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UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017

Establecimiento Docente Ao Escolar / Semestre


Padre Gene Barber S.J Pamela Carrin Mansilla 2017 / 1 semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N de Clases de la Unidad
Relacin Lgico Matemtica Pre- Unidad 2 4/13
Knder
Orientacin Espacial
Objetivos Conceptuales Objetivos Procedimentales Objetivos Actitudinales
Comparacin. Comparar objetos utilizando concepto grande- mediano y Denominar objetos de diferente tamao.
Comprender concepto: grande- mediano- chico. chico.

Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes Actividades Indicador de Evaluacin


a esperado (AE) Especifico (APLICACIN DUA) Evaluacin Con qu
(AE) Qu se espera que evaluar?
logren?
29-5- AE-03 Establecer Establecer
17 relaciones cada vez relaciones cada APOYO PSICOPEDAGGICO - Establece relaciones -Escala de
ms complejas de vez Momento de la clase Material Didctico de comparacin de apreciacin.
semejanza y ms complejas de Inicio (I) X Crear / adecuar material didctico para diferentes objetos grandes
diferencia mediante semejanza y estilos de aprendizaje mediante la - Lograd
Desarrollo (D) Crear / adecuar material didctico para diferentes comparacin.
la clasificacin diferencia o
ritmos de aprendizaje - Establece relaciones
y seriacin entre mediante la - No
Cierre (C) Crear / adecuar material didctico especfico para de comparacin de
objetos, sucesos clasificacin. objetos medianos logrado
un alumno(a)
y situaciones de su mediante la
vida cotidiana, comparacin.
ADECUACIN CURRICULAR (Marcar X)
ampliando as la - Establece relaciones
Con adecuacin Sin adecuacin X
comprensin de de comparacin de
su entorno. objetos chicos
mediante la
Descripcin adecuacin: comparacin.
DISEO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Principios DUA Estrategia Metodolgica
F. Representacin 1. Activar conocimientos previos / 2. Presentar
informacin de forma verbal y visual/ 3. Definir
previamente conceptos a emplear
F. Accin y Expres 1. Ensear variadas estrategias para la bsqueda y
manejo de la informacin
F Motivacin 1. Promover la autonoma en el desarrollo de
actividades de aprendizaje

PRINCIPIOS DUA
Moment Estilo de Actividad
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora Diferencial y Docente activa conocimientos
previos con respecto a concepto grande- mediano-
chico. Se realizan ejemplos en la pizarra.
Desarrollo X X X Los nios y nias se colocan en fila y se comparan con
(D) sus compaeros, los ordenan de ms grande a ms
chicos y de ms chicos a ms grandes, luego buscan
objeto diverso en la sala y los ordenan de ms pequeo
al ms grande e identifican el mediano.
Cierre (C) X X Luego ordenamos la sala y se les entrega plantilla con 2
actividades en la

- 1 pintan el caballo ms chico.


- 2 pinta la vaca ms grande.
- 3 encierra con una cuerda el animal ms
pequeo, y marca con una X el ms grande.

- 4 pinta de color amarillo la manzana chica,


de color verde la mediana y de color rojo la
grande.
- 5 encierra el dibujo mediano de cada fila.
(pg. 38,39 Lgica y nmeros 1, Caligrafix). Luego
revisamos y entregan sus trabajos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Ao Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J Pamela Carrin Mansilla 2017 / 1 semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N de Clases de la Unidad
Relacin Lgico Matemtica Pre- Unidad 2 5/13
Knder
Orientacin Espacial
Objetivo Conceptual Objetivos Procedimental Objetivo Actitudinal
Comparacin. Comparar objetos utilizando concepto alto- bajo. Compara objetos por tamao alto y bajo.
Comprender concepto: Alto- bajo.

Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes Actividades Indicador de Evaluacin


a esperado (AE) Especifico (APLICACIN DUA) Evaluacin Con qu
(AE) Qu se espera que evaluar?
logren?
30-5- AE-03 Establecer Establecer
17 relaciones cada vez relaciones cada APOYO PSICOPEDAGGICO - Establece relaciones -Escala de
ms complejas de vez Momento de la clase Material Didctico de comparacin de apreciacin.
semejanza y ms complejas de Inicio (I) X Crear / adecuar material didctico para diferentes objetos alto mediante
diferencia mediante semejanza y estilos de aprendizaje la comparacin. - Lograd
Desarrollo (D) Crear / adecuar material didctico para diferentes - Establece relaciones
la clasificacin diferencia o
ritmos de aprendizaje de comparacin de
y seriacin entre mediante la - No
Cierre (C) Crear / adecuar material didctico especfico para objetos bajo mediante
objetos, sucesos comparacin. la comparacin. logrado
un alumno(a)
y situaciones de su
vida cotidiana,
ADECUACIN CURRICULAR (Marcar X)
ampliando as la
Con adecuacin Sin adecuacin X
comprensin de
su entorno.
Descripcin adecuacin:
DISEO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Principios DUA Estrategia Metodolgica
F. Representacin 1. Activar conocimientos previos / 2. Presentar
informacin de forma verbal y visual/ 3. Definir
previamente conceptos a emplear.
F. Accin y Exprs 1. Ensear variadas estrategias para la bsqueda y
manejo de la informacin
F Motivacin 1. Promover la autonoma en el desarrollo de
actividades de aprendizaje.

PRINCIPIOS DUA
Moment Estilo de Actividad
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora Diferencial y Docente de aula hacen
recuerdo del concepto visto el da anterior, luego
preguntan que entienden por alto y que entiende por
bajo, se le realiza ejemplo en la pizarra y de dibujan
objetos hacerlo la comparacin preguntando a los nios
por el ms alto y mas bajo.
Desarrollo X X X Luego los nios(as) se ponen en flas de a 4 y se colocan
(D) en orden desde al ms bajo al ms alto, los mismos
nios van ordenando a sus compaeros. Se van
intercambiando entre sus compaeros para que
participen todos los nios. Se les pasan legos y los
colocan en forma vertical luego comparan y ordenen
del ms grande al ms pequeo.
Cierre (C) X X Se les entrega cuaderno:
-1 pintan el edificio ms alto.
-2 encierran con una cuerda de color azul al nio ms
bajo y con una roja al ms alto.
- 4 dibujan algo ms alto que la oveja.
- 5 dibujan algo ms bajo que el rbol
Trabajan en libro pg. 40 Lgica y Nmeros 1
- 6 colorea de verde el extraterrestre ms alto y de azul
al extraterrestre ms bajo.
Por ltimo, revisamos actividad y entregan sus trabajos.
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Ao Escolar / Semestre
Padre Gene Barber S.J Pamela Carrin Mansilla 2017 / 1 semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N de Clases de la Unidad
Relacin Lgico Matemtica Pre- Unidad 3 6/13
Knder
Comparacin, clasificacin y seriacin.
Objetivo Conceptual Objetivos Procedimental Objetivo Actitudinal
Comparacin. Comparan objetos largo- corto. Distinguen y Comparan objetos ms largo y ms corto.
Compara largo -corto.

Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes Actividades Indicador de Evaluacin


a esperado (AE) Especifico (APLICACIN DUA) Evaluacin Con qu
(AE) Qu se espera que evaluar?
logren?
31-5- AE-03 Establecer Establecer
17 relaciones cada vez relaciones cada APOYO PSICOPEDAGGICO - Distingue objetos de -Escala de
ms complejas de vez ms Momento de la clase Material Didctico distinto tamao largo- apreciacin.
semejanza y complejas de Inicio (I) Crear / adecuar material didctico para diferentes corto.
diferencia mediante semejanza y estilos de aprendizaje - Compara objetos ms - Lograd
Desarrollo (D) Crear / adecuar material didctico para diferentes largo- corto..
la clasificacin y diferencia o
ritmos de aprendizaje
seriacin entre mediante la Cierre (C)
- No
Crear / adecuar material didctico especfico para
objetos, sucesos y comparacin. logrado
un alumno(a)
situaciones de su
vida cotidiana,
ADECUACIN CURRICULAR (Marcar X)
ampliando as la
Con adecuacin Sin adecuacin X
comprensin de su
entorno
Descripcin adecuacin:
DISEO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Principios DUA Estrategia Metodolgica
F. Representacin 1. Activar conocimientos previos / 2. Presentar
informacin de forma verbal y visual.
F. Accin y Exprs 1. Ensear variadas estrategias para la bsqueda y
manejo de la informacin
F Motivacin 1. Promover la autonoma en el desarrollo de
actividades de aprendizaje.

PRINCIPIOS DUA
Moment Estilo de Actividad
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora explica nuevo concepto comparacin, largo-
corto, pregunta a los nios que saben y luego dibuja
objetos en la pizarra y los nios dicen cual es ms largo
y corto.
Desarrollo X X X A cada nio se le entrega un trozo de plastilina, luego
(D) se le pide a los nios que hagan tiritas de distintos
tamaos, se les pide que los clasifiquen los ms largos y
los ms cortos.
Cierre (C) X X Se les entrega plantilla con 2 actividades en la
- 1 rellena con un material a eleccin el
gusano ms largo.
- 2 pinta el lpiz ms corto.
- 3 pinta de color naranja el tren ms corto y
de color amarillo el tren ms largo.
- 4 colorean de amarillo el tren ms largo y de
color azul el ms corto.
- (pg. 41 Lgica y nmeros 1, Caligrafix y
plantilla). Por ltimo, revisamos actividad y
entregan sus trabajos.