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DISEÑO DE CRONOLÓGICAS EQUIVALENTES

El Experimentador se interesa en analizar efectos a largo o mediano plazo.
Consiste en seleccionar dos muestras equivalentes de una población, e introducir
de manera intermitente la variable independiente o tratamiento en una de ellas,
denominada experimental. La muestra control es observada sin la introducción del
tratamiento.
VENTAJAS
Provee una aproximación al experimento aleatorio cuando la aleatoriedad no es
posible.
Es versátil. Como las pruebas aleatorias, los cuasi-experimentos pueden usarse
para medir resultados a nivel poblacional o de programa.
DESVENTAJAS
El cuasi-experimento es más vulnerable a los sesgos de selección, o sea, que el
grupo de tratamiento puede diferir del grupo control en características que están
correlacionadas con los resultados estudiados, distorsionando los resultados del
impacto.
Depende mucho de los métodos estadísticos multivariables y es, por lo tanto,
sensible al uso de modelos estadísticos apropiados y al tratamiento correcto de los
problemas de estimación estadística.
EJEMPLO:
Supongamos que se realizó un estudio para investigar los efectos de la
retroalimentación verbal individual, y la ausencia de ésta, sobre el aprovechamiento
escolar. De tal forma que el grupo elegido como experimental se le proporcionaría
a retroalimentación de forma individual (X1 O1) sobre los aciertos y errores
cometidos, en un momento posterior al grupo equivalente (control) no se le
retroalimenta sólo se miden sus errores y aciertos (X0 O1), en la siguiente sesión al
grupo experimental (X1 O2) se retroalimentan sobre sus aciertos y errores y la
siguiente no existe tratamiento para la muestra equivalente o control (X0 O2). Si el
análisis de los resultados mostrara que el aprovechamiento de los alumnos del
grupo experimental es superior al del grupo equivalente, las conclusiones a las que
se podría llegar sería que es efectivamente la retroalimentación verbal una técnica
efectiva para elevar el aprovechamiento escolar.

Por lo tanto. Tiene la desventaja de que puede darse en los sujetos una maduración y al mismo tiempo. . el nivel socioeconómico). aprendizajes que alteren los resultados EJEMPLO: Programa que tenía por objeto disminuir la velocidad en las carreteras de un estado. Encontraron que después del programa el número de accidentes disminuyo. Los Investigadores recolectaron informes y datos de accidentes de tránsito a varios años anteriores y ulteriores del programa. Se utilizan series de medidas repetidas antes y después del tratamiento en un grupo y al mismo tiempo en otro al que no se le aplica el tratamiento. su desventaja es no tener un grupo de comparación para asegurar que los resultados obtenidos estaban relacionados con la variable manipulada. DISEÑO DE GRUPO CONTROL NO EQUIVALENTE No existe asignación aleatoria de los sujetos a los grupos. la edad. se sugiere verificar la equivalencia de los mismos usando las medias y desviaciones estándar de las prepruebas y usar el análisis de covarianza para compensar la falta de equivalencia(el sexo. Aunque debido a que las mediciones mostraron una pauta ascendente y descendente no se podría tener la certeza que el programa fuera la razón de la disminución en la velocidad. VENTAJAS Y DESVENTAJAS Son convenientes para la investigación individual de clase. El investigador determina al azar cuál de los grupo(s) reciben el tratamiento experimental y finalmente se conoce si el cambio de pre a posprueba fue mayor para uno de los grupos. el cociente intelectual. en virtud del tiempo transcurrido.