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1.

Técnicas de estudio

 El subrayado
El subrayado es un recurso para aprovechar la lectura, sobre todo silenciosa, el estudio y un
repaso de materiales. Su empleo se hace para llamar la atención de alguna palabra, expresión
o párrafo clave de un texto.

Consiste en poner de relieve mediante una línea por debajo de las palabras con el objetivo de
destacar las ideas principales y secundarias de un tema que merecen tomarse en cuenta para
ser asimilados. La cantidad de texto que se ha de subrayar está en función de la importancia
del tema y se debe subrayar solo lo fundamental.

La aplicación de esta técnica permite:
 Fijar la atención del lector sobre lo que lee.
 Favorece el trabajo activo del lector.
 A razón de desarrollar la capacidad de análisis, permite incrementar el sentido crítico del
lector al discriminar lo relevante de lo accesorio.
 Facilita el rápido repaso de los contenidos.
 Posibilita el uso de un lenguaje preciso.

Una definición, un enunciado de un principio, una norma legal, etc. deben ser destacadas por
enteras, poniendo una línea vertical en el margen derecho o a ambos lados que abarque en
párrafo donde se encuentra este párrafo.

La técnica del subrayado considera los pasos siguientes:
 Lectura completa para tener la idea general del tema; después se revisarán los términos
cuyo significado no se entienda. En esta primera lectura se sugiere no aplicar el subrayado,
pues es mejor tener un panorama general del tema.
 Lectura comprensiva, subrayando las ideas más importantes. Se tendrá en cuenta nuestra
finalidad y los conocimientos previos sobre el tema.
 Revisar si lo subrayado refleja fielmente el contenido textual. No se preocupe por las
concordancias de tipo gramatical.
 Lo que haya subrayado debe tener sentido por sí mismo en relación con el tema, sin tener
en cuenta las exigencias gramaticales.
 Subrayar de modo diferente las ideas principales y secundarias. Por ejemplo, puede
trazarse una línea para las ideas principales y dos para las secundarias. Otra opción es
trazar con líneas de diferentes colores.
 El lector puede proponer su propio sistema de señalización.
 El sistema de señalización de las ideas no debe limitarse necesariamente a líneas, también
se pueden utilizar flechas, diagramas, pequeños esquemas u otros signos que el lector crea
conveniente.
 La cantidad de texto a subrayar está en función de la importancia del tema, de los fines para
los que subrayamos y nuestros conocimientos del tema.
 El texto subrayado ha de tener sentido por sí y en sí: tiene que haber una línea de
continuidad entre las ideas que están subrayadas.

Veamos un ejemplo:

La
La eficacia
eficacia del
del accionar
accionar institucional
institucional dede una
una entidad
entidad depende,
depende, en en gran
gran medida,
medida, dede un
un nivel
nivel elevado
elevado de de coordinación
coordinación –concentración
–concentración de de medios
medios
yy esfuerzos
esfuerzos para
para unauna acción
acción común-
común- entreentre sus
sus miembros.
miembros. Es Es así,
así, porque
porque coordinar
coordinar entraña
entraña aporte
aporte dede actitudes
actitudes individuales
individuales como
como la la
comprensión,
comprensión, la la adhesión,
adhesión, lala lealtad,
lealtad, la
la identificación
identificación yy la
la inclinación
inclinación hacia
hacia valores
valores colectivos.
colectivos. Esta
Esta convergencia
convergencia de de voluntades
voluntades es es importante,
importante,
pues
pues sin
sin ella
ella el
el accionar
accionar sese tornaría
tornaría anárquico,
anárquico, el el esfuerzo
esfuerzo del del grupo
grupo se
se desvanecería
desvanecería ante
ante las
las primeras
primeras dificultades.
dificultades. Una
Una institución
institución en
en la
la cual
cual
no
no existe
existe concierto
concierto dede voluntades
voluntades entre
entre sus
sus componentes
componentes sería sería como
como elel cuerpo
cuerpo de
de unun atleta
atleta cuyos
cuyos miembros
miembros (brazos
(brazos oo piernas)
piernas) sese mueven
mueven sin sin
armonía
armonía alguna,
alguna, lolo cual
cual hace
hace que que pierda
pierda el el equilibrio,
equilibrio, caiga
caiga aparatosamente
aparatosamente yy le le impida
impida llegar
llegar aa la
la meta.
meta. En
En cambio,
cambio, sisi un
un grupo
grupo humano
humano estáestá
formado
formado porpor hombres
hombres que que sese desenvuelven
desenvuelven coordinadamente,
coordinadamente, en en torno
torno aa un
un mando
mando que que los
los dirija,
dirija, podrá
podrá experimentar
experimentar cada
cada vez
vez más
más éxitos
éxitos
contundentes
contundentes yy saltos
saltos cualitativos.
cualitativos.
Antonio
Antonio Pinilla
Pinilla
Principios
Principios de
de administración
administración

Como habrás podido observar, la técnica del subrayado se orienta a identificar la información
más importante del texto, de tal forma que sólo se consigna lo esencial.

Se debe subrayar:
Ideas (no, palabras), pues las ideas son las caracterizaciones de los conceptos.
Definiciones porque plasman conceptos.
Palabras – clave, que son las que contienen ideas básicas.
Todos los tecnicismos.
Detalles primordiales, necesarios para interpretar otros, más adelante.
Se tiene que subrayar con moderación y tino; nunca indiscriminadamente ni en exceso, ya que
resultaría en un obstáculo y distorsionaría el resultado del trabajo.

 El sumillado
Es una técnica que permite repasar y recordar los aspectos más relevantes de un tema.
Se caracteriza por ser un resumen “extremo” del texto, debido a que se trata de un
recurso que permite extraer las ideas sustanciales de un texto y, a su vez, sintetizarlas
a su mínima expresión. El propósito principal de la sumilla es parafrasear la idea
relevante de un párrafo de manera concisa.

Por lo general, suele haber una idea principal por cada párrafo, entonces cada sumilla
corresponderá a un párrafo del texto, aunque no necesariamente debe haber sumillas
para todos los párrafos.

Las sumillas deben escribirse en el borde externo de la página o en la parte de mayor
visibilidad. Pueden redactarse en el margen izquierdo o en del derecho del texto.

Al sumillar un texto se debe tener en cuenta: extraer el mensaje principal del texto,
esto no incluye explicaciones, ejemplos, introducción, gráficos, etc.; se recomienda
emplear un lenguaje sencillo y claro; debe ofrecer un contenido autosuficiente, de tal
forma que no se tenga que consultar otras fuentes.
La aplicación de esta técnica considera los siguientes pasos:
 Lectura general del texto.
 Lectura comprensiva en la que se resalten (subrayado) las ideas principales y
secundarias.
 Reescriba las ideas importantes con sus propias palabras.
 Revise lo redactado y elimine palabras innecesarias.
 Contraste su versión con el texto original.
 Reestructure su versión, de ser necesario.
 Cite su fuente.
Ejercitémonos en la aplicación de la técnica:

La
La distinción
distinción entre
entre el
el
lenguaje
lenguaje de de lala ciencia
ciencia
Es bastante fácil distinguir entre el lenguaje de la ciencia y el de la literatura. Sin embargo, no
el lde
yy el de la
la literatura
literatura es
es Esbasta
bastante fácilcontraposición
distinguir entre
fácil.
fácil. la simple entreel“pensamiento”
lenguaje de yla“emoción”.
ciencia y el de la literatura. Sin embargo, no
basta la simple contraposición entre “pensamiento” y “emoción”.
La literatura contiene efectivamente pensamiento, y el lenguaje emocional, por su parte, no se agota
Laenliteratura contiene
modo alguno en laefectivamente pensamiento,
literatura: piénsese, y el lenguaje
por ejemplo, en unemocional,
diálogo entrepor enamorados
su parte, no se agota
o en una
endiscusión
modo alguno
corriente. Con todo, el lenguaje científico ideal es puramente denotativo: tiende auna
en la literatura: piénsese, por ejemplo, en un diálogo entre enamorados o en una
discusión corriente.recíproca
correspondencia Con todo, el signo
entre lenguaje
y cosacientífico
designadaideal
(…). es
Así puramente denotativo:
el lenguaje científico tiende
tiende a un asistema
una
La
La oposición
oposición entre
entre el el correspondencia
de signos comorecíproca
el de las entre signo y cosa
matemáticas designada
o lógica (…). Asísuelideal
simbólica: lenguaje científico
es un lenguajetiende a un sistema
universal como la
lenguaje
lenguaje de de lala literatura
literatura deCaracterística
signos comouniversals
el de lasque matemáticas o lógica simbólica: su ideala es undel
lenguaje universal como la
(pensamiento Leibnitz había comenzado a proyectar fines siglo XVIII.
(pensamiento ++ emoción)
emoción) yy Característica universals que Leibnitz había comenzado a proyectar a fines del siglo XVIII. Wellek y Warrem
el
el lenguaje
lenguaje científico
científico (cuyo
(cuyo Wellek y Warrem
ideal
ideal es
es puramente
puramente
Teoría literaria
Teoría literaria
denotativo).
denotativo).

 El resumen
Es una de las actividades más importantes y claves dentro del estudio. Lo puedes realizar
después de tener hecho el subrayado y posteriormente de haber estudiado el tema, lección o
texto. Tienes que intentar hacerlo sin volver a mirar lo que has leído, y si lo haces, lo menos
posible. Este resumen debe ser breve pero completo con las ideas fundamentales y utilizando
tu propio vocabulario y modo de estructuración de las oraciones. Redactado en forma personal.
Tienes que utilizar partículas de enlace entre los distintos párrafos que produzcan la secuencia
lógica entre los mismos. Es evidente que un buen resumen depende mucho de la comprensión
del texto y de las veces que lo hayas leído (son recomendables tres; una rápida, otra lenta con
subrayado y otra más lenta con memorización y análisis).

Para dominar esta técnica tendrás que hacer ejercicios del tipo siguiente:
- Análisis y comentario escrito de textos.
- Resúmenes de los mismos.
- Lecturas detenidas.
- Resúmenes de textos a partir de lo subrayado.

Es conveniente que posteriormente al resumen lo leas varias veces y lo completes, si es
necesario, con el texto delante. En principio, todo tipo de textos son válidos para practicar esta
técnica.
Información
1. Concepto
El término se usa con mucha frecuencia en los ambientes científicos y populares, con diferentes
significados; a veces, como equivalente de noticia, significados, contenidos, mensaje o
comunicación; pero, la mayoría de las veces, sin ninguna especificación explícita. La información
sirve para la supervivencia.

En consecuencia, es el proceso mediante el cual los datos se transfieren de un punto a otro, y al
resultado de este proceso, esto es, los datos obtenidos.

2. Tipos de información
A. Transmisión
Los procesos de transmisión se sustentan en la propiedad de reflejo de la materia, en la
capacidad sensorial de los seres vivientes, en la capacidad de percibir y relacionar un hecho
que observan con experiencias similares anteriores y en la capacidad de deducción.

 Por mostración
Toda materia, por efecto de su propiedad de refracción de la luz, muestra los datos de su
aspecto exterior: forma, color, tamaño, que son percibidos por la vista. Ejemplo, si
observamos una tiza vemos su forma, color, tamaño, etc.

 Por estimulación

Proceso informativo que permite a la materia viviente obtener datos de objetos que operan
como estímulos y que desencadenan en ellos reacciones orgánicas fijas. Se sustentan en la
irritabilidad o sensibilidad, que es recurso básico de la materia viva para asegurar la
supervivencia en el ambiente natural.

 Por experimentación
Los animales y el hombre son capaces de informarse de un hecho a partir de uno de sus
aspectos o partes, y como resultado de un aprendizaje a base de experiencias repetidas.

 Por deducción

La palabra deducción esta utilizada en significado común, para hacer referencia,
precisamente, a procesos informativos que se basan en ejercicios intelectuales destinados
a obtener conocimiento de algo a partir de un hecho diferente.

símbolos. Estos sonidos serán conducidos a través del aire (canal) hasta la persona que se supone está en condiciones de recibir el mensaje (receptor). mímicas. destinatario) El adelanto científico y tecnológico. por el contrario. él ha hecho del mundo que lo rodea un lenguaje. sentimientos. señales. Dependerá del receptor retroalimentar la comunicación. responde a su naturaleza inherente de socialización  Elementos Desde la antigüedad y en todo proceso de interrelación humana. etc. Entre los animales. También. una relación muy estrecha entre la comunicación y los signos. emisor (hablante. lo que sale del emisor será un conjunto de sonidos que constituirán palabras y oraciones (mensaje). etcétera. sin un propósito consciente y definido En el hombre. convirtiendo los objetos en signos. signos símbolos palabras. Finalmente. podemos decir que la comunicación es el proceso mediante el cual el individuo satisface todas sus necesidades. la comunicación es entendida como el proceso de organización. la complejidad de la sociedad y el desarrollo de las comunicaciones. la persona que dice algo). es decir producir un mensaje de regreso. Existe.B. Para nosotros. la comunicación es un acto instintivo y gregario. mensaje (contenido de la comunicación) y receptor (oyente. deseos. La comunicación es el proceso por el cual el hombre se relaciona con sus semejantes por medio de un conjunto de señales. interpretación e intercambio de información a través del cual un individuo trasmite a otro sus pensamientos. órdenes. gestos. etc. por medio de palabras. han determinado la identificación de otros componentes. Comunicación  Concepto Comunicación es todo proceso informativo de experiencias a través de signos intencionales (o culturales) que actúan como instrumentos de interacción humana. la comunicación gira en torno a tres elementos primordiales. El afán comunicativo del hombre no se ha visto satisfecho por la creación de una lengua. CONTEXTO CÓDIGO ENCODIFICACIÓN DECODIFICACIÓN EMISO MENSAJE RECEPTOR R REFERENTE CONTEXTO . transmisión. el proceso fisiológico inverso. al dotar de un significado no sólo a los sonidos y grafías. por lo tanto. Estos sonidos se convertirán en sensaciones nerviosas que irán al cerebro para crear una idea similar a la que tuvo el emisor. sino también a las cosas.

los errores ortográficos. etc. una conferencia. Aquí desarrollamos alguna de las más comunes: Vertical. Emisión. Por eso la percepción es selectiva. otras veces se prioriza la relación y se descuida el dominio del terma. compara los signos percibidos con los de su propio repertorio. La percepción tiene una base física y una influencia psicológica Por ejemplo. pero también ante una actitud favorable de atención por par- te del receptor (base psicológica). pues.  Movimientos o fases Según Juan Díaz Bordenave y Adair Martínez Pereyra en el acto comunicativo se suceden estas fases o etapas: 1. como: el nivel cultural. . porque muchas veces sólo se concentra el interés en los contenidos y no en procurar actitudes positivas en los receptores. y a veces el relacional como en los ‘chistes” El conocimiento de ambos aspectos es de gran importancia especialmente en el proceso educativo. por ejemplo. un discurso político. que indica la manera cómo debe entenderse el mensaje y la relación que se establece entre las personas.. etc. oído.  Aspectos En todo acto comunicativo hay dos aspectos inseparables: Referencial.Interpretación. las imágenes borrosas. la cual puede entenderse. Corresponde a la transmisión del mensaje mediante determinados signos o códigos previamente seleccionados’ consciente o inconscientemente. constituido por el contenido. Una vez recibido el mensaje. Si no están en él. Por el significado contextual constituido por las demás palabras. cuando en un texto determinado no se entiende una palabra desconocida. el recital de un artista. las enmendaduras en un texto. Es la comprensión propiamente dicha del mensaje. 5. indeseable o distractor en un acto comunicativo. 4. a veces predomina el aspecto referencial. Son ejemplos de comunicación vertical: un programa de televisión. Percepción Corresponde a la recepción del mensaje a través de los órganos sensoriales del receptor (vista.Desciframiento o decodificación.  Formas y tipos Hay muchos criterios de clasificación de la comunicación. tacto. entonces apela al contexto Así ocurre.Reacción o respuesta. Cuando el receptor está en una situación de dependencia respecto de la fuente y sometido a todos los efectos del mensaje. mensaje o información.. Es la actitud que asume el receptor ante el mensaje recibido. 3. la competencia el dominio del área a la que Corresponde el mensaje. por ejemplo en una Conferencia. sino un elemento intruso. el receptor inconscientemente. que puede variar de un receptor a otro debido a varios factores. y Relacional (o conativo). Es. En la práctica. 2. etc.). un mensaje se escucha mejor si se pronuncia con claridad (base física). la proyección de una película. Se considera ruido al obstáculo. Por ejemplo: la letra ilegible. la atribución de significado al mensaje recibido. porque no puede manifestar su Oposición o sus puntos de vista a la fuente. La actitud del receptor es pasiva. dificultad o interferencia que distorsiona o entorpece el desarrollo del acto comunicativo.. El ruido no es propiamente un componente del hecho comunicativo.

Recíproca. Indirecta-unilateral-privada: El envío de una carta o un telegrama. Cuando la comunicación se realiza en forma personal sin ningún elemento intermediario. bidireccional (de emisor a receptor y Viceversa). 5.). un panel. 4. en la oratoria. Cuando la comunicación se realiza empleando algún medio material impersonal. de modo que entre los mismos se establece un intercambio de mensajes. Directa-unilateral-pública: Discurso de un político ante una multitud en una plaza. Es la comunicación unidireccional. modificando sus actitudes y comportamiento. Indirecta-unilateral-pública: La comunicación colectiva a través de los medios masivos (cine. con lo cual se cumple la socialización humana. grupo o comunidad. etc. Pública.Es la comunicación dirigida a un público. Directa-recíproca-pública: El profesor que ensaya una canción con todos los alumnos de un colegio. radio. Indirecta-recíproca-pública: Polémica entre un patrono y los obreros a través de la prensa. Es fundamentalmente dialógica. Unilateral. ... 6.  Propósitos La comunicación cumple estos propósitos: 1.Es el tipo de comunicación que no trasciende a otras personas. en un solo sentido o en forma vertical (de emisor a receptor). Indirecta-recíproca-privada: Conversación por teléfono entre dos personas. Es la forma de comunicación en la que fuente y receptor están en un mismo plano. una entrevista personal. 2. Ejemplo: una conversación telefónica. en las normas de cortesía. Privada. Horizontal. televisión.Servir de medio catártico. de paso que se evita la soledad y el aislamiento 2. Indirecta. etc. Directa-unilateral-privada: Conferencia del profesor ante un grupo pequeño de alumnos. Establecer relación o contacto entre las personas. 5.. 2. etc.- 3. 3. que podríamos llamarlas generales o clásicas Maletzke considera seis tipos de comunicación: 1. en las órdenes a los estudiantes y subordinados. Directa. Directa-recíproca-privada: Conversación entre dos personas. 7. en las señales de tránsito. F M R Además de estas clases. la discusión en pequeños grupos. 6. 3. 8. 4. como se puede ver en todo acto educativo. Influir en las personas (Aristóteles hablaba de la persuasión). Estos tipos de comunicación pueden combinarse de esta manera: 1. de liberación de las tensiones síquicas y emotivas. aparte de los interlocutores. este propósito se presenta en forma consciente o inconsciente. Por lo demás. Es la forma de comunicación horizontal o dialógica. con lo cual se contribuye a la restauración o recuperación de la tranquilidad y a atenuar las situaciones conflictivas o difíciles.

etc. al cual hace referencia». según el contenido. en la propaganda que en la cosa propagandizada. Como el Signo denota o señala a un objeto. desde los inicios de la humanidad. expresa un significado. el ambiente o las circunstancias. religión. mantiene con él una relación reflexiva. Debido a la intensa y variadísima comunicación contemporánea. Tales propósitos por lo común no se dan en forma aislada sino integrada. con predominio de uno u otros. El signo es un instrumento cuyo propósito es compartir información entre las personas. Y es de suponer que. el hombre —piensa Berlo (1960:5) — habría acrecentado su fe en los signos más que en las cosas designadas. por ejemplo. Para evitar estos excesos sería saludable recordar siempre las citadas palabras de Santo Tomás. como al mismo tiempo. nacionales e internacionales. Semiótica. técnica. necesariamente establece con él una relación denotativa.  Funciones En la vida social la comunicación cumple dos funciones importantes: Formativa. sus partidarios repetirán el mismo mensaje sin ninguna crítica. a través de los artículos de crítica comentario periodístico referentes a las diferentes ramas de la actividad humana: ciencia. en cuanto reflejo o representación mental del objeto. Por su parte.que se les atribuyó facultades divinas o mágicas. No se habría discutido jamás las revelaciones celestiales a través de la palabra. aun cuando no se la encuentre en los mercados. pero nos parece que éstas quedan incluidas en las anteriores. se expresa a partir de él” (Reznikov. los idiomáticos— habrían logrado tanta importancia y vigencia en la vida diaria: en las relaciones familiares y sociales—sobre todo en la religión— . nos parece atinado postular la semiótica como ciencia general de los signos y sistemas de signos que establece la naturaleza de éstos y su tipología. Íbico Rojas (1998) define al signo como "un objeto perceptible con el que se expresa y evoca el significado correspondiente a otro objeto diferente. y que esta ciencia no estudia sólo sistemas de signos. guarda una relación con el objeto al cual representa y otra con el significado al cual expresa. sino también a la Semiótica de la comunicación y a la teoría del conocimiento. Si un Ministro dice que sí hay azúcar. Los signos El ser humano posee una capacidad intelectual que le ha permitido crear signos para poder comunicarse. se persigue poner al hombre en conocimiento de los principales acontecimientos locales. a. . El paso de la sola manipulación de cosas al uso frecuente y sofisticado de signos habría alentado un mayor interés en éstos que en aquéllas. porque confían en su palabra. de espaldas a la realidad. Y no habrían sido pocas las veneraciones a algunos signos en los pueblos politeístas. La capacidad de elaborar signos nos parece que corresponde a uno de los desarrollos intelectuales más decisivos para la definición de la especie. El estudio del signo corresponde a la semiótica. pero en muchísimos casos se violan los intereses de la patria. El signo. el significado. Teniendo en cuenta que el significado no sólo atañe a esta Semiótica. como se observa. b. Informativa. por este motivo la información se plasma o sustancia en él. 1968:16). Se confía más. El signo es relativamente estable. Se proclama el absoluto respeto a los “símbolos de la patria”. Se cumple. Cuando su propósito es el perfeccionamiento del hombre. los signos —en particular. por ejemplo. por ello la información se fija en él. sino también signos aislados. y. Cuando a través de las noticias. Además. hay quienes afirman la existencia de funciones recreativas y pedagógicas. ni se habría dudado del poder de ésta en los conjuros. Clases de signos El signo es material. guarda con este una relación expresiva. y dado el carácter receptor sensorial del signo.

Sin embargo. Sin esta convención sería improbable que el signo presunto pu- diera funcionar como tal. Las huellas son indicios de la presencia de una persona. Las palabras son signos sistemáticos. esencialmente. En estas situaciones. por lo tanto. las huellas digitales. la luz roja del semáforo hace referencia a la detención del movimiento de un vehículo. las imágenes. no intencionales. conductores de vehículos y peatones. consecuentemente. los miembros del grupo humano que crean el signo arbitrario deberán llegar a un acuerdo o convención para hacer referencia con ese signo a una determinada realidad. por su relación opositiva con la luz verde. Una luz roja sola. Estos signos. puede ser regulada por una razón lógica o natural de causa y efecto o por alguna semejanza formal entre ambos. para que le sirvan de signos. antes. se deduce que toda relación denotativa convencional. Estos son signos asistemáticos. esto es. los logo-gramas (representaciones gráficas de las palabras) o las luces de los semáforos. entre signo y objeto designado. el tránsito vehicular sería más caótico de lo que es ahora. la vinculación entre el objeto pan y la palabra “pan” es arbitraria ya que no existe razón natural o lógica ni formal para que la palabra “pan” tenga esta forma. en una puerta o en el vidrio de una ventana. a) Intencionalidad En muchos casos. implica la superación de una relación arbitraria. como las palabras. es decir. e) Convencionalidad En los casos en que no existe ninguna razón natural. Los signos pueden ser clasificados en dos grupos: signos naturales y signos artificiales. en consecuencia. y en la puerta de la farmacia es un signo asistemático. respecto a las luces del semá- foro. ni formal para establecer la vinculación entre signo y objeto designado.De estas relaciones se deduce los dos requisitos básicos de un signo: que sea un objeto que exprese un significado y que denote a otro objeto. y con mayor cantidad de víctimas. para salvar la arbitrariedad. probablemente. son no intencionales (naturales). un instrumento producido . De todo esto. sin embargo es necesario indicar que algunos autores discrepan de la inclusión de los signos llamados "naturales" y argumentan que el signo es. Ahí donde no hay una relación arbitraria no hace falta una convención. la relación es tan arbitraria que en inglés al mismo objeto se le denomina con el signo “bread”. que representan la presencia de una determinada persona que ha tocado esos objetos. o lógica o formal para vincular un signo con otro objeto. y no hay signo que no denote a otro objeto. son hechos naturales. si no hubiera habido un acuerdo entre autoridades de tránsito. perdería su función representativa. en forma intencional. No hay signo sin significado ni significado sin signo. La luz roja en el semáforo es un signo sistemático. porque el significado y función de cada una de ellas está regulado por otros. d) Sistematicidad Hay signos que son autónomos. que no se requieren de la presencia de otro signo para que le determine su función. crea o elabora objetos en representación de otros objetos. por ejemplo. por ejemplo. el signo dejaría de ser signo por cuanto no habría ninguna razón para relacionarlo con el otro objeto. Como ya hemos visto. colocada en la puerta de una farmacia hace referencia al turno pero no a la detención de las personas que desean ingresar a ella. Los nubarrones no requieren otro signo de la misma clase para referirse a la lluvia. que hace referencia a la continuación o reanudación de movimiento de los vehículos. la relación denotativa es arbitraria porque no existe razón natural o lógica. en estos casos se dice que la relación es motivada o no arbitraria. no se sabría que representan éstas y. En otros casos. b) Arbitrariedad La relación denotativa. como la relación que existe entre la huella digital y la presencia de cierta persona (relación de efecto y causa) o entre el retrato y la persona retratada (relación formal de semejanza). el hombre. Pero hay casos en que se confiere categoría de signo a hechos naturales o casuales (no elaborados intencionalmente por el hombre) que representan a otros objetos también naturales o casuales. Estos signos son intencionales (o culturales).

por el intelecto humano. un diagrama. EL SÍNTOMA El síntoma es una expresión corporal que informa sobre procesos fisiológicos en una relación también de causa-efecto. y que expresa el significado del objeto representado. No se debe confundir el síntoma con el indicio. Este signo adquiere gran importancia en un diagnóstico médico. Por ejemplo. por lo tanto no convencional y no sistemático. ese hecho le informa que ha sucedido una rajadura en la tubería. “combustión” y “lluvia’. y por tener un valor autónomo no son sistemáticos. por eso. La palabra icono significa imagen. fueron creados por el hombre para transmitir información en los seres humanos EL ICONO Es un signo intencional. la bandera de la UNESCO o la cornucopia son señales porque son objetos creados por el hombre . sólo es la parte perceptible de -otro hecho más complejo. a partir de manifestaciones externas. etc. En resumen. El icono es un signo que posee una relación directa de semejanza con el objeto o ser concreto. por ejemplo.. Los nubarrones son indicios de lluvia. El síntoma es un signo que exterioriza fenómenos biológicos internos. “la porción de agua hervida” y los “nubarrones” guardan una relación motivada (no arbitraria) con los objetos a los cuales representan: “tierra fértil“. Es un signo no intencional. LA SEÑAL Es un signo intencional. En realidad el síntoma no es un signo. porque no han sido elaborados por el hombre para que funcionen como signos. a otros objetos con los cuales guardan una relación denotativa de semejanza formal por lo tanto. una escultura figurativa. A los indicios se les atribuye el significado del objeto que representan. Si el ser real es un hombre sus íconos podrían ser un dibujo. y en éstos el grado de iconicidad es mayor cuanto mayor es su relación formal o semejanza. SIGNOS NATURALES Hechos o fenómenos en los que no interviene el hombre o no son producidos intencionalmente. Otro ejemplo. respectivamente. EL INDICIO El indicio es un hecho que adquiere categoría de signo debido a que nos informa sobre actividades o fenómenos considerando la relación causa-efecto. una fotografía. por esta razón es cuestionable la validez del indicio como signo. porque el buen fruto”. y una porción de agua hervida es un indicio de combustión o calor superior a los 100º C. observa que por una pared filtran gotas de agua. es fácil colegir que un retrato. un buen fruto es indicio de tierra fértil. pero no lo expresan. por tanto convencional. Si una persona. un mapa. El síntoma no representa a otro hecho. con el objeto. LOS SIGNOS ARTIFICIALES Son los signos propiamente dichos. hemos optado por considerar a los signos naturales en tanto conforman recursos de los cuales nos servimos para recoger información. motivada. Con la reserva del caso. no arbitrario. no arbitrario. en forma autónoma. los indicios son hechos naturales o casuales a los que se confiere categoría de signo por cuanto representan a otro objeto con el cual se establece una relación causal mediante un proceso deductivo. como la canocidad es síntoma de madurez porque es el aspecto perceptible del hecho más complejo que es el estado de madurez. un cuadro o una escultura figurativa son signos icónicos. con el cual mantiene una relación natural en simultaneidad. el icono es un signo que hace referencia a otro mediante una semejanza formal. En consecuencia. con el que guarda una relación denotativa secuencial: antes o después (causa—efecto. y no sistemático. señalar que alguien ha contraído una determinada enfermedad. En definitiva. es decir. arbitrario. el cual permite. no convencional y no sistemático. El indicio representa a otro hecho que no es perceptible. no son convencionales. efecto—causa). simultáneamente. objetos creados por el hombre para representar.

etcétera. No existe ninguna relación entre significante y referente. pero son asumidos en una unidad para comunicamos. arbitrario. características. b. Es lineal. El signo lingüístico es una entidad psíquica compuesta por un concepto y una imagen acústica. convencional. Es impuesto en forma vertical en cada uno de las lenguas existentes. una cruz que representa a aquella en la que fue crucificado Jesús. Si se trata del plano escrito. y cuya función está determinada por otros elementos del contexto. por lo tanto. respectivamente. como ya hemos señalado al referirnos al criterio de sistematicidad. pero su empleo busca contribuir a la convivencia con los demás. uno a continuación de otro. debido a que la correspondencia entre significante y significado es convencional. el signo lingüístico es el sonido o conjunto de sonidos. es mensurable en esta dimensión. su desarrollo se da en el tiempo y. Una paloma blanca. se convierte en una señal de cristianismo. formal ni lógico.  Características a. . por lo tanto. una situación anhelada de convivencia fraterna. En el signo lingüístico no existe lazo inherente entre el significante y el significado. vocales articulados. Las luces de un semáforo y las palabras son símbolos porque representan a objetos diferentes. El signo lingüístico es el instrumento más importante en la comunicación humana y es estudiado por la lingüística. por ejemplo. la palabra "corazón". con los cuales establece una relación denotativa arbitraria y. "mulcat" u otra. cualidades o funciones de un ser o fenómeno. y cuyos significados se determinan por la presencia de otros signos del mismo conjunto. mediante una convención de toda la iglesia. La imagen acústica es el sonido virtual y no la realización física de la palabra. es designado en nuestro idioma por el significante "niño-. La relación entre su significante y el referente es arbitraria y convencional puesto que no existe un nexo natural. y sistemático. La palabra “libro” = /lI lil Ibl Irl /0/ en la cadena hablada tiene una linealidad temporal. "boy". la abstracción de la naturaleza. la linealidad del signo es espacial. El concepto es la idea. Las señales expresan el significado del objeto señalado. pues cada sonido ocupa un tiempo de realización. La luz roja en la puerta de una farmacia representa la realidad turno. que expresa un significado y que señala a otro objeto diferente con el que guarda una relación denotativa arbitraria y convencional. El concepto de "ser humano de corta edad". para representar a otros objetos: una institución o la abundancia. Un icono puede convertirse en señal si se le utiliza para hacer referencia a otra realidad diferente. por lo tanto convencional. la imagen de una cruz (icono). pero en otros idiomas se emplean "wawa". La señal es un signo creado con el propósito de orientamos para realizar una acción determinada. Es arbitrario. con más detalle en la segunda unidad. La imagen de la cabeza de una vaca (icono) se convierte en señal si se le utiliza para representar a una carnicería. y tal es la arbitrariedad de su nexo que incluso pudo haberse utilizado la cadena de sonidos "lapicero". por ejemplo. por lo cual se convierte en una señal. el concepto de la palabra “corazón" es: órgano muscular que permite la circulación sanguínea en el ser animal o humano. Cuando el significante es de naturaleza auditiva. EL SÍMBOLO Es un signo intencional. El signo lingüístico  Concepto Desde el punto de vista semiótico. a los cuales señalan mediante una relación arbitraria que debe ser superada por una convención. El signo lingüístico puede ser simple o complejo como veremos. El símbolo es un signo que representa un concepto o idea. y expresa este significado. tal como hemos visto anteriormente. con la cual se establece una relación denotativa arbitraria. como por ejemplo. se la identifica cuando leemos mentalmente. significa “paz". por ejemplo.

monumentos). y por eso hablan de lenguaje de los animales (abejas. arte. tampoco está probado que la función esencial del cerebro tenga algo que ver con la producción del lenguaje. c. El signo lingüístico puede dividirse en unidades menores en dos articulaciones distintas. es decir. Simplemente porque el nombre "computadora" asignado al objeto ya está fijado por la comunidad. un estornudo. Es un comportamiento voluntario. su continuidad en el tiempo le da un carácter relativo a su inmutabilidad. Una vez establecido arbitrariamente el nexo entre significante y significado. mientras que en una segunda articulación el signo se divide en unidades más pequeñas. delfines). El mismo autor advierte que la afirmación de que el lenguaje es una facultad humana no tiene un valor riguroso. pero varía de una comunidad a otra. como instrumento de comunicación humana. designaba en la época medieval a quien pertenecía a la clase noble. movimientos. 2. d. incluso.  Problema de origen  Características El lenguaje humano. podría hacerlo pero sería para un uso personal y no serviría para una comunicación con los demás. La palabra "caballero'. La articulación entre fonemas y monemas. "Asoc” o cualquier otro conjunto de sonidos o grafías. Tiene carácter articulado. pues solo puede existir en sociedad. e. También se define como el conjunto de sistemas de comunicación constituido por diversas manifestaciones: dibujos. por ejemplo. No obstante que un signo lingüístico aparece fijo en una comunidad. un significado. el lenguaje — dice André Martinet — puede ser muy amplio e incluso universal. Es arbitrario. Es mutable. El signo puede mutar de una época a otra no sólo en el aspecto material de su significante o el sentido de su significado. a diferencia de los actos reflejos o instintivos. de modo que éste no puede alterar la configuración del signo. pero carentes de significado y reciben el nombre de fonemas. cambia constantemente por la presión de necesidades diversas y también de otras comunidades. si al artefacto electrónico llamado "computadora" alguien deseara cambiarle el nombre por “corazón". pero actualmente se emplea como tratamiento cortés a un varón adulto. el reír el llorar o el toser. sonidos. En una primera articulación. como la familia. Al igual que otras instituciones sociales. conforme señala Yuen Ren Chao (4). procesos culturales (mitos. como el comer o el respirar. no faltan quienes consideran que la cultura misma —creación exclusiva del hombre— es un lenguaje. el signo es asumido por la comunidad e impuesto al individuo. sino incluso en la relación entre significante y significado. como un bostezo. Por eso los niños aprenden su propia lengua y una segunda más fácilmente que los adultos. gestos. y requiere de una explicación: el lenguaje no es producto de la actividad humana de ningún órgano biológico. Es un conjunto de hábitos adquiridos. porque en cada una de sus ramas y manifestaciones contiene un mensaje. 3. permite que la lengua elabore una cantidad innumerable de signos lingüísticos. cuyas funciones originarias son ejercidas por la boca y los pulmones. Además. porque no guarda ninguna relación de correspondencia con la realidad que designa. leyendas. etc. aunque las lesiones de las circunvoluciones estén relacionadas con la afasia. en cada una de las cuales se manifiesta de modo diferente. Se forma en temprana edad y después es difícil cambiarlo. Es inmutable. Por ejemplo entre la palabra ‘gato” y el animal respectivo no hay ninguna relación . Algunos autores lo reducen a la función biológica de relación. una lengua se convierte en una herencia para las generaciones siguientes. de esta manera. El lenguaje es una institución social. Lenguaje  Concepto El lenguaje es el conjunto de medios que permite al hombre expresar sus pensamientos sentimientos y vivencias. presenta las siguientes características: 1. hormigas. Por ejemplo. que son un número finito. Para aprender una lengua extranjera es necesario cambiar de hábitos. el signo se descompone en unidades con significado denominadas monemas.

“b”. no es innata No se hereda. como entre la “pluma” de escribir. ocupa una magnitud espacial. es decir. una institución social formada a través de la vida en común de gran número de personas que perpetúan esa tradición. las leyes generales tienen leyes secundarias y derivadas. 9. se puede producir infinita cantidad de mensajes Debido a este carácter se dice que el sistema lingüístico económico y eficaz 10. o a lo largo de la vida de una persona. se adquiere como consecuencia de la vida en relación social. La “doble articulación. después el utensilio y la palabra es la misma). 5. que en la escritura se representa mediante las grafías 8. — La primera articulación está formada por unidades que poseen significante o imagen acústica. Expresiva. las lenguas cambian o se extinguen. debido al carácter social de la lengua. . Está conformado por sonidos distintivos llamados fonemas. 12. Es oral. conformando la “cadena hablada”. las de la segunda articulación son: los fonemas. Es lineal. en una dimensión temporal escritura. que en la escritura se representan mediante las grafías. pero aún así cambia más rápidamente que las plantas y los animales. las palabras y los enunciados (“El árbol es verde”). y significado que es la idea. El lenguaje representa la realidad o mundo exterior en todos sus aspectos esta función también se conoce con el nombre de significativa y permite al lenguaje transmitir. causal (podría emplearse otra palabra y el animal no varía. la palabra “árbol” o el morfema “arb” Poseen los dos planos mencionados (se pronuncian y contienen la idea de vegetación) — La Segunda articulación está constituida por unidades lingüísticas que solo Poseen significante y carecen de significado como se puede apreciar en las sílabas separadas de “ar” y “bol” o en cualquier fonema: “a”. Como toda institución social... Las unidades de la primera articulación son: los morfemas. Esta función es muy evidente en los textos científicos. 7. las personas “convienen” en utilizarlo de determinada manera y bajo tal o cual sentido. expresiva y apelativa: 1. que por sí mismos no significa nada. Luis Hernán Ramírez (“Estructura y funcionamiento del lenguaje”) señala que las funciones que cumple el lenguaje. porque el lenguaje es síntoma. 6. tales estructuras nunca son sencillas y perfectas: las reglas tienen excepciones. sólo que en éstos los cambios se aprecian en miles y millones de años. 11. Pues sus unidades se desarrollan en orden sucesivo. contar o decir algo de las cosas. concepto o contenido Así. desde el punto de vista semántico. Es el carácter fundamental que diferencia a la lengua de los demás sistemas de comunicación. que primero fue la pluma de ave. etc.  Funciones Resumiendo el pensamiento del austriaco Karl Bühler. La lengua es conservadora y se resiste a los cambios. 4. o durante algunos siglos. combinados adecuadamente. 2. otras veces la que varía es la realidad y no la palabra. mientras que en el lenguaje se manifiestan a través de varias décadas. etc. son tres: representativa. por más objetiva que sea una expresión determinada. pero. siempre es un medio revelador de la interioridad y de los estados de ánimo de quién habla. indicio o revelación de la vida íntima del hablante. Es una tradición. de las cuales es un símbolo. Se compone de un inventario más o menos pequeño y limitado de fonemas (en el español son unos 24) con los que. La lengua es sistemática y asimétrica. Representativa.También llamada sintomática. La lengua se aprende. El lenguaje es una convención. aunque haya arbitrariedad. en cambio. regular e irregular Sus pocos elementos constituyentes aparecen naturalmente en estructuras regulares y sistemáticas. pues.

obra científica o técnica. Sus componentes se articulan entre sí de modo que con una cantidad limitada de elementos se pueden construir infinitos mensajes.. c) Lengua oficial. es duradera y evoluciona lentamente. se imparte la educación. en la que se fusionan y combinan. Apelativa. b) Segunda lengua. porque dirige la conducta del receptor u oyente hacia algo. etc. es decir. La denominación es la misma aun cuando se trata de una tercera. simplemente. En el campo literario. se realiza el trámite estatal. como los que desarrollamos a continuación: 1..). Metalingüística. es la comunicación.. la función apelativa se manifiesta sobre todo en la oratoria. para llamar la atención del interlocutor”. la comprensión mutua. al ser perpetuada por medio de la escritura (poesía.. pero se da en ella de modo dominante. A las funciones anotadas se puede agregar otras. novela.Respecto del oyente. la que es preciso retener como función central del instrumento que es la lengua” Lengua  Concepto Es una de las formas específicas del lenguaje. en distinto grado. No obstante. 6.. y se da en aquellas frases o expresiones que sirven esencialmente para establecer la comunicación o prolongarla para verificar que el circuito (del habla) funcione o. sin embargo. Jakobson.“aparece en relación con el mensaje que el emisor envía al receptor y pese a su nombre no es exclusiva de la poesía.Es la que se aprende a hablar desde la infancia. mientras en otras actividades verbales no juega más que un rol subsidiario y accesorio”. donde mejor se manifiesta es en la poesía lírica. de acuerdo con Ramírez. el lenguaje procura mantener y avivar la atención de los sujetos que intervienen en el acto comunicativo. se propagan los . se torna inmóvil y se convierte en idioma. cuarta o más lenguas aprendidas después de la materna..Por esta función. “no supone necesariamente el diálogo. Fática. La lengua permite la comunicación entre los miembros de una misma comunidad idiomática. cuando se averigua por el significado. Y. señalatiba o apelativa.. la cual puede coincidir o no con los límites políticos y geográficos de un estado. al que se dirige el primero con el propósito de convencerlo y persuadirlo a hacer algo. como advierte André Martinet: “en último análisis. las demás funciones mencionadas.Se cumple cuando se utiliza el lenguaje para hablar sobre el lenguaje mismo. formuladas por R. la escritura o acentuación de una palabra. se administra justicia. medio de comunicación para los ilustrados y de marginación para los analfabetos. el lenguaje es señal y cumple la función llamativa. Esta función requiere de la presencia de un hablante o emisor y de un oyente o receptor. debe quedar en claro que la función primordial del lenguaje es la comunicación. aunque normalmente va inserta en él. etc. Esta función. como en las interjecciones.  Clases Las lenguas se clasifican de acuerdo a diversos criterios. La función expresiva aparece mejor en expresiones un poco alejadas del control de la voluntad”. La lengua pertenece al conjunto de los hablantes. Poética. por ejemplo.Por su condición socio-cultural: a) Lengua materna. Sin embargo. Por ejemplo. También se llama lengua nativa o natural. Es aquélla que se aprende a hablar después de la lengua materna. 5. ensayo. 4. Su naturaleza es esencialmente oral.. 3. ¿aló!” “¿me escuchas?”.Es aquélla a través de la cuál se difunden las disposiciones legales. debido al efecto intencional que cumple el lenguaje..

y 2º. exclamaciones etc. de modos de sentir. para recrear un hecho con intención artística. Lacau-Rosetti señala las siguientes: 1. convenciéndolo para que realice una acción o adopte cierta actitud La oración interrogativa y el modo potencial permiten impulsar cortésmente a la acción sin mostrar exigencia “¿me puede usted sacar esta copia? El diminutivo permite atenuar una situación y tranquilizar al interlocutor: “Espéreme un momentito”. aunque también se presenta en la lengua coloquial (interjecciones. convertido en la lengua materna de una comunidad determinada. decimos en Buenos Aires.Es el “pidgin” nativizado.) La estructura gramatical y el léxico son muy reducidos y simplificados.. amazónicas.Por la actitud del hablante: a) Lengua discursiva. “y aunque muchos de sus ha- blantes han adquirido la lengua oficial. en Madrid. 3.Según este criterio. y se manifiesta en el lenguaje científico y en toda expresión cotidiana normal. hágame este trabajito”. Se caracteriza por ciertos particularismos del léxico. situaciones en que se usa y de entre las cuales. robao. El lingüista Rodolfo Cerrón Palomino cita como ejemplos ciertas expresiones recogidas del habla cotidiana en la región del Mantaro: — “De mi mamá es su casa estoy yendo”. sin enriquecerlo o modificarlo con la fantasía o con los aspectos afectivos. pero la construcción. las lenguas pueden ser: americanas.  Niveles de lengua Los niveles de lengua dependen de distintas circunstancias. Por eso se llama también informativa. por eso es propia de la literatura.La lengua regional es la que se habla en determinada zona de la comunidad hispánica. europeas. de carencia de formalización gramatical aceptada por los usuarios y de sistemas de escritura en estado análogo” Estas lenguas son usadas por grupos social y económicamente dominados. Geográficas.. cansao. aunque —lo advierte el lingüista Alberto Escobar— además de la designación de origen. b) Lengua expresiva..) No es una lengua nativa. Es la que permite actuar o influir en el receptor. de modos de sentir. medios de comunicación. Es la que se vale de ciertos recursos sugerentes.) c) Lengua activa. “Amiguito. Sus caracteres principales son: 1º. no gozan de los privilegios reconocidos a las de procedencia europea. de la fonética y de la gramática (caye.. El despectivo promueve una actitud de desprecio o rechazo: “No me gusta esa mujerzuela”. e) Lengua criolla.Por su procedencia geográfica. cabayo. etc. usté. las palabras son castellanas. el concepto “apareja una connotación de menor prestigio. Es la que utiliza el hablante para informar o transmitir un contenido en la forma más objetiva posible.Es una variante lingüística constituida por el vocabulario de una lengua y la sintaxis de otra. subsisten monolingües en la vernácula” e) Pidgin. . verdá. es decir. — “Mañana a Huancayo voy ir — “A tu chiquito oveja véndeme” En los ejemplos citados.. “Este libraco ya no sirve”. andinas.Así se denomina a la de origen no europeo. de valoraciones o de la imaginación.. Su status de oficial es fijada por la ley d) Lengua vernácula. 2. típicamente quechua.

d) El Sexo. Profesional u ocupacional. a su vez. Madriz. escaño). muchas voces de las lenguas técnicas han pasado a la lengua general: nuclear. como la de los mecánicos. Obsérvese sino cómo un mismo individuo.Hay palabras y construcciones que ya no aparecen en la lengua actual (vellugo. Esto significa que si bien la pertenencia a una clase social puede reflejarse en el habla de los individuos..En un ámbito familiar. Estos niveles de realización de la lengua se relacionan con las circunstancias en que se encuentran los hablantes de una misma comunidad idiomática.En general hay un léxico diferenciado para hombres y mujeres. en nuestra casa. serán términos usados por los físicos). trauma. . quienes. exhorto. en su hogar.Corresponde a la lengua que se utiliza en la conversación diaria. Se trata de arcaísmos.Los distintos sectores profesionales tienen un vocabulario propio. Sin embargo. el hombre de clase media o baja. dentro del cual se reconocen las lenguas técnicas. usamos una lengua informal (coloquial o conversacional). sin embargo. trataremos de emplear una lengua más formal y más cuidada (usted y no vos). se reconoce estas otras formas de lengua: 1. En un ambiente más convencional. teniendo en cuenta el propósito. en Castilla la Vieja). Es propio de los hombres utilizar palabras y giros que no utilizan las mujeres.Culturales. 2. neutrino. Familiar. como en la ciencia. verdad. aparecerán en el lenguaje de los abogados. en un brindis. c) Las clases sociales. profesiones u ocupaciones. etc. fisión. psicoanálisis. Entonces es posible distinguir los siguientes niveles de lengua: 1. radar. distinguen: el vulgar o popular. retropropulsión. por tal motivo. propias de los oficios. o a una persona que conocemos poco. un léxico especializado. una riña o discusión emplea términos soeces. puede ser tan elegante y hermosa. Esto quiere decir que. por ejemplo.. b) Oficios y profesiones. no influye de modo decisivo. también puede emplear un lenguaje “elevado”. 4. o también. un lenguaje coloquial..Corresponde a la lengua técnica o especializada. Vulgar. macanudo). Lengua común.Estas circunstancias. emplean la lengua vulgar (haiga. propio de las clases “altas”.. en su trabajo. pues. formal o coloquial.. Sociales. Temporales. irregular en su elaboración y empleo. y el culto.. ¿lo qué?) que se opone a la lengua culta. de lenguas especiales. que algunos escritores incorporan a sus obras para evocar ambientes de épocas pasadas. ingenieros. dependen de: a) Situaciones y relaciones.. traqueotomía. Hay quienes. así como los supuestamente “cultos” emplean un lenguaje vulgar. por ejemplo. lipotimia. sobreseído. Pero las denominaciones de los niveles o estilos no son los únicos. Lenguas especiales. el coloquial o familiar. como en la literatura...Propia de grupos cerrados y limitados. tan exacta y precisa. en el aula. 4. A veces. electrónico. como las jergas.Los hablantes que se valen de giros o palabras usadas por gente de poca cultura. dirán los médicos. con nuestros amigos. o sea de expresiones desprestigiadas. abogados. utilizan una y forma.-Propia del ámbito hogareño. poco elaborada (venía. atómico. pues los estilos dependen de las circunstancias y de la actividad de los hablantes. ciclotrón.. 3. un lenguaje culto. Desde otro punto de vista. demanda.En algunos estratos altos de nuestra sociedad se usa un vocabulario que presenta modos o valores propios de un grupo social: ¡Qué regio! Se trata. la naturaleza y el significado del mensaje. vinculado con sus actividades especificas (hematoma. es evidente que con la rápida difusión de los conocimientos. 3..Es informal.. 2. psicosis. o cuando nos dirigimos a un superior.

Cajamarca o Cusco. Lengua científica. que es colectiva. en último análisis. sin ambigüedades. de un sano. Sin embargo. considerada en lo que tiene de irreductible a la influencia de los grupos a que pertenece el individuo en un momento dado”. sino dentro de una misma comunidad de una clase social a otra. En todos estos casos se trata de dialectos regionales.). de formas divergentes o variaciones dialectales que consideran la forma limeña como modelo general del castellano en el Perú. de un enfermo. La jerga Los miembros de ciertos grupos profesionales o los aficionados a determinados temas emplean a menudo unas variantes lingüísticas para comunicarse entre ellos que son difícilmente comprensibles para todos aquellos que no compartan esa profesión o afición. Aquí estamos. el castellano hablado en Lima en la variedad standard a la que tienden los usuarios de provincias. una lengua no sólo varía de una región a otra..Es de elaboración más cuidadosa. al tiempo que van abandonando su forma dialectales propias. de los abogados.. del mundo de la droga. la ocupación y tantos otros factores porque por ejemplo hay diferencias y de hecho se puede distinguir el habla de un hombre. etc. no duradera. Concepto . el castellano de Chiclayo no es el mismo que el de Trujillo. por su parte. establece una relación directa con la realidad designada  Dialecto – Idiolecto Se llama dialecto a la variedad de uso de una lengua según las regiones o clases sociales de una sociedad determinada. que devienen en no standard o substandard En nuestro país. El idiolecto es definido por Martjnet como el “conjunto de hábitos lingüísticos de una persona. así. el habla es individual y momentánea. Debe tenerse en cuenta al respecto que la lengua no se manifiesta de la misma manera en todas las regiones.  La jerga del hampa  Características  Formación de palabras El tabú lingüístico A. sino que varía de una a otra. Por otro lado. por ejemplo. evidentemente ante los llamados dialectos sociales. Obsérvese. debido a razones extralingüísticas (políticas. por ejemplo.). a una lengua sólo se la puede observar como un conjunto de idiolectos” Habla Es el uso individual que cada persona hace de su lengua. se afanan en adquirir la prestigiada la cual se denomina dialecto o variedad Standard. culturales económicas. Lengua literaria. de la delincuencia. Frente a la lengua. En su caracterización intervienen la edad. de los aficionados a los toros. Es exacta precisa. cuyos usuarios. 2. Hay variaciones en el léxico. etc. no designa exactamente a la realidad 3. Charles Hockett. hablantes. que el habla de los habitantes de los pueblos jóvenes no es exactamente el mismo que el de las clases altas. un dialecto regional o geográfico determinado adquiere prestigio y se impone a los demás. de un adulto. El significado es siempre figurado o connotativo. Con el término argot nos solemos referir a las jergas específicas que emplean los miembros de algunos grupos marginales y que tienen la finalidad de no ser entendida por todo aquel que no pertenezca al grupo (argot carcelario. el estado de ánimo. de una mujer. etc. por oposición a las restantes formas. Esas variedades especiales es lo que se denomina jerga (jerga profesional de los médicos. señala que “la noción de idiolecto es importante porque. sociales. la entonación etc. la pronunciación.). el sexo. con el propósito de producir un mensaje artístico. en este caso. etc.

En cuanto a la teoría de la acción. del debilitamiento de vínculos tradicionales (familia. telecomunicación. tele audiencia. Esta primera hipótesis sobre el funcionamiento de la comunicación masiva está caracterizada por el contexto de novedad de este fenómeno de comunicación y además por su conexión con las experiencias totalitarias en la Europa de esa época (desde la Primera Guerra Mundial hasta fines de la Segunda Guerra). una teoría psicológica de la acción. Ramas  Fonética  Fonología  Morfosintaxis  Semántica Teorías de la comunicación Las diversas aproximaciones teóricas acerca del fenómeno de la comunicación aún no acaban de revisar todos los aspectos y contornos de este fenómeno que nos envuelve a todos. El individuo se encuentra solo e indefenso frente a la presencia de las órdenes y sugerencias de los medios masivos de comunicación. la unidad estimulo/respuesta es la que explica y expresa los elementos de toda forma de comportamiento. condiciones para un creciente aislamiento y distanciamiento entre los individuos. Existen dos supuestos de la teoría hipodérmica. Hoy en día. donde la conducta resultante sería mensurable y concreta. la investigación contemporánea de la comunicación. una "teoría" de la sociedad de masas. entre otras cosas. se entiende que las masas se componen de personas que no se conocen entre si. Clasificación  Tabú del miedo  Tabú de la delicadeza  Tabú de la decencia Lingüística A. En relación al concepto de masa (concepto con larga tradición en el pensamiento político). radioyentes. es decir. De esta forma se considera que los mass media (medios masivos de comunicación) proveen el estímulo para una sociedad de masas que actuaría de acuerdo a ese estímulo. LA TEORÍA HIPODÉRMICA La figura metafórica de la aguja hipodérmica. el primero. en efecto. La investigación (formalmente hablando) de la comunicación se hace necesaria. y segundo. y reacciona por separado ante estos mensajes. La masa es resultado. complejo y polifacético. Este factor de aislamiento. separación y atomización del individuo en la masa explica el poder manipulatorio que la teoría hipodérmica otorga a los medios de comunicación de masas. cuando esta se empieza a hacer masiva. correo electrónico. individuos entre los cuales no hay diferencia ni singularidad. Algunos de estos modelos y tendencias pasamos a revisar. Términos como comunicación de masas. la que ha propuesto a lo largo de su desarrollo y evolución diferentes modelos e hipótesis de como funciona la comunicación. hablamos de psicología conductista. Así la teoría hipodérmica proponía una conexión directa entre la exposición a . de la progresiva industrialización. comunicación alterativa.B. "inyectar" una idea (o varias) en los que ven o escuchan el mensaje que circule en los medios masivos. Es pues. la comunicación interpersonal. desde que el uso de la imprenta. la radio y la televisión se vuelven más y más populares y su llegada se generaliza. comunidad. con el desarrollo de las tecnologías y el suceso de las eras. religión). solo son multiplicaciones tecnológicas (con importantes efectos socioculturales y económicos) de un fenómeno que la teoría de la comunicación aspira explicar y modelizar. tiene que ver con la imagen de que los media pueden. el fenómeno comunicacional solo se ha vuelto mucho más amplio. comunicación virtual. es un aspecto entre muchos otros de lo que podemos llamar comunicación social.

LA CORRIENTE EMPÍRICO. Así. el estudio de la audiencia. Algunas personas están más expuestas a la radio. su estructura de argumentaciones y la exhaustividad de las mismas. ya se estaba superando el modelo conductista.EXPERIMENTAL O DE LA PERSUASIÓN Si bien. puede ser controlada.los mensajes y comportamientos. e inducida a actuar de determinada forma. por ejemplo. a pesar de esto. dos temas fueron centrales en la investigación de mass media. que a la televisión. los efectos y los contenidos. la segunda. Se "'precisan dos coordenadas de estudio. . Existen cosas que algunos grupos pueden aceptar o creer y otros no. En este punto de la investigación sobre los medios de comunicación. Diversas investigaciones señalaban que la influencia de la comunicación masiva está mediatizada por las resistencias que los "Lectores" o "consumidores" ponen en juego. EL MODELO LASSWEL Aún dentro del marco de la teoría hipodérmica (en el "periodo dorado" de su desarrollo) Lasswell propone. la corriente empírico-experimental o "de la persuasión”. Esta superación de la teoría hipodérmica dio lugar a dos tendencias en la investigación. Esto se denominó percepción selectiva. y su potencial poder persuasivo. el estudio de los emisores. y la teoría funcionalista de la comunicación. hacia 1948 que: "una forma apropiada para descubrir un acto de comunicación es responder a las siguientes preguntas: ¿Quién? ¿Dice que? ¿A través de que canal? ¿A quién? ¿Con qué efecto? El estudio científico del proceso comunicativo tiende a concentrarse en algunos de estos puntos interrogativos" Si bien este postulado permite una entrada de estudio a los diferentes factores de la comunicación. la credibilidad del emisor. En relación a los mensajes se pone en consideración. Lo crucial aquí es la revisión de la ecuación estímulo=respuesta. según el cual. el individuo sometido a los estímulos de la propaganda solo podía responder sin resistencia. Las personas interpretan y modelan el significado de los mensajes de acuerdo a múltiples variables. Así. otros (entre los expuestos a la radio) más expuestos a RPP. el análisis de contenido de los mensajes. se pone en discusión la eficacia óptima de persuasión. por ejemplo. Además. que a Radio Inca. la primera. Los mass media son considerados el nuevo sistema articulador de la comunicación entre las masas e individuos que entre sí están aislados y pasivos. intención) del emisor. la investigación de las características que tiene el destinatario. se evidencia que la fiabilidad del emisor es un factor importante para "medir" la capacidad persuasiva de un mensaje. y la investigación de los efectos. análisis de los medios. A esto se llamó "exposición selectiva”. la exposición de diferentes grupos sociales es diferenciada frente a los mismos medios. De esta forma. el éxito o fracaso de un mensaje de acuerdo a los objetivos (léase. si una persona es alcanzada por la propaganda. Diferentes grupos perciben un mismo mensaje de modos diferentes. se comienza a preguntar de manera sistemática por el público o audiencia. manipulada. las investigaciones que se catalogan dentro de este tipo abarcan un campo de estudio que aparece muy fragmentado. orientada a estudiar la organización del mensaje con fines persuasivos. en relación al mensaje.

puede echar mano de múltiples objetos de la industria (un auto de lujo) para sentirse mejor consigo mismo. y a nivel personal. su búsqueda de ganancia y rentabilidad. de articulador social. está también el uso que de los medios hacen los grupos y las personas. las funciones que soportan los medios masivos en el seno de una sociedad atravesada por ellos. un individuo con necesidad de seguridad personal (auto confianza). Así. “confianza” o “virilidad” son atribuidas por los mensajes (publicitarios) al auto en cuestión. se aplica pues. de evasión). En este sentido la comunicación masiva tiene funciones claras de información. una telenovela. A partir de la concepción de funciones de los medios se abre campo al estudio de la comunicación "regular" y "habitual". que los valores “seguridad”. Un ejemplo con el que es fácil comprender la visión funcionalista. al aspecto de producción seriada. integradoras. un talk-show LA CONSIDERACIÓN DE LA INDUSTRIA CULTURAL El manejo empresarial de los medios más populares. con sistemas y subsistemas que se relacionan y cumplen con determinadas tareas. un exceso de información puede llevar al individuo a ignorar al sistema y volverse apático y abúlico. Una de las características de las investigaciones anteriores es que se aplicaban sobre situaciones comunicativas tipo "campana". de exploración y reconocimiento de la propia sociedad (y de otras). y es que cada grupo o persona puede en diversas circunstancias tomar de los medios para sí. Así la estructura educativa tiene como función la perpetuación de una sociedad de valores y costumbres. en lugar de la habitual ¿qué hacen los medios a las personas? que se venía haciendo con la teoría hipodérmica. Asimismo. también hay aspectos disfuncionales. Uno de los supuestos de la teoría funcionalista es que se investiga los medios y su producción enfocado desde la sociedad y su equilibrio. Por supuesto. Para explicar las funciones de cada componente. lo crucial en esta tendencia de investigación ya no es el efecto ("la respuesta"). era obvio que los medios masivos ofrecían más que un aspecto funcional a la sociedad.LA TEORÍA FUNCIONALISTA DE LAS COMUNICACIONES Valga la redundancia. y suplir en algo esta carencia. El término industria. repetitiva y calculada para "vender" o ser vendido de cada "producto" de esta fábrica que tiene que . así la libertad de información y circulación pueden poner en riesgo la estabilidad del sistema. es posible considerar la forma en que los individuos organizan sus necesidades y deseos en su interacción con los medios. a esto se denominó "disfunción narcotizante". La influencia de los medios masivos no se podría explicar plenamente si no se consideran los criterios de experiencia y contextos situacionales del público. Esto mismo puede ocurrir con objetos más comunicacionales como un relato. o la persuasión. de relación y conexión entre grupos y personas. sino. del funcionamiento de un sistema social y la contribución de cada uno de sus componentes. es el cuerpo humano. No obstante esta perspectiva. Un poco más allá de las funciones que cumplen los medios. el cuerpo es un sistema con muchas estructuras. interpretándolo y usándolo de acuerdo a sus necesidades y criterios (en este punto se echó mano de las teorías de la necesidad: necesidades cognoscitivas. de entretenimiento. o el rating para un programa de televisión. el éxito o fracaso taquillero (en una película). es el planteamiento de la pregunta ¿qué hacen las personas con los medios?. Por ejemplo. afectivas. cada individuo forma parte de una sociedad que (se presume) busca sostenerse y mantenerse. el efecto de la comunicación masiva es entendido como consecuencia de las gratificaciones a las necesidades que experimenta el receptor. Finalmente. todas ellas orientadas a la supervivencia y mantenimiento del cuerpo. se habla de que la sociedad (como sistema) tiene varias estructuras con diferentes funciones cada una. son las formas manifiestas de un negocio. cada una con funciones. El receptor actúa sobre el mensaje de los medios.

La cultura de masas busca estandarizar su proceso de producción. por un lado los trabajos sobre la producción cultural de los medios. los productos comunicacionales se estratifican según su calidad estética. Así se puede medir con más precisión los costos y ganancias. ya presente en el aspecto de industria es su contraparte "cultural". o más bien el tipo que una vez fue malo. la dinámica económica se propone de hecho como explicación necesaria de base para muchos de los fenómenos culturales y de comunicación. no le atribuyen a ésta una importancia mayor que la de los usos y prácticas culturales. tenga sentido. se pregunta cómo se otorga significado al desarrollo de una cultura. así como dirigir sus productos a diferentes usuarios. La producción latinoamericana de telenovelas (a excepción del caso brasileño) se ha apoyado regular y constantemente en el estereotipo de "el malo" y "el bueno". en ese sentido. La teoría culturo-lógica tiene comO característica principal estudiar la cultura de masas. no puede dejar de tener en cuenta que el consumo de sus productos es de naturaleza individual y que reclama constante innovación. Los estereotipos alcanzan también un carácter de cosmovisión al plantear prototipos de lo ajeno. rehacer una antigua serie. es usada por la cultura de masas para sintetizar estereotipos. una canción. película o música. los procesos de los significados y valores que surgen y difunden en diferentes clases y grupos sociales. Si bien estos aspectos. antes pasados por alto. al desarrollo de una cultura. el personaje "héroe" debe ser blanco. LA TEORÍA CULTURO-LÓGICA Otro aspecto a considerar de la comunicación. Para una industria o negocio es importante predecir sus ganancias. y ahora lucha por el bien. de celos. Este proceso también es igualmente tornado en cuenta por la consideración de la industria cultural (supra). Como se puede apreciar esta tendencia no nace del estudio de las comunicaciones. lo justo. ya no para otro (que jala los hilos) sino para sí mismos (su permanencia y desarrollo económicos). y rentas. el proceso de atribución de sentido a la realidad. a unas prácticas sociales compartidas. este aspecto de la investigación de las comunicaciones también vuelve sobre la estrategia de manipulación de los medios. De esta forma. como una serie de televisión. sino más bien de un interés por la cultura y sus procesos en general. Así. conocer los arquetipos. pero todo esto cambia de muchas formas en el tiempo. o material. y entre ellos.ver con objetos que son mensaje (dentro del circuito de la comunicación masiva). Los cultural studies tienden a especializarse en dos aplicaciones. el estudio de estos sirven de fines económicos en el contexto de la teoría culturo-lógica. se trata (entre otras cosas) de readaptar los estereotipos y las insinuaciones a nuevas épocas. pero no son la única forma de entender la circulación de sentido. es decir. o incluso un noticiero. modelos. honorable y tener un pasado inmaculado (estereotipo antiguo). mitos de una cultura dada. ya que lo que se busca es conocer la estructura de las masas sociales y de esta forma. Si bien los cultural studies. etc. se tiene presente el consumo de los productos culturales es de naturaleza individualizada y diferenciada. toman en cuenta la pertinencia económica vista anteriormente. LOS "CULTURAL STUDIES" (Estudios culturales) El interés principal de esta corriente es el de analizar una forma específica de proceso social. no obstante. lo injusto. venganza. El sistema de la industria cultural se interesa por tanto en el control y predicción del consumo de medios. cuando la cultura de masas toma como referencias rasgos culturales (en determinado lugar) no es sino para garantizar su consumo. Así la investigación antropológica sirve para fines de conquista. en tanto hacen cultura y producen una imagen de la . un libro. haciendo evidentes sus aspectos antropológicos y la relación que hay entre consumidor y objeto de consumo. nuevas maneras de ver el mundo y sus valores. difundir productos comunicacionales que lleguen a toda la masa. Esto explica en parte que los remakes. e información. No obstante el interés masificador y homogeneizante de la cultura de masas.

No obstante. no solo la necesidad de que emisor y receptor participen del mismo código. entre máquina y ser humano. logra poner énfasis en varios aspectos. una comunicación ruidosa. a la perspectiva según la cual los productos culturales colectivos son agentes de continuidad social. LAS TEORÍAS COMUNICATIVAS Como ha podido apreciarse hasta este momento. sino que ambos no usan el código como nosotros usamos una cuchara para comer. esto llevó a usar solapadamente los modelos de comunicación más simplificados. Se trata. Se trata. gráfica). ideas y motivos. la semiótica textual. consideración o teoría aporta nuevos ángulos que la teoría comunicativa puede aprovechar para su propia investigación. entre dos seres humanos. Lo cierto es que en el estudio de las comunicaciones. del ángulo económico e industrial. y podemos añadir aquí. estamos hechos de lenguaje en tanto somos emisor y/o receptor. imagen socialmente compartida. escrita. No se trata ya de un mensaje que circula de emisor a receptor. se han desvanecido. como una gramática. y en general de lo que puede ser considerada. es más que eso. Uno de ellos es de la codificación y descodificación. televisiva. Esto le dio al modelo un amplio campo de aplicaciones en diferentes investigaciones Una de las virtudes de este modelo es el de indicar con claridad lo que es un "canal ruidoso". las consideraciones originales del modelo. las matemáticas. La simplicidad del modelo lo permitía y lo convirtieron en un esquema comunicativo general. Una razón. Problemática La sub-literatura  Manifestaciones  Causas  Efectos . La televisión A. la de los individuos en diferentes contextos y culturas. es decir. publicitaria.Mensaje—transmisión---Señal ---Receptor ---Mensaje--Destinatario De acuerdo al origen del modelo. cinematográfica. muchas veces se ha considerado innecesaria la formulación de una teoría comunicativa estrictamente hablando. sino que se esperaba que una teoría de la sociedad diera las explicaciones necesarias sobre el fenómeno de la comunicación. El lenguaje es un instrumento de pensamiento. aporta al estudio de la comunicación de masas la complejización del mensaje. entre ser vivo y ser humano. que la comunicación masiva no solo tiene una lectura (la que propone el emisor) sino múltiples otras. cada modelo. y entre dos seres vivos (dos animales por ejemplo). Por otro lado. nociones. Se pone en evidencia que las lecturas de un texto dependen de la cultura. de un cambio radical en la noción de producto. es que las diferentes tendencias antes revisadas han podido encontrar en este modelo un apoyo para sus respectivas explicaciones de la comunicación. razonamiento. sentimiento.realidad. Por otro lado los estudios sobre el consumo de la comunicación de masas en tanto lugar de intercambio y negociación de prácticas extremadamente diferenciadas. en varios ámbitos. Emisor y receptor se equiparan en términos de capacidad de producir sentido. cada uno con múltiples mensajes. Se trata de que el código o lenguaje no sea un instrumento que se usa y luego uno lo olvida. Resulta interesante revisar el porqué este modelo no ha sido alterado a lo largo de los años de estudio sobre la comunicación. en la comunicación masiva de textos (no importa su naturaleza. El modelo contemporáneo más difundido es el que se propuso para explicar el proceso de información (tiene su origen en la ingeniería de de telecomunicaciones): Fuente de información----. este tiene la ventaja de aplicarse a la comunicación entre dos máquinas. Finalmente. Las teorías semióticas en el estudio de las comunicaciones. periodística.

. La voz puede ser agradable. Clasificación  Por el número de sílabas  Por su origen  Por su estructura  Por las partes de la oración  Por su relación y significado Palabras que se escriben juntas y separadas La sílaba A. una elevación del tono de voz o una mayor duración en la emisión de esa sílaba. Por ello se le llama también acento de intensidad. Podemos hablar. chillona. El acento prosódico es la mayor intensidad con la que se pronuncia una sílaba dentro de una palabra aislada o un monosílabo dentro de su contexto fónico. Observamos la diferencia de significación en una misma palabra con sus silabas acentuadas en .. cantidad e intensidad. Se sude producir. Acentuación EL ACENTO Estudiamos el acento desde tres puntos de vista: fonético. b) Acento prosódico o de intensidad El acento prosódico de nuestro idioma proviene directamente del acento latino en la mayoría de los casos.Se Llama así a la duración de un sonido.La palabra A. Puede ser largo o breve. Elementos C. Timbre.. 3. 1. prosódico y ortográfico. 4. la sílaba sobre la que recae el acento prosódico o de intensidad es la sílaba tónica. timbre. Es la altura musical de un sonido. a) Acento fonético El acento fonético está constituido por cuatro elementos del sonido: tono. Cantidad. etc.Es la fuerza con que se emite la voz. El acento tiene trascendencia en la significación de tal manera que una alteración en la intensidad relativa de las sílabas de una palabra supone una alteración en su contenido. El mayor corresponde al tono más agudo y el menor al más grave. Clasificación  Por el número de letras  Por la presencia o ausencia de consonantes  Por el elemento Terminal  Por el acento Ortografía A. Tono. la sílaba o sílabas pronunciadas con menor intensidad son las sílabas átonas. de la intensidad. así. Concepto B. ronca. de la voz de una persona para referirnos al volumen de esa voz.Es el matiz peculiar de cada sonido producido por la vibración de las cuerdas vocales. Intensidad. Concepto B. 2. además. mucha o poca. Dentro de una palabra.

Es el acento ortográfico que se escribe sobre la vocal débil de un grupo vocálico conformado por una sola vocal abierta y una vocal cerrada para impedir la formación del diptongo Es decir. está cumpliendo dos funciones diferentes. Por ejemplo: hábito / habito / habitó. las palabras se dividen en agudas. De los dos ejemplos se infiere que una misma palabra (Tú). por ejemplo cuando en respuesta a “¿Quién llama?. pronombre y (Tu) adjetivo. sobre todo cuando con un pronombre o una interjección se expresa toda oración elíptica. Tú me inspiras simpatía . EL ACENTO ORTOGRÁFICO a) Acento común o general Es el acento gráfico que se usa de acuerdo con Las reglas establecidas por la Real Academia de la Lengua Española. 2. que solo logramos identificar con el uso o no de la tilde diacrítica. diferente lugar.Es la mayor intensidad con que se pronuncia determinada sílaba de una palabra.. el acento especial se aparta de las normas que rigen la acentuación general. él” (éel). Al acento ortográfico también se le llama tilde. Tu amabilidad es muy singular. Ejemplo: .. es el acento utilizado en casos de hiato. Acento diacrítico. Acento enfático. esdrújulas y sobreesdrújulas En español el mayor número de Voces llevan el acento en la penúltima sílaba que corresponde a las palabras graves. contestamos “él.. Acento robúrico. En ciertas ocasiones el acento prosódico puede adquirir mayor fuerza y pasar a ser acento enfático. c) Acento ortográfico o tilde Es la representación gráfica del acento. . Este acento enfático aparece como si se duplicara la vocal.: — No aparecía ninguna sombra. 3. pero que a pesar de estar unidas dichas vocales no forman diptongo debido a la acentuación de la vocal cerrada. hombre. Ej. le siguen en menor porcentaje las palabras agudas y son más escasas todavía las esdrújulas b) Acento especial Es el acento que llevan algunas palabras debido a su diferente estructura y función. graves. — Tu tío vendía una camisa Se advierte que en las palabras subrayadas hay concurrencia de vocal abierta y cerrada.. sino a toda la frase. Por esta clase de acento. así como a la intención del mensaje: De esta manera. Entonces podemos afirmar que el acento enfático da energía y vigor no sólo a la palabra. Es el que se coloca en algunos monosílabos y bisílabos para diferenciar las distintas funciones que cumple un mismo vocablo. Algunos autores distinguen tres clases de acento especial: 1. Célebre – celebre – celebré ACENTO. Consistente en una rayita puesta sobre la vocal y escrita con caída de derecha a izquierda (ó).

Toda palabra sobresdrújula resulta al agregársele. algodón.. dos pronombres enclíticos. contando de derecha a izquierda.. te. Se acentúan ortográficamente cuando finalizan en “n” o “s”. Ejemplos: reloj. cantáis. 2. Dickens. Rubens. Llevan la mayor intensidad de voz en la última sílaba. tríceps.. 2. balón. LAS PALABRAS POR EL ACENTO El acento fonético de las palabras de nuestro idioma tiene una representación gráfica casi perfecta.No llevan tilde cuando terminan en consonante que no sean “n”. fe. por eso es que un texto bien escrito según las reglas de acentuación. Ejemplo: bíceps. Al parecer éstas son las únicas palabras que reflejan este caso. c) Palabras esdrújulas Llevan la mayor intensidad de voz en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. París. Las palabras monosílabas no llevan acento ortográfico: pie. aunque existan muchas palabras desconocidas. pues. No se acentúan cuando las palabras finalizan en las consonantes “n” o “s”. “s” o vocal: Abedul ardid cenit. 2do. catedral. puede ser leído correctamente. Ejemplo: Entrégueselo. Singular. 2. fórceps. si van precedidas de otra consonante que no sean estas mismas. Si terminan en “n” o en “s” y antes de ellas aparece otra consonante “n” o “s”.Se acentúan ortográficamente cuando termina en vocal o en las consonantes ‘‘n’’ o “s”. Según el acento fonético. escritura.Llevan la mayor intensidad de voz en la penúltima sílaba: Ropero.. recíbasele. tremens. Amaneció adulón escocés 3. siempre que estas consonantes vayan precedidas de otra consonante. CASOS ESPECIALES: 1. etc. b) Palabras graves o llanas 1. No se tildan cuando terminan en “n” o en “s”. Ejemplo: Orleáns. d) Palabras sobresdrújulas Llevan la mayor intensidad de voz antes de la antepenúltima sílaba.Se acentúan ortográficamente cuando terminan en consonante que no sea”n” “s” o vocal: Mármol Cárcel Rodríguez. Se tildan sin excepción. juntas. Ejemplo: Canals. las palabras de nuestro idioma se dividen en: a) Palabras agudas 1. Igualmente . da. NORMAS COMPLEMENTARIAS DE ACENTUACIÓN 1. CASOS ESPECIALES: 1ro. por lo general. Budapest. pan. se tildan obligatoriamente. Palabras agudas son las polisílabas cuya última sílaba es tónica.

etc. cuando es adjetivo posesivo: Mi padre se sacrifica por mí. la primera no lleva acento ortográfico.  Si un verbo lleva pronombre enclítico (después del verbo). abrazóse. Nápoles. cuando es pronombre: Sé atento con todos. En las palabras compuestas. Ejemplo: Asimismo. RODRÍGUEZ. ANGÉLICA 6º Si una abreviatura coincide con la sílaba tónica que lleva acento ortográfico. fui. ella te dará el sí. Moscú. memorándum. decimoséptimo. no. Rosa pensó para sí que debe- ría practicar en si menor. Dé se tilda cuando pertenece a la forma del verbo dar. pero no sé si lo dijo por llamarme la atención. Sé se tilda cuando corresponde a la forma de los verbos saber y ser. 4º Para escribir las palabras extranjeras rigen las siguientes normas: a) Los vocablos latinos se acentúan conforme a las normas prescritas para la lengua española: ítem. cuando es artículo: El hombre egoísta piensa únicamente en él. 3. cada elemento conserva su acento respectivo: Teórico-práctico. Teléf. b) Cuando existe un adjetivo tildado. ella se coloca sobre la vocal abierta: Luciérnaga. Schubert. péinate. Valéry. Müller. Él se tilda cuando es pronombre personal. etc. no. al agregarse la terminación MENTE. éste será marcado necesariamente: Pág. histórico-crítico. Si en la sílaba que debe llevar tilde hay un diptongo. Más se tilda cuando es adverbio de cantidad. a) Si la palabra compuesta se escribe con guión intermedio.comúnmente. Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas. Mí se tilda cuando es pronombre personal. ésta también puede tildarse: AMÉRICA. c) Los vocablos incorporados a nuestra lengua se someten a las reglas generales de acentuación: Berlín. no se tildan las formas verbales: fue. dio. Té se tilda cuando es sustantivo (bebida). no. casuística. mas no siempre se reconocen sus méritos. ACENTUACIÓN ESPECIAL Tú se tilda cuando es pronombre personal y no. fácil-fácilmente. . la palabra se adverbializa. cuando es preposición: De nada vale que les dé buenos consejos si no me atienden. vio. accésit. me dijo y se fue. no. pero conserva el acento ortográfico en el lugar de origen: común. b) Los nombres propios extranjeros se escriben como se acostumbra en el idioma original: Newton. Sí se tilda cuando es adverbio de afirmación o pronombre. cuando es adjetivo posesivo: Sólo tú puedes insolentarte con tu maestro. cuando es pronombre personal: te invitaré una taza de té. no.. cuando designa la nota musical o es subordinante condicional: Yo creo que si te decides. no. conserva el acento ortográfico en el lugar que le corresponde como palabra simple: comióse. murciélago. cuando es conjunción adversativa (equivalente a “pero”): José es el más aplicado del salón. el acento ortográfico se escribe sobre la segunda vocal: benjuí. no. 5º Si la sílaba tónica de una palabra está con mayúscula. 2.

Entonación y puntuación La expresión oral no se produce palabra por palabra. no. por la cual. ¿Vamos al hotel? Como se puede apreciar. pretende representar con signos las pausas. la actitud o intención del hablante se refleja en los signos de puntuación. La entonación da lugar a variaciones de sentido de la frase. Cómo. La entonación se vincula estrechamente con la intención o actitud del hablante. Qué. no se tildan. Cuando no existe riesgo de ambigüedad. “Un texto sin signos de puntuación sería una masa informe de palabras. Aún no es hora de salida. no. pero no olvide que una frase mal puntuada no queda nunca clara” Entonces. es decir. La puntuación trata en lo posible de reflejar la expresión oral. etc. haya o no pausa. se tildan cuando son pronombres demostrativos. no. inclusive. no. (Antonio Blay) Igualmente. el énfasis de las frases o palabras. no cuando es preposición (hasta. esto. y sus respectivos femeninos y plurales. quién. No hay reglas absolutas de puntuación. cuando son adjetivos: Aquel hombre vino con ésos que se van por allá. Los signos de puntuación constituyen la representación gráfica de las pausas. ése. Las formas neutrales eso. en el primer caso hay una entonación descendente. B. Cuando escribimos o leemos. los pronombres también pueden escribirse sin tilde. y advierte que en español existen cinco tonemas. Por qué se tilda cuando es preposición y pronombre interrogativo. ¡Quién lo creyera! ¡Qué hombre estás! Dónde. el tono de la voz. Martín Vivaldi dice: “Tenga muy en cuenta que la puntuación es la respiración de la frese. cuando son pronombres relativos: ¿Qué quieres? ¿Quién busca? El hombre de quien te hablé no sabe qué hacer. en el segundo. cuando es conjunción causal: Yo no conozco el porqué de tu visita. . cuál. aquello. Hace frío porque estamos en invierno. aquél. cuánto. Puntuación Puntuación y Entonación. una entonación ascendente. Este. se tildan cuando son adverbios interrogativos o admirativos. por ejemplo. también): Aun los niños lo pueden hacer. cuándo. se tildan cuando son pronombres interrogativos o admirativos. la puntuación está en íntima relación con el significado. de los cambios de entonación.Aún se tilda cuando es adverbio de tiempo (todavía). Así. difícil de manejar y entender”.): ¿Por qué llegó tarde? Estos son los motivos por que me iré de aquí. de los ascensos y descensos de la voz. una afirmación puede convertirse en interrogación con solo flexión de la voz: Vamos al hotel. Abelardo Oquendo considera que los grupos fónicos “están separados por pausas” y que “la transición de un grupo fónico a otro puede estar fundamentalmente marcada por una alteración brusca de la intensidad del tono y/o la cantidad El autor citado llama fonema a la inflexión final del grupo fónico. a los cuales circunscribe los diferentes signos de pausa. que el hablante hace durante su expresión oral. sino más bien por grupo de sonidos que pueden incluir una o más palabras. fácilmente perceptible en el caso de la expresión oral. cuando son relativos: ¿Por dónde has venido? ¡Cuánto gusto de verte! Me iré cuando esté listo. Porqué se tilda cuando es sustantivo (precedido de artículo). Los signos de puntuación introducen matices en la expresión del pensamiento y nos reflejan la importancia que el autor de a las diversas expresiones. no cuando es preposición y pronombre relativo (equivalente a por el cual.

recibe el nombre de “uve”. bimestral. vuelo. atrever. • Se escribe con B las palabras que comienzan por alb. vagabundo. eve. evolucionar. burbuja. Existen algunas reglas para el uso correcto de la B: • Se escriben con B todas las formas y derivados de los verbos terminados en bir. bisiesto. Ejemplo: bilateral. cob. C. albergue. ceb. aunque su fonética es igual que la B. observábamos. bizco. o descenso hasta un tono menos grave que la cadencia. excepto cavar. vuestro. abuela. Las letras B y V corresponden a un mismo fonema español. o ascenso hasta un tono menos agudo que en la anticadencia o sea semiagudo. • Después de la M se escribe B. abas. meditabundo. • Se escriben con V las palabras que comienzan por div. Ejemplo: subteniente. bisexual. abandel pretérito imperfecto del indicativo de los verbos terminados en ar. benefactor. . abusar. signos de puntuación o redacción. Ejemplo: tambor. Semianticadencia. bienestar. ya sean desde acentuación. A este fonema le corresponde la coma 5. • Se escriben con B las palabras con terminación en bilidad. excepto ébano. A este fonema le corresponde el punto y coma y los dos puntos 4. o descenso de la voz hasta un tono agudo. divorcio. cubeta. es decir simigrave. imperativo y subjuntivo del verbo ir. absolver. Pero una de las más comunes es la confusión que se genera con las consonantes que cuentan con la misma fonética. furibunda. excepto dibujar y mandíbula. buscador. Ejemplo: cabeza. • Los prefijos sub “bajo” y bio“vida” siempre se escriben con B. excepto movilidad y civilidad. la que se mantiene en el tono promedio del hablante en relación al cual se aprecian los agudos y los graves. Álvaro. evocar. evidente. Comúnmente se conoce más como B grande que como B labial. vulcanizar vulnerar y vulva. La letra V es la vigésimoquinta letra del alfabeto español. divinidad. alverja. A este fonema le corresponde el Punto 2. bundoy bunda. con sus derivados. subdesarrollo. • Se escriben con B las terminaciones aba. bene y bibl. beneficiado. atribuir. bus. cabaña. rumba. ebanistería y ebanista. También es conocida como “V chica o V pequeña”. busto. Ejemplo: albahaca. 3. ábamos. cebolla. evitar. Ejemplo: cantaba. cub. evaporar. cavilar. cebada. bu. alveario. embudo. moribunda. siempre nos topamos con ciertas dudas. Semicadencia. vivir. alvéolo. evo. Ejemplo: amabilidad. bizcocho. Ejemplo: voy. sin ascenso ni descenso sensible de la voz. recibir. • Se escriben con B las palabras que comienzan por los prefijos bien. evi. cruzabas. Ejemplo: dividir. absorber y caber. eventual. nombre que se da al descenso de la voz hasta un tono grave. Escritura de letras dudosas Al momento de escribir. vuelto. servir. Suspensión. Cadencia. burlador. soñaban.1. distribuir. A este fonema le corresponde los signos de interrogación. vayan. caverna. o terminación del grupo fónico. biblioteca. rombo. La letra B es la segunda del abecedario español y su nombre es “be”. Anticadencia. cobertor. bis o biz. entrever y los compuestos de ver y volver y todas sus derivadas. • Se escriben con V las palabras que comienzan por eva. Ejemplo: Eva. bur. excepto Álvarez. bucear. precaver. Evelio. Ejemplo: percibir. por lo cual aquí se explican brevemente las reglas para el uso de éstas. bambú. biografía. vuelco. vas. • Se escriben con B las palabras que comienzan por el prefijo bi. divertido. buiry berexcepto los verbos: hervir. abogado. • Se escriben con B las palabras que comienzan con aboy abu. biblia. biofísica. sensibilidad. • Se escriben con B todas las voces que comienzan con cab. Ejemplo: abotonar. vamos. budín. Ejemplo: bienvenida. cubano. Las reglas para el correcto uso de la V son las siguientes: • Se escriben con V los presentes del indicativo.

con y curse escribe V. novia. cica. ni. • Los sustantivos terminados en ezase escriben con Z. Por lo tanto. cabecita. triunviro. excepto almuerzo. ses. avo. cerveza. ejerza. lluvioso. Ejemplo: disperso. • Las palabras terminadas en ívora. lle. epilepsia. francés.Ejemplo: besito de beso. viro. pelotazo.• Después de cal. Ejemplo: distancia. autorizar-autorizo. levemente. en su estructura. -erso. dis. confianza. • Las palaras con la terminación aciónse escriben con C. Ejemplo: onceava. no se escribe V. debilísima. cillo. Ejemplo: botecito. Más del 50% de las palabras de nuestro idioma. hermoso. ansia. • Las terminaciones se. Ejemplo: abundancia. cueva. • Las terminaciones -ísimo. decisivo. Ejemplo: manotazo. cansadísimo. • Se escriben con V las palabras que inician con jov. cito. fuerza y tuerzo. ocasión. Ejemplo: luz y luces. estribo. Ejemplo: sabroso. sendel pretérito subjuntivo se escriben con S. ne. Elvira. carnívoro. firmeza. rabo. olvidar. subversión. Ejemplo: capaz. viceversa. clavel. ganancia. Hortensia. excepto lavabo. invitación. se escriben con Z. inversión. Ejemplo: belleza. • Se escriben con Z los grupos izo. • Se escribe con Z la terminación -anzade los sustantivos. diversa. malvavisco. Las reglas para el correcto uso de la C. Nobel. privilegio. Cuenta con dos sonidos: uno suave cuando va ante a. Esta regla aplica siempre y cuando exista un diptongo. • El diminutivo de las palabras que tienen S en la silaba final. iza que proceden de verbos cuyo infinitivo termina en izar. cabo. picotazo. Dichas letras se han caracterizado por coincidir en el aspecto fonético. breve. • Se escriben con C las terminaciones cita. Rusia. semos. excepto las palabras res y mies. malvy mov. gimnasia. presentan C. i. ejercicio. activa. • Después de las letras B y N siempre se escribe V. lev. • Siempre se escriben con S las terminaciones -oso. ívoro. precio. postiza. al existir un hiato la regla ya no aplica. Gervasio. providencia. adefesio. cer. nuevo. • Se escribe con V el prefijo vice. honradez. eva. Ejemplo: atemorizar-atemorizo. asociación. Asia. nebulosa. inglesa. Ejemplo: malísimo. intrepidez. nevera. invasión y persuasión. • Después de las sílabas na. iva. -izo de los adjetivos. También la terminación -ezde los sustantivos. envidia. llevar. excepto en prebenda y sus derivados. idiosincrasia e iglesia. Ejemplo: obvio. curva. desterrar. distancia. Ejemplo: adivinanza. Ejemplo: prevalecer. excepto pasión. excepto nabo. desprecio o daño. Z. pri. nivelar. suave. -ísimade los superlativos. • Se escribe V después de la sílaba ad cuando está al inicio de la palabra y después de la sílaba ol. mancebo. • Siempre se escribe Z en las terminaciones azo. pro se escribe V. • Se escriben con S las terminaciones -erse. la ortografía mejorará considerablemente si se domina la utilización de éstas. excepto mobiliario. llovizna. Ejemplo: llavero. S. risita de risa. certeza. nobiliario y notabilidad. vicerrector. vira se escriben con V. Ejemplo: joven. árabe y sílaba. osito de oso. cancioncilla. • Después de lla. excepto Ambrosio. evo. Ejemplo: adverbio.siempre se escriben con S. • Se escriben con V los adjetivos y sustantivos que terminan en ava. -ersa. o. y el otro fuerte ante e. lloy lluse escribe V. que se refieren a aumento. adverso. excepto las palabras que indican nacionalidad como danesa. Ejemplo: navaja. voz y voces. cilla. Ejemplo: aplicación. eve. excepto víbora. Dionisio. que es igual que el sonido de la letra J. movilidad. Anastasio. Ejemplo: cantase. cio. La G es la octava letra del abecedario español y su nombre es “ge”. Ejemplo: vicepresidente. furiosa. aza. Ejemplo: calvario. asustadizo. u. bailasen. • Las palabras que terminan en Z cambian esa letra por C cuando pasan a plural. olorcillo. Por . pobreza. • Después de pre. nabo. • Los prefijos des-. S. universo. -osa de adjetivos. esclavo. estación. cantásemos. arriba. pez y peces. • Las terminaciones -az. -iza. Z son las siguientes: • Se escriben con C las palabras con la terminación cia. cla. anestesia. también se escribe con S. cicode los diminutivos. ave.Ejemplo: herbívora. pólvora. ivo. etc. se escriben con S.

ajetreo. sumergir. proyección. germinar. Ejemplo: ejemplo. su sonido es idéntico a la G fuerte. • Se escribe con Y la conjunción de unión. ullar. La letra Y tiene dos sonidos distintos: uno como vocal (i) y otro como consonante (parecido a la ll). gestionar. región. carruaje. geo. cajero. religioso. entre estas dos consonantes. giosose escriben con G. Ejemplo: escoger. Ejemplo: ¡eh!. dis-. la tendencia actual es pronunciarlos de la misma forma. • Se escribe Y cuando sigue a los prefijos ad-. arbitraje. disyuntivo. hosp. Esta conjunción toma la forma e ante una palabra que empiece por el fonema vocálico correspondiente a i (ciencia e historia) Ejemplo: Juan yMaría. herb. Ejemplo: hidrógeno. hipnotizar. éste y aquél. agencia y agente. • Se escriben con LL la mayor parte de los verbos terminados en illar. Ejemplo: germen. urgia. Ejemplo: adyacente. subyugar. trigésimo. • Las palabras que terminan con algia. refrigerar. hijito. estoy. Ejemplo: nostalgia. • Se escriben con J las palabras derivadas de palabras que también se escriben con J. cigarrillo. Las reglas para el uso de la J son las siguientes: • Se escriben con J los sustantivos terminados en aje. • Las palabras que inician con in se escriben con G. bullir. Su nombre es hache. Ejemplo: tatuaje. hidrocefalia. • Se escriben con J las palabras terminadas en -jeríay -jero. También algunas palabras que empiezan con hum. sub-. igerar. hijastro. hijo. huelga. Ejemplo: mesilla. umbrío. su nombre es “jota”. buey. ajeno. se escriben con Y. Ejemplo: geofísica. herbolaria. hectárea. entre el diptongo uey una vocal que le preceda. cerrajero • Se escriben con J las palabras que comienzan por aje y eje. Ejemplo: caja: cajita. excepto tejer y crujir. Ejemplo: homofóbico. ¡oh!. yendo (gerundio de ir). Las reglas para el correcto uso de la G y J son éstas: • Se escriben con G las palabras que empiezan con germo gest. Astrología. La J es la undécima letra del abecedario español. Ejemplo: abyecto. heterosexual. La letra H es la novena letra y séptima consonante del alfabeto español. Ejemplo: mensajería. Ejemplo: ingerir. gible. geometría. lo que genera las dudas al momento de aplicarla en algún texto. • Se escriben con G las palabras que llevan como prefijo o sufijo la raíz griega geo. formando un diptongo. • Se escriben con H las palabras que empiezan con hexa. excepto umbral. costilla. ingenuo. ullir. inyectar. gesticular • Se escriben con G los verbos terminados en ger. masaje. Por eso existen dudas al momento de escribir alguna palabra y no saber si lo correcto es con Y o con LL. metalurgia. Ejemplo: ay. vertiginoso. cielo y tierra. • Las palabras con la terminación en -gésimose escribe con G. ¡bah! . contagiar. legible. Las reglas para el buen uso de estas letras son las siguientes: • Se escriben con Y las palabras que terminan con el sonido correspondiente a i. Bombay. ejercicio. Ejemplo: hiedra. ginoso. colegio. gir. legítimo. logía. umbela. ahuecado • Se escribe H en las expresiones que significan asombro. excepto injerto y sus derivados. • Se escriben con G las palabras que llevan la raíz latina legio legis. giar. Ejemplo: legislatura. geografía.eso existe mucha confusión. Ejemplo: vigésimo. También es conocida por ser la letra “muda”. ley. illo se escriben con LL. apabullar. gión. Ejemplo: abarquillar. heptágono. legislar. La principal confusión con el uso de esta consonante es que al ser usada ante la e y la i. ¡ah!. Su nombre en plural es haches. Ejemplo: humo. Las reglas para su correcto uso son las siguientes: • Se escriben con H las palabras que inician con hip. • Siempre se escriben con H las palabras que inician con homo y hetero. • Las palabras de uso general terminadas en illa. heptay hecto. hospedaje • Se escriben siempre con H las palabras que inician con hidro. Ejemplo: hexagonal. También en medio de la palabra. • Se escribe H al inicio de los diptongos hiey hue. A pesar de que los sonidos de las letras LL y Yson distintos. geología. • Las palabras que contienen la silaba yecy el gerundio del verbo ir. excepto agenda. Excepto saharaui y bonsái.

oliste • Todas las formas del verbo haber y del verbo hacer se escriben con H. hicimos. hieres. Ejemplo: huelo. has. • Se escriben con H las formas del verbo oler que llevan el diptongo ue. huelen. olí. herimos. hieren. Las abreviaturas .• Todas las formas del verbo herir se escriben con H inicial. D. hice. Ejemplo: he. mientras que las otras formas no se escriben con H. huele. hiere. hueles. Escritura de numeraciones E. Ejemplo: hiero.