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Plano de Aula Escravido Negra no Brasil e seus Desdobramentos

Vitor Vieira Vasconcelos


Setembro de 2016

I. Durao: 2 horas

II. Tema da Atividade: Escravido Negra no Brasil e seus Desdobramentos

III. Turma: 2 ano do Ensino Mdio

IV. Contexto de planejamento:

A atividade didtica sobre Escravido Negra no Brasil e seus Desdobramentos


foi planejada em conjunto com o professor tutor-regente, cumprindo com os requisitos do
artigo 26-A da Lei Federal n 9.394, de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da
educao nacional:

Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino mdio, pblicos e


privados, torna-se obrigatrio o estudo da histria e cultura afro-brasileira e indgena.
(Redao dada pela Lei n 11.645, de 2008).
1o O contedo programtico a que se refere este artigo incluir diversos aspectos da
histria e da cultura que caracterizam a formao da populao brasileira, a partir desses
dois grupos tnicos, tais como o estudo da histria da frica e dos africanos, a luta dos
negros e dos povos indgenas no Brasil, a cultura negra e indgena brasileira e o negro e
o ndio na formao da sociedade nacional, resgatando as suas contribuies nas reas
social, econmica e poltica, pertinentes histria do Brasil. (Redao dada pela Lei n
11.645, de 2008).
2o Os contedos referentes histria e cultura afro-brasileira e dos povos indgenas
brasileiros sero ministrados no mbito de todo o currculo escolar, em especial nas reas
de educao artstica e de literatura e histria brasileiras. (Redao dada pela Lei n
11.645, de 2008).

Nesse contexto, foi realizada uma reunio em 5 de outubro de 2015, onde foram
planejados os contedos a serem ministrados e os mtodos pedaggicos e avaliativos a
serem utilizados.

V - Objetivo da atividade

Objetivo Geral:
Ao fim da atividade, espera-se que o estudante consiga compreender contedos
relacionados escravido no Brasil e seus desdobramentos, pelo vis da Geografia.

Objetivos especficos:
Ao fim da atividade, espera-se os estudantes consigam:
- Valorizar a cultura africana em sua diversidade distribuda espacialmente no
continente africano e nos demais pases do mundo
- Compreender as origens da miscigenao tnica do Brasil, com foco na
afrodescendncia
- Posicionar-se criticamente em relao discriminao social de afrodescentendes
no brasil.

VI- Contedo abordado

O continente africano antes do sculo XV


Rotas do trfico de escravos no Brasil
A miscigenao racial brasileira nos dias de hoje
Quilombos e Quilombolas
Discriminao tnica e polticas pblicas afirmativas

VII - Desenvolvimento da atividade

Em primeiro momento, ser explicado aos alunos o contedo da atividade, os


mtodos de avaliao e a sua complementaridade com o contedo da disciplina de
Histria. Em seguida, a atividade ser dividida em 4 etapas:

1 etapa: Vdeo O continente africano antes do sculo XV (Telecurso 2000,


2012) (35 min)

Por meio do vdeo, os alunos uma noo sobre o continente africano, sua
diversidade cultural e sobre as migraes relacionadas ao perodo da escravido. O vdeo
apresenta e discute diversos mapas, de modo a transmitir a distribuio espacial dos
fenmenos analisados.

2 etapa: Entendendo as rotas do trfico de escravos para o Brasil e seus reflexos


na composio tnica atual (15 min)

Sero apresentados diversos mapas mostrando as rotas de trfico de escravos em


escala internacional, no Atlas do Comrcio Transatlntico de Escravos (ELTIS e
RICHARDSON, 2010), quanto em escala nacional, incluindo neste ltimo as rotas de
distribuio dos escravos dentro do territrio brasileiro (VIRTUOUS, 2016). Por fim, ser
discutido o reflexo desses fenmenos na composio tnica brasileira imagens do portal
do Mapa Interativo Racial Brasileiro de 2010 (PATA, 2015), focando visualizaes em
escala nacional, estadual (Rio de Janeiro) e municipal (Petrpolis) e distrital (Posse).
3 Etapa: Quilombos e quilombolas (15 min)

Primeiramente, ser explicado o contexto dos quilombos como expresso de


resistncia da cultura africana. Em seguida Sero mostrados mapas das comunidades
quilombolas reconhecidas no Brasil, divulgados por Penteado (2015) e Neno (2010), e no
Estado do Rio de Janeiro (GORDON, 2014). Tambm sero discutidas as polticas
pblicas para quilombolas relativas a acesso terra, infraestrutura, incluso produtiva,
segurana alimentar e assistncia social, tendo como fonte o Portal do Programa Brasil
Quilombola (SEPPIR, 2016) e o Guia de Polticas Pblicas para Comunidades
Quilombolas (BRASIL, 2013).

4 etapa: Discriminao tnica e Polticas Pblicas Afirmativas (35 min)

Primeiramente, sero apresentados aos alunos as principais polticas afirmativas


para povos afrodescendentes, conforme sistematizado pelo Plano Nacional de
Desenvolvimento Sustentvel dos Povos e Comunidades Tradicionais de Matriz Africana
(SEPPIR, 2013). Em seguida, ser organizado um debate com os alunos sobre a
relevncia das polticas afirmativas para afrodescendentes. Para estimular a discusso,
sero apresentados aos alunos diversos pontos de vista diferentes sobre essas polticas,
retirados das redes sociais, para que os alunos manifestem sua opinio crtica.

VIII - Descrio do recurso/material pedaggico utilizado

- Data-show ligado a um notebook.

- Vdeo A frica antes do sculo XV (Telecurso 2000, 2012)

- Mapas diversos sobre trfico de escravos (ELTIS e RICHARDSON, 2010;


VIRTUOUS, 2016), composio tnica brasileira (PATA, 2015) e localizao de
comunidades quilombolas (NENO, 2010; GORDON, 2014; PENTEADO, 2015).

IX - Avaliao

A avaliao ocorrer durante o debate entre os alunos. Ser explicado aos alunos
que eles devem utilizar o contedo ministrado ao longo da atividade para justificar suas
opinies no debate. Todos os alunos devem participar ao menos uma vez no decorrer do
debate.
Os alunos que no participarem do debate tero a opo de escrever um texto de
no mnimo 10 linhas sobre o assunto, a ser entregue na aula da semana seguinte.

X Execuo da atividade

A atividade foi executada em 10 de outubro de 2015. Os alunos ficaram bastante


interessados no contedo, especialmente no vdeo e nos mapas apresentados. Todos os
estudantes participaram do debate, demonstrando o aprendizado sobre o contedo da
atividade e mostrando-se hbeis em como articul-lo como justificativa para as polticas
afirmativas existentes. Os alunos relataram que j haviam estudado o contedo de
escravido negra na disciplina de Histria, porm sob uma abordagem diferente, que foi
complementada pela presente atividade.
XI - Bibliografia

BRASIL. Guia de Polticas Pblicas para Comunidades Quilombolas. 2013. Disponvel


em: http://www.seppir.gov.br/portal-antigo/arquivos-pdf/guia-pbq, acesso em 6 de
Outubro de 2016.
ELTIS, D., e RICHARDSON, D. Atlas of the Transatlantic Slave Trade. New Haven &
Londres: Yale University Press, 2010. 307 p.
GORDON, C. Dois dos Quilombos Urbanos do Rio: a atual situao da luta dos
afrodescendentes no pelo direito Terra. 2014 Disponvel em:
http://rioonwatch.org.br/?p=12163, acesso em 6 de outubro de 2016.
NENO. Brasil: populao e transio demogrfica. 2010. Disponvel em:
http://slideplayer.com.br/slide/287512/, acesso em 6 de outubro de 2016.
PATA. Mapa Interativo Racial do Brasil. 2015. Disponvel em:
http://patadata.org/maparacial/, acesso em 6 de outubro de 2016.
PENTEADO, C. 20 Terras Quilombolas tituladas em 2014. Comisso Pr-ndio de So
Paulo. 2015. Disponvel em : http://comissaoproindio.blogspot.com.br/2015/02/20-
terras-quilombolas-tituladas-em-2014.html, acesso em 6 de outubro de 2016.
SEPPIR. Plano Nacional de Desenvolvimento Sustentvel dos Povos e Comunidades
Tradicionais de Matriz Africana. Braslia, 2013. Disponvel em:
http://www.seppir.gov.br/portal-antigo/arquivos-pdf/plano-nacional-de-
desenvolvimento-sustentavel-dos-povos-e-comunidades-tradicionais-de-matriz-
africana.pdf/view, acesso em 6 de outubro de 2016.
SEPPIR. Portal do Programa Brasil Quilombola. 2016. Disponvel em:
http://monitoramento.seppir.gov.br/paineis/pbq/index.vm?eixo=1, acesso em 6 de
Outubro de 2016.
TELECURSO 2000. A frica antes do sculo XV. Rio de Janeiro: Fundao Roberto
Marinho, 2012. Disponvel em: https://www.youtube.com/watch?v=2tasB0TzsA4,
acesso em 6 de outubro de 2016.
VIRTUOUS. Rotas da Escravido. Porto Alegre, 2016. Disponvel em:
http://www.sohistoria.com.br/ef2/culturaafro/p5.php, acesso em 6 de outubro de 2016.