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INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA

SEDE: ____
“Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia”
AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006
DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1

GUIA PLAN DE AULA Nº01.
ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifica y señala las partes de su cuerpo.

Conoce los órganos de su cuerpo explicando la función de
CIENCIAS BIOLOGÍA 1°
ASI ERES TU. cada uno.
NATURALES
Representa gráficamente el cuerpo humano señalando
los órganos y las partes.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.
RECURSOS: guía, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ____________________________________________________

PARTES DEL CUERPO.

SABIAS QUE:

El cuerpo humano está dividido en
tres partes: Cabeza, tronco y
extremidades.

Las extremidades pueden ser:
superiores o brazos e inferiores o
piernas.

LAS EXTREMIDADES SUPERIORES O
BRAZOS, sirven para coger y manejar objetos e
identificarlos a través del tacto.

Las extremidades superiores se encuentran unidos al
tronco por el hombro y constan de brazo, antebrazo y
mano.

LAS EXTREMIDADES INFERIORES O
PIERNAS, sirven para elevar el tronco y para
movernos de un lugar a otro.

Las extremidades inferiores están unidas al tronco
por la cadera, constan de muslo, pantorrilla y pie.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

1. Aprende el poema y elabora un dibujo relacionado con el tema.

Me rasco la cabeza
me pinto la nariz
me tapo las orejas
y estornudo: "¡aaachís!".

Si cierro los ojitos
no veo donde voy.
Si suelto un largo "¡uuuu!"
¡qué susto que os doy!

Mis pies son muy inquietos
y quieren retozar,
descansan un ratito,
se van a caminar.

Mis manos se pelean,
pero eso está muy mal.
mejor que se acaricien
y salgan a pasear.

2. Colorea la silueta y ubica los nombres de las partes del cuerpo humano en el lugar
correspondiente.

Cabeza -- tronco -- extremidades superiores -- extremidades inferiores

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GUIA PLAN DE AULA Nº02.

ÁREA ASIGNATURA GRADO UNIDAD 1. INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifica y señala las partes de la cabeza.
ASI ERES TU.
Describe y ubica las partes de la cara.
CIENCIAS BIOLOGÍA 1°
NATURALES
Identifica y señala las partes del tronco.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.
RECURSOS: guía, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

LA CABEZA.

Cràneo

LA CABEZA ESTA
FORMADA POR EL
CRANEO Y LA CARA

Cara

LAS PARTES DE LA CARA SON:

LOS OJOS, LA NARIZ, LAS
CEJAS, LA BOCA Y LAS
PESTAÑAS.

Pestañas

Tórax

Abdomen

Tórax
EL TRONCO.
EL TRONCO SE DIVIDE EN
TORAX Y ABDOMEN.
Abdomen

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
EN TU CUADERNO.

1. Observa con atención cada cara y completa lo que le falta. Recorta y pega en el
cuaderno

2. Recorta y arma el cuerpo del niño en el cuaderno. Colócale el nombre a cada una de sus
partes.

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“Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia”
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DANE: 154001008274 NIT. 800.189.314-1

GUIA PLAN DE AULA Nº03.
ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Describe las actividades que puede realizar
ASI ERES TU.
con su cuerpo.
CIENCIAS BIOLOGÍA 1° Demuestra interés por el cuidado e higiene
NATURALES de su cuerpo.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.
RECURSOS: guía, cuaderno, implementos de trabajo, material real.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________________________

EL CUIDADO DEL CUERPO.
Para tener un cuerpo
sano, se debe seguir
ciertos hábitos de
higiene:

Bañarse
diariamente con agua y
jabón.
Lavarse
las manos antes de
comer y después de ir
al sanitario.

Cepillarse los
dientes después de cada
comida.

Mantener las
uñas de las manos y de
los pies limpias y
cortas.

Dormir el
tiempo suficiente para
que el cuerpo descanse.

Consumir
alimentos nutritivos,

2. Colorea los útiles de aseo personal. carnes y leche. vegetales. después ayuda a Juanita a llegar al jabón. 1. Lee y aprende el siguiente verso. como frutas. . ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

material real. Debemos cuidarlos alimentándonos bien.314-1 GUIA PLAN DE AULA Nº04. NATURALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA. la rodilla y el tobillo son articulaciones. Los huesos y los músculos nos permiten mover las partes de nuestro cuerpo. 800. realizando ejercicios y evitando toda clase de golpes. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. RECURSOS: guía. Reconoce las principales articulaciones del cuerpo y los movimientos que permiten CIENCIAS BIOLOGÍA 1° realizar. los hombros. Al crecer nuestro cuerpo cambia. . cuaderno. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ EL CUERPO CAMBIA. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. Los huesos se unen entre sí a través de las articulaciones El cuello. implementos de trabajo.189. la muñeca. los codos. la cintura. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO ASI ERES TU. EL CUERPO SE MUEVE. Nos hacemos más fuertes y podemos hacer cosas que no hacíamos cuando éramos bebés.

pinta con color rojo el círculo de cada circulación. 1. . 2. 3. Colorea y une con una línea cada cosa con su dueño. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Observa los dibujos y completa la frase según corresponda.

Los órganos de los sentidos son: LOS OJOS: Con los ojos s e distingue formas. Relaciona los órganos de los sentidos con la función que realizan. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS. EL OIDO: Con el oído se distinguen sonidos débiles y fuertes. LA PIEL: Con la piel se distinguen las cosas suaves o ásperas. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO ASI ERES TU. implementos de trabajo.314-1 GUIA PLAN DE AULA Nº05.189. LA LENGUA: Con la lengua se distingue sabores dulces. colores y tamaños. RECURSOS: guía. duras o blandas. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. salados y amargos. 800. material real. CIENCIAS BIOLOGÍA 1° NATURALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA. Las cosas que nos rodean las conocemos con los sentidos: La vista. el olfato. el gusto y el tacto. LA NARIZ: Con la nariz se distingue los olores agradables y desagradables. frías o calientes . ácidos. el oído. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. cuaderno.

. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. tac! ¡Toc. ¿Viste qué pista? Para observar necesitas la… C 3. Utilizo el… C. Lee las oraciones y completa el crucigrama. D. 2. 1. ¡Tac. Olores mas olores de jazmines y de flores. 4. B A. toc! Con el… D E. Si quiero probar algo el… debo usar. Utiliza el sentido de la vista y señala la diferencia que hay en los dibujos. Para escuchar a Chucho y escuchar a Lucho utilizo el… A E B. Colorea los órganos de los sentidos que se esconden en el paisaje. Marca con un X el o los órganos que usamos para percibir los objetos dibujados.

por eso es importante protegerlos en las diferentes actividades que realicemos para evitar enfermedades y accidentes. COMO DEBO CUIDAR EL SENTIDO DEL TACTO. Los órganos de los sentidos son muy valiosos.314-1 GUIA PLAN DE AULA Nº06.189. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO ASI ERES TU. material real. Debemos leer en un lugar con bastante iluminación. Debemos evitar olores fuertes y desagradables porque pueden irritar nuestro sentido del olfato. RECURSOS: guía. Debo lavarme las manos diariamente para que mi piel este limpia y pueda sentir bien lo que toco.. Identifica la manera de cuidar cada uno de los órganos de los sentidos. Para ello usaremos algún protector o una sombrilla. Debemos cuidar nuestra piel de los rayos solares. cuaderno. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ EL CUIDADO DE LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS. Jamás debemos introducir los dedos en la nariz . . 800. CIENCIAS BIOLOGÍA 1° NATURALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. Debemos ir al oculista por lo menos una vez al año y hacernos un chequeo médico. COMO DEBO CUIDAR MI VISTA.Usemos Pañuelo si es necesario. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. COMO CUIDO EL SENTIDO DEL OLFATO. implementos de trabajo.

2. nunca malogrados. Jamás tomaremos nuestros alimentos muy calientes porque podemos dañarnos la boca. Debemos escuchar música suave. Dibuja una carita feliz a los niños que cuidan los sentidos y una carita triste si no lo hacen. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Observa los sentidos que están protegidos y comenta con tu profesora. porque pueden perforarnos el tímpano y quedarnos sordos. COMO CUIDAMOS EL SENTIDO DEL GUSTO. 1. . Escuchar sonidos muy fuertes también perjudica el sentido del oído. CÓMO CUIDO EL SENTIDO DEL OÍDO. Debemos comer los alimentos en buen estado. Jamás debemos introducir objetos en nuestras orejas. para que nuestro oído no se maltrate.

07. . respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ SERES VIVOS Y SERES INERTES. material real. no crecen. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO Describe y clasifica seres vivos y objetos inertes teniendo en cuenta LOS SERES sus características. cuaderno. SERES INERTES. porque no nacen. Como rocas. aire. la luna. cometas. como loe elementos fuera de la tierra. vivos. asteroides. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. CIENCIAS BIOLOGIA VIVOS Y EL NATURALES Diferencia algunos seres que existen en el medio como vivos y no 1° MEDIO.314-1 GUIA PLAN DE AULA N. SERES INERTESEXTRATERRESTRES. minerales.189. agua. suelo y luz. 800. TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: guía. Pertenecen a este grupo el sol. implementos de trabajo. estrellas y galaxias. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. no se reproducen y no mueren. nuestro planeta y nuestro medio ambiente terrestre.Son los que no tienen vida. SERES INERTESTERRESTRES.

Recorta y pega seres inertes. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. 2. colorea los seres inertes que se encuentran en los dibujos.314-1 .189. 800.1. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT.

respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. implementos de trabajo. se reproducen y mueren. crecen. CRECEN: Los seres vivos aumentan de tamaño a lo largo de su vida. como el hombre. LOS SERES VIVOS. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS. material real. y muere. CIENCIAS BIOLOGIA VIVOS Y EL NATURALES Diferencia algunos seres que existen en el medio como vivos y no 1° MEDIO. 08.314-1 GUIA PLAN DE AULA N. Los seres vivos tienen las siguientes características o ciclo de vida: NACEN: Todo ser vivo procede de otro ser vivo. los animales y las plantas. y a veces cambian su aspecto. MUEREN: Todo ser vivo deja de funcionar en algún momento. vivos. Los seres vivos se dividen en tres reinos: Animal. porque nacen. TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: guía. 800. cuaderno. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. REINO ANIMAL REINO VEGETAL REINO DE LOS HONGOS . SE REPRODUCEN: Los seres vivos pueden producir otro ser vivo parecido a ellos. vegetal y hongos.189. Son los que tienen vida. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO Describe y clasifica seres vivos y objetos inertes teniendo en cuenta LOS SERES sus características.

314-1 GUIA PLAN DE AULA N. Dibuja el ciclo de vida de un ser humano.189. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. 1. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. colorea los seres con vida que se encuentran en los dibujos 2.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. una planta y un animal. 03. 3. Colorea las partes que tienen puntos y descubrirás lo que está oculto. 800. . Escribe si es un ser vivo o un ser inerte.

800. ANIMALES ACUATICOS: Son los que viven en el agua. las ranas e insectos. el perro y el ratón. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. ANIMALES AEREOS: Son los que se desplazan por el aire y viven en los arboles. Los animales presentan variedad de formas y tamaños. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. G como la mariposa y las aves. como el león. alargados como la serpiente. el zancudo y la mariposa. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________ PROFESOR: ________________________________________________ CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES. Pueden ser redondos como el erizo. material real. como el gato. Los animales que tienen esqueleto interno o huesos son los VERTEBRADOS. los peces. CLASIFICACION DE LOS ANIMALES SEGÚN EL MEDIO EN QUE VIVEN. NATURALES 1° MEDIO. ANIMALES TERRESTRES: Son los que viven en la tierra. Otros nacen del vientre de la madre y se le llaman VIVIPAROS. Los animales que no tienen esqueleto interno son los INVERTEBRADOS.189. como el gusano. grandes como el elefante o pequeños como la hormiga. Hay animales que nacen de huevos y se le llaman OVIPAROS. los cocodrilos y las ballenas. TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: guía. el caballo y el perro. implementos de trabajo. Como las aves. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO LOS SERES Identifica los animales y los clasifica según el CIENCIAS BIOLOGIA VIVOS Y EL medio en que viven. cuaderno. como los peces.314-1 GUIA PLAN DE AULA N. . 09. como el tigres y la ballena.

2.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. vivíparos. vertebrados e invertebrados . Recorta y pega animales ovíparos. 1. de azul los animales Acuáticos y de amarillo los animales aéreos. Colorea de marrón los animales terrestres.

800. lavar. SOCIALES SOCIALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: guía. limpiar. tomar. El agua es necesario para la vida. sin el agua moriríamos de sed. implementos de trabajo. y colorea los recuadros donde la están utilizando correctamente. El agua es un recurso natural que debemos cuidar. sin embargo existen personas que buscan incansablemente la solución a los problemas de sequía. cuaderno. El agua es primordial para la vida de todo ser vivo. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad.Esta fecha se celebra para recordar a todas aquellas personas que con su esfuerzo y tesón trabajan para hacer llegar al mundo el agua potable y concienciar al mundo sobre los problemas que ocasionaría la falta de agua y las posibles soluciones si esto pasara. sin ella no viviríamos. 1. algunos países del mundo les falta este preciado liquido y son innumerables las personas que mueren de sed. internacional CIENCIAS CIENCIAS 1° del agua. El Día Mundial del Agua se celebraría el 22 de Marzo de cada año a partir de 1993.314-1 GUIA PLAN DE AULA N. material real. 010. ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA. para las plantas.189. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ____________________________________________________ DIA MUNDIAL DEL AGUA (22 de marzo de 1993). la utilizamos para todas las actividades que realizamos. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconoce el uso del agua y los cuidados que debemos Día tener para conservarla. Marca con una X los recuadros donde le están dando mal uso al agua. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. para los animales entre otras cosas. cocinar. . bañarnos.

el gato. es decir comen de todo como el cerdo. BIOLOGIA VIVOS Y EL NATURALES 1° MEDIO. la hiena etc. Los animales necesitan alimentarse para crecer y tener energía. la cabra y el hombre. TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: guía. GRANIVOROS: Son aquellos que se alimentan de granos como la gallina y el pavo. material real. granívoros y carnívoros. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 GUIA PLAN DE AULA N. el perro.2. y así poder realizar cualquier actividad. el gato. el oso. DANE: 154001008274 NIT. (Desplazarse. masticar etc. 11. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. El león.189. el conejo y la jirafa. CARNIVOROS: Son aquellas que se alimentan de carne como el águila. implementos de trabajo. Como la vaca.) Según la alimentación los animales pueden ser: HERBIVOROS: Son los que se alimentan de hiervas y de plantas. Escribe en tu cuaderno cinco formas de cuidar el agua. 800. el tigre. cazar. cuaderno. OMNIVOROS: Son los que se alimentan de plantas y granos. herbívoros. . NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ LA ALIMENTACION DE LOS ANIMALES.314-1 ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO LOS SERES clasifica los animales según su alimentación en CIENCIAS omnívoros.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. 1. Colorea y clasifica los siguientes animales teniendo en cuenta su alimentación. Recórtalos y pégalos en el cuaderno. .

Use las cestas de basura. Dejar de usar los aerosoles que no tengan la leyenda que "no afectan a la capa de ozono". ya que aumentan la cantidad de dióxido de carbono.12. Recuerda que el Gran Cambio. Nos sentimos humildes ante la belleza de la Tierra y compartimos una reverencia por la vida y las fuentes de nuestro ser.314-1 GUIA PLAN DE AULA N. BIOLOGIA INTERNACIONA NATURALES 1° L DE LA TIERRA. cuaderno. Tengamos todas las plantas posibles en nuestra casa. Cuidemos los parques. TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: guía. El Día Internacional de la Madre Tierra nos da la oportunidad para educar a la sociedad sobre los desafíos a que se enfrenta nuestro planeta y que afectan directamente a nuestro bienestar y al de futuras generaciones. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. ya que son purificadores del aire dentro de la ciudad. Somos miembros de una comunidad de vida interdependiente con una magnificente diversidad de formas de vida y culturas. No tirar basura en la calle." ¿CÓMOS PODEMOS AYUDAR A NUESTRA PLANETA Y MEJORAR EL MEDIO AMBIENTE? Apaguen las luces cuando no las estén utilizando. el cambio climático y la conservación de la biodiversidad. ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA. lo inicias Tú Mismo. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ 22 DE ABRIL DIA INTERNACIONAL DE LA TIERRA. ni mucho menos plásticos o neumáticos. Planta un árbol y comprométete en el gran reto de proteger nuestro medio ambiente. implementos de trabajo. La necesidad de crear una conciencia colectiva para enfrentarnos a los problemas ambientales de nuestra sociedad. la contaminación. 800. La Tierra es nuestro hogar y el hogar de todos los seres vivos. No quemar hojas o ramas secas.. Somos partes de un universo en evolución. No dejen agua corriendo si no la están utilizando. ni en la casa porque contamina el Ambiente. La Tierra misma está viva. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad.. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO DIA Reconoce el uso del agua y los cuidados que debemos CIENCIAS tener para conservarla. ELABORA UNA CARTELERA RELACIONADA CON EL DIA DE LA TIERRA . material real.189.

respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. Algunos animales tienen el cuerpo cubierto de plumas. el caracol y los calamares. BIOLOGIA VIVOS Y EL NATURALES 1° MEDIO. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ EL CUERPO DE LOS ANIMALES. El cuerpo de los animales tiene diferentes formas y se adapta al medio ambiente. ANIMALES CON PIEL LISA: Como la salamandra. otros tienen caparazón y otros tienen pelo. la iguana y el lagarto. 13. TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: guía. el oso y el camello.314-1 GUIA PLAN DE AULA N. La rana y el gusano de seda. ANIMALES CON CAPARAZÓN: Como la tortuga. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. otros tienen escamas. el pájaro y la gallina. el delfín. . ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO LOS SERES clasifica los animales teniendo en cuenta como CIENCIAS tienen cubierto su cuerpo. material real. 800. el armadillo. ANIMALES CON PELO: Como el canguro. el cangrejo. ANIMALES CON ESCAMAS: Como la serpiente. ANIMALES CON PLUMAS: Como el loro. implementos de trabajo. otros tienen piel lisa.189. cuaderno. el pescado.

Recorta y pega animales teniendo en cuenta las características de su cuerpo. .ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Colorea los animales y escribe como tienen el cuerpo cubierto ________________ _____________________ ___________________ ________________________________ ___________________ ________________ 2. 1.

EL CUERPO. TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: guía. BIOLOGIA VIVOS Y EL NATURALES 1° MEDIO. 14.314-1 GUIA PLAN DE AULA N.189. NADAN. implementos de trabajo. SALTAN. 800. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. . cuaderno. LAS ALETAS. Loa animales se mueven de diferentes formas. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO LOS SERES Identifica los órganos de locomoción de los CIENCIAS animales. CAMINAN. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ ÓRGANOS DE LOCOMOCIÓN DE LOS ANIMALES. LOS ÓRGANOS DE LOCOMOCION SON: LAS PATAS. material real. LAS ALAS. CORREN. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. VUELAN. SE ARRASTRAN.

Recorta y pega animales teniendo en cuenta su forma de desplazarse. 1. Colorea los animales y escribe el órgano de locomoción. ______________ __________________ ___________ ____________ ________________________ ____________ ____________ 2.314-1 .189. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. 800.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. luz y tierra para vivir. CIENCIAS BIOLOGÍA 1° NATURALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: guía. Hay plantas que viven en lugares muy calurosos y secos como la costa. crecen. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica y nombra las características de las plantas y LAS PLANTAS clasifica cada una de sus partes. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ LAS PLANTAS. aire. RECUERDA: Según el medio en que viven las plantas pueden ser: TERRETRES: Viven en la tierra. . como la selva.  Las plantas necesitan agua. PARTES DE LA PLANTA. como las algas. Otras viven en zonas húmedas y de abundante lluvia. 15. hoja. tallo.  Las plantas viven y crecen en lugares diferentes. como el naranjo. También hay plantas que viven en lugares muy fríos como los páramos. material real. Las partes de la planta son: Raíz. cuaderno.  Las plantas son seres vivos porque nacen. flor y fruto. GUIA PLAN DE AULA N. implementos de trabajo. ACUATICAS: Viven en el agua. como las orquídeas. AEREAS: viven pegadas a otras plantas. se reproducen y mueren.

3.1. Dibuja una planta y escribe sus partes.0bserva. . colorea y explica. Pega en un octavo de cartulina cada una de las partes de una planta real con su respectivo nombre y preséntalas en la próxima clase. 2.

ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconoce las partes de la planta explica cada una de LAS PLANTAS sus funciones. 800. CIENCIAS BIOLOGÍA 1° NATURALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: guía. unas pequeñas hojas y una pequeña raíz. Las plantas absorben el agua .aire. Gracias a ellos. . calcio. la planta puede fabricar su propio alimento. Cuando las semillas se entierran.Luz. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ LAS PARTES DE LA PLANTA Y SU FUNCION. calor del sol. material real. cuaderno. Cada una de las partes de la planta cumple con diferentes funciones. Las plantas nacen de semillas.314-1 GUIA PLAN DE AULA N.sales minerales de potasio. Después la planta crece y salen muchas más hojas. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. fósforo. nitrógeno y hierro. sales de la tierra y el oxigenopara vivir.el agua y . 16. RECUERDA: Las plantas necesitan:- Agua. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. implementos de trabajo.189. azufre. se abren y de ellas sale un pequeño tallo.

1.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. . 1 ( ) Fija la planta al suelo y recoge agua y sales de la tierra. 3. Identifica las funciones de las partes de la planta y escribe en el paréntesis el número que corresponde a cada una. 4 ( ) Sostiene la planta y transporta el alimento. 3 2. ( ) Fabrican el alimento de la planta. 5 ( ) Producen los frutos. Resuelve el siguiente cruciplanta. Ordena la secuencia escribiendo los números del 1 al 4 en el círculo correspondiente. 2 ( ) Guarda y protege las semillas.

Las plantas son el alimento de muchos animales: Hay muchos animales. también hay animales como el oso. implementos de trabajo. . Proporcionan alimento. PLANTAS DECORATIVAS: Son las que se usan en la decoración. el cedro etc.314-1 GUIA PLAN DE AULA N. pro las plantas son muy importantes en su dieta. material real. RECUERDA: Las plantas al igual que los demás seres vivos forman parte del ambiente y merecen respeto y protección. cuaderno. como: El maíz. 17. cigarrillos. la yerbabuena. medicinas y material para hacer telas. PLANTAS MEDICINALES: Son las que se utilizan en el tratamiento de algunas enfermedades. que comen de todo. el repollo. como: La sábila. la limonaria etc.189. Las plantas también son imprescindibles para las personas. las palmeras. como: el cactus. el helecho y las plantas con flores. Las plantas son muy importantes para los animales y para el hombre. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. PLANTAS INDUSTRIALES: Se utilizan como materia prima para elaborar telas. como la vaca. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ UTILIDAD DE LAS PLANTAS. que comen sólo plantas. papel fragancias o tablas. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconoce e identifica la utilidad de las plantas su LAS PLANTAS clasificación. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. la lechuga. la habichuela etc. 800. el algodón. madera. y los cuidados que se les debe tener. CIENCIAS BIOLOGÍA 1° NATURALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: guía. Ejemplo: el fique. el eucalipto. Según su uso las plantas se clasifican en: PLANTAS COMESTIBLES: Son las que se utilizan en la alimentación.

Observa el dibujo y responde. Incendiar el bosque. 1. ¿Qué plantas comes¿ Escribe los números. 2. . Inventa y dibuja señales que prohíban las siguientes situaciones.____________________________________ 3. Pisar las plantas. Cortar árboles.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. ¿Para qué sirven las plantas? Dibuja el símbolo que corresponde.

ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL: son los que obtenemos de los animales. material real. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. son sustancias que necesitamos para crecer y mantenernos sanos. ya que el organismo ha estado varias horas sin alimento.314-1 GUIA PLAN DE AULA N. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO LOS Conoce el origen de los alimentos y la importancia ALIMENTOS que tiene una correcta manipulación de los mismos. . implementos de trabajo. CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS SEGÚN SU ORIGEN. ALIMENTOS DE ORIGEN VEGETAL: Son los que obtenemos de las plantas. 800. 18.189. los huevos. cuaderno. Como la sal y el agua. la leche. Los alimentos nos brindan la energía que necesitamos para realizar tareas diarias como estudiar y jugar. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ LOS ALIMENTOS. Como el pan. las frutas. Los alimentos. el pollo y el pescado. RECUERDA: El desayuno es el alimento más importante del día. las verduras y el maíz. CIENCIAS BIOLOGÍA 1° NATURALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: guía. Como la carne. ALIMENTOS DE ORIGEN MINERAL: Son los que se obtienen de la naturaleza.

. 1. Clasifícalos s según su origen y escribe el nombre de cada alimento. recorta y pega en el cuaderno los siguientes alimentos.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Colorea.

galletas. correr. aceites. ALIMENTOS CONSTRUCTORES: Son los que ayudan a formar los músculos y huesos de nuestro cuerpo. usted debe: 1. Comer despacio. carnes rojas y blancas. etc. castañas. NUTRICION EN LOS ALIMENTOS Para que exista una buena nutrición en los alimentos se debe tener en cuenta lo siguiente: 1. y favorecen la cicatrización de heridas. frutas secas (almendras. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS SEGÚN SU FUNCION. pan. Estos son: pastas. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. . nueces. 3. Estos son la leche y todos sus derivados. Debe existir un horario estricto para la hora de las comidas 2. lavar las frutas y verduras. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO LOS Establece semejanzas y diferencias entre diferentes ALIMENTOS grupos de alimentos. implementos de trabajo. 19.189. ALIMENTOS PROTECTORES:Son los que protegen el cuerpo de las enfermedades. Al comer el alimento. HIGIENE DE LOS ALIMENTOS. verduras y hortalizas y el agua. 4. 5. Consumir agua en cantidad. huevos y legumbres. Evitar el consumo de dulces. lavarse las manos antes de tomar cualquier alimento. etc. 2. Evitar el consumo de comida chatarra. material real. arroz. La dieta debe ser variada y equilibrada 3.). Utilizar siempre recipientes limpios. 4. masticando bien y saboreando una buena comida.314-1 GUIA PLAN DE AULA N. miel. 800. hacer deportes. ALIMENTOS ENERGETICOS:Son los nos dan la energía necesaria para realizar distintas actividades físicas (caminar. CIENCIAS BIOLOGÍA 1° NATURALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: guía. Dentro de estos figuran las frutas. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. dulces. cuaderno.).

189. 5. ¿cómo se clasifica los alimentos según su función? 2.314-1 . ¿Por qué crees que es importante lavar las frutas y vegetales antes de comerlos? 4.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Escribe el nombre de su fruta y su comida favorita. Contesta en tu cuaderno. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. 1. Escribe algunas enfermedades causadas por no lavar bien los alimentos y las manos. ¿Qué se necesita para tener una buena salud? 3. 800.

GUIA PLAN DE AULA N. ESTADO SOLIDO: Formado por el hielo. . la lluvia. ESTADO LÍQUIDO: El agua común. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconoce la utilidad del agua y los estados en que se EL AGUA presenta en la naturaleza. las plantas y las personas.  El agua se encuentra en muchos sitios: En los ríos. sin ella morirían los animales. implementos de trabajo. en los dispensadores de agua. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ EL AGUA. CIENCIAS BIOLOGÍA 1° NATURALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: guía. lagos y el mar. 1 . cuaderno. . la nieve y el granizado. 2. ESTADO GASEOSO: El vapor que desprende el agua hirviendo y las nubes. ESTADOS DEL AGUA.  El agua es indispensable para la vida.  Las personas. en el mar. 3.  Las nubes están formadas por gotitas de agua. material real. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. las plantas y los animales no pueden vivir si no disponen de agua. El agua se presenta de tres maneras o estados: 1. 20. ríos.

el estado en que se encuentra el agua.2 . Escribe al frente de cada dibujo. El agua que puede beberse. no la desperdicies. RECUERDA: __________________ El agua no tiene sabor. Cuida el agua. _________________ Debemos consumir por lo menos ocho vasos de agua todos los días. ni olor. _________________ . 3. se llama agua potable.

189. . corren el riesgo de enfermarse. 3. No arrojar fósforos encendidos. 800. El suelo se puede contaminar con la basura. El aire es necesario para poder vivir y respirar. los combustibles y la pintura. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO EL AIRE Y EL Determina que el aire y el suelo son elementos SUELO. RECUERDA: Podemos cuidar la naturaleza de diversas formas: 1. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. importantes para la vida. Sobre el suelo crecen las plantas. El suelo al igual que el aire y el agua. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad.314-1 GUIA PLAN DE AULA N. y viven los animales y las personas. EL SUELO. Cuando las personas respiran aire contaminado. o con el humo que se produce cuando se quema la basura. para evitar incendios. material real. RECURSOS: guía. El aire se puede contaminar con el humo de las fábricas y los vehículos. 21. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ EL AIRE. No pisar los cultivos para no dañarlos. es indispensable para la vida. los detergentes. No arrojar basura o desperdicios de comida en los ríos porque se contamina el agua. implementos de trabajo. cuaderno. CIENCIAS BIOLOGÍA 1° NATURALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA. ni dejar fogatas encendidas en el bosque. 2.

Colorea los seres que necesitan aire para vivir.___________________________________________________________ 3. Colorea la ilustración y escribe el uso que se le está dando al suelo. 2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. 1.___________________________________________________________ . 1.___________________________________________________________ 2.

la luna y los cometas. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. los planetas. material real. estrellas y planetas. materia y energía en el universo fue creado. el material se combinó para formar galaxias.189. La mayoría de los astrónomos piensan que el universo fue formado durante un evento llamado el Big Bang. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica el universo y sus componentes. CIENCIAS BIOLOGÍA 1° NATURALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA. Durante el Big Bang todo el espacio. LAS ESTRELLAS. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. El universo está formado por: LA TIERRA. 800. 22. EL UNIVERSO. implementos de trabajo. EL SOL. Una explosión gigante que ocurrió hace aproximadamente entre 10 y 20 billones de años. tiempo. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ EL UNIVERSO. las estrellas. LOS COMETAS. Cuando el universo se enfrió. RECURSOS: guía. como: el sol. Esta explosión gigante lanzó materia en todas direcciones y causó que el espacio por sí mismo se expandiera.314-1 GUIA PLAN DE AULA N. cuaderno. LA LUNA .

Responde en tu cuaderno. _________________ 5 _________________ 2 __________________ 6 ________________ 7 8 _______________ 3 4 3 _________ 1 9 V 1 2 3 4 5 6 7 8 _____________________________ 2. Ordena las palabras. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. 1. escríbelas en las casillas y el renglón. Luego tenga en cuenta los números de cada letra y escríbelos en la casilla correspondiente. . así descubrirás cual es el mensaje secreto. ¿Cómo se llama el evento mediante el cual fue formado el universo? ¿Qué se formo después de la gran explosión? ¿Quiénes forman el universo? Dibuja o pega el universo. teniendo en cuenta la guía.

giran alrededor del Sol.314-1 GUIA PLAN DE AULA N. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO Demuestra que el sol es la principal fuente de luz y EL SOL. Cuando el sol sale comienza el día. por mañana Por toda la semana Luna. Sin él no podemos vivir en la tierra. Sol. Nos da luz y calor. CIENCIAS BIOLOGÍA 1° NATURALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA. solecito Caliéntame un poquito Por hoy. incluyendo la Tierra. es el atardecer. y cuando se oculta comienza la noche. El sol es la estrella más grande del universo. Todos los planetas en nuestro sistema solar. El Sol es el centro de nuestro sistema solar. 23. lunera cascabelera Cinco pollitos y una ternera. energía para la tierra y su influencia en los seres vivos. 800. caracol a la una sale el sol. cuaderno. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Caracol. material real. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ EL SOL. Aparece mucho más grande y más brillante que las otras estrellas porque nosotros estamos muy cerca de él. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. SABIAS QUE:El Sol es una estrella. RECURSOS: guía.189. implementos de trabajo. . respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. es el amanecer. Es una enorme esfera de gas caliente que está brillando y girando.

314-1 . Recorta varias manitos de color naranja y amarillo. Pégale ojos y nariz. 2 octavos de cartulina de color naranja. ojos y nariz. 4. 3. Pegamento. marca un circulo con el lápiz y recorta. (si eres surdo coloca la mano derecha) y con la otra mano. 800. no importa la manera como pegues la cara del sol. Si aun te quedan manitos intercálalas detrás de los pegados. marca el orillo de tu mano. deberás fijarte cómo lo haces para que cuando voltees. marcador negro. tijeras. A DIVERTIRSE. INSTRUCCIONES: 2. 5 octavos de cartulina de color amarillo. Toma dos octavos de cartulina de color amarillo. a continuación se dan una serie de gestos para que elijas el que más te guste. MATERIALES: Un plato de la vajilla. Busca un plato de cocina que quepa en la cartulina. Si decides pintar la cara del sol. 6.189. EL SOL. Ponlo boca abajo en una de las esquinas de la cartulina. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. se vean los colores amarillo y naranja. Si la cartulina es del mismo color por ambas caras. de lo contrario. Voltea lo que has hecho y pega el otro círculo. Pégalas intercaladas en el orillo del circulo hasta completar la primera hilera. Un lápiz. 5. Ahora toma los trozos de cartulina que sobraron después de haber recortado los círculos y coloca tu manito izquierda. Repite la operación en la otra cartulina. como si estuvieras haciendo una segunda hilera.

GUIA PLAN DE AULA N. SABIAS QUE:A los NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ cambios de laluna se le llaman FASES. La luna. Cada noche vemos la luna con una forma diferente: Unas noches tiene forma redonda. . 24. cuaderno. LAS FASES DE LA LUNA SON: LUNA NUEVA. La luna es el único satélite natural que tiene la tierra. implementos de trabajo. otras veces parece Medio melón y en ocasiones ni siquiera la vemos. LA LUNA. CUARTO MENGUANTE CUARTO CRECIENTE LUNA LLENA. para que ella alumbre a la tierra de noche. identificando cada una de sus características. RECURSOS: guía. La luz del sol alumbra la luna. CIENCIAS BIOLOGÍA 1° NATURALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA. material real. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO Establece comparaciones entre el sol y la luna.

aunque serás su espejo su claro reflejo en esta noche bella. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. 800. Pero tú serás siempre luna. El día que yo la pueda encontrar sé que te miraremos beso y mar. el amor. cuando se mezcla la mujer. tu luz favorecerá al romance más no creo que a nuestro amor alcances. luna.1. Luna nueva Tú serás siempre luna y ella siempre será ella.314-1 GUIA PLAN DE AULA N. Luna. No he de confundir luna nunca más. Aprende el poema y elabora un dibujo relacionado con el tema. INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. y ella siempre será ella. la hermosura de una mujer con la lindura de tu faz eterna y pura. pero no he conocido a la mujer que intente junto conmigo comprar una cuna.189. 25. Entiendo que a ti te tendré para siempre. tu luz y rosas. Elabora las fases de la luna en plastilina y pégalas sobre una tabla o un pedazo de cartón. . pero serás su espejo su claro reflejo en esta noche bella. tú para mi eres segura. solamente recuérdame una cosa: que las noches son mejores con una mujer hermosa y que no hay palabras para describir ni en prosa. 2.

ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica el planeta tierra y sus movimientos de La tierra. implementos de trabajo. cuaderno. y es el tercer planeta que gira alrededor del sol. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. rotación y traslación. . NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ LA TIERRA. 365 DIAS ES UN AÑO. RECURSOS: guía. 24 HORAS ES UN DIA MOVIMIENTO DE TRASLACION: La Tierra gira alrededor del sol. La rotación dura 24 horas.. material real. La tierra es el planeta en que vivimos. Este movimiento dura 365 días. No tiene luz propia. La tierra tiene dos movimientos: MOVIMIENTO DE ROTACION: La Tierra gira sobre sí misma. CIENCIAS BIOLOGÍA 1° NATURALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA.

Busca en la sopa de letras. 365 DIAS = UN AÑO t e b a g g q y r L Noche Sol r r a r r e i t o x n h a x j o z s t t Día q w i s k e p z a d Tierra Eje q g i qO l l h w c T e d i a a a j c i z Traslación j o o n g o c d o x e k e c e f l i n n Rotación f t h b v o x g o d a d s g b u w v k n INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. ROTACION TRASLACION 24HORAS = UN DIA 365 DIAS = UN AÑO 2.189.314-1 . respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. Relaciona la imagen que representa el movimiento de la tierra con la etiqueta que menciona el tiempo de duración y la etiqueta que nombra el movimiento. 800. 1.

se le llama noche. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ EL DIA Y LA NOCHE. Dibuja un sol a las actividades que se realizan en el día y una luna a las actividades que se realizan en la noche. 1. La tierra gira sobre sí misma y tiene 24 horas para hacerlo. . que resulta del movimiento de rotación de la tierra. Cuando la tierra está de cara al sol es de día y cuando hay oscuridad. material real. GUIA PLAN DE AULA N. RECURSOS: guía. CIENCIAS BIOLOGÍA 1° NATURALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA. LEE EL CUENTO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Cuando en algunos países es de noche. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO El día y la Identifica el día y la noche como un fenómeno natural noche. Colorea. en otros es de día. implementos de trabajo. 26. A este movimiento de la tierra se le llama día . cuaderno.

800.314-1 . INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ “Formamos ciudadanos con calidad. 27. respeto y tolerancia” AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE GUIA PLAN DE AULA N.189. DANE: 154001008274 NIT.

RECURSOS: guía. ÁREA ASIGNATURA GRADO EJE TEMATICO INDICADORES DE DESEMPEÑO El sistema Reconoce los elementos que solar. implementos de trabajo. El sistema solar es un grupo de astros formado por el sol. Orbita. El planeta más pequeño es Mercurio. Saturno es amarillo y tiene un anillo. La luna es un satélite de la tierra. Saturno y Neptuno. es el camino recorrido por los planetas alrededor del sol. Los planetas gaseosos son: Júpiter. conforman el sistema solar. El sol está en el centro del sistema solar. y el más grande es Júpiter. 1. los planetas y los satélites. Colorea siguiendo las instrucciones. y nunca se mueve. Plutón. tierra y Marte. CIENCIAS BIOLOGÍA 1° NATURALES TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________ PROFESOR: ________________________________________________ EL SISTEMA SOLAR. Urano. RECUERDA: Existen planetas sólidos y gaseosos: Los planetas sólidos son: Mercurio. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. cuaderno. . ya no cuenta en el sistema solar. El más lejano es Neptuno. Saturno es el planeta de los anillos. material real. Venus.

Marte es de color rojo. . es marrón. Venus. es naranjado. Júpiter tiene franjas de colores y una mancha roja. Mercurio. 2. Elabora el sistema solar en icopor. Neptuno es de color azul oscuro. es de color azul celeste. Urano. La tierra es de color gris.