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Unidad 291 Tlaxcala

Maestra en Educacin Bsica.

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

ALUMNO: PEDRO JOHANCARLO LO PEZ ISLAS.


Unidad 291 Tlaxcala
Maestra en Educacin Bsica.

TEMAS, SUBTEMAS Y HABILIDADES QUE SE LO QUE EL DOCENTE COMENTARIOS


PALABRAS DE LA DESARROLLAN EN LOS DEBERIA DESARROLLAN PERSONALES
CREATIVIDAD A TRAVS ALUMNOS CON LOS ALUMNOS.
DE LAS PALABRAS.
LA CREACIN DE LOS Escuchar Lectura creativa La capacidad de
NIOS SURGE DE LAS Hablar como palabra *Aporta imaginacin rica que comunicarse eficazmente es
PROFUNDIDADES DE SU creativa hace capaz de disfrutar de importante en las relaciones,
IMAGINACIN Y DE SU mucho que no puede la educacin y el trabajo.
EXPERIENCIA LIGRIV Establecer comunicacin con comprender totalmente. Aqu hay algunos pasos y
NAGOL. otro individuo consejos que te ayudarn a
*Proceso creativo cuando se desarrollar tus habilidades de
TODOS NOSOTROS Dominio de tema de inters escucha la lector recreando comunicacin.
SOMOS A UN TIEMPO DE para el oyente lo que el autor ha impreso.
CRIATURAS Y *El lector creativo, combina La comunicacin es el
CREADORES, PERO LO Autovaloracin expresin de las experiencias intelectuales proceso de transferencia de
QUE VARA ES LA ideas creativas e interesantes y emocionales. seales/mensajes entre un
CALIDAD DE NUESTRA y relacionadas con el tema en emisor y un receptor, a
CREACIN Y NUESTRO cuestin. Teatro ledo travs de diversos mtodos
PODER PARA CREAR *Es un camino para desarollar (palabras escritas, seales
FRANK BARRN. Elementos para establecer la imaginacin no verbales, palabras
una discusin dependiendo *Depende del encanto de habladas). Tambin es el
LA CREATIVIDAD A con el contexto, el tema y los embellecimiento del escenario mecanismo que utilizamos
TRAVS DE LAS conocimientos del oyente *Exige del lector la habilidad para establecer y modificar
PALABRAS. Interpretar de ofrecer unas imgenes las relaciones.
vivas que el pblico tenga la
LA AUDICIN CREATIVA. Lectura con imaginacin, sensacin de estar viendo a Las personas por naturaleza
Habilidad para interpretar con personas reales en una se comunican entre s, ya
EXPERIENCIAS DE voz clara, flexible y expresiva. representacin real. sea de una forma u otra.
AUDICIN CREATIVA. Hasta ahora existen 2 tipos

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Combinacin de experiencias MOTIVACION PARA LA de comunicacin la verbal y


LA PALABRA CREATIVA. intelectuales y emocionales. COMPOSICION CREATIVA no verbal.
Motivacin. DE POESIA.
CONCEPTOS DE LA La comunicacin del ser
PALABRA CREATIVA. Ideas para escribir ideas o *Humor *La lira * El humano es 97% corporal y el
historias. lenguaje figurativo 3% verbal, en la mayora de
EXPERIENCIAS PARA *Los sentimientos personales los casos la comunicacin no
CULTIVAR LA PALABRA Experiencias creativas * Los deseos fluye de manera correcta, as
CREATIVA. relacionadas con la *Los estmulos visuales *Las que tienes que reconocer las
imaginacin y sentimientos. impresiones de los sentidos seales de las personas que
LA DISCUSIN. *Los objetos inanimados *La te estn hablando: cmo est
Oportunidad de expresar msica Las impresiones parado, sus gestos, sus
LA INTERPRETACIN sentimientos e ideas. vivas ademanes, su tono de voz y
CORAL. *Los poemas basados en lo que te dice.
intereses actuales *La
LA LECTURA CREATIVA. bsqueda del tesoro *Los Si no reconoces las seales
elementos de la naturaleza no entenders la mayora del
EL TEATRO LEIDO. *Elige lo que quieras * La mensaje y a veces hay un
experimentacin con formas mal entendido y puede que la
REDACCIN CREATIVA. poticas persona se moleste ms de
*El pareado de rimas. lo que estaba. Por otra parte
MOTIVACIN PARA LA esta la comunicacin verbal,
COMPOSICIN CREATIVA LA REDACCION CREATIVA muchas personas tienden a
DE POESA. DE HISTORIAS ser violentas al hablar o muy
pasivas, pero de estas dos
LA REDACCIN CREATIVA maneras ninguna es la
DE HISTORIAS. *Proceden de muchas fuentes correcta. Sin embargo existe
(sueos, conversaciones, una manera correcta y
LA ORTOGRAFA historias, experiencias) sencilla: La ASERTIVA, la

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CREATIVA. *A veces irrumpen comunicacin asertiva


espontneamente por demanda algo dando los
JUEGOS ORTOGRFICOS. estmulos. puntos de vista tuyos y
pidindolo de una forma
UN MTODO DE LA ORTOGRAFA CREATIVA: calmada y basada en hechos
DESCUBRIMIENTO. sustentados. Si reconoces
A cambiado, hemos perdido las seales y te comunicas
REALIZACIN CREATIVA inters por avances de una forma asertiva tu
DE PELICULAS. tecnolgicos. forma de comunicacin se
hace ms clara y sencilla.
Si mezclamos investigacin,
participacin, descubrimiento El lenguaje es el instrumento
ser posible recuperar inters del pensamiento y del
por competencia ortogrfica. aprendizaje. A travs de las
habilidades lingsticas
UN METODO DE (escucha y expresin oral),
DESCUBRIMIENTO recibimos informacin, la
procesamos y expresamos
nuestros pensamientos. Por
*Aprovecha la tanto, nuestras habilidades
creatividad del lingsticas influyen de
estudiante su habilidad manera determinante en la
para utilizar la calidad y precisin de la
investigacin informacin que recibimos, a
*Efectivo en programa su vez, esta informacin es
de formacin la materia prima para la
individualizada. elaboracin de nuestros
*Proporciona al pensamientos.
estudiante posibles

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preguntas para No es posible tener


orientarle en la pensamientos claros a partir
bsqueda para de informacin difusa. En tal
descubrir respuestas. sentido, la atencin de los
CATEGORIAS problemas de lenguaje a
* Anlisis fontico travs del anlisis riguroso
*Anlisis estructural de las habilidades
*Significado lingsticas es vital para el
*Uso proceso de aprendizaje.

JUEGOS ORTOGRAFICOS: Escuchar:

Nios les agrada La escucha activa significa


realizar escuchar y entender la
Juegos ortogrficos comunicacin desde el punto
Ejemplo: de vista del que habla. Cul
juego deletreado es la diferencia entre el or y
el escuchar?. Existen
REALIZACIN CREATIVA DE grandes diferencias. El or es
PELICULAS. simplemente percibir
vibraciones de sonido.
ESCUELA: fuente de Mientras que escuchar es
experiencia para entender, comprender o dar
comunicacin creativa. sentido a lo que se oye. La
*Nios estudian escucha efectiva tiene que
pelculas ser necesariamente activa
Mirando y discuten por encima de lo pasivo. La
*Proporcionan escucha activa se refiere a la

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opiniones habilidad de escuchar no


*Formulan preguntas slo lo que la persona est
*Ejercitan talento como expresando directamente,
crticos sino tambin los
*Escriben propios sentimientos, ideas o
guiones pensamientos que subyacen
a lo que se est diciendo.
Para llegar a entender a
alguien se precisa asimismo
cierta empata, es decir,
saber ponerse en el lugar de
la otra persona.

Hablar:

Piense en su hijo cuando era


un beb y recuerde sus
arrullos, cmo gorjeaba y
gorgoteaba, an antes de
haber dicho su primera
palabra. Su hijo practicaba
para comunicarse ms
adelante, pero ni su cerebro
ni su aparato vocal estaban
todava desarrollados como
para que usara las palabras
para transmitir sus

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necesidades. Sin embargo, a


medida que los nios crecen,
llegan a darse cuenta de que
un conjunto de sonidos
especficos, organizados de
determinada manera, tiene
un significado.

Poco a poco, tambin


aprenden que las palabras
se combinan de muchas
formas y que sirven para
transmitir sus ideas a otras
personas. La mayora
desarrolla estas habilidades
lingsticas automticamente
escuchando a sus familiares
y hablando regularmente con
ellos.
De hecho, los estudios
demuestran que es
importante hablarles a los
nios pequeos y que cada
familia es diferente respecto
de cunto les habla a sus
bebs. Las investigaciones
que estudiaron cmo se
comunican las familias antes
de la edad de 18 meses

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indican que los nios cuyos


padres les han hablado
mucho tienen mejores
habilidades al empezar la
escuela que los nios cuyos
padres les han hablado
menos. Para el nio
promedio, la mejor base para
el xito acadmico es una
mayor exposicin al
lenguaje.

Leer:

Cuando uno no comprende


lo que lee, naturalmente se
desmotiva, y disminuye o en
ocasiones pierde el gusto por
la lectura.

El desarrollo de la
competencia lectora es una
de las claves para un buen
aprendizaje en todas las
reas del conocimiento, tanto
en la escuela como fuera de
sta.

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La prctica de la lectura
desarrolla la capacidad de
observacin, atencin,
concentracin, anlisis y
espritu crtico, adems de
generar reflexin y dilogo.
Estudios han comprobado
que el buen desarrollo de la
competencia lectora es uno
de los elementos que
aumenta la probabilidad de
tener un mejor empleo y
mejores salarios.
A travs de la lectura uno
puede divertirse, reflexionar,
estimular y satisfacer la
curiosidad sobre los temas
de inters.

HABILIDAD LECTORA

La lectura involucra dos


actividades principales:
Identificacin de palabras o
decodificacin.
Comprensin del significado
del texto.

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Es necesario que la lectura


sea fluida para que la mente
pueda retener una oracin
durante suficiente tiempo
para comprenderla.

Si no hay comprensin no
hay lectura, por lo que el
lector debe ser capaz de
entender y reflexionar sobre
lo que lee.

Con el apoyo de diversos


especialistas, la Secretara
de Educacin Pblica ha
definido los estndares para
poder determinar y registrar:

Cuntas palabras por


minuto lee el alumno en voz
alta (Velocidad de Lectura)?

Qu tanto entiende el
alumno de lo que lee
(Comprensin Lectora)?

Cmo lee el alumno en voz


alta (Fluidez Lectora)?

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Son la etapa que permite


generar inters por el texto
que va a leer. Es el momento
para revisar los
conocimientos previos y de
prerrequisitos; los previos se
adquieren dentro del entorno
que traen los estudiantes, los
prerrequisitos nos da la
educacin formal como:
vocabulario, nociones de su
realidad y uso del lenguaje.
Adems, es una oportunidad
para motivar y generar
curiosidad.

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