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Psicologa y Epistemologa Gentica Resumen para 2 Parcial Cat. Benvenaste 2 Cuat. de 2004 Altillo.

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La Epistemologa gentica, fundada por Piaget, estudia la gnesis del conocimiento vlido el nico
considerado por Piaget, pues hay razonamiento, diferenciacin sujeto-objeto y el objeto es
comprobable. Se pregunta cmo se pasa de un estado de menor conocimiento vlido a un estado
de mayor conocimiento vlido?. El objeto de estudio es el sujeto epistmico, sujeto activo en la
construccin del conocimiento. Usar 3 mtodos complementarios: histrico critico, formalizante y
el psicogentico. A partir de la creacion del mtodo psicogentico, que posibilita la
experimentacion, y de la psicologa gentica que har uso del mismo, estudia la formacion de los
conocimientos en el nio.

Para Piaget el conocimiento procede de la accin. El conocimiento es un proceso y su evolucin


necesita de 4 factores: maduracin biolgica, interaccin sujeto-objeto, interaccin sujeto-sujeto y la
equilibracin (incluye a los 3 anteriores). Un esquema de accin es lo que hay de general en un tipo
de accin, se forma en tanto que la accin se va repitiendo y consolidando y luego es pasible de
generalizacin y de interiorizacin.

El desarrollo del sujeto parte de un estado de egocentrismo radical (sin diferenciacion entre mundo
externo e interno, objetividad, ni razonamiento) y se dirige paulatinamente hacia un estado de
creciente descentramiento (mayor diferenciacion, objetividad, razonamiento). La indiferenciacin se
relaciona con lo biolgico. La herencia especifica es la estructura biolgica sobre la cual se apoyarn
las estructuras posteriores. Consta de 2 factores: los estructurales (sistema nervioso, sentidos,
reflejos de succin/prensin); los funcionales que constituyen el modo de accionar del sujeto, las
invariantes funcionales, que son la adaptacin (producto del equilibrio entre asimilacin y
acomodacin) y la organizacin interna (que da cuenta de cmo est estructurado el sujeto). La
articulacin de estos 2 grupos de factores marcan la relacin entre biologa y conocimiento.

La asimilacin (otorga significado) es el ingreso del objeto en la organizacin interna. El desarrollo


cognitivo se explica mediante el proceso de equilibracin, que es un sistema de autorregulacion. El
equilibrio no es esttico, es mvil y cuanto ms movil (= reversible), ms estable. Comienza con un
estado de equilibrio, al asimilar se producen perturbaciones (obstaculo a la asimilacin) que
desequilibran la estructura; mediante regulaciones (SM-PO) y compensaciones (OC-OF) se logra
el reequilibrio. Las regulaciones son sistemas de feedback que permiten la modificacion de la accion
a partir del resultado de la misma; funcionan mediante retroalimentaciones positiva (refuerzo de la
accion) y negativa (accion correctiva, modifica la accion). Las negativas desembocan siempre en
compensaciones. Hay compensaciones por inversion (anula la perturbacion), o x reciprocidad
(diferenciar el esquema para acomodarlo al elemento perturbador); sta ltima deriva en
equilibracin mayorante o maximizadora, fuente del progreso cognitivo pues provoca
enriquecimiento de la estructura. La equilibracin simple estabiliza el sistema pero sin mejoras. El
motor del desarrollo es el desequilibrio porque obliga al sujeto a buscar un nuevo equilibrio.

El desarrollo del sujeto epistmico se da a travs de 4 perodos: SensoMotor; PreOperatorio;


Operaciones Concretas y Operaciones Formales, diferenciados por cambios cualitativos en la cantidad
y coordinacin de esquemas; son sucesivos estados de reequilibrio y c/u es la base para el periodo
siguiente. Cada estructura cognoscitiva formada en un perodo, pasa al siguiente como
subestructura. Cada periodo refleja el nivel de equilibracin del sujeto, es decir las coordinaciones
lgicas comunes a los sujetos del mismo nivel.

Durante el Periodo Sensorio-Motriz y sobre la base de los reflejos congnitos (succin/prensin) se


construyen esquemas de accin que constituirn sistemas de esquemas de asimilacin (reproductora,
generalizadora, recognitiva) que luego se extienden a esquemas posteriores. Se inicia la construccin
de las categoras de lo real (objeto, tiempo, espacio, causalidad). La construccin y coordinacin de
esquemas se da mediante Reaccines Circulares, accin adquirida al azar que se repite (RC
primaria, secundaria y diferida). Hay inteligencia prctica basada en acciones y percepciones. Al
finalizar el perodo se habrn constituido las estructuras de Objeto Permanente y los Grupos
prcticos de Desplazamiento (reversibilidad prctica)..
El pasaje al PreOperatorio se da por la interiorizacin de los Esquemas de Accin que pasan a ser
Esquemas Representativos. La funcin semitica (iniciada en el SM) se desarrolla y consolida, se
manifiesta a travs de 5 conductas (imitacin diferida, juego simblico, dibujo, imagen mental y
lenguaje) que dan cuenta de la capacidad de representacin. La estructura que guiar este perodo
son las configuraciones Perceptivas. La regulacion es postcorrectiva, por tanteo hasta reorganizar
la configuracion perceptiva. El sujeto slo considera una dimensin y se centra en los estados
(configuraciones estticas) y no en las transformaciones. Se inicia la gnesis de la Clasificacin,
mediante Colecciones pues no tiene concepto de clase (comprehensin y extensin, cuantificadores
lgicos). El PO se dividide en 2 partes: Preconceptual e Intuitivo (simple y articulado). En el
Preconceptual el pensamiento se maneja con preconceptos (no articula aspectos generales con
particulares), hay razonamiento transductivo (va de lo particular a lo particular, por analogas
inmediata), est centrado en las semejanzas y guiado por la configuracin espacial, se arman
colecciones figurales (figuras con sentido para el sujeto). En el Intuitivo simple, el razonamiento es
intuitivo, arma colecciones no figurales (no forma figuras, hay cambios de criterio, inicio ajuste entre
comprensin y extensin), pasa de una centracin a otra en forma sucesiva, establece un juego de
centraciones y descentraciones que anuncian la operacin . En el intuitivo articulado, por
internalizacin de las coordinaciones, se centra en 2 variables en forma sucesiva, no simultnea. El
pasaje de lo sucesivo a lo simultaneo da cuenta del la aparicin de la Reversibilidad en siguiente
perodo, el de las Operaciones Concretas.

En el SM y en el PO las estructuras lo son en sentido anplio. El proceso de equilibracion esta guiado


por regulaciones. En el SM son regulaciones perceptivas y en el PO son regulaciones representativas.

La 1 interiorizacin de la coordinacin de esquemas representativos, indican el comienzo de las


Operaciones Concretas. Al coordinarse todos los esquemas aparece la estructura propiamente
dicha, sometida a la leyes que organizan sus elementos. Las operaciones se hacen en presencia del
objeto concreto, desligado ya de la configuracion perceptiva, pero las transformaciones an son
dependientes de la presencia del objeto concreto. La Reversibilidad es la posibilidad de volver al
punto de partida y es lo que caracteriza a la operacin (esquemas de accin interiorizados y
coordinados en una estructura de conjunto). Hay 2 reversibilidades: inversa y reciproca. La inversa
de una operacin es otra operacin de sentido contrario que anula a la primera. La reciproca de una
operacin es otra operacin que anula el efecto de la primera (compensacin). El limite del OC es que
el sujeto no coordina las 2 reversibilidades, se manejan ambas en forma sucesiva, no simultnea. Las
regulaciones son precorrectivas. Los Agrupamientos (estructura del OC) son resultado del uso
disociado de las 2 reversibilidades. Se consideran 2 variables en simultneo y los estados se
subordinan a las transformaciones. En consecuencia se adquiere la invariante de conservacin de
materia, que es lo ms concreto. Las de peso y volumen, por ser ms abstractas, se conservarn ms
adelante (en Op.Formal). Hay razonamiento deductivo, limitado a lo real y concreto. Esto marca el
predominio de lo real sobre lo posible, siendo este ltimo una prolongacin de lo real.

La coordinacin de las 2 reversibilidades en un nico sistema indica el inicio de las Operaciones


Formales, ultimo periodo en la construccin del sujeto epistmico. Hay razonamiento hipottico
deductivo, logrado por descentramiento de lo concreto y perceptivo; se sostiene por lenguaje
interiorizado y mantiene la no contradiccin durante el razonamiento. En este perodo, lo posible est
por sobre lo real y se manifiesta en el planteo de hiptesis (esquema anticipatorio). Se hacen
relaciones y transformaciones interiorizadas. Las 2 estructuras propias del periodo, posibilitadas por la
coordinacin de las 2 reversibilidades, son el Grupo INRC y la Combinatoria. El Grupo INRC o de las
4 transformaciones donde: I idntica, N negativa, R reciproca y C correlativa, est relacionado con
poder combinar las 2 reversibilidades en un nico sistema (IN = inversa / RC =.recproca). La idntica
y la negativa se vinculan con la reversibilidad inversa ya que anulan la operacin y la reciproca y la
correlativa se relacionan con la reversibilidad recproca porque compensan las diferencias. La
Combinatoria consiste en considerar la realidad bajo todas las combinaciones posibles. Manifiesta la
primaca de lo posible. Supone el uso de la lgica proposicional (combinar entre si los factores segn
todas las relaciones posibles). Es operar sobre operaciones o sobre los resultados de las mismas, es
una operacin a la 2 potencia. En el OF se manejan 3 variables simultneamente. Gracias a la
abstraccin se adquiere la invariante de peso y de volumen.