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Se puede decir que hay tantas definiciones de currculo o currculum como autores lo han

estudiado, es as que a los efectos de plantear un enfoque que complemente a los aportados en
el foro por mis compaeros, propongo la definicin de JOS ANTONIO ARNAZ quien plantea un
MODELO CON ENFOQUE TECNOLGICO Y SISTMICO el cual concibe a la educacin como
proceso cientfico (solucin de problemas) que responde a objetivos planificados y mesurables.-

Para Arnaz (1981) el currculo es:

el plan que norma y conduce explcitamente un proceso concreto y determinante de


enseanza aprendizaje que se desarrolla en una institucin educativa () Es un conjunto
interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a
acciones que se quiere organizar; en otras palabras, es una construccin conceptual destinada
a conducir acciones, pero no las acciones mismas, si bien, de ellas se desprenden evidencias que
hacen posible introducir ajustes o modificaciones al plan.

Segn Arnaz, el currculo se compone de cuatro elementos:

a. Objetivos curriculares: Deben ser concebidos y formulados como una descripcin de los
resultados generales que deben obtenerse en un proceso educativo, considerados valiosos por
una institucin, porque con ellos se contribuye a satisfacer una necesidad o conjunto de
necesidades sociales.-

b. Plan de estudios: La funcin de los planes de estudio es la de permitirnos comunicar y


examinar una gran cantidad de aprendizaje, as como su orden: 1.Seleccionar los contenidos:
La seleccin de los contenidos es necesaria porque permitir que se tomen en cuenta los
contenidos fundamentales para que pueda existir un buen proceso de enseanza-
aprendizaje. 2. Derivar objetivos particulares de los objetivos curriculares: Los objetivos
particulares tienen sus races en los objetivos curriculares y en los contenidos del plan de
estudios. 3. Estructurar los cursos del plan de estudios: Curso fundamental de un plan de
estudios debe facilitar y contribuir a los logros. Los objetivos particulares obtenidos tienen que
ser organizados para facilitar su logro.

c. Cartas descriptivas: Se refiere a los documentos que sirven como medio de comunicacin entre
profesor, alumnos y administradores acadmicos. El mensaje que se transmite mediante ellos
es, fundamentalmente una minuciosa descripcin de los aprendizajes que debern ser
alcanzados por los educandos, as como los procedimientos y medios que pueden emplearse
para lograrlos y para evaluar los resultados.

d. Sistema de evaluacin: Al disear el sistema de evaluacin, se lleg a caracterizar los


instrumentos de evaluacin requeridos por los procedimientos y las polticas fijadas al respecto.
Contando con profesores ya entrenados para el curriculum que se ha confeccionado, es posible
proceder a la elaboracin de los instrumentos de evaluacin. Son los profesores los que deben
preparar los instrumentos de evaluacin (auxiliados por expertos en evaluacin educativa). Lo
ms conveniente es que estos sean elaborados con anterioridad para que exista una adecuada
realizacin de los instrumentos.
Foro didctica

1- Bsicamente existen gran cantidad de variables que inciden en el proceso de enseanza


aprendizaje, pero hay dos que engloban a las dems, las variables de la escuela y las variables
de origen social, y familiar del alumno en esta ltima intervienen factores como el nivel
socioeconmico familiar, el nivel educativo de los padres (particularmente la escolaridad de la
madre), las condiciones de alimentacin y salud durante los primeros aos de vida, el acceso a
educacin pre-escolar de calidad y los recursos educacionales del hogar.-

En lo que respecto a las variables dela escuela podramos hablar de algunas como el Liderazgo
educativo y pedaggico que genera condiciones para el trabajo profesional de los docentes, el
aprovechamiento de los recursos y las relaciones con los niveles externos a las escuelas; La
Orientacin general hacia los aprendizajes, focalizacin de los mismos y nfasis en las destrezas
bsicas de los alumnos y en su formacin ciudadana y personal. El Clima organizacional marcado
por el sentido de pertenencia, un buen ambiente laboral y el trabajo en equipo entre docentes; y
la Capacidad de aprendizaje de la escuela y desarrollo profesional (Organizaciones flexibles que
se adaptan a demandas internas y externas, sobre la base de la fortaleza tica y profesional de
los docentes).

2- Un ejemplo en la materia de Lengua Para el aprendizaje de la escritura, partimos de


aprendizajes por asimilacin y acomodacin, mediante la manipulacin. A travs de juegos de
identificacin de letras, Luego pasamos a la acomodacin (de slabas) y a la construccin de
palabras

Y finalmente al desarrollo de Oraciones, prrafos y composiciones destreza en la escritura Es


decir el estudiante va aprendiendo a la luz de los conocimientos previos que le permiten entender
conocimientos nuevos y modificar sus estructuras cognitivas.-