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GUA DE TRABAJO

Para promover acciones basadas en el


Documento Marco para la Convivencia Escolar y el
Manual para el Mejoramiento de la Convivencia Escolar

PRESENTACIN

La Secretara de Educacin Pblica del Estado de Puebla en el marco de las acciones para
fortalecer la convivencia escolar y el desarrollo de procesos que ayuden en la implementacin de
acciones de la Ruta de Mejora Escolar presenta a los Supervisores, Jefes de Sector y Colectivos
de Educacin Bsica, los documentos: Documento Marco para la Convivencia Escolar y el Manual
para el Mejoramiento de la Convivencia Escolar con el propsito de Establecer un primer
acercamiento de los colectivos con los documentos para su anlisis, reflexin y aplicacin en las
tareas diarias.

El acercamiento consiste en la aplicacin de un trayecto formativo que inicia en la tercera sesin


ordinaria de Consejo Tcnico Escolar en la que los colectivos podrn, a partir de los contenidos de
los documentos concretar acciones para la convivencia escolar que se incluyan en la Ruta de
Mejora Escolar y a lo largo de las sesiones de cada CTE de este ciclo escolar concretar una
Estrategia Global de Mejora especialmente diseada para tal fin.

CONTEXTO.

De acuerdo con el Marco Referencial sobre la Gestin de la Convivencia Escolar desde la Escuela
Pblica.

Las escuelas requieren del trabajo organizado, cooperativo y participativo de todas las personas
que integran la comunidad escolar, lo que abona a la consecucin de las prioridades del Sistema
Bsico de Mejora Educativa: logros de los aprendizajes; Prevencin del Rezago Educativo y la
desercin; establecimiento de la normalidad mnima en el funcionamiento de las escuelas; y
convivencia escolar. Asimismo, se debe garantizar las condiciones del sistema bsico de mejora
para su buen funcionamiento; estas condiciones son clave para gestionar dentro de las escuelas
ambientes propicios para el aprendizaje, haciendo de la escuela un espacio protector, afectivo, de
contencin y seguro.

La Secretaria de Educacin Pblica del Estado de Puebla, en el marco de las acciones para
fortalecer la convivencia escolar y el desarrollo de procesos que ayuden en la implementacin de
acciones de la Ruta de Mejora Escolar presenta a los Supervisores, Jefes de Sector y Colectivos
de Educacin Bsica, los documentos:

Documento Marco para la Convivencia Escolar

Manual para el Mejoramiento de la Convivencia Escolar

Con el propsito de establecer un primer acercamiento con los documentos para su anlisis,
reflexin y aplicacin en las tareas diarias.

1
Este acercamiento se inicia en la tercera sesin ordinaria del Consejo Tcnico Escolar, donde se
podrn concretar acciones para la convivencia escolar que se incluyan en la Ruta de Mejora
Escolar mismas que tendrn impacto en la Estrategia Global de Mejora.

PROPSITO DE LA GUA

Fortalecer la Ruta de Mejora Escolar a travs del anlisis y aplicacin del Documento Marco
para la Convivencia Escolar y del Manual para el Mejoramiento de la Convivencia Escolar,
que permita implementar acciones que atiendan la cuarta prioridad del Sistema Bsico de Mejora,
as como el campo de formacin de la Educacin Bsica: Desarrollo personal y para la
convivencia.

En un espacio dentro del CTE de no ms de una hora se propiciar una conversacin entre el
colectivo, que le permita reflexionar sobre la vida compartida en la escuela, llevar a cabo ejercicios
de auto-reflexin que les facilite determinar lo que debe permanecer y lo que debe cambiar, as
como poner en prctica lo adquirido, adecuando o ajustando lo que sea necesario para responder
a las necesidades propias del contexto en que trabajan.

ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Est integrado por los temas:


Fundamentos y propsitos
La convivencia: condicin del ejercicio pleno del derecho a y en la educacin
La gestin de la convivencia en la escuela
Convivencia escolar y prevencin de la violencia en las escuelas
Espacios de observacin e intervencin

Los temas sern abordados en Consejo Tcnico Escolar del mes de noviembre para
analizarlos y discutirlos con base en la experiencia de los participantes.

TEMA I. FUNDAMENTOS Y PROPSITOS..Pg. 7

Fundamento del tema


Analizar los fundamentos y propsitos del Documento Marco para la Convivencia Escolar.

TEMA II. LA CONVIVENCIA: CONDICIN DEL EJERCICIO PLENO DEL DERECHO A Y EN LA


EDUCACIN..Pg. 11

Requisitos bsicos de una educacin de calidad.


Elementos de la educacin de calidad.

TEMA III. LA GESTIN DE LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA.....................Pg. 14

Concepto de Gestin
Ejes para fortalecer la convivencia en las escuelas
a) Convivencia inclusiva,
b) Democrtica,
c) y Pacfica

2
TEMA IV. CONVIVENCIA ESCOLAR Y PREVENCIN DE LA VIOLENCIA EN LAS
ESCUELASPg. 20

Conocer los conceptos:


Indisciplina
Incivilidades
Disrupcin
Violencia
Respecto a la relacin con la escuela, distinguir entre:
Violencia de la escuela
Violencia hacia o contra
Violencia en la escuela

Estrategias de prevencin e intervencin


Las estrategias de carcter restringido
Las estrategias de carcter amplio

El sentido de la disciplina

TEMA V. ESPACIOS DE OBSERVACIN E INTERVENCINPg. 26

Anlisis de los espacios de observacin


Espacio aula
Espacio plantel escolar
Espacio socio- comunitario

Dimensiones de anlisis e intervencin

El ejercicio del liderazgo, la organizacin y participacin escolar


Procesos de enseanza aprendizaje
Clima de relaciones, normas de convivencia y disciplina

Cuatro mbitos de intervencin en la gestin escolar

La manera de reconocer, valorar y atender pedaggica e institucionalmente la diversidad


en la escuela.
Las formas de trato que prevalecen en la escuela.
La manera de establecer y hacer cumplir las normas en la escuela y de atender los
conflictos
La participacin, corresponsabilidad y mejora de la enseanza en la escuela.

PROPUESTA DE TRABAJO DEL DOCUMENTO MARCO


PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
FECHA TEMA PGS. ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES PRODUCTOS

3
Presentacin, 3 -10 Conformarse en 5 10 Anlisis de los
fundamentos y equipos. minutos temas para
propsitos. mejorar la
prctica
La convivencia: docente y
condicin del 11 13 Segn la 30 promover la
ejercicio pleno del conformacin de minutos construccin de
derecho a y en la equipos analizar el comunidad, as
educacin. tema que se les como reforzar
DOCUMENTO
asigne del la importancia
25 DE MARCO PARA
La gestin de la 14 19 Documento Marco de aprender a
NOVIEMBRE LA
convivencia en la para la vivir juntos,
DE 2016 CONVIVENCIA
escuela. Convivencia con todo lo que
ESCOLAR
Escolar. esta idea
Convivencia escolar 20 25 implica.
y prevencin de la
violencia en las Exposicin de los 20
escuelas. temas por equipo. minutos
26 30
Espacios de
observacin e
intervencin.
CONCLUSIONES SOBRE SU APLICABILIDAD EN LA ESCUELA.

TAREAS PARA LA SIGUIENTE SESIN.

ELEMENTOS DEL CURRCULO DE EDUCACIN BSICA PARA CONTEXTUALIZAR


EL MANUAL DE CONVIVENCIA. EN LA ASIGNATURA DE FORMACIN CVICA Y
TICA

Ejemplo en el segundo bimestre del segundo de secundaria.


Propsitos Propsitos Campos de Campo Bloque Compe Aprendiz Contenidos Libro de A S O N D E
del estudio del estudio formacin formativo de tencia ajes texto G E C O I N
da la de la para la en primer estudio que se espera Formacin O P T V C E
formacin formacin Educacin grado de favorece dos cvica y
cvica y tica cvica y tica Bsica secundaria tica I
para la para la 2o.
Educacin Educacin Secundaria
Bsica Secundaria Santillana

4
Reconozcan Se Desarrollo Desarrollo II Autorre Rechaza El significado de Bloque II
la reconozcan personal y personal y Los gulacin situacion ser adolescente 2.2.
importancia como sujetos para la social adoles y es que en la Identificaci
de ejercer su con dignidad conviven centes y ejercicio daan las actualidad. n y
libertad al y derechos, cia sus responsa relacione Valoracin pertenenci
tomar capaces de contex ble de la s social y cultural a de
decisiones tomar tos de libertad. afectivas de la pubertad y personas y
con decisiones, y convi y la adolescencia grupos.
responsabilid de asumir vencia promuev en diferentes 2.2.1
ad y regular compromisos e formas contextos. Significado
su conducta que aseguren de Aprender de las de la
de manera el disfrute y conviven diferencias: relacin
autnoma cuidado de su cia respeto y Clarificaci
para persona, respetuo solidaridad ante n es de
favorecer su tanto en su sas de la las diferencias amistad y
actuacin calidad de dignidad fsicas y de
apegada a vida personal humana personales. compaeri
principios como en el en Formas de smo en la
ticos, el bienestar contexto relacin y de adolescenc
respeto a los colectivo, s sociales comunicacin ia.
derechos encaminados diversos entre los Clarificaci
humanos y hacia la adolescentes: n de las
los valores construccin Lenguaje, condicione
democrticos de su msica y las s que
proyecto de tecnologas de benefician
vida. la informacin y o afectan
comunicacin. las
relaciones
de
amistad:
autoestima
, respeto
en las
relaciones
afectivas,
equidad de
gnero,
violencia,
reciprocida
d y abusos
en la
amistad.

Propsitos Propsitos Campos de Campo Bloque Compe Aprendizaj Contenidos Libro de A S O N D E


del estudio del estudio formacin formativo de tencia es espera texto G E C O I N
da la de la para la en primer estudio que se dos Formacin O P T V C E
formacin Formacin Educacin grado de favorece cvica y
cvica y tica cvica y tica Bsica Primaria tica
para la para la 1er grado
Educacin Educacin de
Bsica Primaria primaria

5
Reconozcan Conozcan los Desarrollo Desarrollo II. Autorre Reconoce COMPARTIEN Leccin 1.
la principios personal y personal y Me gulacin sus DO Compartir
importancia fundamentale para la social expreso, y emociones SENTIMIENTO sentimient
de ejercer su s de los convivencia me ejercicio y respeta la SY os y
libertad al derechos responsa responsa forma en EMOCIONES. emociones
tomar humanos, los bilizo y ble de la que sus Qu es lo que Pg. 42 a la
decisiones valores para aprendo libertad. compaero ms disfruto 47
con la democracia a decidir. s las y me gusta Con
responsabilid y el respeto a manifiestan hacer. Cmo actividades
ad y regular las leyes para Apego a Reconoce manifiesto mi en las que
su conducta favorecer su la mrgenes alegra. Qu se observa
de manera capacidad de legalidad de accin y me irrita o actitudes
autnoma formular y sentido decisin en me molesta. de los
para juicios ticos, de actividades Qu hago personajes
favorecer su as como la justicia. cotidianas. cuando me y lo
actuacin toma de Respeta enojo. En qu importante
apegada a decisiones y reglas y momentos de
principios participacin acuerdos siento expresar
ticos, el responsable a para vergenza. emociones
respeto a los partir de la regular su Cmo para no
derechos reflexin y el conducta y manifiesto daarnos o
humanos y anlisis crtico establece respeto por lastimar a
los valores de su persona compromis los alguien.
democrticos y del mundo os consigo sentimientos
en que y con otros. y emociones
viven. Valora la de los dems.
importanci ES JUSTO O
a de dar y NO ES JUSTO
recibir trato QUE...
respetuoso Qu situacin
como una de trato justo
forma de o injusto
justicia entre
para s y compaeros
para los recuerdo.
otros. Qu es
injusto y qu
no es justo
hacer entre
compaeros.
Qu significa
aprender a
dar y recibir.
Qu muestras
de
reciprocidad.

Actividad de reflexin con los alumnos.

A continuacin encontrars una gua de autoconocimiento que te permitir saber ms


sobre cmo eres, cmo te relacionas con quienes convives; que tan buen compaero o
amigo eres. En esta gua encontrars una serie de reglas debes marcar todas las
situaciones; las respuestas no son correctas ni incorrectas; debes contestar

6
honestamente slo t conocers las respuestas y piensa bien tu respuesta antes de
marcarla; para ello debers ir al anexo1. "

7
ELABORACIN DEL TRAYECTO EN LAS SESIONES DE CTE

MANUAL PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Estructura del Manual

Est integrado por los temas:

Inclusin y trato equitativo..Pg. 10


Participacin en la mejora de las condiciones para el aprendizaje .Pg. 20
Resolucin de conflictos...Pg.41
Comentario final.Pg.48

PROGRAMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Por una convivencia Inclusiva, democrtica y pacfica

NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO - MAYO JUNIO - JULIO

Anlisis del Medir avances. Evaluacin.


Inicio de las Rendicin de Entrega de
documento Marco
actividades del cuentas. evidencias
para la Convivencia Retroalimentaci
Manual para el concretas
Escolar Mejoramiento n.
de la Evidencias de
Manual para el Convivencia los logros
Mejoramiento de la para fortalecer obtenidos a
Convivencia Escolar la ruta de partir del trabajo
mejora a travs realizado en los
de la Estrategia grupos
Global.

8
PROPUESTA DE TRABAJO CON EL MANUAL PARA EL MEJORAMIENTO
DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

FECHA TEMA PGS. ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES PRODUCTOS


I. Inclusin y trato 10 19 PARA EL DISEO Se espera que
equitativo. DE LA MANUAL PARA stas
ESTRATEGIA EL reflexiones,
Prejuicios y GLOBAL MEJORAMIENTO analizadas en
10 13 DE LA
discriminacin. En colectivo se Acorde el plano ms
CONVIVENCIA
27 de Diferencias en 13 - 14 toman acuerdos para a la ESCOLAR
general de la
Enero el aprendizaje. trabajar los ejercicios organiza escuela en
de autorreflexin del cin de sesiones de
Actividades para el 14 Manual para el cada CTE y dentro
intercambio en el mejoramiento de la escuela. del proceso de
consejo escolar. convivencia escolar autodiagnstico
en el saln de de la
15 19
Trato clases, la escuela y convivencia
equitativo. con los padres de escolar de su
19 familia. plantel, sirvan
Actividades para el para disear
intercambio en el polticas y
consejo escolar. estrategias que
contribuyan a
ser ms
significativo el
aprendizaje
acadmico y
social de todos
los que
participan en la
comunidad
escolar.
24 de II. Participacin en la 20-24 PARA Se espera que
Febrero mejora de las IMPLEMENTAR LA Acorde MANUAL PARA stas
condiciones para el ESTRATEGIA a la EL reflexiones,
aprendizaje. GLOBAL organiza MEJORAMIENTO analizadas en
DE LA
24-25
En colectivo se cin de el plano ms
CONVIVENCIA
Fundamento del toman acuerdos para cada ESCOLAR
general de la
tema trabajar los ejercicios escuela. escuela en
Actividades para el de autorreflexin del sesiones de
intercambio en el 25-28 Manual para el CTE y dentro
consejo escolar mejoramiento de la del proceso de
convivencia escolar autodiagnstico
Participacin de en el saln de de la
28 clases, la escuela y convivencia
los padres de
familia. con los padres de escolar de su
familia. plantel, sirvan
Actividades para el 35 para disear
intercambio en el polticas y
consejo escolar. estrategias que
contribuyan a
Algunas 37 ser ms
estrategias para significativo el
la formulacin aprendizaje
colectiva de las acadmico y

9
normas. social de todos
Un ejemplo de los que
38 participan en la
normas,
comunidad
consecuencias
escolar.
y valores para
41-47
el saln de
clases. 47
Adoptar
medidas para
prevenir la
indisciplina.

PARA Se espera que


III. Resolucin de IMPLEMENTAR Y MANUAL PARA stas
31 de conflictos. EVALUAR LA EL reflexiones,
Marzo 48-51 MEJORAMIENTO
Fundamento del ESTRATEGIA analizadas en
GLOBAL DE LA
tema. Acorde el plano ms
CONVIVENCIA
Negociacin y En colectivo se a la ESCOLAR
general de la
mediacin toman acuerdos para organiza escuela en
El tercer lado: la trabajar los ejercicios cin de sesiones de
mediacin. de autorreflexin del cada CTE y dentro
Crculos Manual para el escuela. del proceso de
restaurativos. mejoramiento de la autodiagnstico
convivencia escolar de la
26 de Actividades para el en el saln de convivencia
Mayo intercambio en el clases, la escuela y escolar de su
con los padres de plantel, sirvan
consejo escolar.
familia. para disear
polticas y
IV. Comentario final. estrategias que
contribuyan a
Acuerdos de ser ms
convivencia. significativo el
30 de Pistas para aprendizaje
Junio crear acuerdos. acadmico y
social de todos
Actividades para el los que
intercambio en el participan en la
consejo escolar comunidad
(Evaluacin). escolar.

CONCLUSIONES SOBRE SU APLICABILIDAD EN LA ESCUELA.

TAREAS PARA LA SIGUIENTE SESIN.

10
ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA LA ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR

a) En el saln de b) En la escuela. c) Los d) Los padres e) Medir


clases. docentes de familia. avances
Los docentes ponen El director junto con el Los docentes, El director y el El colectivo Asimismo para
en prctica las docente organiza la despus de colectivo docente docente identificar las
actividades de implementacin de las analizar en los determinan la establece los reas de
estudio que acord el actividades propuestas; salones de clase, forma en que mecanismos y oportunidad
colectivo, plantean nombrar responsables, reconocen los participan los recursos para relacionadas
adecuaciones a las definen fechas, plantean aspectos en los padres de familia dar con el
mismas en funcin la manera en que que es necesario en el desarrollo de seguimiento al aprendizaje de
de las caractersticas, apoyarn a los padres profundizar en su las actividades; desarrollo de los
del contexto, de familia, el estudio o establecen los las actividades, estudiantes, el
diversidad y mecanismo para dar reforzarlos para mecanismos para a fin de contar desempeo
necesidades seguimiento a las orientar la puesta convocarlos y con evidencias del colectivo
especficas de sus acciones y los productos en prctica con comunicarles la concretas de docente, la
alumnos; propician la a obtener. sus alumnos. As importancia de su los avances que gestin
participacin de los mismo, intervencin, el los alumnos escolar y la
padres de familia; y identifican los propsito a cabo han tenido a participacin
elaboran un registro recursos con los las acciones, as partir de la de los padres
de los resultados que que cuentan para como los implementaci de familia.
se obtienen para tal efecto y hacen productos a n de dichas
compartirlos uso de ellos. obtener. acciones.
posteriormente con
el colectivo (CTE).

Productos esperados y tiempos

Las autorreflexiones (Los tiempos dependen de las adecuaciones de nivel)

Con quin comunicarse para resolver dudas

MARA WENDY SALVADOR MORALES


Coordinadora Estatal del Programa
Nacional de Convivencia Escolar
Av. Jess Reyes Heroles s/n
Col. Nueva Aurora
Puebla, Pue., C.P. 72070
Tel . (222) 229 6900 Ext. 7045
convivenciaescolar_puebla@hotmail.com
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