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Propsitos de la
educacin preescolar
1. Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en 4. Usen el razonamiento matemtico en situaciones que demanden
colaboracin, resolver conflictos mediante el dilogo y establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin
entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y
a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y
escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
autonoma y disposicin para aprender.
5. Se interesen en la observacin de fenmenos naturales y las
2. Adquieran confianza para expresarse, dialogar y caractersticas de los seres vivos; participen en situaciones de
conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad experimentacin que los lleven a describir, preguntar, predecir,
de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones
comunicarse en situaciones variadas. sobre procesos de transformacin del mundo natural y social
3. Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del
tipos de texto y sepan para qu sirven; se inicien en la medio.
6. Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en
prctica de la escritura al expresar grficamente las comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos
ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas culturales distintos, y acten con base en el respeto a las
propiedades del sistema de escritura. caractersticas y los derechos de los dems, el ejercicio de
responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y
1 aprecio a la diversidad lingstica, cultural, tnica y de gnero. 2
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Estndares Estndares
Curriculares Curriculares
Espaol Matemticas Ciencias
1. Procesos de lectura e 1. Sentido numrico y 1. Conocimiento cientfico.
interpretacin de textos. pensamiento algebraico. 2. Aplicaciones del conocimiento
2. Produccin de textos 2. Forma, espacio y medida. cientfico y de la tecnologa.
escritos. 3. Manejo de la informacin. 3. Habilidades asociadas a la
3. Produccin de textos orales 4. Actitud hacia el estudio de ciencia.
y participacin en eventos las matemticas. 4. Actitudes asociadas a la
comunicativos.
ciencia.
4. Conocimiento de las
caractersticas, de la
funcin y del uso del
lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.
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Lenguaje y Lenguaje y
comunicacin comunicacin
Aspecto: Lenguaje Escrito
Aspecto: Lenguaje Oral
1. Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa
1. Obtiene y comparte informacin mediante diversas propia, e identifica para qu sirven.
formas de expresin oral. 2. Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las
2. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
distintos tipos de interaccin con los dems. 3. Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del
conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema
3. Escucha y cuenta relatos literarios que forman de escritura.
parte de la tradicin oral. 4. Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar
4. Aprecia la diversidad lingstica de su regin y su recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por
cultura. escrito sus ideas.
5. Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y
reconoce algunas de sus caractersticas.
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Competencias y Competencias y
aprendizajes esperados aprendizajes esperados
Aspecto: Lenguaje oral G Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos,
Competencia que se favorece: pelculas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.
Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral
G Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas
Aprendizajes esperados:
y utilizando apoyos grficos u objetos de su entorno.
G Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos
dentro y fuera de la escuela. G Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o
G Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones. alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
G Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del
lugar donde vive y de su familia. G Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con lo que
G Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su otros opinan sobre un tema.
entorno, de manera cada vez ms precisa.
G Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia
concreta, as como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y
temporales cada vez ms precisas.
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Competencias y Competencias y
aprendizajes esperados aprendizajes esperados
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aprendizajes esperados aprendizajes esperados
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Competencias y Competencias y
aprendizajes esperados aprendizajes esperados
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Competencias y Competencias y
aprendizajes esperados aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados:
G Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qu cree que suceder
en el resto del texto. Para que planear tanto, si podemos volar alto- Mafalda
G Confirma o verifica informacin acerca del contenido del texto, mediante la
lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.
G Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendi durante la lectura
de un texto y pide a la maestra que relea uno o ms fragmentos para encontrar
el significado.
G Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de
izquierda a derecha y de arriba a abajo.
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Competencias y Competencias y
aprendizajes esperados aprendizajes esperados
Aspecto: Lenguaje escrito
Aspecto: Lenguaje escrito Competencia que se favorece: Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas
Competencia que se favorece: Reconoce caractersticas del sistema de escritura y poemas, y reconoce algunas de sus caractersticas
al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas. Aprendizajes esperados:
Aprendizajes esperados: G Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.
G Escribe su nombre con diversos propsitos. G Comenta acerca de textos que escucha leer.
G Compara las caractersticas grficas de su nombre con los nombres de sus G Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos.
Para que planear tanto, si podemos volar alto- Mafalda Para que
G Utiliza palabras planearo tanto,
adecuadas si podemos
expresiones volar alto-
en el texto con el Mafalda
propsito de
compaeros y otras palabras escritas.
G Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir producir ciertos efectos en el lector: miedo, alegra, tristeza.
algo que quiere expresar. G Asigna atributos a los personajes de su historia e identifica objetos que los
G Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra. caracterizan o les otorgan poderes o virtudes.
G Reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; G Reconoce la rima en un poema, moralejas en fbulas, frmulas de inicio y
paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras cierre en cuentos, como recursos propios de los textos literarios.
palabras al participar en juegos orales. G Usa algunos recursos de textos literarios en sus producciones.
G Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y G Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia
canciones; descubre que se escriben siempre de la misma manera. lgica en la historia, descripcin de lugares y caracterizacin de
personajes
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Competencias y
aprendizajes esperados
Aspecto: Nmero
Competencia que se favorece: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que
Campo formativo: implican poner en prctica los principios del conteo
Aprendizajes esperados:
G Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y
Pensamiento Matemtico en colecciones
Paramayores mediante
que planear tanto,elsiconteo.
podemos volar alto- Mafalda
G Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica
donde hay ms que, menos que, la misma cantidad que.
G Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de
cada elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir
Una persona es una persona, no importa que sea muy pequeo -Dr. Seuss
uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de
G un nmero dado en una coleccin, contina contando: 4, 5, 6).
G Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el
uno y a partir de nmeros diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
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Competencias y Competencias y
aprendizajes esperados aprendizajes esperados
Aspecto: Nmero
Aprendizajes esperados: Competencia que se favorece: Resuelve problemas en situaciones que le son
familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir
AIdentifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
AUsa y menciona los nmeros en orden descendente, ampliando gradualmente objetos.
el rango de conteo segn sus posibilidades. Aprendizajes esperados:
AConoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana.
AUsa procedimientos propios para resolver problemas.
AIdentifica los nmeros en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y
Para
entiende qu que planear tanto, si podemos volar alto- Mafalda
significan. Para
AComprende que planear
problemas tanto,que
numricos si podemos volar alto-
se le plantean, estimaMafalda
sus resultados y
AUtiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar cantidades, con
los representa usando dibujos, smbolos y/o nmeros.
distintos propsitos y en diversas situaciones.
AOrdena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente AReconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.
o descendente.
AIdentifica, entre distintas estrategias de solucin, las que permiten encontrar
AIdentifica el orden de los nmeros en forma escrita, en situaciones escolares y
familiares. el resultado a un problema.
AExplica qu hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o
estrategias con los que usaron sus compaeros.
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Competencias y Competencias y
aprendizajes esperados aprendizajes esperados
Aspecto: Nmero Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencia que se favorece: Rene informacin sobre criterios acordados, Competencia que se favorece: Construye sistemas de referencia en relacin con
representa grficamente dicha informacin y la interpreta la ubicacin espacial.
Aprendizajes esperados: Aprendizajes esperados:
AAgrupa objetos segn sus atributos cualitativos y cuantitativos. AUtiliza referencias personales para ubicar lugares.
ARecopila datos e informacin cualitativa y cuantitativa por medio de la AEstablece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como entre
observacin, la entrevista o la encuesta y la consulta de informacin. objetos, tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad,
Para que
APropone cdigos planearotanto,
personales si podemos
convencionales volar
para alto- Mafalda
representar informacin o Para
orientacin, que planear
proximidad tanto, si podemos volar alto- Mafalda
e interioridad.
datos, y explica lo que significan. AComunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando
AOrganiza y registra informacin en cuadros y grficas de barra usando material trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante,
concreto o ilustraciones. etctera.
AResponde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos AExplica cmo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba,
registrados. abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.
AInterpreta la informacin registrada en cuadros y grficas de barra. AEjecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
ACompara diversas formas de presentar informacin, selecciona la que le ADescribe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando
parece ms adecuada y explica por qu. referencias propias.
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Competencias y Competencias y
aprendizajes esperados aprendizajes esperados
Aspecto: Forma, espacio y medida.
Aprendizajes esperados:
Competencia que se favorece: Construye objetos y figuras geomtricas tomando
ADisea y representa, tanto de manera grfica como concreta, recorridos, en cuenta sus caractersticas.
laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de lneas y cdigos.
AIdentifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos Aprendizajes esperados:
de referencia. AHace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qu
AElabora croquis sencillos y los interpreta. otros objetos se ven esas mismas formas.
AObserva, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus
Para
su que planear tanto, si podemos volar alto-un
Mafalda
Aspecto: Forma, espacio y medida. atributos con propio lenguaje y adopta paulatinamente lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y
Competencia que se favorece: Identifica regularidades en una secuencia, a partir
largos); nombra las figuras.
de criterios de repeticin, crecimiento y ordenamiento
ADescribe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su
Aprendizajes esperados: entorno, as como figuras geomtricas entre s.
ADistingue la regularidad en patrones. AReconoce, dibuja con uso de retculas y modela formas geomtricas (planas y
AAnticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya con volumen) en diversas posiciones.
sean de tipo cualitativo o cuantitativo. AConstruye figuras geomtricas doblando o cortando, uniendo y separando sus
ADistingue, reproduce y contina patrones en forma concreta y grfica. partes, juntando varias veces una misma figura.
AUsa y combina formas geomtricas para formar otras.
ACrea figuras simtricas mediante doblado, recortado y uso de retculas.
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Competencias y
aprendizajes esperados
Aspecto: Forma, espacio y medida.
Competencia que se favorece: Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo,
e identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.
Campo formativo:
Aprendizajes esperados:
Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamao, capacidad, peso.
Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las caractersticas
Para que
medibles de sujetos, planear
objetos tanto, si podemos volar alto- Mafalda
y espacios.
Utiliza los trminos adecuados para describir y comparar caractersticas medibles
Exploracin y conocimiento
de sujetos y objetos.
Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un
intermediario.
del mundo
Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento para comparar
magnitudes y saber cul (objeto) mide o pesa ms o menos, o a cul le cabe ms o A veces las preguntas son complicadas y las respuestas son simples -Dr. Seuss
menos.
Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida
cotidiana y al reconstruir procesos en los que particip, y utiliza trminos como:
antes, despus, al final, ayer, hoy, maana.
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aprendizajes esperados aprendizajes esperados
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Competencias y Competencias y
aprendizajes esperados aprendizajes esperados
Aspecto: Expresin dramtica y apreciacin teatral.
Competencia que se favorece: Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y Aspecto: Expresin y apreciacin visual.
corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas. Competencia que se favorece: Conversa sobre ideas y sentimientos que le
surgen al observar representaciones teatrales.
Aprendizajes esperados:
Aprendizajes esperados:
U Narra y representa libremente sucesos, as como historias y cuentos de tradicin
oral y escrita. U Explica qu personaje o personajes de la obra le causaron ms impacto y
U Escucha poemas y rimas, los recita matizando la voz y usando la mmica. por qu.
U Participa en juegos simblicos improvisando a partir de un tema, utilizando su
cuerpo y objetos de apoyo como recursos escnicos. U Explica qu sensaciones le provocaron los efectos de sonido en la obra, la
U Representa una obra sencilla empleando sombras o tteres elaborados con msica, la iluminacin, las expresiones de los personajes en ciertos
diferentes tcnicas.
U Inventa historias, personajes y lugares imaginarios para representarlos en momentos, el vestuario y la escenografa.
juegos que construye y comparte en grupo. U Dialoga sobre lo que entendi al observar la obra y la escena que ms le
U Participa en el diseo y la preparacin de la puesta en escena de obras creadas
por el grupo. impresion
U Realiza diferentes desplazamientos en un escenario, coordinando y ajustando
los movimientos que requiere al hacer representaciones sencillas.
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Elaborado por: Lizz Lpez
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