SITUACION DE ACTUAL DEL POSTGRADO Y MEDIDAS DE MEJORA EN LA UCSM

FERNANDO DAVID SILES NATES

Ingeniero Mecatrnico

nando_siles@hotmail.com

RESUMEN
El Artculo presenta un anlisis de manera general sobre la Situacin Actual de la Educacin a nivel de Post-
Grado que brinda la Universidad Catlica de Santa Mara Arequipa y las principales estrategias a plantear
para lograr la mejora de la calidad en cuanto al aspecto Investigativo y Educativo.
Se recurrieron a fuentes de carcter Estadstico, Bibliogrfico y de la Internet, para analizar la situacin actual
de la Educacin en Postgrado a nivel de la UCSM , el Per y el Mundo.

PALABRAS CLAVES:

Educacin, Post Grado, Pobreza, Investigacin.

ABSTRACT
The article presents a general analysis on the Current Situation of Education Postgraduate level provided by the
Catholic University of Santa Maria, Arequipa and the main strategies to raise to achieve quality improvement in
terms of Investigative and Educational aspect.
They turned to sources Statistician, Journal of the character and the Internet, to analyze the current status of
graduate-level education in the UCSM, Peru and the world.

KEY WORDS:

Education, Graduate Poverty Research.

1. INTRODUCCIN Postgrado , ello debido al gran crecimiento

Para emitir un anlisis conciso en cuanto a
la situacin actual de la educacin en Post
Grado de la UCSM, es necesario resaltar
que en el Per desde de la educacin en
Post Grado, se han producido diversos
eventos parciales con el fin de trazar
polticas adecuadas de desarrollo , as
como efectuar un diagnstico y evaluacin
realista para encarar el futuro en forma
organizada , planificada y de alta eficacia
de estos estudios.
La creacin del Postgrado en el Per data
desde el ao 1973 por mandato de la ley
19326, la cual fue modificada mas tarde
por la ley 23733 o Ley Universitaria dictada
en el ao 1983. En el transcurso de la
Historia , por un instante la Universidad
Peruana dejo de brindar estudios de
Postgrado desde 1973 hasta el ao de
1995 , ao en que se reinician las
actividades de Educacin a Nivel de
de la poltica neoliberal y de Globalizacin
en el Per.
Desde entonces la Educacin a Nivel de
Post Grado en nuestro Pas se ha
convertido en una de las alternativas
necesarias para complementar los
conocimientos impartidos durante el la
educacin a nivel de Pre Grado.
Por otro lado La UCSM , inicia actividades
de Educacin a nivel de Post Grado en el
ao de 1990 , cuando el Consejo y la
Asamblea Universitaria acuerdan su
creacin, atendindose estrictamente a la
letra y al espritu de la Ley Universitaria Nro
23733, siendo su Primer Director el Dr.
Julio Ernesto Paredes Nez.
Actualmente la Escuela de Post Grado de
la UCSM responde a las exigencias de la
sociedad en el momento actual, que
 demanda un conocimiento cada vez ms
exacto y profundo de su compleja realidad
y coyuntura, as como las innovadoras
propuestas de solucin efectiva a sus
innumerables problemas.
Hasta el momento se han visto con detalle
los objevtios y misiones de la Educacin en
a nivel de Post Grado en la UCSM y el
Per, pero Realmente existe una calidad
Educativa en la Escuela de Postgrado de
la UCSM? .El presente artculo pretende
responder a esta interrogante de manera
clara y tomando como referencia los planes
sobre educacin a Nivel Nacional e
Internacional.
2. DISCUSIN
a. Bases estadsticas sobre el estado
de la Educacin de Post-Grado
Segn las estadsticas presentadas
por el INEI se tiene la siguiente
situacin:
Tabla Nro. I Poblacin de 60 y ms
aos de edad por sexo, segn nivel
de educacin alcanzado, 2012
b. La Calidad en la educacin superior
Fuente: INEI-Encuesta Nacional de Hogares
Autor: INEI
Las personas de 60 y ms aos se
ubican entre los segmentos de
poblacin con menor nivel educativo.
El 44,9% estudi educacin primaria,
seguido por un 21,5% que alcanz
educacin secundaria, el 18,9% sin
nivel educativo o con inicial y el 14,8%
con estudios superiores.
La distribucin de la poblacin adulta
mayor por sexo mostr la disparidad
segn gnero en el acceso a la
educacin, desfavorable a las
mujeres. La brecha fue mayor en sin
nivel/inicial (22,0 puntos porcentuales)
y la menor en educacin primaria (4,3
puntos porcentuales).
Se observa que el porcentaje tanto de
acceso a la educacin en Post-Grado
en ambos sexos es minimo , lo que
demuestra que aun no se tiene el
acceso a la educacin de Post-Grado
por diversos factores (Econmicos-
Tiempo-Motivacin-Conformismo).
Segn el INEI en el ultimo censo
realizado en el ao 2010 se obtuvieron
los siguientes resultados:
Figura Nro. 1 Porcentaje de Alumnos
de Postgrado segn Programa. 2010
Fuente: INEI-Encuesta Nacional de Hogares
Autor: INEI
Universitaria.
Segn el Consejo de Evaluacin,
Acreditacin y Certificacin de la
Calidad de la Educacin Superior
 Universitaria (CONEU) define a la parcialmente el rezago tecnolgico del
Calidad Educativa como: pas y la universidad.

Conjunto de caractersticas c. Problemtica sobre la Eleccin de la

inherentes a un producto o servicio Educacin en Post Grado en la UCSM.
que cumple los requisitos para
satisfacer las necesidades La Escuela de Postgrado de a UCSM abre
preestablecidas1 las posibilidades de seguir estudios de
Postgrado en dos Modalidades ,
Por otro lado este concepto es Presenciales y a Distancia , con programas
ampliado por la Declaracin Mundial de Maestra y Doctorado , pero existe un
sobre Educacin Superior en el Siglo problema que aqueja al inters de
XXI (UNESCO 1998), define lo acadmico y de investigacin , es el caso del
siguiente: inters por optar continuar con estudios de
Post Grado por parte de los egresados
La calidad de la enseanza bachilleres de las diferentes Carreras
superior es un concepto Profesionales. Este problema en si tiene su
pluridimensional que debera punto lgido de origen en base a la
comprender todas sus funciones y Investigacin, actualmente el Grado
actividades: enseanza y Acadmico de Bachiller se obtiene de
programas acadmicos, manera automtica y no se requiere ningn
investigacin y becas, personal, tipo de investigacin a nivel de Pre- Grado
estudiantes, edificios, para optarlo. En algunos casos sucede el
instalaciones, equipamiento y problema de los cursos de actualizacin y/o
servicios a la comunidad y al profesionalizacin, que por una parte
mundo universitario. Una minimizan el tema en materia de
autoevaluacin interna y un examen Investigacin en la Universidad.
externo realizados con Es por ello que el Pas con la indiferencia del
transparencia por expertos estado, sigue abandonando
independientes, en lo posible sistemticamente la investigacin Cientfica,
especializados en lo internacional, con grave riesgo para el futuro de la Nacin.
son esenciales para la mejora de la Podramos inferir en una primera instancia
calidad2. que la Educacin de Post-Grado que brinda
la UCSM ha presentado problemas en
Una tarea pendiente, para todas las cuanto a que los estudios que se brinda no
universidades en el Per incluyendo la responden en su totalidad a los
situacin de la UCSM, constituyen la requerimientos del aparato Productivo,
necesidad de iniciar al ms breve debiendo en estudios bsicamente
plazo posible el proceso de evaluacin academicistas.
y acreditacin de los programas y de
los propios centros de postgrados. d. La Identidad en la Educacin de Post-
Grado-UCSM.
Es importante destacar que el
postgrado se constituye en el mayor Existe otro factor importante que aqueja la
elemento de la movilidad e educacin a nivel de Post-Grado en la UCSM
internacionalizacin universitaria, , este es el caso de la falta de inters de los
fundamentalmente en el rea de estudiantes de maestra y doctorado en
docentes, permitiendo superar

1
CONEAU. Modelo de Calidad para la acreditacin de 2
UNESCO. La Declaracin Mundial sobre la
Programas de Posgrado, Modalidad Presencial, y Educacin Superior en el siglo XXI .Articulo 11.
Estndares de Calidad para Programas de Maestras
y Doctorados. Julio de 2012.p.4
 cuanto a los aportes en favor de la
Universidad y la Sociedad.
Normalmente los interesados en seguir
estudios de Post-Grado optan por elegir
estos planes para fines netamente
econmicos y de superacin profesional,
dejando de lado las metas que la
Universidad y el Pas requieren en materia
de investigacin y produccin e
conocimiento. Los estudios de Post-Grado
deben ser medios de desarrollo de un Pas
por lo que se debe de fomentar en el
estudiante la verdadera misin que posee y
que aporte debe de generar durante y
despus de llevar a cabo estudios de
maestra.
e. Problemtica sobre Infraestructura ,
Educacin y Proyeccin Educativa del
Post-Grado en la UCSM.
Actualmente el Post-Grado, presenta
dificultades de infraestructura , al no contar
en todos los casos con materiales
especializados como es el caso de
Bibliografa actualizada , por otra parte se
descuida o no se da el nfasis necesario
sobre temas de investigacin y docencia
universitaria. Por otro lado no hay la
suficiente integracin de los estudios de
Post-Grado a la vida Poltica y Cultural de la
Nacin.
El principal problema radica tambin , en que
la mayora de programas de Maestras y
Doctorados carecen de convenios con
empresas e instituciones cooperantes para
las fases de estudio, ello debido a que
existen dentro de la Escuela de Post-Grado
de la UCSM , Maestras de carcter
tecnolgico y aplicativo al campo laboral.
El nivel de Post Grado posee algunas
deficiencias en cuanto a las metodologas
utilizadas y las didcticas impartidas , en su
mayora por docentes que no tienen
preparacin en el caso , ello debido a que
existe ausencia de Docentes con grados de
Maestro y Doctor que realicen Docencia
universitaria y mucho menos con
conocimientos y preparacin en pedagoga.
El resultado de ello es que no se estn
descubriendo las capacidades y
potencialidades especficas en los
estudiantes de este nivel. No se aprovecha
por completo su experiencia profesional
completa.
f. Problemtica sobre las Materias
impartidas en cuanto a Metodologas y
Tcnicas de Investigacin.
En la actualidad la Escuela de Post-Grado en
todos sus programas tanto a nivel de
Maestra y de Doctorado se imparte las
Materias de Metodologa de la Investigacin
y en muchos casos Seminario de Tesis I y
Seminario de Tesis II , cuyo propsito en si
es de fomentar en el estudiante de Maestra
y Doctorado la realizacin Tesis sobre temas
relacionados a las diversas menciones , con
la finalidad de generar aportes tanto para la
universidad y para la sociedad en s , no
dejando de lado la necesidad que se tiene
por tener mayor cantidad de Post Graduados
en nuestro Pais.
La razn principal de la EPG-UCSM debiera
ser en si de calificar al mas alto nivel a los
estudiantes para la investigacin cientfica ,
por esta razn se debiera crear un rea de
Investigacin de estructura curricular , de tal
manera que se brinden las materias de
Mtodos y Tcnicas de investigacin I y II
hasta III e inclusive se debiera incluir dictar
un curso sobre epistemologa que es la base
de la estructura del conocimiento lgico ,
medolgico y cientfico.
g. El liderazgo y su importancia en la
Educacin de Post-Grado en la UCSM.
Actualmente la Escuela de Post-Grado de la
UCSM debe de tener como misin apoyar y
potencializar , con sistemas innovadores y
altamente competitivos, el desarrollo y la
especializacin del recurso humano de
nuestra Regin y Pas , generando
propuestas eficaces , viables , junto a la
investigacin bsica y aplicada de acuerdo a
las exigencias y necesidades de nuestro
Pas. En ese sentido veremos que existen
tres aspectos resaltantes que constituyen
una problemtica de la UCSM., el primero
esta referido a la calidad educativa, el
 segundo a la Gestin educativa a nivel de
Post-Grado y en tercer lugar a las
perspectivas de la educacin a nivel de Post-
Grado.
Por un lado los actuales estndares de
trabajo que la empresas exigen en cuanto a
profesionales , Maestros en Ciencia y
Doctores ,es que puedan responder a las
visiones tanto regionales para luego ser
plasmadas en visiones internacionales ,
como es el caso de las tecnologas de la
informacin como principal soporte para
potenciar , la competitividad que involucra la
Capacidad de Gestin Humana y el
liderazgo.
h. Estrategias y medidas de mejoras sobre
la Educacin de Post Grado en la UCSM.
instrumento, para empezar una respuesta
valedera para alcanzar el desarrollo.
Modelo de Calidad Educativa a nivel de
Post-Grado UCSM.
Un modelo de Calidad Educativa permitir
lograr mejores resultados en cuanto a la
calidad de Post-Graduados que egresen de
los programas de Maestra y Doctorados, es
por ello que se debe dar nfasis al factor
estudiante , debido a que es el factor
fundamental que llevar y plasmar la
investigacin realizada durante la etapa de
estudio. Por otro lado Coneau propone un
modelo de trabajo dirigido al estudiante de
postgrado de la siguiente manera:
Figura Nro. 2 Proceso de Formacin del Estudiante de Postgrado

Acreditacin de los Programas de Post-

Grado UCSM.
Los estndares de calidad para la
acreditacin de los programas de posgrado,
maestras y doctorados son los resultados de
la suma del saber y la experiencia de
quienes, en el contexto universitario y como
consecuencia de la bsqueda del eficiente
funcionamiento de la institucin y el
requerimiento de informar a la sociedad, han
logrado establecer, a travs de la revisin y
el anlisis de informacin relacionada al Fuente: CONEAU
Autor: DEA-CONEAU-2012
aseguramiento de la calidad de la educacin Figura Nro. 3 MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LOS
superior, un conjunto de factores, criterios y PROGRAMAS DE POSGRADO

estndares para la acreditacin de la calidad

de sus respectivas carreras y rea de Post-
Grado

El impulsar la acreditacin educativa en la

UCSM es promover el desarrollo, pues
estamos en la era del conocimiento y del
capital intelectual como factor estratgico de
competitividad. El cumplimiento de los
estndares de calidad, permitir empezar a
Fuente: CONEAU
construir un Per que base su fortaleza en el Autor: DEA-CONEAU-2012
imperio del conocimiento. El primer reto es
aceptar dicha premisa para no seguir
cuestionndonos permanentemente sobre el La gestin del programa de posgrado est
porqu de nuestros repetidos fracasos como orientada a evaluar la eficacia de la gestin
nacin. En todo caso, ya tenemos un institucional y administrativa, incluyendo
mecanismos para medir el grado de
coherencia y cumplimiento de su misin y
objetivos, as como tambin el desarrollo de
aquellos que promuevan la mejora continua.
La formacin del estudiante, que materializa
las funciones de la universidad, est
orientada a evaluar los procesos de
enseanza-aprendizaje e investigacin, as
como los resultados derivados de ellos,
reflejados a travs de su desempeo al
egresar del programa.
La tercera dimensin, referida al apoyo para
la formacin del estudiante, constata la
capacidad de gestin y participacin de los
recursos humanos y materiales como parte
del desarrollo del proceso enseanza-
aprendizaje.
La educacin de Post-Grado en la UCSM
ligada a la Investigacin y Planificacin
Esta poltica busca de manera especfica
reorientar los estudios de postgrado de
diversas disciplinas en funcin de la
investigacin y generacin de conocimientos
relevantes para el desarrollo, as como
promover su mutua articulacin.
Para ello se pueden considerar las
siguientes medidas:
Promocin y fortalecimiento de
redes de investigacin para el
desarrollo en temas prioritarios de
la poltica social.
Estudios peridicos de seguimiento
de egresados para estimar en qu
medida la formacin ofrecida incide
en la capacidad de acceder a
empleos y en el aporte profesional
al desarrollo.
Proyeccin Educativa en Post
Grado-UCSM.
La escuela de post Grado con la
finalidad de fortalecer la calidad
Educativa, debiera de realizar
alianzas estratgicas con
Universidades de otros pases y
regiones, con la finalidad de
promover el intercambio estudiantil y
de esta manera promover el
mejoramiento de la calidad de sus
egresados. Por otra parte se busca
tener un vnculo con el mbito laboral
/empresarial de tal forma que tanto la
empresa y en este caso el rea de
Investigacin en Post Grado de la
Universidad generen planes y
modelos para dar solucin a
problemas de carcter tecnolgico y
social, esto con la finalidad de
generar lo que se llama nuevos
conocimientos.
3. CONCLUSIONES.
Es importante destacar que el
postgrado se constituye en el
mayor elemento de la movilidad e
internacionalizacin universitaria,
fundamentalmente en el rea de
docentes, permitiendo superar
parcialmente el rezago
tecnolgico del pas y la
universidad.
La primera actividad pendiente de
la universidad es
superar la mayor deficiencia que
la aqueja y al pas en su conjunto
como es la investigacin
cientfica. La ausencia de
institutos de investigacin, la falta
asignacin de recursos, la
aplicacin de polticas
incoherentes, el no
reconocimiento del estado y la
sociedad de la importancia de la
investigacin, se constituyen
como factores negativos al
desarrollo de la ciencia y el
conocimiento. Por lo tanto el
mayor reto, la tarea pendiente o la
utopa del postgrado es encarar
urgentemente actividades que
permitan el avance de la
investigacin, tarea que nos
compete a todos nosotros y a las
escuelas de postgrados.
 La mejora de la Educacin a Nivel 2. UNESCO. La Declaracin Mundial
sobre la Educacin Superior en el siglo
de Post Grado es un trabajo en XXI .Articulo
conjunto y est relacionado
directamente con la gestin de la
educacin , por lo que en este
caso tanto la autoridad , el
docente y el estudiante juegan un
rol importante en pos del
desarrollo acadmico,
tecnolgico , investigativo y
social.

Se invita a tener una visin

compartida , actuar y
comprometer a nuestras
voluntades para superar la
situacin actual de la Universidad
y a su vez de la Escuela de Post-
Grado, es necesario afrontar la
competitividad , as como el
fomento de la modernizacin a
travs de la autoevaluacin y
acreditacin con el propsito de
garantizar la calidad de nuestra
institucin.

Se deben de buscar estrategias

que permitan motivar y fomentar
en los estudiantes de pre Grado al
acceso y continuidad de sus
estudios a nivel de Post Grado ,
esto con la finalidad de alcanzar
estndares de Investigacin y
generacin de nuevas
tecnologas y conocimientos en
favor de la sociedad y el aspecto
acadmico.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

1. CONEAU. Modelo de Calidad para la

acreditacin de Programas de
Posgrado, Modalidad Presencial, y
Estndares de Calidad para Programas
de Maestras y Doctorados. Julio de
2012.