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Colegio Martin Luther

UTP/ Equipo Docente

PLANIFICACION DISEO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE

Curso: 8 Profesor(a): Mara Ximena Muoz Avello Unidad 4 Organizacin de la materia Asignatura: Ciencias Naturales

Fecha inicio: 10 / de octubre 2017 Fecha trmino: 07 de noviembre 2017

OBJETIVO DE APRENDIZAJE/ INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN


APRENDIZAJE ESPERADO
Describen la teora de Dalton mediante sus postulados y evidencia previa sobre la
. OA 12 Investigar y analizar cmo ha evolucionado materia.
el conocimiento de la constitucin de la materia, Evaluacin de la unidad 4
considerando los aportes y las evidencias de: > La Identifican el modelo de Thomson como producto de la evolucin del concepto Afiche cientfico.
teora atmica de Dalton. > Los modelos atmicos tomo con su hiptesis, experimentos y postulados. Maqueta hidroelctrica
desarrollados por Thomson, Rutherford y Bohr,
entre otros. Determinan aportes de cientficos en la elaboracin de los modelos de Rutherford y
Bohr.

Argumentan con aportes y evidencias basadas en investigaciones, desde cada


modelo atmico la evolucin de la materia y descubrimiento de partculas sub
atmicas: electrn, protn y neutrn.

Establecen semejanzas y diferencias entre los modelos atmicos de Thompson,


Rutherford y Bohr. 8 Analizan el uso del nmero atmico (Z) y nmero msico
(A) a partir de la constitucin estructural de los tomos.

OA 13 Desarrollar modelos que expliquen que la Construyen modelos tipo diagrama atmico, para organizar las partculas
materia est constituida por tomos que constituyentes de un tomo (electrsfera y ncleo).
interactan, generando diversas partculas y
sustancias. Explican la formacin de los iones basados en la transferencia de los electrones de
un tomo a otro y el cambio en el nmero de electrones estimados en la especie
neutra y la ionizada.
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Describen mediante modelos la representacin de diferentes tomos y molculas.

Relacionan los cambios en la materia con procesos de transferencia de electrones y


reorganizacin de tomos mediante enlace qumico.

Actitudes
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportan- do y enriqueciendo el trabajo comn.
N de
Clase Fecha Objetivo de la clase Actividad de Aprendizaje Genrica
OA

Leen texto ilustrativo de la teora de Dalton, luego describen la teora de Dalton


Martes Describen la teora de Dalton mediante sus
1 OA12 mediante sus postulados a travs de un modelo ilustrativo de la teora de
10 / 10 postulados y evidencia previa sobre la materia. Dalton.

Identifican el modelo de Thomson como Leen un texto con las ideas de Thompson acerca de la constitucin de la
Mircol materia y extraen principales ideas , hiptesis ,experimento y postulados.
producto de la evolucin del concepto tomo
2 es OA12 Realizan un esquema con este modelo en donde identifican el modelo
11/10 con su hiptesis, experimentos y postulados. estudiado.

Observan un video audiovisual del modelo de Rutherford y su experimento.


Identifican el modelo de Rutherford como
Construyen ,en equipos pequeos el modelo Rutherford,y con material
producto de la evolucin del concepto tomo
Martes reciclado.
3 OA12 con su hiptesis, experimentos y postulados
17/10 Lo exponen ante el curso y argumentan los avances arrojados por el modelo de
Rutherford en relacin al de Thomson.

Mircol Observan un video audiovisual del modelo de Bohr y su experimento.


4 es OA12 Identifican el modelo de Bohr, como producto Construyen ,en equipos pequeos el modelo Bohr,y con material reciclado.
18/10 de la evolucin del concepto tomo con su Lo exponen ante el curso y argumentan los avances arrojados por el modelo de
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hiptesis, experimentos y postulados Rutherford en relacin al de Bohr.


y argumentando los postulados

Argumentan con aportes y evidencias basadas


Construyen en equipos de trabajo , una lnea de tiempo desde las primeras
martes en investigaciones, desde cada modelo concepciones de la constitucin atmica de la materia hasta el modelo de Bohr.
5 24/10 OA12 atmico la evolucin de la materia Exponen sus lneas de tiempo argumentando cmo ha evolucionado el
25 /10
conocimiento cientfico respecto al tomo.( con imagen )

Ubican en una imagen de un tomo sus partculas.Comparten sus ideas


Construir un diseo de tomo que evidencie la previas.Observan video. Luego, ubican a travs de colores distintos para las
ubicacin de las partculas subatmicas ( partculas subatmicas y colores distintos para la zona del ncleo y la
Mircol electrn ,protn, y neutrn.) electrotosfera. Los estudiantes realizan una lectura de un cuento cientfico
es
6 OA13 respecto a la sal y azcar con su composicin atmica y molecular. Seleccionan
31/ 10
01 /11 un elemento .luego dibujan sus partculas subatmicas de dicha especie y se
muestra un ejemplo: tomo de sodio. Proton= 11 electron =11 neutron 12
.Exponen sus trabajos.

Observan un video alusivo a la formacin de iones.

Explicar la formacin de los iones segn su Se les pregunta que creen ustedes que son los iones. Opinan
martes transferencia de electrones.
7 OA13
07/11 A partir de tomos neutros dibujan en su cuaderno el ion correspondiente .

Explican a travs de un diagrama o modelo la formacin de los iones.

Mircol
OA12
8 es
OA13 EVALUACION DE LA UNIDAD
08/11