You are on page 1of 3

ANEXO

INVESTIGACIONES

Comprensión de lectura y velocidad lectora en alumnos de sexto grado de primaria de

centros educativos estatales y no estatales de Lima

El estudio permitió analizar la relación que existe entre la comprensión de lectura y la

velocidad lectora en los alumnos de sexto grado de Lima Metropolitana. Se trabajó con una

muestra probabilística de 541 alumnos de los cuales 402 pertenecían a colegios de gestión

estatal y 109 a colegios de gestión particular, 272 eran varones y 269 mujeres, entre 11 y 13

años de edad. La prueba de velocidad lectora presentó validez y confiabilidad. Las

comparaciones indicaron que los alumnos provenientes de colegios particulares presentaron

mejores niveles de comprensión de lectura y mayor relación entre la comprensión de

lectura y la velocidad lectora que los alumnos de colegios estatales.

REFERENCIA:

Escurra, Miguel, Comprensión de lectura y velocidad lectora en alumnos de sexto grado de

primaria de centros educativos estatales y no estatales de LimaPersona [en linea] 2003, (Sin

mes) : [Fecha de consulta: 7 de septiembre de 2017] Disponible

en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=147118110006> ISSN 1560-6139
Comprensión lectora, comprensión oral y decodificación en escolares de 2º y 4º básico

de escuelas municipales

RESUMEN

El objetivo de la investigación es indagar sobre la influencia de la comprensión oral y de la

decodificación en la comprensión lectora de alumnos que asisten a colegios municipales. Se

trabajó con 73 escolares de 2º básico y 72 estudiantes de 4º básico y se los evaluó en tareas

de decodificación, comprensión oral y comprensión lectora. Los resultados señalan que

mientras la comprensión oral da cuenta de la mayor parte de la varianza en el desempeño de

los alumnos en comprensión lectora de 2º básico, la decodificación aparece como el mejor

predictor para los sujetos en 4º básico.

REFERENCIA:

Infante, Marta, Coloma, Carmen Julia, & Himmel, Erika. (2012). Comprensión lectora,

comprensión oral y decodificación en escolares de 2º y 4º básico de escuelas

municipales. Estudios pedagógicos (Valdivia), 38(1), 149-160. doi:10.4067/S0718-

07052012000100009
Comprensión lectora

RESUMEN

El presente trabajo hace relación sobre la importancia de la Comprensión Lectora; se

plantean las diversas concepciones y definiciones de ella, así como de las diferentes teorías

y enfoques propuestos para su comprensión. Se presentan varios estudios de comprensión

lectora en diferentes países y sus resultados. Además, se hace referencia a la evaluación

sobre la comprensión lectora que se ha hecho en el plano internacional y principalmente en

México. Concluyéndose la necesidad de promover más el entrenamiento y capacitación de

los alumnos en la comprensión lectora como un medio para mejorar su calidad académica.

REFERENCIA

M, J. & G, B. (2009). Comprensión lectora. Revista Mexicana de Orientación

Educativa, 6(16), 37-42. Recuperado em 07 de setembro de 2017, de

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-

75272009000100008&lng=pt&tlng=es.