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Departamento de Lengua Castellana y Literatura CURSO 2015-2016

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA


4 ESO

1. OBJETIVOS

1. Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y


cultural.
2. Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos
de la actividad social y cultural, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y
para controlar la propia conducta.
3. Conocer la realidad plurilinge de Espaa y las variedades del castellano y valorar esta
diversidad como una riqueza cultural.
4. Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma adecuada a las distintas
situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin.
5. Emplear las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicacin con
las instituciones pblicas, privadas y de la vida laboral.
6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar
informacin y para redactar textos propios del mbito acadmico.
7. Utilizar con progresiva autonoma y espritu crtico los medios de comunicacin social y las
tecnologas de la informacin para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos
tipos y opiniones diferentes.
8. Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del
mundo y consolidar hbitos lectores.
9. Comprender textos literarios utilizando conocimientos bsicos sobre las convenciones de
cada gnero, los temas y motivos de la tradicin literaria y los recursos estilsticos.
10. Aproximarse al conocimiento de muestras relevantes del patrimonio literario y valorarlo
como un modo de simbolizar la experiencia individual y colectiva en diferentes contextos
histrico-culturales.
11. Aplicar con cierta autonoma los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso
lingstico para comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuacin,
coherencia, cohesin y correccin.
12. Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingsticos
que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas.

2. CONTENIDOS

TEMA 1: LAS PALABRAS: ESTRUCTURA Y FORMACIN


1. Comprensin lectora y vocabulario: Werter, de Johann W. Von Goethe
2. Hablar, leer y escribir: Los tipos de texto y las modalidades textuales
3. Las palabras. Estructura y formacin:
- Clases de monemas: lexemas y morfemas
- Derivacin y composicin
- Parasntesis y acronimia
4. Ortografa:
- Formantes de origen grecolatino

TEMA 2: EL NEOCLASICISMO (Fichas adjuntas)


1. Caractersticas de la Ilustracin. El Neoclasicismo.
2. La poesa del siglo XVIII. Principales tendencias:
- Poesa rococ
- Poesa ilustrada
- Poesa prerromntica

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- Fbulas
3. El ensayo ilustrado: autores y obras representativas
4. El teatro del siglo XVIII
4.1 Principales tendencias:
- Comedia neoclsica
- Tragedia neoclsica
- Sainetes
- Drama prerromntico
4.2 Caractersticas del teatro neoclsico

TEMA 3: EL ROMANTICISMO
1. Comprensin lectora y vocabulario: Sombra, de Edgar Allan Poe
2. Hablar, leer y escribir: La argumentacin
3. Ortografa:
- Reglas generales de acentuacin
- La tilde diacrtica
- Acentuacin de diptongos, triptongos e hiatos
4. El Romanticismo:
4.1 Caractersticas generales
4.2 La poesa romntica:
- Gustavo Adolfo Bcquer
- Rosala de Castro
4.3 La prosa romntica
4.4 El teatro romntico:
- Don Juan Tenorio, de Jos Zorrilla

TEMA 4: LA NOVELA REALISTA


1. Comprensin lectora y vocabulario: Volver, de Gustave Flaubert
2. Hablar, leer y escribir: El artculo periodstico
3. Ortografa:
- Uso de las letras b/ v
- Uso de las letras g/j
4. La novela realista
- Caractersticas del realismo
- Benito Prez Galds
- Leopoldo Alas, Clarn

TEMA 5: LA LITERATURA DE FIN DE SIGLO Y ANTERIOR A 1936


1. Comprensin lectora y vocabulario: Las flores del mal, de Charles Baudelaire
2. Hablar, leer y escribir: El editorial (Pg. 87)
3. Ortografa:
- Uso de las letras ll/ y
- Uso de la letra h
4. La literatura de fin de siglo y anterior a 1936:
4.1 El modernismo. Rubn Daro
4.2 Antonio Machado
4.3 Juan Ramn Jimnez
4.4 Las novelas de 1902:
- Po Baroja
- Miguel de Unamuno
4.5 El teatro anterior a 1936:
- Panorama general
- Valle- Incln
- Garca Lorca

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TEMA 6: LAS VANGUARDIAS Y LA GENERACIN DEL 27


1. Comprensin lectora y vocabulario: Altazor, de Vicente Huidobro
2. Hablar, leer y escribir: Las cartas al director
3. Ortografa:
- Las formas porque, por que, porqu, por qu; con que, conque, con qu; sino, si no
4. Las vanguardias:
- Caractersticas generales
- Las vanguardias europeas
- Las vanguardias en Espaa
5. La generacin del 27
- Caractersticas generales
- Neopopularismo y poesa pura
- Influencia del surrealismo

TEMA 7: LA LITERATURA DESDE 1936


1. Comprensin lectora y vocabulario: Esperando a Godot, de Samuel Beckett
2. Hablar, leer y escribir: El contrato
3. Ortografa:
- Signos de puntuacin III: el uso del parntesis ( ), los corchetes [ ] y los tres puntos
suspensivos entre corchetes [N]
4. La poesa desde 1936:
- La poesa en los aos 40
- La poesa social
- Los poetas del medio siglo
5. El teatro desde 1936:
- Mihura y la comedia del disparate
- Buero Vallejo y el teatro social
- Arrabal y el teatro de vanguardia
6. La novela desde 1936
- La novela de los aos 40
- La novela social
- La novela experimental

TEMA 8: LAS VARIEDADES DE LA LENGUA. LA REALIDAD PLURILINGE DE ESPAA


1. Comprensin lectora y vocabulario: El extranjero, de Albert Camus
2. Hablar, leer y escribir: Las disposiciones legales
3. Ortografa:
- Ortografa de los neologismos
4. Las variedades de la lengua
- Variacin lingstica
- Variedades funcionales o registros
- Variedades geogrficas o dialectos
5. La realidad plurilinge de Espaa
- Las lenguas de Espaa
- Origen de las lenguas de Espaa
- Evolucin del castellano

TEMA 9: LA NARRATIVA HISPANOAMERICANA


1. Comprensin lectora y vocabulario: Pedro Pramo, de Juan Rulfo
2. Hablar, leer y escribir: La publicidad
3. Ortografa: El uso de la mayscula
4. La narrativa hispanoamericana:
- La novela regionalista
- Jorge Luis Borges

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- La novela del boom

TEMA 10: LA ORACIN SIMPLE


1. El grupo sintctico: concepto y clases
- Grupo nominal
- Grupo adjetival
- Grupo adverbial
- Grupo preposicional
- Grupo verbal
2. El sujeto y el predicado
3. El complemento directo y el complemento indirecto
4. El atributo y el complemento predicativo
4. El complemento de rgimen
5. El complemento agente y el complemento circunstancial
6. Anlisis sintctico de la oracin simple

TEMA 11: LA ORACIN COMPUESTA I


1. Concepto de oracin compuesta. Clasificacin
2. Proposiciones coordinadas:
- Copulativas
- Adversativas
- Disyuntivas
- Distributivas
- Explicativas
3. Proposiciones yuxtapuestas
4. Proposiciones subordinadas I:
4.1 Proposiciones subordinadas sustantivas: (Pg. 88)
- Concepto y tipos
- Anlisis de proposiciones sustantivas
- Los estilos directo e indirecto
4.2 Proposiciones subordinadas adjetivas
- Clases de subordinadas adjetivas
5. Anlisis de la proposicin subordinada adjetiva

TEMA 12: LA ORACIN COMPUESTA II


1. Comprensin lectora y vocabulario: La residencia de estudiantes, de Rafael Alberti
2. Hablar, leer y escribir: La instancia
3. Subordinadas adverbiales:
- Proposiciones adverbiales de tiempo y modo
- Proposiciones adverbiales de lugar
- Proposiciones causales y finales
- Proposiciones concesivas
- Proposiciones condicionales
- Proposiciones consecutivas
4. Anlisis sintctico de la oracin compuesta

TEMA 13: EL TEXTO


1. Comprensin lectora y vocabulario: Dos poemas, de Salvador Espriu
2. Hablar, leer y escribir: El currculum vitae
3. Ortografa:
- Los signos de puntuacin I: la coma, el punto, el punto y coma, y los puntos suspensivos
- Los signos de puntuacin II: dos puntos, comillas y raya
4. El texto
- Concepto de texto
- La cohesin textual: repeticin y elipsis

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- La cohesin textual: sustitucin


- Los conectores. Concepto
- Clases de conectores I
- Clases de conectores II

3. CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Extraer las ideas principales y los datos relevantes de presentaciones de una cierta
extensin o de conferencias no muy extensas e identificar el propsito, la tesis y los
argumentos de declaraciones o de debates pblicos en medios de comunicacin o en el
marco escolar.
2. Identificar y contrastar el propsito en textos escritos del mbito pblico y de los medios de
comunicacin; comprender instrucciones que regulan la vida social y procesos de
aprendizaje complejos; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cmo se
organiza la informacin; contrastar explicaciones y argumentos y juzgar la eficacia de los
procedimientos lingsticos usados.
3. Exponer, explicar, argumentar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el
registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en
secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortogrficas y
valorando la importancia de planificar de planificar y revisar el texto.
4. Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas relacionados con la
actividad acadmica o la actualidad social, poltica o cultural que admitan diferentes puntos
de vista y diversas actitudes ante ellos con la ayuda de medios audiovisuales y de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
5. Exponer una opinin bien argumentada sobre la lectura personal de relatos de cierta
extensin y novelas desde el siglo XIX hasta la actualidad; evaluar la estructura y el uso de
los elementos del gnero, el uso del lenguaje, el punto de vista y el oficio del autor;
relacionar el sentido de la obra con su contexto y con la propia experiencia.
6. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensin y la valoracin de textos breves o
fragmentos, atendiendo especialmente a las innovaciones de los gneros y de las formas
(en la versificacin y en el lenguaje) en la literatura contempornea
7. Explicar relaciones entre las obras ledas y comentadas, el contexto histrico y literario en
que aparecen y los autores ms relevantes desde el siglo XIX hasta la actualidad, realizando
un trabajo personal de informacin y de sntesis, exponiendo una valoracin personal, o de
imitacin y recreacin, en soporte papel o digital.
8. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para resolver
problemas de comprensin de textos orales y escritos y para la composicin y revisin
autnoma de los textos.
9. Conocer y usar la terminologa lingstica adecuada en la reflexin sobre el uso.
10. Leer las obras obligatorias y superar las actividades, trabajos y/o pruebas escritas y orales
relacionadas con ellas.
11. Exponer, explicar, resumir y comentar las caractersticas generales de los grandes periodos
de la historia de la literatura desde el siglo XIX hasta la actualidad, as como de los autores y
obras ms representativos de estos periodos.
12. Conocer y exponer la diversidad lingstica de Espaa (lenguas y dialectos) y la situacin
actual del espaol en el mundo.
13. Reconocer los esquemas semntico y sintctico de la oracin y construir y transformar
enunciados de acuerdo con estos esquemas; realizar anlisis sintcticos de las oraciones
simples y compuestas, utilizando la terminologa sintctica precisa; realizar anlisis
morfolgicos, identificando los distintos tipos de monemas que conforman las palabras y
estableciendo la clase de las palabras en funcin de dicha composicin (simples, derivadas,
compuestas y parasintticas); conocer las caractersticas de cada categora gramatical y
distinguir entre dicha categora y la funcin de las palabras, as como conocer los
procedimientos lxicos (afijos) y sintcticos para el cambio de categora.

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14. Conocer las caractersticas de los tres gneros literarios fundamentales, as como sus
subgneros ms importantes. Determinar el gnero al que pertenece un texto literario,
identificando elementos estructurales y retricos, analizando el contenido y reconociendo los
tpicos literarios, expresando opiniones y gustos personales sobre el mismo y elaborando
textos propios siguiendo esos modelos literarios.
15. Identificar, explicar y ejemplificar las principales figuras literarias (anfora, anttesis,
paralelismo, hiprbaton, hiprbole, interrogacin retrica, metfora, personificacin, smil,
polisndetonN) y realizar el anlisis mtrico de un texto lrico: medir las slabas de sus
versos (sealando fenmenos mtricos como la compensacin silbica, la sinalefa, la
diresis y la sinresis, etc.), establecer la rima y sealar su tipo, indicar el nombre de las
estrofas y del poema.

4. CRITERIOS DE CALIFICACIN

1.- Pruebas escritas/orales: Supondr el 70% de la calificacin global del trimestre.

2.- Lecturas obligatorias y voluntarias. Son obligatorias: Tres sombreros de copa, de M. Mihura,
Orgullo y prejuicio, de Jane Austen y Cometas en el cielo de Khaled Hosseini, donde sern
observados el inters, el manejo del diccionario, los anlisis de las obras y la actitud
crticaNSer necesario superar asimismo las pruebas (orales o escritas) que realice el
profesor para cerciorarse de que todas las lecturas han sido realizadas ntegramente por el
alumno.
La evaluacin de las lecturas voluntarias elegidas por el alumnado se llevar a cabo
mediante una prueba oral. La superacin de dicha prueba supondr 1 punto ms que se
sumar a la calificacin obtenida en la prueba de la lectura obligatoria. De este modo podr
sumar tantos puntos como lecturas voluntarias realice con su correspondiente prueba
superada.
La calificacin final obtenida supondr el 20 % de la nota total de la materia.

3.- Trabajo individual /grupo, actitud en clase, asistencia, inters y grado de participacin
en las actividades propuestas, expresin escrita, actividades de creacin,
razonamiento lgico, capacidad de comprensin, capacidad para relacionar y aplicar
los contenidos, inters por ampliar informacin. Aportacin personal en el trabajo en
equipo e individual, respeto a las intervenciones de los compaeros. Se exigir un cuaderno
limpio y bien presentado, que contenga todos los ejercicios y actividades hechas en clase y
bien corregidas. Supondr un 10% del total.

IMPORTANTE: Si durante una prueba escrita, un/una alumno/a es sorprendido/a


copiando, se le retirar dicha prueba y se calificar con un 0.

Tambin sern evaluadas las actividades en las que el alumnado participe de forma
voluntaria, como aquellas que estn relacionadas con la tarea integrada del centro, cuyo
tema elegido para este curso acadmico es El tiempo. El trabajo realizado se evaluar en el
tercer trimestre puesto que ser durante la Semana Cultural (del 28 de marzo a 1 de abril).
Tal participacin supone un 5% ms a la calificacin final obtenida, siempre y cuando esta
sea igual o superior a 5.

Ser fundamental conocer y aplicar escrupulosamente las reglas ortogrficas en cualquier


tipo de escrito, restando cada falta ortogrfica 0,25 puntos, tanto en exmenes como en
trabajos o prcticas que se entreguen al profesor. Por lo que respecta a la acentuacin, cada
tilde sin colocar o mal colocada restar 015 puntos. La penalizacin por cuestiones
ortogrficas tendr un lmite de hasta 3 puntos. De la misma manera, el alumno deber
mantener en todo momento una correcta expresin, tanto oral como escrita, en lo que a
aspectos sintcticos se refiere, as como tambin se podr restar con un mximo de 0,5
puntos la mala presentacin (mrgenes, letra ilegible, tachones, lneas torcidasN). Asimismo
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la buena presentacin, expresin escrita y argumentacin se premiar sumando hasta 0,5


puntos.
Para lograr una evaluacin positiva de la materia ser indispensable la asistencia
continuada a clase, la presentacin del cuaderno y la superacin de las actividades y/o
pruebas relacionadas con los libros de lectura obligatorios. De la misma manera el alumno
deber obtener un mnimo de cuatro puntos sobre diez en todos los apartados para realizar el
cmputo total con la nota del resto de los apartados.

5. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

Para el alumnado con evaluacin negativa a final de curso, el profesor de la materia


elaborar un informe individualizado sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la
propuesta de actividades de recuperacin.
El alumnado con evaluacin negativa podr presentarse a la prueba extraordinaria de la
materia no superada que el centro organizar durante los primeros cinco das hbiles del mes
de septiembre. La evaluacin extraordinaria en la materia de Lengua Castellana y Literatura se
ajustar al informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la posible propuesta de
actividades de recuperacin.