(FUVEST) Devo registrar aqui uma alegria.

que a moa num aflitivo domingo sem farofa teve

urna inesperada felicidade que era inexplicvel: no cais do porto viu um arco-ris. Experimentando
o leve xtase, ambicionou logo outro: queria ver, como uma vez em Macei, espocarem mudos
fogos de artifcio. Ela quis mais porque mesmo uma verdade que quando se d a mo, essa
gentinha quer todo o resto, o z-povinho sonha com fome de tudo. E quer mas sem direito algum,
pois no ? (Clarice Lispector, A hora da estrela)
Considerando-se no contexto da obra o trecho sublinhado, correto afirmar que, nele, o narrador:
(A) assume momentaneamente as convices elitistas que, no entanto, procura ocultar no restante
da narrativa.
(B) reproduz, em estilo indireto livre, os pensamentos da prpria Macaba diante dos fogos de
artifcio.
(C) hesita quanto ao modo correto de interpretar a reao de Macaba frente ao espetculo.
(D) adota uma atitude panfletria, criticando diretamente as injustias sociais e cobrando sua
superao.
(E) retoma uma frase feita, que expressa preconceito antipopular, desenvolvendo-a na direao
da ironia.

Enem 2013
Tudo no mundo comeou com um sim. Uma molcula disse sim a outra molcula e nasceu a vida.
Mas antes da pr-histria havia a pr-histria da pr-histria e havia o nunca e havia o sim.
Sempre houve. No sei o qu, mas sei que o universo jamais comeou.
[...]
Enquanto eu tiver perguntas e no houver resposta continuarei a escrever. Como comear pelo
incio, se as coisas acontecem antes de acontecer? Se antes da pr-pr-histria j havia os
monstros apocalpticos? Se esta histria no existe, passar a existir. Pensar um ato. Sentir um
fato. Os dois juntos sou eu que escrevo o que estou escrevendo. [...] Felicidade? Nunca vi
palavra mais doida, inventada pelas nordestinas que andam por a aos montes.
Como eu irei dizer agora, esta histria ser o resultado de uma viso gradual h dois anos e
meio venho aos poucos descobrindo os porqus. viso da iminncia de. De qu? Quem sabe se
mais tarde saberei. Como que estou escrevendo na hora mesma em que sou lido. S no inicio pelo
fim que justificaria o comeo como a morte parece dizer sobre a vida porque preciso registrar
os fatos antecedentes.
LISPECTOR, C. A hora da estrela. Rio de Janeiro: Rocco, 1998 (fragmento).
A elaborao de uma voz narrativa peculiar acompanha a trajetria literria de Clarice Lispector,
culminada com a obra A hora da estrela, de 1977, ano da morte da escritora. Nesse fragmento, nota-
se essa peculiaridade porque o narrador
a) observa os acontecimentos que narra sob uma tica distante, sendo indiferente aos fatos e s
personagens.
b) relata a histria sem ter tido a preocupao de investigar os motivos que levaram aos eventos que
a compem.
c) revela-se um sujeito que reflete sobre questes existenciais e sobre a construo do discurso.
d) admite a dificuldade de escrever uma histria em razo da complexidade para escolher as
palavras exatas.
e) prope-se a discutir questes de natureza filosfica e metafsica, incomuns na narrativa de fico.

A respeito da obra da escritora Clarice Lispector, correto afirmar:

I. Apresentou poucas inovaes em relao linguagem, revelando ainda uma grande preocupao
em dar continuidade s transformaes literrias oriundas do Movimento Modernista.
II. Embora nunca tenha aceitado o rtulo de escritora feminista, Clarice explorava em seus contos
e romances o universo feminino atravs de personagens quase sempre urbanas.
III. Clarice destacou-se por sua poesia sensual e social, mostrando o sensualismo da vida cotidiana
nos diversos poemas sobre o amor e a mulher.
IV. Um dos aspectos inovadores da prosa de Clarice Lispector o fluxo de conscincia, tcnica que
rompe com os limites espao-temporais responsveis por garantir a verossimilhana em uma
narrativa.
V. Clarice foi responsvel por introduzir em nossa Literatura tcnicas de expresses novas,
subvertendo a estrutura dos gneros narrativos tradicionais.
Assinale a alternativa correta:
a) Apenas I e III esto corretas.
b) Apenas II e III esto corretas.
c) Apenas II e V esto corretas.
d) Apenas I, II e IV esto corretas.
e) Apenas II, IV e V esto corretas.

(PUC-SP) Assinale a alternativa que no est de acordo com a personagem Macaba, do romance
A hora da estrela , de Clarice Lispector:
(A) Nordestina pobre, annima e semi-analfabeta, era impotente para a vida e no fazia falta a
ningum.
(B) Tinha a felicidade pura dos idiotas e vivia num atordoado limbo entre cu e inferno.
(C) Personagem-ttulo do romance, embora feita de matria rala, tornou-se, na vida, a grande
estrela com que sempre sonhou.
(D) Ingnua, acreditou no que a cartomante lhe disse, mas acabou sendo atropelada e morta por um
Mercedes amarelo.
(E) Viveu um conto de fadas s avessas, delineando um contraponto bblico sem, contudo,
apresentar a coragem e o herosmo dos fortes.

(UFV) Leia o trecho abaixo:

"Bem, verdade que tambm eu no tenho piedade do meu personagem principal, a nordestina:
um relato que desejo frio. (...) No se trata apenas da narrativa, antes de tudo vida primria que
respira, respira, respira. (...) Como a nordestina, ha milhares de moas espalhadas por cortios,
vagas de cama num quarto, atrs de balces trabalhando at a estafa. No notam sequer que so
facilmente substituveis e que tanto existiriam como no existiriam." (Clarice Lispector)
Em uma das alternativas abaixo, h um aspecto do livro de Clarice Lispector, A hora da estrela ,
presente no fragmento acima, que o aproxima do chamado "romance de 30", realizado por
escritores como Graciliano Ramos e Rachel de Queiroz:
(A) A preocupao excessiva com o prprio ato de narrar.
(B) O intimismo da narrativa, que ignora os problemas sociais de seus personagens.
(C) A construo de personagens que tm sua condio humana degradada por culpa do meio e da
opresso.
(D) A necessidade de provar que as aes humanas resultam do meio, da raa e do momento.
(E) A busca de traos peculiares da Regio Nordeste.
H os que tm, e h os que no tm. muito simples: a moa no tinha. No tinha o qu?
apenas isso mesmo: no tinha. Se der para me entenderem, est bem. Se no, tambm
est bem. Mas por que trato dessa moa quando o que mais desejo trigo puramente maduro
e ouro no estio?
(Clarice Lispector. A hora da estrela, 1977.)

As palavras e as expresses so mediadoras dos sentidos produzidos nos textos. Na fala de

Hagar, a expresso como se ajuda a conduzir o contedo enunciado para o campo da

a) conformidade, pois as condies meteorolgicas evidenciam um acontecimento ruim.

b) reflexibilidade, pois o personagem se refere aos tubares usando um pronome reflexivo.
c) condicionalidade, pois a ateno dos personagens a condio necessria para a sua
sobrevivncia.
d) possibilidade, pois a proximidade dos tubares leva suposio do perigo iminente para
os homens.
e) impessoalidade, pois o personagem usa a, terceira pessoa para expressar o
distanciamento dos fatos.
 a) estrangeirismo, uso de elementos lingusticos originados em outras lnguas e
representativos de outras culturas.
b) neologismo, criao de novos itens lingusticos, pelos mecanismos que o sistema da
lngua disponibiliza.

c) gria, que compe uma linguagem originada em determinado grupo social e que pode vir
a se disseminar em uma comunidade mais ampla.
d) regionalismo, por ser palavra caracterstica de um vocabulrio formal.
e) termo tcnico, dado que designa elemento de rea especfica de atividade.

S.O.S. Portugus

Por que os pronomes oblquos tm esse nome e quais as

regras para utilizlos?

As expresses pronome oblquo" e pronome

reto" so oriundas do latim (casus obliquus e casus rectus).
Elas eram usadas para classificar as palavras de acordo
com a funo sinttica. Quando estavam como sujeito,
pertenciam ao caso reto. Se exerciam outra funo (exceto
a de vocativo), eram relacionadas ao caso oblquo, pois um
dos sentidos da palavra oblquo no direito ou reto".
Os pronomes pessoais da lngua portuguesa seguem o
mesmo padro: os que desempenham a funo de sujeito
(eu, tu, ele, ns, vs e eles) so os pessoais do caso reto;
e os que normalmente tm a funo de complementos
verbais (me, mim, comigo, te, ti, contigo, o, os, a, as, lhe,
lhes, se, si, consigo, nos, conosco, vos e convosco) so os
do caso oblquo.
NOVA ESCOLA. Coluna Na dvida", dez. 2008, p. 20.
Na descrio dos pronomes, esto implcitas regras de
utilizao adequadas para situaes que exigem
linguagem formal. A estrutura que est de acordo com as
regras apresentadas no texto :

a) Eu observei ela.
b) Eu a vi no quarto.
c) Traga a tinta para eu.
d) Traga tinta para mim pintar.
e) Esse acordo entre eu e voc.

(ENEM 2010)
A biosfera, que rene todos os ambientes onde se desenvolvem os seres vivos, se
divide em
unidades menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma floresta, um
deserto e at um lago. Um
ecossistema tem mltiplos mecanismos que regulam o nmero de organismos
dentro dele, controlando sua
reproduo, crescimento e migraes.
DUARTE, M.
O guia do
s curiosos
. So Paulo: Companhia das Letras, 1995.
Predomina no texto a funo da linguagem:
A)
emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relao ecologia.
B)
ftica, porque o texto testa o funcionamento do canal de comunicao.
C)
potica, porque
o texto chama a ateno para os recursos de linguagem.
D)
conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do leitor.
E)
referencial, porque o texto trata de noes e informaes conceituais.

Ele era o inimigo do rei, nas palavras de seu bigrafo, Lira Neto. Ou, ainda, um romancista que
colecionava desafetos, azucrinava D. Pedro II e acabou inventando o Brasil. Assim era Jos de Alencar
(1829-1877), o conhecido autor de O guarani e Iracema, tido como o pai do romance no Brasil. Alm de criar
clssicos da literatura brasileira com temas nativistas, indianistas e histricos, ele foi tambm folhetinista,
diretor de jornal, autor de peas de teatro, advogado, deputado federal e at ministro da Justia. Para ajudar
na descoberta das mltiplas facetas desse personagem do sculo XIX, parte de seu acervo indito ser
digitalizada.
Histria Viva, n. 99, 2011.

Com base no texto, que trata do papel do escritor Jos de Alencar e da futura digitalizao de sua obra,
depreende-se que:
A) a digitalizao dos textos importante para que os leitores possam compreender seus romances.
B) o conhecido autor de O guarani e Iracema foi importante porque deixou uma vasta obra literria com
temtica atemporal.
C) a divulgao das obras de Jos de Alencar, por meio da digitalizao, demonstra sua importncia para a
histria do Brasil Imperial.
D) a digitalizao dos textos de Jos de Alencar ter importante papel na preservao da memria
lingustica e da identidade nacional.
E) o grande romancista Jos de Alencar importante porque se destacou por sua temtica indianista.

eu gostava muito de passe... sa com as minhas colegas... brinc na porta di casa di vlei... and de
patins... bicicleta... quando eu levava um tombo ou outro... eu era a::... a palhaa da turma... ((risos))... eu
acho que foi uma das fases mais... assim... gostosas da minha vida foi... essa fase de quinze... dos meus
treze aos dezessete anos...
A.P.S., sexo feminino, 38 anos, nvel de ensino fundamental.
Projeto Fala Goiana, UFG, 2010 (indito).

Um aspecto da composio estrutural que caracteriza o relato pessoal de A.P.S. como modalidade falada da
lngua :

A) predomnio de linguagem informal entrecortada por pausas.

B) vocabulrio regional desconhecido em outras variedades do portugus.
C) realizao do plural conforme as regras da tradio gramatical.
D) ausncia de elementos promotores de coeso entre os eventos narrados.
E) presena de frases incompreensveis a um leitor iniciante.

Cabeludinho
Quando a V me recebeu nas frias, ela me apresentou aos amigos: Este meu neto. Ele foi
estudar no Rio e voltou de ateu. Ela disse que eu voltei de ateu. Aquela preposio deslocada me fantasiava
de ateu. Como quem dissesse no Carnaval: aquele menino est fantasiado de palhao. Minha av entendia
de regncias verbais. Ela falava de srio. Mas todo-mundo riu. Porque aquela preposio deslocada podia
fazer de uma informao um chiste. E fez. E mais: eu acho que buscar a beleza nas palavras uma
solenidade de amor. E pode ser instrumento de rir. De outra feita, no meio da pelada um menino gritou:
Disilimina esse, Cabeludinho. Eu no disiliminei ningum. Mas aquele verbo novo trouxe um perfume de
poesia nossa quadra. Aprendi nessas frias a brincar de palavras mais do que trabalhar com elas.
Comecei a no gostar de palavra engavetada. Aquela que no pode mudar de lugar. Aprendi a gostar mais
das palavras pelo que elas entoam do que pelo que elas informam. Por depois ouvi um vaqueiro a cantar
com saudade: Ai morena, no me escreve / que eu no sei a ler. Aquele a preposto ao verbo ler, ao meu
ouvir, ampliava a solido do vaqueiro.
BARROS, M. Memrias inventadas: a infncia. So Paulo: Planeta, 2003.

No texto, o autor desenvolve uma reflexo sobre diferentes possibilidades de uso da lngua e sobre os
sentidos que esses usos podem produzir, a exemplo das expresses voltou de ateu, disilimina esse e eu
no sei a ler. Com essa reflexo, o autor destaca

A) os desvios lingusticos cometidos pelos personagens do texto.

B) a importncia de certos fenmenos gramaticais para o conhecimento da lngua portuguesa.
C) a distino clara entre a norma culta e as outras variedades lingusticas.
D) o relato fiel de episdios vividos por Cabeludinho durante as suas frias.
E) a valorizao da dimenso ldica e potica presente nos usos coloquiais da linguagem.
 Comparando a fala do primeiro balo com a do ltimo, CORRETO
afirmar que:

a) h uma relao intertextual entre elas, embora haja diferenas de estrutura

sinttica entre uma e outra.
b) sob o ponto de vista conceitual, a expresso lei da selva tem uma
extenso mais ampla que lei da gravidade, que tem sentido especializado.
c) a forma verbal Lamento sugere a relao respeitosa que as personagens
estabelecem entre si na tirinha.
d) a conjuno mas poderia ser substituda, somente no primeiro quadrinho,
por porm ou no entanto.
e) a expresso lei da gravidade no pode ser entendida, devido ao contexto
sarcstico, como um termo tcnico da Fsica.