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FACULTAD DE INGENIERA Y ARQUITECTURA

PROCESO DE AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA

DIMENSIN 1

CONTEXTO INSTITUCIONAL

COMPONENTE 1.1.
CARACTERSTICAS DE LA CARRERA Y SU
INSERCIN INSTITUCIONAL
SISTEMA ARCU-SUR

Cochabamba, julio de 2009


AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009
1.1.1 mbito Universitario
La Carrera de Arquitectura de la Universidad Privada Boliviana se inserta en un mbito universitario-acadmico de alta calidad
donde se desarrollan actividades de docencia, investigacin y extensin, en un clima institucional de libertad intelectual y de
compromiso social.

CRITERIO INDICADORES EVIDENCIAS OBJETIVAS


1.1.1.1 Docentes, estudiantes de la Carrera
1. Resultados de Encuesta a docentes y
perciben un ambiente acadmico de alta
estudiantes sobre el ambiente
calidad.
acadmico.
1.1.1.2 Docentes y Estudiantes perciben un
1.1.1 mbito universitario de alta 2. Resultados de Encuesta a docentes y
clima de libertad intelectual y de
calidad estudiantes sobre el clima de libertad
compromiso social.
intelectual y compromiso social.
1.1.1.3 La operacin universitaria muestra
3. Reglamento General de Universidades
conformidad con la legislacin vigente.
Privadas.
1.1.1.4 La operacin universitaria cuenta
4. Estatuto Orgnico
con una estructura plenamente aprobada

AMBIENTE ACADMICO, CLIMA DE LIBERTAD INTELECTUAL Y CLIMA DE COMPROMISO SOCIAL DENTRO DE LA UNIVERSIDAD
PRIVADA BOLIVIANA

Encuestas realizadas a los docentes y estudiantes de la Carrera de Arquitectura sobre el ambiente acadmico que la UPB
proporciona a los estudiantes de arquitectura a fin de lograr las condiciones acadmicas apropiadas para una formacin de
calidad, indican lo siguiente:

AMBIENTE ACADMICO
70

59,3%
60
51,7%

50
40,7%
40 34,5%

30

20
13,8%

10
2%
0% 0%
0
Docentes Estudiantes
Totalmente de Acuerdo Acuerdo Desacuerdo Completamente en desacuerdo

Por los resultados anteriores, se evidencia que el ambiente acadmico, percibido por los actores del proceso de formacin
profesional en la Carrera de Arquitectura es de calidad. Por una parte, los docentes en su generalidad perciben la alta calidad
del ambiente acadmico, entre tanto un 16% de los estudiantes est en desacuerdo.

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


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AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009

La percepcin de docentes y estudiantes de la Carrera de Arquitectura sobre la libertad intelectual es similar al clima de libertad
intelectual, tal como se muestra en el siguiente cuadro:

CLIMA DE LIBERTAD INTELECTUAL


60 56,6%
51,7%
50
44,4%

40
31%
30

20
13,8%

10
3,4%
0% 0%
0
Docentes Estudiantes
Totalmente de Acuerdo Acuerdo Desacuerdo Completamente en desacuerdo

CLIMA DE COMPROMISO SOCIAL


70
61,5%
58,6%
60

50

40

30 27,6%
23,1%

20 15,4% 13,8%

10
0% 0%
0
Docentes Estudiantes
Totalmente de Acuerdo Acuerdo Desacuerdo Completamente en desacuerdo

Por lo resultados anteriores, se evidencia que el clima de compromiso social difiere un poco de los anteriores. Sin embargo, se
debe observar que, alrededor del 85% de los docentes como de los estudiantes de la Carrera de Arquitectura perciben que en la
Universidad existe un adecuado de compromiso con la sociedad y con su entorno. La UPB, al colateralmente a su funcin
acadmica sustantiva, orienta el quehacer universitario hacia la construccin de un mundo ms respetuoso con el entorno
social y el medioambiente.

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


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AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009
A este respecto, cabe indicar que la UPB ha insertado en sus objetivos institucionales, acorde con los principios fundamentales
de la modernidad, el objetivo de equidad, a travs del cual, se desarrollan una serie de programas de vinculacin con el entorno
social de la Universidad y particularmente, el programa de Becas Sociales, conscientes de su compromiso con los sectores ms
vulnerables y postergados de la sociedad. El compromiso social de la UPB tambin se expresa a travs de las actividades
culturales internas, que revelan un profundo respeto por las diferencias.

Sin embargo, lo ms sustantivo de su compromiso social est en su propia filosofa. Sus principios orientadores hacia la accin
social ms pertinentes expresan:

Promover los principios y valores de la libre empresa y la libre iniciativa.


Formacin integral del individuo basada en el respeto por los valores ticos, respeto por la ley como premisas de su
permanente actuar.
Respeto por los valores histrico-culturales, ecolgicos, sociales, libertad de culto y pensamiento.
Promover la diversidad cultural y el pluralismo social e internacional.

Finalmente, su Misin (transcrita en el Criterio 1.1.2 del presente informe) est orientada hacia una administracin pertinente
del conocimiento, lo que implica producir, transmitir y transferir conocimiento en un momento y lugar dado; una expresin
pertinente de este mandato constituye la unidad de Extensin Universitaria y la Unidad de Consultora de la UPB. Ambas
unidades, al margen de constituirse en unidades de servicio a la sociedad, son tambin los sensores de las interacciones
complejas con el medio social lo que permite a la UPB prever los efectos que la actividad social, cultural y principalmente
econmica.

La UPB cuenta con evidencias concretas que permiten medir el alto grado de interaccin y servicio a la empresa privada y al
Estado boliviano, como ser programas de capacitacin empresarial e investigaciones como: Estudio del Mercado Laboral en
Bolivia, cuyo aporte a los planes de desarrollo ha sido particularmente destacada. Los niveles de interaccin de la Unidad de
consultora van desde la capacitacin en empresas locales la capacitacin de sectores como el caso del mejoramiento de la
productividad de PyMES del sector agroindustrial, a nivel nacional, con intervencin del Banco Interamericano de Desarrollo.

La UPB tiene a disposicin las evidencias de estos hechos concretos.

LA UPB EST AMPARADA POR LAS NORMAS DEL ESTADO

El 19 de julio de 1989 mediante Resolucin Suprema 206306, concedida por el Estado Boliviano, se reconoce la Personera
Jurdica de la Fundacin de Investigacin y Enseanza Superior Nataniel Aguirre, germen de la Universidad Privada Boliviana
que nace legalmente el 23 de septiembre de 1992 bajo la Resolucin Ministerial R.M. 1155, dando lugar a la apertura de esta
institucin el 10 de octubre de 1992.

Su actividad institucional est regulada por sus Estatutos y sus reglamentos internos debidamente aprobados por el Ministerio
de Educacin y Culturas. Los cuales se hallan publicados en la Intranet de la Universidad y se encuentran a disposicin de
quienes lo requieran en la Secretara General dependiente del Rectorado de la Universidad.

Reglamento General de Universidades Privadas

Siendo la UPB una institucin de educacin superior plenamente certificada por el Estado boliviano, est amparada por la
legislacin nacional, que incluye la Constitucin Poltica del Estado. Particularmente, el ao 2000, la UPB ha realizado un
proceso de adecuacin de su actividad acadmica y administrativa a la legislacin vigente, expresada en el Reglamento General
de Universidades Privadas. Como consecuencia de este proceso, el ao 2001 la UPB ha sido certificada como UNIVERSIDAD
PLENA, con todas las prerrogativas que conlleva esta certificacin mediante Resolucin Ministerial RM N 288/01 de 4 de julio
de 2001.

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ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL PLENAMENTE APROBADA POR SU DIRECTORIO

Estatutos de la Universidad Privada Boliviana (Aprobados mediante Resolucin Administrativa N 012/08 de 24 de abril de
2008.

Los Estatutos de la UPB, en su Artculo Vigsimo Cuarto (24.1.5), establece la atribucin del Directorio para aprobar la
estructura acadmica universitaria, incluyendo la creacin de nuevas facultades, departamentos o unidades acadmicas,
carreras profesionales, institutos, campus, instituciones filiales y oficinas de representacin. Este artculo, establece que la
principal responsabilidad del Directorio es asegurar la continuidad y progreso de la actividad acadmica como funcin
sustantiva de la UPB.

DIRECTORIO

Comit Ejecutivo y Comisiones

RECTORADO

Senado Universitario

Secretara General

Asesora Legal

Asesoras Principales

Vicerrectorado Acadmico Vicerrectorado Acadmico Vicerrectorado Administrativo


Cochabamba La Paz y Financiero

Divisin de
RR.HH. Divisin de Divisin de
Facultad de Ingeniera Facultad de Ciencias Facultad de Decanato de Consultora Extensin
y Arquitectura Empresariales Divisin de Divisin Postgrado Investigacin
Finanzas Admin. CBB

Facultad de Ciencias Divisin de Tec. Divisin


Direccin de Informtica Admin. LPZ
Empresariales y
Ingeniera
Derecho

Decanatura de Direccin de
Admisiones y Asuntos Admisiones, Asuntos
Estudiantiles Estud. y Marketing

Estructura Organizacional de la UPB actual, aprobada por su Directorio

La Carrera de Arquitectura de la UPB se encuentra insertada dentro de la Facultad de Ingeniera y Arquitectura del Campus
Cochabamba. Es parte de las 18 carreras de pre-grado administradas por el Vicerrectorado Acadmico a travs de las
decanaturas de Ingeniera y Arquitectura y Ciencias Empresariales.

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1.1.2 Misin, Objetivos y Planes de Desarrollo
La Misin, los objetivos y los planes de desarrollo de la Universidad Privada Boliviana y su Carrera de Arquitectura son explcitos,
con metas a corto, mediano y largo plazo, son coherentes entre s y estn aprobados por las instancias institucionales
correspondientes.

Misin de la UPB. La UPB tiene una misin claramente formulada. Esta corresponde a la definicin institucional y es de dominio
pblico. Dicha misin se expresa en los objetivos, en procesos acadmicos y administrativos y en los logros de la carrera. En ella
se explicita el compromiso institucional con la calidad y con los principios y objetivos establecidos por las leyes vigentes en cada
pas para la educacin superior.

Misin de la Carrera de Arquitectura. La Carrera de Arquitectura tiene una misin adecuada al propsito institucional y es de
dominio de sus miembros. Dicha misin se expresa en los objetivos, en procesos acadmicos y administrativos y en los logros de
la carrera. En ella se explicita el compromiso institucional con la calidad y con los principios y objetivos establecidos por la
Universidad

CRITERIO INDICADORES EVIDENCIAS OBJETIVAS

1. Misin de la UPB
2. Documentos en los que se expresa la
Misin
3. Resultados de Encuesta a Estudiantes,
1.1.2.1 La UPB ha declarado una Misin
a Docentes, Autoridades y
Institucional
Administrativos sobre el conocimiento
1.1.2.2 La Misin de la UPB est
de la Misin.
claramente formulada y es conocida por la
4. Anlisis de correspondencia entre la
comunidad universitaria.
misin y los logros institucionales.
1.1.2.3 Existe correspondencia entre el
5. Tablero de Mando Integral
contenido de la misin de la UPB y los
6. Declaracin de la Misin de la Carrera
logros institucionales.
7. Documentos en los que se expresa la
1.1.2 Misin, Objetivos y Planes de 1.1.2.4 La UPB cuenta con objetivos y un
Misin de la Carrera
Desarrollo plan de desarrollo 2005 - 2010.
8. Resultados de la Encuesta a docentes
1.1.2.5 La Carrera cuenta con una Misin,
y estudiantes sobre la claridad de la
claramente formulada.
Misin.
1.1.2.6 La UPB cuenta con mecanismos
9. Reglamento de Autoevaluacin y de
para la discusin, produccin y difusin de
Planeacin Estratgica.
la Misin Institucional y de la Misin de
10. Medios utilizados por la Carrera
Carreras y Programas de Postgrado.
para producir, actualizar y difundir la
1.1.2.7 Correspondencia entre el contenido
misin.
de la misin y los objetivos y logros de la
11. Procedimiento de Diseo de Carreras
carrera.
(SGC)
12. Anlisis de concordancia entre la
misin y los objetivos y logros de la
carrera.

PERFIL INSTITUCIONAL DE LA UPB

Los siguientes aspectos caracterizan el perfil institucional de la Universidad Privada Boliviana:

La UPB Fundacin Educativa es una Institucin de Educacin Superior sin fines de lucro.
Toda la accin universitaria es de dedicacin total a la formacin de Profesionales.
Su Capital Humano posee una conducta y compromiso con la calidad y la permanente bsqueda de la excelencia en todo
orden.

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


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FILOSOFA DE LA UPB

La filosofa de la UPB se expresa en los Principios, la Visin, la Misin y los Fines institucionales.

PRINCIPIOS
La UPB se constituye en una institucin sin fines de lucro.
Dedicacin total a la formacin de nuestros profesionales.
Seleccin rigurosa de los mejores estudiantes para obtener resultados de excelencia.
Orientacin plena hacia el desarrollo del estudiante como principal valor de su formacin integral.
Recursos humanos, rigurosamente seleccionados, orientados a producir resultados de calidad y a hacer las cosas bien desde
la primera vez.
Promover los principios y valores de la libre empresa y la libre iniciativa.
Formacin integral del individuo basada en el respeto por los valores ticos, respeto por la ley como premisas de su
permanente actuar.
Respeto por los valores histrico-culturales, ecolgicos, sociales, libertad de culto y pensamiento.
Promover la diversidad cultural y el pluralismo social e internacional.
Respetar el sistema de libertad poltica y econmica que sustente los valores de libre iniciativa, al mismo tiempo, no permite
el proselitismo y actividad poltica dentro y a nombre de la universidad.
Profesionalismo, respeto, amistad y confianza en todas las interacciones humanas.
Orientacin y adaptacin de la tecnologa para el beneficio humano.
Conducta y compromiso permanente a la bsqueda de la excelencia en todo orden.

VISIN
Ser la mejor universidad de mbito nacional, que sea referente en Amrica Latina.

MISIN
Nuestra Misin es crear, adaptar y utilizar conocimiento mediante la investigacin, transmitirlo en procesos de enseanza-
aprendizaje y difundirlo al entorno mediante procesos de extensin universitaria.
Nos caracterizamos por el compromiso con la excelencia acadmica, la calidad de gestin, la tica, el desarrollo sostenible, la
competitividad y la libre empresa.
Todas nuestras actividades estn orientadas a satisfacer las necesidades del sector empresarial y de la sociedad, dando nfasis
a la formacin de lderes emprendedores comprometidos con el desarrollo del pas, capaces de identificar y aprovechar las
potencialidades de Bolivia.

FINES DE LA UNIVERSIDAD

Establecidos en el Artculo Quinto del Estatuto de la Universidad:

5.1 Formar profesionales altamente calificados, competitivos, innovadores, solidarios y socialmente responsables.
5.2 Apoyar y fomentar la investigacin cientfica y aplicada y, en general, el desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
5.3 Promover la formacin integral de la persona, con un compromiso de excelencia y basada en valores ticos, en la
observancia de la ley y en el respeto al medio ambiente.
5.4 Respaldar el sistema democrtico de gobierno, los principios de libertad poltica y de la libre iniciativa.
5.5 Promover y respaldar las manifestaciones culturales y artsticas de la sociedad boliviana, con un criterio plural y no
discriminatorio.

DOCUMENTOS EN LOS QUE SE EXPRESA LA MISIN

La Misin se encuentra publicada y expuesta pblicamente en varios documentos oficiales, tales como, el Estatuto de la
Universidad, Plan de Desarrollo Institucional, Planes Operativos Anuales, materiales promocionales para estudiantes, pgina
Web, etc.

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AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009

RESULTADOS DE LA ENCUESTA A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA

Encuestas realizadas a los docentes, estudiantes, administrativos de la Carrera de Arquitectura, indican que el 100% de los
encuestados conocen la Misin de la UPB. Esta encuesta fue acompaada de una consulta a la totalidad de Jefes de Carrera.

Conocimiento
100% 100% 100% 100%
100%

80%

60%

40%

20%

0%
Docentes Estudiantes Administrativos Autoridades

Claridad de la Misin
100%
90% 89%
80%
80% 75.90%

70%
60% 55%
50%
40% 36%

30% 24%
20%
20%
11% 9%
10%
0% 0% 0%
0%
Docentes Estudiantes Administrativos Autoridades
Del 100% de los que conocen la Misin de la UPB, el 11% de los docentes, el 24% de los estudiantes y el 45% de los
administrativos perciben que la Misin no muestra claridad en su declaracin. Esta tendencia en los resultados muestra que se
requiere que el contenido de la Misin deba ser discutido y analizado con toda la comunidad universitaria.

CORRESPONDENCIA ENTRE EL CONTENIDO DE LA MISIN Y LOS LOGROS INSTITUCIONALES

En la percepcin de los docentes de la Carrera de Arquitectura el 100% considera que el campo de accin de la carrera es
concordante con la Misin y el 93% est de acuerdo en que la Misin tiene correspondencia con la naturaleza empresarial de la
UPB. Entre los estudiantes, el 92% est de acuerdo en que el campo de accin de la carrera es concordante con la Misin y que
la Misin tiene correspondencia con la naturaleza empresarial de la UPB.

OBJETIVOS DEL CUADRO DE MANDO

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


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PERSPECTIVA 1: APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE CAPITAL HUMANO


- Pregrado
Conformar una planta docente con grados acadmicos superiores.
Crear, adaptar y utilizar conocimiento mediante la investigacin y transmitirlo en procesos de enseanza-aprendizaje.
Contar con una planta docente permanentemente actualizada.
Contar con un nmero de docentes de planta que garanticen la calidad acadmica.
- Postgrado
Desarrollar y consolidar la EGEA y la EGEP con docentes de excelencia
Desarrollar la Facultad de la Escuela de Postgrado en Ingenieras
- Investigacin
Reunir un nmero crtico de investigadores permanentes de primer nivel
Incorporar docentes de pregrado en proyectos de investigacin y/o consultora
Crear una cultura de investigacin en los estudiantes.
- Consultora y extensin
Consolidar y fortalecer el equipo de consultores y facilitadores
Actualizar a consultores y facilitadores
Apoyar a estudiantes de pre y postgrado para realizar trabajos de pasantas en empresas e instituciones.
- Decanato de Admisiones y Asuntos estudiantiles
Contar con personal altamente calificado
- Vicerrectorado Administrativo y Financiero
Contar con un plantel administrativo suficiente e idneo

PERSPECTIVA 2: CLIENTES Y MERCADO


- Pregrado
Lograr una elevada satisfaccin de estudiantes
Lograr la satisfaccin de los graduados con su formacin acadmica
Lograr la satisfaccin de empresarios con recursos humanos UPB
Obtener la satisfaccin de padres con informacin permanente
Obtener la satisfaccin de los graduados con los trmites de titulacin.
- Postgrado
Lograr una elevada satisfaccin de estudiantes
Obtener la satisfaccin de los graduados con los trmites de titulacin
- Investigacin
Responder la demanda regional y nacional a nivel tcnico y social
Contribuir al proceso de mejora de la calidad acadmica.
- Consultora y extensin
Consolidar la cartera de clientes
Ampliar la cobertura geogrfica
Alcanzar altos niveles de satisfaccin de los clientes
Lograr la fidelizacin de los clientes.
- Decanato de Admisiones y Asuntos estudiantiles
Lograr la satisfaccin de los estudiantes con los servicios de DAAE.
Obtener la aceptacin de estudiantes, padres de familia y representantes de colegios en nuestro segmento de mercado.
- Asesora Principal de Desarrollo Universitario
Fortalecer vnculos entre la universidad y sus graduados

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


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PERSPECTIVA 3: PROGRAMAS Y PROCESOS INTERNOS


- Pregrado
Contar con programas actualizados y pertinentes a las necesidades del medio en el entorno global
Incrementar la oferta acadmica de manera acorde con las necesidades del mercado y el desarrollo del conocimiento
Asegurar el cumplimiento de estndares de calidad y la acreditacin de carreras
Dotar infraestructura y equipamiento adecuados a los requerimientos de los procesos de enseanza-aprendizaje.
Asegurar la gestin metrolgica de los laboratorios de la universidad (Calibracin y mantenimiento de equipos)
Optimizar las modalidades de graduacin de los estudiantes.
- Postgrado
Posicionar la EGEA como un programa de calidad en el contexto internacional.
Contar y mantener programas actualizados y pertinentes a las necesidades del medio en el entorno global
Consolidar nuestra participacin de mercado con los programas de la EGEA y de la EGEP
Consolidar nuestra participacin de mercado con los programas de Escuela de Ingeniera
Reclutar estudiantes con alta potencialidad de desarrollo
Emplear mayoritariamente la aplicacin de la metodologa de casos en los programas de la EGEA
- Investigacin
Crear y consolidar centros de investigacin de referencia nacional e internacional
Generar reas institucionales de especializacin acadmica y cientfica
Difundir los conocimientos generados a travs de publicaciones en revistas cientficas
Difundir los conocimientos generados a travs de presentaciones en eventos cientficos
Incentivar la investigacin cientfica en Pregrado y Postgrado
Incorporar la experiencia empresarial e institucional al proceso de enseanza-aprendizaje de Pregrado y Postgrado
Contribuir a la mejora de la implementacin del modelo acadmico
Incentivar la prctica de la investigacin a nivel de Pregrado.
- Consultora y extensin
Desarrollar productos de consultora y mdulos de capacitacin empresarial
Sistematizar gestin de conocimiento en consultora
Garantizar la calidad de los sistemas y procesos.
- Decanato de Admisiones y Asuntos estudiantiles
Atraer a estudiantes con alto potencial acadmico provenientes de todas las ciudades del pas.
Reclutar estudiantes con alto potencial acadmico y bajo nivel de ingresos. Consolidar los programas de becas.
- Sistema de Gestin de la Calidad
Crear, Modificar, Aprobar y Distribuir Documentos.
Administrar el Manejo de Documentos Obsoletos.
Establecer el Control de Registros.
Efectuar y Gestionar las Auditoras Internas.
Controlar el Servicio No Conforme.
Asegurar la Implantacin de la Accin Correctiva y Preventiva.
- Asesora Principal de Desarrollo Universitario
Establecer Relaciones Externas.
Establecer Asociaciones Estratgicas.
- Asesora Principal de Marketing Institucional
Fortalecer la Imagen Institucional.
Apoyar a los diferentes departamentos de la universidad con campaas publicitarias y de promocin.
- Vicerrectorado Administrativo y Financiero (Direccin de Tecnologa Informtica)
Modificar o Incorporar Nuevos Requerimientos al Sistema de Informacin.
Controlar el Uso de Equipos y Accesorios en Laboratorios.
- Vicerrectorado Administrativo y Financiero
Mantener la Propiedad (Infraestructura).
Obtener niveles de seguridad y control de contingencias adecuados.

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


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AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009
Administrar la Gestin de Compras.

PERSPECTIVA 4: DIMENSIN FINANCIERA


- Pregrado
Garantizar la sostenibilidad de la operacin acadmica
- Postgrado
Apoyar la sostenibilidad financiera de la universidad

- Investigacin
Garantizar la sostenibilidad financiera de los Centros

- Consultora y extensin
Aumentar las fuentes de ingresos
Aportar a la sostenibilidad financiera de la UPB.

- Decanato de Admisiones y Asuntos estudiantiles


Contribuir a la sostenibilidad financiera de la UPB asegurando un mnimo de estudiantes en el sistema.

- GLOBAL
Diversificar las fuentes de ingreso.
Obtener financiamiento para programas de becas. (Equidad)
Garantizar inversin con Fondos Propios.

- Asesora Principal de Desarrollo Universitario


Contribuir a la sostenibilidad financiera de la universidad mediante la Recaudacin de Fondos.

- Vicerrectorado Administrativo y Financiero


Controlar el Presupuesto.
Controlar la Mora del Semestre.

LA MISIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA


Nuestras actividades estn orientadas a la formacin integral y vanguardista del futuro arquitecto, capaz de desenvolverse
en cualquier mbito de la profesin, con un alto compromiso social, capacidad tcnica y cientfica para dar respuesta a las
necesidades y problemas del hbitat.
Formar profesionales con slidos conocimientos tericos y prcticos, capaces de: comprender las constantes
transformaciones de la disciplina arquitectnica, responder creativamente a ellas y de asumir roles de liderazgo en el
marco de nuestro compromiso de excelencia.
Formar profesionales con pensamiento crtico, reflexivo, iniciativa y vocacin cientfica, conscientes de su responsabilidad
tica, ante la sociedad y el medio, comprometidos con el desarrollo nacional.
Crear, producir, utilizar y difundir conocimiento urbanstico y arquitectnico en las dimensiones tecnolgico-artsticas, de
integralidad del Hbitat y del Medio ambiente
La innovacin y actualizacin permanente en la formacin profesional apropiada a las necesidades del medio y la sociedad
deben desarrollarse paralelos a la bsqueda de excelencia y competitividad.

DOCUMENTOS EN LOS QUE SE EXPRESA LA MISIN DE LA CARRERA

La Misin de la Carrera de Arquitectura se encuentra publicada y expuesta pblicamente en materiales promocionales para
estudiantes, pgina Web, etc.

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


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AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009

RESULTADOS DE LA ENCUESTA A DOCENTES Y ESTUDIANTES


Encuestas realizadas a los docentes y estudiantes de la Carrera de Arquitectura, indican alto ndice de conocimiento de la
Misin de la Carrera de Arquitectura ya que apenas el 3,4% de los estudiantes encuestados no conocen la conocen; entre tanto,
el 11% de los docentes desconocen la Misin.

Conocimiento de la Misin
100.0%
98.0% 96,6%
96.0%
94.0%
92.0%
90.0% 88.9%

88.0%
86.0%
84.0%
82.0%
Docentes Estudiantes

Claridad de la Misin
100.0% 95.7%

78.6%
80.0%

60.0%

40.0%
21.4%
20.0%
4.3%
0% 0%
0.0%
Docentes Estudiantes

Entre los encuestados que conocen la Misin de la Carrera de Arquitectura, se ha evidenciado que la claridad de la Misin es
altamente ponderada por los docentes de la Carrera, entre tanto, 21% de los estudiantes considera que su claridad es media y
ninguno de ellos afirma que tiene baja claridad.

INSTANCIA DE DISCUSIN DE LA MISIN INSTITUCIONAL Y LA MISIN DE LA CARRERA


La instancia de discusin de la Misin de la Universidad y la Misin de la carrera es el Directorio de la Universidad que, a travs
de sus Comisiones Acadmica y de Planeacin, disean un proceso de planeacin estratgica en la que el Directorio en pleno,
personalidades del medio empresarial y directivos de la universidad revisan la Misin como parte de este proceso,
normalmente para un quinquenio de actividad institucional. La difusin de la Misin se realiza a travs del Rectorado a todas
las instancias acadmicas y administrativas. La Asesora de Planificacin es la encargada de elaborar los documentos finales de
los procesos de Planeacin Estratgica y consecuentemente, la Misin de la Universidad. La Jefatura de la Carrera es la
encargada de difundir la Misin de la Carrera.

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


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AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009

PROCEDIMIENTO DE DISEO DE CARRERAS (ISO 9000:2008)

La UPB cuenta con el procedimiento normalizado Creacin de Nuevas Carrera (PA.DP.P.01) contenido en el Sistema de Gestin
de la Calidad. Se debe indicar que a pesar de que la Carrera de Arquitectura tiene una antigedad mayor a la implantacin del
Sistema de Gestin de la Calidad, el diseo del plan de estudios de la carrera ha seguido un procedimiento que hoy est
normalizado. En lo que hace a los contenidos y los programas analticos, se busca la intervencin de profesionales expertos en
las reas de la carrera en diseo para garantizar la cobertura de todos los tpicos que conduzcan al perfil deseado, cuidando la
estructura de prerrequisitos y evitando la repeticin innecesaria de temas.

Inicio A

M: Entregar Documento JCyD: Planificar las


de Investigacin de etapas del diseo, revisin
Mercado y verificacin

JCy/oD: Realizar el D: Presentar el


anlisis de cambios Cronograma del Proyecto
tecnolgicos aS

JCy/oD: Realizar el
S: Evaluar el Cronograma
anlisis de necesidades del No del Proyecto
pas

JCy/oD: Detectar
necesidades insatisfechas S: Realizar observaciones
S: Se aprueba? No
a partir de los anlisis y sugerencias

Si
JCy/oD:
Se detectaron JCyD: Realizar cambios
D: Invitar a Docentes
necesidades insatis en el Cronograma del
Especialistas
fechas? Proyecto

Si

DyDE: Realizar la
JCy/oD: Elaborar el
implementacin del Plan
Esquema de la Carrera
de Estudios

VAyD: Revisar el D: Enviar Informes


Esquema y otorgar el visto intermedios del avance a
bueno VA

A B C

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


13
AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009

VA: Revisar los


Informes Intermedios

VA: Realizar
VA: T odo en
No observaciones y/o dar
orden?
acciones correctivas

Si

VA: Otorgar visto bueno VA: Comunicar


mediante la firma del observaciones o
Informe acciones correctivas a D

D: Presentar el Plan de DyDE: Realizar cambios


G
Estudios ante el S en el Plan de Estudios

S: Verificar que el Plan


C
de Estudios cumple con
los elementos de entrada

S: Se reco S: Identificar si se manda


mienda presen No a Documentos
tacin a CAD? Pendientes

Si

S: Elaborar Acta de
S: Va a S: Realizar las
Reunin recomendando
Documentos No observaciones
la presentacin a CAD
Pendientes? correspondientes

Si

D E F

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


14
AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009

F D H

JCy/oD: Realizar los


CAD: Revisar y evaluar el
cambios de acuerdo a las SG: Respuesta SG: Enviar al D para
Plan de estudios Si
observaciones con observaciones? realizar las correcciones

G CAD: Se
CAD: Realizar las
recomienda presen No D: Realizar las
observaciones No
tacin a DI? correcciones posibles

Si

CAD: Elaborar Acta de ME: Emitir una


JCy/oD: Realizar los I
Reunin recomendando Resolucin Ministerial de
cambios y enviar a CAD
presentacin a DI la Apertura

DI: Aprobar mediante la Fin


elaboracin de un Acta

DyPE: Elaborar el DPNC

SG: Enviar el DPNC al


Ministerio de Educacin

M: Marqueting.
SG: Realizar seguimiento JC: Jefe de Carrera.
del trmite D: Decano.
S: Senado.
CAD: Comisin Acadmica de Directorio.
DI: Directorio.
SG: Secretara General.
VA: Vicerrectorado Acadmico.
H I DE: Docentes Especialistas.
DPNC: Documento de la Propuesta de Nueva Carrera

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


15
AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009
1.1.3 Participacin de la Comunidad Universitaria
Los mecanismos de participacin de la comunidad universitaria en la reinterpretacin y desarrollo del plan o de las orientaciones
estratgicas, deben estar explicitados y ser conocidos por ella.

CRITERIO INDICADORES EVIDENCIAS OBJETIVAS


1.1.3.1 La UPB cuenta con mecanismos e
instancias operativas de autoevaluacin y
planeacin estratgica de la Universidad.
1. Reglamento de Autoevaluacin y
1.1.3.2 La comunidad universitaria de la UPB
Planeacin Estratgica.
participa en el desarrollo de sus procesos de
2. Estructura organizativa del proceso de
autoevaluacin institucional y por carreras.
autoestudio institucional 1997.
1.1.3.3 La comunidad universitaria de la UPB
3. Estructura organizativa del proceso de
1.1.3 Participacin de la Comunidad es informada de los objetivos estratgicos
autoevaluacin de la carrera de
Universitaria establecidos por la alta direccin de la
Ingeniera Civil del ao 2004.
Universidad.
4. Encuesta de satisfaccin
1.1.3.4 Los estudiantes evalan anualmente
5. Diagramas de Pareto y acciones de
la gestin universitaria docente y
mejoras realizadas en base a las
administrativa.
encuestas de satisfaccin
1.1.3.5 Los estudiantes proponen acciones de
mejora de servicios, de infraestructura y de
gestin acadmica.

REGLAMENTO DE AUTOEVALUACIN Y PLANEACIN ESTRATGICA

La UPB cuenta con la norma para desarrollar sus procesos de Autoevaluacin y Planeacin Estratgica, norma adecuada al
REGLAMENTO GENERAL DE UNIVERSIDADES PRIVADAS (Decreto Supremo N 28570 de 5 de enero de 2006), aprobada en
Reunin Ordinaria del DIRECTORIO DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA BOLIVIANA en fecha 1 de junio de 2007

El contenido de este reglamento, publicado en la Web (http://www.upb.edu/acerca/regla_autoevalucacion.html) de la UPB es


el siguiente:

DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

TTULO I
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

CAPITULO I. DEL PROCESO DE AUTOEVALUACION


CAPITULO II. DE LA ESTRUCTURA DEL PROCESO DE AUTOEVALUACION
CAPITULO III. DE LAS FUNCIONES DE LOS COMITES DE AUTOEVALUACION
CAPITULO IV. DE LA GESTION DE LA AUTOEVALUACION
CAPITULO V. DE LA ELABORACION DE REPORTES

TTULO II
PROCESO DE PLANEACION ESTRATEGICA

ESQUEMA FUNCIONAL DEL PROCESOS DE PLANEACIN ESTRATGICA

ESTRUCTURA DEL AUTOESTUDIO INSTITUCIONAL 97

La planificacin organizacional del primer proceso de Autoestudio Institucional realizado el ao 2007, se muestra en el esquema
de la figura.

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


16
AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009
La estructura organizacional evidencia la creacin de: un Comit Central, un Comit Editorial y cinco SubComits del
AutoestudioUPB, organizados en torno a los nueve criterios anteriormente mencionados.

PRESIDENTE DEL
AUTOESTUDIO-UPB

SECRETARIO EJECUTIVO

COMITE EDITORIAL

COMITE CENTRAL

SUB-COMITE I

SUB-COMITE II

SUB-COMITE III

SUB-COMITE IV

SUB-COMITE V

Los SubComits fueron equipos de trabajo, en esencia multidisciplinarios, organizados en torno de los criterios del
Autoestudio. Ellos tuvieron la responsabilidad de analizar, reflexionar y evaluar los criterios de sus competencias en relacin
con el desempeo universitario.

Subcomit I:
Criterios:
a) Misin, Visin, Filosofa y Valores
b) Gobierno, Administracin y Normas
Subcomit II:
Criterio:
Programas acadmicos
Subcomit III:
Criterios:
a) Recursos Financieros
b) Infraestructura Fsica y Acadmica
Subcomit IV:
Criterios:
a) Desarrollo Institucional
b) Posicionamiento Internacional y Liderazgo Nacional
Subcomit V:
Criterios:
a) Recursos Humanos
b) Pertinencia Social y Productiva

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


17
AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009

ESTRUCTURA DE LA AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE INGENIERA CIVIL 2004

El informe institucional relativo al procesos de Autoevaluacin de la Carrera de Ingeniera Civil, que condujo a esta Carrera a
ser acreditada bajo el Mecanismo Experimental del Mercosur, en el ao 2004, bajo resolucin Res. 047/06 emitida por la
Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (CONEAU Argentina), muestra la siguiente estructura de
criterios de evaluacin:

DIMENSIN I: CONTEXTO INSTITUCIONAL

COMPONENTE: 1.1 CARACTERSTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCIN INSTITUCIONAL


1.1.1 Propsito Institucional
1.1.2 Objetivos de la Carrera
1.1.3 Estructura Organizacional
1.1.4 Plan de Desarrollo
1.1.5 Poltica Institucional

COMPONENTE: 1.2 ORGANIZACIN, GOBIERNO, GESTIN Y ADMINISTRACIN DE LA CARRERA


1.2.1 Organizacin Funcional y Administrativa y Objetivos de la Carrera, en Correspondencia con el Modelo de Gestin
Institucional
1.2.2 La Autoevaluacin, la Mejora Continua y el Planeamiento Como Partes Integrantes del Programa de Administracin
1.2.3 Sistemas de Informacin y Comunicacin
1.2.4 Direccin Efectiva
1.2.5 Motivacin e Incentivos
1.2.6 Participacin de Docentes y Estudiantes en rganos de Gestin
1.2.7 Fuentes de Financiamiento para Mantenimiento del Personal Acadmico, Tcnico y Administrativo y para Planes de
Expansin de Infraestructura, Laboratorios y Biblioteca
1.2.8 Procedimiento de Eleccin, Seleccin o Designacin y Evaluacin del Personal Directivo de la Carrera

COMPONENTE: 1.3 POLTICAS Y PROGRAMAS DE BIENESTAR INSTITUCIONAL


1.3.1 Asociaciones de Estudiantes, de Docentes y de Graduados
1.3.2 Programas Institucionales de Financiamiento de los Estudios para los Alumnos Carentes
1.3.3 reas de Convivencia e Infraestructura para el Desarrollo de Deportes, Recreacin y Cultura
1.3.4 Locales de Alimentacin y de Servicios
1.3.5 rganos de Supervisin y Apoyo a Estudiantes

DIMENSIN II: PROYECTO ACADMICO

COMPONENTE: 2.1 PLAN DE ESTUDIOS


2.1.1 Perfil del Egresado
2.1.2 Caractersticas Acadmicas de la Carrera
2.1.3 Relacin Entre el Perfil del Egresado y el Plan de Estudios
2.1.4 Relacin entre el Perfil del Egresado y la Demanda Social
2.1.5 Diseo de Asignaturas
2.1.6 Contenido Curricular
2.1.7 Actualizacin Curricular
2.1.8 Malla Curricular
2.1.9 Flexibilidad
2.1.10 Actividades de Aulas: Tericas, Prcticas y de Laboratorio

COMPONENTE: 2.2 PROCESO ENSEANZA - APRENDIZAJE


2.2.1 Mtodos y Tcnicas de Enseanza Utilizados. Estrategias y Sistemas de Apoyo para el Proceso de Enseanza - Aprendizaje
2.2.2. Coordinacin Entre reas Acadmicas y Administrativas que Intervienen en el Proceso Enseanza - Aprendizaje
2.2.3 Mtodos de Enseanza - Aprendizaje Aplicados a la Entrada al Sistema. Nivelacin
2.2.4 Actividades Orientadas a Desarrollar Capacidades Especficas Declaradas en el Perfil del Egresado
2.2.5 Atencin de Alumnos
2.2.6 Uso de la Informtica Como Apoyo al Proceso de Enseanza - Aprendizaje

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


18
AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009
2.2.7 Proceso de Titulacin o Graduacin
2.2.8 Coherencia Entre los Objetivos, Contenidos, Mtodos e Instrumentos de Evaluacin
2.2.9 Mediciones Globales (Transversales) de Aprendizajes Esenciales

COMPONENTE: 2.3 INVESTIGACIN Y DESARROLLO TECNOLGICO


2.3.1 Correspondencia de la Investigacin y el Desarrollo Tecnolgico con los Objetivos de la Carrera y su Vinculacin con la
Misma
2.3.2 Aporte de la Investigacin y Desarrollo Tecnolgico a la Carrera de Grado
2.3.3 Definicin de Polticas de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico
2.3.4 Participacin de Acadmicos Dedicados a la Investigacin y Desarrollo Tecnolgico en la Unidad de Enseanza
2.3.5 Participacin de Estudiantes en los Proyectos de Investigacin y/o Desarrollo Tecnolgico
2.3.6 Fuentes de Financiamiento para la Investigacin y Desarrollo Tecnolgico
2.3.7 Produccin Cientfica y Tecnolgica

COMPONENTE: 2.4 EXTENSIN, VINCULACIN Y COOPERACIN


2.4.1 Cursos de Extensin Cultural
2.4.2 Cursos Dedicados a la Actualizacin Profesional Permanente
2.4.3 Programas de Educacin a Distancia
2.4.4 Servicios Prestados a la Comunidad
2.4.5 Convenios de Cooperacin con el Sector Pblico y Privado
2.4.6 Cursos para Capacitacin Especfica
2.4.7 Cooperacin entre Instituciones de Enseanza

DIMENSIN III: RECURSOS HUMANOS

COMPONENTE: 3.1 ESTUDIANTES


3.1.1 Condiciones de Ingreso
3.1.2 Reglamento del Estudiante
3.1.3 Programas de Apoyo

COMPONENTE: 3.2 GRADUADOS


3.2.1 Resultados
3.2.2 Destino de los Graduados (Ejercicio Independiente, Empresas, Instituciones de Enseanza, Postgrado, etc.).
3.2.3 Condiciones de Empleo

COMPONENTE: 3.3 DOCENTES


3.3.1 Nmero de Docentes/Alumno
3.3.2 Nivel Acadmico de Grado de los Docentes
3.3.3 Nivel Acadmico de Postgrado de los Docentes
3.3.4 Experiencia Profesional
3.3.5 Experiencia de los Docentes en Investigacin y Desarrollo
3.3.6 Formacin para la Enseanza Universitaria
3.3.7 Rgimen de Dedicacin
3.3.8 Seleccin, Evaluacin y Promocin

COMPONENTE: 3.4 PERSONAL DE APOYO


3.4.1Calificacin Tcnica del Personal (Bibliotecarios y Auxiliares)
3.4.2 Calificacin del Cuerpo Tcnico de Apoyo

DIMENSIN IV: INFRAESTRUCTURA

COMPONENTE: 4.1 INFRAESTRUCTURA FSICA Y LOGSTICA


4.1.1 Aulas Adecuadas para la Atencin del Nmero de Alumnos
4.1.2 Salas de Trabajo para los Docentes
4.1.3 Servicios de Apoyo Docente y sus Instalaciones
4.1.4 Servicios de Mantenimiento y Conservacin

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


19
AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009

COMPONENTE: 4.2 BIBLIOTECA


4.2.1 Instalaciones Fsicas de Biblioteca, su Adecuacin Espacial y Servicios de Reproduccin de Informacin
4.2.2 Calidad y Cantidad del Acervo
4.2.3 Mecanismos de Seleccin y Actualizacin del Acervo
4.2.4 Catalogacin de la Biblioteca, Hemeroteca y de los Servicios Bibliogrficos
4.2.5 Forma de Acceso al Acervo, Redes de Informacin y Sistemas Interbibliotecarios. Prstamos. Horario de Atencin al
Pblico

COMPONENTE: 4.3 LABORATORIOS E INSTALACIONES ESPECIALES


4.3.1 Existencia de Laboratorios Adecuadamente Equipados
4.3.2 Los Equipamientos, los Instrumentos y sus Insumos Deben ser Adecuados a la Propuesta de las Asignaturas y a las
Actividades Desarrolladas
4.3.3 Disponibilidad de Salas de Computadoras para Actividades de Enseanza
4.3.4 Adecuacin de los Equipamientos Informticos al Nmero de Estudiantes y al Nmero de Docentes
4.3.5 Coordinacin y Registro de Utilizacin de Aulas, Sala de Computadoras y Laboratorios para Optimizar su Utilizacin
4.3.6 Medidas de Prevencin y Seguridad del Trabajo
4.3.7 Plan de Actualizacin, Mantenimiento y Expansin de los Equipamientos

ENCUESTA DE SATISFACCIN 2007 - 2008

La encuesta de satisfaccin es un instrumento de evaluacin de la gestin acadmica, administrativa y de servicios que la UPB
aplica a todos sus estudiantes desde el ao 1994, incluyendo a estudiantes de la Carrera de Arquitectura. La estructura de la
encuesta, ha mantenido con cierta estabilidad desde el ao 2001, a fin de ver las tendencias en los resultados a lo largo del
tiempo; la estructura actual es la siguiente:

1. Experiencia Acadmica
2. Desarrollo de Habilidades
3. Servicios Estudiantiles
4. Servicios Administrativos
5. Deporte y Cultura

CUADRO COMPARATIVO DE SATISFACCIN MEDIA E INSATISFACCIN


ESTUDIANTIL 2007 - 2008 (CBBA)

2008 2007 - 2008


Parcial, Alta y Muy
Nada Satisfecho
Poco Satisfecho
Muy Satisfecho

Insatisfaccin

Insatisfaccin

Satisfaccin

Satisfaccin
Parcialmente

Satisfaccin

Media 2007

Media 2008
AS/IS 2007

AS/IS 2008
Satisfecho

satisfecho

2007

2008
Alta

ITEM
Experiencia Acadmica
19,6 44,0 24,1 8,6 3,7 87,6 11,1 12,4 5,6 5,1 73,1 73,4
Desarrollo de Habilidades
23,0 47,8 23,6 3,8 1,8 94,4 5,2 5,6 13,6 12,7 76,9 77,3
Servicios Estudiantiles
19,6 35,3 26,5 11,5 7,1 81,4 15,6 18,6 3,6 2,9 70,8 69,8
Servicios Administrativos
20,5 38,4 23,5 10,2 7,3 82,5 18,6 17,5 3,0 3,4 69,9 70,9
Deporte y Cultura
14,7 34,9 32,6 12,4 5,4 82,2 18,8 17,8 2,7 2,8 67,6 68,2
Promedios Generales
19,5 40,1 26,1 9,3 5,1 85,6 13,9 14,4 5,7 5,4 71,7 71,9

La satisfaccin media y los porcentajes de insatisfaccin en las dimensiones anteriores se muestran en las figuras inferiores:

Satisfaccin Media = 71.9


Insatisfaccin = 14.4
DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL
20
AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009

DISTRIBUCIN GENERAL DE CALIFICACIONES - ENCUESTA DE SATISFACCIN 2008


45.0
40.0
35.0
30.0
25.0
20.0
15.0
10.0
5.0
0.0
Muy Satisfecho

Parcialmente
Satisfecho

Poco Satisfecho

Nada Satisfecho
satisfecho
Proporcin de
Estudiantes (%)

Insatisfaccin 2007 Insatisfaccin 2008 Satisfaccin Media 2007 Satisfaccin Media 2008

100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
Deporte y
Estudiantiles
Desarrollo de
Experiencia

Administrativ
Acadmica

Habilidades

Cultura
Servicios

Servicios

os

DIAGRAMAS DE PARETO DEL AO 2008

Los Diagramas de Pareto producto de las encuestas de satisfaccin, por la confidencialidad de los datos, estn a disposicin de
los evaluadores, en las oficinas del Sistema de gestin de la Calidad, incluyendo resultados desglosados por cada tem, por ao y
por carrera.

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


21
AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009
1.1.4 Poltica Institucional sobre Investigacin y Extensin y Participacin de la Carrera
La Carrera debe participar en programas y proyectos de Investigacin y extensin cuyas lneas y poltica general sern definidas
por la institucin. El proyecto institucional orienta la manera como la institucin define sus polticas de enseanza, de
investigacin y de extensin. El proyecto institucional debe contener una descripcin precisa de las funciones de enseanza,
investigacin y extensin.

CRITERIO INDICADORES EVIDENCIAS OBJETIVAS


1.1.4.1. Existencia de una poltica
institucional de fomento a la
Investigacin.
1.1.4.2. Existencia de lneas de 1. Decanato de Investigacin y Polticas
investigacin debidamente soportadas de Investigacin.
por la institucin. 2. Lneas de investigacin aprobadas.
1.1.4.3 Existencia de una poltica 3. Divisin de Extensin Universitaria y
1.1.4 Poltica Institucional sobre
institucional de extensin universitaria. objetivos de la unidad.
Investigacin y Extensin y Participacin
1.1.4.4 Existencia de programas de 4. Programas y proyectos en ejecucin.
de la Carrera
extensin del conocimiento a la 5. Anlisis de consistencia y vinculacin
comunidad de la investigacin y la extensin
1.1.4.5 Las actividades de investigacin y universitaria con los procesos de
extensin universitaria tienen enseanza e investigacin de la Carrera.
consistencia con las actividades de
enseanza y aprendizaje.

POLTICAS DE INVESTIGACIN EN LA UPB

El CAPTULO I: FINES Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN del Reglamento de Investigacin de la UPB, norma el Objeto y mbito
de aplicacin de la investigacin conforme est estipulado en los Estatutos de la Universidad y en el Reglamento General de
Universidades Privadas. Las reas de investigacin sern acordes y pertinentes con las reas de conocimiento impartidas por la
Universidad, tanto a nivel de pregrado como postgrado.

La investigacin, principio del conocimiento, de la praxis y de la innovacin, es una de las actividades acadmicas
fundamentales de la Universidad. Est orientada a generar conocimiento, tcnicas y artes, a comprobar aquellos conocimientos
que ya forman parte del saber y de las actividades del hombre y a crear nuevos conocimientos y adecuar tecnologas, todo ello
aplicado al desarrollo sostenible del pas y a la permanente actualizacin y fortalecimiento de los procesos de enseanza /
aprendizaje en la Universidad. Sobre la base del enfoque integral de las funciones universitarias de enseanza / aprendizaje,
investigacin cientfica y extensin, la Universidad fomentar un ambiente propicio para el desarrollo de actividades de
investigacin en las reas de competencia de su estructura acadmica. La Universidad asignar tiempo a sus docentes de planta
para la realizacin de sus actividades investigativas, las mismas que estarn sujetas a procesos de evaluacin por pares y
formarn parte del desempeo acadmico a objeto de calificacin para el escalafn docente.

Se entiende por polticas de la UPB, los lineamientos generales que sirven para regular la accin y la interaccin de los
diferentes actores de la comunidad educativa y aportan los criterios de los que derivan las normas, reglamentos y manuales
operativos, los mismos que, a su vez, determinan la estructura acadmica, administrativa y financiera adecuada para el logro de
las metas fijadas para las actividades de investigacin cientfica y tecnolgica.

La UPB considera que la investigacin es parte ineludible de sus funciones sustantivas. La universidad por esencia es
generadora de conocimiento, en este sentido la actividad acadmica de la UPB, guarda coherencia con los fundamentos
filosficos planteados en su Misin y Visin y con las condiciones de infraestructura y de presupuesto de la Universidad.

La misin de la Universidad declara textualmente en su primer pargrafo: Crear, adaptar y utilizar conocimiento mediante la
investigacin, transmitirlo en procesos de enseanza-aprendizaje y difundirlo al entorno mediante procesos de extensin
universitaria.

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


22
AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009
La investigacin en la UPB tiene, entonces, como fin, promover y participar en el desarrollo regional y nacional en general,
contribuyendo al fortalecimiento de la relacin medio-universidad y a la construccin social y cultural de Bolivia. Se entiende
que los procesos de investigacin de la UPB deben estar dirigidos al desarrollo humano, como fin explcito y necesario del
desarrollo social.

2. La investigacin cientfica y tecnolgica se constituye en la UPB como un elemento esencial de desarrollo del conocimiento
que cultiva e imparte, una alternativa de formacin en educacin superior y un factor generador de propuestas para la
superacin de los problemas sociales. La investigacin se constituye en el pilar que, junto con la actividad docente, apoya el
legtimo cumplimiento de su funcin universitaria.

Las lneas directrices del desarrollo de la investigacin de la Universidad son definidas y aprobadas cada 5 aos en el Plan de
Desarrollo Institucional. Anualmente se asignan los recursos y se definen las estrategias y metas a desarrollar y utilizar para
llevar a cabo las actividades de investigacin

3. Las reas y temticas de investigacin respondern a las necesidades actuales y futuras de la regin y el pas. Es as que el
conocimiento cientfico y aplicado generado por las actividades de investigacin, ser de inters, prioritariamente, para la
comunidad nacional, a travs del servicio a la empresa y la industria, pero tambin para la comunidad internacional.

La Universidad establece una estructura organizacional para desarrollo de la investigacin compuesta bsicamente por:

El Decanato de Investigacin, instancia que disea y formula los planes y estrategias para el desarrollo de las actividades de
investigacin. Est a cargo de la gestin administrativa y acadmica de los Centros de Investigacin y coordina las acciones y
medios de la investigacin con las actividades acadmicas y administrativas de la Universidad,

Los Centros de Investigacin, unidades operativas cuyo objetivo es materializar la ejecucin de las reas estratgicas de
investigacin, que son reas problemticas genricas del conocimiento, priorizadas por la visin y polticas institucionales,
que enlazan la pertinencia institucional y social con el anlisis del contexto y que imprimen a la Universidad una identidad
acadmica en el campo de la investigacin

4. La UPB se propone crear y desarrollar una cultura de investigacin en todos sus estamentos, por cuanto concibe los procesos
de investigacin como un medio para dotar a las personas de capacidades, destrezas y conocimientos cientficos, tcnicos y
ticos para interpretar la realidad y actuar efectivamente en su transformacin. Por lo tanto, la propuesta y el desarrollo de la
investigacin ser incumbencia de todas las instancias acadmicas de la UPB y estar sustentada por el saber cultivado en la
oferta acadmica desarrollada en sus aulas, tanto a nivel de pregrado como de postgrado.

La estructura de gestin acadmica para la realizacin de las actividades de investigacin en la UPB, comprende: el Decano de
Investigaciones, los Directores de Centros de Investigacin y los Docentes Investigadores. Estos ltimos son diferenciados en:

Docentes investigadores permanentes, asignados a los Centros de investigacin de manera permanente. Desarrollan los
proyectos cientficos-tecnolgicos en los diferentes campos y reas de su especialidad. Su carga horaria acadmica asignada
no supera el 50% de su tiempo de trabajo.
Docentes investigadores temporales, cuyas actividades estn centradas en tareas acadmicas, pero que participan
temporalmente en proyectos especficos de investigacin relacionados con su especialidad, de manera personal o al interior
de los centros de investigacin. Estos docentes pueden contar, por norma, con un sexto de su carga horaria para realizar
proyectos de investigacin.

5. El estmulo ser considerado como un factor de influencia positiva en la elevacin de la calidad de la investigacin y el
aumento continuo de la eficiencia de la labor cientfica. En ese sentido, la UPB establecer un sistema de incentivos para el
reconocimiento a la dedicacin al trabajo cientfico tcnico, basado en un sistema de control de productividad de sus docentes
investigadores y unidades de investigacin, segn las publicaciones y participaciones en eventos cientficos nacionales e
internacionales.

La Universidad reconoce un sistema de evaluacin anual, que se puede traducir en un ascenso en el escalafn docente y en el
acceso a fondos de apoyo a la investigacin para asistencia a cursos de capacitacin y/o eventos cientficos en el pas o el
extranjero.

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


23
AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009
LNEAS DE INVESTIGACIN EN LA UPB

El Artculo 4 del Reglamento de Investigacin de la UPB indica que, las actividades de investigacin estarn orientadas,
prioritariamente, a la promocin y realizacin de la investigacin aplicada y al desarrollo de las ciencias y la tecnologa. Tendrn
un carcter interdisciplinario y estarn dirigidas hacia el planteamiento, anlisis y bsqueda de soluciones viables para los
problemas del sector empresarial y la sociedad boliviana en genera. Asimismo, estar orientada a la insercin y participacin en
la comunidad cientfica internacional.

En ese marco, las reas Estratgicas de Investigacin son las reas problemticas genricas del conocimiento, priorizadas por la
visin y polticas institucionales y que imprimen a la Universidad una identidad acadmica en el campo de la investigacin. El
Decanato de Investigaciones de la UPB ha realizado esta priorizacin en base a criterios que enlazan la pertinencia institucional
y social, con el anlisis del contexto, el proyecto gubernamental del pas y el anlisis crtico de los modelos de desarrollo. En la
actualidad, son 4 reas donde se realizan principalmente las actividades de investigacin y para cuyo desarrollo se han creados
centros de investigacin:

1. rea de Economa Centro de Investigaciones Econmicas y Empresariales (CIEE)


2. rea de Procesos Industriales Centro de Investigaciones en Procesos Industriales (CIPI)
3. rea de ptica y Energa Solar Centro de Investigaciones pticas y Energa Solar (CIOES)
4. rea Agrcola y Agroindustria Centro de Investigaciones Agrcolas y Agroindustriales Andinas (CIAAA)

Los proyectos que se encuentran plena actividad, se encuentran en las oficinas del Decano de Investigacin de la Universidad
Privada Boliviana.

OBJETIVOS DE LA EXTENSIN UNIVERSITARIA

El reglamento de Interaccin Social y Difusin Cultural en su TITULO I da el marco general de la Extensin Universitaria. Este
marco indica que la Universidad, tal como lo establecen los Estatutos, tiene el objetivo de apoyar y fomentar la investigacin
cientfica y aplicada. Para ello desarrolla actividades educativas, de investigacin, de asistencia tcnica y consultora.

La interaccin social, como una de las actividades sustantivas de la UPB, busca propiciar y mantener la relacin de la
Universidad con su entorno cultural. En la cultura se integran las artes, las letras, las ciencias, las tecnologas, las prcticas
cotidianas, las formas institucionales, y las prcticas simblicas e imaginarias. Para ello, la Universidad organiza y propicia
programas culturales y artsticos con regularidad a fin de apoyar la formacin integral de los estudiantes y mantener un
contacto sustantivo con su entorno.

Los objetivos de la Extensin Universitaria son:


a. Propiciar el dilogo con estamentos, organismos, asociaciones, instituciones, comunidades y grupos locales, nacionales e
internacionales, con el fin de establecer el intercambio de conocimientos, de saberes, y de prcticas.
b. Fomentar y divulgar los conocimientos en ciencia, tcnica y tecnologa, las prcticas e innovaciones investigativas y
pedaggicas, y las propuestas en artes y en letras, que se producen en la Universidad.
c. Coordinar y articular acciones con el fin de ofrecer alternativas de soluciones a necesidades y situaciones de conflicto
presentadas en los mbitos local, nacional e internacional.
d. Promover la difusin y el sentido de la identidad cultural y de los valores humanos mediante la organizacin de actividades y
de eventos pertinentes.
e. Establecer relaciones de intercambio y de cooperacin con el mundo del trabajo, mediante programas de capacitacin
acordes con las necesidades y con los nuevos avances en el conocimiento.
f. Establecer contacto con comunidades, grupos y agremiaciones, para intercambiar experiencias, y formas de ver el mundo y
de transformarlo, con el fin de generar otros conocimientos que puedan ser revertidos en las comunidades y en la universidad.
g. Propiciar un intercambio productivo con las instituciones gubernamentales para establecer una necesaria cooperacin en el
diseo, y en la ejecucin de polticas.

DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


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AUTOEVALUACIN DE LA CARRERA DE ARQUITECTURA - SISTEMA ARCUSUR 2009

VINCULACIN DE LA EXTENSIN UNIVERSITARIA CON LOS


PROCESOS DE FORMACIN EN LA CARRERA

La UPB considera como formas de la Extensin Universitaria a las prcticas y pasantas que realizan los estudiantes a lo largo de
la carrera por cuanto son la materializacin del compromiso de la Universidad con la sociedad, y buscan la aplicacin de los
conocimientos tericos a situaciones socioeconmicas y culturales concretas, con el fin de lograr la validacin de saberes, el
desarrollo de habilidades profesionales, y la atencin directa de las necesidades del medio. A travs de las prcticas se
pretenden objetivos de naturaleza acadmica y objetivos sociales.

En lo social, se pretende el desarrollo de programas y proyectos que contribuyan al mejoramiento de las condiciones reales del
medio social, mediante la vinculacin de profesores y estudiantes a esta actividad. Las Prcticas y Pasantas se desarrollan
principalmente en las reas de empresa, de gobierno, de diagnstico, de intervencin, comunitarias, de servicio, educativas y
asistenciales.

PROGRAMAS Y PROYECTOS DE EXTENSIN UNIVERSITARIA

La UPB cuenta con programas de Educacin Continuada, es decir, un conjunto de actividades de enseanza-aprendizaje para
posibilitar la actualizacin de profesionales en los campos de su desempeo, y propiciar el mejoramiento permanente. La UPB
tambin hace nfasis en la educacin tcnica o conjunto de actividades de enseanza-aprendizaje debidamente organizadas,
ofrecidas con el objeto de complementar, actualizar, suplir conocimientos, y formar en aspectos acadmicos o laborales, no
conducente a ttulo de licenciatura, pero que alcanza un nivel medio o superior. Finalmente, la UPB ha desarrollado tambin
programas de Educacin No Formal o conjunto de actividades de enseanza-aprendizaje debidamente organizadas, ofrecidas
con el objeto de complementar, actualizar, suplir conocimientos y formar en aspectos tericos y prcticos no conducente a
ttulo acadmico alguno.

a. La asociacin estratgica con entidades del entorno empresarial creadas especficamente para ello.
b. El desarrollo de actividades de capacitacin a individuos y a grupos de la comunidad.
c. Actividades acadmicas de actualizacin para personas con Grado Acadmico.

El Centro de Extensin Universitaria de la Universidad Privada Boliviana naci el 21 de octubre de 2005 con el propsito de:
llegar a la mayor parte de los ciudadanos para transmitirles conocimiento e informacin actualizada en materias centrales de
la ciencia social. Ofrece programas de capacitacin y formacin en reas intelectuales y del desarrollo humano para ejercitar
la mente y el espritu. Los cursos estn dirigidos a profesionales, tcnicos, padres de familia, nios, adolescentes, estudiantes y
al ciudadano en general.

El Centro desarrolla actividades por medio de cursos, seminarios, talleres, pasantas, congresos o simposios, y en las
modalidades presencial en las siguientes reas:

Empresarial
Liderazgo y trabajo en equipo
Industrial
Medioambiente y calidad
Turismo y Hotelera
Protocolo empresarial y etiqueta
Emprendimiento
Ofimtica y computacin
Diseo Grfico y Fotografa
Habilidades personales e interpersonales

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DIMENSION 1 - COMPONENTE 1.1: CARACTERISTICAS DE LA CARRERA Y SU INSERCION INSTITUCIONAL


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