You are on page 1of 9

53

Estudos de Psicologia 2004, 9(1), 53-61

Descrio de um processo teraputico em grupo para adolescentes


vtimas de abuso sexual
Maria da Graa Saldanha Padilha
Universidade Tuiuti do Paran
Paula Ins Cunha Gomide
Universidade Federal do Paran

Resumo
Pessoas que sofreram abuso sexual na infncia ou adolescncia carregam seqelas emocionais provenientes do
abuso, em diferentes graus. Este estudo teve como objetivo geral a anlise de um processo teraputico em
grupo desenvolvido com adolescentes do sexo feminino, vtimas de abuso sexual intrafamiliar, visando dimi-
nuir seqelas do abuso e melhorar seu repertrio de enfrentamento. O processo de quinze sesses foi dividido
em quatro fases, com objetivos especficos: (I) Preparao - dessensibilizar para facilitar a auto-exposio;
(II) Revelao e exposio de sentimentos - facilitar a revelao do abuso sexual; (III) Aceitao - discutir a
aceitao do abuso sexual e seu lugar na histria de vida da pessoa; e (IV) Preveno - facilitar a aprendizagem
de comportamentos de autoproteo que impeam a revitimizao. Os resultados mostraram que exposies
graduais ao tema feitas em grupo podem facilitar a revelao, a expresso de sentimentos e a aceitao do
abuso na histria de vida das participantes.
Palavras-chave: abuso sexual; revelao; preveno; revitimizao

Abstract
Description of therapeutic group process with sexual abused female teenagers. People who suffered sexual
abuse in childhood or adolescence carry a great number of abuse-related sequela. The aim of this study was
the analysis of a therapeutic group process developed with female teenagers who were victims of intrafamilial
sexual abuse. It aimed for the sequela reduction left by the sexual abuse, and improve their tools for facing up
to the abuse situation. The process was composed of fifteen sessions, divided into phases, each one having
an specific aim: Preparation - desensitization to facilitate the self-exposure; Revelation and feelings exposure
- to facilitate the sexual abuse revelation, and promote the feelings exposure; Acceptance - to discuss the
sexual abuse acceptance, and its place in the persons life history; Prevention - to facilitate the learning of self
protection behaviors that prevent their selves from revictimization. The results show that the gradual
exposures to the subject made inside the group can facilitate the sexual abuse disclosure, and the feelings
expression.
Key words: sexual abuse; disclosure; prevention; revictimization

A
proteo a crianas e adolescentes transformou-se com sua prole, ativa ou passivamente. Como forma de maus-
em um movimento social que vem sendo apoiado tratos, o abuso sexual deve tambm ser foco de estratgias
por um crescente envolvimento de profissionais da de preveno, para evitar que se repita em geraes seguin-
rea da infncia e da famlia (Wolfe, 1998). Questes ainda tes.
no respondidas sobre os maus-tratos ganham cada vez mais Para Born, Delville, Mercier, Sand e Beeckmans (1996)
espao como problemas de pesquisa, seja para o entendi- uma definio de abuso sexual deve incluir: um abuso de
mento da negligncia, seja para a investigao do abuso fsi- poder, orientado em direo intimidade corporal, entre um
co, psicolgico ou sexual (Padilha, 2001). adulto e uma criana ou adolescente, que acontece no seio
De acordo com a hiptese da transmisso da famlia ou fora do crculo domstico.
intergeracional da violncia, segundo a qual violncia gera As diferentes definies de abuso sexual tm, no m-
violncia e abuso gera abuso (Widom, 1989), pessoas que nimo, trs aspectos em comum: (1) a impossibilidade de uma
passaram por situaes de maus-tratos na infncia ou ado- deciso por parte da criana ou adolescente sobre sua parti-
lescncia tm maior probabilidade de repetir estas situaes cipao na relao abusiva, j que na maior parte das vezes
54 M. G. S. Padilha & P. I. C. Gomide

no est apta para compreender o seu envolvimento numa minao por parte da criana. Friedrich (1998) afirma que uma
relao sexual; (2) o uso da criana por parte do adulto para a mera acusao me infrtil, se no for considerada a
prpria estimulao sexual; e (3) o abuso de poder exercido relao direta entre a sua histria de vida e os efeitos sobre
pelo adulto, cujo comportamento coercitivo no pode ser iden- seu repertrio de proteger os filhos.
tificado facilmente, pois muitas vezes no existem provas fsi- Segundo Eibl-Eibesfeldt (1977), a sexualidade huma-
cas de que o abuso sexual aconteceu (Amazarray & Koller, na tem dois objetivos: servir reproduo e unir os pares
1998; Azevedo & Guerra, 1989; Digoli, Digoli, Lerner, & (funo vinculadora). Esta unio exclui o incesto, tido como
Ramos, 1996; Gabel, 1997). O incesto inclui-se nesta catego- tabu universal. H uma inibio inata que nos impede de
ria e talvez a forma mais extrema de abuso sexual segundo casarmos com pessoas com as quais crescemos em relaes
Azevedo, Guerra e Vaicunas (1997). de unio ntima (p.186). O incesto , portanto, antinatural na
Conforme Amazarray e Koller (1998), as taxas de ocor- viso da Etologia.
rncia reais do abuso sexual so provavelmente mais eleva- A figura do padrasto freqentemente ligada ao abu-
das do que as estimativas existentes. A maioria de casos nun- so sexual. De acordo com Tyler (1986), a razo para isso que
ca revelada devido aos sentimentos de culpa, vergonha, os padrastos tm menor probabilidade de convivncia famili-
ignorncia e tolerncia da vtima. ar e formao de vnculo afetivo com a criana durante o
Mesmo levando-se em conta esta afirmativa, os le- perodo de socializao precoce.
vantamentos sobre ocorrncias no Brasil mostram nmeros O perfil da criana (ou adolescente) abusada e seu
que impressionam. Digoli et al. (1996) apresentam dados le- relacionamento com o abusador so relatados pela literatura
vantados no setor de sexologia do Instituto Mdico Legal de como bastante complexos. A vtima descrita como tendo
So Paulo, onde cerca de 70% das queixas de abuso sexual uma participao involuntria em uma relao complementar
ocorreram em meninas com idade inferior a 18 anos. Em levan- em que tira ganhos e que muitas vezes a relao mais impor-
tamento feito pelo Instituto de Pesquisa e Planejamento Ur- tante e significativa de toda a sua vida (Furniss, 1993). O
bano de Curitiba - PR (1999), junto ao Instituto Mdico Legal, vnculo torna-se sexualizado e contm ao mesmo tempo ele-
foram apontadas as ocorrncias sobre a violncia na cidade mentos positivo-gratificantes e elementos danosos para a
de Curitiba e regio metropolitana: cerca de 77% dos casos criana. Suas demandas afetivas so respondidas pelo
de violncia sexual foram cometidos contra indivduos com abusador num contexto que desperta precocemente a sua
idade inferior a 19 anos. Em levantamento realizado de abril a sexualidade. Ao buscar cuidado emocional, recebe uma res-
junho de 2002 pelo Sistema Nacional de Combate Explora- posta sexual. Com o acmulo de experincias de abuso, a
o Sexual Infanto-Juvenil, foram feitas 250 denncias de vtima em sua confuso entre cuidado emocional e experin-
abuso sexual, sendo 52,86% de abusos cometidos por famili- cia sexual pode apresentar comportamento sexualizado, quan-
ares e 47,14% de abusos cometidos fora da famlia (Associa- do na verdade quer cuidado emocional. Alm disso, desen-
o Brasileira de Proteo Infncia e Adolescncia, 2002). volve uma dificuldade em confiar nas pessoas, sejam prxi-
mas ou no.
Breve descrio do fenmeno e dos perfis das
pessoas envolvidas no abuso sexual O impacto do abuso sexual para crianas e
O abuso sexual da criana de natureza variada: vai adolescentes
desde uma carcia ntima, manipulao da genitlia, mama ou Os sentimentos de culpa so freqentes entre os indi-
nus, explorao sexual, pornografia, voyeurismo, vduos que sofreram abuso prolongado, independentemente
exibicionismo, at a penetrao, vaginal, anal ou oral. Pode do grau de cooperao (Perrone & Nannini, 1998). A atitude
tambm estar associado a um grau varivel de violncia, des- do abusador em apontar a vtima como co-responsvel pelo
de a intimidao at a agresso fsica. Pode ocorrer dentro da abuso pode faz-la sentir-se ainda mais culpada.
famlia, sendo perpetrado mais comumente pelo pai ou pelo O abuso sexual prolongado pode prejudicar seriamente
padrasto contra a filha ou enteada e tambm fora da famlia, o desenvolvimento emocional, cognitivo e comportamental
por parte de indivduos pedfilos ou agressivos, freqen- da criana ou adolescente, particularmente no caso do inces-
temente pertencentes ao crculo de relaes da criana. to. (Azevedo, Guerra, & Vaicunas, 1997). Segundo Knell e
Perrone e Nannini (1998) afirmam que a famlia que tem Ruma (1999) dez caractersticas podem ser evidenciadas em
uma criana abusada pode ter um padro de comportamento pessoas que sofreram abuso sexual na infncia: (1) sndrome
conivente com o abuso. Em outras palavras, possvel que dos bens danificados (sentimento de que a inocncia foi
um pai ou padrasto abuse da filha ou enteada durante vrios perdida, sentimento de que os sonhos foram destrudos), (2)
anos, sob o olhar cego das outras pessoas da famlia. Se- culpa, (3) depresso, (4) baixa auto-estima, (5) habilidades
gundo os autores, neste caso a me apresenta uma atitude sociais empobrecidas, (6) raiva e hostilidade reprimidas, (7)
ambivalente e a revelao do abuso em si no bastaria para capacidade para confiar prejudicada, (8) limites pouco claros
romper o vnculo que a une ao pai abusador. Esta me teria entre os papis, (9) pseudomaturidade, e (10) problemas de
tido uma histria de vida catica, com abandonos e muitas autodomnio e controle.
vezes violncia. Sua interao afetiva com a criana por Friedrich (1998) afirma que indivduos abusados se-
vezes distante e por vezes ambivalente, dificultando a discri- xualmente podem apresentar sintomas de natureza interna,
Terapia para adolescentes abusadas sexualmente 55

tais como, ansiedade, depresso, queixas somticas, inibio subseqente ou revitimizao. Para explicar o fenmeno da
e sintomas de stress ps-traumtico (hiperexcitao fisiol- revitimizao tm sido sugeridos mecanismos como aquisi-
gica, medos e evitao, reexperincia) ou externa, como agres- o de repertrio inadequado de comportamento sexual, as-
so, delinqncia, envolvimento em prostituio, em nveis sociando sexualidade com experincias de punio e dor, de-
aumentados de atividade, alm de problemas de comporta- samparo aprendido e autoconfiana diminuda. Se a cadeia
mento sexual. Amazarray e Koller (1998) sintetizam alguns original de comportamentos no for alterada, poder haver
estudos que afirmam que o abuso sexual afeta o comporta- reincidncia.
mento social da criana ou adolescente, a curto e longo pra- Conforme Wolfe (1998), h necessidade de preveno
zo. A vtima tem dificuldade em confiar nos outros, e apresen- de abuso sexual em trs nveis: primrio, secundrio e tercirio.
ta poucos comportamentos pr-sociais, como compartilhar, A preveno primria tem como objetivo a eliminao ou re-
ajudar, e associar-se. duo dos fatores sociais, culturais e ambientais que favore-
Kohlenberg e Tsai (1998) descrevem o abuso sexual cem a violncia, atuando nas suas causas. A preveno se-
repetitivo ou no como situao de trauma, com duas classes cundria visa detectar precocemente as crianas ou adoles-
de efeitos relacionados: aqueles baseados em respostas centes em situao de risco, atuando em situaes j existen-
autonmicas (respondentes) e aqueles baseados em respos- tes. No nvel da preveno terciria o objetivo o acompa-
tas de esquiva (operantes). No caso do abuso, o condiciona- nhamento integral da vtima e do agressor, por equipe
mento respondente o pareamento de estmulos ligados multidisciplinar, incluindo atendimento mdico, psicolgico,
situao de trauma com a situao de ameaa que evoca an- social e jurdico. Visa melhorar seqelas de abuso e a proba-
siedade, de maneira que estmulos similares aos presentes bilidade de evitar a revitimizao.
durante o abuso podem eliciar ansiedade. A resposta de es- Segundo Friedrich (1998) devem ser criados mecanis-
quiva ocorre porque previne a exposio aos estmulos mos capazes de recolocar a criana ou adolescente em seu
evocadores impedindo a ansiedade, o que explica porque v- caminho normal de desenvolvimento, atravs da aquisio
timas de abuso sexual evitam at falar sobre ele. de repertrio de enfrentamento com recursos como habilida-
De acordo com Painter e Howell (1999), mulheres que de de soluo de problemas, habilidades sociais e habilida-
foram abusadas sexualmente quando crianas crescem repri- des para expressar sentimentos. O terreno da preveno
mindo a raiva, por medo de repreenses, de isolamento ou da terciria tem por objetivo, portanto, melhorar seqelas de
retirada do afeto. Em geral, no tiveram bons modelos de abuso e seus efeitos.
expresso apropriada da raiva, pois seus pais tambm no
Estratgias de tratamento
aprenderam repertrio de comportamentos de expressar raiva
de uma maneira saudvel. Nyman (1998) apresenta quatro reas de tratamento
Gomide e Sperancetta (2002) realizaram um estudo no processo de reabilitao de vtimas de abuso sexual, a
sobre comportamento agressivo de adolescentes do sexo fe- saber: (1) descrever o abuso sexual, ou seja, falar, escrever,
minino, comparando a emisso de comportamentos agressi- desenhar, jogar, mostrar e quaisquer outras formas para des-
vos durante uma partida de futebol antes e depois de as par- crever com detalhes; (2) expressar em palavras ou aes os
ticipantes assistirem ao filme Marcas do Silncio (DiGiulio & sentimentos de culpa, vergonha, decepo, tristeza, agres-
Huston, 1996, com a histria de uma menina abusada sexual- so, ansiedade em relao ao agressor e em relao queles
mente pelo padrasto). Os resultados mostraram que houve que no perceberam o que estava acontecendo; expressar
aumento da freqncia de comportamentos agressivos aps sentimentos ambivalentes; (3) dizer que no, uma pessoa cujos
assistirem ao filme. As autoras interpretaram os resultados territrios corporais e emocionais foram violados precisa de
luz de algumas teorias, com particular ateno Etologia, que ajuda para restabelecer os limites de tal territrio, identificar e
afirma que uma estimulao aversiva violenta desencadeia expressar sentimentos de desejo e no desejo, sentimentos
raiva, e esta emoo desencadeia o comportamento agressi- positivos e negativos, zonas privadas, bons e maus conta-
vo. A viso da agresso sofrida pela protagonista pode de- tos, bons e maus segredos e (4) aceitar, isto , as experincias
sencadear a raiva. A agresso, humilhao, abuso sexual e difceis no podem ser totalmente esquecidas, mas devem ser
ausncia de proteo so fatores que potencialmente poderi- assimiladas, integradas e transformadas, passando de algo
am estar correlacionados com a expresso da raiva. Dentro da insuportavelmente vergonhoso a uma triste lembrana.
hiptese etolgica, a raiva o sentimento natural de quem Verduyin e Calam (1999) afirmam que o tratamento de
sofre abuso sexual, e sua expresso permite vtima seqelas deixadas pelo abuso sexual envolve, por um lado,
desvincular-se de afetos positivos em relao ao abusador, o intervenes para aumentar as habilidades e competncias e,
que facilitaria o tratamento. por outro, intervenes para desafiar as cognies distorcidas.
Segundo os autores, avaliar a si mesmo como agente do abu-
O repertrio de enfrentamento como instrumento so e no como vtima uma cognio distorcida, que influen-
contra a revitimizao cia sentimentos e comportamentos.
Krah, Scheinberger-Olwig, Waizenhfer e Kolpin Dentro do modelo cognitivo-comportamental, pres-
(1999) apontam para a possibilidade de que o abuso sexual na supe-se que a percepo construda pela vtima a de ser
infncia constitua um fator de risco para a vitimizao sexual agente do abuso sexual, ou seja, a histria de vida da criana
56 M. G. S. Padilha & P. I. C. Gomide

vtima permitiu que ela desenvolvesse a crena de ser partcipe ou usa ameaas para coagi-la a no revelar, fazendo com que
do abuso. Logo, a vtima assume a culpa pelo abuso, o que se sinta cmplice do jogo e formando o conceito de que
resulta em comportamentos de evitao do assunto e na im- revelar traz conseqncias negativas. Esta hiptese tem a
possibilidade de novas aprendizagens de comportamentos seguinte implicao para a terapia: a vtima que revelou o
mais adaptativos. Mudar a crena da pessoa abusada de abuso e foi punida, ou foi ameaada pela retirada do afeto
partcipe (culpada) para vtima propiciar a aprendizagem de caso revelasse, tem dificuldade para formar relaes de con-
um repertrio comportamental que impea a revitimizao fiana com outras pessoas. Iniciando terapia, seja quando
(Padilha, 2001). criana, adolescente ou adulta, no revelar o abuso se a
Wolfe (1998) sugere algumas estratgias dirigidas a relao de confiana com audincia no punitiva no for de-
manifestaes especficas: (1) para diminuir a hiperexcitao senvolvida pelo terapeuta. Os efeitos supressivos da puni-
fisiolgica (uma vez que a ansiedade pode ser resistente o cessaro quando o terapeuta acolher empaticamente as
extino) so necessrias tcnicas de exposio, e algumas primeiras tentativas de revelao feitas pela vtima.
vezes tratamento medicamentoso e tcnicas de reduo da A segunda hiptese deriva de conceitos da Etologia.
ansiedade (relaxamento); (2) para diminuir medos e evitao Como afirma Eibl-Eibesfeldt (1977), o incesto antinatural e
so aplicadas tcnicas de exposio gradual s memrias do no uma relao prazerosa. O abusador desencadeia um afe-
trauma, terapia cognitiva, dessensibilizao sistemtica e to ambguo quando elicia na vtima sensaes de prazer sexu-
manejo de stress; (3) para trabalhar a reexperincia, neces- al, ao mesmo tempo em que a coage mostrando que a prpria
srio falar sobre o trauma, pois a experincia passa a fazer relao abusiva socialmente inaceitvel. Os sentimentos de
sentido; (4) os problemas de sexualidade podem ser trabalha- carinho e raiva coexistem para a vtima, que desculpa o
dos incluindo-se pais e criana, buscando promover a educa- abusador, afirmando que o afeto recebido mais importante
o sexual da famlia, ensinando os pais como responder s do que a raiva. Na realidade, a emoo bsica da vtima de
questes sexuais calmamente, desmistificando o comporta- abuso a raiva, maquiada pelo abusador com o afeto que
mento sexual inapropriado, usando estratgias de manejo (co- este lhe proporciona. A implicao desta hiptese para a tera-
municao aberta sobre sexualidade, clarificar conseqnci- pia : desencadear a raiva numa situao protegida permite
as, desenvolver comportamentos pr-sociais) e aprimorando lidar com a imagem de bonzinho do abusador, favorecendo
o monitoramento (restrio de risco). a desculpabilizao da criana ou adolescente abusada. O
Kohlenberg e Tsai (1998) afirmam que o trabalho primeiro passo a expresso deste sentimento, dificilmente
teraputico deve incluir a preveno da esquiva, sem a qual o admitido pelas vtimas, aps o que possvel refazer a ima-
processo fica comprometido. Para facilitar a preveno da gem que a pessoa abusada tem de si mesma.
esquiva podem ser usadas situaes de exposio gradual a A reviso da literatura sobre abuso sexual permite
estmulos relacionados ao trauma. necessrio, portanto, que apontar alguns pressupostos para o trabalho em grupo com
o estmulo evocador de ansiedade seja conhecido, e que o adolescentes vitimizadas sexualmente: (1) vtimas de maus-
cliente seja cooperativo, estando disposto a tolerar certa quan- tratos na infncia e/ou adolescncia podem tornar-se
tidade de ansiedade ligada situao de trauma. multiplicadores de maus-tratos na vida adulta; (2) a revelao
O processo de exposio recomendado para adoles- do abuso sexual numa situao protegida permite diminuir as
centes mais gradual do que o proposto para adultos. Por seqelas emocionais decorrentes do abuso; (3) para que a
meio de tentativas repetidas de confrontao com sinais rela- informao venha a pblico deve passar por um ouvinte no
cionados ao abuso, o adolescente aprende que pensamentos crtico e emptico numa relao de confiana com audincia
e lembranas do abuso no so prejudiciais e no precisam no punitiva; (4) o trabalho teraputico em grupo facilita o
ser evitados (Heflin & Deblinger, 1999). rompimento do segredo e do isolamento; (5) a revelao feita
Furniss (1993) afirma que na pr-adolescncia e na por aproximaes sucessivas permite a preveno da esqui-
adolescncia a terapia de grupo prefervel terapia indivi- va, pela diminuio da ansiedade; (5) a livre expresso de
dual. Vtimas de abuso sexual definem a si mesmas inteira- sentimentos (principalmente o afeto ambguo) ligados situ-
mente atravs de sua experincia de abuso, e sentem-se ni- ao de abuso facilita a modificao da auto-imagem negati-
cas nesta experincia, culpadas, isoladas e diferentes de seus va de agente do abuso; (6) a compreenso do papel de vtima
iguais. Em sesses de grupo, todos so normais no contex- permite o desenvolvimento de habilidades de autoproteo
to e isso faz com que fique mais fcil romper o segredo e o para a de preveno da revitimizao. Estes pressupostos
isolamento (Padilha, 2001). embasam a estrutura e as intervenes praticadas com um
Duas hipteses podem ser delineadas em relao ao grupo teraputico para adolescentes abusadas sexualmente.
procedimento teraputico para vtimas de abuso sexual, con- Este estudo teve como objetivo a anlise de um pro-
siderando-se seu comportamento tpico de no revelarem o cesso de interveno teraputica em grupo de vtimas de abu-
abuso sofrido. A primeira hiptese refere-se punio. Como so sexual intrafamiliar. Tratou-se de um trabalho de preven-
dito acima, a me da vtima pode assumir uma atitude o terciria, cujo objetivo foi o de diminuir seqelas deixa-
ambivalente em relao a ela, de modo que, quando ocorre a das pelo abuso sexual e melhorar o repertrio de
revelao, a me no acredita e pune a criana ou adolescen- enfrentamento das participantes. A anlise se props a verifi-
te, culpando-a pelo abuso. O abusador tambm culpa a vtima car se um processo teraputico de grupo de curto prazo faci-
Terapia para adolescentes abusadas sexualmente 57

lita a revelao do abuso sexual e a exposio de sentimentos bo de Jornalismo, 24 de maro de 2000); e a Historia de
ligados a ele, assim como sua aceitao. Analisou-se tambm Rosinha (Padilha, 2001).
a possibilidade de aprendizagem de um repertrio de compor-
Procedimento
tamentos capaz de impedir a revitimizao.
A interveno foi dividida em quatro fases, cada uma
com um objetivo especfico. Fase I - Preparao:
Mtodo dessensibilizar para facilitar a auto-exposio, falar de si mes-
ma, dos prprios sentimentos; Fase II - Revelao e exposi-
Participantes o de sentimentos: facilitar a revelao do abuso sexual,
Cinco adolescentes abrigadas em uma unidade de promover a exposio de sentimentos; Fase III - Aceitao:
abrigo na regio de Curitiba e afastadas de suas famlias por discutir a aceitao do abuso sexual e seu lugar na histria de
interveno do Juizado da Infncia e da Juventude. Todas vida da pessoa e Fase IV - Preveno: facilitar a aprendiza-
eram vtimas de abuso sexual intrafamiliar. A interveno tera- gem de comportamentos de autoproteo que impeam a
putica em grupo foi realizada por trs psiclogas, sendo revitimizao. O esquema geral pode ser visto na Tabela 1.
uma a terapeuta principal e duas co-terapeutas.
Para a seleo das participantes, a pesquisadora reali-
Resultados e Discusso
zou algumas entrevistas individuais com cada participante
do estudo antes de iniciar as sesses em grupo, com o obje- As anlises das sesses sero apresentadas e discu-
tivo de facilitar o vnculo teraputico. O recrutamento foi fei- tidas de acordo com as Fases de Interveno Teraputica
to com consentimento informado, ou seja, foi-lhes dito que o executadas, para melhor entendimento e avaliao dos obje-
grupo era para tratar do abuso sexual que haviam sofrido. As tivos propostos.
sesses foram realizadas no consultrio particular de uma
Fase I - Preparao
das terapeutas.
As sesses 01 a 05 tiveram o objetivo de preparar as
Material participantes para a auto-exposio, promovendo um clima
Foram utilizados diversos materiais para desenho e de confiana, que pr-requisito para a revelao do abuso
colagem; um vaso quebrado; televiso com videocassete para sexual. Os recursos utilizados foram: brincadeiras de aqueci-
apresentao de trs vdeos (De braos abertos, de Souza, mento atravs da confeco de um modelo em argila com a
Kuhn, & Lima, 1999; Marcas do silncio, de DiGiulio & consigna represente na argila como est sua vida agora e
Huston, 1996; e o programa Globo Reprter, da Central Glo- pintura do modelo com comentrio posterior (Knell & Ruma,

Tabela 1
Esquema do trabalho teraputico em grupo
58 M. G. S. Padilha & P. I. C. Gomide

1999; Ruma, 1993); interaes didicas (cliente-cliente, J na sesso 07, foi exibido o filme Marcas do Siln-
terapeuta-cliente), com conversas em duplas sobre abuso e cio (DiGiulio & Huston, 1996), que conta a histria de uma
famlia, que constituem uma aproximao ao falar em grupo menina de onze anos que sofre abuso sexual por parte do
(Alexander, Neimeyer, & Follette, 1991). Os modelos de auto- padrasto, sem a proteo da me. O estudo de Gomide e
expresso fornecidos pela terapeuta e co-terapeutas facilita- Sperancetta (2002) mostrou que este filme contm cenas com
ram a auto-exposio das participantes, tanto durante os co- violenta estimulao aversiva, que elicia sentimentos de rai-
mentrios sobre os modelos em argila, quanto durante as va e comportamento agressivo. As cenas deste filme, com
interaes didicas. forte carga emocional, serviram como estmulo para eliciar as
Pode ser feita uma anlise sobre os efeitos do convite emoes das participantes, que puderam expressar-se atra-
inicial s participantes, que colocou de forma clara o objetivo vs do choro, ainda sem falar abertamente sobre sua prpria
principal do grupo: tratar do abuso sexual por elas sofrido. histria. As terapeutas comentaram sobre a raiva, o desampa-
Apesar do bvio consentimento de cada participante, nenhu- ro e a culpa, mostrando s participantes que estes sentimen-
ma delas falou diretamente de sua histria de abuso sexual tos so caractersticos das pessoas que sofreram abuso se-
durante as entrevistas preliminares. A literatura (Amazarray e xual e encontram-se impossibilitadas de falar a respeito, mas
Koller, 1998; Furniss, 1993) discute a grande dificuldade da que, quando o fazem, experimentam alvio e podem reconsi-
vtima em confiar nas pessoas e revelar o abuso sofrido, o derar o lugar do abuso em suas vidas.
que refora a necessidade de assegurar uma fase preparat- A auto-exposio sobre o abuso sexual comeou na
ria especificamente orientada para propiciar a revelao, como sesso 08. As participantes iniciaram o processo de revela-
aqui descrito. O uso de atividades de aquecimento deu um o, tornando pblica sua histria, falando do abuso por elas
tom de brincadeira, facilitando a descontrao e controle da sofrido. Comentaram trechos do documentrio Globo Repr-
ansiedade pelas participantes a cada incio de sesso. Ao ter (Central Globo de Jornalismo, 2000), que explorava temas
limitarem suas intervenes s falas das participantes, as te- ligados aos maus-tratos contra crianas e adolescentes.
rapeutas permitiram a reduo da ansiedade das mesmas, pre- A auto-exposio continuou nas sesses 09 e 10. A
venindo a esquiva. Friedrich (1998) afirma que o abuso sexual estratgia usada foi a confeco do fio da vida, uma tcni-
pode ocasionar sintomas de ansiedade (como stress ps- ca que utilizou um barbante, para representar atravs de ns,
traumtico), de forma que a reduo da ansiedade deve ser os momentos bons e ruins da vida de cada uma delas. Cada
uma forte preocupao durante o processo teraputico. participante colou seu barbante em uma cartolina e l foram
Kohlemberg e Tsai (1998) lembram que as vtimas evitam falar anotados os eventos referentes a cada marca. Iniciaram rela-
do abuso por esquiva dos estmulos eliciadores da ansieda- tando os fatos positivos de suas vidas para depois descreve-
de. rem as situaes negativas, incluindo o abuso.
A passividade observada nas participantes em alguns A sesso 10 foi o clmax da revelao sobre o abuso
momentos durante esta fase, pode ser interpretada como um sexual. Todas expressaram seus sentimentos em relao ao
retrocesso. Os terapeutas devem estar atentos, pois os movi- abusador, a pessoas da famlia e a si mesmas e principalmente
mentos de ir e vir dos clientes so esperados e necessrios e em relao perda da inocncia.
representam uma necessidade temporria para absorver as O desenvolvimento desta segunda fase mostra clara-
informaes e habituar-se s novas situaes. Este cuidado mente a revelao. O uso dos filmes serviu para promover
importante, pois interferir nesse momento pode criar um discusses e eliciar emoes, no s porque os filmes exibi-
clima de desconforto e propiciar a esquiva ao processo dos mostraram situaes semelhantes s das vidas das partici-
teraputico. Wolfe (1998) prope diminuir a ansiedade atra- pantes, mas tambm porque se tratava de uma estimulao
vs de relaxamento e abordagens graduais, como realizado em diferentes nveis sensoriais, com destaque para as ima-
neste processo teraputico. gens.
importante que o terapeuta esteja preparado para
Fase II - Revelao e exposio de sentimentos
demonstrar uma forte acolhida neste ponto da interveno,
Foram sesses com o objetivo de dessensibilizar o sendo hbil, paciente e sem duvidar do amadurecimento do
relato sobre o abuso sexual e os sentimentos ligados a ele. processo. Nyman (1998) prope que falar sobre o abuso, ex-
Durante este processo, a expresso dos sentimentos de raiva pressar seus sentimentos negativos sobre ele e sentimentos
e culpa foi facilitada, iniciando a mudana da auto-imagem, ambivalentes sobre o abusador so etapas fundamentais para
do papel de agente para o de vtima (Padilha, 2001; Verduyn a aceitao da experincia negativa, que precisa ser assimila-
& Calam, 1999). da para posteriormente ser transformada.
Foi exibido (sesso 06) o filme De braos abertos (Sou-
za, Kuhn, & Lima, 1999), com a histria de uma menina em Fase III - Aceitao
risco de ser abusada sexualmente, que evita o abuso com A terceira fase (sesses 11 e 12) objetivou promover a
sucesso. A funo do filme foi de abrir espao para a discus- aceitao do abuso e seu lugar na histria de vida da pessoa,
so do abuso sexual, com baixo nvel de ansiedade e final trabalhando tambm a emoo da raiva.
feliz. Os comentrios sobre a histria da personagem favore- Nestas sesses as participantes trabalharam em con-
ceram o incio das falas referentes ao abuso de maneira geral, junto em um vaso de argila que havia sido previamente que-
ainda sem auto-exposio. brado em pedaos grandes. Foi solicitado s participantes
Terapia para adolescentes abusadas sexualmente 59

que colassem o vaso e o pintassem, dando-lhe posteriormen- Fase IV - Preveno


te um nome. Aps colarem os pedaos, falaram sobre as ra- A ltima fase (sesses 13, 14 e 15) teve o objetivo de
chaduras no vaso, fazendo uma analogia com suas prprias permitir uma reflexo sobre a preveno de abusos futuros
feridas no cicatrizadas e dizendo que a dor a gua que atravs da aprendizagem de comportamentos de autoproteo
vazaria de dentro; mostraram que compreenderam que abu- (Friedrich, 1998; Krah et al., 1999). Discutir a sexualidade
so deixou marcas emocionais. Foi um passo importante para (sesso 13) permitiu a correo de uma srie de concepes
aceitar ajuda. Disseram que o vaso sofreu uma violncia, que errneas sobre atitudes sexuais e sobre o prprio corpo. Ta-
cada uma delas era como aquele vaso e que tem gente bus, ausncia de conhecimento da anatomia e fisiologia dos
ajudando. A metfora do conserto do vaso quebrado foi rgos sexuais masculinos e femininos tornam estas moas
eficaz no sentido de promover uma analogia com o abuso presas mais fceis para abusadores. Krah et al. (1999) salien-
sexual que deixa marcas. A compreenso sobre a possibilida- tam que a aquisio de repertrio inadequado de comporta-
de de consertar as marcas do vaso e consertar as marcas mento sexual, associando sexualidade com experincias de
do abuso, revelou-se na dedicao com que realizaram a tare- punio e dor, desamparo aprendido e autoconfiana diminu-
fa. O nome que deram ao vaso (marcas do passado, marcas da so componentes presentes na histria das vtimas e pre-
do silncio) sugeriu uma aceitao destes fatos em suas conizam que se a cadeia original de comportamentos no for
vidas. Nyman (1998) afirma ser fundamental falar sobre o trau- alterada, poder haver revitimizao.
ma para aceit-lo. Neste mesmo sentido, Verduyin e Calam (1999), ensi-
Posteriormente (sesso 12), trabalhou-se novamente nam que o tratamento deve envolver intervenes que au-
a raiva como um sentimento que ajudaria a bloquear cadeias mentem as habilidades e competncias e tambm que alterem
de comportamentos que a inclussem, como acontece com o as concepes errneas, particularmente a da vtima que se
abuso. Painter e Howell (1999) afirmam que este sentimento v como agente do abuso sexual.
est presente nas falas de mulheres que recriam padres de O momento seguinte (sesso 14) foi de teste, quando
abuso em seus relacionamentos, deixando-se revitimizar. A se verificou a capacidade das participantes de encontrarem
expresso da raiva reprimida durante o crescimento atravs alternativas para futuras situaes de risco de abuso. A His-
de ameaas de retirada do afeto ou de repreenses. As parti- tria de Rosinha (fico criada pela terapeuta) serviu para
cipantes do grupo descreveram comportamentos autolesivos avaliar a aprendizagem de autoproteo. Rosinha uma me-
que emitiam quando sentiam raiva, como bater a cabea na nina, envolvida pelo pai progressivamente em situaes de
parede, gritar, cortar-se ou agredir outros. As terapeutas soli- risco de abuso; a cada momento tem a oportunidade esqui-
citaram que escrevessem em pedaos de papel as situaes var-se, ou no, do abusador. As participantes eram convida-
ou pessoas que nelas geravam sentimento de raiva. Em se- das a fazer comentrios fictcios sobre os pensamentos e sen-
guida colocaram os papis dentro de um recipiente e atearam timentos da personagem. Os sentimentos presentes numa
fogo. Escrever sobre a raiva uma alternativa de expresso situao de abuso apareceram claramente nas falas das parti-
desta emoo, no autolesiva e que permite o enfraqueci- cipantes: medo, raiva, uma dor por dentro. A ambivalncia
mento gradual dos estmulos desencadeadores deste senti- tambm apareceu: carinho e dio em relao ao abusador.
mento e conseqentemente da expresso do prprio senti- Comentrios sobre a percepo do risco, tais como,
mento. A hiptese etolgica (Eibl-Eibesfeldt, 1977; Gomide & ela ingnua; eu acho que ela no vai, que vai correr
Sperancetta, 2002) salienta que a expresso da raiva permite dele; agora ela vai ser esperta tambm foram obtidos. As
vtima desvincular-se de afetos positivos em relao ao falas mostraram a possibilidade de discriminao de sinais de
abusador e que este processo facilitador para a perigo. Isto um sinal inicial para o estabelecimento de um
desculpabilizao e, por conseguinte, facilitador da aprendi- repertrio comportamental adequado de autoproteo.
zagem de um repertrio de autoproteo. A relao com a me apareceu de maneira forte. As
O mesmo parece ter acontecido em relao culpa. participantes fizeram silncio quando a terapeuta perguntou
Segundo Nyman (1998), deve haver espao no processo de que forma poderiam ser convincentes ao contarem o abu-
teraputico para a expresso de sentimentos de culpa, raiva, so para a me. O silncio continuou quando foi colocada a
vergonha, decepo, tristeza, agresso, ansiedade em rela- questo da culpa, indicando uma dificuldade em apresenta-
o ao agressor. Jongsma (1999) afirma que este rem um relato convincente. Segundo Perrone e Nannini (1998),
processamento importante para a alterao da auto-imagem comum, nas histrias de vtimas de abuso sexual, que as
da pessoa que sofreu abuso. mes sejam omissas e permissivas, negando e desqualificando
Knell e Ruma (1999), ao apresentarem as caractersti- as tentativas de relatos e pedidos de ajuda das filhas. Friedrich
cas das vtimas de abuso, chamam a ateno para a sndrome (1998) afirma que a histria de vida da me deve ser conside-
dos bens danificados (sentimento de que a inocncia foi rada, pois ela tambm pode ser uma vtima de abuso e isto se
perdida, sentimento de que os sonhos foram destrudos) e refletir em dificuldades de proteger os filhos.
sentimento de raiva e hostilidade reprimidas, alm da capaci- Durante a ltima sesso foi pedido s participantes
dade para confiar prejudicada. As participantes deste estudo que confeccionassem um caminho de grupo, ou seja, uma
mostraram estas caractersticas, as quais foram objeto de in- representao grfica de todo o processo vivenciado por elas.
terveno visando a facilitao da expresso da raiva atravs Cada uma deveria desenhar individualmente seu prprio ca-
de uma relao teraputica de confiana.
60 M. G. S. Padilha & P. I. C. Gomide

minho. Nos comentrios finais, a terapeuta deu nfase aos maneira que obter a expresso destes sentimentos um im-
comportamentos adquiridos no decorrer do processo, mos- portante marco no processo de interveno.
trando-lhes o modo como se expuseram gradualmente at Durante o processo teraputico houve revelao, ex-
relatarem abertamente o abuso sofrido e de como puderam posio de sentimentos, falou-se da ambigidade de senti-
refletir sobre maneiras apropriadas de se proteger contra fu- mentos tpica das situaes de abuso intrafamiliar, falou-se
turos abusos em suas vidas. em consertar marcas, e tambm sobre a necessidade e for-
mas de preveno de abusos futuros. Ao falarem sobre as
marcas deixadas pelo abuso e a necessidade de retomarem
Consideraes Finais
suas vidas a partir deste entendimento, demonstraram claros
O objetivo geral deste estudo foi analisar um proces- sinais de aceitao de sua histria, o que permite considerar
so teraputico em grupo, desenvolvido com cinco adoles- que o terceiro objetivo, a aceitao da experincia de abuso,
centes do sexo feminino que haviam sido vtimas de abuso foi bem sucedido. De acordo com Nyman (1998), as experin-
sexual intrafamiliar. A descrio do processo forneceu infor- cias difceis no podem ser totalmente esquecidas, mas de-
maes para a sua anlise em relao a alguns objetivos es- vem ser transformadas e aceitas.
pecficos propostos: (1) facilitar a auto-exposio e a revela- O quarto objetivo, descrito como a operacionalizao
o do abuso sexual, (2) facilitar a exposio de sentimentos dos comportamentos de autoproteo contra a revitimizao
ligados a ele, (3) facilitar a aceitao do abuso sexual, e (4) foi iniciado, e neste sentido sugere-se que outras interven-
facilitar a aprendizagem de um repertrio de comportamentos es, como tcnicas de dramatizao ou outras apropriadas
que impeam a revitimizao. clientela atendida, devam ser implementadas para facilitar a
O processo foi conduzido considerando-se duas hi- aprendizagem destes comportamentos. A aprendizagem da
pteses: (1) a vtima forma o conceito de que revelar o abuso autoproteo contra a revitimizao um importante objetivo
sexual sofrido traz conseqncias negativas e, portanto, o de qualquer interveno com pessoas vtimas de maus-tra-
terapeuta deve desenvolver uma relao de confiana com tos, pois, como afirma Widom (1989), abuso gera abuso e
audincia no punitiva e (2) a vtima desenvolve sentimentos violncia gera violncia. O indivduo que aprende a se prote-
ambivalentes pelo abusador que devem ser expressos na te- ger estar mais apto a proteger aqueles que lhe so prximos.
rapia, para que seja possvel a desculpabilizao da vtima, Algumas alteraes poderiam ser feitas em trabalhos
facilitada pelo trabalho em grupo. A terapia de grupo para futuros com o objetivo de melhorar a eficcia do atendimen-
adolescentes prefervel terapia individual (Furniss, 1993). to. A fase de preparao poderia ser reduzida, visto que as
J que vtimas de abuso sexual definem a si mesmas inteira- participantes demonstraram sinais de perfeita adaptao
mente atravs de sua experincia de abuso, e sentem-se ni- situao teraputica desde o seu incio. Por outro lado, um
cas nesta experincia, culpadas, isoladas e diferentes de seus aumento nas sesses que lidem com sentimentos de culpa e
iguais (Padilha, 2001), a experincia em grupo torna-se raiva seria pertinente, pois so o eixo central da interveno,
facilitadora para romper o segredo e o isolamento. O desen- ainda que se busque dar nfase operacionalizao dos com-
volvimento deste grupo teraputico mostrou que o processo portamentos que impedem a revitimizao.
de exposio deve ser gradual para que a adolescente apren- Estes mesmos procedimentos podem ser aplicados a
da que pensamentos e lembranas do abuso no precisam adolescentes que permanecem no ambiente familiar. Nestes
ser evitados e podem ser confrontados (Heflin & Deblinger, casos, porm, necessrio que o procedimento teraputico
1999). seja ampliado para o atendimento dos demais membros da
Elementos do processo puderam ser analisados como famlia, principalmente a me e o abusador, caso ele ainda
resultantes do mtodo utilizado que empregou estratgias esteja presente. So caminhos alternativos de preveno
especficas para a explorao do tema abuso sexual. O convi- terciria, atravs dos quais se pretende atuar sobre todo o
te feito s participantes nas entrevistas preliminares colocou ncleo atingido.
de forma clara o objetivo principal do grupo. Entretanto, ne- Este estudo objetivou demonstrar uma modalidade de
nhuma delas falou diretamente de sua histria de abuso sexu- trabalho dirigida a uma populao ainda pouco focada pelos
al durante as entrevistas preliminares, mas todas fizeram a que fazem interveno em Psicologia - as vtimas de abuso
auto-exposio no decorrer do processo. sexual. Considerar que pessoas maltratadas quando crianas
Levando-se em conta os objetivos de facilitar a auto- ou adolescentes podem multiplicar os maus-tratos remete-
exposio, ou seja, a revelao do abuso e a exposio de nos concluso de que investir em estratgias de tratamento
sentimentos a ele relacionados, pode-se considerar que o de seqelas emocionais do abuso sexual poder se revelar
processo teraputico proposto foi adequado e eficaz. Deve- numa importante fonte de preveno de danos a geraes
se lembrar que, segundo Furniss (1993), a criana abusada futuras.
tem uma participao involuntria no abuso, numa relao
com o abusador que muitas vezes a mais significativa de
Referncias
toda a sua vida. Isso explicaria em parte a dificuldade em
revelar o abuso e falar sobre a ambivalncia de sentimentos. Alexander, P., Neimeyer, R., & Follette, V. (1991). Group therapy for women
Por outro lado, para Painter e Howell (1999), as vtimas de sexually abused as children - a controlled study and investigation of indivi-
abuso crescem reprimindo a raiva, por medo de punies, de dual differences. Journal of Interpersonal Violence, 6(2), 218-231.
Terapia para adolescentes abusadas sexualmente 61

Amazarray, M. R., & Keller, S. H. (1998). Alguns aspectos observados no cado de levantamento realizado na Clnica Mdico Legal do IML, Curitiba.
desenvolvimento de crianas vtimas de abuso sexual. Psicologia: Reflexo (Coordenao: Joo Govoni Jnior e Lgia Pereira)
e Crtica, 11(3), 559-578. Jongsma Jr., A. E., & Peterson, L. M. (1999). The complete adult psychotherapy
a
Associao Brasileira de Proteo Infncia e Adolescncia (2002). Sistema treatment planner (2 ed.). Nova York: John Wiley & Sons.
Nacional de Combate Explorao Sexual Infanto-Juvenil [on-line]. Dis- Knell, S. M., & Ruma, C. D. (1999). Terapia do jogo com crianas sexualmente
ponvel: http://www.abrapia.org.br. abusadas. In M. Reinecke, F. Dattilio, & A. Freeman (Orgs.), Terapia
Azevedo, M. A., & Guerra, V. N. A. (1989). Vitimao e vitimizao: questes cognitiva com crianas e adolescentes - manual para a prtica clnica (pp.
conceituais. In M. A. Azevedo & V. A. Guerra (Orgs.), Crianas vitimizadas: 277-295). Porto Alegre: Artes Mdicas Sul.
a sndrome do pequeno poder (pp. 25-47). So Paulo: Iglu. Kohlenberg, R. J., & Tsai, M. (1998). Healing interpersonal trauma with the
Azevedo, M. A., Guerra, V. N., & Vaicunas, N. (1997). Incesto ordinrio: a intimacy of the therapeutic relationships. In V. M. Folette, J. F. Ruzek, F. R.
vitimizao da mulher-criana e suas conseqncias psicolgicas. In M. A. Abueg (Orgs.), Cognitive behavioral therapies for trauma. Nova York: The
Azevedo & V. A. Guerra (Orgs.), Infncia e violncia domstica (pp. 195- Guilford Press.
209). So Paulo: Cortez. Krah, B., Scheinberger-Olwig, R., Waizenhfer, E., & Kolpin, S. (1999).
Born, M., Delville, J., Mercier, M., Sand, E., & Beeckmans, M. (1996). Les Childhood sexual abuse and revictimization in adolescence. Child Abuse
abus sexueles denfants - interventions et rpresentations. Lge, Blgica: and Neglect, 23(4), 383-394.
Margada. Padilha, M. G. S. (2001). Adolescentes institucionalizadas vtimas de abuso
Central Globo de Jornalismo (2000, 24 de maro). Globo Reprter [documentrio]. sexual: anlise de um processo teraputico em grupo. Dissertao de mestrado
Rede Globo. no-publicada, Universidade Federal do Paran, Curitiba.
Digoli, C. A., Digoli, M. S. C., Lerner, T., & Ramos, L. O. (1996). Abuso sexual na Painter, G., & Howell, C. (1999). Rage and womens sexuality after childhood
infncia e adolescncia. Revista de Ginecologia e Obstetrcia, 7(2), 81-85. sexual abuse: phenomenological study. Perspectives in Psychiatric Care,
DiGiulio, A., & Huston, A. (1996). Marcas do Silncio [filme]. PlayArte Home 35(1), 5.
Video Distribuidora. Perrone, R., & Nannini, M. (1998). Violencia y abusos sexuales en la familia -
Eibl-Eibesfedt, I. (1977). Amor e dio. Lisboa: Bertrand. un abordaje sistmico y comunicacional. Buenos Aires: Paids.
Friedrich, W. (1998). Behavioral manifestations of child sexual abuse. Child Ruma, C. D. (1993). Cognitive-behavioral play therapy with sexually abused
Abuse and Neglect, 22(6), 523-531. children. In S. Knell (Org.), Cognitive-behavioral play therapy (pp. 198-
Furniss, T. (1993). Abuso sexual da criana. Porto Alegre: Artes Mdicas. 230). New Jersey: Jason Aronson.
Gabel, M. (1997). Crianas vtimas de abuso sexual. So Paulo: Summus. Souza, L. W., Kuhn, C., & Lima, P. E. (1999). De braos abertos [filme]. Verbo
Gomide, P. I. C., & Sperancetta, A. (2002). O efeito de um filme de abuso sexual Filmes (produzido para a Campanha da Fraternidade de 2000)
no comportamento das adolescentes. Interao em Psicologia, 6(1), 1-11. Tyler, A. H. (1986). The abusing father. In M. E. Lamb (Org.), The fathers role.
Nyman, A. (1998). Rehabilitacin reintegracin. In Grupo de Europa de la Applied perspectives (pp. 255-275). Nova York: John Wiley & Sons.
Alianza Internacional Save the Children (Org.), Secretos que destruyen [on- Verduyn, C., & Calam, R. (1999). Cognitive behavioral interventions with
line]. Disponvel: http://www.savethechildren.es. maltreated children and adolescents. Child Abuse and Neglect, 23(2), 197-
Heflin, A. H., & Deblinger, E. (1999). Tratamento de um adolescente sobrevi- 207.
vente de abuso sexual na infncia. In M. Reinecke, F. Dattilio, & A. Freeman Wolfe, V. V. (1998). Child sexual abuse. In G. Mash, & R. Barkley (Org.),
(Orgs.), Terapia cognitiva com crianas e adolescentes - manual para a Treatment of childhood disorders (pp. 545-597). Nova York: The Guilford
prtica clnica (pp. 161-168). Porto Alegre: Artes Mdicas Sul. Press.
Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano de Curitiba - IPPUC. (1999). Widom, C. S. (1989). Does violence beget violence? A critical examination of
Violncia urbana - ocorrncias, agressores e vtimas. Relatrio no-publi- the literature. Psychological Bulletin, 106(1), 3-28.

Maria da Graa Saldanha Padilha, mestre em Psicologia da Infncia e Adolescncia pela Universidade
Federal do Paran, professora no Departamento de Psicologia, Universidade Tuiuti do Paran. E-mail:
maria.padilha@utp.br e mari.gra@zipmail.com.br
Paula Ins Cunha Gomide, doutora em Psicologia Experimental pela Universidade de So Paulo, professora
na Universidade Federal do Paran. Endereo para correspondncia: Praa da Ucrnia, 80, ap.162, Bigorrilho;
Curitiba, PR; CEP 80730-430. E-mail: pgomide@onda.com.br

Recebido em 23.jul.02
Revisado em 04.fev.03
Aceito em 19.abr.04