SECRETARIA DE EDUCACION DE CUNDINAMARCA MUNICIPIO GUADUAS

INSTITUCION EDUCATIVA MIGUEL SAMPER

Resolucion No 003763 de mayo 7 de 2013 j. Diurna y Resolucion N 001089 del 18 de
agosto de 2000 j nocturna

PLANEADOR DE AULA

DOCENTE AREA /DISCIPLINA NIVEL GRADO

Mnica Consuelo Castro Ciencias Naturales / Qumica Bsica Octavo

Daz

ETAPA DIAGNOSTICA
(5 minutos)
Caracterizacin de El grado 803, cuenta con 38 estudiantes, de los cuales 16 son de
estudiantes sexo femenino y 22 son de sexo masculino.

Sus edades oscilan entre 13 y 14 aos en un 42,5%; seguidos de

15 aos en un 12,5% y un estudiante de 16 aos.

En cuanto al estrato socioeconmico, el (62,5 %) de los

estudiantes se ubica en el estrato 1 y el 37,5% se ubica en el
estrato 2.

Un 57, 5% de los estudiantes viven en el pueblo mientras que

un 42,5 viven en la zona rural. Solo el 25% de ellos tiene acceso a
internet y no cuentan con bibliotecas en sus casas ni cerca a sus
hogares.

Por otra parte, el nivel educativo de los padres oscila entre primaria
completa y octavo grado siendo muy pocos los padres que
terminaron la educacin secundaria y solamente tres de ellos son
profesionales.

Fortalezas y debilidades de
los estudiantes
Metas de aprendizaje
Entre las mltiples fortalezas con las que cuentan los estudiantes
del grado 803, puedo resaltar el deseo de superacin, el
compromiso como estudiantes, la espontaneidad y la proactividad.
Por otra parte, la timidez y la dificultad para hablar en pblico son
las debilidades mas marcadas
Que el estudiante comprenda que la acidez y la basicidad son
propiedades qumicas de algunas sustancias y las relacione con
su importancia biolgica y su uso cotidiano e industrial.

Estrategias de aprendizaje Actividad Previa a clase

La actividad experimental identifiquemos cidos y bases
realizada con antelacin, servir de insumo para desarrollar una
actividad de clase cuya finalidad es recordar y apropiar el
conocimiento sobre el cambio de color que toman los indicadores
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(solucin indicadora de repollo morado, el papel indicador

universal, tornasol azul y tornasol rojo) en presencia de cidos y
bases

Actividad 1. Presentacin del tema. Observacin de un video

didctico
Cmo podemos identificar sustancias cidas y sustancias
bsicas? Con esta actividad se pretende despertar inters de los
estudiantes con relacin al tema a tratar.
.
Actividad 2. Actividad de apropiacin de conocimientos.
En sta actividad, los estudiantes darn respuesta a situaciones
problemicas que les sern entregadas en grupos de trabajo, para
ello debern conocer las propiedades de los cidos y las bases as
como los colores que toman los indicadores en medio cido o
bsico

Actividad 3. Actividad Evaluativa

Identificacin de sustancias problemas mediante indicadores.

ETAPA DE CONSTRUCCIN
(35minutos)
Fases de aprendizaje Actividad Herramientas didcticas
Lluvia de ideas a partir de las siguientes Tablero
preguntas: qu entiendes por marcadores
cido?,Qu entiendes por base?. video beam
Fase de ideas previas Qu entiendes por pH?,Cmo computador
podras identificar un cido y una base?
Qu indicadores conocen?

Observacin del video cidos y bases

socializacin del mismo.

.
.Actividad 1. Video beam
Relacionemos el color, la sustancia y el computador
Fase de ideas nuevas indicador. Fichas de informacin
Haciendo uso de un rompecabezas que Tablero
se entregar al grupo, los estudiantes Papel peridico
relacionaran los cidos y bases con el
indicador adecuado para identificarlas
as como la coloracin que deben tomar
frente a estos indicadores.
Qu pH crees que el jugo de limn era? -
Qu hay de la leche de magnesia?, y del
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agua? - Cuando agregamos jugo mandarina

se vuelve de color rosado. - Cuando Lectura los cidos en la
agregamos jugo de limn se torna ms vida diaria
rosado an. Cmo podras afirmar cul
cido es el ms fuerte? Cmo lo
comrouebas?
Actividad 2.

A partir de la lectura entregada a los

estudiantes, ellos explicarn la funcin
de los cidos y las bases en procesos
propios de los seres vivos y en
procesos industriales.

Cul es el cido que provoca

la acidez en el estmago?
Cmo deben ser los productos
que tratan la acidez del
estmago?
Qu sucede cuando se le
agrega leche de magnesia?

ETAPA DE EVALUACIN FORMATIVA

(10 minutos)

Fases de valoracin Actividad Herramientas didcticas

Fase de aplicacin
Utilizando el indicar de Papel indicador de repollo
repollo, cada grupo Sustancia problema.
identificar si la sustancia
entregada es un cido o
una base.
Esta pequea pretende
verificar la apropiacin de
los conocimientos por parte
de los estudiantes lo largo
del desarrollo de la unidad.,
con el fin de realizar las
acciones correctivas en
caso de que algunos no lo
hallan logrado. Para
proponer otras actividades
de nivelacin para aquellos
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que an no alcancen el
objetivo.