidas pedaggicas y otras.
20
Salidas Pedaggicas ..................................................................................................................20
Paseos de Curso .........................................................................................................................20
De los viajes de estudio. ................................................................................................................21
Viaje de Delegaciones del Instituto. ..............................................................................................21
Salidas a Estadio y o Refugio del Instituto. ..................................................................................21
Otras salidas. ..................................................................................................................................21
25. Visitas al Establecimiento. .........................................................................................................22
26. Reconocimientos y Premiaciones. ............................................................................................22
27. Transporte Escolar. ....................................................................................................................22
28. Acompaamiento a estudiante y derivacin a especialistas. .................................................22
29. Procedimiento en caso de paternidad responsable: ..............................................................23
30. Situaciones de emergencia. .......................................................................................................23
31. El establecimiento educacional podr pedir el cambio de apoderado en las siguientes
situaciones:.............................................................................................................................................23
32. Protocolo de Prevencin de la Desercin Escolar...................................................................24
33. Protocolo en caso de Accidente Escolar. .................................................................................24
VI. PARTICIPACIN DE LOS ACTORES ESCOLARES. ...........................................................................25
34. Consejo de Curso. ......................................................................................................................25
35. Centro de Estudiantes. ...............................................................................................................26
36. Participacin de Estudiantes en Manifestaciones Pblicas. ..................................................26
37. Centro General de Apoderadas/os. ...........................................................................................26
38. Consejo de Profesores/as y/o Reflexiones Pedaggicas. .......................................................27
39. Consejo Gremial. ........................................................................................................................27
40. Asociacin de Funcionarios. .....................................................................................................27

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41. Consejo Escolar. .........................................................................................................................27
VII. FALTAS Y ABORDAJE DISCIPLINARIO. ............................................................................................28
42. Faltas. ..........................................................................................................................................28
a. FALTAS LEVES ...........................................................................................................................28
b. FALTAS GRAVES........................................................................................................................28
c. FALTAS GRAVSIMAS ................................................................................................................28
43. Abordaje de la Indisciplina y Debido Proceso. ........................................................................31
a. Prexistencia de la Norma ...........................................................................................................31
b. Deteccin .....................................................................................................................................31
c. Imparcialidad ...............................................................................................................................31
d. Presuncin de Inocencia ............................................................................................................31
e. Notificacin a las/os involucradas/os .......................................................................................32
f. Notificacin a Apoderadas/os....................................................................................................32
g. Establecimiento de Plazos .........................................................................................................32
h. Derecho a Defensa ......................................................................................................................32
i. Proporcionalidad de Sanciones ................................................................................................32
j. Monitoreo.....................................................................................................................................32
k. Derecho de Apelacin ................................................................................................................33
l. Derivacin al Equipo Psicosocial .............................................................................................33
m. Denuncia de Delitos ................................................................................................................33
FLUJOGRAMA PARA EL ABORDAJE DE FALTA LEVES. ..............................................................34
FLUJOGRAMA PARA EL ABORDAJE DE FALTA GRAVES............................................................35
FLUJOGRAMA PARA EL ABORDAJE DE FALTA GRAVSIMA. .....................................................36
44. Medidas Formativas y Sanciones. .............................................................................................37
a. Dilogo Formativo ......................................................................................................................37
b. Accin de Reparacin ................................................................................................................37
c. Trabajo Acadmico .....................................................................................................................37
d. Servicio Comunitario ..................................................................................................................37
e. Acciones solidarias ....................................................................................................................38
f. Resolucin alternativa de conflictos .........................................................................................38
g. Estrategias de Formacin Colectiva .........................................................................................38
a. Anotacin Negativa .................................................................................................................. 38
b. Suspensin .............................................................................................................................. 38
c. Condicionalidad de Matrcula ................................................................................................... 38

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d. Cancelacin de Matrcula.......................................................................................................... 39
e. Expulsin ................................................................................................................................. 39
f. Eximicin de Licenciatura:........................................................................................................ 39
45. Protocolo en caso Acoso Escolar. ............................................................................................40
46. Protocolo en caso de Violencia de un Adulto/a hacia un/a Estudiante. .................................41
47. Protocolo en caso de Maltrato Infantil y/o Abuso Sexual Infantil. ..........................................41
48. Protocolo en caso Consumo de Drogas. ..................................................................................43
49. Estrategias de Resolucin Alternativa de Conflictos (ERAC). ................................................44

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