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ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Sector: Matemtica Profesora: Ana Mara Hernndez Ros Curso: 5 Bsico


Unidad: Expresiones algebraicas N de hrs. semanales: 6 N de clases de la unidad: Fechas de la Unidad
14 Desde _08__/__08__ /_2012___
Hasta __06_/ _09___/__2012___

CLASE N:1 FECHA: mircoles 08 de agosto


Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Calcular expresiones algebraicas, reemplazando las letras Distinguir entre los coeficientes numricos y literales Expresiones algebraicas.
por el valor numrico. (trmino algebraico) Comprender, distinguir, comprar, aplicar,
analizar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de


evaluacin
Inicio Distinguen entre los
Normalizacin 5 min Cuaderno coeficientes numricos Diagnstica:
Clculo mental 5 min y literales (letras) en Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior 5 min situaciones reales (ej.: 3 directa
Motivacin: Observan la siguiente situacin. Doa Rosa y Don Juan planean ahorrar 15 min + a = cuando a vale 5)
dinero para comprar un auto. Ellos calcularon que mensualmente pueden ahorrar
$ 35.000. Para saber cunto dinero lograran reunir luego de 3 meses de ahorro, doa
Rosa calcula 35 000 + 35 000 + 35 000 y don Juan, 3 35 000. Quin plante
correctamente la operacin?, por qu? Qu resultado obtuvo cada uno?
Interaccin:
Si utilizamos una letra para representar la cantidad de dinero que doa Rosa y don Juan
planean ahorrar mensualmente, cmo expresaras la cantidad de dinero que lograran
reunir luego de 3 meses?, y de 4 meses?, por qu lo haras de esa forma?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn
Desarrollo
Actividad 1: Observan Power Point de Lenguaje Algebraico. 25 min Power Point Procesual:
Lenguaje Observacin
Actividad 2: Realizan actividades de la pgina 65 del texto. 25 min Algebraico? directa
Cierre Final:
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En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Bitcora

CLASE N:2 FECHA: jueves 09 de agosto


Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Calcular expresiones algebraicas, reemplazando las letras Asignar valores a los coeficientes literales y los sustituyen en Valorizacin de expresiones algebraicas.
por el valor numrico. la expresin algebraica en situaciones reales

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de


evaluacin
Inicio Asignan valores a los
Normalizacin 5 min Cuaderno coeficientes literales y Diagnstica:
Clculo mental 5 min los sustituyen en la Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior 5 min expresin algebraica en directa, cuaderno
Motivacin: Observan la siguiente situacin. Los alumnos y alumnas del 5 Bsico A y 5 15 min situaciones reales
Bsico B de una escuela quieren hacer un huerto. Ambos cursos proponen hacer el
huerto de forma rectangular, sin embargo, aun no se han puesto de acuerdo en las Calculan el valor
medidas que tendr. numrico de
Ellos hicieron el siguiente dibujo para representar el huerto. Pg.66 expresiones algebraicas
en situaciones reales

Los alumnos y alumnas desean poner una malla de reja alrededor del huerto.
Interaccin: Para determinar el largo de la malla de reja que necesitan para cercar por
completo el huerto, un alumno formula la siguiente expresin: a + b + a + b. Qu
significa la letra a esta expresin?, y la letra b? Y qu significa el resultado la expresin?
De qu otra forma se podra expresar el largo de malla que se necesita?
Si a = 2 metros y b = 4 metros, cul es el largo de la malla que debern comprar?,
cmo lo sabes?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn
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Desarrollo
Actividad 1: Escriben una expresin equivalente a la dada. Pg.67. 25 min Cuaderno Procesual:
Observacin
Actividad 2: Calculan el valor de expresiones algebraicas 25 min directa
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Final:
Bitcora
CLASE N:3 FECHA: martes 14 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Calcular expresiones algebraicas, reemplazando las letras Calcular el valor numrico de expresiones algebraicas en Ejercicios de reforzamiento de valorizacin
por el valor numrico. situaciones reales de expresiones algebraicas simples.
Calcular, valorar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de


evaluacin
Inicio Calculan el valor
Normalizacin 5 min Cuaderno numrico de Diagnstica:
Clculo Mental 10 min expresiones algebraicas Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior 5 min en situaciones reales directa
Motivacin: Observan la siguiente situacin. En la expresin 2n, sustituye la variable n 20 min
por distintos valores numricos.
Interaccin: Qu representan los nmeros obtenidos? (la expresin 2n representa un
nmero par). Repitan el proceso anterior con la expresin 2n+1 por qu es importante
valorizar expresiones algebraicas por nmeros?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn

Desarrollo Procesual:
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Actividad 1: Completan la siguiente tabla, sustituyan las variables de las expresiones 25 min Cuaderno Observacin
presentadas por nmeros: directa

Actividad 2: Los estudiantes realizan ejercicios pgina 67 del texto. 25 min


Cierre Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Bitcora

CLASE N: 4 FECHA: mircoles 15 de agosto


Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Representar situaciones numricas usando letras. Expresar una secuencia numrica, utilizando letras Lenguaje algebraico: Traduccin de
expresiones en lenguaje natural a leguaje
simblico.
Conocer, traducir, expresar, calcular.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de


evaluacin
Inicio Expresan una secuencia
Normalizacin 5 min Cuaderno numrica, utilizando Diagnstica:
Clculo Mental 5 min letras Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior 5 min directa
Motivacin: Observa los siguientes nmeros. 5, 10, 15, 20, 25, 15 min Generalizan
Interaccin: Hay algn patrn en esta secuencia numrica? Si asignas una letra a la propiedades de
variable, cul es la expresin algebraica que la representa? operaciones mediante
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn. letras
Desarrollo
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Actividad 1: Realizan secuencias numricas y en cada caso 40 min Cuaderno Procesual:


a) Identifican un patrn (como en el ejemplo puede ser aumentar de 5 en 5) Observacin
b) Asignan una letra (n) a la variable (n equivale a los nmeros de la secuencia directa
numrica dada)
c) Obtienen el trmino general de la secuencia es 5n.
d) Comprueban la secuencia evaluando esta expresin: n = 1, n = 2, n = 3
Actividad 2: Comparten con sus compaeros los ejercicios realizados. 10 min Final:
Cierre Bitcora
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno
CLASE N: 5 FECHA: jueves 16 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Representar situaciones numricas usando letras. Expresar una secuencia numrica, utilizando letras Ejercicios de reforzamiento de traduccin
de expresiones de lenguaje natural a
expresiones algebraicas.
Conocer, traducir, expresar, calcular.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de


evaluacin
Inicio Expresan una secuencia
Normalizacin 5 min Cuaderno numrica, utilizando Diagnstica:
Clculo Mental 10 min letras Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan la propiedad conmutativa de la adicin 5 min directa
Motivacin: Observa la situacin. Mara dice que es lo mismo sumar 3+4 que 4+3 10 min Generalizan
Interaccin: Ests de acuerdo con Mara?Por qu? propiedades de
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn operaciones mediante
Desarrollo letras
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Actividad 1: Trabajan con sumas de nmeros y con sumas de los nmeros invertidos 40 min Cuaderno Procesual:
(propiedad conmutativa); por ejemplo, con 7+9 y con 9+7. Observacin
Verifican que ambas sumas dan el mismo resultado y realizan el mismo proceso con otras directa
sumas
Sustituyen los nmeros por letras, en las sumas; por ejemplo, en 12+15 sustituyen 12 por
a y 15 por b y concluyen que 12 + 15 = 15 + 12 corresponde a a + b = b + a
Fundamentan con otros nmeros que sustituyen por letras
Actividad 2: Comparten con sus compaeros los ejercicios realizados. 10 min
Cierre Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Bitcora
CLASE N: 6 FECHA: martes 21 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Representar situaciones numricas usando letras. Expresar una secuencia numrica, utilizando letras Lenguaje algebraico: Traduccin de
expresiones algebraicas a lenguaje natural.
Ejercicios de reforzamiento de traduccin
de expresiones algebraicas a lenguaje
natural.
Conocer, traducir, expresar, calcular.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de


evaluacin
Inicio Expresan una secuencia Diagnstica:
Normalizacin 5 min Cuaderno numrica, utilizando Observacin
Clculo Mental 10 min letras directa
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior 5 min
Motivacin: Observan la siguiente situacin. Sofa dice que es lo mismo sumar 3 ms 4 y 10 min Generalizan
despus sumar dos que sumar 4 con dos y despus sumar 3. propiedades de
Interaccin: Ests de acuerdo con Sofa?Por qu? operaciones mediante
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn letras
Desarrollo Procesual:
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Actividad 1: Verifican que 2 + (5 + 4) da el mismo resultado que (2 + 5)+ 4 y realizan el 40 min Cuaderno Observacin
mismo proceso con otras sumas directa
Sustituyen los nmeros por letras, en las sumas; por ejemplo, 2 por a 5 por b y 4 por c
Fundamentan con otros nmeros que sustituyen por letras
Actividad 2: Comparten con sus compaeros los ejercicios realizados. 10 min
Cierre Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Bitcora
CLASE N: 7 FECHA: mircoles 22 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Todos los de la Unidad Medir los aprendizajes de la unidad Prueba Sumativa

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de


evaluacin
Inicio Todos los de la unidad Prueba sumativa
Normalizacin 5 min
Instrucciones de la Prueba 5 min
Desarrollo
Realizacin de Prueba 70 min

Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno
CLASE N: 8 FECHA: jueves 23 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Utilizar el procedimiento de reduccin de trminos Identificar trminos semejantes en una expresin algebraica Reduccin de trminos semejantes
Semejantes. (Adicin).
Identificar, aplicar, calcular

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de


evaluacin
Inicio
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Normalizacin 5 min Cuaderno Identifican trminos Diagnstica:


Clculo Mental 10 min semejantes en una Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior 5 min expresin algebraica directa
Motivacin: Los alumnos y alumnas estn recolectando alimentos para llevar a un hogar 10 min
de nias de la ciudad. Solicitaron colaborar con arroz, leche en polvo, tallarines y/o
legumbres. Para llevar un registro de lo que reciban, el profesor anotaba las cantidades
junto a una letra: a, para un kilogramo de arroz, b para un kilogramo de leche en polvo, c
para un kilogramo de tallarines y d para un kilogramo de legumbres. Observa la tabla que
construy.

Interaccin: Qu productos haba en la caja el lunes?, cuntos kilogramos de cada


uno?Cuntos kilogramos de cada producto se haban recolectado hasta el mircoles?
De qu alimento se recibieron ms donaciones?Qu expresin representa el total de
donaciones recibidas?, cmo llegaste a esta expresin? La profesora
dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn

Desarrollo
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Actividad 1: Toman apuntes sobre los trminos semejantes de una expresin algebraica 20 min Cuaderno Procesual:
son todos los que tienen el mismo factor literal. Dos factores literales son iguales solo si Observacin
tienen las mismas letras y adems el mismo exponente para cada una, cuando incluyen directa
potencias. La docente escribe algunos ejemplos.

Actividad 2: Reconocen trminos semejantes de ejercicios dados : a) Entre 3x2b y 5x2b 30 min
b) Entre m y mc2 c)Entre 0,3ab5 y 3ab5 d)Entre 3 y 5c e) Entre 8x3y2z4 y 10x3y2z
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Final:
Bitcora
CLASE N: 9 FECHA: martes 28 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Utilizar el procedimiento de reduccin de trminos Reducir trminos semejantes Ejercicios de reforzamiento reduccin de
Semejantes. trminos semejantes (Adicin).
Identificar, reducir, calcular, aplicar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de


evaluacin
Inicio Reducen los trminos Diagnstica:
Normalizacin 5 min Cuaderno semejantes Observacin
Clculo mental 5 min directa
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior. 5 min Traducen las
Motivacin: Observan la siguiente situacin. Metros con metros, kilos con gramos, 15 min expresiones algebraicas
manzanas con manzanas, naranjas con peras, etc. resultantes a nmeros
Interaccin: son o no son semejantes?Por qu?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn
Desarrollo Procesual:
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Actividad 1: El docente explica que los trminos semejantes se pueden sumar si los 10 min Cuaderno Observacin
trminos son semejantes. Procedimiento: 1. Se agrupan los trminos semejantes directa
2. Se suman los coeficientes numrico (parte numrica) 3. Luego se escribe la parte
literal, anteponiendo el signo resultante.

Actividad 2: Reducen trminos semejantes, suman los factores numricos asociados, 40 min
por ejemplo, reducen las expresiones 2c + 3c + c+ 5c + 8c + 7c
Cierre Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Bitcora

CLASE N: 10 FECHA: mircoles 29 de agosto


Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Utilizar el procedimiento de reduccin de trminos Reducir trminos semejantes Reduccin de trminos semejantes
Semejantes. (Sustraccin de trminos con la misma
letra).
Identificar, reducir, calcular, aplicar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de


evaluacin
Inicio Identifican trminos
Normalizacin 5 min Cuaderno semejantes en una Diagnstica:
Clculo mental 5 min expresin algebraica Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior. 5 min directa
Motivacin: Observan el siguiente ejercicio. 2c + 3c + c+ 5c + 8c + 7c 15 min Reducen los trminos
Interaccin: Hay trminos semejantes? Se pueden reducir? Cmo? Por qu? semejantes
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn
Desarrollo
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10 min Cuaderno Traducen las Procesual:


Actividad 1: El docente explica que los trminos semejantes se pueden sumar o restar y expresiones algebraicas Observacin
que si los trminos no son semejantes, no se pueden sumar o restar. Procedimiento: 1. resultantes a nmeros directa
Se agrupan los trminos semejantes 2. Se suman o restan los coeficientes (parte
numrica) 3. Luego se escribe la parte literal, anteponiendo el signo resultante.
Actividad 2: Reducen trminos semejantes y suman o restan los factores numricos 40 min
asociados, por ejemplo, reducen las expresiones 2s + 3s + s y 5c + 8c + 7c . Sustituyen las
letras por nmeros y comprueban el resultado. Final:
Cierre Bitcora
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno

CLASE N: 11 FECHA: jueves 30 de agosto


Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Utilizar el procedimiento de reduccin de trminos Reducir trminos semejantes Ejercicios de reforzamiento reduccin de
Semejantes. trminos semejantes (Sustraccin).
Identificar, reducir, calcular, aplicar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de


evaluacin
Inicio Identifican trminos
Normalizacin 5 min Cuaderno semejantes en una Diagnstica:
Clculo mental 5 min expresin algebraica Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior. 5 min directa
Motivacin: Observan el siguiente ejercicio. 2c + 3c + c+ 5c + 8c + 7c 15 min Reducen los trminos
Interaccin: Hay trminos semejantes? Se pueden reducir? Cmo? Por qu? semejantes
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn
Desarrollo
N
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Actividad 1: El docente explica que los trminos semejantes se pueden restar si los 10 min Cuaderno Traducen las Procesual:
trminos son semejantes. Procedimiento: 1. Se agrupan los trminos semejantes expresiones algebraicas Observacin
2. Se restan los coeficientes (parte numrica) resultantes a nmeros directa
3. Luego se escribe la parte literal, anteponiendo el signo resultante.

Actividad 2: Reducen trminos semejantes, restan los factores numricos asociados, por 40 min
ejemplo, reducen las expresiones 8c - 7c. Sustituyen las letras por nmeros y
comprueban el resultado.
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Final:
Bitcora

CLASE N: 12 FECHA: martes 04 de septiembre


Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Utilizar el procedimiento de reduccin de trminos Reducir trminos semejantes Reduccin de trminos semejantes
Semejantes. ( Adicin y sustraccin de trminos con la
misma letra).
Identificar, reducir, calcular, aplicar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de


evaluacin
Inicio Identifican trminos
Normalizacin 5 min Cuaderno semejantes en una Diagnstica:
Clculo mental 5 min expresin algebraica Observacin
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior. 5 min directa
Motivacin: Observan el siguiente ejercicio. 8c - 7c 15 min Reducen los trminos
Interaccin: Hay trminos semejantes? Se pueden reducir? Cmo? Por qu? semejantes
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn
N
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Desarrollo Traducen las


10 min Cuaderno expresiones algebraicas Procesual:
Actividad 1: El docente explica que los trminos semejantes se pueden sumar o restar y resultantes a nmeros Observacin
que si los trminos no son semejantes, no se pueden sumar o restar. Procedimiento: 1. directa
Se agrupan los trminos semejantes 2. Se suman o restan los coeficientes (parte
numrica) 3. Luego se escribe la parte literal, anteponiendo el signo resultante.
Actividad 2: Reducen trminos semejantes y suman o restan los factores numricos 40 min
asociados, por ejemplo, reducen las expresiones -2c + 3c + c+ 5c + 8c - 7c . Sustituyen las
letras por nmeros y comprueban el resultado. Final:
Cierre Bitcora
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno

CLASE N: 13 FECHA: mircoles 05 de septiembre


Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Utilizar el procedimiento de reduccin de trminos Reducir trminos semejantes Ejercicios de reduccin de trminos
Semejantes. semejantes (Adicin y Sustraccin).
Identificar, reducir, calcular, aplicar.

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de


evaluacin
Inicio Identifican trminos Diagnstica:
Normalizacin 5 min Cuaderno semejantes en una Observacin
Clculo mental 5 min expresin algebraica directa
Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior. 5 min
Motivacin: Observan el siguiente ejercicio. 8c - 7c + 3c 15 min Reducen los trminos
Interaccin: Hay trminos semejantes? Se pueden reducir? Cmo? Por qu? semejantes
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn
N
ESCUELA REPBLICA DE GRECIA

Desarrollo Traducen las


Actividad 1: El docente explica que los trminos semejantes se pueden sumar o restar y 10 min Cuaderno expresiones algebraicas
que si los trminos no son semejantes, no se pueden sumar o restar. Procedimiento: 1. resultantes a nmeros Procesual:
Se agrupan los trminos semejantes 2. Se suman o restan los coeficientes (parte Observacin
numrica) 3. Luego se escribe la parte literal, anteponiendo el signo resultante. directa
Actividad 2: Reducen trminos semejantes y suman o restan los factores numricos 40 min
asociados, por ejemplo, reducen las expresiones 2s + 3s + s y 5c - 8c + 7c . Sustituyen las
letras por nmeros y comprueban el resultado.
Reducen expresiones compuestas por trminos semejantes y trminos que no lo son. Por
ejemplo, reducen 3a + 4b + 2a + 5c + b + 8a + 4b.
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Final:
Bitcora

CLASE N: 14 FECHA: jueves 06 de septiembre


Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Todos los de la Unidad Medir los aprendizajes de la unidad Prueba Sumativa

Actividades Tiempo Recursos Indicadores de logro Procedimiento de


evaluacin
Inicio Todos los de la unidad Prueba sumativa
Normalizacin 5 min
Instrucciones de la Prueba 5 min
Desarrollo
Realizacin de Prueba 70 min

Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno
N
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