Educar con respeto, un valor en alza Mara del Pilar Soto Ruiz ISSN: 1989-9041, Autodidacta

EDUCAR CON RESPETO,

UN VALOR EN ALZA

M del Pilar Soto Ruiz

Maestra de Educacin Primaria

1. QU QUIERE DECIR RESPETO?

La definicin de respeto es muy amplia en nuestro idioma. Segn el

diccionario de la Real Academia Espaola, la palabra respeto proviene del latn,
respectus, que significa atencin, consideracin.

Desde un punto de vista prctico, podra relacionarse con el hecho de prestar

atencin, tener en cuenta todo aquello que nos rodea para contribuir a la transparencia
y calidad de las relaciones entre el hombre y su entorno.

2. QU SIGNIIFICA RESPETAR?

Respetar implica:

Querernos a nosotros mismos, aceptarnos,

valorarnos y sentir que merecemos el aprecio
y el cario de los dems.
Empatizar; ponerse en el lugar del otro y
comprender qu siente y cmo siente.
Aceptar la diversidad, la multiculturalidad, la
convivencia con los dems. Todos somos
diferentes, pero iguales en el fondo.
Valorar todo lo que nos rodea, cuidarlo,
mimarlo, a veces los detalles constituyen el
todo.
Considerar y tener en cuenta aquellas normas
sociales que facilitan la convivencia. De esta
manera aprenderemos a aceptar al otro, sus
derechos, sus necesidades, sus opiniones,
en definitiva, el derecho a su individualidad.

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3. EL RESPETO CRECE EN LA FAMILIA

La nocin de respeto se transmite en el entorno infantil cuando el adulto es

capaz de admirar y querer al nio. El respeto se aprende en el hogar familiar desde los
primeros aos; por tanto, si deseamos que nuestros hijos manifiesten conductas
respetuosas, tendremos en cuenta lo siguiente:

Practiquemos siempre los buenos modales ( en la mesa, agradeciendo

detalles, utilizando las palabras mgicas gracias, por favor, lo siento).

Acostumbremos a nuestros hijos a tener su propio espacio y a darse cuenta

de que nosotros, como padres, necesitamos nuestro propio tiempo.

Cumplamos en la medida de lo posible las costumbres familiares y sociales

que son ejemplo de convivencia saludable.

Respetemos a las personas del entorno del nio y del nuestro propio:
docentes, compaeros, familiares, vecinos, conocidos

Nosotros somos la gua en su aprendizaje diario para que sean capaces de

vivir de acuerdo con aquellos valores que son aceptados por nuestra sociedad, tales
como dilogo, prudencia, responsabilidad, solidaridad, urbanidad,
tolerancia,empezaremos desde el principio enseando al nio qu significan los
lmites y las normas, qu es lo apropiado y lo inapropiado, qu es lo que est bien y lo
que no y qu pueden hacer y no hacer; de esta manera, se sentirn gratificados
individual y socialmente y dar comienzo el desarrollo positivo de su autoestima.

4. LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS EN UNA EDUCACIN BASADA EN EL

RESPETO

Soy respetuoso con mi alumno o con mi hijo cuando:

Estoy seguro de que todas sus necesidades bsicas estn cubiertas.

No hago comentarios o crticas que puedan humillarlo.

Escucho sus opiniones y si son diferentes a las mas, intento dialogar para
llegar a un acuerdo.

Busco su colaboracin en las tareas en lugar de una mera imposicin.

Tomamos decisiones consensuadas si los temas son adecuados a su edad.

Le permito cierto grado de intimidad en las cosas que l considera sus

secretos.

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Por tanto, una educacin basada en el respeto implica:

Respetarnos entre nosotros, los propios adultos (cuidado con los comentarios
dainos y las amenazas)

Establecer unas pautas educativas claras y hacer que se cumplan (estas

reglas no dependern de nuestro estado de nimo)

Asignar responsabilidades a todos los miembros de la familia y lograr que se

cumplan por respeto a los dems (si no nos responsabilizamos de nuestras
tareas, alguien tendr que hacerlas en nuestro lugar).

Reflexionar sobre situaciones que impliquen faltas de respeto y subsanarlas

(insultos, burlas, gritos, ruidos fuertes)

Practicar los buenos modales y las normas de cortesa (las palabras

mgicas son muy importantes).

Respetar las diferencias que existen entre las personas (aceptaremos las
formas de pensar y de vivir de los dems aunque no las compartamos).

Cuidar y conservar el ambiente en el que vivimos.

5. ESTILO EDUCATIVO FAMILIAR DEMOCRTICO, UAN BUENA BASE PARA EL

RESPETO

Un buen modelo educativo es el que se propone actualmente, el modelo

democrtico. En este modelo los padres son consejeros y entrenadores de sus hijos.
La autoridad est fundamentada en el dilogo, las necesidades de todos los miembros
de la familia se consideran importantes, padres e hijos son sujetos activos y
responsables de su propio proceso educativo.

Los padres en el modelo democrtico:

Se hacen cargo de s mismos y de la familia.

Ofrecen una estructura organizada, pero dejan lugar a la flexibilidad y a la

libertad personal.

Dejan escoger a sus hijos entre opciones apropiadas a su edad.

Alientan a sus hijos a participar en la realizacin de proyectos y en la toma de

decisiones, aunque siempre fijando ciertas reglas.

Son respetuosos y respetados, aman y son amados, confan en s mismos y en

sus hijos y se muestran sensibles a sus necesidades.

Los hijos en este modelo:

Respetan las reglas.

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Son disciplinados y responsables, competentes e independientes.

Comprenden las relaciones causa-efecto.

Se sienten valiosos, importantes, seguros y merecedores de su propio respeto.

En nuestra sociedad democrtica, donde las personas deben ser capaces de

tomar decisiones y pensar por s mismas, la familia democrtica constituye la base de
la responsabilidad y del sentimiento de equipo. Cuando los nios son pequeos, los
padres tienen la responsabilidad total de su cuidado y proteccin, pero a medida que
crecen y maduran, pueden empezar a compartir esta autoridad y esta responsabilidad
sin dejar de ser guiados y protegidos como les corresponde.

6. EDUCACIN EN VALORES EN LA ETAPA DE INFANTIL

La educacin en valores
es el proceso que ayuda a las
personas a construir sus valores.
Es decir, capacitar al ser humano
de aquellos mecanismos
cognitivos y afectivos, que nos
ayuden a convivir con la equidad
y comprensin necesarias para
integrarnos como individuos
sociales y como personas
nicas, en el mundo que nos
rodea. Se trata de trabajar las
dimensiones morales de la
persona para as potenciar el
desarrollo y fomento de su autonoma, racionalidad y uso del dilogo como mecanismo
habilitador en la construccin de principios y normas, tanto cognitivos como
conductuales.

Sabemos que la Educacin en Valores es muy trabajada en las primeras

edades aunque no se hace de forma sistematizada, y en pocas ocasiones se
reflexiona sobre los valores que transmitimos a los nios y nias, sea con nuestro tono
de voz, con los juegos que proponemos, en las actividades programadas que llevamos
a cabo, en la hora de la comida, etc.

Trabajamos en valores constantemente. En la escuela la Educacin en Valores

se transmite desde la transversalidad.

Lo importante es no dejar de pensar y reflexionar sobre qu valores queremos

transmitir (quizs quiero que los nios sepan escucharse unos a otros, compartan sus
materiales, aprendan buenos modales), todo esto conlleva nuestra tarea como
educadores.

As pues, la educacin en valores es para nosotros una necesidad y, desde

nuestro bagaje educativo vemos muy positivamente el inters que esta suscita.

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BIBLIOGRAFA

CONTRERAS, J.M. Hablar con los hijos: cmo educarlos en el amor, la

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LAVA, M.J. (2002). El no tambin ayuda a crecer. Madrid: La Esfera de los

Libros.

GONZLEZ, J.F. (1998). Ser padres hoy. Madrid: Edimat.

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