You are on page 1of 19

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK An-Nur Ampel, Boyolali


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Smt : XII / 2
Program : Keperawatan, Farmasi, Farmasi Industri, TSM
Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Alokasi Waktu: 1 X Pertemuan (2 X 45 Menit)
Pertemuan ke :1

Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

Kompetensi Dasar
3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

Indikator
- Menguraikan pengertian, fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis
- Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia
- Menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, siswa dapat :
- Menguraikan pengertian, fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis
- Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia
- Menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis

II. Materi Ajar


- Peranan Pers
- Pengertian pers
- Fungsi pers
- perkembangan pers di Indonesia
- Peranan Pers dalam masyarakat Demokrasi

III.Metode Pengajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi, tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran


Pertemuan 1 (2 x 45 Menit)
No. Kegiatan Belajar Karakter
1 Pendahuluan (15 Menit) Mandiri,
- Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran kreatifitas,
- Guru menggali potensi siswa terhadap materi yang akan dibahas cinta ilmu
2 Kegiatan Inti (65 Menit) Mandiri,
Eksplorasi berpikir logis,
- Mengkaji dari berbagai buku sumber mengenai pengertian dan kreatifitas,
fungsi pers kerja keras,
- Mengkaji perkembangan pers di Indonesia saling
- Menganalisis peranan pers di Indonesia menghargai,
Elaborasi santun, percaya
- Guru dan siswa membahas pengertian, fungsi pers dalam diri
masyarakat yang demokratis
- Mendiskripsikan perkembangan pers di Indonesia
- Menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis
Konfirmasi
- Tanya jawab tentang pengertian, fungsi pers dalam masyarakat
yang demokratis
- Tanya jawab mengenai perkembangan pers di Indonesia dan
peranan pers dalam masyarakat demokratis
3 Penutup (10 Menit) Saling
- Guru menyimpulkan pengertian, fungsi pers dalam masyarakat menghargai,
yang demokratis percaya diri,
- Guru memberikan kesimpulan akhir tentang perkembangan pers santun, kritis
di Indonesia dan peranan pers dalam masyarakat demokratis dan logis
- Guru memberikan tugas
- Tugas terstruktur:
Mengerjakan modul

V. Sumber Belajar
1. Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Retno L. Dan Setiadi, Penerbit Erlangga
2. Buku Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XII,Bambang Suteng dkk, Penerbit Erlangga
3. UUD 1945, hasil amandemen I, II, III, dan IV Penerbit Sekjen dan Kepaniteraan MK RI,
Jakarta, 2007
4. Modul PKn SMK Kelas XII/2, MGMP Kab. Boyolali.
5. Internet

VI. Penilaian
1. PerformanceTes : Tugas Individu
2. Bentuk Tes : Tes Tertulis (Uraian)
3. Instrumen :
Soal Uraian :
1. Jelaskan pengertian pers!
2. Tuliskan fungsi pers bagi bangsa Indonesia!
3. Jelaskan perkembangan pers di Indonesia sejak masa penjajahan sampai masa
reformasi!
4. Jelaskan peranan pers dalam masyarakat demokrasi!

Kunci Jawaban :
1. Pers adalah lembaga social dan wahana komunikasi masa yang melaksanakan
kegiatan jurnalistik meliputi mencari, memperoleh, memiliki, menyimpan, mengolah
dan menyampaikan informasi baik dalam tulisan, suara, gambar, suara dan gambar
serta data dan grafik maupun dalam bentuk lainnya dengan menggunakan media
cetak, media elektronik dan segala jenis saluran yang tersedia.
2. Fungsi pers:
- Fungsi menyiarkan informasi
- Fungsi mendidik
- Fungsi menghibur
- Fungsi mempengaruhi
3. Perkembangan pers di Indonesi:
- Pers masa penjelajahan Belanda
- Pers masa pergerakan
- Pers masa penjajahan Jepang
- Pers masa revolusi fisik
- Pers masa demokrasi liberal
- Pers masa orde lama
- Pers masa orde baru
- Pers masa reformasi
4. Peranan pers dalam masyarakat demokrasi
- Memenuhi hak masyarakat untuk mengetahui
- Menegakkan nilai-nilai demokrasi
- Mengembangkan pendapat umum berdasarkan informasi yang tepat dan akurat

Pedoman Penskoran / Standar Penilaian


Setiap soal apabila dijawab benar dengan sempurna diberi skor 25, kurang sempurna dibawah
25, jadi nilai tertinggi 100

Penilaian afektif
Dilaksanakan dengan menggunakan lembar pengamatan siswa sebagai berikut :
Aspek Sikap
Nilai
N Tanggun Mengho
NAMA Kedisiplin Kerja Keman- Rata-
o g r-
-an sama dirian rata
jawab mati
1
2
3
dst

Standar Penilaian
A : Baik Sekali, berkisar 85 - 100
B : Baik, berkisar 75 - 84
C : Cukup, berkisar 65 - 74
D : Kurang, berkisar 0 - 64

Jumlah nilai aspek sikap


Nilai Rata-rata = -----------------------------------
Jumlah aspek sikap

Mengetahui, Ampel, 8 Juli 2015


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. TUJIYANTO, M.Pd ARIS MUNANDAR, S.Pd, M.Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK An-Nur Ampel, Boyolali


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Smt : XII / 2
Program : Keperawatan, Farmasi, Farmasi Industri, TSM
Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Alokasi Waktu: 1 X Pertemuan (2 X 45 Menit)
Pertemuan ke :2

Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam
masyarakat demokratis di Indonesia

Indikator
- Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik
- Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
- Menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media
- Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, siswa dapat :
- Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik
- Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
- Menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media
- Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers

II. Materi Ajar


- Kode etik jurnalistik
- Penyimpangan kode etik jurnalistik oleh berbagai media
- Upaya-upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers

III.Metode Pengajaran
Ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran


Pertemuan 1 (2 x 45 Menit)
No. Kegiatan Belajar Karakter
1 Pendahuluan (15 Menit) Mandiri,
- Menginformasikana tujuan pembelajaran kreatifitas,
- Memberikan penjelasan tentang materi yang akan dipelajari cinta ilmu
- Melakukan apersepsi dengan pretest
2 Kegiatan Inti (65 Menit) Mandiri,
Eksplorasi berpikir logis,
- Mengkaji Undang-undang, buku, sumber lainnya tentang kode kreatifitas,
etik jurnalistik kerja keras,
- Mengkaji penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai saling
media menghargai,
- Mengkaji upaya yang dilakukan pemerintah dalam santun, percaya
mengendalikan kebebasan pers di media cetak dan elektronik diri
Elaborasi
- Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik
- Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis
di Indonesia
- Menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik
dari berbagai media
- Membahas upaya yang dilakukan pemerintah dalam
mengendalikan kebebasan pers di media cetak dan elektronik
Konfirmasi
- Tanya jawab tentang kode etik jurnalistik dalam masyarakat
demokratis di Indonesia dan contoh-contoh penyimpangan kode
etik jurnalistik dari berbagai media
- Tanya jawab mengenai upaya yang dilakukan pemerintah dalam
mengendalikan kebebasan pers di media cetak dan elektronik
3 Penutup (10 Menit) Saling
- Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian kode etik menghargai,
jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia dan percaya diri,
contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai santun, kritis
media dan logis
- Guru menyimpulkan tentang upaya yang dilakukan pemerintah
dalam mengendalikan kebebasan pers di media cetak dan
elektronik
- Tugas terstruktur:
Siswa mengerjakan Modul pembelajaran

V. Sumber Belajar
1. Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Retno L. Dan Setiadi, Penerbit Erlangga
2. Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Retno L. Dan Setiadi, Penerbit Erlangga
3. Buku Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XII,Bambang Suteng dkk, Penerbit Erlangga
4. UUD 1945, hasil amandemen I, II, III, dan IV Penerbit Sekjen dan Kepaniteraan MK RI,
Jakarta, 2007
5. Modul PKn SMK Kelas XII/2, MGMP Kab. Boyolali.
6. Internet

VI. Penilaian
1. PerformanceTes : Tugas Individu
2. Bentuk Tes : Tes Tertulis (Uraian)
3. Instrumen :
Soal Uraian :
1. Jelaskan pengertian kode etik jurnalistik!
2. Berikan contoh kode etik jurnalistik dari PWI!
3. Tunjukkan contoh penyimpangan kode etik jurnalistik!
4. Tunjukkan upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers!

Kumci Jawaban :
1. Himpunan etika frofesi kewartawanan
2. Contoh kode etik jurnalistik dari PWI:
- Menyajikan berita berimbang dan adil
- Menghormati dan menjunjung tinggi kehidupan pribadi dengan tidak menyiarkan
berita atau gambar yang merugikan nama baik
3. Penyiaran yang tidak sesuai dengan fakta
4. Menerbitkan undang-undang PERS No. 40 tahun 1999

Pedoman Penskoran / Standar Penilaian


Setiap soal apabila dijawab benar dengan sempurna diberi skor 25, kurang sempurna dibawah
25, jadi nilai tertinggi 100

Penilaian afektif
Dilaksanakan dengan menggunakan lembar pengamatan siswa sebagai berikut :
Aspek Sikap
Nilai
N Tanggun Mengho
NAMA Kedisiplin Kerja Keman- Rata-
o g r-
-an sama dirian rata
Jawab mati
1
2
3
dst

Standar Penilaian
A : Baik Sekali, berkisar 85 - 100
B : Baik, berkisar 75 - 84
C : Cukup, berkisar 65 - 74
D : Kurang, berkisar 0 - 64

Jumlah nilai aspek sikap


Nilai Rata-rata = -----------------------------------
Jumlah aspek sikap

Mengetahui, Ampel, 8 Juli 2015


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. TUJIYANTO, M.Pd ARIS MUNANDAR, S.Pd, M.Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK An-Nur Ampel, Boyolali


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Smt : XII / 2
Program : Keperawatan, Farmasi, Farmasi Industri, TSM
Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Alokasi Waktu: 1 X Pertemuan (2 X 45 Menit)
Pertemuan ke :3

Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

Kompetensi Dasar
3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam
masyarakat demokratis di Indonesia

Indikator
- Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
- Menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa/pers

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, siswa dapat :
- Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
- Menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa/pers

II. Materi Ajar


Kebebasan pers dan dampaknya
- Manfaat media massa dalam kehidupan sehari-hari
- Dampak dari penyalahgunaan kebebasan pers/media massa

III.Metode Pengajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi, tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran


Pertemuan 1 (2 x 45 Menit)
No. Kegiatan Belajar Karakter
1 Pendahuluan (15 Menit) Mandiri,
- Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran kreatifitas,
- Memberikan penjelasan tentang materi yang akan dipelajari cinta ilmu
- Guru menggali potensi siswa terhadap materi yang akan dibahas
2 Kegiatan Inti (65 Menit) Mandiri,
Eksplorasi berpikir logis,
- Mengkaji manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis kreatifitas,
di Indonesia kerja keras,
- Mengkaji dampak penyalahgunaan kebebasan media massa saling
dalam masyarakat Indonesia menghargai,
Elaborasi santun, percaya
- Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat diri
demokratis di Indonesia
- Mengkritisi berbagai berita, artikel dari media cetak dan
elektronik yang tidak sesuai dengan kode etik jurnalistik
- Membahas hasil kajian dampak penyalahgunaan kebebasan
media massa dalam masyarakat Indonesia
Konfirmasi
- Menyimpulkan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat
demokratis di Indonesia
- Menyimpulkan dampak penyalahgunaan kebebasan media
massa dalam masyarakat Indonesia
3 Penutup (10 Menit) Saling
- Bersama siswa guru merangkum dampak penyalahgunaan menghargai,
kebebasan media massa dalam masyarakat Indonesia percaya diri,
- Memberikan tugas Modul santun, kritis
dan logis

V. Sumber Belajar
1. Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Retno L. Dan Setiadi, Penerbit Erlangga
2. Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Retno L. Dan Setiadi, Penerbit Erlangga
3. Buku Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XII,Bambang Suteng dkk, Penerbit Erlangga
4. UUD 1945, hasil amandemen I, II, III, dan IV Penerbit Sekjen dan Kepaniteraan MK RI,
Jakarta, 2007
5. Modul PKn SMK Kelas XII/2, MGMP Kab. Boyolali.
6. Internet

VI. Penilaian
1. PerformanceTes : Tugas Individu
2. Bentuk Tes : Tes Tertulis (Uraian)
3. Instrumen :
Soal Uraian :
1. Jelaskan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia!
2. Berikan contoh penyalahgunaan kebebasan pers!
3. Bagaimana caranya agar kebebasan pers tidak disalahgunakan oleh oknum yang tidak
bertanggung jawab!

Kunci Jawaban :
1. Manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia:
- Sarana penyebar informasi
- Sarana control social
- Sarana pendidikan informal
2. Contoh penyalahgunaan kebebasan pers:
- Penyiaran berita yang tidak memenuhi kode etik
- Membentuk opini yang menyesatkan
3. Dengan melaksanakan undang-undang PERS No. 40 tahun 1999

Pedoman Penskoran / Standar Penilaian


Setiap soal apabila dijawab benar dengan sempurna diberi skor 33, kurang sempurna dibawah
33, jadi nilai tertinggi 100

Penilaian afektif
Dilaksanakan dengan menggunakan lembar pengamatan siswa sebagai berikut :
Aspek Sikap
Nilai
N Tanggun Mengho
NAMA Kedisiplin Kerja Keman- Rata-
o g r-
-an sama dirian rata
jawab mati
1
2
3
dst
Standar Penilaian
A : Baik Sekali, berkisar 85 - 100
B : Baik, berkisar 75 - 84
C : Cukup, berkisar 65 - 74
D : Kurang, berkisar 0 - 64

Jumlah nilai aspek sikap


Nilai Rata-rata = -----------------------------------
Jumlah aspek sikap

Mengetahui, Ampel, 8 Juli 2015


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. TUJIYANTO, M.Pd ARIS MUNANDAR, S.Pd, M.Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK An-Nur Ampel, Boyolali


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Smt : XII / 2
Program : Keperawatan, Farmasi, Farmasi Industri, TSM
Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Alokasi Waktu: 1 X Pertemuan (2 X 45 Menit)
Pertemuan ke :4

Standar Kompetensi
4. Mengevaluasi dampak globalisasi

Kompetensi Dasar
4.1. Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara

Indikator
- Mengemukakan proses globalisasi
- Mendeskripsikan aspek globalisasi
- Mendeskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, siswa dapat :
- Mengemukakan proses globalisasi
- Mendeskripsikan aspek globalisasi
- Mendeskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

II. Materi Ajar


Globalisasi
- Proses dan aspek globalisasi
- Dampak-dampak globalisasi

III.Metode Pengajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi, tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran


No. Kegiatan Belajar Karakter
1 Pendahuluan (15 Menit) Mandiri,
- Menginformasikan tujuan pembelajaran kreatifitas,
- Memberikan penjelasan tentang materi yang akan dipelajari cinta ilmu
- Pretest (tanya jawab tentang materi yang akan dibahas)
2 Kegiatan Inti (65 Menit) Mandiri,
Eksplorasi berpikir logis,
- Mengkaji pengertian, proses dan aspek globalisasi dari berbagai kreatifitas,
media cetak dan elektronik kerja keras,
Elaborasi saling
- Mendiskripsikan pengertian, proses dan aspek globalisasi menghargai,
- Membahas dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan santun, percaya
bernegara diri
Konfirmasi
- Menyimpulkan pengertian, proses dan aspek globalisasi dari
berbagai media cetak dan elektronik, dampak globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
3 Penutup (10 Menit) Saling
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal menghargai,
Modul Pembelajaran percaya diri,
santun, kritis
dan logis

V. Sumber Belajar
1. Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Retno L. Dan Setiadi, Penerbit Erlangga
2. Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Retno L. Dan Setiadi, Penerbit Erlangga
3. Buku Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XII,Bambang Suteng dkk, Penerbit Erlangga
4. UUD 1945, hasil amandemen I, II, III, dan IV Penerbit Sekjen dan Kepaniteraan MK RI,
Jakarta, 2007
5. Modul PKn SMK Kelas XII/2, MGMP Kab. Boyolali.
6. Internet

VI. Penilaian
1. PerformanceTes : Tugas Individu
2. Bentuk Tes : Tes Tertulis (Uraian)
3. Instrumen :
Soal Uraian :
1. Jelaskan pengertian globalisasi!
2. Jelaskan proses terjadinya globalisasi!
3. Tuliskan aspek globalisasi!
4. Tunjukkan dampak globalisasi!

Jawaban
1. Globalisasi adalah suatu himpunan proses global berbagai jenis obyek yang
melibatkan berbagai bidang aktivitas manusia
2. Proses terjadinya globalisasi:
- Diawali kurang lebih tahun 1000 masehi dan 1500 masehi, saat itu para pedagang
Cina India mulai berdagang
- Periode selanjutnya ditandai dominasi perdagangan kaum muslim
- Periode selanjutnya ditandai dengan eksplorasi dunia secara besar-besaran
- Periode berikutnya perang dunia berakhir dan komunis runtu, dunia mulai
menyediakan diri sebagai pasar bebas
3. Aspek globalisasi:
- Aspek teknologi
- Aspek ekonomi
- Aspek demografi
- Aspek kebudayaan dan keagamaan
4. Dampak globalisasi:
- Perilaku konsumtif
- Sikap menutup diri
- Mudah terpengaruh
- Informasi yang tidak tersaring

Pedoman Penskoran / Standar Penilaian


Setiap soal apabila dijawab benar dengan sempurna diberi skor 25, kurang sempurna dibawah
25, jadi nilai tertinggi 100
Penilaian afektif
Dilaksanakan dengan menggunakan lembar pengamatan siswa sebagai berikut :
Aspek Sikap
Nilai
N Tanggun Mengho
NAMA Kedisiplin Kerja Keman- Rata-
o g r-
-an sama dirian rata
jawab mati
1
2
3
dst

Standar Penilaian
A : Baik Sekali, berkisar 85 - 100
B : Baik, berkisar 75 - 84
C : Cukup, berkisar 65 - 74
D : Kurang, berkisar 0 - 64

Jumlah nilai aspek sikap


Nilai Rata-rata = -----------------------------------
Jumlah aspek sikap

Mengetahui, Ampel, 8 Juli 2015


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. TUJIYANTO, M.Pd ARIS MUNANDAR, S.Pd, M.Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK An-Nur Ampel, Boyolali


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Smt : XII / 2
Program : Keperawatan, Farmasi, Farmasi Industri, TSM
Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Alokasi Waktu: 1 X Pertemuan (2 X 45 Menit)
Pertemuan ke :5

Standar Kompetensi
4. Mengevaluasi dampak globalisasi

Kompetensi Dasar
4.2. Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia

Indikator
- Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
- Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, siswa dapat :
- Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD
1945
- Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan
sesudah perubahan

II. Materi Ajar


Sistem pemerintahan Negara Indonesia
- Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
- Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia

III.Metode Pengajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi, tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran


No. Kegiatan Belajar Karakter
1 Pendahuluan (15 Menit) Mandiri,
- Guru menginformasikan tujuan pembelajaran kreatifitas,
- Memberikan penjelasan tentang materi yang akan dipelajari cinta ilmu
2 Kegiatan Inti (65 Menit) Mandiri,
Eksplorasi berpikir logis,
- Mengkaji dari berbagai media cetak dan elektronik tentang kreatifitas,
pengaruh globalisasi terhadap bangsa Indonesia dalam bidang kerja keras,
POLEKSOSBUDHANKAM saling
Elaborasi menghargai,
- Menjelaskan contoh-contoh pengaruh negara lain yang santun, percaya
dirasakan oleh bangsa Indonesia diri
Konfirmasi
- Menyimpulkan pengaruh globalisasi terhadap bangsa Indonesia
dalam bidang POLEKSOSBUDHANKAM
3 Penutup (10 Menit) Saling
- Evaluasi menghargai,
- Tanya jawab mengenai pengaruh globalisasi terhadap bangsa percaya diri,
Indonesia santun, kritis
dan logis
V. Sumber Belajar
1. Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Retno L. Dan Setiadi, Penerbit Erlangga
2. Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Retno L. Dan Setiadi, Penerbit Erlangga
3. Buku Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XII,Bambang Suteng dkk, Penerbit Erlangga
4. UUD 1945, hasil amandemen I, II, III, dan IV Penerbit Sekjen dan Kepaniteraan MK RI,
Jakarta, 2007
5. Modul PKn SMK Kelas XII/2, MGMP Kab. Boyolali.
6. Internet

VI. Penilaian
1. PerformanceTes : Tugas Individu
2. Bentuk Tes : Tes Tertulis (Uraian)
3. Instrumen :
Soal Uraian :
1. Tuliskan pengaruh globalisasi dibidang SOSBUD!
2. Jelaskan pengaruh bangsa lain bagi kehidupan bangsa dan negara dalam bidang
politik!

Jawaban
1. Pengaruh globalisasi dibidang SOSBUD:
- Meningkatnya individualism
- Pola kerja, pekerjaan mengarah ke era perekonomian berbasis pengetahuan
- Kebudayaan, citra gagasan dan gaya hidup baru menyebar
- Berkembangnya pertukaran budaya internasional
2. Sampai saat ini KUH pidana dan KUH perdata masih menggunakan ketentuan hukum
kolonial Belanda

Pedoman Penskoran / Standar Penilaian


Setiap soal apabila dijawab benar dengan sempurna diberi skor 50, kurang sempurna dibawah
50, jadi nilai tertinggi 100

Penilaian afektif
Dilaksanakan dengan menggunakan lembar pengamatan siswa sebagai berikut :
Aspek Sikap
Nilai
N Tanggun Mengho
NAMA Kedisiplin Kerja Keman- Rata-
o g r-
-an sama dirian rata
jawab mati
1
2
3
dst
Standar Penilaian
A : Baik Sekali, berkisar 85 - 100
B : Baik, berkisar 75 - 84
C : Cukup, berkisar 65 - 74
D : Kurang, berkisar 0 - 64

Jumlah nilai aspek sikap


Nilai Rata-rata = -----------------------------------
Jumlah aspek sikap

Mengetahui, Ampel, 8 Juli 2015


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. TUJIYANTO, M.Pd ARIS MUNANDAR, S.Pd, M.Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK An-Nur Ampel, Boyolali


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Smt : XII / 2
Program : Keperawatan, Farmasi, Farmasi Industri, TSM
Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Alokasi Waktu: 1 X Pertemuan (2 X 45 Menit)
Pertemuan ke :6

Standar Kompetensi
4. Mengevaluasi dampak globalisasi

Kompetensi Dasar
4.3. Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara
Indonesia

Indikator
Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, siswa dapat :
- Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi

II. Materi Ajar


- Implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan negara Indonesia
- Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi

III.Metode Pengajaran
Ceramah bervariasi

IV. Langkah Pembelajaran


No. Kegiatan Belajar Karakter
1 Pendahuluan (15 Menit) Mandiri,
- Guru menginformasikan tujuan pembelajaran kreatifitas,
- Memberikan penjelasan tentang materi yang akan dipelajari cinta ilmu
- Menggali potensi siswa terhadap materi yang akan dibahas
2 Kegiatan Inti (65 Menit) Mandiri,
Eksplorasi berpikir logis,
- Mengkaji berbagai literatur tentang implikasi globalisasi kreatifitas,
terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia kerja keras,
Elaborasi saling
- Mengidentifikasi sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi menghargai,
dan menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi santun, percaya
Konfirmasi diri
- Menyimpulkan implikasi dan sikap selektif globalisasi terhadap
kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia
3 Penutup (10 Menit) Saling
- Guru bersama siswa merangkum implikasi dan sikap selektif menghargai,
globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara di percaya diri,
Indonesia santun, kritis
- Evaluasi dan logis
V. Sumber Belajar
1. Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Retno L. Dan Setiadi, Penerbit Erlangga
2. Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Retno L. Dan Setiadi, Penerbit Erlangga
3. Buku Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XII,Bambang Suteng dkk, Penerbit Erlangga
4. UUD 1945, hasil amandemen I, II, III, dan IV Penerbit Sekjen dan Kepaniteraan MK RI,
Jakarta, 2007
5. Modul PKn SMK Kelas XII/2, MGMP Kab. Boyolali.
6. Internet

VI. Penilaian
1. PerformanceTes : Tugas Individu
2. Bentuk Tes : Tes Tertulis (Uraian)
3. Instrumen :
Soal Uraian :
1. Bagaimana posisi Indonesia dalam menghadapi implikasi globalisasi dalam bidang
ekonomi!
2. Berikan contoh sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi!

Jawaban
1. Indonesia memperkuat perekonomian serta mengembangkan infrastruktur social
2. Contoh sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi:
- Terbuka terhadap inovasi dan perubahan
- Berorientasi pada masa depan
- Memanfaatkan IPTEK
- Menghargai HAM

Pedoman Penskoran / Standar Penilaian


Setiap soal apabila dijawab benar dengan sempurna diberi skor 50, kurang sempurna dibawah
50, jadi nilai tertinggi 100

Penilaian afektif
Dilaksanakan dengan menggunakan lembar pengamatan siswa sebagai berikut :
Aspek Sikap
Nilai
N Tanggun Mengho
NAMA Kedisiplin Kerja Keman- Rata-
o g r-
-an sama dirian rata
jawab mati
1
2
3
Ds
t

Standar Penilaian
A : Baik Sekali, berkisar 85 - 100
B : Baik, berkisar 75 - 84
C : Cukup, berkisar 65 - 74
D : Kurang, berkisar 0 - 64

Jumlah nilai aspek sikap


Nilai Rata-rata = -----------------------------------
Jumlah aspek sikap
Mengetahui, Ampel, 8 Juli 2015
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. TUJIYANTO, M.Pd ARIS MUNANDAR, S.Pd, M.Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK An-Nur Ampel, Boyolali


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Smt : XII / 2
Program : Keperawatan, Farmasi, Farmasi Industri, TSM
Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Alokasi Waktu: 1 X Pertemuan (2 X 45 Menit)
Pertemuan ke :7

Standar Kompetensi
4. Mengevaluasi dampak globalisasi

Kompetensi Dasar
4.4. Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara
Indonesia

Indikator
- Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, siswa dapat :
- Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

II. Materi Ajar


Tulisan tentang globalisasi
- Langkah-langkah penulisan ilmiah
- Sistematika penulisan
- Presentasi karya tulis

III.Metode Pengajaran
Ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran


No. Kegiatan Belajar Karakter
1 Pendahuluan (15 Menit) Mandiri,
- Guru menginformasikan tujuan pembelajaran kreatifitas,
- Memberikan penjelasan tentang materi yang akan dipelajari cinta ilmu
2 Kegiatan Inti (65 Menit) Mandiri,
Eksplorasi berpikir logis,
- Mengkaji metode penulisan karya ilmiah kreatifitas,
Elaborasi kerja keras,
- Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan saling
berbangsa dan bernegara menghargai,
Konfirmasi santun, percaya
- Guru memotivasi siswa untuk mencari literatur tentang diri
pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3 Penutup (10 Menit) Saling
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk meresensi tulisan menghargai,
tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan percaya diri,
bernegara santun, kritis
dan logis
V. Sumber Belajar
1. Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Retno L. Dan Setiadi, Penerbit Erlangga
2. Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Retno L. Dan Setiadi, Penerbit Erlangga
3. Buku Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XII,Bambang Suteng dkk, Penerbit Erlangga
4. UUD 1945, hasil amandemen I, II, III, dan IV Penerbit Sekjen dan Kepaniteraan MK RI,
Jakarta, 2007
5. Modul PKn SMK Kelas XII/2, MGMP Kab. Boyolali.
6. Internet

VI. Penilaian
1. PerformanceTes : Tugas Individu
2. Instrumen :
Tugas :
Buatlah resensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara

Penilaian Resensi
Dilaksanakan dengan menggunakan lembar penilaian siswa sebagai berikut :
N Aspek yang Dinilai Nilai
NAMA
o Judul Isi Koherensi Kreatifitas Rata-rata
1
2
3
dst

Standar Penilaian
A : Baik Sekali, berkisar 85 - 100
B : Baik, berkisar 75 - 84
C : Cukup, berkisar 65 - 74
D : Kurang, berkisar 0 - 64

Mengetahui, Ampel, 8 Juli 2015


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. TUJIYANTO, M.Pd ARIS MUNANDAR, S.Pd, M.Si