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Departamento de Lengua Castellana y Literatura CURSO 2015-2016

MBITO SOCIOLINGSTICO II
4 ESO DIVERSIFICACIN
1. OBJETIVOS

1. Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y


cultural.
2. Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos contextos
de la actividad social y cultural, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y
para controlar la propia conducta.
3. Conocer la realidad plurilinge de Espaa y las variedades del castellano y valorar esta
diversidad como una riqueza cultural.
4. Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma adecuada a las distintas
situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin.
5. Emplear las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicacin con
las instituciones pblicas, privadas y de la vida laboral.
6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar
informacin y para redactar textos propios del mbito acadmico.
7. Utilizar con progresiva autonoma y espritu crtico los medios de comunicacin social y las
tecnologas de la informacin para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos
tipos y opiniones diferentes.
8. Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del
mundo y consolidar hbitos lectores.
9. Comprender textos literarios utilizando conocimientos bsicos sobre las convenciones de
cada gnero, los temas y motivos de la tradicin literaria y los recursos estilsticos.
10. Aproximarse al conocimiento de muestras relevantes del patrimonio literario y valorarlo como
un modo de simbolizar la experiencia individual y colectiva en diferentes contextos histrico-
culturales.
11. Aplicar con cierta autonoma los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso
lingstico para comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuacin,
coherencia, cohesin y correccin.
12. Conocer y aplicar las reglas ortogrficas del espaol.
13. Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingsticos
que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas
14. Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones
entre hechos polticos, econmicos y culturales y utilizar este conocimiento para comprender
la pluralidad de causas que explican la evolucin de las sociedades actuales, el papel que
hombres y mujeres desempean en ellas y sus problemas ms relevantes.
15. Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos bsicos que caracterizan
el medio fsico, las interacciones que se dan entre ellos y las que los grupos humanos
establecen en la utilizacin del espacio y de sus recursos, valorando las consecuencias de
tipo econmico, social, cultural, poltico y medioambiental.
16. Comprender el territorio como el resultado de la interaccin de las sociedades sobre el
medio en que se desenvuelven y al que organizan.
17. Identificar, localizar y comprender las caractersticas bsicas de la diversidad geogrfica del
mundo y de las grandes reas geoeconmicas, as como los rasgos fsicos y humanos de
Europa y Espaa.
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18. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos histricos


relevantes de la historia del mundo, de Europa y de Espaa para adquirir una perspectiva
global de la evolucin de la Humanidad y elaborar una interpretacin de la misma que facilite
la comprensin de la pluralidad de comunidades sociales a las que se pertenece.
19. Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras
culturas y hacia opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio
sobre ellas.
20. Comprender los elementos tcnicos bsicos que caracterizan las manifestaciones artsticas
en su realidad social y cultural para valorar y respetar el patrimonio natural, histrico, cultural
y artstico, asumiendo la responsabilidad que supone su conservacin y aprecindolo como
recurso para el enriquecimiento individual y colectivo.
21. Adquirir y emplear el vocabulario especfico que aportan las ciencias sociales para que su
incorporacin al vocabulario habitual aumente la precisin en el uso del lenguaje y mejore la
comunicacin.
22. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar informacin verbal, grfica, icnica, estadstica
y cartogrfica, procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno fsico y
social, los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin, tratarla de acuerdo
con el fin perseguido y comunicarla a los dems de manera organizada e inteligible.
23. Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crtica y
tolerante, fundamentando adecuadamente las opiniones y valorando el dilogo como una
va necesaria para la solucin de los problemas humanos y sociales.
24. Conocer el funcionamiento de las sociedades democrticas, apreciando sus valores y bases
fundamentales, as como los derechos y libertades como un logro irrenunciable y una
condicin necesaria para la paz, denunciando actitudes y situaciones discriminatorias e
injustas y mostrndose solidario con los pueblos, grupos sociales y personas privados de
sus derechos o de los recursos econmicos necesarios.

2. CONTENIDOS
UNIDAD 1
A LA LUZ DE LA ILUSTRACIN
1. EL ANTIGUO RGIMEN Y LAS BASES DEL CAMBIO
2. EL ARTE EN EL SIGLO XVIII
3. LA LITERATURA NEOCLSICA EN ESPAA
4. EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN
5. LA ORACIN SIMPLE

UNIDAD 2
EL ANSIA DE LIBERTADES
1. EL ANTIGUO RGIMEN ENTRA EN CRISIS
2. LA LITERATURA ROMNTICA EN ESPAA
3. LA PRESENTACIN DE LA INFORMACIN
4. LA ORACIN COMPUESTA. ORACIONES COORDINADAS

UNIDAD 3
UN PAISAJE DE FBRICAS
1. LA REVOLUCIN INDUSTRIAL
2. UN NUEVO ARTE: EL IMPRESIONISMO
3. LA LITERATURA REALISTA EN ESPAA
4. LA ORGANIZACIN DE LOS TEXTOS Y LA COHESIN TEXTUAL
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5. LA ORACIN COMPUESTA. ORACIONES SUBORDINADAS

UNIDAD 4
NUEVAS FRONTERAS EN EL MAPA EUROPEO
1. NACIONES E IMPERIOS A FINALES DEL SIGLO XIX
2. EL AVANCE DEL LIBERALISMO Y DE LA DEMOCRACIA EN ESPAA
3. LA LITERATURA ESPAOLA ENTRE DOS SIGLOS
4. REGISTROS LINGSTICOS: FORMAL Y COLOQUIAL
5. LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

UNIDAD 5
LA ENCRUCIJADA DEL SIGLO XX
1. LAS CONVULSIONES DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
2. LAS VANGUARDIAS ARTSTICAS
3. LA POESA DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
4. TEXTOS EXPOSITIVOS DE CARCTER PRCTICO: INSTANCIA, SOLICITUD,
CURRCULUM
5. LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS

UNIDAD 6
UN CAMINO ENTRE DOS GUERRAS
1. LA CRISIS DE LAS DEMOCRACIAS
2. ESPAA: LA SEGUNDA REPBLICA Y LA GUERRA CIVIL
3. EL TEATRO ESPAOL ANTERIOR A 1936
4. TEXTOS EXPOSITIVOS DE CARCTER PRCTICO E INFORMATIVO: EL CONTRATO,
TEXTOS LEGISLATIVOS Y CIENTFICOS
5. LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES I

UNIDAD 7
LA CARRERA POR EL DOMINIO DEL MUNDO
1. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
2. EL MUNDO DESPUS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
3. LA ESPAA DE FRANCO
4. LA LITERATURA ESPAOLA DE POSGUERRA
5. TEXTOS ARGUMENTATIVOS DE CARCTER PRCTICO Y DIDCTICO: RECLAMACIN
Y RECURSO. ENSAYO
6. LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES II

UNIDAD 8
EL MUNDO ACTUAL
1. EL FINAL DE LA GUERRA FRA
2. LOS GRANDES CAMBIOS POLTICOS Y ECONMICOS EN ESPAA
3. LA POESA ESPAOLA DESPUS DE 1936
4. TEXTOS ARGUMENTATIVOS PERIODSTICOS: EDITORIAL, ARTCULO DE OPININ Y
COLUMNA
5. LAS LENGUAS DE ESPAA
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UNIDAD 9
MIRANDO AL FUTURO: UN MOSAICO DE CULTURAS
1. LOS DESAFOS DEL SIGLO XXI
2. RELATOS SIN FRONTERAS DE TODOS LOS TIEMPOS
3. UN MURAL CON VISTAS AL MUNDO
4. EL ESPAOL EN EL MUNDO

3. CRITERIOS DE EVALUACIN

LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA


1. Extraer las ideas principales y los datos relevantes de presentaciones de una cierta extensin
o de conferencias no muy extensas e identificar el propsito, la tesis y los argumentos de
declaraciones o de debates pblicos en medios de comunicacin o en el marco escolar.
2. Identificar y contrastar el propsito en textos escritos del mbito pblico y de los medios de
comunicacin; comprender instrucciones que regulan la vida social; inferir el tema general y
los temas secundarios; distinguir cmo se organiza la informacin; contrastar explicaciones y
argumentos.
3. Exponer, explicar, argumentar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el
registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en
secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortogrficas y
valorando la importancia de planificar y revisar el texto.
4. Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas relacionados con la
actividad acadmica o la actualidad social, poltica o cultural que admitan diferentes puntos de
vista y diversas actitudes ante ellos con la ayuda de medios audiovisuales y de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
5. Exponer una opinin bien argumentada sobre la lectura personal de relatos de cierta
extensin y novelas desde el siglo XIX hasta la actualidad; evaluar la estructura y el uso de los
elementos del gnero, el uso del lenguaje, el punto de vista y el oficio del autor; relacionar el
sentido de la obra con su contexto y con la propia experiencia.
6. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensin y la valoracin de textos breves o
fragmentos, atendiendo especialmente a las innovaciones de los gneros y de las formas (en
la versificacin y en el lenguaje) en la literatura contempornea.
7. Explicar relaciones entre las obras ledas y comentadas, el contexto histrico y literario en que
aparecen y los autores ms relevantes desde el siglo XIX hasta la actualidad, realizando un
trabajo personal de informacin y de sntesis, exponiendo una valoracin personal, o de
imitacin y recreacin, en soporte papel o digital.
8. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para resolver
problemas de comprensin de textos orales y escritos y para la composicin y revisin
autnoma de los textos.
9. Conocer y usar la terminologa lingstica adecuada en la reflexin sobre el uso.

CIENCIAS SOCIALES. GEOGRAFA E HISTORIA


1. Situar en el tiempo y en el espacio los periodos y hechos trascendentes y procesos histricos
relevantes que se estudian en este curso identificando el tiempo histrico en el mundo, en
Europa y en Espaa, aplicando las convenciones y conceptos habituales en el estudio de la
Historia.
2. Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos histricos significativos
estableciendo conexiones entre ellas y reconociendo la causalidad mltiple que comportan los
hechos sociales.
3. Enumerar las transformaciones que se producen en Europa en el siglo XVIII, tomando como
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las caractersticas sociales, econmicas y polticas del Antiguo Rgimen, y explicar los rasgos
propios del reformismo borbnico en Espaa.
4. Identificar los rasgos fundamentales de los procesos de industrializacin y modernizacin
econmica y de las revoluciones liberales burguesas, valorando los cambios econmicos,
sociales y polticos que supusieron, identificando las peculiaridades de estos procesos en
Espaa.
5. Explicar las razones del poder poltico y econmico de los pases europeos en la segunda
mitad del siglo XIX identificando los conflictos y problemas que caracterizan estos aos, tanto
a nivel internacional como en el interior de los estados, especialmente los relacionados con la
expansin colonial y con las tensiones sociales y polticas.
6. Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolucin poltica y econmica de Espaa
durante el siglo XX y los avances y retrocesos hasta lograr la modernizacin econmica, la
consolidacin del sistema democrtico y la pertenencia a la Unin Europea.
7. Caracterizar y situar en el tiempo y en el espacio las grandes transformaciones y conflictos
mundiales que han tenido lugar en el siglo XX y aplicar este conocimiento a la comprensin de
algunos de los problemas internacionales ms destacados de la actualidad.
8. Realizar trabajos individuales y en grupo sobre algn foco de tensin poltica o social en el
mundo actual, indagando sus antecedentes histricos, analizando las causas y planteando
posibles desenlaces, utilizando fuentes de informacin, pertinentes, incluidas algunas que
ofrezcan interpretaciones diferentes o complementarias de un mismo hecho.

4. CRITERIOS DE CALIFICACIN

Se llevar a cabo un control continuo del trabajo del alumno mediante la observacin, el
dilogo, el intercambio constante entre profesor/alumno, la realizacin de diversos tipos de
pruebas y ejercicios en clase y en casa, etc.

1. La calificacin tendr en cuenta todos los instrumentos de evaluacin utilizados:


- El 25 % se obtendr de la evaluacin del proceso de aprendizaje, de:
o La observacin del trabajo diario de los alumnos en clase
o La valoracin del cuaderno y de los trabajos escritos o expuestos.
o La realizacin de actividades de grupo
o La realizacin de las tareas para casa.
o La entrega de los trabajos realizados fuera del aula
o Actitud e inters del alumno por aprender
o Asistencia

- El 60 % de la calificacin depender de:


o Exmenes de diagnstico de la situacin final al finalizar cada unidad didctica,
cada trimestre o cada evaluacin.
o Pruebas especficas o pequeos controles.

- El 15 % de la calificacin se obtendr de la evaluacin del plan de fomento de la lectura


y de las lecturas obligatorias y voluntarias que el alumnado realice a lo largo del curso.
Son obligatorias: Deja en paz a los muertos, de J.R Barat; El misterio del eunuco, de Jos L.
Velasco y Das de Reyes Magos, de Emilio Pascual. Ser necesario superar asimismo las pruebas
(orales o escritas) que realice la profesora para cerciorarse de que todas las lecturas han sido
realizadas ntegramente por el alumno.
La evaluacin de las lecturas voluntarias elegidas por el alumnado se llevar a cabo
mediante una prueba oral. La superacin de dicha prueba supondr 1 punto ms que se sumar
a la calificacin obtenida en la prueba de la lectura obligatoria. De este modo podr sumar
tantos puntos como lecturas voluntarias realice con su correspondiente prueba superada.

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IMPORTANTE: Si durante una prueba escrita, un/una alumno/a es sorprendido/a


copiando, se le retirar dicha prueba y se calificar con un 0.

Tambin sern evaluadas las actividades en las que el alumnado participe de forma
voluntaria, como aquellas que estn relacionadas con la tarea integrada del centro, cuyo tema
elegido para este curso acadmico es El tiempo. El trabajo realizado se evaluar en el tercer
trimestre puesto que ser durante la Semana Cultural (del 28 de marzo a 1 de abril). Tal
participacin supone un 5% ms a la calificacin final obtenida, siempre y cuando esta sea igual
o superior a 5.

Para lograr una evaluacin positiva de la materia ser indispensable la asistencia


continuada a clase, la presentacin del cuaderno y la superacin de las actividades y/o pruebas
relacionadas con los libros de lectura obligatorios. De la misma manera, el alumno deber
obtener un mnimo de 3 puntos sobre diez en todos los apartados para realizar el cmputo total
con la nota del resto de los apartados.

2. Faltas de ortografa

Ser fundamental conocer y aplicar las reglas ortogrficas en cualquier tipo de escrito. Cada
falta ortogrfica en letras restar 02 puntos, tanto en exmenes como en trabajos o prcticas
que se entreguen al profesor. Cada tilde no puesta o mal colocada restar 01 puntos. De la
misma manera, los errores sintcticos y gramaticales, que afectan a la correcta expresin de los
contenidos, tambin sern penalizados en funcin su gravedad en la puntuacin de cada una de
las preguntas/ejercicios, as como la ausencia de una correcta presentacin (tachones, letra
ilegible, lneas torcidas, ausencia de mrgenesW) podr restar hasta 0,5 puntos.

3. Presentacin de cuadernos, trabajos y exmenes

Es obligatorio escribir la fecha y el enunciado de los ejercicios. Todo ejercicio debe


empezar a contestarse haciendo referencia a lo que se pregunta. El alumno deber
corregir en su cuaderno las actividades.
Se tendr muy en cuenta: limpieza mrgenes, sangras, signos de puntuacin y
caligrafa.

4. Observacin directa. Colaboracin en el trabajo del aula, cooperacin con los compaeros,
disposicin hacia el trabajo, atencin en clase, presentacin en tiempo y forma de los trabajos y
ejercicios.

5. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

Al finalizar el curso se valorar el progreso global del alumno en la materia, en el marco


del proceso de evaluacin continua llevado a cabo. El alumnado podr recuperar a lo largo del
curso y en la prueba final de junio objetivos no alcanzados y contenidos con evaluacin
negativa. El alumnado que obtenga evaluacin negativa una vez realizadas las
correspondientes pruebas de recuperacin, la profesora de la materia elaborar un informe
individualizado sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y la propuesta de actividades de
recuperacin. Dicho alumnado podr presentarse a la prueba extraordinaria, que el centro
organizar durante los primeros cinco das hbiles del mes de septiembre, con toda la materia.

La evaluacin extraordinaria para el mbito lingstico y social se ajustar al informe


sobre los objetivos y contenidos de la materia y la propuesta de actividades de recuperacin, y
constar al menos de los siguientes elementos:
Realizacin de la propuesta de actividades de recuperacin que el profesorado
entregar al alumnado en el mes de junio, en la que el profesor facilitar al alumno una relacin
de actividades tipo para realizarlas durante el verano, parecidas a las de la prueba. (20% de la

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nota final).
Prueba escrita de toda la materia. Dicha prueba se basar en los contenidos
fundamentales impartidos durante el curso y/o las lecturas obligatorias.; y para su evaluacin
se aplicarn los mismos criterios de evaluacin que en el proyecto curricular del mbito. La
misma constar de actividades o problemas que harn referencia a los contenidos mnimos
reflejados en la hoja de seguimiento. (80 % de la nota final).

Para la realizacin de la prueba el alumno deber presentarse en el da y hora


fijados por el centro. A esta cita acudir con las diferentes tareas de recuperacin indicadas por
el profesor en el informe pertinente facilitado al alumno en el mes de junio. Sin el cumplimiento
de este requisito por parte del alumno, la evaluacin extraordinaria ser negativa.