Cuadernillo Seguimiento Alumno PDF

Asesora
Pedaggica
Itinerante
Cuadernillo para
el seguimiento del alumno
Asesora Pedaggica Itinerante. Cuadernillo para el seguimiento del alumno
Asesora
Pedaggica
Itinerante.
Cuadernillo para el
seguimiento del alumno
1
Emilio Chuayffet Chemor
Secretario de Educacin Pblica
Alma Carolina Viggiano Austria

Directora General del Consejo Nacional de Fomento Educativo
Alejandro Verde Lpez

Director de Administracin y Finanzas
Xenia Bandin Gaxiola

Encargada de la Direccin de Educacin Comunitaria e Inclusin Social
Fernando Rojas Espinosa

Director de Planeacin y Evaluacin
Marco Antonio Mendoza Bustamante

Director de Comunicacin y Cultura
Marco Antonio Hernndez Martnez

Director de Cooperacin con Sociedad Civil y Organismos Internacionales
Katy Villarreal Saucedo

Directora de Asuntos Jurdicos
Silvia Arleth Austria Escamilla

Directora de Delegaciones y Concertacin con el Sector Pblico
Luis Grijalva Torrero

Titular del rgano Interno de Control
ndice
Para comenzar.............................................................................................................. 5
Datos generales del alumno................................................................................... 7
Diagnstico escolar del alumno......................................................................... 9
Resultados obtenidos .............................................................................................10
Anlisis de los resultados........................................................................................19
Cmo analizar los resultados de la Evaluacin Diagnstica del Conafe?.....19
Actividades de intervencin pedaggica.................................................. 21

Actividades permanentes ......................................................................................... 21
Actividades de intervencin.............................................................................. 22
Evaluacin continua............................................................................................... 24
Resultados cuantitativos de la Evaluacin final (mes de julio)..... 26
Resultados cualitativos de la Evaluacin final (mes de julio)........ 29
Alumno 2....................................................................................................................... 31
Alumno 3....................................................................................................................... 51
Alumno 4....................................................................................................................... 71
Alumno 5....................................................................................................................... 91
Alumno 6.................................................................................................................... 111
Sugerencias para trabajar la memoria, percepcin y atencin..131
Referencias................................................................................................................... 133
Para comenzar
La intervencin pedaggica es un conjunto de nio; este es un mtodo de evaluacin que te per-
acciones que sirven para prevenir, remediar y/o mite unir y coordinar un conjunto de evidencias
potenciar el aprendizaje de los alumnos, es decir, para emitir una valoracin ms objetiva y ajusta-
consiste en crear estrategias para evitar dificulta- da a la realidad. Estas producciones informan del
des, corregir las problemticas presentes y poten- proceso personal seguido por el estudiante, per-
ciar los aprendizajes. Estas acciones pueden ser miten a l y a ti ver sus esfuerzos y logros, en re-
aplicadas en el terreno de lo acadmico, motriz, lacin con los objetivos de aprendizaje y criterios
afectivo y/o cognitivo, y deben ser planificadas, de evaluacin establecidos previamente.
sistemticas y monitoreadas.
Para obtener la informacin requerida en
La intervencin pedaggica inicia con el diagns- este apartado, es necesario que te acerques
tico de necesidades del individuo, y se caracteriza al instructor y a los padres de familia, ellos
por la mediacin y asesora personalizada. La in- son una fuente de informacin muy valiosa.
tervencin tiene como finalidad promover el de-
sarrollo de las competencias y la capacidad de los El portafolio, adems de contener las evidencias
alumnos para efectuar aprendizajes significativos de las actividades realizadas con el alumno, debe
por s solos en una amplia gama de situaciones y integrar lo siguiente:
circunstancias.
1. Evaluacin Diagnstica del Conafe (segn el
Con el objetivo de documentar y mejorar el pro- grado que corresponda).
ceso de diagnstico, planeacin y evaluacin de 2. Instrumentos de observacin con el alumno,
la intervencin pedaggica que se lleva a cabo Anexo 2 de la Gua para el Asesor Pedaggico
con los alumnos, se dise el presente instrumen- Itinerante, pg. 120.
to, denominado Cuadernillo de seguimiento para 3. Diagnstico de lectura, Anexo 4 de la Gua
el alumno, en el que se realizar el registro de las para el Asesor Pedaggico Itinerante, pg. 128.
acciones que se efecten durante el ciclo escolar. 4. Diagnstico de escritura (hoja donde se rea-
A ti, como asesor pedaggico itinerante (API), te liz la toma de escritura, con base en la Gua
corresponde completarlo conforme avances en el para el Asesor Pedaggico Itinerante, pg. 54).
proceso de intervencin con cada alumno.
Al inicio de tu labor, elije a seis alumnos del gru-

po que presenten el mayor rezago acadmico Importante!
en Lenguaje y Comunicacin y Pensamiento Ma- Para hacer uso correcto de este cuaderni-
temtico, para darles un seguimiento y asesora llo, es indispensable que consultes las refe-
personalizados durante todo el ciclo escolar. rencias sealadas con esta vieta segn
avances en la lectura del mismo.
Para seleccionar a los seis alumnos, toma en cuen-
ta los siguientes criterios:
1. Resultados de la Evaluacin Diagnstica del
Conafe (examen),
2. Alumnos repetidores y
3. Alumnos de nivel II y III que no sepan leer ni
escribir de manera convencional.
Elabora un portafolio de evidencias para cada
5
1
Alumno
Datos generales del alumno

Datos de identificacin del alumno
Nombre del alumno: ________________________________________________________________

Fecha de nacimiento (da/mes/ao): _________________ Edad (aos/meses): _________________
Nivel: _____ Grado que cursa: _____ Nombre de la comunidad: _______________________________
Programa que se atiende en la comunidad: ______________________________________________
Modalidad: Rural ( ) Indgena ( ) Migrante ( ) CCT: ___________________________________
Municipio: ________________________________ Estado: _________________________________
Informacin acadmica
El alumno asisti a los servicios de Educacin Inicial? S ( ) No ( )

El alumno asisti al preescolar? S ( ) No ( )
Qu grados curs en preescolar? 1____ 2 ____ 3____
Sobresale en algn rea acadmica en especial? S ( ) No ( )
Cul? ___________________________________________________________________________
Cul es el rea acadmica que ms se le dificulta? _______________________________________
Asiste normalmente a clase? S ( ) No ( )
Cul es el promedio general de los ciclos escolares anteriores? ________ / ________ / ________
Ha reprobado algn ciclo escolar? S ( ) No ( )
Qu grado(s)? ____________________________________________________________________
Ha estado en otros centros escolares? S ( ) No ( )
Cules? __________________________________________________________________________
Si existen otros datos sobresalientes sobre el historial acadmico del alumno, regstralos.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7
1
Alumno
Datos familiares
Nombre del pap: __________________________________________________________________

Edad: _____________________ Ocupacin: _____________________________________________
Sabe leer y escribir? S ( ) No ( )
Nombre de la mam: ________________________________________________________________
Edad: _____________________ Ocupacin: _____________________________________________
Ambos padres viven con el alumno? S ( ) No ( )
En caso de que la respuesta a la pregunta anterior sea No, seale por qu:
__________________________________________________________________________________
Viven otras personas en el hogar? S ( ) No ( )
Quines? _________________________________________________________________________
Nmero de hermanos: _________________ Nmero de hermano que ocupa: _________________
Trabaja para ayudar a su familia? S ( ) No ( )
En qu labora?_____________________________________________________________________
Si existen otros datos sobresalientes sobre la situacin familiar del alumno, regstralos:
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Otros datos
Tiene algn diagnstico de necesidades educativas especiales (NEE) con o sin discapacidad?
S ( ) No ( )
Si la respuesta es S, qu tipo de NEE con o sin discapacidad se le detect? ___________________
Actualmente tiene un proceso de intervencin para atender la NEE diagnosticada?
S ( ) No ( )
Su estado nutricional es: bueno ______________ regular ______________ malo ______________
8
1
Alumno
Diagnstico escolar del alumno

El diagnstico es un proceso en el que se analiza la situacin del alumno en la escuela y el aula, a
fin de obtener informacin que nos ayude a disear estrategias para prevenir dificultades, corre-
gir las ya existentes y potenciar sus capacidades.
Para elaborar el Diagnstico escolar del alumno, aplica los siguientes instrumentos:
INSTRUMENTOS UBICACIN
A) Evaluacin Diagnstica del Conafe (examen

Es proporcionada por el coordinador de API
escrito)
Gua para el Asesor Pedaggico Itinerante,

B) Observacin inicial del alumno en clase
pgs. 120-122.

C) Diagnstico de lectura inicial
pg. 128.
D) Cuestionario para conocer el Gua para el Asesor Pedaggico Itinerante,

estilo de aprendizaje pg. 130.

E) Toma de escritura inicial
pg. 54.
Adems de los instrumentos sealados, entrevista a los padres y al instructor del alumno, revisa sus cua-
dernos y, si es posible, analiza los resultados de otras evaluaciones que le hayan aplicado, para ampliar
tu conocimiento de su situacin acadmica.
La finalidad del Diagnstico escolar del alumno es obtener informacin para identificar las causas del
rezago acadmico que presenta y crear acciones de intervencin. Recuerda que tu labor como asesor
pedaggico est dirigida principalmente a mejorar los aprendizajes del alumno en las reas de Lengua-
je y Comunicacin y Pensamiento Matemtico, sin dejar de lado aquellos aspectos familiares, emocio-
nales, motrices, cognitivos o sociales que intervengan en su rendimiento escolar.
9
1
Alumno
Resultados obtenidos
En los siguientes formatos registra los resultados de los instrumentos aplicados para elaborar el Diag-
nstico escolar del alumno.
Ten a la mano el Cuadernillo para el Asesor Pedaggico Itinerante, la Evaluacin Diagnstica del Conafe
de los seis alumnos, los concentrados de resultados y la Gua para el Asesor Pedaggico Itinerante.
Instrumento A. Evaluacin Diagnstica del Conafe
Lenguaje y Comunicacin Pensamiento Matemtico
Aciertos Errores Aciertos Errores
Total: Total:
10
Resultados por eje temtico en Lenguaje y Comunicacin
Ejes Especificaciones de contenido identificadas como dificultades
Comprensin lectora
______ ______
11
Reflexin sobre la lengua
______ ______
Expresin escrita
______ ______
Alumno 1
Alumno 1
Resultados por eje temtico en Pensamiento Matemtico
Nmeros, sus relaciones y

sus operaciones
______ ______
12
Medicin
______ ______
Geometra
______ ______
Resultados por eje temtico en Pensamiento Matemtico (continuacin)
Tratamiento de la
informacin
______ ______
13
La prediccin y el azar
______ ______
Procesos de cambio
______ ______
Alumno 1
1
Alumno
De acuerdo con los resultados de la Evaluacin Diagnstica del Conafe (examen escrito), cul es el rea
en que presenta mayor dificultad?
Enumera los ejes temticos del rea de Lenguaje Enumera los ejes temticos del rea de Pensa-
y Comunicacin del 1 al 3 segn la prioridad de miento Matemtico del 1 al 6 segn la prioridad
atencin. Donde 1 es la principal necesidad de in- de atencin. Donde 1 es la principal necesidad de
tervencin. intervencin.
Expresin escrita Nmeros, sus relaciones y sus

operaciones
Medicin
Compresin lectora
Geometra
Tratamiento de la informacin
Procesos de cambio
14
1
Alumno
Instrumento B. Observacin inicial del alumno en clase1
Actitudes frente a la tarea:
Fre
Act cuenc Dispuesto Concentrado Atento Emprendedor Inseguro Negativo
itud ia
Siempre
A veces
Nunca
El alumno utiliza palabras o frases que limitan su potencial o devalan su capacidad para
aprender.
S ( ) No ( ) Cules?
Resultados
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Sabe leer algunas palabras: S ( ) No ( )
Si el alumno sabe leer algunas palabras, aplica el Instrumento C para realizar el diagnstico de su lec-
tura.
1
Consulta la Gua para el Asesor Pedaggico Itinerante, pgs. 120-122.
15
1
Alumno
Instrumento C. Diagnstico de lectura inicial2
Indicadores mnimos 1 2 3 4 5 Indicadores mximos
Separa correctamente las

No separa las palabras palabras
(mezcla palabras entre s) (sin mezclarlas)
Corta las palabras Lee palabras completas
Articula palabras
Silabea
Resultados
completas
No marca pausas entre Hace pausa al final de

enunciados o prrafos cada enunciado y prrafo
Toma en cuenta los

No marca las pausas
signos ortogrficos
dadas por los signos
(coma, punto y seguido,
ortogrficos
punto y aparte, etctera)
Lectura plana Da nfasis a la lectura
Minuto de lectura
Palabras ledas por

Solicita al alumno que elija un texto y que lea en voz alta durante un
minuto:
minuto. Al concluir, solictale que cuenten las palabras que ley y regis-
_____________________
tra el nmero de palabras ledas.
2
Revisa la Gua para el Asesor Pedaggico Itinerante, pg. 128.
16
1
Alumno
Instrumento D. Cuestionario para conocer estilo de aprendizaje segn la programacin

neurolingstica3 (PNL)4
Visual Este tipo de alumnos aprenden mejor a travs del contac-

to visual con el material educativo, puesto que piensan
en imgenes. Las representaciones visuales del material,
como grficos, cuadros, lminas, carteles, diagramas, vi-
deos, pelculas o programas de computacin mejoran
este tipo de aprendizaje. Recuerdan mejor lo ledo que lo
escuchado.
Auditivo Los alumnos con este tipo de aprendizaje aprenden pre-

Resultado
ferentemente escuchando el material educativo. Asimilan

mejor los contenidos cuando pueden explicrselos a otra
persona. La msica, las discusiones en pblico, las lectu-
ras en voz alta y las exposiciones mejoran su aprendizaje.
Recuerdan mejor lo que escuchan que lo que leen.
Cinestsico Los alumnos cinestsicos aprenden preferentemente al

interactuar fsicamente con el material educativo. Para
aprender necesitan asociar los contenidos con movimien-
tos o sensaciones corporales. Las actividades fsicas, el di-
bujo y la pintura, los experimentos de laboratorio y los
juegos de rol mejoran su aprendizaje. Pueden recordar
mejor lo que hacen en lugar de lo que ven o escuchan.
3
Gua para el Asesor Pedaggico Itinerante, pg. 130.
4
Para ampliar el conocimiento sobre el estilo de aprendizaje del alumno, revisa el anexo 1. Estilos de aprendizaje, conforme a
la programacin neurolingstica, pgs. 114-119 de la Gua para el Asesor Pedaggico Itinerante.
17
Alumno 1
7
6
5
Etapa en la que se
CARACTERSTICAS DE LA ESCRITURA ETAPA6
encuentra el alumno
Cuando se le pide que escriba, realiza dibujos como: Escritura unigrfica o

Palitos. primitiva
Bolitas.
Trazos parecidos a letras sin sentido.
El tamao de la letra es proporcional al tamao del
objeto que escribe.
para el Asesor Pedaggico Itinerante.

Para escribir una palabra, utiliza ms de una grafa. Sin control de cantidad
Llena todo el espacio fsico de una lnea.

Traza un mnimo de dos, tres o cuatro letras para es- Cantidad mnima
cribir una palabra. de letras
Utiliza una gran variedad de letras (diferentes) para De la variedad

escribir las palabras.
18
Es decir, para palabras diferentes, escritura diferente.
Escribe una letra por slaba, pero no existe correspon- Silbica sin valor sonoro
dencia entre el sonido de la slaba y la letra elegida
para representarla.
Escribe letras que corresponden a la slaba de la pala- Silbica con valor

Instrumento E. Toma de escritura inicial5
de evidencias con la fecha de la aplicacin7

bra que quiere escribir, aunque no en su totalidad. sonoro
Escribe solo las vocales de las slabas que quiere escri-
bir, y todas corresponden a la palabra.
tes en el aprendizaje de la lecto-escritura, pgs. 57-59 de la Gua para el Asesor Pedaggico Itinerante.
Escribe todas las letras (vocales y consonantes) de las Alfabtica
Anexar la hoja en la que se tom la escritura del alumno al portafolio

palabras.
Confunde an sonidos de letras como el de la /c/ por
el de la /q/ o el uso de /ll/ por /y/.
Escribe de manera correcta la mayora de las palabras Ortogrfica

con v, b, c, s, y, , j, g, z, q k, y usa correctamente todas
Para analizar la escritura del alumno revisa el recuadro Etapas en el aprendizaje de la lengua escrita, pgs. 52-53 de la Gua
Si es posible aplica la actividad: Gua para el trabajo con la lecto-escritura pgs. 55-56. Revisa el recuadro Factores importan-
las reglas ortogrficas convencionales del sistema de
escritura.
1
Alumno
Anlisis de los resultados

Realiza un anlisis crtico de los diversos ele- decisiones para remediar las dificultades que el
mentos involucrados en el rezago acadmico alumno presenta en Lenguaje y Comunicacin y
del alumno, y de todas sus posibles causas. Pensamiento Matemtico, que son posible causa
Haz uso de tu capacidad para cuestionar los de su rezago acadmico.
hechos. Estas preguntas te pueden ayudar:
Qu sucede? Cul es el problema? Qu se En la intervencin personalizada con el alumno,
puede hacer? Qu aprendizajes/procesos descubrirs otras dificultades que no fue posible
necesita adquirir? Ests seguro? Qu otras identificar con el diagnstico que realizaste; sin
posibilidades existen? Cmo comprobarlo? embargo, para iniciar el proceso de intervencin,
lo ms importante es que tengas un punto de
Analiza crticamente la informacin que obtuvis- partida lo ms objetivo posible. No te dejes llevar
te del Diagnstico escolar del alumno, es decir, por prejuicios o datos no fundamentados, porque
observa, interpreta, resume, compara, clasifica, esto dificultar la efectividad de tu intervencin.
organiza los datos, descubre suposiciones y toma
Cmo analizar los resultados de la

Evaluacin Diagnstica del Conafe?
El anlisis de los resultados se debe centrar en las La pregunta es por qu Juan no logra resolver
especificaciones de contenido que identificaste problemas utilizando el procedimiento usual
como dificultades (que son las competencias para sumar o restar?
que el alumno necesita desarrollar) en cada uno
de los ejes temticos de Lenguaje y Comunica- Para responder a la pregunta en trminos aca-
cin y Pensamiento Matemtico. dmicos, es necesario indagar y realizar un
Veamos un ejemplo. anlisis en cascada para encontrar algunas de
las competencias y/o procesos que anteceden
En la Evaluacin Diagnstica del Conafe se iden- a la competencia en la que Juan presenta dif-
tific que Juan, alumno de tercer grado, presenta cultades. Es decir, identificar las competencias
dificultad para: y/o procesos que debi haber adquirido Juan
Resolver problemas utilizando el procedimien- en grados anteriores para acceder al dominio
to usual para sumar o restar (competencia). de la competencia evaluada. En el siguiente es-
quema se representa el anlisis en cascada.
19
1
Alumno
Resolver problemas de divisin con el

procedimiento usual
Resolver problemas de multiplicacin con el

procedimiento usual
10
Dificultad de Juan
Resolver problemas utilizando el procedimiento usual
9 para sumar o restar
Competencias
Realizar operaciones de suma y resta con el procedimiento usual
7 Identificar y resolver problemas de suma y resta utilizando los signos + y -
6 Resolver problemas de suma y resta con objetos
5 Reconocer y escribir nmeros hasta el 999
4 Identificar el valor posicional de una cifra en un nmero (unidades, decenas y cetenas)
3 Utilizar la representacin grfica y oral de los nmeros para representar colecciones
2 Comparar colecciones y relacionarlas con su representacin grfica de la cantidad
1 Contar, comparar y ordenar colecciones para determinar cul es mayor, menor o igual
Anlisis en cascada para identificar las competencias y los procesos que debe dominar el alumno
Al observar el esquema se concluye que Juan ne- ms es el siguiente: Por qu un alumno no logra
cesita primero dominar las competencias 7 y 8, resolver problemas sencillos de divisin? Posi-
que son: blemente, el alumno no ha adquirido las compe-
tencias y/o procesos que anteceden a esta, como
7. Identificar y resolver problemas de suma y res- suma, resta y multiplicacin. As, la dificultad no es
ta utilizando los signos + y que no sepa dividir, sino que presenta deficiencias
8. Realizar operaciones de suma y resta con el en alguno de los procesos anteriores.
procedimiento usual
Es necesario que siempre te preguntes por qu
Para luego tener dominio de la competencia 9 razn no tiene dominio de la competencia?, esto
(resolver problemas utilizando el procedimiento te ayudar a encontrar las verdaderas dificultades.
usual para sumar o restar). Con estos resultados, Tambin es importante que conozcas los procesos
el plan de intervencin tiene que estar dirigido mentales que se emplean en el dominio de una
prioritariamente al dominio de la competencia 7 competencia o ejecucin de un conocimiento en
y despus la 8, en las que Juan an presenta de- particular, por ejemplo, para efectuar una ope-
ficiencia, y finalmente trabajar en el dominio de racin de suma, y los conocimientos esenciales
la competencia 9. De esta manera ser ms fcil que debe poseer el alumno para realizarla; si es-
para Juan, y t como asesor pedaggico obten- ts consiente de estos procesos y conocimientos
drs mejores resultados en tu intervencin. bsicos, podrs comprender mejor los errores de
los alumnos al multiplicar, dividir, resolver proble-
En este anlisis, se trata de que indagues y te pre- mas, escribir un texto, etctera, y utilizarlos como
guntes qu competencias y/o procesos no domina oportunidades de aprendizaje.
el alumno, lo cual le impide acceder a otros apren-
dizajes con mayor grado de dificultad. Un ejemplo
20
1
Alumno
Actividades
de intervencin pedaggica
Premisas de la intervencin: d) Utiliza materiales didcticos adecuados. Pla-
El alumno juega un papel central en la cons- nea, prepara y/o elabora debidamente todos
truccin de su conocimiento. Los saberes los materiales didcticos.
previos representan un elemento funda- e) Realiza un seguimiento de tu intervencin
mental y el contexto determina en gran me- para retroalimentarla. S objetivo en la pla-
dida el tipo de intervencin pedaggica ms neacin, ejecucin de estrategias y en la eva-
pertinente. luacin del alumno.
Para que tu asesora personalizada tenga efecti- La asesora personalizada es muy efectiva, ya que
vidad, guate con los siguientes supuestos peda- favorece el aprendizaje por tu mediacin directa
ggicos:8 como especialista.
a) Cntrate en las necesidades y caractersticas
del alumno. Las sesiones cortas y frecuentes
son ms efectivas.
b) Plantea actividades relevantes y significati- Actividades permanentes
vas. La variedad en las actividades ayuda a
mantener el inters. A lo largo de todo el ciclo escolar, para contribuir
c) Utiliza los errores del alumno como oportuni- en la mejora de los aprendizajes de tus alumnos,
dades para aprender. Observa, identifica, re- realiza actividades que propicien el desarrollo de
conoce y utiliza los errores como herramien- los procesos cognitivos simples: la atencin, la
tas para propiciar el aprendizaje. memoria y la percepcin.9 A continuacin te
damos unos ejemplos de actividades.
Proceso cognitivo Actividad sugerida para el alumno
Memoria Mostrar un dibujo (paisaje, figuras geomtricas, lneas, etctera) durante

10 segundos, e intentar reproducirlo y/o sealar qu contena.
Percepcin En clase y en silencio, escuchar los sonidos que suceden fuera del aula e
intentar descubrir de dnde provienen y quin los produce.
Escoger una pgina de un libro en donde haya una ilustracin atractiva.
Preguntar acerca de los elementos del dibujo: nmero de personas o de
objetos que se ven; qu hay delante o detrs de tal cosa, etctera.
Atencin Encontrar las diferencias entre dos dibujos.
Es tu responsabilidad como asesor buscar ms estrategias y disear las propias. Al final del cuadernillo
encontrars algunas direcciones de pginas electrnicas que contienen actividades para el desarrollo
de estos procesos.
8
Una vez identificado el estilo de aprendizaje del alumno, para mejorar tu intervencin y el diseo de tus actividades, revisa
el recuadro Estrategias metodolgicas preferidas en el aula de la Gua para el Asesor Pedaggico Itinerante, pgs. 118-119.
9
Aplica las actividades del recuadro Estrategias para activar el cerebro de la Gua para el Asesor Pedaggico Itinerante, pgs.
105-110.
21
1
Alumno
Actividades de intervencin
Dificultad a atender Actividad10
10
Recuerda que las evidencias de las actividades deben incorprarse al portafolio del alumno.
22
1
Alumno
Dificultad a atender Actividad
23
1
Alumno
Evaluacin continua
Evala los avances del alumno bimestralmente. Esto servir para verificar si tu intervencin es
adecuada, de lo contrario tendrs que redisear tu plan de intervencin, o continuar con lo pro-
gramado.
En la siguiente tabla registra las calificaciones bimestrales del alumno para identificar sus avances.
Primera Segunda Tercera Cuarta Quinta

Materia
parcial parcial parcial parcial parcial
Lenguaje y
Comunicacin
Pensamiento
Matemtico
En el siguiente cuadro registra los resultados de las evaluaciones continuas.
Mes Avances
Etapa de escritura a la que avanz:

__________________________________
Palabras que ahora lee por minuto:

__________________________________
Noviembre
24
1
Alumno
Mes Avances

__________________________________

__________________________________
Febrero

__________________________________

__________________________________
Mayo
Los resultados arrojados por los instrumentos los interpretars cuantitativa y cualitativamente
como resultado de tu intervencin pedaggica con el alumno.
25
1
Alumno
Resultados cuantitativos
de la Evaluacin final (mes de julio)
a) Promedio general del ciclo escolar:
b) Evaluacin de Resultados del Conafe (examen final aplicado en julio)
Instrumento. Evaluacin de Resultados del Conafe
Total: Total:
Ejes de Evaluacin Aciertos Errores Total
Expresin escrita
Comprensin lectora
Nmeros, sus relaciones y sus operaciones
Medicin
Geometra
Procesos de cambio
Segn los resultados de la Evaluacin de Resultados del Conafe, cul es el rea en la que ahora presen-
ta mayor dificultad el alumno?
26
1
Alumno
Instrumento: Lectura final del alumno
No separa las palabras Separa correctamente las

(mezcla palabras entre s). palabras
(sin mezclarlas).
Corta las palabras. Lee palabras completas.

Resultados
Silabea. Articula palabras completas.
No marca pausas entre Hace pausa al final de cada

enunciados o prrafos. enunciado y prrafo.
Toma en cuenta los signos

No marca las pausas
ortogrficos (coma, punto
y seguido, punto y aparte,
ortogrficos.
etctera).
Lectura plana. Da nfasis a la lectura.
Minuto de lectura
Solicita al alumno que elija un texto y que lea en voz alta durante Palabras ledas por minuto:
un minuto. Al concluir, pdele que cuente las palabras que ley y
registra el nmero de palabras ledas. _______________________
27
Alumno 1
11
12
Etapa en la que
se encuentra CARACTERSTICAS DE LA ESCRITURA ETAPA11
pg. 55.
el alumno
Cuando se le pide que escriba, realiza dibujos como:

Palitos. Escritura
Bolitas. unigrfica
Trazos parecidos a letras sin sentido. o primitiva
El tamao de la letra es proporcional al tamao del objeto que escribe.
Pedaggico Itinerante, pgs. 52-53.

Para escribir una palabra, utiliza ms de una grafa. Sin control
Llena todo el espacio fsico de una lnea. de cantidad
Traza un mnimo de dos, tres o cuatro letras para escribir todas las pa- Cantidad mnima
labras. de letras
Utiliza una gran variedad de letras (diferentes) para escribir las pala-
bras. De la variedad
28
En su escritura, escribe una letra por slaba pero no existe correspon- Silbica
dencia entre el sonido de la slaba y la letra elegida para representarla. sin valor sonoro
con la fecha de la aplicacin12

Escribe letras que corresponden a la slaba de la palabra que quiere
Instrumento: Toma de escritura final
escribir, aunque no en su totalidad. Silbica con valor

Escribe solo las vocales de las slabas que quiere escribir, y todas co- sonoro
rresponden a la palabra.
Escribe todas las letras (vocales y consonantes) de las palabras.

Confunde an sonidos de letras como el de la /c/ por el de la /q/ o el Alfabtico

uso de /ll/ por /y/.
Anexar la hoja en la que se tom la escritura final del alumno al portafolio de evidencias
Escribe de manera correcta la mayora de las palabras con v, b, c, s, y,
, j, g, z, q k, y usa correctamente todas las reglas ortogrficas conven- Ortogrfica
cionales del sistema de escritura.
Si es posible aplica la actividad: Gua para el trabajo con lecto-escritura de la Gua para el Asesor Pedaggico Itinerante,
Para analizar la escritura del alumno revisa el recuadro Etapas en el aprendizaje de la lengua escrita de la Gua para el Asesor
1
Alumno
Resultados cualitativos
Registra las actitudes frente a la tarea que, como resultado de tu intervencin, el alumno ahora presenta.
Frec
u
Act encia Dispuesto Concentrado Atento Emprendedor Inseguro Negativo
itud
Siempre
A veces
Nunca
Describe todas aquellas cualidades del alumno que consideras necesario mencionar y que no se regis-
tran en los instrumentos, como: puntualidad, calidad en sus trabajos, compromiso con las actividades,
organizacin, respeto, etctera, las cuales reflejarn tu intervencin pedaggica.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
29
1
Alumno
Interpretacin general de los resultados (avances de manera general)
30
2
Alumno

Informacin acadmica

Cul? ___________________________________________________________________________
Qu grado(s)? ____________________________________________________________________
Cules? __________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
31
Datos familiares
2
Nombre del pap: __________________________________________________________________

Alumno
Edad: _____________________ Ocupacin: _____________________________________________

Nombre de la mam: ________________________________________________________________
Edad: _____________________ Ocupacin: _____________________________________________
__________________________________________________________________________________
Quines? _________________________________________________________________________
En qu labora?_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Otros datos
S ( ) No ( )
S ( ) No ( )
32
2
Alumno
Total: Total:
33
Alumno 2
Comprensin lectora
______ ______
34
______ ______
Expresin escrita
______ ______

sus operaciones
______ ______
35
Medicin
______ ______
Geometra
______ ______
Alumno 2
Alumno 2
Tratamiento de la
informacin
______ ______
36
______ ______
Procesos de cambio
______ ______
2
Alumno

operaciones
Medicin
Compresin lectora
Geometra
Procesos de cambio
37

2

Alumno
Fre
itud ia
Siempre
A veces
Nunca
aprender.
S ( ) No ( ) Cules?
Resultados
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
tura.
1
38
2
Alumno
(mezcla palabras entre s). (sin mezclarlas).
Articula palabras
Silabea
Resultados
completas

Toma en cuenta los

No marca las pausas
signos ortogrficos
ortogrficos
Minuto de lectura
Palabras ledas por

minuto:
_____________________
2
39

2
Alumno

escuchado.

Resultado


3
4
40
7
6
5
Etapa en la que se
encuentra el alumno
Cuando se le pide que escriba, realiza dibujos como. Escritura unigrfica o

Palitos. primitiva
Bolitas.
objeto que escribe.



41
para representarla.



palabras.


escritura.
Alumno 2
2
Alumno
8
42
2
Alumno
43
Evaluacin continua
2
Alumno

Materia
Lenguaje y
Comunicacin
Pensamiento
Matemtico
Mes Avances

__________________________________

__________________________________
Noviembre
44
Mes Avances
2
Alumno
__________________________________

__________________________________
Febrero

__________________________________

__________________________________
Mayo
45
2

Alumno
Total: Total:
Expresin escrita
Comprensin lectora
Medicin
Geometra
Procesos de cambio
Lenguaje
Pensamiento
Matemtico
y Comunicacin
46
2
Alumno
(sin mezclarlas).

Resultados


No marca las pausas
ortogrficos.
etctera).
Minuto de lectura
47
Alumno 2
10
Etapa en la que
se encuentra CARACTERSTICAS DE LA ESCRITURA ETAPA 9
pg. 55.
el alumno

Palitos. Escritura
Bolitas. unigrfica o
Trazos parecidos a letras sin sentido. primitiva

Para escribir una palabra,.utiliza ms de una grafa, Sin control de
Llena todo el espacio fsico de una lnea. cantidad.
labras. de letras.
bras. De la variedad.
48
En su escritura, escribe una letra por slaba pero no existe correspon- Silbica sin
dencia entre el sonido de la slaba y la letra elegida para representarla. valor sonoro.


Escribe solo las vocales de las slabas que quiere escribir y, todas co- sonoro.

Confunde an sonidos de letras como el de la /c/ por el de la /q/ o el Alfabtico.

Alumno 2
Alumno
cia
uen d
Frec Actitu Dispuesto Concentrado Atento Emprendedor Inseguro Negativo
Siempre
A veces
Nunca
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
49

2
Alumno
50


3
Alumno
Informacin acadmica

Cul? ___________________________________________________________________________
Qu grado(s)? ____________________________________________________________________
Cules? __________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
51
Datos familiares
Nombre del pap: __________________________________________________________________

Edad: _____________________ Ocupacin: _____________________________________________
Nombre de la mam: ________________________________________________________________
Edad: _____________________ Ocupacin: _____________________________________________
3

Alumno

__________________________________________________________________________________
Quines? _________________________________________________________________________
En qu labora?_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Otros datos
S ( ) No ( )
S ( ) No ( )
52
3
Alumno
Total: Total:
53
Alumno 3
Comprensin lectora
______ ______
54
______ ______
Expresin escrita
______ ______

sus operaciones
______ ______
55
Medicin
______ ______
Geometra
______ ______
Alumno 3
Alumno 3
Tratamiento de la
informacin
______ ______
56
______ ______
Procesos de cambio
______ ______
3
Alumno
operaciones
Medicin
Compresin lectora
Geometra
Procesos de cambio
57
Fre
itud ia
Siempre
3
A veces
Alumno
Nunca
aprender.
S ( ) No ( ) Cules?
Resultados
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
tura.
1
58

3
Alumno
Articula palabras
Silabea
Resultados
completas

Toma en cuenta los

No marca las pausas
signos ortogrficos
ortogrficos
Minuto de lectura
Palabras ledas por

minuto:
_____________________
2
59


3
escuchado.
Alumno

Resultado


3
4
60
7
6
5
Etapa en la que se
encuentra el alumno

Palitos. primitiva
Bolitas.
objeto que escribe.



61
para representarla.



palabras.


escritura.
Alumno 3
3
Alumno
8
62
3
Alumno
63
Evaluacin continua

Materia
Lenguaje y
Comunicacin
3
Pensamiento
Alumno
Matemtico
Mes Avances

__________________________________

__________________________________
Noviembre
64
Mes Avances

__________________________________
3
__________________________________
Alumno
Febrero

__________________________________

__________________________________
Mayo
65

3
Alumno
Total: Total:
Expresin escrita
Comprensin lectora
Medicin
Geometra
Procesos de cambio
Lenguaje
Pensamiento
Matemtico
y Comunicacin
66

(sin mezclarlas).
3
Alumno
Resultados


No marca las pausas
ortogrficos.
etctera).
Minuto de lectura
67
Alumno 3
10
Etapa en la que
pg. 55.
el alumno

Palitos. Escritura

labras. de letras.
68




cia
uen d
3
Siempre
Alumno
A veces
Nunca
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
69

3
Alumno
70


4
Informacin acadmica
Alumno
Cul? ___________________________________________________________________________
Qu grado(s)? ____________________________________________________________________
Cules? __________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
71
Datos familiares
Nombre del pap: __________________________________________________________________

Edad: _____________________ Ocupacin: _____________________________________________
Nombre de la mam: ________________________________________________________________
Edad: _____________________ Ocupacin: _____________________________________________
__________________________________________________________________________________
4
Quines? _________________________________________________________________________
Alumno

En qu labora?_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Otros datos
S ( ) No ( )
S ( ) No ( )
72
Total: Total:
4
Alumno
73
Alumno 4
Comprensin lectora
______ ______
74
______ ______
Expresin escrita
______ ______

sus operaciones
______ ______
75
Medicin
______ ______
Geometra
______ ______
Alumno 4
Alumno 4
Tratamiento de la
informacin
______ ______
76
______ ______
Procesos de cambio
______ ______

operaciones
Medicin
Compresin lectora
Geometra
4
Alumno
Procesos de cambio
77
Fre
itud ia
Siempre
A veces
Nunca
aprender.
4
S ( ) No ( ) Cules?
Resultados
Alumno
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
tura.
1
78

Articula palabras
Silabea
Resultados
completas

4
Toma en cuenta los
No marca las pausas
signos ortogrficos
Alumno
ortogrficos
Minuto de lectura
Palabras ledas por

minuto:
_____________________
2
79


escuchado.

Resultado

4
Alumno

3
4
80
7
6
5
Etapa en la que se
encuentra el alumno

Palitos. primitiva
Bolitas.
objeto que escribe.



81
para representarla.



palabras.


escritura.
Alumno 4
4
Alumno
8
82
4
Alumno
83
Evaluacin continua

Materia
Lenguaje y
Comunicacin
Pensamiento
Matemtico
Mes Avances
4

Alumno

__________________________________

__________________________________
Noviembre
84
Mes Avances

__________________________________

__________________________________
Febrero
4
Alumno

__________________________________

__________________________________
Mayo
85

4
Alumno
Total: Total:
Expresin escrita
Comprensin lectora
Medicin
Geometra
Procesos de cambio
Lenguaje
Pensamiento
Matemtico
y Comunicacin
86

(sin mezclarlas).

Resultados


No marca las pausas
4
Alumno
ortogrficos.
etctera).
Minuto de lectura
87
Alumno 4
10
Etapa en la que
pg. 55.
el alumno

Palitos. Escritura

labras. de letras.
88




cia
uen d
Siempre
A veces
Nunca
4
Alumno
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
89

4
Alumno
90


Informacin acadmica

5
Alumno
Cul? ___________________________________________________________________________
Qu grado(s)? ____________________________________________________________________
Cules? __________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
91
Datos familiares
Nombre del pap: __________________________________________________________________

Edad: _____________________ Ocupacin: _____________________________________________
Nombre de la mam: ________________________________________________________________
Edad: _____________________ Ocupacin: _____________________________________________
__________________________________________________________________________________
Quines? _________________________________________________________________________
En qu labora?_____________________________________________________________________
5
Alumno
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Otros datos
S ( ) No ( )
S ( ) No ( )
92
Total: Total:
5
Alumno
93
Alumno 5
Comprensin lectora
______ ______
94
______ ______
Expresin escrita
______ ______

sus operaciones
______ ______
95
Medicin
______ ______
Geometra
______ ______
Alumno 5
Alumno 5
Tratamiento de la
informacin
______ ______
96
______ ______
Procesos de cambio
______ ______

operaciones
Medicin
Compresin lectora
Geometra
Procesos de cambio
5
Alumno
97
Fre
itud ia
Siempre
A veces
Nunca
aprender.
S ( ) No ( ) Cules?
Resultados
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5
___________________________________________________________________________
Alumno
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
tura.
1
98

Articula palabras
Silabea
Resultados
completas

Toma en cuenta los

No marca las pausas
signos ortogrficos
ortogrficos
Minuto de lectura
5
Alumno
Palabras ledas por
minuto:
_____________________
2
99


escuchado.

Resultado


5

Alumno
3
4
100
7
6
5
Etapa en la que se
encuentra el alumno

Palitos. primitiva
Bolitas.
objeto que escribe.



101
para representarla.



palabras.


escritura.
Alumno 5
5
Alumno
8
102
5
Alumno
103
Evaluacin continua

Materia
Lenguaje y
Comunicacin
Pensamiento
Matemtico
Mes Avances

__________________________________

5
__________________________________
Alumno
Noviembre
104
Mes Avances

__________________________________

__________________________________
Febrero
5
Alumno
__________________________________

__________________________________
Mayo
105
Total: Total:
Expresin escrita
5

Alumno
Comprensin lectora
Medicin
Geometra
Procesos de cambio
Lenguaje
Pensamiento
Matemtico
y Comunicacin
106

(sin mezclarlas).

Resultados


No marca las pausas
ortogrficos.
etctera).
Minuto de lectura
5
Alumno
107
Alumno 5
10
Etapa en la que
pg. 55.
el alumno

Palitos. Escritura

labras. de letras.
108




cia
uen d
Siempre
A veces
Nunca
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5
_____________________________________________________________________________________
Alumno
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
109

5
Alumno
110


Informacin acadmica

Cul? ___________________________________________________________________________
6
Alumno
Qu grado(s)? ____________________________________________________________________
Cules? __________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
111
Datos familiares
Nombre del pap: __________________________________________________________________

Edad: _____________________ Ocupacin: _____________________________________________
Nombre de la mam: ________________________________________________________________
Edad: _____________________ Ocupacin: _____________________________________________
__________________________________________________________________________________
Quines? _________________________________________________________________________
En qu labora?_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
6
Alumno
Otros datos
S ( ) No ( )
S ( ) No ( )
112
Total: Total:
6
Alumno
113
Alumno 6
Comprensin lectora
______ ______
114
______ ______
Expresin escrita
______ ______

sus operaciones
______ ______
115
Medicin
______ ______
Geometra
______ ______
Alumno 6
Alumno 6
Tratamiento de la
informacin
______ ______
116
______ ______
Procesos de cambio
______ ______

operaciones
Medicin
Compresin lectora
Geometra
Procesos de cambio
6
Alumno
117
Fre
itud ia
Siempre
A veces
Nunca
aprender.
S ( ) No ( ) Cules?
Resultados
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6
___________________________________________________________________________
Alumno
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
tura.
1
118

Articula palabras
Silabea
Resultados
completas

Toma en cuenta los

No marca las pausas
signos ortogrficos
ortogrficos
Minuto de lectura
Palabras ledas por

minuto:
_____________________
6
Alumno
2
119


escuchado.

Resultado


6
Alumno
3
4
120
7
6
5
Etapa en la que se
encuentra el alumno

Palitos. primitiva
Bolitas.
objeto que escribe.



121
para representarla.



palabras.


escritura.
Alumno 6
6
Alumno
8
122
6
Alumno
123
Evaluacin continua

Materia
Lenguaje y
Comunicacin
Pensamiento
Matemtico
Mes Avances

__________________________________

__________________________________
Noviembre
6
Alumno
124
Mes Avances

__________________________________

__________________________________
Febrero

__________________________________

__________________________________
6
Mayo
Alumno
125
Total: Total:
Expresin escrita
Comprensin lectora
Medicin
6
Geometra
Alumno
Procesos de cambio
Lenguaje
Pensamiento
Matemtico
y Comunicacin
126

(sin mezclarlas).

Resultados


No marca las pausas
ortogrficos.
etctera).
Minuto de lectura
6
Alumno
127
Alumno 6
10
Etapa en la que
pg. 55.
el alumno

Palitos. Escritura

labras. de letras.
128




cia
uen d
Siempre
A veces
Nunca
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6
_____________________________________________________________________________________
Alumno
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
129

6
Alumno
130
Sugerencias para trabajar

la memoria, percepcin y atencin
Actividades en lnea para la memoria
Juegos de entrenamiento de memoria:

http://www.madridsalud.es
Juegos de memoria, lgica y observacin:
http://multimedia.lacaixa.es/lacaixa/ondemand/obrasocial/juegosdememoria/home_es.html
Actividades en lnea para mejorar la percepcin
Sugerencias de actividades para percepcin:

http://www.pai-sm.com.mx
Ejercicios y fichas para atencin percepcin:
http://www.reeduca.com/atencion-percepcionl1a.aspx
Actividades en lnea para mejorar la atencin
Psicologa y pedagoga: Juegos para mejorar la atencin del nio: http://psicopedagogias.blogspot.

mx/2008/05/juegos-para-mejorar-la-atencin-del-nio.html
Atencin aula PT: http://www.aulapt.org/educacion-especial/atencion/
Fichas infantiles de atencin y memoria para nios: http://www.elpatinete.com/fichas/fi-
chas-de-atencion-y-memoria-para-ninos.html
131
Referencias
Conafe (2012) Modelo de Asesora Pedaggica Itine-

rante, Mxico. Conafe
Conafe (2011) Gua para el Asesor Pedaggico Itine-

rante, Mxico. Conafe
Fernndez Prez, Gudelia, Trastornos del Aprendizaje

o Dificultades en el Aprendizaje [en lnea] [fe-
cha de consulta: 23 diciembre 2012] Disponible
en: http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/pre-
vemi/trastornos_del_aprendizaje_o_dificulta-
des_en_el_aprendizaje.pdf
Gallegos y Gorostegui, Soledad y Mara Elena, Proce-

sos cognitivos. [en lnea]. [fecha de consulta 23
diciembre 2012]. Disponible en: http://www.re-
ocities.com/sicotema/1190494636.pdf
De la Vega, R. y Zambrano, A. Memoria [en lnea]. Cir-

cunvalacin del Hipocampo, septiembre 2007
[fecha de consulta: 22 noviembre 2012]. Dispo-
nible en: http://www.hipocampo.org/memoria.
asp.
Abierto, Kenny, La atencin [en lnea] [fecha de con-

sulta 22 de noviembre 2012]. Disponible en:
http://www.psicopedagogia.com/atencion
Atencin, memoria y conocimiento. Definiciones [en

lnea]. [fecha de consulta: 21 noviembre 2012].
Disponible en: http://cursosgratis.aulafacil.
com/Desarrollo-evolutivo-InfanciaII/curso/De-
sarrollo-Evolutivo-InfantilII-35.htm
Daz Barriga, Frida. Enfoques de enseanza. Introduc-

cin: qu significa aprender a aprender? [en
lnea].[fecha de consulta: 01 noviembre 2012].
Disponible en: http://redescolar.ilce.edu.mx/
redescolar/biblioteca/articulos/pdf/enfoques_
ense.pdf
Conoce tu estilo de aprendizaje y estudia mejor. [en

lnea]. [fecha de consulta 04 enero 2013]. Dis-
ponible en: http://www.educarchile.cl/Portal.
Base/Web/VerContenido.aspx?ID=78032
133
NOTAS:
134
Esta obra se termin de imprimir el XX de XXXX de 2013,
con un tiraje de XXXXX ejemplares, en los talleres de Impresora
y Encuadernadora Progreso, S.A. de C.V. (IEPSA),
calz. San Lorenzo 244, col. Paraje San Juan, CP. 09830, Mxico D.F.
DISTRIBUCIN GRATUITA / PROHIBIDA SU VENTA
Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico.

Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa.

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Alma Carolina Viggiano Austria

Alejandro Verde Lpez

Xenia Bandin Gaxiola

Fernando Rojas Espinosa

Marco Antonio Mendoza Bustamante

Marco Antonio Hernndez Martnez

Katy Villarreal Saucedo

Silvia Arleth Austria Escamilla

Luis Grijalva Torrero

Actividades de intervencin pedaggica.................................................. 21

Sugerencias para trabajar la memoria, percepcin y atencin..131

Al inicio de tu labor, elije a seis alumnos del gru-

Elabora un portafolio de evidencias para cada

Datos generales del alumno

Nombre del alumno: ________________________________________________________________

El alumno asisti a los servicios de Educacin Inicial? S ( ) No ( )

Asesora Pedaggica Itinerante. Cuadernillo para el seguimiento del alumno

Nombre del pap: __________________________________________________________________

Diagnstico escolar del alumno

A) Evaluacin Diagnstica del Conafe (examen

Gua para el Asesor Pedaggico Itinerante,

Gua para el Asesor Pedaggico Itinerante,

D) Cuestionario para conocer el Gua para el Asesor Pedaggico Itinerante,

Gua para el Asesor Pedaggico Itinerante,

Asesora Pedaggica Itinerante. Cuadernillo para el seguimiento del alumno

Instrumento A. Evaluacin Diagnstica del Conafe

Lenguaje y Comunicacin Pensamiento Matemtico

Aciertos Errores Aciertos Errores

Ejes Especificaciones de contenido identificadas como dificultades

Resultados por eje temtico en Pensamiento Matemtico

Ejes Especificaciones de contenido identificadas como dificultades

Nmeros, sus relaciones y

Ejes Especificaciones de contenido identificadas como dificultades

Asesora Pedaggica Itinerante. Cuadernillo para el seguimiento del alumno

Lenguaje y Comunicacin Pensamiento Matemtico

Expresin escrita Nmeros, sus relaciones y sus

Instrumento B. Observacin inicial del alumno en clase1

Actitudes frente a la tarea:

Sabe leer algunas palabras: S ( ) No ( )

Asesora Pedaggica Itinerante. Cuadernillo para el seguimiento del alumno

Instrumento C. Diagnstico de lectura inicial2

Indicadores mnimos 1 2 3 4 5 Indicadores mximos

Separa correctamente las

Corta las palabras Lee palabras completas

No marca pausas entre Hace pausa al final de

Toma en cuenta los

Lectura plana Da nfasis a la lectura

Palabras ledas por

Instrumento D. Cuestionario para conocer estilo de aprendizaje segn la programacin

Visual Este tipo de alumnos aprenden mejor a travs del contac-

Auditivo Los alumnos con este tipo de aprendizaje aprenden pre-

ferentemente escuchando el material educativo. Asimilan

Cinestsico Los alumnos cinestsicos aprenden preferentemente al

Cuando se le pide que escriba, realiza dibujos como: Escritura unigrfica o

para el Asesor Pedaggico Itinerante.

Gua para el Asesor Pedaggico Itinerante, pg. 54.

Utiliza una gran variedad de letras (diferentes) para De la variedad

Escribe letras que corresponden a la slaba de la pala- Silbica con valor

de evidencias con la fecha de la aplicacin7

Escribe todas las letras (vocales y consonantes) de las Alfabtica

Anexar la hoja en la que se tom la escritura del alumno al portafolio

Escribe de manera correcta la mayora de las palabras Ortogrfica

Edad: _ Ocupacin: _________________________