You are on page 1of 109

PROFESOR:

Omul i poate lua cunotinele numai de la


un om. Aa, bazinul se umple cu ap, focul se
aprinde cu foc, iar sufletul se modeleaz datorit
sufletului altui om

(R. Tagore )

POSTULATE ALE ACTIVITII


DIRIGINTELUI
Respectai i ncurajai demnitatea
uman
Luai n serios copiii, fii afectivi, fii
morali!
Fii ateni cu aspectul dumneavoastr
estetic
Avei rbdare cu elevii
Bazai-v pe disciplin, dar stimulai
imaginaia i entuziasmul
Admonestai cnd este cazul, dar i
ncurajai
Respectai cuvntul dat
Disociai corectarea de pedeaps
Accentuai comportamentul pozitiv
ncurajai realizrile orict de mici ar fi
Asigurai anse egale de succes
Fii dispui s v distrai
Evitai ca tonul vocii, expresia feei,
gestica s aib caracter
punitiv
Comportai-v aa nct s fii un model
respectabil pe scara social
Nu uitai: tinereea sufletului nu este
atenuat de vrst

Urmrete permanent idealul educaional al colii romneti:


Dezvoltarea liber, integral i armonioas a
personalitii umane, formarea personalitii
autonome i creative

CUPRINS:
Structura anului colar;
Regulamentul de ordine interioar;
Regulamentul de funcionare a internatului;
Sarcinile dirigintelui;
Sarcinile elevului de serviciu pe coal;
Sarcinile elevului de serviciu pe clas;
Atribuiile Consiliului clasei;
Atribuiile efului clasei;
Stabilirea notei la purtare;
Comisia diriginilor;
Colectivul clasei;
Colectivul didactic al clasei;
Responsabiliti n cadrul colectivului;
Orarul clasei;
Tematica orelor de dirigenie;
Planificarea activitilor extracurriculare;
Evidena activitilor derulate n cadrul unor proiecte educative
Fia de caracterizare a clasei;
Situaia la nvtur i a absenelor;
Situaia elevilor cu rezultate deosebite n activitatea colar i extracolar;
Graficul de desfurare a tezelor;
Situaia sanciunilor aplicate elevilor;
Situaia elevilor problem;
Situaia opiunilor colare;
Situaia manualelor primite/predate;
Componena Consilului clasei;
Activiti de colaborare cu profesorii clasei;
Colaborarea cu profesorul psihopedagog al colii;
Colaborarea cu conducerea colii;
Organizarea colectivului de prini;
Planificarea edinelor cu prinii;
Procesele-verbale de la edinele cu prinii;
Observaii asupra clasei;
Fiele individuale ale elevilor;
Fi de asisten pentru ora de consiliere i orientare
Materiale-suport pentru orele de dirigenie.
Bibliografie

STRUCTURA ANULUI COLAR


2012-2013
SEMESTRUL I:
CURSURI: 17 septembrie 2012 - 21 decembrie 2012
VACANA: 5 - 11 noiembrie 2012 pentru elevii din ciclul primar i precolar
VACAN: 22 decembrie 2012 - 13 ianuarie 2013

SEMESTRUL AL II-LEA:
CURSURI: 14 ianuarie 2013 - 5 aprilie 2013
VACAN: 6 aprilie 2013 - 14 aprilie 2013
CURSURI: 15 aprilie 2013 - 21 iunie 2013
VACAN: 22 iunie 2013 - 15 septembrie 201

SEMESTRUL I : 14 sptmni
SEMESTRUL II : 22 sptmni
ZILE LIBERE: 30 noiembrie 2012
1 decembrie 2012
1 mai 2013
6 mai 2013

Saptamna 1 5 aprilie 2013 din semestrul al doilea este sptmna dedicat activitilor
extracurriculare i extracolare, n cadrul programului numit S tii mai multe, s fii mai
bun!, avnd un orar specific.
CALENDAR COLAR

SEPTEMBRIE OCTOMBRIE NOIEMBRIE DECEMBRIE IANUARIE


L 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
M 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
M 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
J 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31
V 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
S 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
D 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
FEBRUARIE MARTIE APRILIE MAI IUNIE
L 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17
M 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18
M 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19
J 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20
V 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21
S 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22
D 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

REGULAMENTUL DE ORDINE
INTERIOAR
Programul zilnic se desfoar ntre orele 8,00- 14,00 ;
Elevii au obligaia s se prezinte la coal , pentru orele de curs, cu cel mult un sfert
de or naintea nceperii cursurilor; este interzis intrarea elevilor n clas dup nceperea orei
de curs;
Intrarea elevilor n coala este permis pe ua lateral dinspre curte;
inuta vestimentar a elevilor va fi decent, evitndu-se extravagana sau inuta
sumar n timpul sezonului cald;
Elevilor le este interzis aducerea la coal a oricror tipuri de arme, materiale
inflamabile, spray paralizant sau alte obiecte care pot provoca incendii sau vtmri corporale;
Este interzis utilizarea n timpul orelor de curs a telefoanelor mobile, pagerelor sau
calculatorelor personale care pot perturba procesul de nvmnt;
S distrug sau s falsifice documente colare;
S difuzeze n unitatea de nvmnt materiale care prin coninutul lor atenteaz la
independena, suveranitatea i integritatea naional a rii, cultiv violena i intolerana;
S manifeste agresivitate n limbaj i comportament fa de colegi i personalul
colii;
Sunt interzise fumatul , consumul de alcool sau droguri, jocuri de noroc n incinta
colii i n mprejurimi;
Este interzis difuzarea materialelor cu caracter obscen i pornografic;
Elevii sunt obligai s frecventeze cu regularitate cursurile. n cazul absenelor
nemotivate , media semestrial la purtare se diminueaz ncepnd cu un numr de 10 absene
nemotivate;
Elevii trebuie s poarte zilnic ecusonul cu sigla liceului n incinta acestuia;
Elevii trebuie s cunoasc i s respecte legile statului, regulamentul colar i cel de
ordine interioar, regulile de circulaie i cele cu privire la aprarea sntii, normele de
protecie civil i a mediului;
Elevii au obligaia s prezinte profesorilor carnetul de elev pentru consemnarea
notelor sau anumitor observaii;
Elevii vinovai de deteriorarea bunurilor colii vor plti toate lucrrile necesare
reparaiilor. n cazul n care vinovatul nu se cunoate rspunderea devine colectiv;
Elevii au dreptul s utilizeze gratuit , sub ndrumarea profesorilor, ntreaga baz
material i didactic a colii i s participe la activitile extracurriculare organizate
de unitatea colar;
Elevii care obin rezultate remarcabile la nvtur i se disting prin comportare
exemplar pot primi recompense: evideniere n faa colegilor, a Consiliului profesoral,
comunicare verbal sau scris adresat prinilor, premii i diplome;
Elevii care svresc fapte care contravin prezentului regulament de ordine
interioar vor fi sancionai n funcie de gravitatea faptelor: observaie individual i mustrare
n faa clasei, mustrare scris, mutare disciplinar, temporar sau definitiv, la o clas paralel,
eliminare sau exmatriculare.

REGULAMENTUL DE
FUNCIONARE A
INTERNATULUI

Dispoziii generale

Internatul este parte constitutiv pentru o unitate de nvmnt preuniversitar , prin


intermediul cruia se asigur cazarea elevilor din nvmntul gimnazial i liceal.
n limita posibilitilor, pot fi cazai i elevi de la alte instituii colare din municipiu.
Pentru a ntregi bugetul de venituri al instituiei, n limita locurilor disponibile , pot fi cazai
temporar elevi, studeni i alte persoane, contra cost, n limita sumelor stabilite de normele
legale n vigoare.

Drepturile elevilor

Elevii interni au dreptul s foloseasc baza material a internatului , astfel nct s


dispun de condiii de munc i de via necesare pregtirii lor.
Ei au dreptul la cazarmament (pturi, cearafuri, perne) n limita posibilitilor , la
fee de mas, perdele, covoare, etc.
Elevii pot folosi spltoria pentru splarea i ntreinerea lenjeriei de corp i dormit,
cu urmtorul program: o dat pe sptmn lenjeria de corp i de pat, iar n cazuri excepionale
de cte ori este nevoie.Fiecare elev va preda personal bunurile respective la spltorie.
Elevilor li se asigur, contra cost, hran prin intermediul cantinei.
n activitatea lor zilnic, elevii sunt ajutai de personalul ncadrat n internat i
cantin.
Elevii interni pot petrece timpul liber n biblioteca colii sau sala de sport.
Elevii pot pleca la sfritul sptmnii , la cererea prinilor/ tutorilor legali; plecarea
se face cu bilet de voie semnat de pedagog, diriginte i cu avizul conducerii colii.

Obligaiile elevilor

Elevii sunt obligai s respecte ntocmai programul internatului;


Fiecare elev este obligat s foloseasc i s predea n stare bun materialele
ncredinate spre folosin;
Deterioarea bunurilor atrage dup sine sancionarea material a elevilor sub forma
recuperrii bunului pe cheltuial proprie;
Este interzis aducerea persoanelor strine n cmin, fr avizul conducerii
instituiei;
Este interzis prsirea cminului fr bilet de voie semnat de pedagog, diriginte i
conducerea colii;
Prsirea cminului fr bilet de voie este o abatere grav de la disciplina intern a
cminului i elevul va fi sancionat ca atare;
Repartiia n camere a elevilor este obligatorie. Este interzis mutarea dintr-o
camer n alta fr avizul pedagogului, dirigintelui i directorului de serviciu;
Elevii sunt obligai s respecte modul de aranjare a paturilor i a altor piese de
mobilier n camere;
Elevii sunt obligai s se supun controlului medical i s respecte ntocmai
prescripiile medicale;
Elevii sunt obligai s se respecte unii pe alii. Este interzis accesul n dormitoare
strine sau la alte nivele dect cel repartizat;
Este interzis accesul n cmin n timpul programului colar. Fiecare elev intern este
obligat s respecte programul colar;
Elevii sunt obligai s respecte i s execute sarcinile stabilite, conform cerinelor
didactice i a programului internatului, de ctre pedagogi, medicul colar, asistenta medical,
personalul de ngrijire i supraveghere;
Pentru orice nemulumire cauzat de desfurarea activitii din internat, elevii vor
ntiina pe diriginte i conducerea colii;
Elevii sunt obligai s respecte normele igienico-sanitare specifice internatului i
cantinei;
Fiecare elev este obligat s pstreze curenia i s participe la realizarea cureniei
att n interiorul internatului ct i n exterior conform programului cminului;
Elevii interni sunt obligai s respecte statutul personalului angajat n instituie;
Elevii interni sunt obligai s respecte programul de meditaii i s participe la
aciunile social-culturale i sportive stabilite n programul internatului;
Sunt interzise jocurile de noroc (pe bani) n cmin;
Este interzis accesul elevilor n cmin cu cuite, unelte de tmplrie i alte mijloace
care pun n pericol viaa i faciliteaz furtul;
Este interzis cu desvrire fumatul i consumul de alcool;
Este interzis ncuiatul camerelor/ cminului fr avizul personalului din internat.
Fiecare camera cu sistem de nchidere pentru protejare va depune o cheie la pedagog.

Sanciuni

Pentru abateri de la programul internatului elevii vor suporta urmtoarele sanciuni:


mustrare n faa clasei i a colectivului din cmin;
interzicerea prsirii internatului- consemnare temporar;
informare scris a prinilor/tutorilor legali;
chemarea prinilor/ tutorilor legali la coal;
scderea notei la purtare;
sancionarea material prin recuperarea bunurilor distruse;
Elevii interni vor suporta , n funcie de abateri, i sanciunile prevzute de Regulamentul
colar.

MSURI PRIVIND PROTECIA


MUNCII
Instruirea elevilor privind protecia muncii reprezint o msur de prevenire , prin care se
urmrete eliminarea sau micorarea numrului de erori umane care decurg din lipsa sau
insuficiena cunotinelor de securitate i sntate n munc. Instruirea n domeniul securitii
muncii face parte din pregtirea profesional.

Factori de risc Pericole


colul ascuit al bncii de lovire, rupere, nepare, tiere
contactul prelungit cu praful de cret reacii alergice la praf (astm)
pardoseala denivelat de alunecare
ap ( sau alt lichid) mprtiat pe de cdere
pardoseal (suprafee alunecoase)
covoare, traverse roase de alunecare, mpiedicare, cdere
ghiveci de flori pe suport nefixat de lovire
calorifere prost fixate de lovire
iluminat insuficient, neuniform de disconfort i scdere a
randamentului colar
mobilier impropriu ( bnci sau scaune de dobndire a unor afeciuni
neadaptate) musculo-scheletice, datorit poziiei
incorecte
ventilaie insuficient contractarea unor boli contagioase
uile de acces n slile de clas de ciocnire i lovire
materialele didactice din clase, lovire
laboratoare, holuri
lucrul cu aparatura i reactivii de de rnire, nepare, arsur termic sau
laborator chimic
scri deteriorate de alunecare i cdere
pietri/nisip de alunecare, cdere, fracturare
polei de alunecare, cdere, fracturare
obiecte depozitate pe cile de acces de lovire i cdere
cabluri electrice amplasate pe cile de de mpiedicare
acces sau agate sub bnci
folosirea aparatelor electrocasnice n electrocutare
afara celor din dotarea colii
aglomeraia din pauze stres
urcarea pe acoperiul slii de sport de cdere de la nlime mare
(dup o minge)
orar ncrcat sau disipat stres
vorbit ndelungat afectarea coardelor vocale
violen i ameninarea colegilor sau stres
comportamentul necivilizat al prinilor elevilor

MSURI PENTRU ELEVI:


S respecte Regulamentul de ordine interioar a colii :
s nu murdreasc bncile sau s le zgrie , lambriul i parchetul ;
s nu se aplece n exteriorul ferestrei ;
s nu ias din clas dup ce s-a sunat ;
s nu trnteasc uile cnd intr sau ies din clas , iar n timpul pauzei ua s rmn
deschis permanent ;
s nu mite bncile pentru a nu zgria parchetul ;
s nu aeze buretele pe pervazul ferestrei ci pe un supor amenajat ;
s aib n clas gleat cu mop,iar prin rotaie, sptmnal vor face curenie general ;
elevii clasei vor fi rspunztori de stricciunile din clas ;
s nu lase hrtii , resturi de mncare n banc i s nu lipeasc gum de acestea ;
pe s pstreze curaenia pe holurile colii ( pereii,uile, ntreruptoarele i panourile) ;
s nu determine i s nu participe la stri conflictuale, bti sau alte situaii prin care se
pot produce accidente corporale;
s nu foloseasc surse de foc sau substane inflamabile care pot provoca incendii;
s nu foloseasc sursele de curent electric sau aparate care pot produce accidentri;
s nu urce pe acoperiuri sau alte suprafee de unde exist pericolul cderii n gol ;
s nu fumeze n localul i incinta colii;
s nu introduc n coal arme sau alte instrumente care prin aciunea lor pot afecta
integritatea fizic i psihic a elevilor i personalului colii;
s nu introduc persoane strine n incinta colii i n slile de clas;
s nu dein i s nu consume droguri, buturi alcoolice, igri sau s participe la jocuri
de noroc;
s in cont de observaiile fiecrui cadru didactic din coal ;
elevii de serviciu sunt obligai s predea clasa curat femeii de serviciu ;
strile de indisciplin se vor sanciona cu amend sau cu nota sczut la purtare sub 7.

Elevii trebuie s-i nsueasc comportamentul corect n caz de alarm:


orice semnal de alarm trebuie s fie luat n serios ;
elevii trebuie s cunoasc calea de evacuare spre exterior, din cldirea n care se afl ;
toate trecerile , coridoarele i scrile , n caz de pericol, trebuie s fie meninute
libere ;
n caz de incendiu se prsete ncperea n ordine i linite , dar rapid, nu se iau
obiecte personale sau de mbrcminte .Profesorul se convinge c nu a rmas nimeni n
ncpere. Ferestrele se nchid dac mai este timp.Uile se nchid dar nu se blocheaz.Nu
trebuie lsat lumina aprins .Elevii fr supraveghere se altur unei clase cu profesor i
prsesc cldirea .
n cazul n care nu putei s v evacuai n condiii de siguran,v ntoarcei n clas i
va aezai n dreptul ferestrei pentru a fi vzui de pompieri.

PROCES VERBAL

ncheiat azi.., cu ocazia efecturii instructajului de protecia muncii la clasa.....


Instructajul a fost realizat de ctre dirigintele clasei, profesor ..pentru
un efectiv de .elevi.
Au fost prezeni i semneaz urmtorii elevi:

Nr. Nume i prenume Semntura Semntura Observaii


crt SEM I SEM II
Diriginte,

SARCINILE DIRIGINTELUI
Stabilite pe baza Ordinului MECI nr.5132 din 10.09.2009:

Desfoar activiti de suport educaional, consiliere i orientare profesional pentru


elevii clasei pe care o conduce.
Activitile cuprind teme stabilite de ctre diriginte pe baza programelor colare pentru
aria curricular Consiliere i orientare n vigoare i n concordan cu specificul vrstei i cu
interesele/solicitrile elevilor. Totodat, activitile cuprind i teme privind educaia rutier,
educaia i pregtirea antiinfracional a elevilor, protecia civil, educaia
antiseismic,antidrog, educaia mpotriva traficului de persoane etc., n conformitate cu
prevederile actelor normative i ale strategiilor naionale, precum i n baza parteneriatelor
stabilite de Ministerul Educaiei Naionale n colaborare cu alte ministere, instituii i
organizaii.
Dirigintele desfoar i activiti extracolare, activiti pe care le stabilete dup
consultarea elevilor i n concordan cu specificul vrstei i nevoile identificate pentru
colectivul respectiv de elevi.
Pentru a asigura o comunicare constant, prompt i eficient cu prinii, dirigintele
realizeaz activiti de suport educaional i consilere pentru prini.
Dirigintele organizeaz i coordoneaz:
activitatea colectivului de elevi;
activitatea consilului clasei;
edintele cu prinii, semestrial i ori de cte ori este cazul;
aciuni de orientare colar i profesional pentru elevii clasei;
activiti educative i de consiliere;
activiti extracurriculare n coal i n afara acesteia.
Dirigintele monitorizeaz :
situaia la nvtur a elevilor; frecvena elevilor; participarea i rezultatele elevilor la
concursurile colare i competiiile sportive;
comportamentul elevilor n timpul activitilor colare i extracolare;
participarea elevilor la programe i proiecte , precum i implicarea acestora n
activitile de voluntariat;
nivelul de satisfacie a elevilor i a prinilor acestora n legatur cu calitatea actului
instructiv-educativ.
Dirigintele colaboreaz:
cu profesorii clasei i coordonatorul pentru proiecte educative colare i extracolare,
pentru informare privind activitatea elevilor, pentru soluionarea unor situaii specifice
activitilor colare i pentru toate aspectele care vizeaz procesul instructiv-educativ, care-i
implic pe elevi;
cu consilierul colar, n activiti de consilere i orientare a elevilor clasei;
cu conducerea colii, pentru organizarea unor activiti ale colectivului de elevi, pentru
iniierea unor proiecte educaionale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme administrative
referitoare la ntreinerea i dotarea slii de clas, inclusiv n scopul pstrrii bazei materiale,
pentru soluionarea unor probleme/situaii deosebite, aprute n legatur cu colectivul de elevi;

cu prinii i comitetul de prini al clasei pentru toate aspectele care vizeaz activitatea
elevilor i evenimentele importante n care acetia sunt implicai i cu ali parteneri implicai
n activitatea educativ colar i extracolar;
cu departamentul secretariat, pentru ntocmirea documentelor colare i a actelor de
studii ale elevilor clasei;
cu persoana desemnat de conducerea unitii de nvmnt pentru gestionarea bazei
de date, n vederea completrii i actualizrii datelor referitoare la elevii clasei.
Dirigintele informeaz:
elevii i prinii acestora despre prevederile Regulamentului de organizare i
funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar i ale regulamentului intern al colii;
elevii i printii acestora cu privire la reglementrile referitoare la examene/testri
naionale i cu privire la alte documente care reglementeaz activitatea elevilor pe parcursul
anului colar ;
prinii despre situaia colar, despre comportamentul elevilor, despre frecvena
acestora la ore.Informarea se realizeaz n cadrul ntlnirilor cu prinii, n ora destinat
acestui scop, la sfritul fiecrui semestru i an colar, precum i ori de cte ori este nevoie;
familiile elevilor, n scris, n legtur cu situaiile de corigent, sanciunile disciplinare,
nencheierea situaiei colare sau repetenie;
Responsabilitile dirigintelului:
rspunde de pstrarea bunurilor cu care este dotat sala de clas, alturi de elevi,
prini
i consiliul clasei;
completeaz catalogul clasei cu datele personale ale elevilor;
motiveaz absenele elevilor, n confomitate cu procedurile stabilite de Regulamentul
de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar;
stabilete, mpreun cu consiliul clasei i consiliul profesoral, dup caz, nota la
purtare
a fiecrui elev, n conformitate cu reglementrile Regulamentului de organizare i funcionare
a unitilor de nvmnt preuniversitar;
aplic, dac este cazul, sanciuni elevilor n conformitate cu Regulamentul de
organizare i funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar i regulamentul intern al
colii;
ncheie situaia colar a fiecrui elev la sfrit de semestru i de an colar i o
consemneaz n catalog i n carnetele de elev;
realizeaz ierarhizarea elevilor la sfrit de an colar pe baza rezultatelor obinute de
ctre acetia la nvtur i purtare;
propune Consiliului de administraie acordarea de alocaii i burse pentru elevi, n
conformitate cu prevederile legale;
ntocmete , semestrial i anual, i prezint consilului profesoral, spre validare, un
raport scris asupra situaiei colare i comportamentale a elevilor;
completeaz toate documentele specifice colectivului de elevi pe care-l coordoneaz;
elaboreaz portofoliul dirigintelui.

SARCINILE ELEVULUI DE
SERVICIU PE
COAL

Serviciul pe coal se efectueaz ntre orele 7, 45-14.00 de cte 2 elevi (1 la cancelarie i 1 la


intrarea principal).
Atribuiile elevului de serviciu:
Respect indicaiile profesorului de serviciu;
Salut politicos persoanele care intr n coal , legitimndu-le i ndrumndu-le la
cancelarie sau secretariat(ntr-un registru special se va trece numele i prenumele persoanelor,
seria i numrul BI/CI, intervalul staionrii n coal , locul unde intenioneaz s mearg);
i observ , pe timpul pauzelor , pe cei care produc incidente sau distrug bunuri
materiale, ntiinndu-l imediat pe profesorul de serviciu;
Nu permite elevilor s rmn pe holuri, n grupuri sanitare dup ce sun de intrare,
deranjnd astfel procesul de nvmnt;
Elevul de serviciu aflat la intrarea principal nu va permite accesul elevilor la intrarea
profesorilor ; el are deasemenea obligaia de a suna conform programului zilnic stabilit;
Elevii de serviciu vor avea inut decent i ecusoane speciale pentru a fi recunoscui;
Elevii vor ndeplini funcia de elev de serviciu n ordine strict alfabetic (eventualele
schimbri motivate se fac numai cu acceptul dirigintelului clasei i a profesorului de serviciu);
Au obligaia de a aduce la cunotina directorului sau profesorului de serviciu orice
incident aprut n desfurarea programului;
La aciuni metodice, culturale conduc invitaii i participanii spre slile/ locurile de
desfurare ;
Nu prsesc sectorul n care au fost repartizai dect cu acordul profesorului de
serviciu;

Absentarea nemotivat de la serviciul pe coal, prsirea postului nainte de terminarea


programului, nesemnalarea problemelor care apar, profesorului de serviciu, se
sancioneaz cu scderea notei la purtare.

SARCINILE ELEVULUI DE
SERVICIU PE
CLAS
S se prezinte cu un sfert de or inainte de nceperea cursurilor i prsete ultimul
clasa, asigurnd lsarea acesteia n condiii de ordine i disciplin;
Supravegheaz clasa pe timpul pauzei;
Se ngrijete de accesoriile necesare activitii colare (cret, burete etc.);
Rspunde de utilizarea raional a energiei electrice n clas;
Aduce la cunotina colectivului de elevi dispoziiile conducerii colii, ale dirigintelui
privind desfurarea programului ;
Monitorizeaz pstrarea bunurilor /dotrilor clasei n perioada serviciului i comunic
profesorului de serviciu/ dirigintelui/ conducerii colii eventualele distrugeri;
La cerere, ajut profesorii clasei s aduc la ore materialul didactic necesar;
Anun absenii la fiecare or, preciznd care sunt elevii care au prsit coala dup
nceperea cursurilor;
Pstreaz caietul de observaii al clasei i urmrete completarea lui dup fiecare or
(n caietul de observaii vor fi trecui i absenii la fiecare or);
Rspunde , n numele clasei, la solicitarea fiecrui profesor;
Informeaz dirigintele cu orice problem deosebit aprut n clas:
absene nemotivate;
fuga de la ore;
observaii deosebite ale profesorilor;
alte abateri de la disciplina colar.
La sfritul programului, controleaz curaenia clasei, n prezena profesorului de la
ultima or, prednd clasa elevului de serviciu de dup-amiaz.
Graficul serviciului pe clas se va afia la avizierul clasei(elevii vor fi trecui n ordine
strict alfabetic -eventualele schimbri motivate se fac numai cu acceptul dirigintelului clasei).

ATRIBUIILE EFULUI
CLASEI
Pentru asigurarea unui climat de ordine i disciplin la nivelul clasei, pentru pstrarea
bunurilor din dotare i realizarea legturii dintre colectivul de elevi i diriginte, profesor sau
conducerea liceului, se instituie funcia de ef al clasei;
eful de clas se numete conform Regulamentului de organizare i funcionare a
unitilor de nvmnt preuniversitar. n caz de absen a efului clasei, dirigintele numete
operativ un nlocuitor al acestuia;
Atribuiile efului de clas sunt:
Vegheaz asupra pstrrii ordinii n clas pe durata pauzei sau n lipsa profesorului.
Este sprijinit de elevul de serviciu pe clas;
Atrage atenia asupra comportamentului necuviincios fa de colegi, deteriorarea
bunurilor din clasa i l informeaz pe diriginte de eventualele abateri din colectiv;
Informeaz profesorii clasei, dirigintele, conducerea liceului despre doleanele,
propunerile , iniiativele sau nemulumirile colectivului de elevi;
Coordoneaz activitatea elevilor de serviciu pe clas;
Este membru n Consiliul clasei.
ATRIBUIILE CONSILIULUI
CLASEI

Consiliul clasei este constituit din totalitatea personalului didactic de predare i instruire
practic ncadrat la clasa respectiv, reprezentantul prinilor i al elevilor.
Preedintele consilului clasei este nvtorul sau dirigintele .
Consilul clasei are urmtoarele atribuii:
Analizeaz, semestrial, progresul colar i comportamentul fiecrui elev;
Analizeaz volumul temelor pentru acas i ia msuri de corelare a acestora ntre
diferitele discipline;
Stabilete msuri de asisten educaional, att pentru elevii cu probleme de nvare
sau de comportament, ct i pentru elevii cu rezultate deosebite;
Propune notele la purtare pentru fiecare elev al clasei, n funcie de comportarea
acestora n unitatea de nvmnt i n afara acesteia, i propune Consiliului profesoral
validarea mediilor mai mici de 7.00;
Propune recompense pentru elevii cu rezultate deosebite;
Particip la ntlniri cu prinii i elevii, cel puin o dat pe semestru i ori de cte ori
este nevoie, la solicitarea dirigintelui sau a cel puin 1/3 dintre prinii elevilor clasei;
Propune dirigintelui, directorului sau consiliului profesoral, dup caz, sanciunile
disciplinare prevzute pentru elevi de Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de
nvmnt preuniversitar
Elaboreaz semestrial, aprecieri sintetice despre progresul colar i comportamentul
fiecrui elev i informeaz, n scris, printele.

PROCES-VERBAL
ncheiat astzi........................
Subsemnatul...., n calitate de profesor diriginte al claseiam
procedat la prelucrarea regulamentelor colare n vigoare pentru acest an colar. Instruirea
elevilor a cuprins urmtoarele aspecte:
1. Cunoaterea Regulamentului de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar;
2. Cunoaterea Regulamentului de ordine interioar a unitii de nvmnt;
3. Cunoaterea Regulamentului de funcionare a internatului;
4. Cunoaterea sarcinilor elevului de serviciu.
Am luat la cunotin:
Nr. Numele i prenumele elevului Semntura
crt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Drept care s-a ncheiat prezentul proces-verbal.
Prof .diriginte
STABILIREA NOTEI LA
PURTARE
I. Regulamentul de organizare i funcionare a
unitilor de nvmnt preuniversitar -2005
Art. 28. Consiliul profesoral are urmtoarele atribuii:
k) valideaz notele la purtare mai mici de 7 ;
Art.38. (1) Consiliul clasei este constituit din totalitatea personalului didactic de predare si de
instruire practic care pred la clasa respectiv, din cel puin un printe delegat al comitetului
de prini al clasei i, pentru toate clasele, cu excepia celor din invmntul primar, din
liderul elevilor clasei respective.
(2) Preedintele consiliului clasei este nvtorul/dirigintele.
Art. 40. Consiliul clasei are urmtoarele atribuii:
a) analizeaz, semestrial, progresul colar i comportamentul fiecrui elev;
d) propune notele la purtare pentru fiecare elev al clasei, n funcie de comportarea
acestora n unitatea de nvmnt i n afara acesteia, i propune consiliului profesoral
validarea mediilor mai mici de 7,00;
g) propune dirigintelui, directorului sau consiliului profesoral, dup caz, sanciunile
disciplinare prevzute pentru elevi de prezentul regulament i de regulamentul intern;
h) elaboreaz, semestrial, aprecieri sintetice despre progresul colar i comportamentul fiecrui
elev i informeaz, n scris, printele.
Art. 42. nvtorul/dirigintele are urmtoarele atribuii:
m) stabilete, mpreun cu consiliul clasei, nota la purtare a fiecrui elev i prezint n
scris consiliului profesoral propunerile de notare mai mici dect 7,00, pentru elevii care
au svrit abateri grave ;
Art. 60. Mediile/calificativele semestriale i anuale la fiecare disciplin de studiu se
consemneaz n catalog de ctre cadrul didactic care a predat disciplina respectiv, iar
mediile/calificativele la purtare de ctre dirigini/nvtori.
Art. 63. (1) Sunt declarai promovai elevii care, la sfritul anului colar, obin la fiecare
disciplin de studiu cel puin media anual 5,00/calificativul suficient, iar la purtare media
anual 6,00/calificativul suficient.
(2) Pentru elevii liceelor pedagogice i ai liceelor teologice, media anual minim de
promovare la purtare este 7,00.
Art.71. (1) Consiliile profesorale din unitile de nvmnt de stat sau particular valideaz
situaia colar a elevilor, pe clase, n edina de ncheiere a cursurilor semestriale i anuale, iar
secretarul consiliului o consemneaz, n procesul-verbal, menionndu-se numele celor
promovai, corigeni, repeteni, amnai, exmatriculai, precum i numele elevilor cu note la
purtare mai mici de 7,00.
Art. 120. (1) Mustrarea n faa clasei i/sau n faa consiliului clasei/consiliului profesoral
const n dojenirea elevului i sftuirea acestuia s se poarte n aa fel nct s dea dovad de
ndreptare, atrgndu-i-se totodat atenia c, dac nu i schimb comportamentul, i se va
aplica o sanciune mai sever.
(2) Sanciunea se aplica de catre diriginte/ nvtor sau director.
(3) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art. 121. (1) Mustrarea scris const n dojenirea elevului, n scris, la propunerea consiliului
clasei sau a directorului, de ctre diriginte/nvtor i director i nmnarea documentului
prinilor/tutorilor legali, personal, sub semntur.
(2) Sanciunea se nregistreaz n catalogul clasei, precizndu-se numrul documentului.
(3) Sanciunea se consemneaz n raportul consiliului clasei prezentat consiliului profesoral la
sfritul semestrului sau al anului colar.
(4) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art.122. (1) Retragerea temporar sau definitiv a bursei se aplic de director, la
propunerea consiliului clasei sau a directorului.
(2) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art. 123. (1) Eliminarea de la cursuri pe o perioada de 3-5 zile const n nlocuirea
activitii obinuite a elevului, pentru perioada aplicrii sanciunii, cu un alt tip de activitate,
desfurat, de regul, n cadrul unitii de nvmnt, n conformitate cu prevederile
regulamentului intern i stabilit, de ctre director, la propunerea consiliului clasei.
(2) Dac elevul refuz s participe la aceste activiti, absenele sunt considerate nemotivate i
se consemneaz n catalogul clasei.
(3) Sanciunea se consemneaz n catalogul clasei, precizndu-se numrul i data
documentului, n raportul consiliului clasei la sfritul semestrului sau al anului colar.
(5) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art.124.(1) Mutarea disciplinar la o clas paralel se aplic prin nmnarea, n scris, a
sanciunii, de ctre diriginte/nvtor i director printelui/tutorelui legal sau elevului, dac
acesta a mplinit 18 ani, sub semntur.
(2) Sanciunea se consemneaz n registrul de eviden a elevilor, n catalogul clasei i n
registrul matricol.
(3) Sanciunea se consemneaza in raportul consiliului clasei, la sfrsitul semestrului sau al
anului scolar.
(4) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art.125.(1) Preavizul de exmatriculare se ntocmete, n scris, de diriginte i director, pentru
elevii care absenteaz nejustificat 20 de ore la diferite discipline de studiu sau 15% din totalul
orelor de la o singur disciplin/modul, cumulate pe un an colar i se nmneaz
printelui/tutorelui legal sau elevului, dac acesta a mplinit 18 ani, sub semntur.
(2) Sanciunea se aplic elevilor din sistemul de nvmnt liceal, postliceal i profesional, cu
excepia elevilor din nvmntul obligatoriu.
(3) Sanciunea se consemneaz n registrul de eviden a elevilor i n catalogul clasei i se
menioneaz n raportul consiliului clasei la sfrit de semestru sau de an colar.
(4) Sanciunea este nsoit de scderea notei la purtare.
Art. 131. Pentru toi elevii din nvmntul preuniversitar, la fiecare 10 absene
nejustificate, pe semestru, din totalul orelor de studiu sau la 10% absene nejustificate
din numrul de ore pe semestru la o disciplin/modul, va fi sczut nota la purtare cu
cte un punct.

II.Criterii de notare la purtare


Nota la purtare se scade la un numr de absene nemotivate sau la 10% absene nejustificate
din numrul de ore pe semestru la o disciplin, dup cum urmeaz:
1. n nvmntul obligatoriu ( clasele IX X ):
ntre 15 24 absene nemotivate nota la purtare este 9 i mustrare scris;
ntre 25 44 absene nemotivate nota la purtare este 8 i mustrare scris;
ntre 45 59 absene nemotivate not la purtare este 7 i mustrare scris;
ntre 60 69 absene nemotivate nota la purtare este 6 i eliminarea de la cursuri pe o
perioad de 3 zile;
ntre 70 79 absene nemotivate nota la purtare este 6 i eliminarea de la cursuri pe o
perioad de 5 zile;
ntre 80 89 absene nemotivate nota la purtare este 6 i eliminarea de la cursuri pe o
perioad de 5 zile;
ntre 90 99 absene nemotivate nota la purtare este 3 i eliminarea de la cursuri pe o
perioad de 5 zile i comunicarea scris la Poliie pentru a lua msurile legale asupra elevilor i
prinilor/tutorilor lor;
peste 100 absene nemotivate nota la purtare este 2 i eliminarea de la cursuri pe o
perioad de 5 zile i comunicarea scris la Poliie i Direcia pentru Protecia Copilului pentru
a lua msurile legale asupra elevilor i prinilor/tutorilor lor;
2. n nvmntul postobligatoriu ( clasele XI XII ):
ntre 10 19 absene nemotivate nota la purtare este 9 i mustrare scris;
ntre 20 29 absene nemotivate sau la 15% din totalul orelor la o singur disciplin,
cumulate pe un an colar nota la purtare este 8 i preaviz de exmatriculare i se nmneaz
printelui/tutorelui legal sau elevului, dac acesta a mplinit 18 ani, sub semntur;
ntre 30 40 absene nemotivate nota la purtare este 7 i eliminarea de la cursuri pe o
perioad de 3 zile;
peste 41 absene nemotivate sau 30% din totalul orelor la o singur disciplin,
cumulate pe un an colar, exmatricularea cu drept de renscriere la aceeai unitate de
nvmnt sau la alta. Sanciunea se nmneaz printelui/ tutorelui legal sau elevului, dac
acesta a mplinit 18 ani, sub semntur.

III.Cum procedm?
1. Dirigintele monitorizeaz situaia absenelor sptmnal i informeaz n scris conducerea
colii despre orice situaie ivit care contravine prevederilor legale.
2. Profesorul diriginte aplic sanciunile gradat, consemneaz n catalog, pstreaz o copie a
sanciunii scrise n mapa dirigintelui. Comunicarea scris a sanciunii aplicate se nregistreaz
la secretariat.
3. Convoac consiliul clasei de fiecare dat cnd situaia colar a elevului o impune n
vederea stabilirii notei la purtare.
4. Prezint n scris Consiliului Profesoral propunerile consiliului clasei de scdere a notei la
purtare mai mici de 7.
5. ntocmete referat n cazul elevilor cu medii mai mici de 7 la purtare, preciznd motivele, i
l depune la secretariatul colii, psrtndu-i o copie.
6. Consiliul Profesoral valideaz situaia colar, secretarul consiliului profesoral consemeaz
n procesul verbal, iar serviciul secretariat consemneaz sanciunea n catalog i registrul
matricol ( unde este cazul ).
7. Dirigintele comunic n scris, familiei situaia colar.
PROCES VERBAL
ncheiat astzi.................................
n sedina Consiliului Clasei.....................
Subsemnatul(a).....................................................................n calitate de profesor diriginte
preedintele Consiliului Clasei...............................n conformitate cu prevederile art. 40 lit. d)
si art. 42. lit. m) din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar, propun Consiliului Profesoral de la ........................................... sancionarea
elevului................................................innd cont de gravitatea faptelor.....................................
...
...
...
..
prin care se ncalc dispoziiile legale n vigoare cu:
1. scderea notei la purtare pe semestrul............cu...........puncte;
2. eliminarea de la cursuri pe o perioad de .......zile;
3. mutarea disciplinar la o alt unitate de nvmnt;
4. preaviz de exmatriculare;
5. exmatriculare.
Menionez c elevul(a) are un numr de.................absene, din care...........motivate.

Nr. Numele i prenumele Semntura


crt.

Prof.diriginte,
PROCES VERBAL
ncheiat astzi.................................
n sedina Consiliului Clasei.....................
Subsemnatul(a).....................................................................n calitate de profesor diriginte
preedintele Consiliului Clasei...............................n conformitate cu prevederile art. 40 lit. d)
si art. 42. lit. m ) din Regulamentul de organizare i funcionare a unitilor de nvmnt
preuniversitar, propun Consiliului Profesoral de la ......................................................................
sancionarea elevilor cu:
1. scderea notei la purtare pe semestrul;

Nr. Numele i prenumele Sanciunea Motivarea Observaii


crt. sanciunii

1.

2.

3.

4.

5.

Prof.diriginte,

Consiliul clasei :

COMISIA DIRIGINILOR
NR. NUMELE I PRENUMELE CLASA
CRT DIRIGINTELUI
.
1 V
. A
2 V
. B
3 V
. C
4 VI
. A
5 VI
. B
6 VI
. C
7 VII
. A
8 VII
. B
9 VII
. C
1 VIII
0. A
1 VIII
1. B
1 VIII
2. C
1 IX
3. A
1 IX
4. B
1 IX
5. C
1 X
6. A
1 X
7. B
1 X
8. C
1 XI
9. A
2 XI
0. B
2 XI
1. C
2 XII
2. A
2 XII
3. B
2 XII
4. C

TABEL NOMINAL CU ELEVII


CLASEI

N Numele i Nr. Data i Numele i Adresa/ CNP/ser


r. prenumele mat locul profesia/ nr.telefo e nr.
cr elevului ri- naterii locul de n/ BI/CI
t. col munc al e-mail
prinilor

1.

2.
3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.

TABEL NOMINAL CU ELEVII CARE


PROVIN
DIN MEDIUL URBAN
Nr. Numele i Data i Locuiete la Adresa/ Adresa/
crt prenumele locul gazd/ nr.telefo nr.telefo
. elevului naterii internat/ face n/ n/
naveta e-mail e-mail
prini gazd/in
ernat

1.

2.

3.

4.
5.

6.

7.

8.

9.

10
.

TABEL NOMINAL CU ELEVII CARE


PROVIN
DIN MEDIUL
RURAL
Nr. Numele i Data i Locuiete la Adresa/ Adresa/
crt prenumele locul gazd/ nr.telefo nr.telefo
. elevului naterii internat/ face n/ n/
naveta e-mail e-mail
prini gazd/in
ernat

1.

2.

3.

4.

5.

6.
7.

8.

9.

10
.

TABEL NOMINAL CU
PROFESORII
CLASEI

N Numele i Speciali Studii Gradu Vechi Observ


r. prenumele tatea l me aii
cr didact
t. ic

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.
8.

9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
RESPONSABILITILE ELEVILOR
DIN
CLASA
Nr. Numele i prenumele Responsabilitatea
crt. elevului
1.
2.
3.
4.
5.

ORARUL CLASEI ..
Luni Mari Miercuri Joi Vineri
Ora

1.

2.

3.

4.

5.

6.

PLANIFICAREA ANUAL A
LECIILOR
EDUCATIVE LA CLASA

Nr. Module tematice Numr de Numr de Total


crt. ore ore ore/modul
pe pe e
semestrul semestrul
I II
1. Autocunoatere i
dezvoltare personal
2. Comunicare i abiliti
sociale
3. Managementul
informaiilor i al
nvrii
4. Planificarea carierei
5. Calitatea stilului de
via
Total ore/semestru /an
colar

PLANIFICARE CALENDARISTIC
ANUAL
LA CONSILIERE I
ORIENTARE

Modulul Compet Coninu S Tema Metod Mijloa


ene turi pt. e ce
specific
e
Autocun
oa-tere
i
dezvolta
re
personal

Comunic
are i
abiliti
sociale

Manage
men-tul
informa
iilor i
nvrii
Planifica
rea
carierei

Calitate
a stilului
de via

PLANIFICAREA ACTIVITILOR
EXTRACURRICULARE
Nr. Activitatea Data Colabor Locul de
crt. Obiectivul/act atori desfu
iviti re
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

EVIDENA ACTIVITILOR
DERULATE N
CADRUL UNOR PROIECTE
EDUCATIVE

Nr. Data i locul Denumirea Respons Numr de


crt desfurrii activitii abili i participani
. activitii partene (elevi i
ri profesori)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10
.
FI DE CARACTERIZARE A
CLASEI
(se completeaz la sfritul anului colar)

A. INFORMAII GENERALE
-nr. de elevi. nr. de biei. nr. de fete..
-media general
-media general la disciplina:

lb. romna..... lb. modern I.lb. modern II.......


matematic.fizic chimie
biologie.......istorie.geografie..............
socio-umane........informatic.teorie sportiv........
muzic/desen..... educaie fizic..........

- starea general de disciplin a colectivului.........


...........
...........
...........
...........
- perspectiva colectivului.........
...........
.......

...............

B. DINAMICA GRUPULUI
- gradul de coeziune a colectivului:.........

........................
- colectiv n formare:.........

...........................
- colectiv format:.........

........................
- scopul imediat i de perspectiv al colectivului propus de diriginte:.........

........................
........

C. SPECIFICUL CLASEI:

- ce microgrupuri sunt formate, rolul lor n raportul lideri formali-informali ( de coinciden,


de colaborare, de opoziie)

...............................................

D. OPINIILE CADRELOR DIDACTICE FA DE COLECTIVUL CLASEI

...............................................

E.CONCLUZII
Situaia educaional a colectivului (exprimat printr-un calificativ i o scurt caracterizare)
Criterii:
- nivelul la nvtur apreciat n raport cu posibilitile maxime-minime:.

-disciplina colectivului:

-profilul socio-uman al colectivului:.

SITUAIA LA NVTUR A
ELEVILOR
CLASEI.......

Nr. Numele i Media Medi Tota Abs Situa Clasi


crt. prenumele gener a la l ene ia ficat
elevului al purt abs nem colar n
are en oti- ordin
e vate ea
medii
lor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

NIVELUL DE PREGTIRE
COLAR
AL CLASEI.

An Medi Medi Med Nr.el Nr.el Nr.el Cori Co Cori Situ


col a a ia evi evi evi - ri- - -
ar gene maxi mini ntre ntre ntre gen ge gen aie
ral m m 5- 7- 9-10 i la ni i la ne
a 6,99 8,99 o la mai n-
clas disc do mul chei
ei i- u te a-
plin dis disc t
ci- i-
pli plin
ne e
Sem
es-
trul I
Sem
es-
trul
II
ELEVI CU REZULTATE
DEOSEBITE
(nvtur, disciplin, olimpiade colare i concursuri, activitate
extracolar)
Nr. Numele i Activitat Performa An colar
crt. prenumele ea la na
elevului care s-au Premii/me
obinut niuni
rezultate
le
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

GRAFICUL LUCRRILOR SCRISE


(TEZE)
An Clas Semestr Semestr Disciplina la Data
colar a ul I ul II care se susine
tez
SANCIUNI APLICATE ELEVILOR
CLASEI
Nr. Numele i Felul Motivul Numru Data
crt. prenumel sanciu pentru care l
e elevului nii s-a acordat docume
sanciunea ntului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
ELEVI CARE RIDIC PROBLEME
DEOSEBITE
(la nvtur, disciplin, frecven, integrare n familie)
N Numele i Data Problema Msuri i
r. prenumele educaional rezultate
cr elevului
t.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.

CARACTERIZARE ELEV N
SITUAIE DE
RISC COLAR
(1)
Elevul . face parte din colectivul clasei la
.. Elevul a nregistrat rezultate slabe la nvtur, atingnd
cu greu standardele minimale de performan. Sub aspect comportamental, elevul manifest
lips de respect fa de cadrele didactice i personalul auxiliar al colii, dezinteres fa de
activitatea colar, nervozitate, agitaie, tulburri de comportament. Elevul nu dezvolt relaii
interumane armonioase, nu are prieteni i nu socializeaz cu elevii din clas. Pe semestrul I al
anului colar n curs elevul are mediala purtare. Direciunea colii, dirigintele i
consilierul psihopedagog au ncercat s menin legtura cu familia elevului, informnd
prinii n legtur cu situaia colar a copilului lor, cu frecvena acestuia i comportamentul
colar. n prezent, elevul arede absene nemotivate i preaviz de exmatriculare nr.
din .. Elevul se afl n evidenele consilerului psihopedagog ca
elev n situaie de risc colar.

Director, Diriginte,

CARACTERIZARE ELEV N
SITUAIE DE
RISC COLAR
(2)
Elevul.. face parte din colectivul clasei. de
la. Elevul profit de lipsa de interes a prinilor pentru evoluia sa
colar i manifest tulburri de comportament i o atitudine necorespunztoare fa de
nvtur i munc. Elevul nu respect rigorile colare, nu se ncadreaz n termenii impusi de
activitatea educativ, nu finalizeaz niciodat activitatea/sarcinile solicitate de profesori, nu
manifest comportament adecvat colar i nu dezvolt o atitudine asertiv n raport cu colegii
de clas. Elevul are capaciti intelectuale de nivel mediocru, nu are deprinderi de munc
intelectual i nu depune efort n dobndirea de capaciti i competene colare. Elevul are un
cerc restrns de prieteni-colegi pentru c ostil i agresiv, nonsocial i perturbator. n semestrul
I al anului colar n curs elevul are mediala purtare, comportamentul lui fiind
discutat n cadrul Consiliului Profesoral al colii. n prezent, elevul are absene
nemotivate i preaviz de exmatriculare nr. din .
Eforturile colii de a menine o relaie strns, armonioas cu familia elevului au euat
din cauza lipsei de interes a prinilor n ceea ce privete traseul educaional al propriului copil.
Elevul.se afl n evidenele consilierului
psihopedagog ca elev n situaie de risc colar.

Director, Diriginte,

ACTIVITATEA DE ORIENTARE
COLAR
I PROFESIONAL
Nr Numele
. i Aspirai Dorinel Apreciere Aciuni
cr prenumele a e a
t. elevului dirig/psih formati
elevului familiei olog ve

1.

2.

3.

4.

5.
6.

7.

8.

9.

10
.

11
.

12
.

13
.

14
.

15
.

16
.

17
.

18
.
19
.

20
.

21
.

22
.

23
.

24
.

25
.

26
.

27
.

28
.

29
.
30
.
OPIUNILE COLARE I
PROFESIONALE
ALE CLASEI.
Nr. Numele i Opiunea Opiunea
crt. prenumele elevului colar profesional
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
coala..
Clasa
Diriginte..

FIA DE ORIENTARE A CARIEREI

Numele i prenumele elevului.


Vrsta

PROFILUL CARIEREI

OPIUNI COLARE:
1.
2.
3
OPIUNI PROFESIONALE:
1
2
3
LOCURI DE MUNC PREFERATE:
1....................................................................................................
2....................................................................................................
3...................................................................................................
OPIUNILE (DORINELE) PRINILOR:
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
................................................................................................................................

REZULTATE COLARE

MATERII PREFERATE......................................................................................................
..............................................................................................................................................
DISCIPLINELE LA CARE ELEVUL ARE:
- rezultate bune......................................................................................................................
...............................................................................................................................................
- rezultate slabe......................................................................................................................
...............................................................................................................................................
NIVELUL SU DE REUIT ESTE:
- n raport cu munca depus.................................................................................................
..............................................................................................................................................
- n raport cu capacitile sale...............................................................................................
..............................................................................................................................................

SITUAIA MANUALELOR
COLARE
LA CLASA
.

Nr Numele i O
. prenumele
cr elevului
t.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
COMPONENA CONSILIULUI
CLASEI.

An colar Responsabilitatea Numele i Observa


prenumele ii
Preedinte
Profesorii clasei

Reprezentantul
prinilor n
Comitetul de Printi
al colii
Liderul elevilor

ACTIVITI DE COLABORARE CU
PROFESORII
CLASEI..
Nr Forma de organizare a Data Observaii i concluzii
. activitii
cr
t.
1. Sedine n cadrul
consiliului clasei/ comisia
diriginilor

2. Informare
individual(discuii
diriginte- profesor)

3. Asistene la clas

4. Pregtirea n colaborare a
unor activiti
tiinifice/cultural-
artistice/sportive

5. Vizite/excursii

6. Alte activiti

COLABORAREA CU
PSIHOPEDAGOGUL COLII
CLASA
Data Situaia/ problema Observaii i
discutat Contextul concluzii

colaborrii
* informare
* participare la lecie educativ
* participare la edine/lectorate cu prinii

ORARUL PROFESORULUI PSIHOPEDAGOG

Luni Mari Miercuri Joi Vineri

Cabinetul de consilere i asisten psihopedagogic este locul de


care ai nevoie pentru c:
- eti o persoan n plin dezvoltare;
- caui modele i scopuri n via;
- i cldeti propriile valori i principii de via;
- i descoperi propria identitate i personalitate;
- ai nevoie de sprijin, ncurajare, ajutor i comunicare pentru a putea face
fa cu succes noilor provocri ale vieii.

Psihologul nu este psihiatru!


Psihiatrul se ocup de bolnavii psihici, de problemele mentale, prescrie
medicamente.
Psihologul consiliaz persoanele normale, care se afl ntr-o perioad
dificil a vieii i care caut soluii la probleme, care dorete
reechilibrarea sufleteasc.

Cnd este bine s consuli un psiholog?


- cnd te simi trist, neneles, slbit de energie, decepionat;
- ai probleme de comunicare cu familia, profesorii;
- doreti s te cunoti mai bine;
- i cnd exist alte cauze dect cele menionate mai sus.

Ce anse i ofer cabinetul de consiliere?


- de a te cunoate i de a te nelege mai bine pe tine nsui;
- de a te accepta i ai accepta pe ceilali aa cum sunt;
- de a fi creativ, spontan, autentic n relaiile cu ceilali;
- de a-i schimba atitudinile i comportamentul care au efecte negative
asupra propriei persoane i asupra celorlai;
- de a avea mai mult ncredere n fore proprii;
- de a identifica strategii de nvare eficient;
- de a controla stresul, depind situaiile frustrante;
- de a te orienta profesional.

COLABORARE CU CONDUCEREA
COLII

Nr. Problema
crt Data Observaii
.
COMITETUL DE PRINI AL CLASEI
.

An Clasa Numele i Observ


colar prenumele Responsabili aii
tatea
prinilor

ACTIVITI DE COLABORARE CU
PRINII
CLASEI
Nr. Forma de organizare a Data Observaii i conclu
crt. activitii
1. Sedine n cadrul
comitetului de prini al
clasei/consiliului
reprezentativ al prinilor
din coal/asociaiei de
prini

2. Lectorate cu prinii

3. Activiti de consiliere
4. Participarea prinilor la
activiti cultural-artistice ,
sportive,serbri colare,
evenimente din viaa clasei

5. Vizite la domiciliul elevilor

6. Sponsorizri

7. Coresponden cu prinii
TEMATICA ACTIVITILOR DE
CONSILIERE
I SUPORT EDUCAIONAL
OFERITE
PRINILOR
Nr. Data i Tema activitii
crt. ora
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

NTIINARE
Astzi. ,diriginte la clasa a
..aduce
la cunotina colectivului de elevi c n data de
.la oraare loc edina cu prinii la
sediul ..

Nr Numele i prenumele Semntura


. elevului
cr
t.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.

PROCES- VERBAL,
ncheiat astzi..,n cadrul edinei cu prinii
elevilor clasei a
Ordinea de zi cuprinde:
1

La edint sunt prezeni..prini din totalul de ..


.., un numr de...lipsind motivat, iar restul de ..
nemotivat.
DISCUII:

Drept pentru care a fost ncheiat prezentul proces-


verbal.

ntocmit,

PARTICIPANII LA EDINA CU
PRINII
CLASEIDIN DATA
DE......

Nr Numele i prenumele printelui Semntura


.
cr
t.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
4.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
CARACTERIZAREA
PSIHOSOCIAL A
COLECTIVULUI DE ELEVI AL
CLASEI..
1.Indicatori: numr, vrst, sex
An Elevi Elevi Elevi Elevi Vrs Vrst Vrs Bi Fe
colar nscri veni pleca existe ta a ta ei te
i la i n i n ni la mini maxi medi
ncep timp timpu sfrit m m e
ut ul l ul
de an anul anulu anului
cola ui i colar
r cola cola
r r

2.Indicator :mediul de provenien


An Numr Num Num Num Num Num Num Alte
colar ul rul rul rul rul rul rul situa
elevilor elevil elevil elevil elevil elevil elevil ii
cu or din or din or or or or
domicil alte alte care care care care
iul n locali locali locui locui locui fac
aceeai ti- ti- esc esc esc nave
localita urban rural cu n la ta
te cu e e famil gazd inter
coala ia nat

3.Tabel nominal cu elevii care primesc burse/ajutoare sociale


N Numele i Felul Condiii de Monitor An
r. prenumele bursei/ ndeplinit izare cola
cr elevului ajutorul r
t. ui primit

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

FIA ANALITIC DE
OBSERVARE PSIHOSOCIAL A
COLECTIVULUI DE ELEVI

Data Manifestri ale sintalitii


obser (manifestri i reacii ale
vaiei colectivului ce rezult din Interpretri i
interaciunea membrilor si: opinia presupuneri
colectivului n diverse situaii ipotetice
concrete; conduita colectivului i a
diverselor subgrupuri n anumite
mprejurri; cum rspunde colectivul
unor iniiative ale dirigintelui; modul
cum se iau deciziile; coeziunea
colectivului etc.)
SITUAIA PARTICIPRII ELEVILOR
LA
VIAA COLECTIVULUI CLASEI

N Numele i Retras, Lucrea Face Integra Are


r. prenumele izolat, z strictul t n autori-
cr elevului dezinter numai necesa colecti tate,
t. esat de din r, dar v, bun bun
viaa obliga fr s execu- organi
colectiv ie aib tant, ator,
ului iniiati dar animat
v fr or al
opinie colecti
proprie vului

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.
1
0.
1
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
7.
1
8.
1
9.
2
0.
2
1.
2
2.
2
3.
2
4.
2
5.
2
6.
2
7.
2
8.
2
9.
3
0.
FIA DE OBSERVAIE ASUPRA
ELEVULUI
.

Data Forma de
activitate
(observaia,
convorbirea Materialul faptic Interpretare
individual, vizita desprins (msuri)
la domiciliu,
chestionarul,
asistena la or,
informaia
primit de la
colectivul
didactic al clasei
etc.)

FIA PSIHO-PEDAGOGIC A
ELEVULUI
1. Numele i prenumele elevului
2. Date privind familia:
-numr de membri.
-condiii de via
-condiii pentru nvtur
3. Date medicale:
-starea de sntate.
-boli suferite...
-boli n prezent...
4.Rezultate n activitatea colar a elevului:
-materii preferate
-materii nepreferate
-materii cu rezultate bune.
-particip la concursuri
5. Aspecte de orientare colar i profesional: -ce dorete s urmeze dup terminarea
colii: a) aspiraiile prinilor b) aspiraiile elevului
..
6. Inteligena elevului (dup testul aplicat de psihologul colii):..

7. Stilul de munc al elevului:


a) Cum lucreaz:
Sistematic, Organizat, ritmic(n Inegal,cu Neglijent,copiaz n salturi pentru a
temeinic limitele programei) fluctuaii(cnd tema,speculeaz obine nota de
(depete contiincios, nota trecere
programa) cnd delstor)

b) Independen, creativitate:
Inventiv,creativ Ocazional creativ Lucreaz dup abloane Nu manifest iniiativ

8. Conduita la lecii i n colectivul colar (discuii cu profesorii clasei):


a) Cum particip la lecii:
Particip activ Manifest interes inegal Numai dac este solicitat Inactiv,parc absent

b) Starea disciplinar la lecii:


Disciplinat,receptiv Disciplinat numai Nedisciplinat,turbulent Fuge de la ore,absent
supravegheat frecvent

c) Cum particip la viaa colectivului:


Retras, izolat Lucreaz din Strictul necesar, Bun executant, fr Autoritar, bun
obligaie fr iniiativ opinie proprie organizator
d) Cum este apreciat de colegi:
Bun coleg,sensibil Individualist,egoist Preuit pentru Apreciat pentru Preuit pentru
la probleme rezultatele la poziia n colectiv activitatea
nvtur extracolar

9. Trsturi de personalitate-firea i temperamentul elevului


a) Introvertit /extravertit
Deschis, comunicativ, sociabil nchis,rezervat, puin sociabil

b) Temperament:
Impulsiv,nestpnit, Energic,vioi, uor Linitit, domol,reinut Rezisten redus la
brutal adaptabil efort, sensibil

c) Dispoziie afectiv general:


Vistor cu tendine Realist cu nclinaii Vesel,optimist nclinat spre Trist,deprimat,
romantice practice meditaie,singuratate melancolic

d) Echilibru emotiv:
Hiperemotiv,excesiv
de timid

Trasturi dominante de caracter:


a) pozitive
...........
b)negative

10. Msuri , aciuni pentru mbuntirea situaiei:


Cu prinii:..........
.......
Cu profesorii:..........
.......
Cu elevul:........
.......
11. Concluzii:
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
FI DE ASISTEN
PENTRU ORA DE CONSILIERE I
ORIENTARE
(model propus)
I. Date generale:
- Numele i prenumele cadrului didactic...............
- Specialitateavechimea n nvmnt...............
- Clasa la care este diriginte.nr. eleviabseni..............
- Data susinerii orei de consiliere i orientare...............
- Tema(subiectul) orei de consiliere i orientare....................................
II. Parametrii de analiz i apreciere a activitii educative
1. Modalitatea de informare a dirigintelui cu problemele curente ale clasei(modul de
raportare- dac sunt responsabili pe domenii de activitate):
a) Frecvena elevilor..............
b) Situaia la nvtur i evoluia raporturilor profesor-elev...............
...............
...........
c) Starea disciplinar (tinua, aspectul clasei, fapte deosebite).............
...
..
d) Evenimente deosebite (coal, localitate, ar)............
...............
...............
2. Proiectarea i desfurarea orei de dirigenie:
a) Modalitatea de introducere n tem
a1) Oportunitatea alegerii temei (motivaia)..............
................
a2) Capacitatea de formulare a obiectivelor educaionale.............
............
a3) Stabilirea planului de desfurare a dezbaterii............
...........
b) Pregtirea profesorului pentru or
b1) Documentarea (surse, modaliti)...........
..........
..........
b2) Prelucrarea datelor (ordine logic, conectat la datele tiinei i culturii, judecarea
critic, personal a lor, evitarea caracterului didacticist, moralizator).........
..........
..........
b3) Material didactic folosit.........
..........
..........
c) Logica desfurrii activitii i strategiile utilizate.
c1) Oportunitatea manierei de desfurare n raport cu tema i vrsta (introducerea unor
elemente de noutate n desfurarea activitii educative)..............
......
c2) Mediul educaional........
.....
c3) Derularea coninutului de idei al temei (exprimare profesor, exprimare elevi, elasticitate,
naturalee, spontaneitate..........................
.....
c4) Integrarea mijloacelor i materialelor didactice propuse (concordana cu tema).........
.....
c5) Observaii privind comportamentul elevilor, privind formarea sentimentelor morale,
civice, patriotice, etc....................
.........
.....
d) Metode folosite (dialogul, expunerea, exerciiul, povestirea, lectura, exemplul,
demonstraia, analiza psihologic, ancheta chestionare, analiz, studiul de caz, testul,
consultaia, caracterizarea i autocaracterizarea)............
.........
.....
e) Pregtirea elevilor pentru or i participarea la dezbateri.
e1) Daca tema este cunoscut din timp de elevi......
.....
e2) Dac s-au anunat planul, bibliografia, recomandri pentru strngerea datelor. Dac s-au
pregtit elevii pe baza acestor date.............
..
e3) Gradul de implicare al elevilor i calitatea dezbaterilor desfurate (climatul deschis,
diversitate i atractivitate, apel la experien proprie a elevilor, prezentarea unor valori
intelectuale, moral-civice, estetice, etc.)..

f) Relaii diriginte-elev
f1) Activitatea de cunoatere a elevilor ( mijloace folosite rezultate)
f2) Modul de a reaciona al elevilor:
- cu atenie.
- cu ncredere.
- cu afectivitate..
3. Alte date privind desfurarea orei i activitatea dirigintelui
a) Probleme deosebite rezolvate la nivelul clasei (elevi problem, situaii conflictuale,
raport familie-coal ,etc.)..........

b) Aprecieri asupra eficienei prin evaluarea pregtirii elevilor i a participrii acestora la


susinerea activitii ( aprecieri verbale, evidenieri de comportamente pozitive i atitudini
relevante din punct de vedere educativ-conturarea unor modele, conduita de sensibilitate i
motivare a elevilor)

c)dac se cunoate i se aplic Programa de consiliere i orientare,elaborat de MECI

III. Date privind Caietul dirigintelui.

IV. Activiti educative extracurriculare.


...........

V. Autoanaliza i autoevaluarea activitii ( autoanaliza calitii, autoanaliza


eficienei; raportul dintre efort intelectual, investiie afectiv i efecte educaionale
produse n timp; obiective realizate sau parial realizate i conturarea unor alternative;
receptivitatea la sugestiile evaluatorului)................................
.......
.......

................
............
VI. Aprecierea orei de dirigenie:
Puncte forte............
........

....................
Puncte slabe...........
........

................
Recomandri..........

........................
Calificativ...........
.......

Semntura
Materiale-
suport
pentru orele de
dirigenie
CHESTIONAR PENTRU IDENTIFICAREA
STATUTULUI OREI DE DIRIGENIE N
COAL
1. Suntei profesorul-diriginte al unei clase de elevi?
a) Da b) Nu
2. Care a fost motivul pentru care ai acceptat ora de dirigenie:
a) mi-a fost impus
b) sporul la salariu
c) plcerea de a fi mai mult timp alturi de elevi
d) dorina de a fi conductorul unui grup de elevi
3. Care este deviza dumneavoastr n reuita orei de dirigenie?
.......................................................................................................................................................
4. Care este coninutul preponderent al orelor de dirigenie pe care le desfurai:
a) discuii pe o tematic propus
b) rezolvarea problemelor administrative ale clasei
c) disciplina colar
5. Cum v organizai orele de dirigenie:
a) sub form de prelegere
b) sub form de dezbatere
c) forme alternative (discuii frontale)
d) alte variante ..........................................................................................................................
6. Dac concentrai orele de dirigenie n jurul unui coninut tematic care sunt criteriile
dup care stabilii temele:
a) propuneri personale
b) sugestiile elevilor
c) programele colare
d) problemele pe care le ridic azi societatea
c) aspecte de interes general
7. Considerai c ar trebui s se acorde note i pentru ora de dirigenie:
a) Da b) Nu
7. 1. Dac da, propunei alternative de evaluare continu:
........................................................................................................................................................
8. Ce semnificaie acordai orei de dirigenie n formarea tinerei generaii:
a) necesar
b) util
c) suprancarc programul colar
d) alte variante.........................................................................................................................
9. Acceptai participarea la orele de dirigenie a unor specialiti:
a) Da b) Nu
10. Ce dificulti ntmpinai n desfurarea orei de dirigenie?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
11. Sugestii privind organizarea orelor de dirigenie i optimizarea acestora n contextul
educaional:...................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

CHESTIONAR PENTRU STILURILE DE


NVARE

Acest chestionar a fost conceput pentru a te ajuta s i determini preferinele de nvare


care i se potrivesc cel mai bine. Precizia rezultatelor depinde de ct de cinstit poi fi. Alege
rspunsurile care i se par cele mai fireti i mai confortabile.
Ce se ntampl dac simi realmente c poi alege mai multe rspunsuri? Mai nti ,
caut s te stabileti asupra unei opiuni care i se potrivete cel mai bine, iar dac eti convins
c exist mai multe rspunsuri ce i descriu stilul de nvare n mod aproape egal cu prima
aleas, bifeaza-le i pe celelalte.

1. Cnd ntlneti o persoan necunoscut, ce te frapeaz prima oar la ea?


a. nfiarea sau modul cum se mbrac
b. Felul cum vorbete, ceea ce spune, cuvintele sale
c. Ceea ce simi despre ea
d. Modul cum se comport persoana, sau aciunile ei
2. La cteva zile dup ce ai cunoscut o persoan, ce anume i aminteti cel mai bine
despre ea?
a. Chipul
b. Numele
c. Cum te-ai simit alturi de ea, chiar dac i-ai uitat numele sau chipul
d. Ceea ce ai fcut mpreun cu ea, chiar dac i-ai uitat numele sau chipul
3. Cnd intri ntr-o camer n care n-ai mai fost niciodat, ce i atrage cel mai mult
atenia?
a. Felul cum arat interiorul
b. Sunetele i discuiile dinuntru
c. Ct de confortabil va simii, emoional sau fizic n camer
d. Ce activiti au loc nuntru i ce anume poi face acolo
4. Cnd nvei ceva nou, cum ar trebui s procedeze profesorul?
a. Profesorul s v dea s citii ceva scris pe hrtie sau pe tabl, s v arate cri, imagini,
grafice, desene sau obiecte, dar fr discuii i fr s se scrie nimic
b. Profesorul s v explice totul verbal i s v permit s discutai subiectul, s punei
ntrebri, dar s nu v ofere nimic de privit, de citi, de scris sau de fcut
c. Profesorul s v permit s scriei, s desenai informaiile, s atingei n mod direct
materialele, s facei ceva cu minile
d. Profesorul s v permit s v sculai din banc pentru a executa proiecte, simulri,
experiene, jocuri, s interpretai personaje i situaii din viaa real, s explorai, s facei
descoperiri ori activiti care s v ngduie s v deplasai, n scopul nvrii
5. Cnd i nvei pe alii, cum procedezi?
a. Le oferi ceva care s priveasc un obiect, o imagine sau un grafic fr prea multe
explicaii verbale ori discuii
b. Le explici verbal, fr a le mai oferi materiale vizuale
c. Desenezi, scrii sau te foloseti de mini pentru a le explica
d. Le demonstrezi o aciune n mod practic i le ceri s-o fac mpreun cu tine

6. Ce tip de cri preferi s citeti?


a. Cri ce conin descrieri menite s te ajute s vizualizezi cele ce se ntmpl
b. Cri coninnd informaii exacte, istorie, sau cu multe dialoguri
c. Cri despre sentimentele i emoiile personajelor, despre relaii, sau despre
perfecionarea minii sau a corpului
d. Cri scurte cu mult aciune, sau cri ce te ajut s te perfecionezi ntr-un sport,
hobby sau s i dezvoli un anumit talent
7. Ce preferi s faci n timpul liber?
a. S citeti o carte sau s rsfoieti o revist
b. S asculi un talk-show radiofonic, s asculi sau s interpretezi muzic
c. S scrii, s desenezi, s dactilografiezi, ori s faci ceva cu minile
d. S faci sport, s construieti ceva, sau s joci un joc folosindu-te de ntregul corp
8. Care dintre urmtoarele variante descrie modul n care poi citi sau studia cel mai bine?
a. Poi studia n prezena muzicii, a zgomotelor sau a unor conversaii, deoarece le elimini
mental
b. Nu poi studia n prezena muzicii, a zgomotelor sau a unor conversaii, deoarece nu le
poi elimina mental
c. Trebuie s te simi confortabil, relaxat i poi lucra cu sau fr muzic, dar te distrag
sentimentele negative ale altora
d. Trebuie s te simi confortabil, relaxat i poi lucra cu sau fr muzic, dar te distrag
activitile sau micrile din odaie
9. Cnd vorbeti cu cineva, n ce direcie i se deplaseaz ochii?(Poi ruga pe cineva s te
observe, pentru a te ajuta s rspunzi la ntrebare)
a. Priveti direct chipul interlocutorului i doreti ca el s te priveasc
b. Priveti interlocutorul doar pentru scurt timp, apoi ochii i se deplaseaz dintr-o parte n
cealalt, la stnga i la dreapta
c. Priveti interlocutorul scurt timp, pentru a-i vedea expresia, apoi i fereti ochii
d. Priveti rar interlocutorul; de obicei te uii n jos, sau lateral, dar dac exist activiti
sau micri , priveti n acea direcie
10. Care dintre urmtoarele atitudini te descrie cel mai bine?
a. Oriunde te-ai afla, remarci culorile, formele i desenele, i te pricepi la culori i modele
b. Nu poi suporta linitea i, atunci cnd i se pare c un loc e prea tcut, fredonezi, cni,
vorbeti tare, sau deschizi radioul, televizorul, casetofonul etc., pentru a menine un stimul
auditiv n ambient
c. Eti sensibil fa de sentimentele oamenilor, propriile tale sentimente sunt rnite cu
uurin, nu te poi concentra cnd alii nu te plac, i- pentru a lucra- ai nevoie s te simi iubit
i acceptat
d. i vine greu s stai nemicat la locul tu, trebuie s te miti mult; dac nu i poi prsi
scaunul, te foieti, i miti mult picioarele, sau bai un ritm cu vrfurile pantofilor n podea
11. Care dintre urmtoarele atitudini te descrie cel mai bine?
a. Remarci dac mbrcmintea oamenilor nu este asortat, sau dac prul le este rvit i
adesea doreti s rectifici aceast situaie
b. Te deranjeaz cnd cineva nu vorbete i eti sensibil fa de anumite sunete, precum
picuratul robinetelor sau zgomotul aparatelor casnice
c. Lcrimezi la episoadele triste din filme sau cri
d. Te foieti i nu i gseti locul cnd eti silit s stai nemicat i nu poi sta prea mult
timp n acelai loc
12. Ce anume te deranjeaz cel mai mult?
a. Un loc dezordonat
b. Un loc prea tcut
c. Un loc inconfortabil din punct de vedere fizic sau emoional
d. Un loc n care nu se permit activiti, sau care nu ofer suficient spaiu de micare
13. Ce te deranjeaz cel mai mult atunci cnd cineva i pred un subiect?
a. S asculi o expunere nensoit de materiale vizuale
b. S fii nevoit s citeti n tcere, fr explicaii verbale sau discuii
c. S nu i se permit s desenezi, mzgleti, sau s faci nsemnri, chiar dac nu le vei
reciti niciodat
d. S fii nevoit s priveti i s asculi, fr a te putea clinti
14. Rememoreaz o amintire fericit din via. Petrece cteva secunde cutnd s i
aminteti ct mai multe detalii. Dup ce ai retrit episodul, ce amintiri ies n eviden?
a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor
b. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jur
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simit, fizic i emoional
d. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului
15. Rememoreaz o vacan sau o cltorie. Petrece cteva secunde cutnd s i aminteti
ct mai multe detalii. Dup ce ai retrit episodul, ce amintiri ies n eviden?
a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor
b. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jur
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simtit, fizic i emoional
d. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului
16. Imagineaz-i c ai fi nevoit s i petreci tot timpul n unul din urmtoarele locuri, n
care se desfoara activiti diferite. Unde te-ai simi cel mai confortabil?
a. Un loc n care poi s citeti; s priveti tablouri, opere de art, grafice i fotografii; s
rezolvi puzzle-uri vizuale, de felul labirinturilor sau descoperirii fragmentului lips dintr-un
tablou; s joci jocuri cu litere, de tip scrabble; s efectuezi decoraiuni interioare
b. Un loc n care poi asculta muzic, talk-show-uri radiofonice sau TV ori tiri; s cni,
vocal sau la un instrument; s joci jocuri verbale, s participi la dezbateri; s citeti cu voce
tare, s recii fragmente din piese sau filme etc.
c. Un loc n care poi desena, picta, sculpta sau crea obiecte artizanale; s scrii sau s
dactilografiezi, s efectuezi activiti ce implic minile, aa cum sunt cntatul la un
instrument, jucatul de ah, dame etc.; s construieti machete
d. Un loc n care poi s faci sport, s joci jocuri cu mingea, ori jocuri de aciune, care
implic micarea trupului , sau s joci n piese ori spectacole; s efectuezi proiecte n care s te
deplasezi constant; s efectuezi experimente, sau s explorezi i s descoperi lucruri noi; s
construieti sau s repari diverse obiecte; s participi n activiti de echip cu caracter
competitiv
17. Dac ar fi necesar s i reaminteti un cuvnt nou, i l-ai aminti cel mai bine:
a. Cele vzute descrieri vizuale ale oamenilor, locurilor i obiectelor
b. Cele auzite dialoguri i conversaii, replicile tale i sunetele din jur
c. Senzaiile de pe piele i corp, precum i felul cum v-ai simit, fizic i emoional
d. Aciunile i activitile ntreprinse de tine i micrile corpului

Interpretarea rezultatelor:
- daca in raspunsuri predomina litera a : stil vizual
- daca in raspunsuri predomina litera b : stil auditiv
- daca in raspunsuri predomina litera c: stil tactil
- daca in raspunsuri predomina litera d: stil kinestezic

CHESTIONAR
privind atitudinea fa de fumat

Dac v-ai gndit vreodat s fumai sau suntei deja fumtor, acest chestionar v ajut
s v precizai atitudinea fa de fumat.
Acordai fiecrui enun urmtorul punctaj:
1= dezacord puternic
2= dezacord
3= acord
4= acord puternic

A. Fumatul poate produce boli grave 1 2 3 4


B. Fumatul determin greuti n respiraie 1 2 3 4
C. Fumatul este posibil s aib efecte duntoare asupra 1 2 3 4
sntii
D. Fumatul reprezint un exemplu ru pentru alii 1 2 3 4
E. Dac cineva se las de fumat, acest fapt i poate 1 2 3 4
determina i pe alii s renune la fumat
F. Cel care fumeaz influeneaz i pe alii s se apuce de 1 2 3 4
fumat sau s continue s fumeze
G. Consider fumatul un obicei duntor 1 2 3 4
H. igrile produc stricciuni mbrcmintei i altor 1 2 3 4
bunuri personale
I. Nefumtorii au un miros mai plcut dect fumtorii 1 2 3 4
J. Interdiciile n ceea ce privete fumatul reprezint o 1 2 3 4
persecuie
K. Abandonarea fumatului este un semn de voin 1 2 3 4
L. Nu-mi place s fiu dependent de fumat 1 2 3 4

Punctaje ntre 9-12 semnific:


- la enunurile A, B, C= considerai fumatul ca un atentat la sntate
- la enunturile D, E, F= considerai c fumatul necesit o atenie, responsabilitate
deosebit
- la enunurile G, H, I = recunotei problemele pe care le genereaz fumatul
- la enunurile J, K, L = apreciai c a fi sau nu fumtor este o problem de autocontrol

CHESTIONAR- SUNTEM TOLERANI ?

1. Din ce surse ai aflat i neles sensul cuvntului tolerant (concesiv,rbdtor,


ngduitor,blnd)?
a) prini b) profesori c) mass-media
2. Eti tolerant (rbdtor, ngduitor,blnd) n familie ?
a) uneori b) tot timpul c) niciodat
3. Sunt prinii tolerani (rbdtori,ngduitori,blnzi) n relaia cu tine ?
a) DA b) NU c) uneori
4. Sunt profesorii tolerani (rbdtori, ngduitori, blnzi) n relaia cu tine?
a) DA b) NU c) uneori
5. Considerai c profesorii sunt mai tolerani cu:
a) fetele b) bieii c) elevii buni la nvtur d) elevii slabi la nvtur
6. Stabileti relaii cu persoane din alte grupuri etnice?
a) DA b) NU
7. Ai un comportament agresiv fa de acetia?
a) ntotdeauna b) rareori c) niciodat
8. V simtii discriminai la coal? n raport de:
* Sex DA / NU
* Situaie material uneori / niciodat
* Vestimentaie uneori / niciodat
9. Ai prieteni de alt religie?
a) DA b) NU
10. Dintre formele de agresivitate (lovirea unui coleg, lovirea unui obiect, intimidarea,
cuvinte obscene, injurii, jigniri, ameninarea, glgia, indisciplina), alegei trei care
considerai c sunt cele mai des ntalnite la voi n coal:
.
11. Credei c vizionarea frecvent de filme i programe TV saturate de agresivitate
influeneaz conduita persoanelor care se comport agresiv?
a) DA b) NU
12. Ai fost vreodat victima unui comportament agresiv?
a) DA b) NU
13. Ai primit vreodat observaii din partea colegilor din cauza comportamentului
neadecvat pe care l-ai avut?
a) DA b) NU
14. Expunerea frecvent la violen poate induce la oameni o insensibilitate la violen?
a) DA b) NU
15. S presupunem c nu ar exista dect filme cu personaje pozitive i cu aciuni bune.
Credei c ar mai exista violen n lumea contemporan?
a) DA b) NU
16. Din urmtoarea list ( pacea, tolerana, respectul pentru alte culturi, egalitatea de
anse, solidaritatea, mplinirea personal, libertatea individual,drepturile omului,
democraia) care sunt pentru tine cele mai importante trei valori ?
..
..
17. Care este criteriul dup care clasificai grupurile etnice care locuiesc n localitatea
voastr ca fiind minoritare? (rspuns multiplu)
a) Limba b) Cultura c) Religia d) Obiceiuri i tradiii e) Numrul
18. Considerai c drepturile minoritilor sunt respectate n localitatea voastr?
a) Sunt pe deplin respectate b) Sunt parial respectate
c) Variaz n funcie de comunitatea etnic d) Nu sunt deloc respectate
e) Nu tiu
19. Ce ai face voi n primul rnd dac ai avea informaii cum c drepturile unei
persoane aparinnd unei minoriti sunt violate?
a) A alerta poliia b) A anuna o organizaie internaional
c) A alerta organele administraiei publice din localitate d) Nu a face nimic
e) Nu tiu
20. Voi pe cine ai contacta n primul rnd dac drepturile voastre ar fi violate?
a) Poliia b) O organizaie internaional c) Autoritile locale
d) Liderii informali ai comunitii mele e) Nu tiu

CHESTIONAR ETI PRIETEN BUN?


1.i place s te joci singur?
2.Preferi s citeti sau s mergi singur la un spectacol, n loc s te distrezi cu colegii?
3.Te superi dac pierzi la unele jocuri?
4.Preferi s faci cadouri n loc s primeti?
5.Pstrezi totdeauna secretele pe care i le ncredineaz prietenii i colegii?
6.i place s pierzi uneori la un joc, chiar dac ai putea s ctigi uor, pentru a face o
bucurie cuiva mai slab sau mai mic dect tine?
7.Crezi c ai cel puin un prieten sincer?
8.Eti mulumit de succesele prietenilor ti apropiai, chiar i n situaia n care tu ai mai
puine anse?
9.Eti capabil s supori neplcerile unei greeli (nu foarte grave) pe care n-ai comis-o, pentru
a nu pr pe un prieten?
10.Cnd mnnci anumite lucruri care-i plac foarte mult simi dorina s oferi i celor din jur,
chiar dac nu ai destul pentru tine?
11.Dup vacan, eti bucuros de renceperea colii, ntruct ai prilejul s te rentlneti cu
colegii i prietenii?
12.Te superi dac i se fac unele glume de ctre colegi?
13.Spui uneori neadevruri suprtoare despre cineva pe care eti suprat pentru a-i face unele
neplceri?
14.tii s cedezi ntr-o discuie cu un coleg foarte ambiios, chiar dac eti convins c ai
dreptate i i dai seama c problema nu are prea mare importan?
15.Accepi s mprumui prietenilor i colegilor unele dintre obiectele tale, chiar dac ii foarte
mult la ele?
16.Ai rbdare s asculi vorbind pe un prieten mai vorbre fr s-l ntrerupi sau s-i spui c e
pislog?
17.i place s ii suprarea mult timp sau accepi s te mpaci cnd te-ai linitit?
18.Cnd izbucnete o ceart ntre colegi caui s-i mpaci?
19.ii aprarea celui mai slab n orice mprejurare, chiar dac nu eti prieten cu el?

Interpretarea chestionarului:
-Se acord cte un punct pentru fiecare rspuns DA la ntrebrile cu
numrul:4,5,6,7,8,9,10,11,15,16,17,18; precum i pentru fiecare rspuns NU dat la restul
ntrebrilor.
-Se adun punctele obinute i se trag concluziile urmtoare:
- dac ai 19 puncte, eti un prieten excelent i te vei bucura n via de prieteni la fel de
buni ca tine;
- dac ai ntre 16 i 18 puncte, poi considera c eti, de obicei, un prieten sincer;
- dac ai 14-15 puncte, spiritul tu de prietenie mai are unele rezerve. Este bine s fii ceva
mai atent cu prietenii i colegii;
- ntre 10 i 13 puncte, poi considera c ai lipsuri care te pot face s nu ai parte de
prieteni sinceri. Recitete chestionarul i caut s-i corectezi unele atitudini;
- sub 10 puncte, nu merii s ai prieteni! Eti egoist i ngmfat.ncearc s-i schimbi
prerile n mod sincer i serios.

UN TEST PENTRU DOU GENERAII:


PRINI I COPII

ntrebri comune (prini, copii)


1. V place muzica rock?
2. V place muzica clasic?
3. V place muzica folk?
4. V plac mai mult filmele cu probleme sociale dect cele comice?
5. V plac mai mult filmele de aventuri dect toate celelalte?
6. V place s ieii seara (n vizit, la plimbare etc.)?
7. V plac vacanele la mare ntr-un loc linitit?
8. V place s mergei cu cortul la munte?
9. Credei c exist situaii n care un cuvnt , o expresie n jargon este mai adecvat()?
10. V place s ascultai radioul, casetofonul etc. cu volumul dat la maximum?
11. Avei prieteni cu care v ntlnii frecvent?
12. Preferai, din cnd n cnd, o mas frugal?
13. Urmrii frecvent transmisiile sportive la TV?
14. Stii ce este o video discotec?
15. V place s glumii n familie?
16. V plac minifustele?
17. V plac hainele cu croial clasic?
18. V-ar plcea s inei un animal o pisic, un cine- n cas?
19. V place cum este aranjat casa dumneavoastr?
20. Citii romane poliiste?

ntrebri pentru prini


21. Reuii adesea s nelegei strile copilului dumneavoastr(fiului, fiicei) fr ca el s v
spun ceva?
22. V face placere ca la aniversarea sa s-i invite prietenii?
23. Dac avei ceva de fcut mpreun, i permitei i copilului dumneavoastr s decid?
24. Rdei la glumele fiului(fiicei) dumneavoastr?
25. Considerai c umorul su este bizar i de neneles?
26. Dumneavoastr, cnd erai tnr, ai fost mai bun ca tinerii de astzi?
27. Avei ncredere n opiunile copilului dumneavoastr , chiar dac ele sunt diferite de ale
dumneavoastr?
28. i permitei s ias seara, dac tii unde i cu cine se duce?
29. V este absolut indiferent cine sunt prietenii fiului , fiicei dumneavoastr?
30. Considerai just ca de la o anumit vrst s plece n vacane doar cu prietenii?
31. Considerai c e bine s se dea copiilor lunar o sum de bani pe care s o cheltuiasc aa
cum doresc?
32. V nelinitete foarte mult ideea c ntr-o zi fiul(fiica) dumneavoastr va fi absolut
independent()?
33. Tinei(ai inut) seama i de prerea sa in opiunea pentru o coal, facultate sau profesie
(dup caz)?
34. Ai dorit dintotdeauna ca fiul sau fiica dumneavoastr s aib o anumit profesie?
35. i mprumutai cteodat fiului (fiicei) dumneavoastr unele obiecte de mbrcminte?
36. n general, suntei mulumit de relaia cu fiul(fiica) dumneavoastr?

ntrebri pentru fiu(fiic)


21. nelegi ntotdeauna ceea ce doresc prinii ti s-i spun?
22. i face plcere s-i invii acasa prietenii cu ocazia unor srbtori, aniversri?
23. i face placere s mergi mpreun cu prinii la cinema?
24. Crezi c numai prietenii de vrsta ta sunt demni de ncredere i adulii nu?
25. Crezi c prinii ti sunt prea posesivi?
26. i se pare c eti controlat(), supravegheat() mai mult dect ali biei(fete)?
27. Ai ncredere n sfaturile prinilor ti?
28. Dac ai necazuri, apelezi la ajutorul lor?
29. Crezi c eti n stare s hotrti singur (a) n problemele care te privesc?
30. i ajui prinii n gospodrie?
31. Gseti c prinii ti sunt simpatici?
32. i-e team de discuiile cu ei?
33. i-ai prezentat prietenii prinilor?
34. Prietenii prinilor ti sunt simpatici?
35. Apreciezi c prinii ti i acord destul libertate?
36. Te simi n largul tu acas?
Cotarea:
Pentru ntrebrile comune: Confruntai rspunsurile la ntrebrile 1-20 i acordai cte un punct
pentru fiecare rspuns identic, indiferent dac acesta este DA sau NU.
Pentru ntrebrile separate:Acordai cte un punct pentru fiecare rspuns identic cu cel
prezentat n grila de mai jos. Facei suma punctelor obinute la toate cele 36 de ntrebri.

ntrebare Prini Copii ntrebare Prini Copii


21 DA DA 29 NU DA
22 DA DA 30 DA DA
23 DA DA 31 DA DA
24 DA NU 32 NU NU
25 NU NU 33 DA DA
26 NU NU 34 NU DA
27 DA DA 35 DA DA
28 DA DA 36 DA DA

Interpretarea rezultatelor:
A) Prini i copii. Cu ct este mai mare numrul de rspunsuri identice la primele 20 de
ntrebri , cu att este mai mare asemnarea de gusturi, opinii i mentaliti n familia
dumneavoastr.
V lsm s apreciai singuri coeziunea nucleului familial i, deasemenea, s identificai
acele aspecte n care mai puternice sunt deosebirile.
B) Prini.
* ntre 0 i 14 puncte. ntre prini i copii exist relaii destul de tensionate. V asigurm ns
c aceast situaie nu se datoreaz doar uneia dintre pri. Cu mai mult disponibilitate i
ncredere din partea dumneavoastr , relaiile de familie se vor mbunti i nu vor mai
semna cu un rzboi rece. Citii cu atenie rspunsurile fiului (fiicei) la test; acestea v pot
oferi destule sugestii i motive de reflecie.
* ntre 15 i 27 de puncte. n familia dumneavoastr se manifest raporturi variabile i destul
de dinamice. Exist unele nenelegeri- datorate diferenelor de vrst i mentaliti-, ca i o
anumit tendin de protecie , uneori excesiv, pentru fiul(fiica) dumneavoastr.Tinei seama
de faptul c nu mai este copil, acceptai i punctul su de vedere. Exist toate premisele ca
aceste relaii- i aa bune- s devin optime.
* ntre 28 i 36 de puncte. Incredibil, dar adevrat- n familia dumneavoastr exist armonie,
ncredere, identitate de opinii i respect reciproc fa de exigenele i personalitatea celuilalt.
C) Fiul(fiica).
* ntre 0 i 14 puncte. Aceast strnsoare de fier pe care o acuzi i se datoreaz n principal ie.
O dat ce ai constatat diferenele de vederi i intenii dintre tine i prini, de ce nu caui acele
elemente de comunicare/nelegere care obligatoriu exist? Ai putea obine mai mult
consideraie i independen.
*ntre 15 i 27 de puncte. Raporturile tale cu familia sunt destul de bune; desigur , nu
ntotdeauna gndii la fel i ai destule confruntri cu prinii. Dar prin atitudinea ta leal i
matur chiar dac puin ostentativ- ai ctigat ncrederea lor. Un sfat totui: ncearc s
nelegi mereu punctul de vedere al prinilor ti.
*ntre 28 i 36 de puncte. Muli dintre prietenii ti te invidiaz. Eti aproape ntotdeauna de
acord cu prinii, i apreciezi i i stimezi, nu te simi sufocat n familie. i pentru aceast
situaie meritul nu este exclusiv al prinilor ti.

CHESTIONAR
Pentru stabilirea temperamentului elevilor, avnd
n vedere
clasificarea temperamentelor dup
Hippocrat
( Cu aproximaie , elevul are temperamentul indicat de grupa unde predomin rspunsurile
afirmative)
Temperamentul coleric
1. Eti nelinitit, impetuos, uneori impulsiv?
2. i iei repede din fire, fiind nclinat spre explozii afective?
3. Ai sentimente puternice i durabile, dar eti inegal n manifestri?
4. i risipeti neeconomicos energia?
5. Periodic, eti cuprins de stri de oboseal i indispoziie?
6. i revii repede, trecd la supraexcitare?
7. Eti pasionat, ncpnat?
8. i place s nfruni greuti, s opui rezisten?
9. Ai tendina s nfruni greuti, s opui rezisten?
Temperamentul sangvinic
1. Eti vioi, mobil?
2. Ai o mare capacitate de adaptare la orice mprejurare?
3. Buna dispoziie te nsoete mereu?
4. Stabileti cu uurin contacte cu alte persoane?
5. Ai remarcat c nu eti nclinat spre sentimente puternice i stabile?
6. Eti exuberant, activ, vesel?
7. Eti vorbre, guraliv?
8. Te angajezi uor ntr-o activitate anumit?
9. Dovedeti lips de concentrare i de aprofundare?
Temperamentul flegmatic
1. Ai un calm aproape imperturbabil?
2. Eti rbdtor i perseverent?
3. Te concentrezi puternic n activitatea ta?
4. Eti nclinat spre sentimente i obinuine foarte stabile?
5. Reaciile emoionale vii i rapide au fost nlocuite cu indiferena?
6. Poi fi un prieten de ncredere?
7. Ai nclinaia de a fi calculat, uneori, peste msur?
8. Eti comod?
9. Ai tendina de a fi mereu mulumit?
Temperamentul melancolic
1. Te caracterizezi printr-un tonus slab al conduitei?
2. Eti capabil de aciuni analitice de mare finee?
3. i manifeti intens reaciile afective?
4. Eti, n general, nesociabil, nclinat spre interiorizare?
5.Srguina i contiinciozitatea te caracterizeaz?
6. Poi opune rezisten strilor de ncordare i suprasolicitare?
7. Eti nencreztor n propria persoana i n alii, pesimist?
8. Ai simul datoriei i al responsabilitii?
9. Eti capabil de sentimente durabile i profunde?

CHESTIONAR PENTRU
EMOTIVITATE
1. Eti uneori vesel i alteori trist, fr un motiv special?
2. Schimbi destul de des prietenii?
3. Crezi c eti nedreptit , persecutat sau mai puin dorit n familie, coal?
4. Cnd ai necazuri sau neplceri te nfurii pe cei care crezi c i le-au cauzat?
5. Te superi uor pentru lucruri mrunte?
6. Cnd te superi, spui sau faci lucruri pe care apor le regrei?
7. Dac cineva ip la tine, i rspunzi cu aceeai msur?
8. Cnd eti trist, simi nevoia s spui ct mai multora necazul tu?
9. Te lai condus de inspiraia de moment?
10. ncredinarea unei sarcini noi sau o schimbare n viaa ta te nelinitete?
11. Cnd ai de scris o scrisoare delicat, ezii sau o amni pentru mai trziu?
12. Te supr aprecierea c ai fi timid sau emotiv?
13. i se ntmpl s te simi obosit, fr un motiv special?
14. Ai tendina s plngi uor cnd urmreti un spectacol emoionant (film etc.)?
15. Cnd cineva te urmrete cum lucrezi, te simi stnjenit sau tulburat?
16. Poi s pstrezi un secret?
17. Lucrurile care te-au impresionat n mod deosebit, persista mult timp n minte?
18. Eti invidios sau gelos pe alii cnd au succes?
19. Dai vina pe colegi pentru greelile tale?
20. i-e fric de unele locuri ( tuneluri, peteri, poduri, ap) sau animale mici (oareci, insecte
etc.?
Cotarea:
Rspunsuri afirmative: 18-20 foarte emotiv
15-17 emotiv
12-14 destul de emotiv
9-11 aa i aa
6-8 puin emotiv
1-5 foarte puin emotiv

CHESTIONAR DE ATITUDINI
MORALE

Numele i prenumele________________________ Data______________________


I. Faci tot ce i se cere n clas pentru c:
Adevrat Parial Nu este
pentru mine adevrat sau adevrat
uneori
1. i-e team s nu fii pedepsit de prini sau profesori
2. Te intereseaza s fii apreciat de colegi ca un elev bun
3.Te intereseaz s fii apreciat de profesori ca un elev bun
4. ii la unii profesori i nu vrei s-i superi
5. N-ai ce face, aa se cere la coal
6. Dac eti disciplinat, nvei mai multe lucruri
7. Nu te intereseaz s fii disciplinat pentru c i cer alii.
Trebuie s fii lsat s faci ce vrei i cnd vrei
8. Faci ce i se cere c s nu deranjezi pe ceilali i clasa
voastra s fie apreciat

II. Ce ai simi sau ce ai face cnd nu ai reui la o tez, examen, concurs etc.?
Adevrat Parial Nu este
pentru mine adevrat sau adevrat
uneori
1. i-ar fi team c vei fi pedepsit de prini
2. i-ai face reprouri c nu ai acionat potrivit
3. Ai pierde ncrederea n tine
4. i-ar fi ruine de ceilali
5. Te-ai ndrji pentru data viitoare
6. Nu i-ar psa deloc

III. Dac prietenii te cheam s mergi la un film, meci etc.,n cazul cnd mai ai mult de
nvat pentru a doua zi , ce faci?
Adevrat Parial Nu este
pentru mine adevrat sau adevrat
uneori
1. Continui s-i faci leciile
2. Te duci cu prietenii fiindc ai voina slab
3. Te duci spunnd c le faci pe urm
4. Rmi dei te tenteaz mult s pleci
5. i faci leciile ca s nu-i superi pe prini

IV. Consideri c la vrsta ta cei mari ar trebui s-i acorde libertate n a lua singur decizii
privind programul sau problemele tale?
Adevrat Parial Nu este
pentru mine adevrat sau adevrat
uneori
1. Petrecerea timpului liber
2. Activitile tale preferate
3. Crile pe care le citeti
4. Ce priteni(e) s-i alegi
5. Ora la care s pleci sau s vii acas
6. Cum i cu ce s te mbraci
7. S nvei numai la obiectele care-i plac
8. Cei mari trebuie s-i acorde libertate pentru c eti mare
i ai destul experien de via ca s te conduci singur

TEST SOCIOMETRIC
( referitor la procesul de interaciune ce se manifest n colectiv)

Numele i prenumele____________________________
Data____________

Instruciuni: Citete cu atenie ntrebrile i apoi indic unul, dou sau trei nume de colegi de
clas, care corespund cel mai bine dorinelor legate de ntrebarea respectiv. Dac nu ai nici un
coleg care s corespund cerinelor ntrebrii, nu completa nimic.

1. Gndete-te la faptul c n clas eti pus n situaia de a munci cu ali colegi la un subiect
dat. Cu cine i-ar plcea s lucrezi?
a________________________ b______________________c___________________

2. Cu cine din clas nu ai vrea s lucrezi la subiectul dat?


a _______________________ b _____________________ c ___________________
3. Gndete-te la activitile tale preferate din timpul liber i apoi indic pe colegii de clas cu
care i-ar plcea cel mai mult s participi la asemenea activiti?
a _______________________ b ______________________c ___________________

4. Cu cine din clas nu i-ar plcea s participi la asemenea activiti?


a _______________________b _______________________c___________________

5. Indic pe acei colegi din clas dup care ai regreta dac, n cazul plecrii familiei lor din
localitate, ar trebui s te despari de ei?
a _______________________b _______________________c ___________________

6. Indic pe acei colegi dup care n-ai regreta dac ar pleca din clasa ta?
a _______________________b _______________________c ____________________

7. Plecai n excursie cu trenul. Cu cine din clas ai vrea s cltoreti n acelai


compartiment?
a _______________________b _______________________c _____________________

8. Indic pe cei cu care nu ai dori s cltoreti mpreun?


a _______________________b _______________________c _____________________

9. Care sunt cei mai buni prieteni ai ti din clas?


a _______________________b ______________________c ______________________

10. Care sunt colegii cu care nu doreti s fii prieten?


a _______________________b _______________________c______________________

TEST
100 de ntrebri pentru prini

Nr. Intrebarea Da Uneor Nu


crt. i
1. V iritai uor i din motive puin importante?
2. Trecei cu uurin de la starea de veselie la mnie i invers?
3. Prsii rapid o activitate nceput pentru o alta?
4. V suprai cnd cineva nu este de acord cu dumneavoastr?
5. Preferai s lucrai n salturi, ca apoi s fii liber?
6. Putei s v stpnii uor mimica?
7. Plngei cu uurin?
8. V schimbai des prietenii?
9. Cnd v necjete cineva- ceva ,(chiar dac i copilul
dumneavoastr) simii nevoia s lovii?
10. Avei muli prieteni?
11. V emoionai uor?
12. n timpul discuiilor n contradictoriu simii c v bate inima
mai repede?
13. Avei uneori n timpul unor discuii senzaia de ru general?
14. La primirea unei veti neplcute v pierdei cumptul?
15. Ai schimbat pn n prezent mai mult de 3 locuri de munc?
16. Suportai uor observaiile superiorilor dumneavoastr?
17. V place s vorbii mult i cu voce tare?
18. V trezii uneori rznd, chiar fr un motiv?
19. Avei impresia c cei mai muli oameni v vorbesc de ru?
20. Ai lovit vreodat cu palma sau cu un obiect pe cei din jur?
21. V trece repede suprarea?
22. V plac distraciile ct mai variate?
23. Dac v place ceva v strduii din toate puterile s obinei
ceea ce v dorii?
24. V schimbai uor gusturile pentru vestimentaie,obiecte,
etc.?
25. V place s avei succese rapide i spectaculoase?
26. mprii succesul cu prietenii dumneavoastr?
27. V simii obosit, extenuat?
28. Suntei mulumit de persoana dumneavoastr?
29. Credei c suntei un om cinstit?
30. Avei o prere bun despre comportamentul dumneavoastr?
31. Suntei uneori n situaia de a nu spune adevrul?
32. V repugn(displace) minciuna?
33. V place s vorbii cu oameni necunoscui despre orice
subiect?
34. V place s vorbii despre dumneavoastr?
35. n general suntei obiectiv?
36. Avei deseori ndoieli n timp ce v-ai apucat s facei ceva?
37. V petrecei cea mai mare parte a timpului la serviciu sau cu
probleme de serviciu?
38. V place s lucrai sub ndrumarea cuiva?
39. Dac putei amna un lucru, o facei cu plcere?
40. Un insucces, o neplcere v descurajeaz uor?
41. V place s facei planuri de viitor?
42. Renunai uor la planurile dumneavoastr?
43. V lsai uor convins n cadrul unei discuii?
44. Suntei perseverent?
45. V enervai cnd trebuie s stai la rnd la cumprturi?
46. V enerveaz mulimea?
47. Cnd suntei bolnav v place s stai n pat?
48. V sperie apariia unor persoane sau evenimente
necunoscute?
49. Dormii bine?
50. Avei comaruri?
51. V sculai dimineaa obosit?
52. Credei c suntei mai capabil dect cei din jur?
53. V place s fii laudat n public?
54. V place s glumii i apoi s rdei de propriile
dumeavoastr glume?
55. V place s nflorii propriile dumneavoastr glume?
56. Suntei curtenitor, politicos?
57. Cnd v emoionai v tremur vocea?
58. V supr zgomotele strzii?
59. Dac v trezii noaptea, mai putei adormi uor?
60. Adormii seara uor?
61. V enerveaz strigtele, plnsetele copiilor?
62. Suntei adeseori bolnav?
63. Ai suferit sau suferii de o afeciune nervoas?
64. Credei c facei greeli n relaiile cu cei din jurul
dumneavoastr?
65. Suntei calm?
66. V gndii ntotdeauna nainte de a lua o decizie?
67. Suntei perseverent n obinerea drepturilor dumneavoastr?
68. Ameii cnd trebuie s stai mai mult timp n aceeai poziie?
69. V vine ru cnd vi se ia snge?
70. Dac cineva v-o ia nainte ntr-un magazin sau la urcarea
ntr-un autobuz v enervai?
71. V-ar plcea s fii ef?
72. V place s stai mult vreme ntr-un loc?
73. V enervai dac cineva v urmrete n timp ce lucrai ceva?
74. Avei un ritm de lucru mai rapid?
75. Avei uneori micri brute ale capului sau ale membrelor?
76. Atunci cnd suntei emoionat vi se blocheaz vorbirea?
77. V gndii nainte de a aciona, v planificai?
78. V putei stpni dispoziia sufleteasc?
79. Vi se spune des s nu v grbii?
80. Vi se ntmpl s nu dormii noaptea din cauza unor griji sau
necazuri?
81. Cei din jurul dumneavoastr se simt bine n prezena dvs.?
82. Suntei combativ, btios?
83. V plictisii uor?
84. V este fric de ntuneric?
85. Obinuii s v controlai ua nainte de culcare?
86. n timpul liber, v place s avei un program?
87. V place s fii ordonat?
88. V descrcai suprarea pe alii?
89. Avei n jur persoane care va irit n permanen?
90. V enerveaz faptul c cineva v spune ce avei de fcut?
91. Cnd copilul ntrzie de la coal sau de la joac, intrai n
panic?
92. V urmrete ideea c s-ar putea mbolnvi copilul dvs.?
93. Cnd avei copilul bolnav suntei agitat, nervos?
94. V nelegei cu soul (soia) n privina pedepselor pe care
urmeaz s le aplicai?
95. Discutai n contradictoriu cu soul (soia) n faa copilului?
96. V certai cu vecinii pentru copilul dumneavoastr?
97. V obsedeaz ideea c suntei singur i neneles?
98. Avei momente cnd ai lsa totul balt i ai pleca?
99. Facei des observaii copilului dumneavoastr?
100. Facei des observaii soului (soiei) dumneavoastr?

Totalizai punctele de la rubrica Da i Nu i evaluai:


- 117 puncte = posibilitatea unei nevroze; consultai medicul (sau mai mult).
- pn la 80 de puncte = labilitate emoional accentuat; ncercai s v autocontrolai mai
mult.
Totalizai punctele de la rubrica Uneori i evaluai:
- 95 de puncte= o stare de nervozitate cu tendine spre nevroze
- pn la 80 de puncte= labilitate accentuat
Punctaje ntre 80-50 la rubricile Da i Nu nsumate i la rubrica Uneori semnific o
stare de uoar iritare i implic o revizuire a comportamentului dumneavoastr de printe.
Punctaje sub 50 la rubricile Da i Nu nsumate i la rubrica Uneori semnific un
echilibru stabil al comportamentului dumnevoastr de printe.
ATENIE!
Scorul la rubrica Uneori reprezint cheia de verificare a sinceritii rspunsurilor
dumneavoastr.
CHESTIONAR PENTRU PRINI
1.Cunoatei numele nvtorului/dirigintelui clasei n care nva fiul/fiica dvs., precum
i disciplina pe care acesta o pred?
a) cunosc i numele, i disciplina
b) cunosc doar numele
c) cunosc doar disciplina
d) nu cunosc nici numele, nici disciplina
2.n ce mod ai luat legtura cu dirigintele clasei?
a) participare la edine cu prinii
b) ntlniri individuale
c) n calitate de membru al comitetului de prini al clasei
d) o alt modalitate (spre exemplu, prin e-mail)
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri.
3.Precizai motivele pentru care ai luat legtura cu dirigintele clasei?
a) la solicitarea dirigintelui clasei
b) pentru a urmri evoluia copilului dvs.
c) pentru a participa la organizarea de evenimente colare (serbri, etc.)
d) mbuntirea condiiilor de studiu pentru elevii clasei (reparaii, confecionarea de
materiale didactice etc.)
e) alte motive (precizai):...........................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri.
4.n cadrul ntlnirilor cu dirigintele clasei, acesta v-a prezentat/informat cu privire la:
a) prevederile regulamentului intern (elaborat de coal)
b) absenele copilului dvs.
c) potenialele situaii de corigen, de amnare a ncheierii situaiei colare, de aplicare a
unor sanciuni disciplinare copilului dvs.
d) altele (precizai)....................................................................................................................
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri.
5.Ai primit acas adrese/scrisori de la coal?
a) Da
b) Nu
c) n caz afirmativ, care a fost motivul?.....................................................................................
....................................................................................................................................................
6.Care este frecvena cu care ai luat legtura cu dirigintele clasei?
a) semestrial
b) lunar
c) sptmnal
d) alt frecven (precizai)........................................................................................................

Facei parte din comitetul de prini al clasei ? Dac da, ce probleme ai discutat/rezolvat
mpreun cu dirigintele clasei?
.......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

7.Copilul dvs. are carnet de note ?


a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
8. n caz afirmativ, este completat cu notele i mediile obinute de copilul dvs.?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
9.Cum apreciai starea de disciplin i comportamentul elevilor din clasa n care nva
copilul dvs.?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
10.V place cum arat coala n care nva copilul dvs.?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
Motivai rspunsul dvs.!
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
11.Cum apreciai atitudinea dirigintelui, a cadrelor didactice fa de copilul dvs. i fa de
dvs.?
....................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
12.coala n care nva copilul dvs. este implicat n proiecte naionale sau
internaionale?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
n caz afirmativ, precizai titlul/domeniul proiectului!
.......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
13.Dup prerea dvs., n coal se acord importan sporit:
a) educaiei
b) activitilor extracurriculare
c) nvrii centrate pe elev
d) modernizrii metodelor de lucru cu elevii
e) dezvoltrii culturii organizaionale
f) modernizrii managementului colar
g) asigurrii unor condiii de lucru potrivite
h) realizrii unui nvmnt de calitate
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri, dar nu mai multe de 3!

14.A participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de sprijin la nvtur,
desfurate n afara orarului obinuit al clasei?
a) Da
b) Nu
c) Nu a fost cazul
Dac da, la ce discipline? ..........................................................................................................
15.A participat copilul dvs. la concursuri colare n acest an colar?
a) Da
b) Nu
Dac da, precizai disciplina sau denumirea concursului i etapa maxim de participare
atins (pe coal, pe jude, naional)!........................................................................................
16. A participat copilul dvs., n cursul acestui an colar, la ore de pregtire suplimentar n
vederea participrii la concursurile colare?
a) Da, n cadrul orelor organizate de coal
b) Nu
c) Da, prin pregtire cu profesor meditator acas
17.Ai vrea s se mbunteasc:
a) comportamentul cadrelor didactice fa de copilul dvs.
b) baza material a clasei/colii
c) colaborarea cu dirigintele clasei
d)
altele ..............................................................................................................................................
..........
Putei alege unul sau mai multe rspunsuri (prin ncercuirea rspunsului/rspunsurilor).
18.Ai contribuit la mbuntirea condiiilor din clas/laborator sau la confecionarea de
material didactic ? Dac da, dai un exemplu de astfel de activitate!
........................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
19.Ai participat la activiti organizate de coal ? Dac da, n ce a constat participarea
dvs.? Dai un exemplu de astfel de activitate!
.......................................................................................................................................................
20.Ce activitate/activiti colare prefer copilul dvs.?
.......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
21.Orice alte comentarii personale:
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................

V mulumim pentru colaborare!

(Acest chestionar se poate modifica/reduce/adapta la specificul unitii de nvmnt.)

CHESTIONAR PENTRU ELEVI


1. i place cum se desfoar orele de curs n coala ta?
a) Da
b) Nu
Motiveaz rspunsul tu!
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
2. Ai participat, n cursul acestui an colar, n afara orarului obinuit al clasei, la ore n
care ai primit un sprijin suplimentar la nvtur?
a) Da
b) Nu
c) Nu a fost cazul
d) Dac da, la ce discipline?
...................................................................................................................................................
3. Ai participat la concursuri colare n acest an colar?
a) Da
b) Nu
c) Dac da, precizeaz disciplina sau denumirea concursului i etapa maxim de participare
(pe coal, pe jude, naional, internaional)
.................................................................................................................................................
4. Ai participat, n cursul acestui an colar, la ore de pregtire suplimentar n vederea
participrii la concursurile colare?
a) Da
b) Nu
5. Ai manuale pentru toate disciplinele? Dac nu, ce manuale i lipsesc?
.................................................................................................................................................
6. Cum te nelegi cu colegul/colega de banc? Dar cu ceilali colegi?
................................................................................................................................................
7. Care este activitatea care i place cel mai mult la coal? De ce?
.......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
8. Dirigintele clasei v-a prezentat/informat n legtur cu:
- prevederile regulamentului intern al colii (elaborat de coal)
- drepturile i ndatoririle pe care le ai ca elev
- sanciunile care se aplic elevilor
- orarul clasei
- activitile extracolare organizate de coal
- semnele de identificare colar (uniform, insign etc.)
Poi alege unul sau mai multe rspunsuri.
9.Care sunt disciplinele opionale pe care le studiezi la clas? ...............................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
10.Ai fost consultat n alegerea acestor discipline opionale?
a) Da
b) Nu
11.Prinii ti au fost consultai n alegerea acestor discipline opionale?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
12.Ai carnet de elev?
a) Da
b) Nu
13.Dac ai carnet de elev, este completat cu notele/mediile pe care le-ai obinut?
a) Da
b) Nu
c) Parial completat
14.Au primit prinii ti, acas, vreo adres/scrisoare de la coal ?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
15. n caz afirmativ, coninutul adresei/scrisorii se referea la:
a) numrul de absene pe care le-ai avut
b) felicitri pentru rezultatele foarte bune pe care le-ai avut la nvtur
c) invitaie la edina cu prinii
d) altele: .....................................................................................................................................
Poi alege unul sau mai multe rspunsuri.
16.Prinii ti vin la coal:
- o dat pe semestru
- o dat pe lun
- o dat pe sptmn
- la edinele cu prinii
- la solicitarea dirigintelui
- din propria iniiativ
alt rspuns ............................................................................................................................
Poi alege unul sau mai multe rspunsuri.
17. Prinii ti au participat la activiti organizate de coal? Dac da, n ce a constat
participarea prinilor? D un exemplu de astfel de activitate.
....................................................................................................................................................
18.Cum apreciezi relaia ta cu dirigintele clasei?
..................................................................................................................................................
19. Dar cu ceilali profesori ?
..................................................................................................................................................
20.i place cum arat sala/slile de clas, laboratoarele din coal?
a) Da
b) Nu
Motiveaz rspunsul tu! ..........................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
21.Ai contribuit tu sau prinii ti la mbuntirea condiiilor din clas/laborator sau la
confecionarea de material didactic?
Dac da, d un exemplu de astfel de activitate.
........................................................................................................................................................
22.Ce ai vrea s se mbunteasc n coal?
a) comportamentul cadrelor didactice fa de tine
b) baza material a clasei/colii
c) colaborarea cu dirigintele clasei
d) altele: ....................................................................................................................................
Poi alege unul sau mai multe rspunsuri.
23. Ai participat la vreo aciune organizat de coal ? Dac da, d un exemplu de astfel de
activitate!
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
24.Ce alte activiti i-ar plcea s se organizeze n coal?
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
25.coala n care nvei este implicat n proiecte naionale sau internaionale ?
a) Da
b) Nu
c) Nu tiu
n caz afirmativ, precizeaz titlul/domeniul proiectului!
.......................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
26.Transmite un mesaj colii tale sau persoanelor din coal!
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

i mulumim pentru colaborare!

(Acest chestionar se poate modifica/reduce/adapta la specificul unitii de nvmnt.)

TEST DE COMPORTAMENT
CIVILIZAT

Eti deseori invitat de prieteni sau eti unul dintre acei oaspei care nu sunt binevenii dect o
singur dat?

1. Dac eti invitat la o anumit or, ct de des ajungi la timp?


a totdeauna
b de obicei
c numai n ocazii oficiale
2. Eti ateptat la o petrecere dar nu te simi bine
a telefonezi i i ceri scuze
b nu te ridici din pat, poi telefona i mine
c - uii de invitaie
3. Eti invitat la o petrecere unde toat lumea vine ntr-o inut original
a i place ideea
b i faci gazdei pe plac
c refuzi s te mbraci astfel
4. n aceeai seara mai eti invitat undeva la o prietean/prieten
a telefonezi i ntrebi dac poi veni cu o persoan cu care urmeaz s te ntlneti
b vii cu persoana aceea fr s anuni gazda
c stabileti care e mai important: prima sau a doua invitaie
5. La mas se servete un sortiment de mncare care ie nu i place
a refuzi s i se pun n farfurie
b i anuni pe toi c nu-i place i faci caz de asta
c i pui n farfurie o porie mic i o lai acolo dup ce ai gustat puin
6. Gazda i ofer desert dar ii cur de slbire
a optezi pentru ceva care ngra mai puin i nu faci comentarii
b refuzi categoric
c foloseti ca pretext o alergie i ceri un fruct
7. Ct de des telefonezi gazdei pentru a-i mulumi pentru petrecere
a numai dac a fost o ocazie special sau dac gazda a avut mult btaie de cap
b niciodat
c cnd i aduci aminte
8. Eti la mas la prieteni i i aduci aminte de o emisiune TV pe care vrei s o vezi
a ntrebi dac poi urmri emisiunea
b renuni
c i ceri scuze i pleci mai devreme
9. Gazda te-a aezat lng o persoan plicticoas: cum procedezi?
a o faci s neleag c nu te intereseaz
b ncerci s o atragi n conversaie
c ceri s i se schimbe locul
10. Stai n casa prinilor prietenei/prietenului tu pentru prima oar
a te pori ca la tine acas
b ntrebi prietenul/ prietena dac sunt lucruri pe care n-ar trebui s le faci
c ncerci s te pori ct mai bine i te simi tot timpul n tensiune
11. Cum rspunzi la ospitalitatea gazdei?
a adresndu-i la rndul tu o invitaie
b sugerndu-i c ar trebui s te invite i alt dat
c mulumind
12. E petrecerea de rmas bun a unui prieten
a te duci cu un cadou i cu un discurs de desprire dinainte pregtit
b te compori ca la o petrecere obinuit
c te aezi ntr-un col i suferi n tcere
13. Eti prost dispus la venire
a i iei un aer zmbitor i faci tot ce poi ca s te distrezi
b pufneti i faci observaii sarcastice
c explici c nu prea eti n apele tale
14. Gazda ntrzie s pun masa
a ciuguleti discret din aperitive
b ntrebi cnd pune masa
c nfuleci aperitivele
15. Ai terminat ce aveai n farfurie
a i pui nc o porie
b atepi ca gazda s-i mai ofere
c ceri nc o porie

GRILA DE APRECIERE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
a 10 10 10 10 0 10 10 0 0 0 10 10 10 10 0
b 0 0 5 0 0 0 0 10 10 10 5 0 0 0 10
c 5 0 0 5 10 5 5 5 0 5 0 5 5 0 5
cel mai bun punctaj - eti musafirul perfect
cel mai mic punctaj - eti un comar pentru gazde
punctaj intermediar - trebuie s-i cizelezi comportarea ca s fii invitat i alt dat

AUTOPORTRET AL COMPORTRII
CIVILIZATE (1)
1. Acas, i pstrezi lucrurile personale, inclusiv pe cele de mbrcminte, numai n locurile
ce le sunt rezervate i n ordine?
2. i curei de praf mbrcmintea i nclmintea n fiecare zi?
3. Te speli zilnic pe dini dimineaa i seara?
4. Te speli pe picioare n fiecare sear?
5. Pori uneori mbrcmintea rupt, murdar sau cu nasturi lips?
6. nainte de a iei din cas i faci un control al inutei?
7. Urci animale n pat?
8. i faci patul ntotdeauna dup ce te scoli?
9. i stergi uneori degetele, pe furi, cu marginea feei de mas?
10. Obinuieti ca n timpul mesei s te joci cu tacmurile ori s faci cocoloae de pine sau s
citeti?
11. n timp ce mnnci i se aude zgomotul mestecatului (clefiala)?
12. Dai ajutor prinilor n treburi gospodreti?
13. Ai grij zilnic de fraii mai mici?
14. Cnd o salui pe mama ta i spui Bun ziua sau Srut mna, ori i zici doar Noroc
sau Salut?
15. Dac prinii i fac unele observaii referitoare la comportarea ta, le consideri ca fiind
nedrepte sau le rspunzi cu insolen c ei nteleg lucrurile ca pe vremea lor?
16. tii ci ani au mplinit bunicii ti? Dar care este floarea preferat a mamei tale?
17. Cunoti datele aniversrilor bunicilor, prinilor i frailor ti?
18. Cu prilejul acestor aniversri le oferi, de regul, cteva flori sau un mic semn de atenie i
dragoste?
19. Poi spune ce culoare au prul i ochii prinilor ti?
20. Te simi necjit dac prinii te trimit zilnic s faci unele cumprturi cum sunt: pine,
lapte, ap mineral?
21. Obinuieti ca fa de cei din familie sau de colegi s vorbeti ireverenios despre unii
profesori, ori s-i numeti dup porecle?
22. Crile mprumutate de la bibliotec sau de la prieteni le pstrezi curate, fr s faci
nsemnri i sublinieri pe ele i fr s le ndoi filele pentru a pune semn unde ai rmas?
24. Pstrezi n biblioteca personal crti mprumutate i
nerestituite?
25. n clas, vorbeti cu colegii n timpul orelor de curs?
26. Cnd primeti o not slab consideri ( sau invoci fa de prini) c este de vin profesorul
care te-a nedreptit?
27. Foloseti ntotdeauna un limbaj corect, fr expresii de argou, care uresc limba romn
cea frumoas i dulce ca un fagure de miere (Eminescu)?
28. Consideri copiatul la lucrri scrise, fr a fi prins, ca pe o dovad meritorie de abilitate i
isteime?
29. Apreciezi c nota la purtare are tot atta importan ca cea de la o materie precum
matematica, fizica, biologia sau limba romn?
30. Ai tras chiulul vreodat de la coal sau de la alte activiti?
31. Te superi dac cineva i face o observaie ndreptit?
32. n timpul pauzelor (ca i n mijloacele de transport n comun, pe strad sau n locuin)
caui s evii glgia, ipetele care contribuie la poluarea sonor i deranjeaz pe cei ce-i vd
de treburi?
33. Dac greeti fa de cineva (chiar de vrsta ta sau mai mic) i ceri ntotdeauna scuze sau
crezi c acest lucru este umilitor?
34. Dac eti invitat undeva la mas (n familia unui coleg etc.) caui s mnnci mai mult
dect de obicei dac bucatele i plac?
35. Dac eti martor la o fapt necivilizat a unui coleg, iei atitudine pentru a-l corija?
36. i dai uneori cuvntul de onoare chiar atunci cnd spui un neadevr?
37. Faci uneori prietenilor sau cunoscuilor farse de prost gust pentru a te amuza de neplcerea
ce le-ai pricinuit?
38. Cnd eti plecat pentru mai multe zile de la domiciliu, le scrii prinilor i prietenilor sau i
suni la telefon?
39. Spui ntotdeauna Mulumesc! unei persoane care i-a fcut un mic serviciu (chiar dac
este de vrsta ta sau mai mic)?
40. Pe strad, izbucneti n rs dac vezi un trector alunecnd i cznd?
41. Obinuieti s scuipi pe jos, fie i cnd te afli pe strad?
42. Dac ai biciclet, te gndeti, de obicei, cnd circuli cu ea, s nu stropeti trectorii cu
noroi i s nu-i loveti?
43. Cltoreti uneori n mijloacele de transport n comun stnd n locuri nepermise de
regulamentul de funcionare a acestora?
44. Cobori adesea pe ua din spate a acestor vehicule?
45. Ai cltorit uneori fr bilet (sau abonament valabil) cu un mijloc de transport n comun?
46. Cnd te afli ntr-un asemenea vehicul, oferi locul persoanelor n vrst, chiar dac nu stai
pe unul din locurile rezervate pentru acestea?
47. Arunci uneori pe jos biletul de cltorie la coborrea dintr-un mijloc de transport n
comun?
48. Traversezi uneori strada prin locuri nemarcate cu trecere pentru pietoni?
49. Dac eti surprins ntr-o astfel de situaie i recunoti imediat greeala ori caui s invoci
tot felul de scuze?
50. Caui s ajungi, de obicei, la timp la locul de ntlnire stabilit?
51. n excursii, obinuieti s-i scrijeleti numele sau iniialele pe scoara arborilor sau pe
stnci?
52. Rostogoleti pietre la vale pe pantele munilor?
53. Rupi plante care sunt ocrotite de lege (cum este floarea de col)?
54. Dac intri ntr-o peter nepzit, caui s iei ca amintire o seciune dintr-o stalactit sau
o stalagmit?
55. i scoi nclmintea ntr-un compartiment de tren pentru a te simi mai comod?
56. i-ai urcat sau cobort vreodat bagajele personale sau ale unei alte persoane pe fereastra
vagonului?
57. Dac mergi la spectacol caui s ajungi ntotdeauna cel puin cu cteva minute nainte de
nceperea programului?
58. Crezi c atunci cnd mergi la un spectacol este nimerit s te mbraci ct mai ngrijit?
59. n timpul spectacolului discui cu persoanele de lng tine (chiar i n oapt)?
60. Mesteci, uneori, gum n timpul spectacolului?
61. Te grbeti s-i iei hainele de la garderob nainte de sfritul piesei sau al programului?
62. La cinematograf, arunci uneori pe jos biletul de intrare sau ambalajul unor alimente,
profitnd de ntuneric?
63. n societate, dac un coleg te lovete n fug, din greeal sau din neatenie, l admonestezi
imediat folosind cuvinte violente?
64. i anuni din timp vizitele la rude, prieteni sau cunoscui?
65. La intrarea n locuine i instituii (coal, teatru, muzeu etc.) foloseti , de obicei,
tergtorul aezat n faa uii?
66. ncerci uneori s treci naintea altor persoane la rndul de la ghieul unui cinematograf sau
dintr-un magazin?
67. Dac gseti un portmoneu cu bani i acte l predai imediat organelor n drept?
68. Foloseti ntotdeauna un limbaj decent n convorbirile cu cei
de-o seam cu tine, precum i cu cei de vrst mai mic?
69. i ridici apca de pe cap atunci cnd salui pe cineva n vrst?
70. Ai rupt uneori flori din parcuri sau din spaii publice de pe strad?
71. Crezi c este util, frumos i plcut s te compori ntotdeauna potrivit normelor de bun-
cuviin?

Interpretarea rezultatelor:
- se acord cte 1 punct pentru rspunsul NU la ntrebrile: 5, 7, 9, 10, 11, 15, 23, 25, 26,
28, 30, 31, 34, 37, 40, 41, 43, 44, 45, 48, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 63, 66, 70;
- se acord cte 1 punct pentru rspunsul DA la ntrebrile: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 13, 14, 16.
17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 27, 29, 32, 33, 35, 36, 38, 39, 42, 46, 47, 49, 50, 57, 58, 59, 60, 61,
62, 64, 65, 67, 68, 69, 71.

- peste 66 de puncte: te compori ntotdeauna potrivit normelor de bun-cuviin i ai , deci, o


educaie aleas, care-i face cinste;
- ntre 60 i 65 de puncte: faci uneori greeli de bun conduit, dar te preocup faptul c
trebuie s dovedeti c ai cei apte ani de-acas (poi remedia uor i repede lipsurile care te-
au fcut s pierzi cteva puncte din acest chestionar)
- ntre 54 i 59 de puncte: ai unele lipsuri vizibile n felul cum te compori n societate, pe
care e bine s le depistezi (acest test i ofer prilejul s afli unele dintre ele) i s te corijezi cu
atenie i rbdare;
- sub 54 de puncte: ai frecvente lipsuri n comportarea ta fa de cei din jur, de mediul natural
i de tine nsui; se impune ndreptarea acestui comportament, dac vrei s fii considerat un om
bine educat i acceptat cu plcere n societate.

AUTOPORTRET AL COMPORTRII
CIVILIZATE (2)

1. n tramvai sau autobuz ( chiar dac nu ocupi un loc rezervat), cnd apare o persoan n
vrst sau cu un copil n brae:
a. o ndrumi s mearg la locurile rezervate;
b. i cedezi imediat locul tu;
c. te faci c priveti pe fereastr.
2. n tren, dac ai mncat i i-au rmas unele resturi:
a. le pstrezi ntr-o pung i le arunci la coul de gunoi dup ce cobori;
b. le ascunzi sub banchet;
c. le arunci pe fereastra vagonului.
3. n tren, dac i-e sete i cineva i ofer o sticl cu ap:
a. o bei pe toat, direct din sticl, i-i spui Mulumesc!;
b. i torni un singur pahar, apoi napoiezi sticla i mulumeti;
c. bei ct poi, apoi o oferi i celor din jur.
4. n timpul mesei, dac i s-a adus o farfurie cu o bucat de friptur:
a. tai din ea, pe msur ce mnnci, bucaele potrivite pentru a fi introduse n gur;
b. o tai toat de la nceput;
c. muti direct din ea.
5. Cnd mergi n vizit la o persoan mai n vrst, i oferi gazdei nite flori:
a. naturale, ct mai frumoase;
b. artificiale, fiindc dureaz mai mult;
c. nu-i oferi nimic.

6. Cnd cumperi flori (sau un mic dar) pentru a le oferi cuiva te gndeti ca ele s fie:
a. ieftine;
b. frumoase;
c. aa cum le poi rupe din parc sau dintr-un spaiu verde public.
7. Dac mergi cu mama n ora i avei de dus un pachet sau o saco:
a. o duci tu, din proprie iniiativ;
b. o duci tu, la rugmintea mamei;
c. o lai mamei, care e mai voinic.
8. Dac la coal obii note foarte bune, crezi c:
a. nu ai nici o datorie de a da ajutor la treburi gospodreti, fiindc singura ta obligaie este s
nvei bine;
b. trebuie ca prinii s te rsplteasc, cumprndu-i anumite obiecte care-i plac;
c. aceasta este datoria ta fireasc de elev, care ns nu te scutete de ndatoriri gospodreti.
9. Dac faci unele cumprturi pentru prini i-i rmne un rest de civa lei:
a. l faci uitat n buzunarul tu;
b. spui c ai cheltuit toi banii primii;
c. napoiezi restul prinilor.
10. Dac eti n drumeie prin muni, ca membru al unui grup:
a. mergi mereu la locul tu n grup;
b. o iei nainte pe scurtturi, ncercnd s ajungi primul la obiectiv;
c. rmi n urm pentru mici popasuri.
11. Dac la un anumit joc eti ntrecut de oponentul tu:
a. nu te mai joci cu el;
b. triezi pentru a ctiga;
c. perseverezi, ncercnd s te perfecionezi.
12. Dac dispui de o cantitate limitat dintr-un aliment, ce-i place n mod deosebit, i te afli
la mas ntr-un colectiv:
a. l mnnci singur pe tot;
b. oferi cte puin i celor din jur;
c. l pstrezi, pentru a-l mnca singur pe ascuns.
13. Consideri c strada este un loc:
a. de care trebuie s se ngrijeasc numai administraia domeniului public;
b. pe care fiecare trebuie s-l pstrm curat i s-l nfrumusem;
c. unde poi s te debarasezi fr grij de orice gunoaie.

Interpretarea rspunsurilor:

- rspunsuri corecte: 1b, 2a, 3b, 4a, 5a, 6b, 7a, 8c, 9c, 10a, 11c, 12b, 13b;
- pentru fiecare rspuns corect se acord 1 punct;
- cel puin 11 puncte: poi considera c, de obicei, te compori corect n societate;
- sub 11 puncte: ai unele greeli (cu att mai mari cu ct suma punctelor obinute este mai
mic); se impune s iei, imediat, msuri de corijare.

CHESTIONAR
pentru cunoaterea raportului ntre atitudinea elevilor fa de profesori
i cea fa de obiectul de nvmnt predat de profesorul respectiv

1. a) mi place s fiu elev pentru c .....


b) Nu-mi place s fiu elev pentru c..
2. a) La ce ore de curs te simi relaxat?..
De ce?.............................................................................................................................
b) La ce ore de curs te simi ncordat?...............................................................................
De ce?.............................................................................................................................
3. Ce obiecte i plac mai mult?.............................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
4. La ce obiecte ntmpini dificulti?....................................................................................
Ce fel de dificulti?...........................................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
5. a) La ce obiecte depui mai mult efort pentru a nva?....................................................
De ce?.................................................................................................................................
b) La ce obiecte nvei cu uurin?...................................................................................
De ce?.................................................................................................................................
6. nelegi din clas leciile predate de profesori?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
De ce?.............................................................................................................................
b) Nu. La ce obiecte...
De ce?.............................................................................................................................
7. i se ntmpl s solicii explicaii suplimentare atunci cnd nu ai neles ceva?
a) Da. La ce obiecte?.........................................................................................................
b) Nu.De ce?.....................................................................................................................
8. i place s-i exprimi la lecii opiniile personale n legtur cu un anumit subiect?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
b) Nu.De ce?......................................................................................................................
9. Profesorii i apreciaz corect activitatea?
a) Da. La ce obiecte?..........................................................................................................
b) Nu. De ce?.....................................................................................................................
10. Este important pentru tine ca atunci cnd rspunzi la lecie profesorul s te aprobe, s
te ncurajeze?
a) Da. De ce?.....................................................................................................................
b) Nu neaprat? De ce?.....................................................................................................
11. Care sunt profesorii pe care tu i admiri?.........................................................................
De ce?...............................................................................................................................
12. Care sunt obiectele la care profesorii v fac tot timpul observaii, i simii mereu
nemulumii?....................................................................................................................
n ce mod i exprim nemulumirea?............................................................................
13. a) Unii profesori sunt aa cum m ateptam pentru c
D exemple..
b) Ali profesori nu sunt aa cum m ateptam pentru c
D exemple.
14. Cum apreciezi relaia clasei tale cu profesorii?
a) Foarte bun
b) Bun
c) Satisfctoare
d) Nesatisfctoare
15. Ce credei c ai putea face i voi, elevii, pentru a mbunti aceast relaie?...............

CHESTIONAR
privind relaia profesor - elev la nivelul colii

1. Faptul c eti elev al acestei coli: - te face s ai un sentiment de mndrie;


- nu te face neaprat mndru, dar i place;
- i este indiferent;
- i displace.
2. Care dintre urmtoarele situaii i-au creat un sentiment de mndrie fa de climatul i
activitatea colii: - participarea la compeii i concursuri colare;
- implicarea n deciziile colii;
- alte situaii:
3. Cum consideri comunicarea ntre elevi la nivelul clasei tale: - foarte bun;
- bun;
- satisfctoare;
- inexistent.
4. Ce prere ai despre comunicarea profesor-elev n cadrul colii tale:
- toi profesorii comunic bine cu elevii;
- majoritatea nu comunic cu elevii;
- niciun profesor nu comunic cu elevii.
5. Dup prerea ta, un profesor trebuie s aib urmtoarele caliti:
- bun pregtire de specialitate;
- capacitate de a explica pe nelesul tuturor elevilor din clas;
- o fire echilibrat
- severitate;
- autoritate;
- spirit organizatoric;
- umor;
- indulgen;
- punctualitate;
- inut ngrijit;
- dragoste i nelegere fa de copil;
- altele:
7. Dup prerea ta exist profesori-model la nivelul colii?
8. Ce discipline predau aceti profesori?

9. Ce v nemulumete cel mai mult la nivelul colectivului de profesori ai clasei:


- faptul c v trateaz cu superioritate;
- faptul c fac discriminri ntre elevi;
- faptul c nu v ofer ocazia s v exprimai liber;
- faptul c vorbesc urt cu elevii;
- faptul c ntrzie la ore;
- faptul c nu se impun la ore;
- faptul c e mereu nervos/ncruntat.
10. Considerai c evaluarea se realizeaz corect la ore?
11. Ai fost solicitai s v autoevaluai la orele de curs, la diferite teste? Dac da, precizai
disciplinele la care s-a realizat acest proces.
12. Ce propuneri avei pentru a mbunti relaia profesor-elev la nivelul colii?

BIBLIOGRAFIE

1. Bban, A. ,Consiliere educaional- ghid metodologic pentru orele de dirigenie i


consiliere, Editura Psinet, Cluj-Napoca, 2001
2. Bban, A.,Petrovai, D., Lemeni, G., Consiliere i orientare. Ghidul profesorului,
Humanitas Educaional, Bucureti,2002
3. Bclea , D., Consiliere colar, Editura Logos, Cluj, 2001
4. Brzea, C. (coord.), Dezvoltarea educaiei permanente n Romnia, Bucuresti, Editura
Alternative, 1998
5. Chelcea, S., Chelcea, A., Din universul autocunoaterii, Editura Militar,
Bucureti, 1990
6. Crciunescu, R., Introversiune-Extraversiune, Editura tiinific, Cluj, 1991
7. Dobrescu, E., Teste pentru autocunoatere i amuzament, Editura Ceres, Craiova,
1992
8. Drgan, I., Psihologia pentru toi, Editura tiinific, Sibiu, 1991
9. Drgan, I., Petroman, P., Mrgineanu, D., Educaia noastr cea de toate zilele,
Editura Eurobit, Timioara, 1992
10. Ilie, V., Educaia moral-civic, C.C.D.Constana, 1991
11. Jigu,M., Consilierea carierei,Editura Sigma, Bucureti, 2001
12. Lemeni, G., Miclea, M., (coord), Consiliere i orientare- ghid de educaie pentru
carier, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2004
13. Nstsescu , S., Toma, S., Pedagogie-Ora de dirigenie, Editura Proarcadia,
Bucureti, 1993
14.Niresteanu, A.,Ardelean, M., Personalitate si profesie,Targu Mures, University Press,2001
15. Robea, M. , Ora de dirigenie, Editura Coresi, Bucureti, 1993
16. Stuparu , A., Mrgineanu, D., n ajutorul nvtorilor i diriginilor, Editura
Eurobit, Timioara, 1992
17. Toma, Gh., Consiliere i orientare n coal, Editura Viaa Romneasc, Bucureti,
1999
18. Vernon, A., Dezvoltarea inteligenei emoionale, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2006