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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Unidad 3
Teoras De Aprendizaje Constructivista Y Conectivista:
Redes De Conocimiento Y Aprendizaje.

Estudiantes.

Betsy Natalia Cedeo Marn, Cd.: 1.117.542.376


Angie Carolina Rodrguez Guzmn, Cd. 1.117.544.491
Tatiana Marinasen Ardila, Cd. 1.117.542.779
Mayerli Andrea Imbachi Cd.
Karina Torres Cd.

Tutora:
Eliana Marcela Ocampo

Grupo.
403006_169

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia Unad


Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades
Programa De Psicologa
Curso Aprendizaje
Florencia Caquet
2016

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INTRODUCCION

La vida de Ron Clark, quien es un profesor que est dispuesto a buscar un nuevo
rumbo para su vida siguiendo su profesin, abandonando su propia familia para encontrar
una independencia y trabajar en su carrera. Vemos que llega a una escuela donde los
estudiantes estn clasificados segn sus actitudes, cognitivas, personales y rendimiento
acadmico. El profesor Clark acepta ensearles a pesar que el director de la escuela le
advierte que son estudiantes que no tienen arreglo en su rendimiento acadmico y actitud
personal

Este grupo de estudiantes estaba acostumbrado de sacar corriendo a los profesores


con su comportamiento, indisciplina y desorden. El profesor Clark crea alternativas que
cautiven aquellos chicos a estudiar, al principio parece imposible pero a medida que pasa
el tiempo, se dedica a crear una serie de normas para implementar y as lograr un cambio,
aceptando los retos de sus mismos estudiando, logrando as un aprendizaje mutuo para
demostrar a la familia y los dems profesores que se puede lograr todo, empezando de una
buena disposicin y perseverancia. Dentro de estas teoras encontramos, la teora
constructivista y la teora conectivista, teoras caracterizadas por ser las principales redes
de conocimiento y aprendizaje, partiendo de la construccin de conocimiento a travs de la
interaccin con su medio ambiente y entorno. Estas dan paso a realizar una observacin y
anlisis de la pelcula la Historia del profesor Ron Clark, temas abordados en la unidad 3
del curso de aprendizaje, donde por medio del presente se dar a conocer los diversos
aportes, maneras de interpretacin y relacin de la pelcula con la teora constructivista y
conectivista, dadas por cada una de la integrantes del grupo.

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OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL.
Identificar las capacidades basadas en el refuerzo, suministro de conocimientos
procesos y comportamientos individuales de las personas.

OBJETIVOS ESPECFICOS.
Estudiar el desarrollo del paradigma constructivo.
Evaluar las caractersticas y desarrollo del mbito comportamental y disciplinario.

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CONSTRUCTIVISTA A LA PELCULA LA HISTORIA DEL PROFESOR


RON CLARK
(Anlisis)

Antes de empezar con el anlisis de la historia del profesor Clark hablamos un poco
sobre el constructivismo. La definicin ms corta seria aprender por nuestros propios
medios, mediantes las experiencias vividas.
Pero, Se puede observar que el constructivismo ha influenciado mucho en la
educacin en estos ltimos aos, proponiendo nuevas formas de aprender. En este nuevo
proceso la relacin entre docente y alumno es fundamental ya que el docente debe ser la
gua para que los alumnos busquen las respuestas a sus preguntas, descubran sus
habilidades y aprendan por s mismos.
El constructivismo busca que el estudiante construya su conocimiento de acuerdo a
las experiencias y sus habilidades, por tanto en la pelcula se emple que , el maestro debe
confiar en su alumno y el alumno debe confiar en sus capacidades y eso es lo que
observamos de Clark para con sus alumnos.
En esta pelcula vemos con el profesor Clark se entrega por completo para lograr
captar la atencin y ganarse el respecto de aquellos chicos, analizando que la problemtica
viene de sus propias familias, se toma la tarea de revisar uno a uno y as poder resaltar sus
dificultades y sus habilidades, creando unas normas de compromiso para mejorar el
ambiente, en este proceso se da cuenta que los estudiante estn rodeados de personas
negativas que no influyen para nada en el mejoramiento y positivismo de ellos mismos.
Por otro lado, Clarck es un maestro que en su actuar profesional procura no
limitarse al espacio que dan las aulas, sino que reconoce a sus estudiantes como un todo
donde hay factores externos que involucran el proceso de aprendizaje por lo cual el asume
su profesin como docente destacando esos factores e integrndolos de tal forma que los
chicos puedan reconocer su potencial interno y puedan lograr sus metas propuestas en la
primer actividad que les pidi hacer, que fue expresar sus sueos o anhelos de vida.
Es importante sealar y explicar de forma clara cul es el comportamiento de
algunos individuos y as poder trabajar en los diferentes modelos pedaggicos que podemos
implementar en los diferentes contextos que se nos puedan presentar,

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La pelcula habla de un grupo de estudiantes que se haban ganado la fama de que


ningn maestro poda con ellos, por el motivo que estaban incontrolables e indisciplinados,
el maestro Clark, llega a la escuela con mucho entusiasmo y deseo de trabajar, aunque ya el
director le haba informado de la conducta de los estudiantes. El maestro al llegar al curso
se enfrenta ante dicha situacin, un grupo de estudiantes muy diverso. Ante esta situacin
pone en prctica estrategias para propiciar cambios positivos en los estudiantes.
Por ende, De acuerdo al constructivismo observamos que el profesor siempre
estuvo retando a sus alumnos, pero tambin los orientaba, los motivaba a soar en grande y
a demostrarse a s mismo lo que eran capaces. A pesar de las dificultades que se
presentaban en algunos de sus alumnos nunca los dejos solos, nunca los juzgo e hizo que de
los errores aprendieran.
Es importante que desde nuestra perspectiva observemos como la pelcula nos
incluye otras expectativas, expectativas de enseanza y el manejo de aquellos estudiantes
que en ocasiones no dan un sentido a su vida y a ser mejores personas para un futuro, lo que
nos lleva a ver como el profesor Ron Clark siempre demostr seguridad en s mismo
desde que analizo sus observaciones; al momento de implementar su estrategia o reglas
como el las llamaba, jugando un papel muy importante el constructivismo ya que este
modelo plantea la construccin propia que se va desarrollando durante la interaccin diaria
de los involucrados partiendo de los conocimientos previos y el medio que lo rodea, lo cual
el profesor Ron Clark nunca dejo que sus energas colapsaran. Para empezar, no le fue fcil
entrarle al grupo. Se puede afirmar que era la nica persona blanca en el grupo por lo que
los problemas de discriminacin surgieron. Se encontr con grandes crticas por la
implementacin de sus estrategias de aprendizaje ya que las autoridades de la escuela
consideraban que no iba acorde con lo establecido pero yo dira que no iban acorde con
lo antes visto. Ron Clark era diferente y su manera de ensear era diferente. Al final
demostr que no importa cuntas o cules sean las estrategias que utilices, siempre existe
una manera de que el aprendizaje ocurra de manera efectiva y espontnea. Donde puedo
sostener que desde el punto conductista se logra sostener que los estudiantes como una
construccin propia donde se logra presentar en el diario vivir de aquellos estudiantes y
de sus disposiciones internas, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del
comportamiento y en casi todos los contextos de la vida.

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Esta pelcula nos muestra la realidad que muchos maestro pasan en el saln de
clases, y la forma en la que buscan las mejores estrategias y dinmicas para poder subir las
calificaciones de los alumnos y lograr cumplir con las expectativas de una institucin, para
ser aceptada o reconocida ante la sociedad o el mismo sistema de educacin
Con frecuencia escuchamos que los maestros faltan y las horas clase no son
cubiertas de forma consecutiva al currculo, sino que se hacen actividades de relleno para
mantener a los estudiantes entretenidos, estas situaciones suceden muy frecuentemente en
el sistema pblico sin mayores consecuencias para los docentes. Ya que el director en una
idea errnea de cumplir con su obligacin deja pasar estas incidencias sin dar parte a el rea
de supervisin, mismos que omiten las visitas a los planteles como lo especifica la el Plan
Nacional de Educacin, dentro de los periodos acordados en la planeacin y cumplimiento
de dicho Plan. Estas situaciones pasan desapercibidas por que no se lleva a cabo una
adecuada supervisin.
El maestro, Con persistencia, firmeza y voluntad, logr el cambio tanto en la
conducta como en el aprendizaje. Los aspectos que ms me llamaron la atencin, es cuando
el maestro uso como recurso didctico la televisin para dar la clase, los estudiantes ya se
estaban adaptando a las reglas, tambin l se senta comprometido con el grupo y con su
labor. Otro aspecto es que el no solo estaba en espera de las evaluaciones finales de los
estudiantes, sino en que l tena la esperanza y sobre todo la firmeza en que los estudiantes
cambiaran de manera positiva en su forma de pensar, actuar y convivir con los dems.
Analizando la pelcula desde el punto de aprendizaje social, los estudiantes tuvieron
que aprender nuevas conductas a travs de un incentivo y unos resultados que los
beneficiaria de forma grupal, advirtiendo tambin que podan recibir un castigo, si no
cumplan con los requisitos y normas pautadas por el profesor, desde el cognoscitivismo,
aprendieron con diferentes formas didcticas, el profesor utilizo varias estrategias para
poder exponerles el conocimiento basndose en las interacciones entre ellos y en la
percepcin de su propio entorno, desde el conductismo el profesor les enseo a manejar la
conducta frente a los dems, al igual que saber manejar situaciones difciles, con el propio
conocimiento de ellos aprendiendo a manejar la teora de estmulos respuesta.

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CONCLUSIONES

En conclusin esta pelcula es una gran produccin, refleja notablemente la realidad


que se vive en muchos centros educativos, donde pocos profesores hacen lo que el seor
Clark logro, pienso que cuando amamos lo que hacemos lo enseamos, luchamos por hacer
un cambio y entregar a la sociedad un individuo lleno de capacidad, valores y
conocimiento.
Resaltar que el profesor Clark siempre utilizo el constructivismo en su enseanza,
desde el inicio donde el nio le dijo que deba estar en la basura hasta el examen final
donde le demostr que despus que se suee en grande todo se puede hacer realidad y a
pesar de las condiciones que vivamos nada debe ser impedimento para cumplir nuestros
sueos.

Se pudo observar que tan importante es que el docente aprenda a conocer tan bien
a sus alumnos que sea la base de ensear y dirigir una clase, que de acuerdo a las
habilidades de cada uno as mismo se tome la molestia de motivar.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Video (pelcula RON CLARCK), https://www.youtube.com/watch?


v=A0Gn3pLVYbw

Aportes tomados de campus virtual unad curso aprendizaje 28 noviembre


http://campus20.unad.edu.co/ecsah08/mod/forum/discuss.php?d=24381

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desarrollo. En Ciencia da Informacao, Vol. 30 No. 1 Recuperado
de http://revista.ibict.br/ciinf/index.php/ciinf/article/viewArticle/219

Garca Carreo, I (2009). Teora de la conectividad como solucin emergente a las


estrategias de aprendizaje innovadoras. Revista electrnica de humanidades,
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Recuperado http://ddd.uab.es/pub/edlc/02124521v17n3p493.pdf

Morales Soto, M. (1992). El Constructivismo: Paradigma Filosfico Emergente?


Recuperadohttp://www.robertexto.com/archivo1/construct_paradigma.htm