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- Como se clasifican cada una de las variables suministradas y que escalas de medida

utilizaran
Gnero: Variable cualitativa- Escala de medida nominal
Edad: Variable cuantitativa continua- Escala de medida de Razn
Estrato: Variable cualitativa- Escala de medida ordinal
Programa Acadmico: Variable cualitativa- Escala de medida nominal
Peso: Variable cuantitativa continua- Escala de medida de Razn
Estatura: Variable cuantitativa continua- Escala de medida de Razn
Medio de transporte utilizado para llegar a la universidad: Variable cualitativa-
Escala de medida nominal
Por qu el uso de transporte seleccionado: Variable cualitativa- Escala de medida
nominal

DESCRIPCION DE VARIABLES CUALITATIVAS

GNERO
Variable Clase Categoras FA FR FAA FRA
Genero 1 F 41 0.41 41 0.41
Genero 2 M 59 0.59 100 1

A partir de la anterior tabla de frecuencia se deduce que el 59% de los estudiantes de la


Universidad de Ibagu que fueron encuestados son hombres, este mismo porcentaje es
representado en la grfica de torta mostrada
ESTRATO
Variable Clase Categoras FA FR FAA FRA
Estrato 2 2 27 0.27 27 0.27
Estrato 3 3 32 0.32 59 0.59
Estrato 6 6 11 0.11 70 0.7
Estrato 4 4 13 0.13 83 0.83
Estrato 5 5 11 0.11 94 0.94
Estrato 1 1 6 0.06 100 1

Analizando la informacin recolectada en la encuesta que se hizo a los estudiantes se


determina que la mayora de los estudiantes se encuentran en el estrato 3 (el 32% de los
encuestados) y solo el 6% de los estudiantes encuestados tienen estrato 1, a partir de esto es
posible afirmar que son pocos los estudiantes de bajos recursos que estudian en la
Universidad de Ibagu y que la mayora de estos tienen un estrato intermedio (estrato 3) que
es donde se evidencia la mayor concentracin de los datos en el anterior grfico de sectores.
PROGRAMA ACADEMICO
Variable Clase Categoras FA FR FAA FRA
Programa 6 Ing. Mecnica 21 0.21 21 0.21
Programa 2 Ing. Civil 24 0.24 45 0.45
Programa 4 Ing. Industrial 26 0.26 71 0.71
Programa 7 Ing. Qumica 8 0.08 79 0.79
Programa 1 Ing. Biomdica 2 0.02 81 0.81
Programa 3 Ing. Electrnica 6 0.06 87 0.87
Programa 8 Ing. Sistemas 8 0.08 95 0.95
Ing.
Programa 5 Mecatrnica 5 0.05 100 1

La mayora de los estudiantes encuestados hacen parte de los programas acadmicos de


ingeniera industrial, civil y mecnica que es donde se evidencia una gran concentracin de
datos a partir de la tabla de frecuencia que se le realiz a la variable programa. El mayor
porcentaje de encuestados hacen parte del programa del ingeniera industrial (26%). Fueron
pocos los estudiantes que respondieron que pertenecan a los dems programas acadmicos
y solo el 2% pertenece a ingeniera biomdica
MEDIO DE TRANSPORTE
Variable Clase Categoras FA FR FAA FRA
medio de transporte 1 Bicicleta 8 0.08 91 0.91
medio de transporte 2 Buseta 19 0.19 43 0.43
medio de transporte 3 Caminando 24 0.24 24 0.24
medio de transporte 4 Carro 17 0.17 83 0.83
medio de transporte 5 Moto 12 0.12 55 0.55
medio de transporte 6 Taxi 11 0.11 66 0.66
medio de transporte 7 Uber 9 0.09 100 1

POR QU ELIGI ESTE MEDIO DE TRANSPORTE?


Variable Clase Categoras FA FR FAA FRA
por qu eligi este medio 1 Agilidad 11 0.11 49 0.49
por qu us este medio 2 Cercana a la u 18 0.18 18 0.18
por qu us este medio 3 Comodidad 15 0.15 74 0.74
por qu us este medio 4 Economa 20 0.2 38 0.38
por qu us este medio 5 Gusto 9 0.09 83 0.83
por qu us este medio 6 Medio ambiente 9 0.09 92 0.92
por qu us este medio 7 Obligacin 8 0.08 100 1
por qu us este medio 8 Seguridad 10 0.1 59 0.59
DESCRIPCIN DE VARIABLES CUANTITATIVAS CONTINUAS
EDAD
Variable Clase LI LS MC FA FR FAA FRA
Edad 1 [ 16.00 19.17 ] 17.58 65 0.65 65 0.65
Edad 2 ( 19.17 22.33 ] 20.75 26 0.26 91 0.91
Edad 3 ( 22.33 25.50 ] 23.92 6 0.06 97 0.97
Edad 4 ( 25.50 28.67 ] 27.08 1 0.01 98 0.98
Edad 5 ( 28.67 31.83 ] 30.25 1 0.01 99 0.99
Edad 6 ( 31.83 35.00 ] 33.42 1 0.01 100 1

Edad (aos)

Media 19.5
Error tpico 0.2736
Mediana 19
Moda 19
Desviacin estndar 2.7358
Varianza de la muestra 7.4848
Curtosis 11.2784
Coeficiente de asimetra 2.6577
Rango 19
Mnimo 16
Mximo 35
Suma 1950
Cuenta 100
Los datos no tienen simetra en su distribucin ya que la media, mediana y moda no son
iguales, observando la pequea diferencia que hay entre la media y la mediana se establece
que hay poca dispersin en los datos. La desviacin estndar tuvo un valor de 2.73 que
representa la dispersin de los datos en su distribucin respecto a la media aritmtica (en este
caso = 19) para tener una perspectiva ms acorde con la realidad al momento de interpretar
la informacin, lo cual demuestra que los datos no estn muy alejados de la media.

Analizando el valor de 11.27 que se obtuvo en la curtosis se establece que esta variable tiene
simetra positiva y por lo tanto presenta una distribucin leptocurtica.

La edad mxima de los estudiantes de la Universidad de Ibagu que se encuestaron fue de 35


aos y el estudiante ms pequeo que respondi la encuesta tiene 16 aos

PESO
Variable Clase LI LS MC FA FR FAA FRA
Peso 1 [ 44.00 55.00 ] 49.5 17 0.17 17 0.17
Peso 2 ( 55.00 66.00 ] 60.5 27 0.27 44 0.44
Peso 3 ( 66.00 77.00 ] 71.5 39 0.39 83 0.83
Peso 4 ( 77.00 88.00 ] 82.5 6 0.06 89 0.89
Peso 5 ( 88.00 99.00 ] 93.5 10 0.1 99 0.99
Peso 6 ( 99.00 110.00 ] 104.5 1 0.01 100 1

Peso (kg)

Media 69.05
Error tpico 1.3473037
Mediana 69
Moda 65
Desviacin estndar 13.4730
Varianza de la muestra 181.5227
Curtosis 0.2770
Coeficiente de asimetra 0.4917
Rango 66
Mnimo 44
Mximo 110
Suma 6905
Cuenta 100
ESTATURA
Variable Clase LI LS MC FA FR FAA FRA
Estatura 1 [ 150.00 155.83 ] 152.92 4 0.04 4 0.04
Estatura 2 ( 155.83 161.67 ] 158.75 10 0.1 14 0.14
Estatura 3 ( 161.67 167.50 ] 164.58 28 0.28 42 0.42
Estatura 4 ( 167.50 173.33 ] 170.42 31 0.31 73 0.73
Estatura 5 ( 173.33 179.17 ] 176.25 14 0.14 87 0.87
Estatura 6 ( 179.17 185.00 ] 182.08 13 0.13 100 1

Estatura (cm)

Media 169.43
Error tpico 0.77057698
Mediana 170
Moda 170
Desviacin estndar 7.7058
Varianza de la muestra 59.3789
Curtosis -0.3259
Coeficiente de asimetra 0.01324
Rango 35
Mnimo 150
Mximo 185
Suma 16943
Cuenta 100

MEDIDAS ESTADSTICAS- VARIABLES CUANTITATIVAS

Variable Media D.E. Var(n) CV Mn Mx Mediana Q1 Q3 Asimetra Kurtosis


Edad 19.5 2.74 7.41 14.03 16 35 19 18 21 2.66 10.66
Peso 69.05 13.47 179.71 19.51 44 110 69 60 75 0.49 0.2
Estatura 169.43 7.71 58.79 4.55 150 185 170 164 175 0.01 -0.37

Tabla 1. Medidas de resumen

- Qu variable es ms dispersa?

Observando la tabla 1 se determina que la variable ms dispersa es el peso debido a que


presenta el mayor porcentaje en el coeficiente de variacin, el cual permite evidenciar la
relacin entre la desviacin estndar y la media o promedio de los datos de dicha variable.
Cabe resaltar que se debe tener en cuenta las unidades de cada una de las variables para la
identificacin de la variable ms dispersa, para facilitar el anlisis se hace la comparacin a
partir del coeficiente de varianza que es un porcentaje

Para definir este valor se defini un lmite de tolerancia del 20%; por lo tanto, el coeficiente
de variacin que supere este valor es una variable que se considerara dispersa

Teniendo en cuenta la dispersin calculada por usted para las variables, los estadsticos
son representativos del grupo de datos?

Variable Edad: El coeficiente de variacin refleja que la media representa y resume la


informacin ya que el valor que se obtuvo de dicho coeficiente fue del 14.03% lo cual
representa que los datos no estn muy dispersos porque est por debajo del 20%; por lo tanto,
las medidas de resumen calculadas para la variable edad son medidas que se ajustan al
conjunto de datos.

Variable Peso: En la tabla 1 se observa que la diferencia entre el valor de la media y la


mediana es muy pequeo lo cual significa que los datos estn un poco dispersos en
comparacin con las otras dos variables analizadas ya que tiene mayor desviacin de los
datos en su distribucin respecto a la media aritmtica y la relacin entre la desviacin
estndar y la media es ms significativo. Aun as, los estadsticos son representativos del
grupo de datos porque el coeficiente de variacin no supera el 20%

Variable Estatura: Al igual que las medidas estadsticas de las variables edad y peso, se
ajustan al conjuntos de datos por la simetra que se presenta debido a la similitud que hay
entre la media y la mediana y los respectivos valores calculados de la desviacin estndar y
del coeficiente de variacin (menor al 20% propuesto como lmite para considerar los el
conjunto de datos representativos)

- Realice un diagrama de caja para las variables que usted considere significativas
- Construya un diagrama de Pareto para el medio de transporte ms utilizado
por los estudiantes de la universidad

Para realizar el diagrama de Pareto, se construy la siguiente tabla de frecuencias

Medio Transporte Frecuencia FR FA FRA


Caminando 24 24% 24 24%
Buseta 19 19% 43 43%
Carro 17 17% 60 60%
Moto 12 12% 72 72%
Taxi 11 11% 83 83%
Uber 9 9% 92 92%
Bicicleta 8 8% 100 100%
SUMA 100 100%

Se grafic la frecuencia, frecuencia relativa acumulada y finalmente la variable que en este


caso era el medio de transporte utilizado por los estudiantes para llegar a la Universidad
Ilustracin I. Diagrama de Pareto del medio de transporte utilizado para llegar a la U

La Universidad requiere de estos anlisis para tomar la decisin de poner en


funcionamiento un nuevo parqueadero para motos y carros al servicio de estudiantes,
si por lo menos el 25% de los estudiantes hace uso de este servicio. Usted que decisin
aconsejara? Justifique su respuesta con informacin estadstica

Se aconsejara que se pusiera en funcionamiento del nuevo parqueadero para motos y carros
al servicio de estudiantes porque el 17% de los encuestados usa como medio de transporte el
carro y el 12 % usa moto teniendo un total del 29% de personas que utilizan carro y moto
para llegar a la universidad como se evidencia en el anterior diagrama de Pareto y en la
respectiva tabla de frecuencias de la variable medio de transporte; por lo tanto, sera
rentable poner al servicio de los estudiantes este parqueadero porque ms del 25% de los
mismos tienen como medio de transporte para llegar a la universidad un vehculo o una
motocicleta

Otra de las ideas de la universidad es tener un bici parque dotado con las condiciones
necesarias para que los estudiantes puedan hacer uso de este medio de transporte
amigable con nuestro planeta, para ello podra invertir en la adecuacin de un espacio
fsico para tal fin si por lo menos el 15% de los estudiantes encuestados hace uso de la
bicicleta para llegar a la institucin. Qu decisin tomara? Justifique con informacin
estadstica
A partir de la tabla de frecuencias de la variable denominada medio de transporte y del
diagrama de Pareto presentado en la ilustracin I se identifica que solo 8 personas de las 100
encuestadas respondieron que utilizaban la bicicleta como medio para llegar a la Universidad
lo cual significa que ni siquiera el 10% de los estudiantes hacen uso de la bici; por lo tanto,
no se justifica una inversin para la adecuacin del bici parque ya que evidentemente muy
pocos estudiantes de los que fueron encuestados haran uso de este parque y se correra el
riesgo de que no se contara con usuarios y entonces no sera rentable