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Departamento de Francs CURSO 2015-2016

FRANCS
4 ESO
1. OBJETIVOS.

1. Interpretar adecuadamente la informacin de mensajes orales y escritos en lengua


francesa, tanto en situaciones contextualizadas como en situaciones fuera del contexto del
alumno mediante una captacin global de dicha informacin.
2. Identificar la estructura propia de textos orales y escritos de diferentes tipos y componerlos:
narraciones, dilogos, informes, etc.
3. Expresarse oralmente, sencilla y adecuadamente, interpretando gradualmente nuevos
contenidos y desarrollando algunas pautas de interaccin.
4. Leer comprensivamente textos sencillos en lengua francesa captando su informacin
bsica.
5. Expresar por escrito mensajes en documentos sencillos que traten de la situacin
comunicativa del alumno respetando la estructura bsica de la lengua.
6. Reproducir oralmente y por escrito los modelos propuestos siendo capaz de utilizar
adecuadamente los elementos lingsticos adquiridos.
7. Identificar semejanzas y diferencias entre la cultura francesa y la propia respecto a
interacciones personales y visin del mundo.
8. Utilizar los conocimientos adquiridos en la lengua materna y en 1 lengua extranjera para
facilitar el aprendizaje de la lengua francesa.
9. Identificar recursos didcticos materiales (diccionarios, libros de consulta, revistas,
multimedia) apropiados para resolver diferentes situaciones de aprendizaje.
10. Analizar, de forma positiva, algunos errores propios y ajenos como estrategia para avanzar,
enriquecer y facilitar el aprendizaje de la lengua francesa.
11. Valorar e integrar la vida y cultura del mundo francfono y asimilar su forma de expresin.
12. Desarrollar la creatividad y los motivos personales para aprender a aprender a travs de la
lectura y produccin de textos en lengua francesa.
13. Desarrollar gradualmente, gracias a la evolucin en la 1 lengua extranjera y en la lengua
francesa una actitud de tolerancia y de relativizacin de las propias creencias culturales.
14. Adquirir hbitos de vinculacin con la lengua francesa en el tiempo de ocio (cine, TV, va
satlite, revistas, cmics, etc.)
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2. CONTENIDOS.

Module 0

I. Habilidades comunicativas:
* Reactivar su francs.
* Hablar de las vacaciones.
* Describir y comentar fotografas.

II. Reflexin sobre la lengua.


A. Funciones de lenguaje y gramtica:
* Qui a voyag? Qui nest pas parti(e)?
* Au premier plan, on voit...
* Cela / a me rappelle...

Module 1 (Leons 1 5)

I. Habilidades comunicativas:
* Resumir la vida de un personaje clebre.
* Describir comportamientos, actitudes.
* Proporcionar informaciones aproximadas.

II. Reflexin sobre la lengua.


A. Funciones de lenguaje y gramtica:
* Qui est-ce ? Cest un(e) / Il (Elle) est...
* Adverbios: modo, tiempo, cantidad, lugar, negacin (repaso).
* Adjetivos calificativos (repaso).
* Sintaxis del nombre: objeto + en / .
B. Lxico:
* Profesiones.
* Nacionalidades.
* Caracteres y comportamientos
* Adverbios de modo de tiempo, de cantidad...
* Material de viaje.
C. Fontica:
* Vocales nasales.

III. Aspectos socioculturales:


* Documento de lectura (informacin): Lorigine des noms de famille.
* Proyecto (elaborar un cartel que presente el grupo-materia): Notre groupe: page daccueil.

Module 2 (Leons 1 5)

I. Habilidades comunicativas:
* Dar rdenes.
* Intervenir educadamente.
* Contar un hecho en pasado (resumen).
* Expresar la causa.
* Informarse sobre un producto en una situacin de compra.
* Expresar sus impresiones sobre un cuadro.

II. Reflexin sobre la lengua.


A. Funciones de lenguaje y gramtica:
* Imperativo en forma afirmativa y negativa + pronombre personal
(repaso).
* La causa: cause de, parce que, comme, puisque.
* Pronombres demostrativos: celui-ci, celui-l, celui de / que....
B. Lxico:
* La estacin de tren.
* Familia estado civil.
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* Frmulas de cortesa.
* Compras (mercadillo, rastro).
C. Fontica:
* Consonantes dobles y triples.

III. Aspectos socioculturales:


* Documento de lectura (artculo de revista): Tour du monde en famille.
* Proyecto (preparar un viaje imaginario con amigos o amigas y presentarlo como si se hubiera ya
realizado): Voyages de rve...

Module 3 (Leons 1 5)

I. Habilidades comunicativas:
* Expresar la obligacin, el deseo.
* Formular apreciaciones.
* Indicar lo que est permitido o prohibido.
* Proponer situaciones para mejorar su entorno.
* Ofrecer informaciones complementarias.

II. Reflexin sobre la lengua.


A. Funciones de lenguaje y gramtica:
* Presente de subjuntivo para expresar la obligacin y el deseo, un consejo, una duda un sentimiento....
* Pronombres relativos: qui, que, o, dont.
B. Lxico:
* Fiestas: actividades, organizacin.
* Reglamentos.
* Ecologa, naturaleza.
C. Fontica:
* El singular y el plural de los verbos en presente.

III. Aspectos socioculturales:


* Documento de lectura (artculo informativo): Lcole en Europe.
* Proyecto (hacer bsquedas en Internet y presentar los resultados): Chercheurs sur Internet.

Module 4 (Leons 1 5)

I. Habilidades comunicativas:
* Manifestar su opinin, argumentar, discutir, oponerse.
* Indicar la posesin.
* Hacer previsiones sobre el tiempo meteorolgico.
* Contar una experiencia pasada.

II. Reflexin sobre la lengua.


A. Funciones de lenguaje y gramtica:
* Adjetivos posesivos (repaso).
* Pronombres posesivos.
* Verbos de opinin + indicativo o subjuntivo.
* Imperfecto y pasado compuesto.
* Pasado, presente y futuro (repaso).
* Expresiones de tiempo: hier, aprs-midi...
B. Lxico:
* Programas de televisin.
* El tiempo, la meteorologa.
* Deportes.

III. Aspectos socioculturales:


* Documento de lectura (artculo de una revista de divulgacin cientfica):
Un sicle deffets spciaux.
* Proyecto (elaborar y presentar un telediario): Journal tlvis.
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Module 5 (Leons 1 5)

I. Habilidades comunicativas:
* Expresar necesidades, deseos.
* Hacer sugerencias.
* Formular hiptesis.
* Evocar una carrera profesional.
* Expresar la duracin.

II. Reflexin sobre la lengua.


A. Funciones de lenguaje y gramtica:
* Condicional: formas y empleos.
* Si + presente + futuro; si + imperfecto + condicional.
* La duracin: il y a, depuis, il y a / a fait....
B. Lxico
* La ciudad (infraestructura y equipamiento).
* Metforas.
* Oficios.
C. Fontica
* El habla cotidiana.

III. Aspectos socioculturales:


* Documento de lectura (artculo de una revista de divulgacin cientfica):
Lintelligence, une facult aux mille visages.
* Proyecto (entrevista para una demanda de empleo): Deux minutes pour convaincre.

Module 6 (Leons 1 5)

I. Habilidades comunicativas:
* Hablar de s mismo.
* Interpretar una encuesta.
* Interpretar y comparar cuadros.
* Contar, comprender un cuento.

II. Reflexin sobre la lengua


A. Funciones de lenguaje y gramtica
* Los indefinidos: quelquun, quelques, chacun, chaque...
* Pasado simple: identificacin, uso en la lengua escrita.
* Pluscuamperfecto: identificacin, uso en la lengua escrita.
B. Lxico
* Expresiones para comentar una encuesta.
* Pintores y cuadros.

III. Aspectos socioculturales:


* Documento de lectura
* Proyecto (narracin oral y escrita a partir de un fotomontaje): Mon paysage.

3. CRITERIOS DE EVALUACIN.

1. Comprender la informacin general y especfica, la idea principal y los detalles ms relevantes


de textos orales emitidos en situaciones de comunicacin interpersonal o por los medios
audiovisuales, sobre temas que no exijan conocimientos especializados.

2. Participar en conversaciones y simulaciones utilizando estrategias adecuadas para iniciar,


mantener y terminar la comunicacin, produciendo un discurso comprensible y adaptado a las
caractersticas de la situacin y a la intencin comunicativa.

3. Comprender la informacin general y especfica de diversos textos escritos autnticos y


adaptados, y de extensin variada, identificando datos, opiniones, argumentos, informaciones
implcitas e intencin comunicativa del autor.
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4. Redactar con cierta autonoma textos diversos con una estructura lgica, utilizando las
convenciones bsicas propias de cada gnero, el lxico apropiado al contexto y los elementos
necesarios de cohesin y coherencia, de manera que sean fcilmente comprensibles para el
lector.

5. Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingstico de la lengua


extranjera en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de auto-correccin y de
autoevaluacin de las producciones propias orales y escritas y para comprender las
producciones ajenas.

6. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje utilizadas, poner ejemplos de otras


posibles y decidir sobre las ms adecuadas al objetivo de aprendizaje.

7. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin con cierta autonoma para buscar
informacin, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrnico
y para establecer las relaciones personales, a travs de la lengua oral o de la escrita,
mostrando inters por su uso.

8. Identificar y describir los aspectos culturales ms relevantes de los pases donde se habla la
lengua extranjera y establecer algunas relaciones entre las caractersticas ms significativas de
las costumbres, usos, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia y la propia y
mostrar respeto hacia los mismos

4. CRITERIOS DE CALIFICACIN.

La calificacin del trimestre tendr en cuenta todos los instrumentos de evaluacin, a saber:

PRUEBAS ESCRITAS
B.1 ACTIVIDADES DE CLASE
B.2 ACTIVIDADES DE CASA
B.3 CUADERNO DEL ALUMNO
B.4 TRABAJOS ESCRITOS
C.1 ACTITUD EN CLASE
C.2 INTERS POR LA MATERIA
C.3 COMPORTAMIENTO

1 y 2 ESO 3 Y 4 ESO
A. PRUEBAS ESCRITAS 6 7
B.1 ACTIVIDADES DE CLASE ORALES
B.2 ACTIVIDADES DE CLASE ESCRITAS 1
1
B.3 ACTIVIDADES DE CASA
B.4 CUADERNO DEL ALUMNO 1
B.5 TRABAJOS ESCRITOS 1 1
C.1 ACTITUD EN CLASE
C.2 INTERS POR LA MATERIA 1 1
C.3 COMPORTAMIENTO
TOTAL 10 10

La nota fin de curso ser en la ESO el resultado de la media aritmtica de las tres
evaluaciones. El alumno estar aprobado s y slo s esta media es igual o superior a 5, de lo contrario
se considerar que no ha alcanzado los objetivos ni ha demostrado la adquisicin de las Competencias
Bsicas y que debe recuperar la materia en su conjunto.
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A lo largo del curso, no se harn recuperaciones por trimestres, sino que si un alumno
suspende una evaluacin, se esperar a ver la calificacin de las tres evaluaciones y se har la suma
de las tres notas y se dividir entre tres.
Para todos los alumnos que no consigan aprobar la materia a lo largo de las tres evaluaciones,
se les har una prueba escrita en junio de todo el curso. Y tendrn que obtener al menos un cinco para
superar la materia. Quien no logre superar esta prueba deber presentarse en septiembre a una
prueba extraordinaria en la que se examinar de lo estudiado durante todo el curso.

-PRUEBAS ESCRITAS: se penalizarn en todas las pruebas escritas los siguientes aspectos tal y
como se indique en el encabezado de cada prueba escrita realizada por el alumno:
Falta de adecuacin entre pregunta y respuesta
Falta de correccin formal ( letra ilegible / inexistencia de mrgenes)
Falta de limpieza en la presentacin ( tachones, enmiendas)
Inexistencia de prrafos adecuados y falta de cohesin textual.
Faltas de ortografa y uso inadecuado de maysculas y tildes

Adems, en lengua espaola, es decir , en todo lo que alumno escriba en sus pruebas en
espaol por ejemplo en las traducciones o ejercicios de vocabulario, existir una penalizacin por
faltas de ortografa. Se restar 0.1punto por cada tilde, y 0.2puntos por cada falta de ortografa.
Como mximo la penalizacin ser de un punto

-PUREBAS ORALES: en los exmenes de lectura y de conversacin se tendr en cuenta tanto el nivel
alcanzado como la capacidad de progresin del alumno. Es muy importante el inters y la motivacin
demostrada.

5. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.

Al trmino de cada curso se valorar el progreso global del alumnado en la materia, en el


marco del proceso de evaluacin continua llevado a cabo.
La valoracin del progreso del alumnado se trasladar al acta de evaluacin, al expediente
acadmico del alumno o alumna y, en caso de que promocione, al historial acadmico de Educacin
Secundaria Obligatoria.
Para el alumnado con evaluacin negativa a final de curso, el profesor o profesora de la
materia elaborar un informe individualizado sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la
propuesta de actividades de recuperacin.
El alumnado con evaluacin negativa podr presentarse a la Prueba Extraordinaria de la
materia no superada que el centro organizar durante los primeros cinco das hbiles del mes de
septiembre.
La evaluacin extraordinaria en la materia se ajustar al informe sobre los objetivos y
contenidos no alcanzados.
El alumnado y sus familias podrn formular reclamaciones sobre los resultados de la
evaluacin final y de la prueba extraordinaria de acuerdo con el procedimiento que se recoge en la
legislacin autonmica.