SEMINARIOS 2015 - 2017

1. TTULO DEL SEMINARIO:

TERAPIA COGNITIVA POS-RACIONALISTA.
2. DOCENTE A CARGO:
Ps. MARA FLORENCIA SPINELLI
2.1 DOCENTE COLABORADOR (si lo hubiera):
Psiq. PAOLA RADICE
3. FUNDAMENTACION DE LA PROPUESTA.
a) Fundamentacin de la temtica en relacin a: plan de estudios,
incumbencias profesionales
y pertenencia a la actualidad del campo cientfico de la Psicologa)
En el marco de las definiciones que establece el plan de estudios de la Carrera de
psicologa
(Resolucin N1 140/2014 CD), donde se apunta a un perfil profesional con slida
formacin en las
diferentes corrientes del pensamiento y escuelas de la psicologa, con formacin
plural de acuerdo a
los desafos de la realidad social (Anexo Unico, pag. 3), se propone este
seminario de Terapia
Cognitiva Posracionalista.
A la luz de los ltimos avances de la ciencia y considerando el importante
desarrollo
alcanzado por la Psicologa cognitiva Constructivista y Posracionalista a nivel
mundial evidenciado
en la creciente participacin en los congresos mundiales (Siena 1998, Ginebra
2000, Bari 2002,
Buenos Aires 2009, Roma 2010), proponemos a los estudiantes de la Carrera de
Psicologa este nuevo
enfoque psicolgico y teraputico.
Consideramos necesario poner al servicio de la formacin de los nuevos
profesionales de la
salud mental el conocimiento de los progresos cientficos y as profundizar sus
recursos y saberes para
hacer frente a los cambios que acontecen en la complejidad de nuestra sociedad
multiversa.
Este seminario pretende ofrecer al futuro profesional una herramienta con la cual
abordar la
psicopatologa desde una concepcin diferente a los habituales enfoques de
tendencia racionalista -
empirista.
En tal sentido, permitir a los alumnos integrar conocimientos que han visto de
manera
fragmentada en diferentes materias de la curricula, en un marco terico
consistente en cuanto a sus
bases epistemolgicas y al mtodo para el abordaje clnico.
Entendemos la importancia de que los seminarios se integren con los contenidos
desarrollados
en el resto de la currcula y valoramos enormemente los vnculos e intercambios
que puedan
generarse con las distintas ctedras. En ese sentido ya hemos dado los primeros
pasos con la ctedra
de Psicoterapias, con quienes se mantienen reuniones peridicas y se ha
participado de actividades
acadmicas (presentacin de caso clnico).
Decimos que esta psicologa es pos-racionalista, evolutiva, explicativa,
procesual y sistmica,
entendiendo por ello lo siguiente:
-Posracionalista: en tanto, si bien se consideran los procesos de pensamiento
lgico, se plantea que
los mismos se sostienen en una trama de tipo emocional.
-Evolutiva: ya que se sostiene en la epistemologa evolutiva del conocimiento de
Humberto
Maturana.
-Explicativa: en cuanto valora los aspectos explicativos ms que los descriptivos
de los procesos
psicolgicos.
-Procesual: porque jerarquiza la forma de procesar la experiencia ms que los
contenidos de
pensamiento.
-Sistmica: en tanto concibe el psiquismo humano como un sistema que se
autorganiza en funcin de
su propia experiencia.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ACERCA DEL MARCO TEORICO
La psicologa cognitiva posracionalista creada por el Dr. Vittorio Guidano, y la terapia
que de la
misma se desprende configura una nueva forma de comprender los procesos
psicolgicos.
Este enfoque toma como punto de partida una nueva epistemologa de tipo
evolutiva que
tomando las palabras de Humberto Maturana, entiende el conocimiento como la
capacidad de todo
ser vivo de organizar sus experiencias con el mundo, entonces vivir es conocer. A
partir del
surgimiento de esta concepcin se puede definir al conocimiento como un campo
especifico de la
ciencia natural.
El conocimiento desde la perspectiva posracionalista sera no solo cognitivo sino
tambin
perceptual, motor y bsicamente emocional; y la mente una activa constructora de
significados y no
una procesadora pasiva de informacin.
En este marco se toma como objeto privilegiado de estudio a la experiencia
humana que es
intersubjetiva y donde se desarrollan procesos de apego que fueron descriptos por
John Bowlby en su
Teora del apego.
Esta experiencia es vivida en 2 niveles diferentes en permanente relacin
funcional, que
llamamos
a) la experiencia inmediata, de tipo tcita y analgica y
b) la explicacin, explcita y ligada al lenguaje.
Siguiendo a Vigotsky que aporta conceptos acerca de la importancia de la
conciencia, la
interaccin social y el desarrollo cognitivo, Bruner desarrolla la Teora narrativa,
ligada al
pensamiento narrativo en donde lo significativo son los procesos emocionales y
relacionales que
conceden sentido a la historia. Esta teora es tomada por V. Guidano y ser
aplicada a la comprensin
del significado de la experiencia humana en trminos de establecer una
correlacin entre la
secuencializacin de la trama narrativa, esto es la forma en que cada uno se
cuenta su propia
experiencia y las distintas tonalidades emocionales del individuo.
Partiendo de lo enunciado precedentemente, Guidano desarrolla una teora
psicolgica
explicativa que tiene en cuenta el carcter evolutivo y las formas organizativas
funcionales y
disfuncionales del psiquismo humano.
As describe las Organizaciones de Significado personal (OSP) que se consideran
llaves
explicativas que permiten comprender los procesos psicolgicos. Cada una de
estas consiste en un
sistema de ordenamiento de la propia experiencia inmediata que se caracteriza
por una personal y
nica manera de agrupar y combinar las tonalidades emocionales bsicas, ms un
sistema explicativo
que en permanente relacin funcional con el anterior, intenta hacer consistente
esta experiencia en
torno a una imagen consiente del s mismo que otorgue un significado viable y
continuo en el tiempo.
Es posible encontrar ciertas regularidades de estas OSP que permite ordenarlas
en patrones, as
se describen cuatro formas principales de organizacin del significado personal
que son: la
organizacin depresiva, organizacin fbica, organizacin de los desordenes
alimentarios
psicognicos, y organizacin obsesiva.
La terapia cognitiva posracionalista es un proceso que implica una actitud
teraputica que
consiste en seguir y guiar al paciente, focalizar y reconstruir determinadas
experiencias desde
distintos puntos de vista utilizando el mtodo de autoobservacin y la tcnica de la
moviola, operando
el terapeuta como un perturbador emocional estratgicamente orientado, en la
interfaz entre
experiencia inmediata y explicacin, para lograr que el paciente alcance una visin
ms plstica y
flexible de su propia experiencia.
b) Sugerencia de asignaturas cuyos contenidos sean importantes para el
mejor
aprovechamiento del Seminario:
EBS I EBS II Psicobiologa Psicoterapias.
4. OBJETIVOS:
4.1 OBJETIVOS GENERALES:
Introducir al alumno en los fundamentos de la terapia Cognitiva Posracionalista,
integrando
diversas teoras estudiadas de manera aislada, en un modelo teraputico
consistente para el trabajo
clnico.
4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS:
que el alumno logre:
1- Captar la consistencia terica del enfoque que le permita comprender su
base epistemolgica en relacin a su objeto de estudio (la experiencia
humana) y al mtodo de autoobservacin para el abordaje clnico.
2- Entender la psicopatologa desde una perspectiva procesal, sistmica y
evolutiva, lo cual implica comprender a los sntomas como procesos de
conocimiento (tcitos) que sacan a la luz intentos frustrados de cambio.
3- Esclarecer, desde una mirada histrica, las transformaciones que se han
desarrollado al interior de la psicologa cognitiva, a partir de la crisis de las
epistemologas empiristas-racionalistas y la adhesin al constructivismo.
5. PROGRAMA ANALITICO DE CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA.
UNIDAD TEMATICA: I. Evolucin de la Psicologa cognitiva y cambio
epistemolgico.
CONTENIDOS:
1. Contexto de surgimiento y evolucin de la Psicologa Cognitiva.
-Teoras de la mente: Teoras que parten del procesamiento de la informacin. Las
teoras
narrativas. Teoras motrices de la mente.
-Cambio epistemolgico. Cambio en la nocin de realidad, conocimiento y
adaptacin.
-Constructivismo y posracionalismo.
2. La epistemologa evolutiva de Humberto Maturana y la biologa del conocimiento.
- El fenmeno del conocer
- Nocin de autopoiesis.
- Organizacin y estructura. Determinismo estructural.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATOIA DE LA UNIDAD TEMATICA / ESPECFICA- DE
CONSULTA .
AUTOR TITULO ED
.
LUGAR EDIT. AO
OBLIGATORIA
Spinelli, Litvinoff, y
otros.
Cognitivismo, constructivismo y
posracionalismo en la formacin del psiclogo
del Siglo XXI. Trabajo presentado en I
Congreso Internacional, II Nacional y III
Regional de Psicologa.
Rosario 2010
Guidano, V.F.: De la revolucin cognitiva a la
intervencin sistmica en trminos de
complejidad: la relacin entre teora y prctica en
la evolucin de un terapeuta cognitivo. Revista
de Psicoterapia, 1, 113-129, 1990.
1990
Guidano, V El si mismo en proceso Cp. I Barcelona Paids 1994
Maturana, H. y Varela El arbol del conocimiento Cap I y II Santiago de
Chile
Ed.
Universitari
a
1996
CONSULTA
Carretero, M. Introduccin a la Psicologa Cognitiva- Cap I
y III
Bs. As. Aique 1996
Mahoney, M. Psicoterapia constructiva. CapI Barcelona Paidos 2003
Bruner, J. Realidad mental y mundos posibles. Captulo II Barcelona Gedisa 2001
Guidano y Liotti Una base constructivista para la terapia
cognitiva, en MAHONEY, MICHAEL Y
FREEMAN, A. Cognicin y psicoterapia. Cap 4
Barcelona Paidos 1998
UNIDAD TEMATICA: II. La experiencia humana como objeto de estudio
CONTENIDOS:
1. La estructura de la experiencia humana. Intersubjetividad y procesos de apego.
2. La organizacin del dominio emocional en primates y humanos.
3. El lenguaje y los dos niveles de la experiencia humana: experiencia inmediata y
explicacin.
4. Secuencializacin cronolgica causal y temtica. Capacidad de integracin y
capacidad de
abstraccin.
BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA DE LA UNIDAD TEMATICA
AUTOR TITULO ED. LUGA
R
EDIT. AO
OBLIGATORIA
Guidano, V. El si mismo en proceso. Cap. I y II Barcelona Paids 1994
Greenberg, L. y Paivio,
S.
Trabajar con las emociones en psicoterapia.
Cap1 y 2
Barcelona Paidos 2000
Maturana, H Ontologa del conversar, en el libro: De la
Biologa a la Psicologa. Compilador: Jorge
Luzoro Garca.
Santiago
de Chile
Ed.
Universitaria
2006
CONSULTA
Zagmutt, A Vnculos afectivos, mentes
conectadas. Cap. 2 y 3
Santiag
o de
Chile
Uqbar 2010
UNIDAD TEMATICA: III. La Teora del apego de John Bowlby.
CONTENIDOS:
9. Definicin y caractersticas del apego. Funcin de las conductas de apego .
10. Los aportes de M. Ainsworth y P. Crittenden a la teora del apego. Patrones de
apego.
11. El apego y la dimensin intersubjetiva humana en el modelo de V. Guidano.
12. Correlacin entre patrones de apego y Organizaciones de significado personal
(O.S.P.)
propuesta por V. Guidano.
BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA DE LA UNIDAD TEMATICA
AUTOR TITULO ED. LUGAR EDIT. AO
OBLIGATORIA
Bowlby, J Una base segura. Conferencia 1 y 2. Bs. As. Paidos 1989
Crittenden, P Nuevas implicaciones clnicas de la teora
del apego. Cap. 1
Valencia Promoli
bro
2002
Spinelli,
Francisco.
Teora del Apego de John Bowlby.
Publicacin de ADEP, Ateneo de Estudios
Psicoanalticos. Rosario, 2000.
Rosario 2000
CONSULTA
Guidano, V. Relacin entre vnculo y significado
personal. Una perspectiva narrativa para explicar
el proceso de cambio. Curso dictado en Chile,
1997.
Santiag
o de
Chile
1997
Bowlby, J El vnculo afectivo. Cap XI y XII Bs. As. Paidos 1997
UNIDAD TEMATICA IV: Organizaciones de Significado Personal y Psicopatologa.
CONTENIDOS:
- Concepto de O.S.P (como nosografa explicativa)
- Concepto de: coherencia sistemita, discrepancia y autoengao.
- El sntoma como producto del conocimiento humano.
- Falla en el proceso de secuencializacin (nivel de integracin y abstraccin)
- Normalidad, neurosis y psicosis en el modelo pos-racionalista.
BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA DE LA UNIDAD TEMATICA
AUTOR TITULO ED. LUGAR EDIT. AO
OBLIGATORIA
Guidano, V. El si mismo en proceso. 1ra Parte.
Cap. 3
Barcelon
a
Paidos 1994
CONSULTA
Balbi, J y
Jaiconsky, G.
El significado del sntoma en los
trastornos de conducta alimentaria.
Artculo publicado en
www.cetepo.com.ar
Bs. As. 2006
Arciero, G La psicopatologa y la ansiedad.
Artculo publicado en www.ipra.it.
Roma 2003
UNIDAD TEMATICA V: Mtodo Teraputico
CONTENIDOS:
- Fundamentos del mtodo de autoobservacion y tcnica de la moviola en la
reconstruccin de la experiencia humana.
- Diferencia con los enfoques cognitivos racionalistas
- El rol del terapeuta como perturbador emocional estratgico. La reformulacin.
- Emocionalidad y cambio en el proceso de la psicoterapia.
BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA DE LA UNIDAD TEMATICA
AUTOR TITULO ED
.
LUGAR EDIT. AO
OBLIGATORIA
Guidano, V. El si mismo en proceso. 2da Parte.
Cap. 5
Barcelon
a
Paidos 1994
Zagmutt, A. La tcnica de la moviola: la
Metodologa Autoobservacional en el
constructivismo posracionalista. En el
libro Terapia comportamental e
Cognitivo-comportamental, Prcticas
clnicas, cap 52, pg. 459. Editores
Cristiano Tabuco de Abreu y H.J.
Guilhardi.
Sao
Paulo
2004
CONSULTA
Guidano, V. Psicoterapia: Aspectos
metodolgicos, cuestiones clnicas y
problemas abiertos desde una
perspectiva posracionalista. Revista
De psicoterapia / Vol X N 37.
(pgs. 95-105)
Barcelon
a
1999
UNIDAD TEMATICA VI: Organizaciones de significado personal
CONTENIDOS:
1. Organizacin Depresiva o centrada en el esfuerzo.
2. Organizacin Fbica o centrada en el control
3. Organizacin D.A.P. (desorden alimenticio psicgeno) o centrada en la
eficacia
4. Organizacin Obsesiva o centrada en la certeza.
Caractersticas:
Patrn de apego familiar. Actitud de los padres. Patrn de apego del nio.
Trayectoria del
desarrollo individual del patrn.
Estructuracin del sentido de s mismo y La imagen consciente de s mismo.
Organizacin de la coherencia interna. Patrones de coherencia. Autoengao.
Desarrollo de la
coherencia durante la vida afectiva. Proceso de duelo.
Emergencia de procesos psicopatolgicos.
BIBLIOGRAFIA ESPECIFICA DE LA UNIDAD TEMATICA
AUTOR TITULO ED. LUGA
R
EDIT. AO
OBLIGATORIA
Guidano, V. El si mismo en proceso. 1ra. Parte.
Cap. 3 y 4
Barcelo
na
Paidos 1994
Arciero, G Estudios y dialogos sobre la
identidad personal. Cap. I, II, III y IV.
Islas
Canaria
s.
Colegio
oficial de
psiclogo
s de Las
Palmas
2004
CONSULTA
Guidano, V. El modelo
cognitivo postracionalista hacia una
conceptualizacin terica y clnica.
Compilador A. Quiones. Cap 2 y 3.
Bilbao. Desclee
De
Brouwer
2001
6. REGULARIZACIN Y APROBACIN.
CONDICIONES DE REGULARIZACIN Y APROBACIN:
Sern condiciones para la regularizacin la asistencia a un 85% de las clases y al
finalizar el cursado
aprobar un ensayo referido a un tema del seminario.
7. METODOLOGA Y PLANIFICACIN DE LA ENSEANZA (explicar cmo se
dictarn
los contenidos de las unidades temticas, su distribucin por clases y carga
horaria).
7.1 METODOLOGA DE LA ENSEANZA:
-Desarrollo de clases expositivas utilizando recursos audio-visuales como power-
points, imgenes de
pelculas, etc.
-Se estimular la participacin de los estudiantes para que expongan sus dudas
y/o aportes a partir de
la lectura previa del material, generando un clima de confianza y dilogo.
-Presentacin de casos clnicos que permitan exponer el mtodo teraputico para
el trabajo clnico
con pacientes.
Elaboracin de ensayo final profundizando algn tema del programa.
7.2 PLANIFICACIN DE CLASES:
CLASE CONTENIDOS TEMTICOS CARGA
HORARIA
1 Presentaciones e introduccin al seminario.
Breve biografa del creador del modelo cognitivo
Posracionalista, Dr. Vittorio Guidano.
Unidad I: Evolucin de la Psicologa cognitiva y cambio
epistemolgico.
Contexto de surgimiento y evolucin de la Psicologa
Cognitiva.
-Teoras de la mente: Teoras que parten del procesamiento de
la informacin. La teora narrativa de la experiencia humana.
Teoras motrices de la mente.
-Cambio epistemolgico. Cambio en la nocin de realidad,
conocimiento y adaptacin.
-Constructivismo en psicoterapia.
DICTANTE: Ps. Mara Florencia Spinelli
2 hs
2
Unidad I: Evolucin de la Psicologa cognitiva y cambio
epistemolgico.
Contexto de surgimiento y evolucin de la Psicologa
Cognitiva.
-Teoras de la mente: Teoras que parten del procesamiento de
la informacin. La teora narrativa de la experiencia humana.
Teoras motrices de la mente.
-Cambio epistemolgico. Cambio en la nocin de realidad,
conocimiento y adaptacin.
-Constructivismo en psicoterapia.
2 hs
DICTANTE: Ps. Mara Florencia Spinelli
3 Unidad I: Evolucin de la Psicologa cognitiva y cambio
epistemolgico.
La epistemologa evolutiva de Humberto Maturana y la biologa
del conocimiento.
- El fenmeno del conocer
- Nocin de autopoiesis.
- Organizacin y estructura. Determinismo estructural.
- Ontologa del conversar
DICTANTE:
2hs
4
Unidad II: La experiencia humana como objeto de estudio.
La estructura de la experiencia humana. Intersubjetividad y
procesos de apego.
La organizacin del dominio emocional en primates y humanos.
El lenguaje y los dos niveles de la experiencia humana:
experiencia inmediata y explicacin.
Secuencializacin cronolgica causal y temtica. Capacidad de
integracin y capacidad de abstraccin.
DICTANTE: Ps. Mara Florencia Spinelli
2 hs
5
UNIDAD III. La Teora del apego de John Bowlby.
Definicin y caractersticas del apego. Funcin de las conductas
de apego .
Los aportes de M. Ainsworth y P. Crittenden a la teora del
apego. Patrones de apego.
El apego y la dimension intersubjetiva humana en el modelo de
V. Guidano.
Correlacin entre patrones de apego y Organizaciones de
significado personal (O.S.P.) propuesta por V. Guidano.
DICTANTE:
2 hs
6
UNIDAD IV : Organizaciones de Significado Personal y
Psicopatologa.
Concepto de O.S.P (como nosografia explicativa).
Concepto de: coherenciasistemica, discrepancia y autoengao.
El sntoma como producto del conocimiento humano.Falla en el
proceso de secuencializacin (nivel de integracin y
abstraccin). Normalidad, neurosis y psicosis en el modelo
posracionalista.
DICTANTE: Ps. Mara Florencia Spinelli
2 hs
UNIDAD V : Mtodo Teraputico
7
Fundamentos del mtodo de autoobservacion y tcnica de la
moviola en la reconstruccin de la experinencia humana.
Diferencia con los enfoques cognitivos racionalistas
El rol del terapeuta como perturbador emocional estratgico. La
reformulacin.
Emocionalidad y cambio en el proceso de la psicoterapia.
DICTANTE:
2 hs
8
La organizacin del significado personal depresiva:
Caractersticas. Patrn de apego familiar disfuncional, actitud de
los padres, patrn de apego del nio. La estructuracin del
sentido de s mismo. La imagen consciente de si mismo.
Organizacin de la coherencia interna y su desarrollo durante la
vida afectiva. La energencia de procesos psicopatolgicos.
DICTANTE: Ps. Florencia Spinelli
2 hs
9
La organizacin del significado personal fbica: Caractersticas.
Patrn de apego familiar disfuncional, actitud de los padres,
patrn de apego del nio. La estructuracin del sentido de s
mismo. La imagen conciente de si mismo. Organizacin de la
coherencia interna y su desarrollo durante la vida afectiva. La
energencia de procesos psicopatolgicos.
DICTANTE:
2 hs
10
La organizacin del significado personal DAP (desrdenes
alimentarios psicognicos): Caractersticas. Patrn de apego
familiar disfuncional, actitud de los padres, patrn de apego del
nio. La estructuracin del sentido de s mismo. La imagen
consciente de si mismo. Organizacin de la coherencia interna y
su desarrollo durante la vida afectiva. La energencia de procesos
psicopatolgicos.
DICTANTE:
2 hs
11
La organizacin del significado personal obsesiva:
Caractersticas. Patrn de apego familiar disfuncional, actitud de
los padres, patrn de apego del nio. La estructuracin del
sentido de s mismo. La imagen conciente de si mismo.
Organizacin de la coherencia interna y su desarrollo durante la
vida afectiva. La emergencia de procesos psicopatolgicos.
DICTANTE: Ps.Florencia Spinelli
2 hs
12
Presentacin de un caso clnico de pnico y fobia abordado
desde la perspectica cognitiva posracionalista.
DICTANTE:
2 hs
13
Presentacin de un caso clnico de trastorno alimentario
abordado desde la perspectica cognitiva posracionalista.
DICTANTE: Ps. Florencia Spinelli. 2 hs
14
Evaluacin: Presentacin oral de los trabajos monogrficos de
los alumnos. 2 hs
15 Evaluacin: Presentacin oral de los trabajos monogrficos de
los alumnos.
2 hs
CARGA HORARIA TOTAL
30 hs
7.3 METODOLOGA DE EVALUACIN (descripcin y fundamentacin de la
metodologa de
evaluacin):
Se realizar una evaluacin del proceso de cada alumno durante el cursado,
teniendo en cuenta:
Participacin en clase.
Compromiso con la lectura del material.
Evaluacin final:
A travs de un ensayo sobre una temtica del curso y su posterior presentacin
oral al grupo,
donde se tendrn en cuenta los siguientes aspectos:
a) Nivel de articulacin de los conceptos tericos para la comprensin de los
procesos
psicolgicos de la persona (por ejemplo a travs de anlisis de caso clnico,
anlisis de un personaje de una pelcula o libro, etc)
b) la comprensin de la epistemologa evolutiva y su diferencia con otros enfoques
racionalistas y empiristas.
c) el conocimiento del modelo de la mente como activa constructora de significado.
d) el papel que juegan las emociones en la organizacin del s mismo.
8. ANTECEDENTES ESPECFICOS DE LOS DOCENTES DICTANTES
(completar slo los
antecedentes especficos para el dictado del Seminario).
Nombre del dictante: Spinelli, Mara Florencia
Ttulo universitario: Psicloga Ao:2003
Actividad actual:
Coordinadora del Centro Vittorio Guidano de Terapia Cognitiva Pos-
racionalista.
Realiza labor Docente y de Asistencia Teraputica desde el ao 2003.
a) Docencia:
- Docente titular del Seminario de pregrado: Psicoterapia Cognitiva Pos-racionalista en la
Facultad
de Psicologa. U.N.R. Aos 2012 y 2013.
-Coordinadora de Entrenamiento de Posgrado de Terapeutas Cognitivos Posracionalistas.
Centro
Vittorio Guidano. (228 hs ctedra). Ao 2010 a la fecha.
-Docente de Entrenamiento de Posgrado de Terapeutas Cognitivos Posracionalistas.
Centro Vittorio
Guidano. (228 hs ctedra). Ao 2005 a 2009
-Docente de curso terico de Introduccin a la psicologa Cognitiva Posracionalista.
Centro Vittorio
Guidano. 50 hs ctedra. Ao 2003 a la fecha.
-Disertante en las Jornadas de Introduccin a la Psicoterapia Cognitiva Posracionalista,
desarrolladas en el COLEGIO DE PSICLOGOS DE LA PROV. SANTA FE 2da
circunscripcin, los das 23 y 30 de setiembre de 2005 (6 hs ctedra).
-Disertante en la presentacin sobre Psicologa y Terapia Cognitiva Posracionalista,
realizada en el
CRCULO MDICO DE ROSARIO el da 23 de Octubre de 2004.
-Docente invitada por Ctedra Psicologa del Desarrollo I de Licenciatura en
Psicopedagoga.
UNSAM. Tema: Teora del Apego. Ao 2008.
-Disertante Jornadas Nacionales de Trastornos de Ansiedad y Fobias. Asoc. Arg. De
Terapia
Cognitiva. Ao 2007.
b) Formacin:
Posgrado: Terapeuta Cognitiva Posracionalista en el Centro Vittorio Guidano
(total de 228hs
ctedra). Rosario, ao 2003 a 2005.
ASISTENCIA A CURSOS / SEMINARIOS / JORNADAS / CONGRESOS
1997. 2das.Jornadas Rosarinas de Terapia Cognitiva Postracionalista.
Conferencia del
Prof. Dr. Vittorio Guidano, organizada por la Asociacin de Psiquiatra de Rosario
y el Grupo
Cognitivo Posracionalista de Rosario. (11 de agosto).
1998. Congreso internacional sobre Constructivismo en Psicoterapia, del
2 al 5 de
septiembre en la ciudad de Siena. Italia.
1999. Jornadas Clnicas de Psicoterapia Cognitiva, Constructivista y
posracionalista
(duracin: 4horas),el da 28 de agosto en Buenos Aires. Organizado por el
Centro de
Terapia cognitiva Posracionalista(CETEPO).
1999. Curso de Terapia Cognitiva Postracionalista organizado por el Servicio
de
Psiquiatra del Hospital de Rosario y por el Grupo Cognitivo Postracionalista de
Rosario.
Duracin total: 50 hs. Con evaluacin final.
2001. Curso sobre Pnico y fobias desde la terapia cognitiva
posracionalista, organizado
por el Centro Vittorio Guidano de Terapia Cgnitiva Posracionalista, de Rosario.
Duracin
total: 16hs.
2001. Curso sobre Abordaje cognitivo posracionalista de la depresin,
organizado por el
Centro Vittorio Guidano de Terapia Cgnitiva Posracionalista, de Rosario. Duracin
total:
16hs.
2006. VI Congreso Latinoamericano de Psicoterapias Cognitivas: Terapias
Cognitivas en
Latinoamrica: Un Paradigma en Accin. Organizado por la Asociacin
Latinoamericana de
Terapias Cognitivas y Asoc. Arge4ntina de Terapias Cognitivas, los das 5,6 y 7 de
mayo. En
el marco del congreso: Taller pre-congreso La construccin hacia adentro y hacia
afuera del
dominio emotivo, dictado por el Prof. Dr. Tullio Scrimali. (3hs).
2009. I Congreso Internacional de Terapias Cognitivas Constructivistas y
Posracionalistas. CETEPO. Buenos Aires, Argentina.
2009. Taller pre-congreso Terapia focalizada en la emocin: El efecto
transformador
del afecto, dictado por Leslie Greenberg, en el marco del I Congreso
Internacional de
Terapias Cognitivas Constructivistas y Posracionalistas. CETEPO. Buenos Aires,
Argentina.
2009. Taller pre-congreso: Resolviendo trabas teraputicas, dictado por
Jeremy
Safran, en el marco del I Congreso Internacional de Terapias Cognitivas
Constructivistas y
Posracionalistas. CETEPO. Buenos Aires, Argentina.
2009. Taller Clnico: El enfoque clnico Posracionalista ms all del
Cognitivismo,
dictado por el Dr. Giampiero Arciero (Roma, Italia) en la Universidad Adolfo
Ibez,
Santiago de Chile.
2009. Seminario: En Memoria a Vittorio Guidano 10 aos despus,
dictado por el Dr.
Giampiero Arciero (Roma, Italia) en la Universidad Adolfo Ibez, Santiago de
Chile.
2010. Seminario: Dilogos entre Fenomenologa hermenutica, las
Ciencias CognitivoAfectivas
y la Neurociencia, dictado por el Dr. Giampiero Arciero (Roma, Italia) en la
Universidad Adolfo Ibez, Santiago de Chile.
2011. Taller clnico: Estilo de Personalidad Tendiente a Desarrollar
Trastornos
Alimentarios y Desrdenes Asociados, dictado por el Dr. Giampiero Arciero
(Roma,
Italia) en la Universidad Adolfo Ibez, Santiago de Chile.
2011. Seminario: Personalidad Tendiente a Desarrollar Trastornos Alimentarios
y
Desrdenes Asociados dictado por el Dr. Giampiero Arciero (Roma, Italia) en la
Universidad
Adolfo Ibez, Santiago de Chile.
c) Investigacin / trabajos presentados:
Presentacin de caso clnico desde la perspectiva Cognitiva Pos-racionalita.
Actividad
organizada por el Departamento de Clnicas y la Ctedra de Psicoterapias de la
Facultad
de Psicologa, UNR. Noviembre, 2014.
Presentacin de Trabajo en I Congreso Internacional, II Nacional y III Regional
de
Psicologa. La Formacin del Psiclogo en el siglo XXI (UNR). Ttulo del trabajo:
Cognitivismo, constructivismo y posracionalismo en la formacin del psiclogo.
Ao
2010
Presentacin en Mesa de Trabajos Libres: Aplicaciones del modelo
teraputico
cognitivo posracionalista en un servicio pblico de salud mental, Dr. francisco
Spinelli y
Ps. Florencia Spinelli, en el Congreso Internacional de Salud Mental y
Derechos
Humanos, organizado por la Universidad de las madres de Plaza de Mayo, los
das 10,11,
12 y 13 de Octubre de 2005. Bs. As.
d) Prctica:
Prctica clnica privada en Centro Vittorio Guidano con adolescentes, adultos y
parejas.
Ao 2003 hasta la fecha.
Prctica en el mbito comunitario en Secretara de Promocin Social de la
Municipalidad
de Rosario. Ao 2005 a la fecha.
INFORMACIN ADMINISTRATIVA Y ACADMICA:
9.1 DATOS DEL SEMINARIO:
Ttulo: TERAPIA COGNITIVA POS-RACIONALISTA.
Carga Horaria: 30 hs.
Docente Responsable: Spinelli, Mara Florencia
Resumen:
La psicologa cognitiva posracionalista y la terapia que de la misma se desprende configura una
nueva forma de
comprender los procesos psicolgicos siguiendo el modelo del Dr. Vittorio Guidano, desde una
base diferente a
los habituales enfoques de tendencia empirista- racionalista.
Este enfoque toma como punto de partida una nueva epistemologa de tipo
evolutiva que
tomando las palabras de Humberto Maturana, entiende el conocimiento como la
capacidad
de todo ser vivo de organizar sus experiencias con el mundo, entonces vivir es
conocer.
vivimos en una pluralidad de mundos (mulytiversos) y realidades personales
posibles, creados
por nuestras propias distinciones percibidas .
El conocimiento desde la perspectiva posracionalista sera no solo cognitivo sino
tambin
perceptual, motor y bsicamente emocional; y la mente una activa constructora
de
significados y no una procesadora pasiva de informacin.
En este marco se toma como objeto privilegiado de estudio a la experiencia
humana que es
intersubjetiva y donde se desarrollan procesos de apego que fueron descriptos por
John
Bowlby en su Teora del apego.
Guidano desarrolla una teora psicolgica explicativa que tiene en cuenta el
carcter evolutivo
y las formas organizativas funcionales y disfuncionales del psiquismo humano,
describiendo
as las Organizaciones de Significado Personal (OSP) que se consideran llaves
explicativas
que permiten comprender los distintos modos de procesar y dar significado a la
experiencia.
Si bien cada OSP es personal y nica, es posible encontrar ciertas regularidades
que permite
ordenarlas en patrones, as se describen cuatro formas principales de
organizacin del
significado personal que son: la organizacin depresiva, organizacin fbica,
organizacin de
los desordenes alimentarios psicognicos, y organizacin obsesiva.
La terapia cognitiva posracionalista es un proceso que implica una actitud
teraputica que
consiste en seguir y guiar al paciente para que focalice y reconstruya
determinadas
experiencias desde distintos puntos de vista utilizando el mtodo de
autoobservacin,
operando el terapeuta como un perturbador emocional estratgicamente
orientado, en la
interfaz entre experiencia inmediata (emocional) y explicacin (trama narrativa),
para lograr
que el paciente alcance una visin mas plstica y flexible de su propia experiencia.