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Pauta de valoracin de la responsabilidad y el

compromiso del docente

Datos de la IE:
Nombre: Cdigo modular:

Provincia: Regin:

Datos del docente evaluado:


Nombres y apellidos:

DNI:

Datos del aula:


0 - 1 ao 3 aos
Ciclo: I 2 aos 4 aos
Ciclo: II
multiedad 5 aos
multiedad

Datos de la sesin del Comit de Evaluacin:


Da Mes Ao
Fecha de la sesin: DRE
Ugel
Lugar:
Hora de inicio: : Hora de trmino: : IE
Otro (especifique):

Nombres y apellidos del miembro 1:


DNI:

Nombres y apellidos del miembro 2:


DNI:

Nombres y apellidos del miembro 3:


DNI:

1
2
Pauta de valoracin de la responsabilidad y el compromiso del docente
1
1. Cumple con responsabilidad su horario de trabajo y planifica el proceso de enseanza y aprendizaje .
El docente es responsable con su horario de trabajo y planifica el proceso de enseanza y aprendizaje, tomando en cuenta las caractersticas de los nios y las nias a su cargo. Adems, muestra capacidad de anlisis
sobre su planificacin con el fin de asegurar el desarrollo y aprendizaje de los nios y las nias.
Los aspectos que se consideran en esta rbrica son dos:
Cumplimiento del horario de trabajo en la institucin educativa.
Planificacin del proceso de enseanza y aprendizaje.

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV


No alcanza las condiciones del Nivel II. El docente casi siempre cumple con su El docente siempre cumple con su horario de El docente siempre cumple con su horario de
horario de trabajo. Adems, siempre planifica trabajo. Adems, siempre planifica el proceso trabajo. Adems, siempre planifica el proceso
el proceso de enseanza y aprendizaje. de enseanza y aprendizaje, considerando de enseanza y aprendizaje, considerando
las caractersticas de los nios y las nias a su las caractersticas de los nios y las nias a
cargo. su cargo, y analizando si alcanz lo que se
propuso.
Durante el presente ao escolar, el docente Durante el presente ao escolar, el docente
asiste regularmente a la IE, llega puntual asiste regularmente a la IE, llega puntual Durante el presente ao escolar, el docente
es decir, est presente desde el inicio de es decir, est presente desde el inicio de asiste regularmente a la IE, llega puntual
la jornada laboral para el desempeo de sus la jornada laboral para el desempeo de sus es decir, est presente desde el inicio de
funciones y concluye su horario de trabajo funciones y concluye su horario de trabajo la jornada laboral para el desempeo de sus
en la hora programada. Si eventualmente en la hora programada. Si eventualmente funciones y concluye su horario de trabajo
tiene tardanzas y/o inasistencias, casi siempre tiene tardanzas y/o inasistencias, siempre las en la hora programada. Si eventualmente
las justifica ante la Direccin de la IE o la justifica ante la Direccin de la IE o la autoridad tiene tardanzas y/o inasistencias, siempre las
autoridad correspondiente. Asimismo, si tiene correspondiente. justifica ante la Direccin de la IE o la autoridad
inasistencias injustificadas, estas no llegan a Y correspondiente.
constituir una falta administrativa ni ameritan Siempre tiene al da la planificacin diaria Y
una sancin administrativa2. del proceso de enseanza y aprendizaje, Siempre tiene al da la planificacin diaria
Y y la elabora demostrando conocimiento y del proceso de enseanza y aprendizaje,
Siempre tiene al da la planificacin diaria del comprensin del grupo que tiene a su cargo, y la elabora demostrando conocimiento y
proceso de enseanza y aprendizaje. es decir, considerando las caractersticas e comprensin del grupo que tiene a su cargo,
intereses de los nios y las nias. es decir, considerando las caractersticas e
intereses de los nios y las nias. Adems,
puede explicar si se alcanzaron los propsitos
IMPORTANTE: Si el docente no est presente, IMPORTANTE: Si el docente no est presente, de su planificacin y presentar la evidencia
sin la debida justificacin, en dos o ms de las sin la debida justificacin, en una de las (informacin, medios o acciones observables)
visitas realizadas para aplicar los instrumentos visitas realizadas para aplicar los instrumentos que le permite justificar lo que afirma.
de la Evaluacin del Desempeo Docente, se de la Evaluacin del Desempeo Docente, como Asimismo, si ha realizado ajustes o cambios
ubicar en el Nivel I. mximo, puede alcanzar el Nivel II. en su planificacin, puede sustentarlos
debidamente.

1
El formato de planificacin diaria del proceso de enseanza y aprendizaje es definido por cada IE, por tanto, se aceptarn diversos formatos: carpeta pedaggica, cuaderno de programacin, etc. Sin embargo, para el caso del Ciclo I (cuna),
considere la Ficha de planificacin de contextos de aprendizaje.
2
Constituye una falta administrativa para el docente cuando tiene inasistencias injustificadas a la IE hasta por tres das consecutivos o cinco das discontinuos en un perodo de dos meses. En estos casos, corresponde al director sancionar al
docente, de acuerdo al captulo 1 del Manual de Rgimen Disciplinario para Directores de Instituciones Educativas Pblicas.
2. Se compromete con la comunidad educativa para favorecer el desarrollo y aprendizaje de los nios y las nias.
El docente participa en las actividades de trabajo colaborativo con los miembros de la comunidad educativa3 e implementa propuestas pedaggicas innovadoras, mostrando compromiso para favorecer el desarrollo
y aprendizaje de los nios y las nias. Asimismo, establece una permanente relacin de respeto en su interaccin con la comunidad educativa.
Los aspectos que se consideran en esta rbrica son dos:
Participacin activa e iniciativa para trabajar colaborativamente con los miembros de la comunidad educativa en una permanente relacin de respeto.
Implementacin de propuestas pedaggicas innovadoras orientadas a favorecer el desarrollo y aprendizaje de los nios y las nias.

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV


No alcanza las condiciones del Nivel II. El docente mantiene una permanente El docente participa activamente en las El docente participa activamente y con
relacin de respeto con los miembros de la actividades de trabajo colaborativo con los iniciativa en las actividades de trabajo
comunidad educativa. miembros de la comunidad educativa para colaborativo con los miembros de la
favorecer el desarrollo y aprendizaje de los comunidad educativa para favorecer el
nios y las nias en una permanente relacin desarrollo y aprendizaje de los nios y
de respeto. las nias en una permanente relacin de
respeto. Adems, implementa propuestas
pedaggicas innovadoras en la IE.

El docente establece una relacin de respeto El docente participa activamente en El docente participa activamente y muestra
con los miembros de la comunidad educativa, las actividades que impliquen trabajo iniciativa en las actividades que impliquen
escuchando las opiniones de los dems aunque colaborativo con los miembros de la trabajo colaborativo con los miembros de
sean distintas a las suyas, respetando acuerdos y comunidad educativa para favorecer el la comunidad educativa para favorecer el
evitando imponer sus ideas o propuestas. desarrollo y aprendizaje de los nios y las desarrollo y aprendizaje de los nios y las
nias. Es decir, asiste regularmente y opina nias. Es decir, asiste regularmente, opina
constructivamente en las reuniones o espacios constructivamente y lidera acciones
de reflexin e intercambio de informacin sobre
conjuntas en las reuniones o espacios de
prcticas pedaggicas con sus colegas. En todas
estas interacciones, establece una relacin de reflexin e intercambio de informacin sobre
respeto, escuchando las opiniones de los dems prcticas pedaggicas con sus colegas4. En todas
aunque sean distintas a las suyas, respetando estas interacciones, establece una relacin de
acuerdos y evitando imponer sus ideas o respeto, escuchando las opiniones de los dems
propuestas. aunque sean distintas a las suyas, respetando
acuerdos y evitando imponer sus ideas o
propuestas.
Y
El docente implementa propuestas
pedaggicas innovadoras de manera personal
o en colaboracin con otros colegas de la IE,
de la red o de la comunidad local, con el fin
de potenciar el desarrollo y aprendizaje de los
nios y las nias, mejorar la convivencia, etc.

3
Para fines de este instrumento de evaluacin, se consideran miembros de la comunidad educativa a los docentes, las familias y los miembros de la comunidad local.
4
En el caso de las IIEE unidocentes/multiedad, los espacios de reflexin se realizan con colegas de las redes constituidas y activas, o escuelas cercanas. Si estas IIEE no cuentan con redes constituidas y activas, o escuelas cercanas, el evaluador
deber considerar el trabajo colaborativo del docente con las familias y/o comunidad local para valorar este aspecto.

3
Ficha de calificacin

Indicaciones
A partir del anlisis y valoracin de la evidencia presentada al Comit de Evaluacin, marque con una equis (X) el
nivel de logro que alcanz el docente evaluado en cada una de las siguientes rbricas.

Rbricas Nivel de logro

1 Cumple con responsabilidad su horario de trabajo y planifica el proceso de


I II III IV
enseanza y aprendizaje.

2 Se compromete con la comunidad educativa para favorecer el desarrollo y


I II III IV
aprendizaje de los nios y las nias.

Observaciones:

Conformidad del Comit de Evaluacin:


En mrito de la calificacin asignada, siendo las ____ horas del da ___ de ____________ del ao _________, los
miembros del Comit de Evaluacin firmamos el presente documento dando nuestra conformidad al contenido del
mismo.

Firma del miembro 1 Firma del miembro 2 Firma del miembro 3