You are on page 1of 27

Biologi, Lingkungan, dan Faktor

Fisik Mempengaruhi Pengembangan
motor
Proses perkembangan motorik dipengaruhi oleh sejumlah faktor biologis
dan lingkungan operasi baik dalam isolasi dari dan dalam kombinasi dengan satu
sama lain. individu adalah produk dari interaksi faktor-faktor ini. Kedua proses
dan produk dari gerakan seseorang dan kinerja fisik berakar pada latar belakang
genetik dan pengalaman nya yang unik. Setiap studi perkembangan motorik tidak
akan lengkap tanpa diskusi tentang beberapa faktor-faktor yang mempengaruhi.
Bab ini berfokus pada biologi, lingkungan, dan faktor lainnya terkait yang
berdampak pada proses perkembangan motorik.
FAKTOR BIOLOGI
Warisan genetik unik yang menyumbang individualitas kita juga dapat
menjelaskan kesamaan kami dalam banyak cara. Salah satu kesamaan ini adalah
tren untuk pembangunan manusia untuk melanjutkan secara tertib, fashion
diprediksi. Sejumlah faktor biologis yang mempengaruhi perkembangan motorik
tampaknya muncul dari pola diprediksi perkembangan ini.
arah perkembangan
arah perkembangan mengacu pada tertib, urutan diprediksi pembangunan
fisik yang keluar dari kepala ke kaki cephalocaudal dan dari pusat tubuh untuk
proximodistal pinggiran nya.
Aspek cephalocaudal pembangunan mengacu khusus untuk perkembangan
bertahap meningkatkan kontrol atas otot, bergerak dari kepala ke kaki. Ini dapat
disaksikan pada tahap prenatal perkembangan janin serta dalam pembangunan
postnatal kemudian. Dalam perkembangan janin, misalnya, bentuk kepala
pertama, dan lengan membentuk sebelum kaki. Demikian juga, bayi menunjukkan
kontrol sekuensial atas otot kepala, leher, dan trunk, sebelum mendapatkan
kontrol atas kaki anak-anak sering dianggap canggung dan menunjukkan kontrol
yang buruk atas ekstremitas bawah. Hal ini mungkin karena pembangunan
cephalocaudal tidak lengkap.
Aspek kedua dari arah pengembangan, dikenal sebagai pengembangan
proximodistal, mengacu khusus untuk perkembangan anak mengendalikan otot-
otot dari pusat tubuh ke bagian yang paling jauh nya. Seperti pembangunan
cephalocaudal. Konsep proximodistal pembangunan berlaku untuk kedua proses
pertumbuhan dan perolehan keterampilan gerakan. Dalam hal pertumbuhan,
batang dan bahu korset tumbuh sebelum lengan dan kaki, yang tumbuh sebelum
jari tangan dan kaki. Dalam hal akuisisi keterampilan, anak muda mampu

mengontrol otot-otot pada batang tubuh dan bahu korset sebelum mendapatkan
kontrol atas otot-otot pergelangan tangan, tangan dan jari-jari.
Proses cephalocaudal dan proximodistal operasional sepanjang hidup dan
memiliki kecenderungan untuk membalikkan dirinya sebagai salah satu usia.
Payne dan Isaacs (. 1987, hlm 10-11), perhatikan: “gerakan yang paling saat ini
diperoleh dari tubuh bagian bawah atau pinggiran akan menjadi yang pertama
untuk menunjukkan tanda-tanda regresi. Proses regresi gerakan perlahan-lahan
berkembang dalam 'ekor-to-head' dan arah 'luar-dalam'. '' Regresi tersebut,
bagaimanapun, dapat mencegahnya dan dikurangi melalui cara aktif hidup di
seluruh siklus hidup.

Laju pertumbuhan
tingkat pertumbuhan seseorang mengikuti pola karakteristik yang
universal dan tahan terhadap pengaruh eksternal. Bahkan gangguan dari kecepatan
normal pertumbuhan dikompensasi oleh proses self-regulatory masih tidak dapat
dijelaskan yang datang ke dalam operasi untuk membantu anak mengejar nya atau
usia-rekan. Sebagai contoh, meskipun penyakit parah mungkin menghambat
tinggi dan berat badan dan gerakan kemampuan seorang anak, akan ada
kecenderungan untuk mengejar ketinggalan dengan anak-anak lain pada
pemulihan dari penyakit. Fenomena yang sama terlihat dengan bayi berat lahir
rendah. Meskipun berat badan lahir rendah ini. Masih ada kecenderungan untuk
mengejar tingkat pertumbuhan karakteristik usia-rekan satu dalam beberapa tahun.
Oleh karena itu, langkah-langkah dari tinggi, berat, dan perkembangan motorik
diambil sebelum usia 2 umumnya berarti untuk memprediksi pertumbuhan dan
perkembangan selanjutnya.
Proses self-regulatory pertumbuhan akan mengkompensasi penyimpangan
kecil dalam pola pertumbuhan, tetapi tidak dapat memperbaiki penyimpangan
yang besar seperti yang di bayi berat lahir rendah dengan berat di bawah 3 pon.
Dalam hal ini anak sering menderita defisit permanen tinggi, berat, dan kognitif
dan motorik kemampuan dan tidak dapat benar-benar menutup ini kerugian awal.
1
2
kesempatan terbatas untuk gerakan dan perampasan pengalaman telah
berulang kali terbukti mengganggu kemampuan anak-anak untuk melakukan tugas
gerakan yang merupakan ciri khas dari tingkat usia tertentu mereka. Efek kurang
ini pengalaman sensorik dan motorik kadang-kadang dapat diatasi ketika kondisi
hampir optimal ditetapkan untuk anak (Mcgraw, 1939a). Sejauh mana anak akan
mampu mengejar rekan-rekan nya, bagaimanapun, tergantung pada durasi dan
keparahan kekurangan dan usia anak.

Diferensiasi dan integrasi
The terkoordinasi dan progresif jalinan rumit dari mekanisme saraf
menentang sistem otot menjadi hubungan yang semakin matang dalam

mempromosikan . tetapi kontrol meningkatkan sebagai anak mengembangkan dan mulai membedakan antara berbagai kelompok otot. sebaliknya. Anak muda. Integrasimengacu membawa berbagai otot yang berlawanan dan sensorik sistem ke dalam interaksi terkoordinasi satu sama lain. pertama kali diusulkan prinsip kesiapan terutama mengacu pada respon emosional terhadap tindakan atau tindakan yang diharapkan. dan melepaskan benda-benda sangat miskin. karena beberapa faktor terkait yang. Ada dua proses yang terkait terkait dengan peningkatan kompleksitas fungsional: diferensiasi dan integrasi. diikuti oleh integrasi menggunakan mata dengan gerakan tangan untuk melakukan tugas koordinasi mata-tangan. Kesiapan Thorndike. perilaku manipulatif bayi baru lahir dalam hal mencapai. Misalnya. Menurut konsepnya. dan biola bermain. bagaimanapun. tetapi sangat dipengaruhi oleh tingkat aktivitas dan sikap seseorang terhadap proses penuaan. sangat penting untuk perkembangan normal. misalnya. dan jari-jari. Apa yang terjadi. Kemampuan kompleks dewasa tidak dapat dijelaskan hanya dalam hal proses integrasi tanggapan sederhana. Ada. melampaui kematangan biologis dan mencakup pertimbangan faktor lingkungan yang dapat diubah atau dimanipulasi untuk mendorong atau mempromosikan pembelajaran. interaksi terkoordinasi sensorik dan motorik mechanisims menjadi terhambat. Jalinan timbal balik istilah kadang-kadang digunakan untuk menggambarkan ini permadani terus berkembang dari perilaku gerakan. tangan. Dengan latihan. Sejauh mana kemampuan gerakan terkoordinasi seseorang mundur ditentukan tidak hanya sebagai fungsi dari usia. kesiapan tergantung pada model pematangan biologis yang populer pada pergantian abad. menggenggam. Diferensiasi dikaitkan dengan perkembangan bertahap dari pola globural (keseluruhan) gerakan bruto bayi dengan gerakan yang lebih halus dan fungsional dari anak-anak dan remaja saat jatuh tempo. Ada sedikit kontrol gerakan.karakteristik perilaku motorik anak berkembang ini. Diferensiasi dan integrasi cenderung reversibel dengan penuaan. adalah jauh lebih luas dan mengacu pada kesiapan untuk belajar. dalam kombinasi. Konsep hari ini kesiapan. Konsep kesiapan. blok bangunan. berlangsung secara bertahap dari tidak jelas corralling gerakan ketika mencoba untuk memahami suatu objek untuk lebih dewasa dan visual dipandu mencapai dan menggenggam perilaku. Sebagai salah satu usia dan kemampuan gerakan mulai regresi. diferensiasi ini gerakan lengan. memotong dengan gunting. adalah jalinan konstan baik diferensiasi dan integrasi. kontrol meningkatkan lebih lanjut sampai kita melihat gerakan yang tepat seperti mereka yang terlibat dalam menulis kursif. seperti yang digunakan saat ini. kesiapan dapat didefinisikan sebagai kondisi dalam diri individu dan lingkungan yang membuat tugas tertentu satu yang sesuai bagi seorang individu untuk menguasai. “kakek” dari teori belajar. Ada sedikit keraguan bahwa diferensiasi dan integrasi beroperasi secara bersamaan.

Masing- masing program menggunakan gerakan sebagai bagian integral dari pelatihan kesiapan. Konsep kesiapan seperti yang digunakan saat ini. p. mungkin yang terbaik diringkas dalam Bruner (1965. . Getman (1952). 12) pernyataan bahwa “dasar dari subjek apapun dapat diajarkan kepada siapa saja kapan saja usia dalam beberapa bentuk. program pendidikan seluruh telah dibangun di sekitar gagasan bahwa anak-anak harus mencapai tingkat tertentu perkembangan sebelum mereka siap untuk mengejar tugas-tugas intelektual seperti membaca dan menulis. Dalam beberapa tahun terakhir. “Dengan kata lain. dan sensitivitas guru.kesiapan: kematangan fisik dan mental. bahwa pengalaman dalam aktivitas gerakan sebelum individu siap cenderung memiliki manfaat minimal (Magill. pelatihan Kesiapan adalah bagian dari banyak prasekolah dan program pendidikan kelas primer. mungkin yang terbaik diringkas dalam Bruner (1965. p. apakah untuk belajar keterampilan kognitif atau keterampilan motorik. dan lingkungan memperkaya. Pada saat ini. berinteraksi dengan pembelajaran motivasi prasyarat. Merupakan bagian integral dari program kesiapan ini telah menggunakan pasal 13). adalah aman untuk mengasumsikan bahwa mereka setidaknya memiliki pengaruh tidak langsung melalui peningkatan diri anak -esteem dan pengembangan saya bisa”sikap yang lebih positif ''. Kesiapan adalah kombinasi dari kematangan pematangan. Kephart (1971) dan lain- lain telah digunakan untuk mempersiapkan anak-anak untuk belajar. dan sensitivitas guru. p. bagaimanapun. mungkin yang terbaik diringkas dalam Bruner (1965. Kesiapan adalah kombinasi dari kematangan pematangan. Program perbaikan dan kesiapan Frostig (1969). beban yang siap adalah sebanyak tanggung jawab orang dewasa sebagai anak. adalah aman untuk mengasumsikan bahwa mereka setidaknya memiliki pengaruh tidak langsung melalui peningkatan harga diri anak dan perkembangan saya bisa”sikap yang lebih positif ''. 1982). Konsep kesiapan seperti yang digunakan saat ini. adalah aman untuk mengasumsikan bahwa mereka setidaknya memiliki pengaruh tidak langsung melalui peningkatan harga diri anak dan perkembangan saya bisa”sikap yang lebih positif ''. keterbukaan lingkungan. banyak perhatian telah difokuskan pada konsep pengembangan kesiapan membaca sesuai dengan jenis pengalaman di mana prasekolah dan kelas utama anak-anak harus dilibatkan. 12) pernyataan bahwa “dasar dari subjek apapun dapat diajarkan kepada siapa saja kapan saja usia dalam beberapa bentuk. apakah untuk belajar keterampilan kognitif atau keterampilan motorik. Meskipun belum didokumentasikan bahwa masuknya pengalaman perseptual-motor ini memiliki efek langsung pada pencapaian keterampilan khusus yang diperlukan untuk sukses di sekolah. apakah untuk belajar keterampilan kognitif atau keterampilan motorik. 12) pernyataan bahwa “dasar dari subjek apapun dapat diajarkan kepada siapa saja kapan saja usia dalam beberapa bentuk. keterbukaan lingkungan. Konsep kesiapan seperti yang digunakan saat ini. “Dengan kata lain. beban yang siap adalah sebanyak tanggung jawab orang dewasa sebagai anak. kami tidak tahu bagaimana untuk menentukan kapan seseorang siap untuk belajar penelitian keterampilan gerakan baru menunjukkan.

anak-anak kehilangan akan bisa mulai sekolah pada tingkat lebih dekat dengan rekan-rekan nondeprived mereka. Hasil kepala mulai program tidak sepenuhnya mendukung hipotesis periode kritis. Sebagai contoh. dilihat periode usia 3 sampai 5 sebagai penting untuk perkembangan intelektual anak-anak. apakah untuk belajar keterampilan kognitif atau keterampilan motorik. Itu adalah hipotesis bahwa jika diberi “kepala mulai '' melalui lingkungan hati-hati terstruktur dirancang untuk mengembangkan keterampilan sekolah-berorientasi. beban yang siap adalah sebanyak tanggung jawab orang dewasa sebagai anak. Hal ini menunjukkan bahwa intervensi yang tepat selama periode waktu tertentu cenderung untuk memfasilitasi bentuk-bentuk yang lebih positif dari pembangunan di tahap-tahap selanjutnya dibandingkan jika intervensi yang sama terjadi kemudian. dan sensitivitas guru. 12) pernyataan bahwa “dasar dari subjek apapun dapat diajarkan kepada siapa saja pada setiap usia dalam beberapa bentuk. beban yang siap adalah sebanyak tanggung jawab orang dewasa sebagai anak. Kesiapan adalah kombinasi dari kematangan pematangan. keterbukaan lingkungan. Selain itu. Konsep periode kritis juga memiliki sisi positif. periode pembelajaran kritis Konsep periode pembelajaran kritis berkaitan erat dengan kesiapan dan berputar di sekitar pengamatan bahwa ada bingkai waktu tertentu di mana seorang individu lebih sensitif terhadap beberapa jenis rangsangan. ibu tidak konsisten. beban yang siap adalah sebanyak tanggung jawab orang dewasa sebagai anak. Kesiapan adalah kombinasi dari kematangan pematangan. keterbukaan lingkungan. Kesiapan adalah kombinasi dari kematangan pematangan. mungkin yang terbaik diringkas dalam Bruner (1965. dimulai pada tahun 1960. (1972) kerangka teori Havighurst tentang perkembangan sebenarnya adalah masa kritis hipotesis diterapkan dari perspektif pendidikan. apakah untuk belajar keterampilan kognitif atau keterampilan motorik. Gagasan periode kritis perkembangan telah begitu meresap dalam pendidikan bahwa program pendidikan yang sama sekali baru yang didanai pemerintah federal telah dilembagakan berdasarkan premis ini.“Dengan kata lain. dan sensitivitas guru. “Dengan kata lain. nutrisi yang tidak memadai. p. dan sensitivitas guru. p. Hal ini mungkin disebabkan oleh adanya lebih dari satu periode kritis bagi perkembangan intelektual. periode usia 3 sampai 5 mungkin tidak penting sebagai awalnya diasumsikan. 12) pernyataan bahwa “dasar dari subjek apapun dapat diajarkan kepada siapa saja pada setiap usia dalam beberapa bentuk. keterbukaan lingkungan. perkembangan normal di periode-periode berikutnya dapat terhambat jika anak gagal untuk menerima stimulasi yang tepat selama masa kritis. atau kurangnya pengalaman pembelajaran yang tepat mungkin memiliki dampak negatif pada pengembangan jika diperkenalkan pada awal kehidupan bukan pada usia lanjut. “Dengan kata lain. Salah satu harus mengakui bahwa tren anak untuk mengikuti pola periode kritis terkait erat dengan teori tugas-tugas pembangunan dan untuk tingkat yang lebih rendah terkait dengan pandangan tonggak dan usia-tahap. mungkin yang terbaik diringkas dalam Bruner (1965. stres berkepanjangan. pandangan saat hipotesis periode . kepala operasi awal.

tidak usia tergantung. atau beberapa tahun. Kegagalan untuk memperhitungkan perbedaan individu dan untuk keadaan lingkungan khusus akan mengarah pada kesimpulan bahwa periode sensitif adalah titik universal dalam waktu yang mungkin dijelaskan dalam hal minggu. . dan kemampuan alat gerak dasar berjalan. Harus diingat bahwa ini usia rata-rata hanya itu dan tidak lebih. pedoman umum rentan terhadap modifikasi harus diadopsi dan dipatuhi. tingkat penampilan mungkin cukup bervariasi. Hal ini umum untuk melihat penyimpangan dari rata-rata sebanyak enam bulan sampai satu tahun dalam penampilan berbagai keterampilan gerak. keterampilan ontogenetic. Perbedaan individu Kecenderungan untuk menunjukkan perbedaan individu sangat penting. Jadwal ini adalah kombinasi dari faktor keturunan dan lingkungan individu tertentu pengaruh. dan berjalan adalah contoh keterampilan filogenetik. Intinya adalah bahwa perawatan harus diambil bahwa periode kritis atau sensitif tidak terlalu sempit didefinisikan. menggenggam. tugas stabilitas mendapatkan kontrol dari otot kotor tubuh.kritis menolak gagasan bahwa ada bingkai waktu yang sangat spesifik di mana seseorang harus mengembangkan keterampilan motorik (Seefeldt. Setiap orang adalah individu yang unik dengan nya jadwal sendiri untuk pembangunan. Filogeni dan ontogeni Banyak kemampuan dasar bayi dan kemampuan gerakan dasar anak muda dianggap filogenetik. keterampilan seperti berenang. di sisi lain. Artinya. Ada. dan meskipun urutan penampilan karakteristik perkembangan diprediksi. keterampilan filogenetik tahan terhadap pengaruh lingkungan eksternal. bulan. melompat. kepatuhan yang ketat untuk klasifikasi kronologis pembangunan dengan usia tanpa dukungan atau pembenaran. Hal ini aman berasumsi bahwa ada periode sensitif atau bingkai waktu luas untuk pengembangan. Oleh karena itu. Sebaliknya. mereka cenderung muncul secara otomatis dan dalam urutan diprediksi dalam anak jatuh tempo. periode namun luas selama pengembangan keterampilan tertentu paling mudah dilakukan. Rata-rata usia untuk akuisisi segala macam tugas-tugas perkembangan. Meskipun pembangunan yang berkaitan dengan usia. gagasan tentang periode sensitif seperti luas. kemampuan seperti tugas manipulatif dasar mencapai. Mereka hanya perkiraan dimaksudkan untuk melayani sebagai indikator nyaman perilaku sesuai dengan tahapan perkembangan. adalah mereka yang bergantung terutama pada pembelajaran dan peluang lingkungan. Mulai dari belajar cara berjalan (tugas perkembangan utama bayi) untuk mendapatkan kontrol usus dan kandung kemih (pembatasan pertama masyarakat beradab pada anak) telah buah mulut dalam literatur profesional dan percakapan sehari-hari orang tua dan guru selama bertahun-tahun . 1975). dan melepaskan benda-benda.

Dalam review yang sangat baik mereka dari ikatan. Karena ketergantungan ekstrim dari bayi manusia pada pengasuh dan karena panjangnya periode ini dari ketergantungan. dan ikatan yang terjadi antara orangtua dan anak selama hari-hari awal kehidupan. Seluruh konsep filogeni dan ontogeni perlu dievaluasi ulang mengingat fakta bahwa banyak keterampilan sebelum ini dianggap filogenetik dapat dipengaruhi oleh interaksi lingkungan (bower et al 1970. Hal ini dapat mengakibatkan kesulitan perkembangan kemudian. 1974). khususnya dalam pengembangan afektif anak. dan es-skating yang ontogenetic karena mereka tidak muncul secara otomatis dalam individu tetapi membutuhkan waktu latihan dan pengalaman dan dipengaruhi oleh budaya seseorang. orang tua dan anak mungkin gagal untuk obligasi. (. inpart. terutama melampaui fase gerakan dasar. berbagai faktor pengasuhan telah terbukti mempengaruhi perkembangan selanjutnya. Tampaknya ada sedikit dukungan yang kuat untuk gagasan bahwa ontogeni filogeni. 1979. ada bukti kuat bahwa ada periode sensitif di mana lampiran orangtua-to-bayi terjadi. 1987). Klopper et al. bonding Studi tentang orang tua-to-bayi lampiran. Di antara yang paling penting adalah efek stimulasi lingkungan dan kekurangan. Sejauh atau tingkat yang setiap kemampuan gerakan sukarela dikuasai tergantung. Hess (1959). instruksi. dan dorongan kontribusi yang signifikan untuk pengembangan keterampilan gerakan. Jika periode sensitif ini terjawab. p 786) menyatakan: . temperamen anak. itu adalah menggelikan untuk menganggap pematangan yang sendiri akan mencapai perkembangan motorik. (1964). bebek. Pada dasarnya. dan hewan lainnya. Bower. telah menunjukkan bahwa pemisahan kambing ibu dari anaknya setelah lahir untuk sedikit lebih dari satu jam akan menghasilkan penolakan ibu untuk menerima atau perawat itu. meskipun beberapa perilaku filogenetik yang hadir dalam manusia (Santrock dan Yussen.. FAKTOR LINGKUNGAN Selama beberapa tahun terakhir telah ada spekulasi dan penelitian tentang efek dari perilaku orangtua selama masa bayi dan anak usia dini karena mereka mempengaruhi fungsi berikutnya anak. Kennell et al. Meskipun bayi manusia tidak membekas dalam arti sempit kata sebagai hewan lakukan. praktek. dan lain-lain pada burung.bersepeda. Dengan kata lain. Meskipun mungkin ada kecenderungan biologis untuk pengembangan kemampuan tertentu karena proses filogenetik. pada ontogeni atau lingkungan. misalnya. atau ikatan memiliki akar dalam studi pencetakan dilakukan oleh Lorenz (1952). percobaan ini dengan hewan mengungkapkan bahwa sejauh mana bayi baru lahir akan membekas pada ibunya berhubungan langsung dengan waktu kontak mereka. masa kritis ini untuk pencetakan hewan telah terbukti sangat singkat.

Penelitian terbaru menunjukkan bahwa ikatan emosional ini mulai mengembangkan pada saat lahir dan dapat gagal untuk mengembangkan atau akan tidak lengkap didirikan dengan pemisahan awal (Kennell et al 1974. dan keinginan. pembaca disebut diskusi yang sangat baik pada lampiran bayi-ibu oleh Lamb et al. Freud (1965) pada anak-anak dievakuasi dari London selama Perang Dunia II. Awal kehidupan bayi menjadi melekat pada satu individu. tidak untuk mendefinisikan konsep ikatan terlalu sempit atau lebih menekankan pentingnya (Santrock dan Yussen. dan aspek emosional pembangunan bayi telah didokumentasikan oleh Spitz (1945). Menyusui telah memperoleh penerimaan diperbaharui. menurut kennel et al. Generasi anak-anak yang diadopsi akan membuktikan keberhasilan pembangunan mereka meskipun ikatan dengan ibu tertunda oleh minggu. Ayah secara rutin diizinkan dalam persalinan kamar dan diizinkan untuk mengambil peran dalam proses melahirkan anak. bersama dengan suaminya dan bidan. yang mengakibatkan inkubasi bayi baru lahir. Alih-alih menjadi pasien pasif. masalah neonatal ringan atau berat saat lahir. apakah atau tidak ikatan sangat penting untuk kesejahteraan anak. Interaksi timbal balik antara orangtua dan anak menciptakan hubungan yang saling memuaskan dan bermanfaat yang penting tidak dapat diminimalkan. atau bahkan bertahun-tahun. tren yang sekarang mendukung mempromosikan awal kontak orangtua. jarak. 786) “telah secara dramatis mengubah perawatan bayi di seluruh dunia. bagaimanapun. 1987). Satu harus mempertanyakan. Hasil investigasi ini.. Faktor yang menyebabkan kontribusi untuk awal pemisahan adalah prematuritas dan berat badan lahir rendah.. Winters. Melahirkan di rumah-tidak selalu prosedur-adalah direkomendasikan secara dramatis berbeda dari rumah sakit rutinitas biasa. 1967. kesulitan. Kekuatan lampiran ini begitu besar sehingga memungkinkan ibu dan ayah untuk membuat pengorbanan yang tidak biasa yang diperlukan untuk perawatan bayi. Leifer et al 1972. dan melahirkan di rumah sedang meningkat. adalah ikatan emosional yang kuat yang bertahan dari waktu ke waktu. Dia adalah peserta aktif dalam proses melahirkan. Mungkin lampiran orang tua untuk anak adalah ikatan terkuat dalam spesies manusia. Asli tikungan ibu- bayi adalah mata air untuk lampiran berikutnya semua bayi dan hubungan melalui mana anak mengembangkan rasa sendiri. Robson. Rooming-in adalah pada peningkatan di banyak rumah sakit bersalin. Perawatan harus diambil Namun. dan A. Efek dari pemisahan ibu jangka panjang pada motor. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk menetapkan dengan jelas link ke proses pembangunan. dan prosedur operasi standar rumah sakit untungnya. (1985). ibu jelas dalam perintah.” Bonding. 1973). kognitif. pada dasarnya. p. Dalam melahirkan di rumah. Stimulasi dan kekurangan . lampiran awal antara orang tua dan anak tampaknya mempengaruhi pembangunan. paling sering itu adalah ibu. Bolby (1958). bulan. (1979.

Sayangnya. Pertanyaan kedua yang penawaran belajar dengan efek pelatihan khusus pada pembelajaran keterampilan motorik. Kita tahu bahwa anak-anak dapat mengembangkan banyak kemampuan gerakan awal kehidupan. sedikit yang telah dilakukan untuk lebih jelas memastikan usia di mana keterampilan baik filogenetik dan ontogenetic dapat dipelajari secara efektif. Hilgard (1932). Penelitian Bayley (1935). Siswa dari perkembangan motorik telah mengakui kesia-siaan memperdebatkan manfaat yang terpisah dari pematangan dan pengalaman dan telah bukannya berkonsentrasi penelitian dan studi mereka pada tiga pertanyaan utama. tapi sedikit lebih dari lip service telah dibayarkan kepada pentingnya. tetapi kita masih tidak tahu waktu terbaik untuk memperkenalkan keterampilan khusus. Shirley (1931). Masing-masing peneliti ini melaporkan jadwal agak berbeda untuk munculnya berbagai keterampilan filogenetik. pengaruh pada perilaku dan ekstrinsik. Sejumlah studi kontrol co-twin telah dilakukan dalam upaya untuk memastikan pengaruh praktek khusus awal pembelajaran. tetapi sedikit yang telah menetap dalam upaya untuk mengkategorikan efek masing-masing pada pembangunan. Prinsip kesiapan telah dilihat sebagai landasan sistem pendidikan kita. ada kontroversi yang cukup besar antara hereditarians dan lingkungan atas masalah ini selama 100 tahun terakhir. sampai saat ini. Penggunaan kembar identik memungkinkan peneliti untuk memastikan latar belakang keturunan identik dan karakteristik mata pelajaran. Yang pertama dari pertanyaan-pertanyaan ini berkaitan dengan usia perkiraan di mana berbagai keterampilan bisa dipelajari paling efektif. untuk dicatat bahwa studi tindak lanjut dari percobaan kontrol ex kontrol co-kembar kedua Gesell dan McGraw menunjukkan bahwa subjek terlatih dipamerkan keyakinan yang lebih besar dan jaminan dalam kegiatan di mana mereka telah menerima pelatihan khusus. Hal ini penting. perilaku. atau lingkungan dipengaruhi. Mereka. terutama yang berkaitan dengan pengembangan kemampuan gerakan. dan McGraw (1935) semua telah menunjukkan ketidakmampuan pelatihan awal untuk mempercepat pengembangan untuk suatu tingkat. Faktor ini menggambarkan efek gabungan dari kedua intrinsik. tetapi mungkin memiliki efek pada kualitas kinerja . sementara yang lain dibatasi dari penelitian Gesell dan Thompson (1929). banyak buku telah mencatat alam versus memelihara perdebatan. Bahkan. perhatian dan pelatihan khusus mungkin tidak memiliki pengaruh pada jumlah atau tingkat timbulnya keterampilan gerakan belajar. menunjukkan konsistensi yang luar biasa di urutan penampilan kemampuan ini. Banyak penelitian telah dilakukan selama bertahun-tahun dalam upaya untuk menentukan manfaat relatif dari stimulasi dan kekurangan dalam pembelajaran berbagai keterampilan. Kecenderungan saat ini telah menghormati pentingnya individu masing-masing dan untuk mengenali bahwa pengaruh dari kedua pematangan dan pengalaman yang secara kompleks terjalin. Dengan kata lain. atau secara umur ditentukan. Hanya baru-baru memiliki pertanyaan penting ini berada di bawah studi yang serius. dan Wellman (1937) pada tahun 1930 merupakan upaya serius pertama untuk menggambarkan usia di mana banyak dari kemampuan gerakan dasar dan fundamental muncul. namun. bagaimanapun. Salah satu kembar diberikan kesempatan lanjutan untuk praktek.

kebajikan humanistik yang paling peneliti. pentingnya waktu dan durasi pelatihan khusus atau rangsangan. dokter. Karena adat istiadat budaya. kemampuan untuk menahan tegak kepala. Ulrich (1984. dan durasi pengobatan. ada beberapa eksperimen di mana keadaan lingkungan bayi atau anak-anak muda telah sengaja diubah dalam upaya untuk . Sekali lagi. Dengan kata lain. Lebanon. Hasil penelitian ini mengarah pada kesimpulan bahwa kekurangan penanganan. kita melihat keterkaitan yang kompleks antara pematangan dan pengalaman.keterampilan khusus. Tapi negara maju mereka saat lahir (yaitu. Kesimpulan semacam ini mendorong dan menyebabkan orang untuk mempertimbangkan. dan peneliti telah pertanyaan dari pengaruh program stimulasi bayi pada perkembangan selanjutnya bayi berisiko tinggi. Investigasi oleh Geber dan Dean (1957) mencatat perkembangan lanjutan pada bayi Uganda selama hari pertama dan bulan kehidupan. dipelihara di Beirut. Meskipun kesulitan dalam membandingkan penelitian karena variabilitas subjek yang digunakan. p. penyelidikan lain oleh Dennis dan Najarian (1957) mengungkapkan temuan serupa di sejumlah kecil bayi melahirkan. dan kurangnya kesempatan gerakan atau pengalaman yang penyebab keterbelakangan motor di dua lembaga. dan terus-menerus menjadi pusat perhatian dan kasih sayang. kita melihat keterkaitan pematangan dan pengalaman. Studi alam ini umumnya berpusat pada eksperimen diinduksi kekurangan lingkungan pada hewan. mengingat pembahasan forgoing. 68) di komprehensif nya penelitian menyimpulkan bahwa. bukti menunjukkan efek yang menguntungkan. Sekali lagi. Dalam ketiga adalah sedikit keterbelakangan bermotor. Hanya beberapa penelitian telah dilaporkan di mana anak-anak benar- benar telah diamati dalam lingkungan di mana pembatasan yang tidak biasa dari gerakan atau pengalaman telah ada. Mereka dibawa kembali ibu mereka banyak waktu. Bayi di dua lembaga yang ditemukan menjadi sangat terbelakang dalam perkembangan motorik mereka. Sebuah penyelidikan yang dilakukan oleh Dennis (1960) meneliti bayi dipelihara di tiga lembaga yang terpisah di Iran. blandness lingkungan. sebagian untuk stimulasi lingkungan yang diperkaya bahwa mereka menerima. diberi makan pada permintaan. intensitas. dan jenis. Perbedaan antara lembaga yang dipimpin Dennis untuk menyelidiki gaya hidup dari anak-anak di masing- masing lembaga. dan orang tua yang bersangkutan. ada periode sensitif luar yang manfaat dari stimulasi yang minimal menguntungkan? Pertanyaan ketiga yang dipelajari adalah efek dari kesempatan terbatas atau dibatasi untuk latihan pada perolehan keterampilan motorik. Para peneliti menyimpulkan bahwa motor superioritas bayi lebih bayi dibesarkan di Amerika Serikat disebabkan. Dengan munculnya unit perawatan intensif neonatal pada tahun 1970 tingkat kelangsungan hidup untuk bayi prematur dan rendah berat lahir telah meningkat secara dramatis. Perhatian utama orang tua. awal hilangnya refleks tertentu. dan sebagainya) menunjukkan bahwa faktor genetik mungkin juga menjadi penyebab keunggulan perkembangan mereka.

bagaimanapun. Terikat dengan aman ke papan cradle dan merasakan gerakan ritmis dari ibu yang membawa anak mungkin telah disimulasikan kehidupan dalam rahim. Satu juga dapat mempertimbangkan apa yang bayi diamati melalui nya mengembangkan rasa visual saat terikat ke papan cradle. Penelitian ini mungkin menunjukkan up identifikasi penutupan modalitas visual dengan dimensi moor perilaku. sayangnya. Ketika diminta untuk membalikkan kegiatan. Konsensus umum dari penelitian yang tidak ada adalah bahwa pembatasan dan kurangnya pengalaman bisa menunda perkembangan normal. Ini mungkin bermanfaat untuk mempertimbangkan bahwa aktivitas motorik mungkin tidak sangat penting selama bulan-bulan pertama kehidupan. bagaimanapun. pembangunan sosial. visual dan motor stimulasi bayi Indian Hopi adalah kualitas jauh lebih tinggi daripada lingkungan steril dari bayi Iran dan Lebanon dan dua gadis diselidiki oleh Dennis. merupakan satu-satunya upaya sengaja membatasi lingkungan anak untuk mempelajari kemungkinan konsekuensi pembangunan. namun. Praktek-praktek pengasuhan anak orang Indian Hopi adalah subjek penyelidikan lain dengan Dennis (1940). Penyelidikan ini. sering mentakdirkan jenis pengalaman gerakan di mana anak laki-laki dan perempuan terlibat. Perawatan harus diambil dalam menarik kesimpulan menyapu dari penyelidikan tunggal tanpa dukungan kolaboratif. India ini secara tradisional dibatasi gerakan bayi mereka dengan mengikat mereka ke papan cradle bahwa ibu membawa di punggungnya. Faktor-faktor dalam budaya kita. Dengan kata lain. Ini menyebabkan orang untuk mempertimbangkan keterkaitan fungsi persepsi dan motor dan pentingnya memperkaya stimulasi. bayi umumnya di punggung ibu dalam posisi yang diizinkan melihat dari banyak tempat wisata baru dan menarik yang terjadi di sekitar. Saat mereka tumbuh dewasa. Kontak fisik dekat dengan ibu dan kesempatan untuk mulai memanfaatkan modalitas persepsi mungkin faktor penting dalam bulan-bulan pertama. perilaku gerakan mereka dibandingkan dengan data normatif dan ditemukan untuk menghambat luar batas normal. jumlah dan panjang periode kebebasan secara bertahap meningkat. anak itu umumnya ditopang oleh pohon terdekat atau di sudut dan mampu mengamati ibu akan tentang tugas-tugas sehari-hari. Ketika tidak sedang dilakukan tentang. Bayi menghabiskan hampir seluruh waktu mereka terikat di papan dudukan untuk tiga bulan pertama kehidupan mereka. adalah juga dalam batas-batas norma-norma standar. Dennis (1935) melakukan investigasi di mana persaudaraan bayi perempuan kembar yang dibesarkan dalam lingkungan pembibitan sangat steril (yang mereka sengaja diberi jumlah minimal motor dan stimulasi sosial). . Setelah 14 bulan di lingkungan ini. Dennis mengamati bahwa kemampuan pergerakan anak-anak ini tidak seperti terbelakang seperti yang diharapkan jika dibandingkan dengan hasil investigasi hanya disebutkan. Kami hanya perlu melihat sejauh bermain sekolah dan mengamati gadis-gadis lompat tali ahli dan anak-anak melempar dan menangkap bola dengan keahlian.menentukan apakah perilaku rusak atau atipikal yang serius akan hasil dari praktek-praktek ini. Sementara di papan. masing-masing cenderung untuk kembali ke pola kurang matang gerakan. faktor yang mungkin menyarankan kebutuhan yang lebih besar untuk stimulasi motorik daripada untuk stimulasi sosial bayi.

perbedaan persisten pada bayi baru lahir telah didokumentasikan pada berbagai physiologic4l dan perseptual-motor dimensi pada bayi baru lahir (Eisenberg. dan merangkak lebih cepat dari cuddlers. bahwa anak-anak muda umumnya mampu lebih dari yang kita telah diduga.. 1981. Korner. praktek khusus sebelum kesiapan kematangan adalah manfaat meragukan. Mereka juga ditemukan kurang tidur dan protes lebih dari mereka yang diidentifikasi sebagai cuddlers. 1973).. dan (3) anak lambat-to-pemanasan. Penelitian Korner telah menunjukkan bahwa bayi prematur ditempatkan pada berosilasi waterbeds kurang mudah tersinggung. pada awal tahun 1925. dalam semua pematangan ada pembelajaran: dalam semua belajar ada pematangan keturunan”(p 2. Temperamen anak-anak telah diklasifikasikan dalam beberapa cara. Perangai Siapapun yang telah sekitar anak-anak untuk jangka cepat untuk melihat perbedaan temperamen (yaitu. Informasi tersebut mungkin . Hal ini menjadi mungkin untuk membuat kasus baik untuk pematangan atau belajar sebagai pengaruh satunya atau bahkan utama pada pembangunan. 1966).).60. Penelitian terbaru oleh Korner (Korner et al 1975. Kedua pematangan dan bermain belajar peran penting dalam akuisisi kemampuan gerakan. Westman. lebih waspada. berdiri. bahwa perbedaan temperamen yang diamati bahkan saat lahir. dan lebih responsif terhadap wajah manusia dan suara. Meskipun pengalaman tampaknya memiliki sedikit pengaruh pada urutan kemunculan mereka. dan bahwa banyak rambu-rambu kesiapan tradisional yang kita telah digunakan benar-benar mungkin salah. Catur dan Thomas mengamati anak-anak longitudinal. bersama dengan banyak perbedaan individu lain dalam reaksi terhadap kondisi lingkungan (Lipton et al 1961. itu mempengaruhi waktu dari munculnya gerakan tertentu dan sejauh mana perkembangan mereka. juga tidak bisa mereka expediently dipisahkan. Pandangan kompromi pembangunan disimpulkan oleh Carmichael yang. Perbedaan reaksi jantung dan intensitas respon juga telah diamati. menggunakan sistem laporan orangtua pengumpulan data. bagaimanapun. Metode dimanfaatkan oleh Catur dan Thomas (1973) adalah salah satu yang populer. Noncuddlers ditemukan untuk duduk. mengakui bahwa “Keturunan dan lingkungan yang tidak bertentangan. Korner et al 1982) telah menyoroti efek menguntungkan dari goyang berirama bayi. Sangat menarik untuk dicatat. Bayi dibagi menjadi “cuddler” dan “noncuddler” klasifikasi dipamerkan berbagai perbedaan bila dilihat dari waktu ke waktu. Kuncinya adalah untuk dapat secara akurat menilai waktu di mana setiap individu sudah matang untuk belajar dan kemudian untuk menyediakan serangkaian pengalaman gerakan mendidik suara dan efektif. disposisi) yang ada. literatur adalah sangat mendukung interaksi satu dengan yang lain. bagaimanapun. (2) anak sulit. Semua indikasi adalah. Perbedaan-perbedaan individual dalam respon dari anak-anak mungkin disebabkan oleh sejarah lingkungan dan pengalaman mereka yang unik.. Salah satu kebutuhan terbesar dari anak-anak adalah kesempatan untuk berlatih keterampilan pada saat mereka perkembangan siap untuk memperoleh keuntungan dari mereka. Mereka mengklasifikasikan anak-anak sebagai (1) anak mudah.

jenis kelamin (Branta et al. FAKTOR FISIK Sejumlah faktor tambahan telah terbukti memiliki dampak pada perkembangan motorik. setiap bayi dengan berat di bawah 2. kecuali ada bukti bahwa periode kehamilan kurang dari 37 minggu. Akibatnya persyaratan berat lahir rendah dan muda- untuk-date telah muncul sebagai indikator yang lebih akurat prematuritas dalam arti sebenarnya dari kata (Kopp dan Parmelee. gangguan makan. 2. 1985) semuanya telah terbukti memiliki dampak pada perkembangan motorik. dan latar belakang etnis dan budaya (BRIL. Praktek pelabelan bayi yang baru lahir prematur berdasarkan periode kehamilan atau berat saja karena dua alasan tidak lagi digunakan. Proporsi epidemi anak pemukulan dalam budaya kita mungkin disebabkan. Ritmis goyang mungkin merupakan cara yang efektif untuk mengurangi risiko ini. 1987).000g (4 ½ lb) sering digunakan.500 g (sekitar 5 ½ lb) diklasifikasikan sebagai prematur. kanak-kanak. juru siar kronis. 1982). 1972). tetapi juga dipengaruhi oleh kondisi lingkungan dan hukum-hukum fisika. sebagai akibatnya. Pertama. 1979). dan dewasa. bagaimanapun. seringkali sulit untuk secara akurat menentukan usia kehamilan bayi. urutan kelahiran (McGillicuddy-Delisi dan Sigel.memiliki implikasi penting bagi bayi prematur yang secara rutin ditempatkan dalam inkubator dan kehilangan gerakan normal dan rangsangan taktil. dan lekas marah yang berlebihan dari bayi prematur membuat mereka sulit untuk merawat dan merupakan kemungkinan dampak pada ikatan orangtua-anak dan temperamen triad. Hari ini. Meskipun penelitian pada pengembangan temperamen spekulatif. tingkat mortalitas dan morbiditas tertinggi yang hadir untuk bayi dari berat lahir sangat rendah (Süßer et al. 1980). tampaknya aman untuk mengasumsikan bahwa karena temperamen cenderung tetap konsisten sejak lahir. Pengaruh budaya (Malina. Prematuritas adalah perhatian utama karena terkait erat dengan keterbelakangan fisik dan mental. anak pemarah mungkin kurang mendapat perhatian dari anak bahkan-marah dan.300 g (sekitar 7 lb). mungkin lebih lambat untuk berbicara dan lambat untuk mengembangkan gerakan dan sosialisasi yang matang keterampilan. perkembangan motorik bukanlah proses statis. sebagian. Anak hiperaktif. pola tidur yang terfragmentasi. Gerakan tidak teratur. Interaksi kedua faktor lingkungan dan biologis memodifikasi jalannya perkembangan motorik selama masa bayi. itu akan memiliki efek pada bagaimana orang tua menanggapi anak (Osofsky dan Conners. 1979). kelahiran prematur. sifat belum waktunya Berat lahir normal bayi adalah sekitar 3. tingkat kebugaran dan faktor biomekanik semua dampak dalam cara yang penting pada proses seumur hidup perkembangan motorik. untuk interaksi antara pemarah anak dan orang tua yang dalam situasi stres tidak mampu mengatasi dengan anak seperti itu. Hal ini tidak hanya produk dari faktor biologis. hiperaktif dan kematian bayi. remaja. Pencegahan umumnya dianggap sebagai faktor yang . atau anak rewel mungkin secara tidak sengaja merugikan mempengaruhi tanggapan mengasuh nya pengasuh. Sebelumnya. dan kedua.

bahkan untuk pre-hal yang kecil-untuk-date. Namun. Akan kecerdasan kelompok anak-anak telah lebih tinggi jika mereka tidak kekurangan gizi dalam rahim? Young-untuk-date. Dua standar deviasi di bawah rata-rata untuk usia kehamilan diberikan adalah kriteria yang berlaku umum untuk berat badan lahir rendah. bayi rendah berat lahir telah mengalami apa Warkany et al. obat-obatan. Bayi yang lahir dengan berat badan adalah jelas di bawah berat badan yang diharapkan untuk usia kehamilan mereka disebut bayi berat lahir rendah. Untuk beberapa alasan yang tidak diketahui. Bayi prematur masih cenderung memiliki kesulitan lebih banyak belajar. dan lokasi geografis telah terbukti mempengaruhi berat lahir (Seifert dan Hoffnung. Rendah berat lahir. (Ounsted dan Ounsted. Kopp dan Parmelee (1979. termasuk diet. usia ibu. dan penyakit (Santrock dan Yussen 1987). Sampai tahun terakhir prognosis untuk muda-untuk-date bayi yang baik yang kecil-untuk-tanggal atau berat badan normal untuk kencan adalah suram. dan kondisi sosial dan ekonomi yang merugikan telah terbukti berkontribusi pada kejadian kelahiran muda-untuk-date (Süßer et al. 1987). Oleh karena itu. 1975). Pengobatan biasa bayi prematur di rumah sakit lahir adalah untuk . Hasil keseluruhan untuk fungsi intelektual relatif positif. Faktor-faktor lain seperti kelas sosial. jelas bahwa bayi lahir dengan hambatan pertumbuhan dalam kandungan mungkin memiliki masalah medis yang parah pada periode neonatal. Anak yang lahir pada berat lahir yang diharapkan (kurang dari 2 SD di bawah rata-rata) untuk usia kehamilan mereka tapi sebelum jangka penuh (37 minggu atau kurang) disebut muda-untuk-date. Efek jangka panjang penerbangan berat lahir secara langsung berhubungan dengan tingkat retardasi pertumbuhan intrauterin dan usia kehamilan anak. infeksi. merokok. anak laki-laki tampaknya lebih terpengaruh dibandingkan anak perempuan. bayi berat lahir rendah mungkin salah satu yanglahir di jangka (40 minggu) atau prematur (37 minggu atau di bawah). Drillien (1970) melaporkan bahwa sebanyak 40 persen menunjukkan bukti kerusakan saraf dan intelektual. Ada sedikit kesepakatan tentang penyebab yang tepat dari kelahiran prematur. pertanyaan yang tak terelakkan muncul. morbiditas dan mortalitas mereka abnormal tinggi. kelahiran kembar. mungkin mengarah ke pola terganggu interaksi orang tua-bayi.59) menyatakan. Faktor-faktor seperti penggunaan narkoba. 1973).” Berbagai faktor ibu prenatal telah terlibat dalam berat badan lahir rendah. 1972). bayi prematur. berat badan berlebihan. p. (1961) pertama disebut sebagai “intrauterine keterbelakangan pertumbuhan” dan umumnya disebut “kecil untuk-tanggal. dan masalah koordinasi motorik dari nya rekan jangka penuh (Davies dan Stewart. merokok. masalah bahasa dan interaksi sosial. perbedaan refleksif dan perilaku dapat terjadi pada awal kehidupan.paling penting dalam meningkatkan tingkat kesehatan dan kelangsungan hidup bayi. namun sejumlah faktor telah terbukti memberikan kontribusi untuk kemungkinan nya. Singkatnya.

5 4. tenaga fisik yang kuat bukanlah bagian penting dari kehidupan sehari-hari Tabel 4. langkah luar biasa telah dilakukan. Kelompok penanganan ekstra dilakukan lebih baik pada dua ukuran.). Gangguan Makan Kita hidup hari ini di dunia yang jauh berbeda dari nenek moyang kita. dan memiliki lebih banyak masalah visual- motor di sekolah (Drillien et al 1980.6 2. (1969). .0 3. 1976 1960 1971. Namun. bagaimanapun. namun.2 17. Sebuah studi oleh Solkoff et al. menemukan bahwa anak-anak yang sangat kecil saat lahir (under3½ lb) cenderung berat kurang dan lebih pendek dari mereka usia-rekan.2 mencerminkan bahwa Amerika Serikat dan beberapa negara maju lainnya memiliki jalan panjang untuk pergi dalam pengurangan kematian bayi. 1976 1975 1975 persen Meninggal 72 54 33 92 80.8 5.menempatkan mereka dalam isolette steril.6 1. Data yang jelas bahwa bayi berat lahir rendah lebih mungkin meninggal dalam beberapa minggu pertama kehidupan daripada bayi berat badan normal. Rubin et al 1973. Kedua Lubchenco (et al. anak rendah berat lahir juga cenderung tertunda dalam pengembangan bahasa (Crawford. 1982.7 Persen Cukup Abnormal 14 23.5 36.7 13. meskipun tentatif. Efek jangka panjang dari kelahiran prematur adalah tidak sejelas adalah konsekuensi jangka pendek. 1980). di mana suhu. Tujuh bulan kemudian kelompok ditangani masih dilakukan lebih baik pada tes kinerja motor dan muncul lebih aktif dan sehat. Hasil studi dua perlakuan-kelompok bayi prematur di mana satu kelompok diberi perawatan rutin dan yang lainnya diberi lima menit ekstra penanganan per jam tampaknya mendukung kebutuhan untuk penanganan awal. kelembaban. Tabel 4.5 .3 persen normal 7.5 10.5 7.. dalam mengurangi angka kematian mereka. tampaknya memverifikasi gagasan ini. 1963) dan Drillien (1964).8 48. Bayi lebih aktif dan menambah berat badan lebih cepat. Richman. dan oksigen dapat tepat dikontrol.1 Tren Kelangsungan Hidup dan Tingkat Penurunan Bayi Rendah- Lahir-berat Low-Lahir-berat Sangat Rendah-Lahir- berat (Di bawah lb 3½) 1960 1970.2 7. Ia telah mengemukakan bahwa tidak adanya stimulasi yang normal dari ibu dan lingkungan sekitarnya kontribusi terhadap keterbelakangan (Hasselmeyer.7 4. 1964). statistik seperti yang disajikan pada Tabel 4.3 2. Efek jangka panjang prematuritas telah menjadi topik perdebatan. tidak ada data konklusif yang tersedia mengenai efek dari prematuritas intelijen nanti.5 50 Persen parah Abnormal 6. Namun.1 menunjukkan tren positif jelas sejak tahun 1960.

............... Saat ini......................Belgium ............. 9.................................................................................................. .....Netherlands ..................................Norway ....................Finland . banyak makanan yang tersedia..... .................... ............EastGermany ......WestGermany ........................................................... Pemeliharaan berat badan relatif sederhana..................... ......................7 5................... 6.................. untuk saat ini........Denmark ...........0 4. JF... .................... dan Sims-Knight.......... Kematian sebelum usia 1 per 1................ Selain pengurangan latihan yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari....3 15.. 8................... ........ ................ ...........................................7. .. .Ireland ... direncanakan dan bukan merupakan bagian integral dari eksistensi seseorang..................................... Monterey...................UnitedKingdom ...............Japan ..... 10..4 8........6 12. ..................USA ............................ Hal ini membutuhkan menjaga keseimbangan antara jumlah kalori yang masuk kedalam tubuh dalam bentuk makanan dan jumlah kalori yang dibakar melalui olahraga dan kegiatan sehari- ..... JE (1985).....Canada ... ..............000 kelahiran hidup: 1.....2 3...................Spain ..9...1 14...................... Biro Referensi Penduduk...................... 10....................... jika terjadi...0 9...... kebanyakan latihan. Tabel 4.......1 13...................................... 10..... Pola kebanyakan orang.............. kami juga menikmati... ...........................Australia ...............................Sweden ........... 10...................5 16...................1 10... 10............*Diadaptasi dari: Rosenblith............... ..... 7... 6.................................................................France ................... CA: Brooks / Cole............. Jadi mungkin bagi seorang individu untuk mengkonsumsi sejumlah besar makanan saat menggunakan up sedikit dari energi yang terkandung dalam makanan itu............ ....2 11....5 17................................... 10......0 2..............7 Sumber: Data Sheet World Population (1985)..................2 7..... 9..................2 Seluruh Dunia Kematian Bayi Seorang bayi yang lahir di Amerika Serikat hampir dua kali lebih mungkin meninggal sebelum ulang tahun pertama dari satu lahir di Finlandia..... 9.......................8 6....... 8............... 7.............. Pada mulanya: Pembangunan di Dua Tahun Pertama....Switzerland .....................................................

bagaimanapun. atau mengintensifkan. Ditemukan bahwa 76 persen dari anak laki-laki dan 88 persen anak perempuan yang dinilai tidak aktif bila dibandingkan dengan anak- anak normal. 1970). 1985. Jika lebih banyak kalori yang dikonsumsi daripada yang dibakar selama periode waktu. Ini adalah sumber cadangan energi. menonton televisi yang berlebihan telah dikaitkan dengan obesitas pada anak-anak (Dietz. atau kombinasi keduanya. memberikan perlindungan dan dukungan untuk bagian tubuh. proporsi lemak yang diinginkan pada individu adalah sekitar 15 persen untuk laki-laki dan 22. Bayi jangka penuh memiliki sekitar 16 persen lemak. Ditemukan bahwa gadis-gadis gemuk menghabiskan kurang dari setengah sebanyak waktu di aktivitas fisik sebagai kelompok obes. Bahkan. pelari) sampai setinggi 50 persen (karakteristik sangat gemuk). ada sangat sedikit perubahan persentase lemak tubuh secara proporsional dengan berat total tubuh dari lahir sampai dewasa.Lemak memiliki sejumlah fungsi konstruktif. Idealnya. pernapasan. isolasi tubuh dari dingin. Studi lebih lanjut oleh ML Johnson dan rekan-rekannya (1956) membandingkan asupan kalori dan aktivitas anak perempuan normal dan gemuk. Obesitas menempatkan stres tambahan pada peredaran darah. Anak yang mendesak untuk membersihkan piring di setiap kali makan. banyak yang berkembang selama dua bulan terakhir dari masa kehamilan (Documenta. berat badan seseorang adalah kurang penting dibandingkan berapa banyak lemak dibandingkan dengan bersandar massa tubuh merupakan tubuhnya. terutama anak-anak dan remaja. 1974). Penyebab utama obesitas pada individu dengan keseimbangan hormon normal makan berlebihan dan kurang olahraga. namun yang tidak dianjurkan untuk berolahraga secara teratur. itu meningkatkan penampilan tubuh. Studi ini menunjukkan bahwa diet tidak lengkap. Groves. dan dalam proporsi yang tepat.5 persen untuk perempuan. itu adalah kendaraan untuk vitamin yang larut dalam lemak. bagaimanapun. Di Amerika Utara persentase massa tubuh ramping menurun dengan usia dan persentase lemak tubuh adalah penentu paling penting dari obesitas. obesitas adalah hasil akhirnya. Beberapa penelitian telah menunjukkan korelasi yang kuat antara obesitas dan timbulnya diabetes.hari lainnya. 1988). Untuk melayani fungsi-fungsi ini. yang sering terjadi dalam lingkaran setan kebiasaan makan dan olahraga yang buruk yang terbentuk dan dibawa ke kehidupan dewasa. Diperkirakan ada lebih dari 70 juta orang Amerika kelebihan berat badan (Wimore. dan sistem metabolisme dan dapat menyebabkan. Kegemukan. sering menderita ejekan dari rekan-rekan mereka dan diskriminasi oleh orang dewasa. Sebuah studi oleh Bruch (1940) meneliti 160 anak obesitas. Suatu daerah yang menarik bagi banyak orang yang mempelajari obesitas adalah tingkat aktivitas anak-anak obesitas. ectomorphic-dibangun. Selain itu. Tingkat kematian untuk pria dan wanita obesitas lebih tinggi daripada rekan-rekan non-obesitas mereka. komposisi tubuh adalah satu-satunya kriteria valid untuk menentukan obesitas. atau . gangguan dalam sistem ini. penderita obesitas. Persentase lemak tubuh. mungkin berkisar dari rendah sekitar 8 persen (khas dari jarak jauh. memiliki potensi untuk masalah berat badan yang serius.

tetesan lemak membesar dan akhirnya bergabung menjadi satu tetesan besar. aktivitas fisik yang kuat mungkin variabel yang paling penting dalam mencegah obesitas. Sekali lagi. Studi menunjukkan bahwa miskin diet dan olahraga pola didirikan di awal kehidupan dapat meningkatkan kemungkinan obesitas di masa dewasa karena peningkatan jumlah sel-sel lemak. ketika seseorang kehilangan berat badan.bahkan yang terbaik. Hal ini menimbulkan bukti spekulatif kuat bahwa faktor lingkungan memainkan peran kunci dalam menjadi gemuk. Pada tahap ketiga. dan gizi memainkan peran. solusi untuk obesitas pada anak-anak. Garn (1986) mencatat bahwa orang tua-anak dan saudara korelasi dalam meningkatkan kegemukan selama tahun-tahun tumbuh. inti pusat. p. ia memiliki kesempatan 90 persen mengalami obesitas saat dewasa. Hal ini telah menjadi lemak. Kaufman (1975. Sel lemak primitif memiliki bentuk yang tidak teratur. Berkeley (1986) di mana 185 orang . dapat membantu menjelaskan mengapa beberapa orang memiliki kesulitan besar kehilangan dan menjaga kelebihan lemak off sementara yang lain mengalami kesulitan yang sama berat badan. tetesan lemak muncul dicampur dengan sitoplasma. tapi mereka tetap dalam tubuh. meningkat di daerah ini mungkin yang terbaik dan paling sehat solusi untuk masalah ini. Pada tahap kedua. Oscai (1973) telah menunjukkan bahwa latihan dalam kehidupan awal dapat mengurangi jumlah sel-sel lemak yang dibentuk oleh tubuh. tetesan ini tumbuh.” Namun. Infact. dan sejumlah besar sitoplasma yang mengelilingi inti. lingkungan. bersama dengan perbedaan dalam tingkat metabolisme. penyebabnya tampaknya kurangnya aktivitas kuat biasa daripada ekses makanan atau ketidakseimbangan hormon. Studi menunjukkan bahwa obesitas berjalan dalam keluarga. Secara teori. Sebagai seseorang menjadi gemuk. Meskipun faktor keturunan. karena asupan makanan mereka mungkin normal. mereka cenderung menurun sebagai anak-anak pindah ke masa dewasa dan tidak lagi tinggal di rumah. Mayer (1968) menemukan bahwa kemungkinan obesitas 10 persen untuk anak-anak dengan orang tua dari berat badan normal. diet dapat menyebabkan kekurangan serius dalam nutrisi yang diperlukan untuk pertumbuhan dan kesehatan. Kebiasaan olahraga yang dikembangkan selama masa kanak-kanak dapat memiliki pengaruh diucapkan pada pengembangan kemungkinan obesitas di kemudian hari.1 menggambarkan evolusi dari sel lemak yang khas. 78) menyatakan bahwa “ada bukti kuat bahwa jika seorang individu obesitas sebagai seorang anak. Ini. teratur. Sel-sel lemak menjadi tipis. Karena penyebab utama obesitas pada anak-anak adalah kurangnya aktivitas. sebuah studi longitudinal 16 tahun yang dilakukan oleh sekolah kesehatan masyarakat di University of California. Sel lemak telah menjadi membengkak dengan zat-zat lemak. dan 70 persen jika kedua orang tua mengalami obesitas. 40 persen jika salah satu orangtua obesitas. jumlah penurunan lemak tetapi jumlah sel-sel lemak tetap konstan. Pada tahap pertama. Hal ini diyakini oleh banyak bahwa sel-sel lemak sulit untuk menghancurkan. Gambar 4. Namun. karena baik untuk faktor keturunan atau faktor lingkungan. persentase lemak tubuh meningkat dengan menyimpan lebih banyak dan lebih banyak lemak substansi dalam sel-sel lemak. dengan inti didorong ke atas sel.

data itu mengungkapkan bahwa anak-anak prasekolah lemak lebih mungkin untuk menjadi remaja lemak daripada anak-anak prasekolah ramping. belum diketahui apakah membatasi kenaikan berat badan selama masa kanak-kanak akan memiliki pengaruh jangka panjang pada berat badan orang dewasa dan pada pengurangan risiko penyakit jantung kronis (Fisch et al. Enos et al. . Namun demikian.dilacak dari 6 bulan sampai 16 tahun cenderung untuk menghilangkan aspek teori sel lemak. Namun.1975). 1981) berimplikasi obesitas sebagai faktor dalam perkembangan aterosklerosis dan penyakit jantung koroner. Hasil penyelidikan mortem pos mereka mengungkapkan bahwa aterosklerosis koroner dan aorta hadir tidak kurang dari sepertiga dari tentara diotopsi. (1955) dan McNamera et al. Sebuah bukti- bukti (Stein et al. (1971) diotopsi tentara remaja tewas di Korea dan Vietnam.1 Evolusi dari sel lemak dan penyakit jantung kronis selanjutnya adalah pengembangan awal obesitas (Stein et al. masing-masing. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bayi gemuk beresiko tidak lebih besar menjadi anak-anak obesitas daripada bayi ramping. Salah satu faktor risiko utama yang diduga dalam pengembangan aterosklerosis sel lemak primitif Tahap 1 gambar gambar Inti Inti sitoplasma sitoplasma Membran sel tetesan lemak Membran sel tahap 2 Tahap 3 sel lemak jenuh gambar gambar Inti Inti sitoplasma sitoplasma tetesan lemak Raksasa Lemak tetesan Membran sel Membran sel Gambar 4. 1981).

Anorectics dan bulimia biasanya mengejar tujuan mereka ketipisan tidak hanya melalui pembatasan makanan tetapi melalui melelahkan latihan. Anorectics menjadi terobsesi dengan gagasan tentang makanan. obat pencahar. membicarakannya. dan banyak lainnya menjadi cacat kronis (Rothenberg. tidak ada kehilangan benar nafsu makan atau kesadaran rasa lapar yang sesuai dengan kebutuhan tubuh untuk makanan. Latihan kemudian menjadi kegiatan soliter. Semua ini dapat menyebabkan gangguan serius keseimbangan elektrolit tubuh. penolakan makanan bergantian dengan binges makan (bulimia). Anorectics dan bulimia biasanya digambarkan sebagai telah anak-anak luar biasa baik. dan mereka sering takut berurusan dengan hal-hal seksual. Bruch (1986) menyatakan bahwa gangguan ini meningkat sehingga mungkin setiap dokter keluarga akan cepat atau lambat akan berhadapan dengan pasien anoreksia. cara untuk membakar kalori atau menunjukkan daya tahan. Bulimia dikenal untuk makan dalam jumlah besar makanan sebelum self-induced muntah. Mereka mulai diet dan. mengumpulkan resep. Khas. Banyak anorectics tidak ingin kurva dan kebulatan terkait dengan tubuh remaja berkembang. Dokter dan Olahraga kedokteran. mereka dapat tetap anak selamanya dengan tidak menstruasi atau pengembangan karakteristik seks sekunder. Dalam upaya untuk menghapus makanan yang tidak diinginkan dari tubuh. Sekitar 10 persen dari semua kasus anoreksia nervosa adalah fatal. terus menolak makanan karena mereka melihat diri mereka sebagai lemak. 1985). gangguan makan yang parah lain. 1978). Beberapa benar-benar mencuci otak sendiri menjadi percaya bahwa rasa sakit benar-benar merasa baik. 1985). Mereka adalah kebanggaan dan sukacita dari orang tua dan guru mereka. self-starvers ini dapat kehilangan 25 sampai 50 persen dari berat badan normal mereka dalam mengejar ketipisan.Masalah sebagai membingungkan dan berpotensi berbahaya seperti obesitas anoreksia nervosa. meskipun kurus. Mereka menyamarkan diri mereka ragu dengan . Dokter dan Olahraga kedokteran. Meskipun kelemahan mereka dari kerugian ekstrim berat badan. 1936. Banyak yang tertarik pada olahraga sebelum penyakit. 1986. mirip dalam hal hasil anoreksia. banyak display energi yang luar biasa dan hiperaktif. Anorexia nervosa / Bulimia. dan sering memaksa anggota keluarga mereka untuk makan berlebihan (Bruch. yang mungkin memainkan peran dalam kasus yang berakhir dengan kematian (Minuchin et al. Hal ini sangat umum di kalangan remaja perempuan. yang ditandai dengan keengganan untuk konsumsi makanan dan obsesi dengan menjadi “terlalu gemuk” bahkan ketika jelas underweight. Pada sekitar 25 persen dari kasus. banyak anorectics resor untuk self-induced muntah. Insiden anoreksia nervosa dan bulimia terus meningkat. atau penggunaan berlebihan dari enema. Bulimia memiliki kebutuhan yang sama untuk ketipisan tapi menggunakan proses pesta-purge. 1976). Bulimia. Psikiater telah datang untuk mengenali rasa besar ketidakefektifan di mana korban beroperasi. Mereka berpikir tentang hal itu. Dengan kelaparan sendiri. Anorectics dan bulimia mendorong diri untuk prestasi luar biasa untuk menunjukkan bahwa mereka dapat hidup sampai ideal pikiran atas tubuh (Bruch. dan diuretik.

3. 3. Beberapa sinyal peringatan dini dari anoreksia nervosa dan bulimia digambarkan dalam Tabel 4. Tingkat kebugaran Telah dinyatakan berulang kali bahwa pengembangan kemampuan gerakan seseorang tidak terjadi dalam ruang hampa. Obsesi dengan diet dan bicara 2.sempurna. Setelah itu telah berlangsung waktu yang lama. pahala itu cinta dan tidak pengetahuan. penurunan berat badan tidak teratur makanan. Loyalitas dan perlindungan yang lebih berharga bagi anorectic dari otonomi dan realisasi diri. Lebih dari identifikasi dengan 1. Kontrol ekstrim mereka latihan seluruh tubuh mereka menyediakan mereka dengan rasa prestasi. Pendidik dapat menjadi orang yang pertama untuk mengenali gangguan makan mereka. Anak anoreksia sering tumbuh dalam keluarga dengan pola yang sangat terjerat. Merambat gagasan bahwa menjadi kurus melambangkan keindahan. setelah makan 4. kinerja Variabel perilaku pacaran dari teman sekelas.” Fisik Tabel 4. dan dekat. keinginan. Isolasi sosial kelangsingan yang 3. The ramping. tidak kompetensi. anoreksia adalah keduanya sangat sadar diri dan waspada terhadap sinyal orang lain. individu belajar untuk bawahan diri. perilaku sesuai. Faktor-faktor dalam domain psikomotorik yang disebut “kemampuan fisik. 2. Atas keterlibatan dengan keluarga sering menimbulkan lag perkembangan dalam berurusan dengan dunia luar (Minuchin et al. Keluarga anak-anak anoreksia biasanya anak-oriented. menjadi perhatian obsesif untuk kesempurnaan sering berkembang. periode panjang di kamar mandi menyertainya (penyendiri). Karena anak melihat anggota keluarga berfokus pada tindakan nya dan mengomentari mereka. Tidak ada partisipasi dalam 4. binges Makan program pengendalian berat badan diresepkan dokter. 1978). anak tumbuh dilindungi oleh orang tua yang lebih fokus pada anak kesejahteraan. Mereka harus bisa mengenali tahap awal penyakit saat itu masih reversibel. dan pengendalian diri dan bahwa itu adalah kunci ajaib untuk kehidupan yang lebih bahagia. tetapi persetujuan. Berbagai faktor dari ketiga domain pembangunan mempengaruhi perilaku manusia.3 Tanda Peringatan Dini dari Anorexia nervosa dan Bulimia Anorexia nervosa bulimia 1. Bahkan berat badan sedikit dapat menyebabkan depresi dan membenci diri sendiri. Masyarakat sebagian harus disalahkan untuk peningkatan anoreksia nervosa dan bulimia. kontak interpersonal menjadi penting. . bentuk ramping dimuliakan oleh masyarakat di mana kita hidup. misalnya. itu menjadi sangat sulit untuk mengobati. Harapan dari belajar keterampilan.

seberapa jauh seseorang dapat menjalankan atau naik sepeda berhubungan dengan tingkat individu dari kekuatan otot dan daya tahan otot serta daya tahan aerobik nya. bentuk kebugaran fisik umumnya dianggap sebagai aspek yang berhubungan dengan kesehatan keberadaan seseorang yang mempengaruhi kemampuan untuk melakukan tugas- tugas sehari-hari di tingkat yang dapat diterima tanpa stres yang tidak semestinya. Oleh karena itu. dan komposisi tubuh biasanya dianggap sebagai komponen kebugaran yang berhubungan dengan kesehatan. 10. Misalnya. Kebugaran Motor. kebugaran motor umumnya dianggap sebagai kemampuan kinerja seseorang yang . Ini juga merupakan keadaan di mana cukup cadangan energi yang tersedia untuk kegiatan rekreasi dan kebutuhan darurat.2 mengilustrasikan konsep ini. Kegagalan untuk mengkonsumsi makanan. fleksibilitas sendi. 6. dan stabilitas seseorang. kekuatan otot. atau kemampuan motorik. daya tahan otot. Kesehatan-Terkait Kebugaran. Kehilangan enamel gigi dalam atletik. Aspek-aspek pembangunan fisik dari domain motor bisa dibagi menjadi faktor kebugaran yang berhubungan dengan kesehatan dan faktor kebugaran terkait kinerja yang mempengaruhi kinerja di masing- masing empat fase perkembangan motorik. Ini juga merupakan konsep yang sulit dipahami yang telah dipelajari secara ekstensif selama beberapa tahun terakhir dan diklasifikasikan sebagai bagian dari konsep global kebugaran. kemampuan dibedakan dari kemampuan gerakan dalam dengan kesehatan terkait kebugaran dan kebugaran motorik komponen-yang membuat fisik kemampuan- mempengaruhi tingkat kinerja gerakan lokomotor. adalah aspek kinerja kebugaran. manipulatif. mendadak meningkat keterlibatan 5. keengganan untuk sebagian besar makanan. 8. adalah sulit untuk menentukan dengan kepuasan bersama ahli di lapangan. biasanya bersifat soliter. kebugaran yang berhubungan dengan kesehatan secara umum didefinisikan secara luas karena tingkat kebugaran yang diperlukan dari satu individu mungkin tidak sama dengan yang diperlukan dari yang lain. lebih perhatian dengan berat badan. Motor kebugaran. diikuti oleh binges makanan. 9.5. Istilah-istilah ini. Gambar 4. Sejauh mana masing- masing faktor yang dimiliki akan mempengaruhi kemampuan kinerja individu dalam gerakan. Terobsesi dengan olahraga. seperti yang sering keliru disebut. daya tahan aerobik. bagaimanapun. 7. kekhawatiran berlebihan dengan pencapaian nilai akademik yang tinggi.

kemampuan yang sesuai akan secara otomatis dibawa ke kegiatan lain. seperti dengan berdiri di satu kaki atau melakukan headstand. Dalam benda asimetris (misalnya. Dalam kegiatan di mana pusat gravitasi tetap di posisi yang stabil. kita merujuk kepada mereka sebagai “kegiatan keseimbangan statis.” Jika pusat gravitasi terus bergeser. The umum dan spesifisitas kemampuan motorik telah diperdebatkan dan diteliti selama bertahun-tahun. Seseorang kebugaran bermotor akan memiliki efek yang pasti pada kinerja dari setiap kegiatan gerakan yang membutuhkan reaksi cepat. bagaimanapun . Sepintas mungkin tampak tugas yang tidak mungkin untuk belajar semua keterampilan yang terlibat dalam kinerja permainan banyak. sebagai hasilnya. Diasumsikan bahwa karena seorang individu unggul dalam olahraga tertentu. dan kekuasaan. 1960). bukan untuk transfer atau akumulasi dari keterampilan dari satu aktivitas ke aktivitas lainnya. tubuh kita) itu terus berubah selama gerakan. banyak pengalaman aktivitas. Tiga faktor utama yang menjadi perhatian dalam studi prinsip-prinsip keseimbangan adalah (1) pusat gravitasi. Semua massa yang berada dalam tarikan gravitasi bumi dikenakan gaya gravitasi. dengan sebagian besar bukti penelitian yang mendukung kekhususan (Henry. (2) garis gravitasi. Keseimbangan. seperti lompat tali. Henry dan Rogers. keseimbangan. atau melakukan roll ke depan. Sebuah pusat gravitasi ada dalam semua benda. berjalan. Meskipun ini sering tidak terjadi. dan (3) basis dukungan. itu akan berguna untuk meninjau beberapa prinsip mekanik gerakan yang berkaitan dengan stabilitas. kecepatan. Pusat gravitasi tubuh kita selalu bergeser ke arah gerakan atau berat tambahan. Ada banyak cara di mana tubuh manusia mampu bergerak. dan kegiatan tarian terlibat dalam oleh anak-anak. Keterkaitan pusat gravitasi dan . olahraga. koordinasi. itu mungkin karena motivasi individu pribadi. pemeriksaan lebih dekat dari total spektrum gerakan akan mengungkapkan.3). penggerak. dan manipulasi. dan beberapa bakat olahraga tertentu. Selama bertahun-tahun banyak pendidik fisik percaya bahwa kemampuan motorik yang bersifat umum. 1960. bahwa ada hukum-hukum mekanik fundamental yang mempengaruhi semua gerakan manusia.dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti gerakan. istilah “kemampuan motorik umum” datang menjadi mode. Dalam bentuk geometris terletak tepat di tengah objek. biomekanik Sebelum memulai pembahasan rinci tentang perkembangan motorik. Garis gravitasi merupakan garis imajiner yang membentang secara vertikal throughthe pusat gravitasi dengan pusat bumi. Pusat gravitasi dari seorang anak berdiri dalam posisi tegak kira-kira di atas pinggul antara depan dan belakang bagasi. kita mengacu pada kegiatan sebagai “gerakan keseimbangan dinamis” (Figure4. kelincahan. Prinsip-prinsip mekanik yang dipilih yang mengikuti berfungsi persiapan sebagai dasar untuk bab-bab yang mengikuti.

Semakin lebar dasar dukungan. Prinsip ini diilustrasikan oleh posisi kaki seorang pelari yang mencoba untuk menghentikan atau penangkap yang mencoba untuk menerima dan mengontrol benda berat.3. Semakin dekat dasar dukungan ke pusat gravitasi. hasilnya mungkin (1) gerakan. dan hukum aksi dan reaksi. Jika jatuh di luar dasar.4. tubuh akan seimbang.garis gravitasi ke dasar dukungan menentukan tingkat stabilitas atau instabilitas tubuh (Gambar 4. Hal ini dapat mudah diamati dengan mencoba untuk mendorong seseorang off gambar Gambar 4. (2) penghentian gerakan. Tiga kekuatan relatif terhadap tubuh manusia menjadi perhatian kita: (1) gaya yang dihasilkan oleh otot-otot.4). dan (3) momentum. tapi gerak adalah mustahil tanpa beberapa bentuk gaya yang diterapkan. semakin besar stabilitas. Pusat gravitasi bergeser sebagai tubuh berubah posisi gambar Gambar 4. tubuh tetap seimbang saat pusat gravitasi dan garis gravitasi jatuh dalam basis dukungan Saldo tegak berdiri posisi dan kemudian mengulangi tindakan dari posisi wasit di gulat atau sikap gelandang di sepak bola. (2) kekuatan yang dihasilkan oleh tarikan gravitasi bumi. atau (3) hanya tahan satu tubuh terhadap yang lain. Force adalah salah satu konsep dasar dari gerakan dan tubuh mekanik. seperti dalam kegiatan isometrik. itu tidak seimbang. hukum percepatan. Mungkin ada kekuatan tanpa gerak. Dasar dukungan adalah bagian dari tubuh yang datang ke dalam kontak dengan permukaan pendukung. Seluruh ilmu gaya didasarkan pada tiga hukum gerak Newton. seperti dapat dilihat ketika menyeimbangkan pada dua kaki sebagai lawan menyeimbangkan pada satu kaki. yaitu hukum inersia. Force adalah penghasut dari semua gerakan dan dapat didefinisikan sebagai upaya yang satu massa diberikannya pada yang lain. semakin besar stabilitas. memberikan Angkatan. Semakin dekat pusat gravitasi dengan pusat dasar mendukung lebih besar stabilitas. . Jika garis gravitasi jatuh dalam basis dukungan. Posisi kaki yang memungkinkan basis lebih besar dari dukungan dalam arah gerakan memberikan stabilitas tambahan.

The berat objek. semakin sedikit dampak pada bagian tubuh yang menerima gaya. Semakin besar jumlah angkatan disampaikan ke objek. The berat objek dan lebih cepat bergerak. agar gerakan terjadi. Sebagai contoh. seperti yang terlihat dalam jumlah gaya yang dihasilkan oleh kaki yang bertentangan dengan senjata. semakin banyak tenaga yang dibutuhkan untuk mempercepat atau memperlambat itu. atau bergulir bola. Jika jumlah yang sama dari gaya yang diberikan pada dua tubuh dengan massa yang berbeda. semakin besar kecepatan di mana objek akan melakukan perjalanan. menerima Angkatan. Hal ini dapat diamati saat melemparkan benda berat (shot put) dan benda ringan (softball) jarak tertentu. Angkatan harus diserap lebih sebagai besar luas permukaan mungkin. Untuk menghentikan tubuh objek yang bergerak. Hukum percepatan menyatakan bahwa perubahan dalam kecepatan sebuah benda berbanding lurus dengan gaya menghasilkan kecepatan dan berbanding terbalik dengan massa benda. Hal yang sama dapat diamati di mendarat dengan kaki ditekuk dari melompat sebagai lawan mendarat dengan kaki lurus. Hukum inersia menyatakan bahwa tubuh saat istirahat akan tetap diam dan tubuh bergerak akan tetap bergerak pada kecepatan yang sama dalam garis lurus kecuali ditindaklanjuti oleh kekuatan luar. memiliki momentum yang lebih besar sekali inersia diatasi dan akan mengerahkan kekuatan lebih besar dari objek yang lebih ringan pada sesuatu yang kontak. Sebagai contoh. otot-otot besar dapat menghasilkan lebih banyak kekuatan dari otot kecil. gerakan tidak akan terjadi. Penerapannya mengharuskan penyesuaian dilakukan oleh individu untuk mempertahankan nilai kekuatan utama dalam setiap gerakan. akselerasi yang lebih besar akan diproduksi pada objek yang lebih ringan atau kurang masif. penggunaan oposisi dalam pola menjalankan counter aksi salah satu bagian dari tubuh dengan yang lain. Peningkatan kecepatan sebanding dengan jumlah gaya yang diterapkan. Prinsip ini dari penangkis adalah dasar untuk semua penggerak dan dapat diamati oleh depresi tertinggal sambil berjalan di pasir. ia akan mengambil kekuatan kurang untuk mempertahankan kecepatan dan arah (yaitu. bagaimanapun. kita menyerap tenaga selama jarak terbesar mungkin dan dengan luas permukaan terbesar mungkin. Objek berat akan. menjaga lengan diperpanjang dan mencoba untuk menyerap shock jatuh dengan tangan mungkin akan mengakibatkan cedera . Setelah sebuah benda bergerak. Semakin besar jarak di mana kekuatan yang diserap. Dengan kata lain. Hal ini dapat dibuktikan dengan mencoba untuk menangkap bola dengan menjaga lengan lurus di depan tubuh dan kemudian mengulangi tugas dengan menekuk lengan sebagai bola tertangkap. di kolam luncur. momentum). Prinsip ini berlaku untuk kedua linear dan gerak angular. Jika gaya yang diterapkan kurang dari perlawanan yang ditawarkan oleh objek. Hal ini dapat mudah diamati pada ski salju. Hukum aksi dan reaksi menyatakan bahwa untuk setiap tindakan ada reaksi sama dan berlawanan. Dengan cara ini dampaknya berkurang secara proporsional dengan ukuran luas permukaan dan kemungkinan cedera berkurang. kekuatan harus bertindak atas tubuh cukup untuk mengatasi inersia yang objek.

Oleh karena itu. Faktor-faktor umum yang mempengaruhi perkembangan motorik muncul. Arah akhir baik benda bergerak atau tubuh kita tergantung pada besar dan arah semua kekuatan yang telah diterapkan. Pentingnya perkembangan motorik yang optimal tidak boleh dikurangi atau dianggap sebagai sekunder penting bagi wilayah pembangunan lainnya. Mengembangkan kemampuan gerakan seseorang memberikan kontribusi nyata terhadap pembangunan fisik seseorang. Sebuah elemen keseimbangan terlibat dalam hampir semua gerakan kami. akurasi dan jarak yang ditempuh tergantung pada gaya yang bekerja padanya. Faktor-faktor ini menggambarkan perkembangan bertahap dari tingkat yang relatif sederhana yang berfungsi untuk tingkat yang lebih kompleks. dan menerima pasukan tidak boleh ditafsirkan bahwa salah satu digunakan dalam ketiadaan yang lain. fisik. dan menjaga keseimbangan seluruh tindakan. memberikan kekuatan. mengakui bahwa setiap individu adalah unik dalam nya pengembangan dan akan maju pada tingkat yang ditentukan oleh kedua keadaan lingkungan dan biologi. dan kami berdua memberikan kekuatan pada tubuh dan menerima kekuatan dari tubuh setiap kali kita melakukan salah gerak atau gerakan manipulatif. atau sekolah harus memberikan kesempatan yang cukup untuk kegiatan otot besar dan harus berusaha untuk meningkatkan tingkat motivasi untuk kegiatan bertenaga. dan faktor-faktor mekanis mempengaruhi perkembangan kemampuan gerakan. Kebugaran anak-anak hari ini dan remaja menjadi perhatian besar bagi banyak karena kurangnya sering kesempatan dan / atau motivasi untuk menjadi aktif secara fisik. Sebagian besar gerakan kami menggabungkan semua tiga. RINGKASAN perkembangan motorik merupakan salah satu aspek dari total proses perkembangan. atau melempar benda. Kesatuan umat manusia jelas menunjukkan perkembangan yang terintegrasi dari pikiran dan tubuh dan banyak hubungan timbal balik yang halus masing-masing. masyarakat. setiap kali kita menendang. harus menjaga nya atau keseimbangan ketika melakukan trik jatuh seperti flip depan. diskusi yang terpisah dari prinsip-prinsip keseimbangan. hubungi bola (memberikan kekuatan untuk sebuah objek). Jika kita melakukan lompatan vertikal. Seorang pemain handball harus pindah ke posisi kesiapan (memberi kepada dan menerima kekuatan dari tubuh). Sebuah pesenam. Program di rumah. kita harus bekerja untuk penjumlahan dari kekuatan dalam arah vertikal. pengalaman. bagaimanapun. misalnya. Program-program tersebut juga harus. sedangkan kinerja yang baik dalam lompat jauh membutuhkan penjumlahan dari gaya horisontal dan vertikal sehingga lepas landas adalah pada sudut yang tepat. Hal ini jauh lebih baik untuk membiarkan sebanyak tubuh mungkin menyerap dampak. pemogokan. . Biologis. dan juga harus menyerap tenaga dari tubuh (mendarat). Hal ini rumit saling terkait dengan kedua domain kognitif dan afektif dari perilaku manusia dan dipengaruhi oleh berbagai faktor.karena luas permukaan kecil dari tangan harus menerima seluruh dampak.

4.4 peluang terbatas untuk praktek dan bentuk-bentuk perampasan negatif mempengaruhi kemampuan anak untuk melakukan tugas motor yang merupakan ciri khas dari usia tertentu anak.” 4.1 Pengembangan hasil kontrol otot dari pusat tubuh ke pinggiran dan dari kepala ke arah kaki.2 Laju pertumbuhan anak-anak mengikuti pola universal. 4.5 Anak-anak secara bertahap memperoleh penguasaan atas operasi yang rumit dari tubuh mereka melalui proses diferensiasi dan integrasi.7 Lingkungan dapat dimanipulasi atau diubah dalam rangka mempromosikan kesiapan untuk belajar.6 Kesiapan untuk belajar melibatkan kombinasi dari proses mental biologi dan environ menjadi satu kesatuan kongruen.3 bayi dapat pulih dari jumlah terbatas gangguan dalam proses pertumbuhan normal dengan fenomena yang disebut “pertumbuhan catch-up. 4.KONSEP BAB 4. 4. . 4.