CAPIC REVIEW Vol.

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LA INVESTIGACIN FORMATIVA EN LOS

PROGRAMAS DE CONTADURA PBLICA,
CASO COLOMBIA.

THE FORMATIVE RESEARCH IN THE

CURRICULUM OF PUBLIC ACCOUNTANCY, THE
CASE OF COLOMBIA.
Ruth Alejandra Patio1 Jacinto y Gerardo Santos2

1. RESUMEN

El presente trabajo constituye una aproximacin a la investigacin formativa en los programas

curriculares de Contadura Pblica, particularmente en el caso de Colombia. Inicia con la identificacin
de los espacios formales que las universidades dedican a la investigacin y de la participacin que
sta tiene en la estructura de los planes de estudio. Adems, establece qu otras estrategias, distintas
a las asignaturas, utilizan dichos programas para incentivar la investigacin formativa y la formacin
investigativa del futuro profesional contable.
El anlisis propuesto en el documento resulta importante, por cuanto las transformaciones
econmicas, polticas y sociales en el mundo, suponen en el contador y en las instituciones en que
se forma este profesional, el reconocimiento de la investigacin como medio de incorporacin a la
sociedad del conocimiento, y estrategia fundamental para la generacin de alternativas de solucin a
las necesidades sociales.

Palabras claves: Investigacin Formativa, Formacin investigativa, Formacin Profesional Contable,

Programas Curriculares de Contadura Pblica.

ABSTRACT

The present paper constitutes an approach to formative research in the curriculum of Public
Accountancy, particularly in the case of Colombia. Begins with the identification from the formal spaces
that the universities dedicate to the research and the participation that they have in the structure of the
academic programs. Besides, this establishes that other strategies, different form the subjects use the
above mentioned programs encourage a formative research and the training of investigation of the
future accountant.
The analysis proposed in the document turns out to be important, since the economic, political
and social transformations in the world, suppose in the accountant and in the institutions in which
the professionals are formed, the research recognition as a way to incorporate them to a society of
knowledge, and as a fundamental strategy for the generation of alternatives of solution to the social
needs.

Keywords: Formative Research, Research Training, Professional Accounting Training, The Curriculum
of Public Accountancy.

1 Divisin de Ciencias Econmicas, Administrativas y Contables, Facultad de Contadura Pblica, Universidad Santo Toms, Bogot, Colombia, Lnea de desarrollo:
Formacin Profesional Contable, correo electrnico: alejandrapatino@usantotomas.edu.co
2 Divisin de Ciencias Econmicas, Administrativas y Contables, Facultad de Contadura Pblica, Universidad Santo Toms, Bogot, Colombia, Lnea de desarrollo:
Formacin Profesional Contable, correo electrnico: gerardosantos@usantotomas.edu.co
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2. INTRODUCCIN3
Nos encontramos ante un entorno que
ha experimentado cambios a un ritmo que
probablemente nunca se haba presentado, en
este escenario, el profesional contable tiene
nuevos retos y por ende la formacin de igual
manera debe asumir nuevas situaciones y
responder frente a ese entorno cambiante.
La investigacin no es ajena a estos nuevos
conceptos, surgen necesidades de investigar
en temas novedosos, con distintas tcnicas y
buscando resultados que respondan al entorno
de diversas formas.
Del mismo modo, de manera recurrente
en las profesiones se hace alusin a diversos
problemas que enfrenta la formacin
profesional, especialmente a aquellos
relacionados con los enfoques instrumentales,
reflejados en planes de estudio y ciertas
prcticas pedaggicas orientadas hacia una
formacin que responde a las necesidades del
mercado con amplias estructuras tcnicas, antes
que con una perspectiva centrada en promover
la problematizacin que interroga al mundo, la
naturaleza, la vida, el hombre (Morin, 2001), es
decir, centrada en el pensamiento.
Es as, como la investigacin se convierte
en este escenario en el motor fundamental de
desarrollo terico y por ende profesional, es
as como: no se puede concebir una teora
sin investigacin, por la abierta necesidad de
crear un cuerpo de conocimientos tiles para la
aplicacin en el mundo real. (Cardona, 2008).
No se concibe la transformacin educativa sin
la accin comprometida de los docentes a travs
de la investigacin (Pruzzo, 2004).
En el mbito de la enseanza universitaria
y, desde luego, en la Contadura Pblica, la
investigacin entendida bajo la perspectiva
antes tratada, es decir, como fuente de
desarrollo disciplinar y social, debe ser elemento
constitutivo del currculo; esto es, identificarse
como un aspecto central y dinamizador de
los criterios, planes de estudio, programas,
metodologas, y procesos que contribuyen a
la formacin integral y a la construccin de la
identidad cultural nacional, regional y local
(Congreso de la Repblica de Colombia, 1994).
3 Los autores agradecen la colaboracin a las directivas de los programas de Contadura Pblica de las siguientes instituciones: Universidad de Manizales, Universidad
del Cauca, Universidad de Antioquia, Universidad Libre Cali , Universidad Javeriana Bogot , Universidad Santo Toms Bogot , Universidad del Valle,
Universidad de la Amazona, Universidad Nacional de Colombia, Universidad de Envigado, UPTC Sogamoso y Universidad del Magdalena; quienes muy amable-
mente nos colaboraron con una encuesta telefnica, la cual contribuy de forma notoria al desarrollo del presente escrito.
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De igual manera, aunque las expresiones
de investigacin cobren distintas dimensiones,
debe procurarse que siempre se concreten
en actividades que denoten movimiento y,
especialmente, transformacin en el campo
educativo. En palabras de Machado (2005), y
a nuestro juicio en lo concerniente al currculo
las actividades de investigacin pueden
manifestarse como: motivacin investigativa,
formacin investigativa, investigacin formativa
e investigacin propiamente dicha. En todos
y cada uno de estos escenarios la Universidad
tiene una importante tarea por realizar, en la
medida que pretenda dar cumplimiento a su
impronta como instancia social de acumulacin,
transformacin y generacin de conocimiento.
En materia de investigacin formal o
propiamente dicha, las instituciones y los
programas de formacin deben pensar las
estructuras adecuadas de funcionamiento
y los elementos que, entendiendo las
particularidades de cada uno de ellos, puedan
hacer de la investigacin un proceso con
resultados exitosos, en tal sentido, se deben
identificar los programas de investigacin que
tienen mayores posibilidades de desarrollo,
las lneas de investigacin que articulan la
actividad investigativa, los proyectos de
investigacin que concretan la formulacin de
intencionalidades respecto de la resolucin de
problemas, los grupos de investigacin como
expresin del inters de articular comunidades
acadmicas que orienten el trabajo investigativo
y que encuentren consensos respecto de las
formulaciones propuestas; las estrategias de
divulgacin y socializacin de las experiencias
y de los resultados en cada uno de los esfuerzos
de investigacin realizados, los semilleros de
investigacin como espacio de interaccin
con jvenes investigadores, profesores y
estudiantes en formacin dentro de la actividad
investigativa.
Este ltimo aspecto constituye el espacio
natural para el desarrollo de la llamada
investigacin formativa, Machado (2005)
la define como la planeacin, desarrollo y
comunicacin de un proceso de investigacin
(no de un trabajo de clase) con el fin de formarse
como investigador o, mejor, como un ser
humano que puede pensar, formarse y actuar
 La investigacin formativa en los programas de Contadura Pblica... / Ruth Alejandra Patio Jacinto - Gerardo Santos 25
por s mismo (junto a los dems y con otros
pares -).
Esta concepcin de la investigacin formativa,
se suma a otras expuestas desde diversos
enfoques: estn aquellos que la conciben como
investigacin exploratoria, esto es, aquella que
tiene como propsito llevar a cabo un sondeo
en artculos, documentos, investigaciones
terminadas para plantear problemas relevantes
y pertinentes o sopesar explicaciones tentativas
de los mismos (Restrepo, s.f.); aquella que
se orienta en y para la investigacin, es decir,
aquella en la que la idea de formar constituye
el centro de atencin y, por lo tanto, no se
requiere de proyectos concretos para incentivar
o familiarizar con procesos, mtodos, tcnicas,
resultados y productos de investigacin.
Esta concepcin fija como propsito la
formacin de la persona antes que la de dar
forma al proyecto de investigacin, por lo que en
ella resultan importantes las experiencias de aula
tales como los estudios de caso, la utilizacin del
seminario, la elaboracin de ensayos, entre otras
formas de aproximacin a esa idea de reconocer
sujetos capaces de hacer investigacin (con base
en Restrepo, s.f.). Una ltima concepcin se
refiere a la idea de utilizar la investigacin en la
propia formacin universitaria, en trminos de
evaluar el escenario educativo: mtodos, roles,
desempeos, actitudes, prcticas y otros aspectos
de la funcin educativa de las instituciones o de
un programa en particular.
A lo ya expuesto sobre motivacin
investigativa, investigacin formal e en los programas de Contadura Pblica en
investigacin formativa, es necesario sumar
algunas consideraciones respecto de la formacin
investigativa referida a una forma de llevar
a cabo la formacin mediante la creacin de
ambientes de reflexin, discusin (puesta en
comn) y crtica, lo que representa una serie
de acciones encaminadas a la construccin de
la autonoma, libertad y compromiso del ser
humano, vale decir, permitirle que sea consciente
de su naturaleza social, de su condicin de
imperfeccin y de su distancia de la realidad
(Machado, 2005). Este aspecto sin duda alguna
y como todos los dems trasciende el aula de
clase, el espacio acadmico formal; sin embargo,
resulta altamente conveniente revisar qu tanto
hace la universidad colombiana a la hora de
incorporar la investigacin en sus planes de
estudio y en sus propuestas curriculares, en la
medida que son espacios naturales de interaccin
entre estudiantes y profesores, y se convierten en
escenarios en los que por antonomasia debieran
conjugarse los elementos y condiciones antes
sealados.
3. METODOLOGA
La metodologa propuesta para el anlisis se
fundament en el cumplimiento de dos etapas, as:
1. Se tom una muestra de 42 programas de
Contadura Pblica de diferentes zonas
geogrficas de Colombia, dentro de las
cuales se midi el peso porcentual que
tenan las asignaturas relacionadas con
temas de investigacin dentro del total de
asignaturas del plan de estudios, a partir de
all se obtuvieron resultados estadsticos que
permitieron evidenciar el comportamiento
de los programas en este aspecto.
2. Dentro de la muestra de 42 programas de
Colombia, se seleccion una sub-muestra
de 12 programas con el fin de realizar una
encuesta que inclua aspectos referentes a
estrategias para desarrollar la investigacin
formativa dentro de cada uno de los
programas. Dicha encuesta se realiz de
forma telefnica, los directivos de las
universidades respondieron cinco preguntas
sobre el tema, y con esta informacin se
plante cmo son las estrategias utilizadas y
cul es el desarrollo de las mismas dentro de
los distintos programas.
Es as como el lector podr, por tanto,
encontrar un documento en el cual se analiza
la incorporacin de la investigacin formativa
Colombia, tanto a nivel de asignaturas como a
travs de otras estrategias distintas, pero igual
de importantes.
4. DESARROLLO DEL TEMA
4.1 Las asignaturas como espacio formal de
desarrollo de la investigacin en los planes
de estudio de los programas de Contadura
Pblica en Colombia
Partiendo de las particularidades del entorno
actual, las instituciones de educacin superior
estn haciendo un esfuerzo por mejorar en
calidad; esto implica desarrollar currculos que
propendan por una formacin integral, lo que
incluye conocimientos tcnicos, pero de igual
forma elementos que incentiven el desarrollo
humano.
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En general, se han impulsado iniciativas representativa ya que omitiendo los programas

normativas con el fin de ejercer un control que tienen regionales, se llega a un total de
sobre la calidad de la educacin superior, 88 programas profesionales registrados en
se han promulgado disposiciones legales Colombia, de acuerdo con el Sistema Nacional de
relacionadas con acreditacin de alta calidad Informacin de Educacin Superior SNIES, del
para programas e instituciones, registros Ministerio de Educacin Nacional a abril de 2008.
calificados que evidencien cumplimiento de
condiciones mnimas de calidad y evaluaciones Como resultado del proceso de indagacin,
a los estudiantes que finalizan sus estudios de se encontr que dentro de los planes de estudio se
pregrado (exmenes de calidad de la educacin desarrollan asignaturas tales como: metodologa
superior, Ecaes), (Santos, 2007). de la investigacin, epistemologa, tcnicas de
investigacin, pensamiento investigativo, entre
Adicionalmente, ha surgido una otras.
preocupacin al interior de la Universidad
y externamente por incentivar el espritu El tema ms trabajado en las asignaturas es
investigativo del estudiante y en general de el referente a metodologa de la investigacin,
mejorar en lo referente a investigacin, como dentro de 31 programas de los 42 seleccionados
medio de desarrollo acadmico y social, es en Colombia se desarrolla al menos una
as, como el sistema de ciencia y tecnologa de asignatura enfocada a profundizar en aspectos
Colciencias, donde se registran y se categorizan metodolgicos. Probablemente esto es causado
los grupos de investigacin tanto de las porque en investigacin uno de los interrogantes
instituciones de educacin superior como de que se deben responder es cmo investigar?;
otros organismos, toma especial importancia en las temticas incorporadas en estas asignaturas
estas condiciones particulares. cumplen con la tarea de apoyar a los estudiantes
en seleccionar formas, mtodos y procesos, que
Dentro de este contexto, han surgido varias adems de ser coherentes, sistemticos y acordes
estrategias con el fin de impulsar los procesos con el objeto de estudio, cumplan con requisitos
investigativos de las diferentes universidades. bsicos de fundamentacin conceptual y
Dentro de la investigacin formativa una de consistencia, adems de propender por
estrategia utilizada para desarrollar el inters, proporcionar al estudiante una visin ms
las habilidades y los conocimientos en completa sobre el saber contable.
materia de investigacin de los estudiantes,
es plantear asignaturas en las que se estudia Bsicamente la incorporacin de este tipo de
especficamente temas de investigacin. Otra asignaturas tiene unos objetivos fundamentales,
es utilizar distintas actividades dentro de las los cuales podran resumirse de la siguiente
asignaturas convencionales, en las opciones de manera:
grado o en distintos espacios, con el fin de que los Lograr una aproximacin al tema de
estudiantes investiguen, aprendan a investigar formulacin de proyectos, lo cual le
y, por ende, desarrollen conocimientos nuevos e contribuye al estudiante como herramienta
intereses distintos. inicial para la investigacin, mostrando los
elementos que componen dicho proceso y
Para establecer cul es la preponderancia que los requerimientos de cada uno de ellos.
le dan los programas de Contadura Pblica en Incentivar el desarrollo de un sentido
Colombia, dentro de sus planes de estudios4 a crtico dentro de los estudiantes, el cual
la investigacin formativa mediante asignaturas contribuya a lograr que los profesionales
especficas y cules son las temticas trabajadas, respondan a las problemticas del entorno
se realiz un anlisis de 42 programas de diversas de una forma dinmica y aportando a
Universidades, incluyendo programas de todas soluciones.
las zonas geogrficas del pas, de entidades Fortalecer el estudio de teoras contables,
tanto pblicas como privadas y de diferentes ya sea como objeto de investigacin
tamaos, tomando este criterio de acuerdo con o como componente transversal a las
el nmero de estudiantes. Esta muestra resulta asignaturas de este tipo.

4 Es un programa ordenado para la formacin de un ejercicio profesional e incluye, adems de los contenidos, las estrategias transformadoras del ciudadano, las
ideas de investigacin y de prctica y las frmulas para que el estudiante participe en el medio cultural, poltico, econmico y social. (Cardona y Zapata 2005, p. 116).
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Lograr una aproximacin a las Existen dos programas, dentro de los 42 de

tcnicas cualitativas y cuantitativas de
investigacin.
Generar resultados acadmicos, tales
como publicaciones, esto se logra
mostrando al estudiante estrategias y
procedimientos para obtener este tipo de
logros.
Un segundo paso fue realizar el clculo de
cunto es el peso porcentual de las asignaturas
de investigacin dentro del total de asignaturas,
los resultados son los siguientes:
El promedio de asignaturas de
investigacin es 5%. Esto representa
la preocupacin de los programas por
incluir temas relativos a investigacin,
los cuales forman parte de la educacin
bsica y se refieren especficamente a la
habilidad para efectuar investigaciones,
utilizar el pensamiento lgico abstracto
y entender el pensamiento crtico
(Cardona y Zapata, 2005).
la muestra, que no imparten asignaturas
relacionadas con investigacin, lo cual
no necesariamente implica ausencia
de prcticas pedaggicas enfocadas
al desarrollo investigativo; lo que s
evidencia es que las estrategias utilizadas
son distintas a contenidos investigativos
dentro de asignaturas exclusivas para tal
fin.
Por otro lado, existen dos programas que
utilizan como estrategia predominante
las asignaturas especficas en temas de
investigacin, ya que su ponderacin es
14% y 15%, valor bastante significativo
teniendo en cuenta que el promedio de las
asignaturas referentes a temas contables,
en la misma muestra, es 14%.
Se realiz una clasificacin por intervalos
del porcentaje que tienen las asignaturas
de investigacin dentro de los 42
programas, los resultados fueron:

Grfica N 1
Participacin de las asignaturas de investigacin en los programas de Contadura Pblica en
Colombia, por intervalos porcentuales.

Fuente: elaboracin propia.

Es de resaltar que aunque la mayora de los programas de Contadura Pblica en Colombia,

programas tiene una participacin baja de las
asignaturas de investigacin, entre el 0% y el
4%, cuarenta programas tienen por lo menos
una asignatura.
A nivel general, se logra evidenciar que los
estn haciendo un esfuerzo por incluir en su
plan de estudios, asignaturas que incentiven
el espritu investigativo en los estudiantes, lo
que tiene por objetivo impartir una formacin
integral, conduciendo finalmente al desarrollo
de la disciplina y la profesin contable. la
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investigacin ha tomado especial fuerza en los que se realicen en otra universidad.

ltimos aos en la educacin y los programas Cuatro de los doce programas tienen
de Contadura pblica no han sido excepcin en un evento propio en el cual estudiantes
dicha tendencia. (Patio y Santos, 2009) tanto internos como externos, presentan
trabajos. Adicionalmente once
En este apartado es importante mencionar, programas apoyan a sus estudiantes
que las temticas de este tipo de asignaturas, para que participen de este tipo de
tambin se pueden incorporar a lo largo del eventos en otras instituciones; el nico
plan de estudios de forma transversal, es as, programa que no lo hace, lleva poco
como ciertos programas incorporan temticas tiempo de funcionamiento desde su
de investigacin en algunas asignaturas o en creacin; sin embargo, est empezando
lo que han llamado, proyectos integrados, a trabajar en polticas que orienten
proyectos de aula, entre otros, el objetivo es el tema de investigacin. Se resalta
integrar contenidos de un semestre por ejemplo que existen eventos con tradicin y
y realizar trabajos investigativos sobre los reconocimiento acadmico como el
mismos. Esta estrategia es bastante valiosa ya Congreso Nacional de Estudiantes de
que permite adems de integrar contenidos FENECOP5 o el Encuentro Nacional del
generar desarrollos investigativos e incentivar Ensayo Contable.
en el mismo sentido.
4.2.2. Publicaciones a las cuales tienen
4.2. Otras estrategias de investigacin formativa acceso los estudiantes por medio
y de formacin investigativa de sus escritos. Son medios fsicos o
electrnicos que sirven como medio
Con el fin de establecer qu otras estrategias de socializacin de los trabajos, en este
son utilizadas por los programas de Contadura caso especfico de estudiantes.
Pblica en Colombia, se realiz una encuesta
preguntando aspectos relacionados con el tema. Diez de los doce programas cuentan
Dicha encuesta se realiz en 12 programas, con publicacin (fundamentalmente
igualmente considerando aspectos geogrficos, revista) a la cual pueden acceder los
naturaleza jurdica y tamao. estudiantes por medio de sus escritos.
Adicionalmente dos programas
Con informacin suministrada por estos poseen una publicacin exclusiva para
programas de diferentes regiones del pas, estudiantes.
se logr realizar un acercamiento al tema de
estrategias utilizadas en investigacin formativa. 4.2.3. Semilleros de investigacin.
Se indag acerca de cinco aspectos son en Colombia una estrategia
fundamentales dentro de los programas, en pedaggica extracurricular que
materia de investigacin: tiene como finalidad fomentar la
cultura investigativa en estudiantes
4.2.1. Congresos, eventos o concursos, del pregrado que se agrupan para
donde los estudiantes escriban y desarrollar actividades que propendan
puedan participar. Estos son espacios por la formacin investigativa, la
de socializacin oral de trabajos de investigacin formativa y el trabajo en
estudiantes, ya sea resultados de alguna red. ( Colciencias, 2006)
investigacin o escritos informales en
los cuales se realiz algn desarrollo en Se trat de establecer si existen y qu
una temtica dad. En muchas ocasiones tipos de trabajos realizan; en tal sentido,
cuentas con memorias de dicho evento. se identific que todos los programas
cuentan con semilleros de investigacin
Se trat de establecer si existen en o grupos de investigacin con la
el programa y si adicionalmente la participacin de estudiantes, excepto
institucin apoya la participacin de el que hasta ahora est involucrndose
los estudiantes en este tipo de eventos en temas investigativos. En este

5 Federacin Nacional de Estudiantes de Contadura Pblica.

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espacio de desarrollo acadmico, los
estudiantes fundamentalmente apoyan
la labor investigativa de docentes que
constituyen grupos de investigacin
bajo la modalidad de auxiliares o
asistentes.
4.2.4. Escritos y desarrollos investigativos
como opcin de grado. Es un tipo de
opcin de grado que incluye algn
desarrollo investigativo materializado
en un escrito.
Se interrog acerca de qu tanto
los estudiantes utilizan alternativas
como esta para optar por su ttulo
profesional, encontrando que cada
programa cuenta con particularidades
al respecto. Todos contemplan la opcin
de grado monografa o algn trabajo
investigativo, pero la participacin de
los estudiantes en esta opcin es muy
heterognea dentro de los programas.
Es as como, se encontr que en algunos
la participacin es muy baja, cercana al
3%, esto es similar en cinco programas.
Por otra parte, tres programas tienen
una participacin entre el 15 y el
22%, en dos de ellos cerca del 50% de
estudiantes realiza monografa o algn
desarrollo investigativo.
Por otro lado, en dos de los doce
programas la totalidad de los
estudiantes debe realizar trabajo
investigativo, uno de los dos
programas tiene bastante tradicin en
investigacin razn por la cual decidi
que fuera obligatorio para optar por
el ttulo profesional; en el otro caso es
porque no han desarrollado an otras
alternativas.
5. Existencia de Grupos de estudio y
participacin de los estudiantes en ellos.
Son estudiantes que pertenecen a un grupo
que puede estar conformado tambin por
docentes y realizan reuniones peridicas con
el fin de discutir y desarrollar alguna temtica
particular.
Cuatro programas mantienen actividad
acadmica por medio de dichos grupos. En
tres de estos cuatro se reconoce la significativa
participacin de los estudiantes, a travs de la
organizacin de encuentros acadmicos tales
como conferencias, seminarios, foros y debates,
as como la revisin de temticas acadmicas o
profesionales de su inters.
Del anlisis se deriva que las instituciones
utilizan diversas estrategias de investigacin
formativa y de formacin investigativa, en
concordancia con sus propsitos institucionales
y el medio en que se desarrollan sus actividades
acadmicas. Esta amplia gama de alternativas,
evidencia que la singularidad de los programas
propende por una formacin distante de ser
uniforme y con altos grados de relacin con el
entorno prximo.
El grfico siguiente sintetiza las modalidades
que las universidades pueden utilizar para
promover la investigacin formativa, en
vnculo directo con el cumplimiento de las
funciones sustantivas que le corresponden a la
Universidad en el contexto educativo nacional
e internacional, as como los objetivos que se
persiguen en cada una de ellas.
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Grfico N 2
Modalidades y objetivos de la investigacin formativa universitaria
Fuente: Elaboracin propia.
CONCLUSIONES
- A nivel general, se logra evidenciar que
los programas de Contadura Pblica,
estn haciendo un esfuerzo por incluir
en su plan de estudios asignaturas que
incentiven el espritu investigativo en los
estudiantes, en procura de cumplir con
una formacin integral.
- La bsqueda de la formacin integral y
por lo tanto de la incorporacin en ella
de la investigacin, impulsa el desarrollo
de la disciplina y la profesin contable, a
travs de la formacin de profesionales
capaces de hacer propuestas alternativas
y de ejercer un pensamiento crtico sobre
la realidad contempornea.
- Existen diversas alternativas para
promover la investigacin al interior de
las instituciones, por lo que stas deben
estar en constante dilogo con otras
comunidades acadmicas para identificar
y dinamizar aquello que sea de su inters,
en la perspectiva de fortalecer los distintos
procesos acadmicos.
- Se identifican algunas estrategias ya
consolidadas tales como congresos,
publicaciones y semilleros que se
constituyen en un referente de desarrollo
investigativo en materia contable en
Colombia, lo que adems demuestra
interaccin entre quienes conforman la
comunidad acadmica nacional.
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