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Prticas Pedaggicas 3

Aluno:Moacir Emanuel Silva Moreira

Resenha do Texto I - ferramenta pedaggica da prtica docente de Manoel Cipriano Oliveira

O Texto Plano de aula: ferramenta pedaggica da prtica docente de Manoel


Cipriano Oliveira tem como reflexo sobre a importncia do plano de aula como
objeto didtico-pedaggico de uma formar geral que ser aplicado em sala de aula
pela prtica do docente no cotidiano escolar com isso alcanar competncia os
objetivos esperados a atividade educativa desenvolvendo a ligao do contedo
disciplinar com professor e aluno.
Frequentemente sempre escutamos comentrio que determinada pessoa
um excelente profissional, mas no sabe passar o conhecimento que no bom
professor, pois para chegarmos em um determinado objetivo temos que traar um
planejamento e organizao do conhecimento para que haja assimilao do
contedo a ser tratado. Segundo Oliveira (2011, p.121). O trabalho planejado rende
mais e desgasta menos, a atividade docente, assim como qualquer outra atividade
humana, precisa ser organizada e planejada a fim de atingir seus objetivos com
isso mostra a importncia do planejamento partido do plano de aula em construo
do saber ligando a outras ferramentas pedaggicas bem como plano de unidade,
plano e o programa de disciplina, plano de ensino, projeto poltico pedaggico e
ementa da disciplina.
Oliveira exemplifica, contudo, faz uma simulao da pratica do plano de aula
do curso de ensino superior onde sua emente estar organizada primeiro pela
identificao que ser disciplina depois especificao, objetivo, contedo,
procedimentos metodolgicos, recursos, avaliao, cronograma e por ltimo as
referncias. Paulo Freire (2001, p.12) afirma que ensinar no transferir
conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produo ou a sua
construo, onde essa estrutura tem que partir de uma organizao e planejamento
para que esse conhecimento seja passado de forma eficaz em busca da construo
do saber, alguns dos pontos principais na formao de um professor est ligado ao
conhecimento tcnico cientifico que o conhecimento da disciplina como tambm e
didtica onde ser inserida a metodologia adequada e a pratica onde ser o
ambiente que passara seus conhecimentos, mas com isso sem plano de aula no
haver a construo solida e eficaz do conhecimento e objetivos das atividades
educativas.
O que vai determinar uma ou outra direo em parte a didtica, pois o
modo de fazer a educao que vai caracteriz-la. No o contedo do saber,
mas o meio pelo qual este transmitido, que vai reelabor-lo,
transformando-o em saber conservador ou progressista. (WACHOWICZ,
1995, p.13).

Com isso o Plano de aula sem uma boa didtica no haver uma transmisso
necessria do contedo e objetivos proposto embora o aja uma grande presso
sobre o docente onde de suma importncia a parceria professor e aluno. Em seu
texto Oliveira tem como pblico alvo licenciados e quem tem por finalidade de
passar o conhecimento, ele mostra a importncia do plano de aula de uma forma
gradativa que vem desde o plano unitrio at o projeto poltico pedaggico que de
suma importncia e por finalidade organizar, orientar dirigir e com isso estimular a
aprendizagem dos alunos.