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INSTITUTO SUPERIOR EN PROFESORADO DE ARTE 6004

CARRERA:
PROFESORADO DE DANZA CON ORIENTACION EN DANZAS
FLOKLORICA.
MATERIA: SUJETO DE LA EDUCACIN

TRABAJO: CULTURA ESCOLAR Y CULTURA JUVENIL


VINCULO DOCENTE-ALUMNO

PROFESORA: Ruiz, Claudio Carolina.

Alumna:

Collar, Paola.
Flores, Roci.
Terraza, Patricia.

AO: 2016
El siguiente trabajo propone una reflexin acerca del inters de aquellas personas
que interactuaran con adolescentes y jvenes, como en la educacin. Tarea difcil
de sobrellevar en la actualidad compleja de este momento histrico.

La adolescencia contempornea

Marcelo Urresti concibe a La adolescencia y la juventud como construcciones sociales por


lo tanto varan en cuanto a la historia, geografa y cultura de una sociedad. Por otro lado el
Profesor Martin Mamani recalca que Es una etapa muy difcil en esta actualidad porque
el adolescente absorbe mucho, nosotros tratamos de que absorban lo mejor del arte.
De esta manera aprovechamos de que los alumnos estn decosos de conocimiento, de
expresarse , pero a travs del arte.

Rossana Reguillo Cruz se refiere a la cultura juvenil como formas organizativas de


actuacin poltica no institucionalizadas donde los distintos tipos se manifiestan. Este
grupo de pares opera sobre una base de una comunicacin se constituye en un espacio de
confrontacin, produccin y circulacin de saberes que se van a traducir en acciones.

Las culturas juveniles actan como expresin que codifican a travs de smbolos y
lenguajes diversos, la esperanza y el medio. Hay diferentes grupos , dependiendo el tipo
de inters que tengan . Es por eso que .. En el colegio donde yo trabajo existen
diferentes reas y de acuerdo a esas reas estn los intereses de los alumnos. Como por
ejemplo un grupo de chicos de msica en un sector determinado , otro de danza en el
saln y por ltimo el equipo de artes visuales entre ellos se van identificando y tienen
una determinada forma de comportase de hablar y de manejarse dentro de la
institucin. Como as tambin determinados comportamientos que se pueden decir que
son sub-culturas o grupos culturales dentro de la institucin. As como creo que debe
suceder en todas las instituciones como por ejemplo dark-raperos-floggers-glam.

De este modo la sociedad est cambiando en todos sus aspectos y por tanto la familia
tambin fue mutando, un ejemplo de esto es que encontramos distintos tipos de familias,
con distintos modos de crianzas algunas ms tradicionales y otras ms modernas.

Marcelo Urresti hace mencin: las diferencia adolescencia y juventud respondern al tipo
de cultura al que nos referimos y sus rituales oficiales o la caracterizacin. Como seala
marcela reguillo cruz estos grupos experimentan e interpretan un mundo tensionado que
parece acentuar los valores locales, como sujeto de consumo.A travs de las artes, de
las reas de los intereses de cada uno es la forma en que se manifiestan

Reguillo seala que los jvenes en la actualidad se volvieron visibles como un problema
social a travs de los medios de comunicacin a raz de la crisis poltico-social: a la vez
los nios y jvenes se volvieron sujetos de derecho y de consumo.

Pero para el profesor son solamente jvenes que se expresan a modo de cada persona
Se da mucho en el polivalente por la caracterstica que tiene la institucin ya que los
chicos, van en busca de conocimiento en determinada rea del arte.

El vnculo se da cuando el docente le brinda el conocimiento o el inters en determinada


rea en la que estn. Por ejemplo si eligen msica los docentes de la misma hacen
hincapi en dar los conocimientos qu le gustan a los alumnos. Por eso es diferente a
otra institucin es especial ya que los alumnos no van obligados van en busca de
conocimiento en determinada rama del arte dependiendo su bsqueda ya sea bailar,
folklore, clsico, msica de este modo se da el vnculo especial con el docente.

La educacin como un mecanismo de control social y un dispositivo de auto regulacin.


La identificacin de las culturas juveniles se da en el vestuario, la msica, y el acceso a
ciertos objetos emblemticos

La economa y la poltica formales han fracasado en la incorporacin de los jvenes, los


jvenes se re politizan la poltica desde afuera.

El estado, la familia, la escuela siguen pensado a la juventud como una categora de


trnsito, como una etapa de preparacin como futuro y valorado por lo que ser o dejara
de ser . Estas categoras como sistema de clasificacin social, son producto de un acuerdo
social y productoras del mundo Los jvenes no constituyen una categora homognea no
comparte los modos de insercin en la estructura social configuran campos de accin
diferenciados y desiguales se puede reconocer 2 tipos de actores juveniles:

Los que han sido pensados como incorporados cuyas practicas se hace a trav ez de
la permanencia laboral en el mbito escolar o religioso
Alternativo o disidentes analizados desde su no incorporacin a los
Esquemas de una cultura dominante.

Antonio Carlos Gomes da costa (pedagoga de la presencia)

El trabajo educativo es y siempre ser una fuente inagotable de aprendizaje.

La relacin educador-educando se ofrece como un espacio de desarrollo personal y social


de sus protagonistas. Ese aprendizaje nace del entendimiento y del entrenamiento

Los requisitos intrnsecos de la accin educativa

1. Empearse de manera sistemtica en incorporarlos a su modo de comprender y


actuar frente a situacin que varan de un momento a otro. El vnculo se da
cuando el docente le brinda el conocimiento o el inters en determinada rea en
la que estn. Por ejemplo si eligen msica los docentes de la misma hacen
hincapi en dar los conocimientos qu le gustan a los alumnos. Por eso es
diferente a otra institucin es especial ya que los alumnos no van obligados van
en busca de conocimiento en determinada rama del arte dependiendo su
bsqueda ya sea bailar, folklore, clsico, msica de este modo se da el vnculo
especial con el docente

Reflexionar sobre los acontecimientos comunes del da a da nos parece el mejor de los
caminos.

En la accin educativa, la line que separa el xito del fracaso es fina, y tiende a dislocarse
con las oscilaciones de las realidades internas y externas del educador y del educando.

Las omisiones y transgresiones que violentan la integridad del adolescente y desvan el


curso de su evolucin personal y social, se expresan en las ms diversas formas de
conducta divergente o incluso antagnica.

Cuando esos pedidos de auxilio se enfrentan con la indiferencia, la ignorancia y los juicios
preconcebidos, el adolescente se encierra en un mundo propio, que se desarrolla bajo el
signo de un luto interior que es el resultado de las perdidas y los daos infringidos a su
persona. A los educadores, trabajadores sociales y psiclogos, ellos deberan ser personas
ms aptas para recoger y responder de forma constructiva esos llamados.

ltimamente por problemas del edificio, se presentaba grupos de alumnos y docentes


que se tornaban ms pacifistas esperando un tiempo determinado, otro grupo que no
esperando una respuesta inmediata. Padres que esperaban el tiempo previsto y otros que
no iban directo al choque a buscar de forma ms agresiva la solucin para el
establecimiento.
Entrevista

1. Identifica grupos juveniles?

Hay diferentes grupos , dependiendo el tipo de inters que tengan . En el colegio donde
yo trabajo existen diferentes reas y de acuerdo a esas reas estn los intereses de los
alumnos. Como por ejemplo un grupo de chicos de msica en un sector determinado ,
otro de danza en el saln y por ltimo el equipo de artes visuales entre ellos se van
identificando y tienen una determinada forma de comportase de hablar y de manejarse
dentro de la institucin.

2. En la institucin se pueden encontrar culturas?

Determinados comportamientos que se pueden decir que son sub-culturas o grupos


culturales dentro de la institucin. As como creo que debe suceder en todas las
instituciones como por ejemplo dark-raperos-floggers-glam.

3. Cules de las cultura predomina ms en la institucin

No hay ninguna que predomine, todas estn presentes no hay ninguna que
sobresalga, vas a poder observar que en diferentes sectores hasta incluso en los
recreos se encuentran grupos tocando la guitarra, grupos de bailarinas clsicas, grupos
bailando folklore, ninguna sobresale esa es la caracterstica que tiene el polivalente de
arte.

4. Como se manifiestan dichas culturas?


A travs de las artes, de las reas de los intereses de cada uno es la forma en que
se manifiestan.
5. Encuentra problemas de disciplina en la institucin?

En la actualidad la indisciplina en el saln de clases, se ha vuelto un aspecto cotidiano,


da a da las directivas y docentes deben combatir, confrontar y buscar posibles
soluciones a esta problemtica. Sabemos que los nios crecen tomando modelos de
comportamiento de su entorno, como son la familia, la colonia, docentes, compaeros
por ejemplo: falta de comunicacin entre alumnos y autoridades

En toda institucin hay indisciplina, en el polivalente ay chicos que se pintan de negro,


flowers, tambin vas a ver que se juntan pero ms raro vas a ver ms los grupos de los
mismos intereses.

6. Cul sera el vnculo ideal entre docente-alumno?

Se da mucho en el polivalente por la caracterstica que tiene la institucin ya que los


chicos, van en busca de conocimiento en determinada rea del arte.

El vnculo se da cuando el docente le brinda el conocimiento o el inters en determinada


rea en la que estn. Por ejemplo si eligen msica los docentes de la misma hacen
hincapi en dar los conocimientos qu le gustan a los alumnos. Por eso es diferente a otra
institucin es especial ya que los alumnos no van obligados van en busca de conocimiento
en determinada rama del arte dependiendo su bsqueda ya sea bailar, folklore, clsico,
msica de este modo se da el vnculo especial con el docente.

7. Que otros vinculo se puede observar? Como toda institucin diferente vnculo
entre docente-alumno, alumno-docente, personal administrativo conflictivo no
conflictivo.
8. En la institucin hubo alguna situacin que desestabilizo el vnculo docente-
alumno y otros?
ltimamente por problemas del edificio, se presentaba grupos de alumnos y
docentes que se tornaban ms pacifistas esperando un tiempo determinado, otro
grupo que no esperando una respuesta inmediata. Padres que esperaban el
tiempo previsto y otros que no iban directo al choque a buscar de forma ms
agresiva la solucin para el establecimiento.
9. Cmo definira adolescencia?

Es una etapa muy difcil en esta actualidad porque el adolescente absorbe mucho,
nosotros tratamos de que absorban lo mejor del arte. De esta manera aprovechamos
de que los alumnos estn decosos de conocimiento, de expresarse , pero a travs del
arte. Es una etapa muy linda desde los ao que estoy en esta institucin como docente
particularmente es reconfortante yo los tengo desde su primer ao hasta cuando
egresan es muy bueno ver sus progresos y sobre todo haberlos acompaado en sus
diferentes etapas
Bibliografa ( pato agrega la de gomez la costa)

Reguillo Cruz, Roxana - Culturas Juveniles emergentes


Tenti Fanfani - Una escuela para adolescencia reflexiones y valore