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Sesin de aprendizaje

I.- Datos Personales


1.1) Nombre: Karen Yulisa
1.2) Apellido: Huaman Antonio
1.3) Grado: 2do

II.- De la Sesin:
2.1) rea: Matemtica
2.2) Tema: Permetro
2.3) Fecha: 02/10/17

III.- Competencias / capacidades e indicadores

AREA COMPETEN CAPACIDAD INDICADOR


CIA
Resuelve Es seguro y autnomo al Describe la estimacin y
Matemtica problemas de seleccionar estrategias la comparacin de la
forma, movimiento para solucionar problemas medida del permetro de
y localizacin y comunicar resultados. una figura a partir de las
unidades arbitrarias.

IV.- Procesos acadmicos:


Momento Estrategia Tiempo Recursos

I
N Problematizacin:
I Durante el invierno el fro es muy fuerte. Los nios de la IE
C Nueva Esperanza han preparado nidos para albergar
I pequeas aves que habitualmente estn en la zona. La 15m
O entrada de cada nido artificial tiene un borde que mide 24
unidades. Cmo podra ser la entrada de cada nido?
Dibjala y seala sus medidas

comprensin del problema:


qu dice el problema?, cunto mide el permetro de la
entrada del nido?, qu forma podra tener la entrada del
nido?; cuntas respuestas puede tener el problema?
Organiza a los estudiantes en grupos.
Se organiza grupo de 2 , se entrega materiales de geoplano,
D ligas y hojas cuadriculadas.
E
Bsqueda de estrategias:
S :cmo podemos usar el geoplano para resolver el Hojas de
A problema?; qu forma puede tener la entrada del nido?; colores
podemos considerar que cada separacin entre las clavijas
40m
R
del geoplano es una unidad de medida?; podemos saber
R cuntas de esas unidades forman el borde de la entrada del
O nido?
L Usando el geoplano, los estudiantes podran dar respuestas
Geoplano
L como las siguientes
O

Lpiz

Pedir que representen en las hojas cuadriculadas los


diseos que han propuesto en el geoplano.
Indicar que intercambien sus hojas con las de otro grupo
para verificar lo realizado.
Formalizacin:
Se realiza las siguientes preguntas: qu tienen en comn
las diferentes formas que se han propuesto como puerta de
los nidos?, cmo se llama al borde de las formas
propuestas?, cmo se las puede expresar
matemticamente?
Con la participacin de los nios y las nias, establece las
siguientes afirmaciones:

Indica que registren la informacin en sus cuadernos.


Reflexin:
Preguntarles: qu datos fueron de utilidad para resolver el
problema?; por qu debemos utilizar material concreto?;
se podr resolver el problema utilizando solo el geoplano?;
cmo se puede calcular el permetro de un cuadrado?, y
el de un rectngulo?

F
I EVALUACIN METACOGNITIVA. 5m
N Se Promueve un dilogo con los nios y las nias sobre lo fichas
A aprendido en la presente sesin. Pregunta: qu
aprendieron?; qu es el permetro?, cmo lo podemos
L
calcular?