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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

MATERIA:
INTRODUCCIN A LA PSICOTERAPIA

TEMA:
Tarea I

SUSTENTANTE: MATRICULA
MISAEL H DE LEON 15-3673
FACILITADOR:
MARCELINA RODRGUEZ
1. Elabora un resumen que contenga la definicin de
psicoterapia y sus orgenes.
Definicin:
La psicoterapia es el tratamiento que tiene como objetivo el cambio de
pensamientos, sentimientos y conductas. Se lleva a cabo entre un profesional
con la formacin y las habilidades necesarias para facilitar el cambio
psicolgico, y el paciente/cliente que requiere la ayuda para aliviar los sntomas
que le producen un grado de sufrimiento importante. La persona que llega a
terapia, cualquiera que sea la naturaleza de sus sntomas psicolgicos, se
encuentra en un estado de desmoralizacin que puede ser caracterizado por:
prdida de la autoestima, sentimientos de incompetencia, desvalimiento y
desesperanza.

Un psicoterapeuta es un profesional de la salud, principalmente psiclogo,


mdico o trabajador social, que despus de obtener la titulacin universitaria,
ha llevado a trmino una formacin especfica en el rea de la psicoterapia, en
una institucin reconocida, con programas de formacin que renan todas las
caractersticas necesarias para que los candidatos a psicoterapeutas adquieran
una formacin completa que permita una competencia profesional terico-
prctica, pudiendo abordar as diferentes problemticas con antecedentes y
repercusiones personales y/o microgrupales en su contexto.

Origen:
Desde la antigedad, el mtodo ms parecido a la psicoterapia, tal y como la
conocemos hoy en da, ha venido siendo el de la dialctica hermenutica. Ms
que una forma de terapia era una suerte de dilogo en el que, por medio de
argumentos, unas ideas prevalecan sobre las otras hasta el punto de llegar a una
conclusin lgica que invalidase las teoras secundarias. Estaba basado en el
raciocinio y la retrica, sin tomar en consideracin ningn aspecto psicolgico,
propiamente dicho, de los participantes.

No sera hasta los primeros aos del siglo XX que se consolidaran los
rudimentos de una relacin mdico-paciente que tuviera en cuenta el
sufrimiento o malestar del interesado y en respuesta al cual existiera un
especialista con un protocolo de actuacin. Sigmund Freud y su
psicoanlisisseran pues la primera respuesta a unos de los primeros problemas
psicolgicos descritos, los de las neurosis.
Propuso un mtodo, el de la asociacin libre de ideas, por el cual los pacientes
fueran ligando sus ideas sin presin por parte del analista. Las intervenciones
de ste seran mnimas e iran destinadas a sealar, apuntar observaciones para
que el mismo paciente fuera consciente de sus conflictos internos.

Describira tres instancias psicolgicas constituyentes del armazn del yo,


luchando impulsos inconscientes y aspiraciones ideales con la mediacin de una
instancia reguladora. La libido o energa sexual constituira una pieza clave de
su investigacin al analizar cmo sta se ligaba a determinados objetos o
eventos para entender as el desarrollo de la personalidad.

2. Realiza un diario de doble entrada que contenga los siguientes puntos:

a) Modos de comunicacin.

b) Estilo personal del terapeuta

c) Estrategias de evaluacin del tratamiento.

Detalles
La habilidad bsica ms importante que se debe ensear a
todo psicoterapeuta es el de desarrollar la capacidad de ver
y escuchar realmente a los "otros". Esta accin nos
capacita para comprender ms rpidamente a una persona,
prescindiendo de muchas palabras y dudas. Una persona
me puede decir que se encuentra perfectamente bien, sin
embargo, se puede ver la ansiedad o la depresin en su
rostro y gestos.

Resulta bastante difcil adivinar el estado de nimo o la


actitud de otra persona sin empatizar con ella, es decir, sin
intentar ponerse en su lugar y experimentar como ella
experimenta. La persona que se siente comprendida
empticamente generalmente est ms dispuesta a abrirse
Modos de comunicacin. y mostrarse a niveles ms profundos. El interlocutor
emptico da la agradable sensacin de ser alguien que
intenta comprender la situacin del otro, y as la relacin
se torna ms clida, el nivel de compromiso puede
aumentar, el tono general de la relacin se vuelve ms
flexible, liviano y emotivo.
Contrariamente a la opinin generalizada, contamos con
muchas claves para captar la naturaleza de otras personas,
pero pasamos por alto gran parte de la riqueza de
informacin y generalmente utilizamos la fuente menos
confiable: lo que la persona dice.

Intentando compensar esta actitud errnea, transmitida


culturalmente, se pondr nfasis en todas las otras formas
de comprender a una persona. Por consiguiente, nuestro
inters se centra en cmo se le oye, en el ritmo y
entonacin de la voz, no en las palabras. Los gestos
tambin me comunican si lo que est diciendo tiene o no
importancia, y si lo que dice es verdadero o falso.

Entre los rasgos marcados de encuentran: el rostro, el tono


de voz, vestimenta, gestos, etc

Estilo personal del terapeuta


El Estilo Personal del Terapeuta (EPT) se conceptualiza
como un constructo multidimensional que est presente en
todo proceso teraputico. El objetivo principal de este
trabajo es presentar una versin abreviada del cuestionario
EPT-C y proporcionar nuevas pruebas sobre la validez de
este instrumento como herramienta para la evaluacin del
constructo. Se administr el EPT-C a una muestra de 461
psicoterapeutas argentinos.

Se analiz la validez de constructo del cuestionario


mediante Anlisis Factorial Confirmatorio, se estudi la
relacin entre la versin breve y la original, y se evalu la
capacidad del instrumento para discriminar a los diferentes
grupos de terapeutas en variables de relevancia para el
proceso y los resultados de la psicoterapia. Los resultados
indicaron un buen ajuste entre el modelo de medida
pentafactorial del EPT-C y las dimensiones del constructo
terico. El cuestionario EPT-C aporta una medida sensible
para detectar diferencias entre grupos de terapeutas a partir
de varias caractersticas de los mismos.
El enfoque de tratamiento en la TCC de la disfuncin
Estrategias de evaluacin del clnica no se asienta sobre un nico modelo de conducta
tratamiento. normal y anormal. La evaluacin conductual proporciona
un entramado terico-prctico para la formulacin clnica
de los casos mediante el proceso de anlisis funcional.

La evaluacin conductual usa mltiples fuentes de


informacin e instrumentos de evaluacin
(entrevistas, auto-registros, cuestionarios, etc).

Entrevistas conductuales

La entrevista conductual tiene como objetivo desde la


identificacin de las conductas objetivo, a la seleccin de
los mtodos de evaluacin ms adecuados. Debe cubrir los
siguientes objetivos: 1) Explicacin al cliente del objetivo
de la entrevista, 2) identificar conductas problemas y
definirlas, 3) identificar los parmetros de la conducta
problema, 4) identificar los antecedentes de la ocurrencia,
5) identificar consecuencias de la conducta problema, 6)
identificar recursos y fortalezas del paciente, 7) establecer
la medida de las conductas relevantes, y 8 al finalizar,
resumir y valorar si el entrevistado ha entendido todo y
est de acuerdo. Al finalizar la entrevista se le debe
proveer al paciente de una conceptualizacin inicial del
problema, estrategias de intervencin (con su eficacia) y
estimacin de la duracin de la intervencin.

Observacin conductual

Generalmente la entrevista conductual se complementa


con algn tipo de observacin (se decide en la entrevista).
La observacin puede realizar por evaluadores entrenados,
personas del entorno o por el propio paciente (auto-
observacin). La observacin en entorno natural es ms
aconsejable con conductas de alta frecuencia (nio
hiperactivo). En conductas de baja frecuencia no resulta
tan adecuada (agresiones, encender fuego,..). En este
ltimo caso es aconsejable los contextos controlados
creados ad-hoc, pero se reduce la validez ecolgica.
Tambin se puede reducir la validez ecolgica en entornos
naturales si se introducen personas extraas. Las
estrategias de observacin ms frecuentes son los registros
narrativos, el registro por intervalos, el registro de sucesos
y los registros de evaluacin auto o hetero-informados.
Evaluacin cognitiva conductual

En las reas de evaluacin cognitivas se encuentran las


auto-verbalizaciones asociadas a distorsiones cognitiva,
actitudes, supuestos bsicos, respuestas emocionales,
estilos atribucionales, etc Los procedimientos utilizados
con mayor frecuencia para la evaluacin de contenidos
cognitivos son los auto-registros y los inventarios
cognitivos auto-informados.

Evaluacin psicofisiolgica

La evaluacin del componente psicofisiolgico tiene un


papel central en los siguientes mbitos: 1) el proceso de
evaluacin y tratamiento de los trastornos
psicofisolgicos, 2) en la evaluacin y tratamiento de
psicopatologas frecuentes que cursan con sntomas
somticos (estrs post-traumtico, angustia, ansiedad), y
3) en la identificacin de sujetos vulnerables a
determinados trastornos, o en individuos simuladores. No
est muy implantada, y se suele hacer con
pseudoevaluaciones por auto-informe. Pretender sustituir
la evaluacin psicofisiolgica por la evaluacin subjetiva ,
como si fueran intercambiables, supone un
desconocimiento del fenmeno de fraccionamiento entre
los niveles de respuesta e inadecuacin de los datos
subjetivos.