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1 Tecnología y

sociedad
La búsqueda constante de mejoras en la forma de vida del ser humano ha propiciado un continuo
desarrollo tecnológico que, en muchas ocasiones, ha sido el motor de grandes cambios sociales. Así,
las primeras piedras talladas por el hombre de la prehistoria para procurarse la comida y su evolución
hacia utensilios como buriles, sierra, cuchillos, etc., facilitaron el reparto de tareas entre miembros de
la misma tribu; del mismo modo, la aparición de la agricultura y el desarrollo de herramientas de la-
branza promovió una forma de vida sedentaria, articulada alrededor de viviendas y pequeños núcleos
de población.

En la actualidad, el desarrollo tecnológico está experimentando un crecimiento exponencial, debido
en su mayor parte al auge de las comunicaciones y el desarrollo de Internet.

Los conceptos de tecnología y desarrollo están estrechamente ligados. El ser humano desarrolla un
objeto tecnológico que produce cambios en su sociedad y comporta un mayor desarrollo de ésta.

En esta unidad, podrás repasar los grandes hitos tecnológicos asociados a cambios en la sociedad,
sin olvidar la necesidad de establecer un equilibrio entre desarrollo y sostenibilidad que garantice el
crecimiento de sociedades futuras.

1. Prehistoria
2. Edad Antigua
3. Edad Media
4. Edad Moderna
5. Edad Contemporánea

10 TECNOLOGÍA 4º ESO - Editorial Donostiarra

Tecnología y sociedad
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Conoce

OBSERVA Y EXPERIMENTA
Descubre tus conocimientos previos contestando en tu cuaderno a las siguientes actividades:

EN EL AULA
1.  ¿Cuáles son las etapas en la que se divide la historia?
2.  Copia y completa en tu cuaderno la siguiente tabla sobre inventos españoles:

Invento Inventor Época
El submarino
El autogiro
El Talgo
El teleférico

3.  Mira a tu alrededor y busca cuatro objetos tecnológicos que hayan evolucionado a lo largo del tiempo. Anótalos en tu
cuaderno y explica brevemente en qué han cambiado cada uno de ellos.
4. ¿Sabrías decir por qué todos los lapiceros tienen el mismo diámetro y encajan en diferentes sacapuntas? ¿Sabrías decir
por qué tenemos una escala de tallas para comprar zapatos o ropa? ¿Sabes en qué consiste la normalización?

EN EL TALLER
5. Realiza junto con tus compañeros tres contenedores para reciclar los diferentes residuos generados en una casa. Un con-
tenedor será azul, para recoger papel y cartón; otro, amarillo, para recoger envases ligeros, y el último, verde, para recoger
vidrios. La única condición que deben cumplir los contenedores es que estén fabricados en su totalidad con material
reciclado.
6. Elabora un cartel para cada uno de los contenedores en el que indiques qué residuos no se deben echar en cada conte-
nedor.
7. Localiza en el taller un motor, una bombilla y un destornillador. Piensa y anota en tu cuaderno cómo sería la vida sin estos
elementos. ¿Alguno de ellos podría ser sustituido por otro objeto que cumpliese la misa función?

EN EL ORDENADOR
8.  Accede a la página www.ecosiglos.com y busca la entrada “40 ilustraciones que te harán reflexionar”. Selecciona
cinco ilustraciones que hagan referencia al impacto del desarrollo tecnológico en la naturaleza. Explica en tu cua-
derno qué representan cada una de ellas.
9. Accede a la página www.ecosiglos.com y selecciona la pestaña Tecnología. Anota en tu cuaderno cinco nuevos de-
sarrollos tecnológicos relacionados con el cuidado del medio ambiente.

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Tecnología y sociedad
1
Conoce

1. Prehistoria

La prehistoria es la etapa de la historia de la humanidad que comprende desde
la aparición del Homo sapiens hasta el nacimiento de la escritura (3000 a. C.).
Desde 3000000 - 10000 a. C.
Es un período muy largo de tiempo, en torno a los 3 millones de años, y se divide en
dos etapas: el Paleolítico y el Neolítico.

„„
Paleolítico: desde hace unos tres millones de años hasta el año 10000 a. C.
En esta época, el ser humano tiene que luchar por su supervivencia. Necesita co-
mida y abrigo, y debe defenderse de los animales que le rodean.
Los objetos tecnológicos desarrollados son en su mayor parte de piedra, gene-
ralmente cuarzo y pedernal. El hombre talla la piedra golpeando unas con otras
y obtiene así cuchillos y mazos con los que poder cazar y descuartizar las presas.
Crea también pequeños utensilios de hueso y de cuerno de animal.
Consigue abrigarse con pieles de animal y es capaz de encender fuegos. Habita en
SUPERVIVENCIA las entradas de las cuevas.

•• Armas de piedra
„„
Neolítico: entre el 10000 a. C. y el 3000 a. C., aproximadamente, ya que no todos
PALEOLÍTICO

•• Abrigo con pieles los pueblos entraron a la vez en esta etapa. El ser humano necesita controlar la
•• Dominio del fuego producción de alimento para no estar a merced de los cambios que tienen lugar
en la naturaleza.
Aprende a pulir la piedra, lo que le permite conseguir instrumentos más eficaces.
Desarrolla la agricultura y la ganadería, aprende a sembrar y cultivar su propio ali-
mento y domestica animales. Aprende a utilizar el barro para crear vasijas y uten-
silios con los que cocinar y almacenar alimento, y a elaborar los primeros ladrillos.
Todos estos avances mejoran la alimentación de la población, que aumenta rápi-
damente. Se establecen los primeros asentamientos poblacionales y se constru-
10.000 a. C. - 3.000 a. C. yen las primeras viviendas fuera de las cuevas.

„„
Impacto ambiental
OBTENCIÓN DE ALIMENTOS El Paleolítico es una época en la que la acción humana tiene una escasa incidencia
en el medio ambiente. El ser humano recolecta los frutos y caza los animales que
•• Piedra pulida
necesita para su supervivencia diaria. En el Neolítico, la vida sedentaria del ser
NEOLÍTICO

•• Agricultura humano y su necesidad de alimentos llevan a un empobrecimiento de las zonas
•• Ganadería de cultivo próximas a los asentamientos.

•• Cerámica
EJERCICIOS
1.  Uno de los inventos más importantes de la prehistoria fue la rueda. Busca
información sobre este invento y responde en tu cuaderno a las siguientes
preguntas:
•• ¿Cuándo se inventó la rueda?
•• ¿Qué ventajas supuso para el hombre de la prehistoria?
•• ¿Cómo ha sido su evolución hasta el día de hoy?
•• ¿De qué manera influyó su descubrimiento en la sociedad?

12 TECNOLOGÍA 4º ESO - Editorial Donostiarra

Se inicia la medicina. Las aportaciones tecnológicas de la civilización egipcia son múltiples. lo que impulsó el transporte del lino. culturas antiguas. En- tre ellas destaca la incorporación de la vela a las embarcaciones para poder nave- gar por el Nilo. Por tanto. que permitía •• Arado hacer grandes construcciones. •• Tejido „„ Impacto ambiental •• Papiro EDAD ANTIGUA A raíz de la concentración de población en las grandes ciudades y su •• Máquinas simples crecimiento. la polea y la catapulta. Surgen las civilizaciones orientales de Me. „„ Grecia. y luego se de- jaban secar. Aprovecharon los conoci. También aparecen las máquinas simples (poleas y palancas) y se desarrollan soluciones arquitectónicas como acueductos y puentes. En esta época desarrollan el cemento. Los sumerios desarrollan la mayor innovación tecnológica de la época: la escritura cuneiforme. El desarrollo de los metales facilita la creación de unas herramientas más eficaces y armas. y las calzadas. y el avance de la sociedad. llan leyes y códigos sociales. Para satisfacer la necesidad creciente de alimentos se desarrolla el comercio. surge la moneda y se impulsan los transportes. el tejido que los egipcios uti- 3000 a.476 d. „„ Egipto. que representaban sonidos. GRANDES CIUDADES „„ Roma. que mejoraron el transporte. tas técnicas desarrolladas por los pueblos de las sopotamia y Egipto y las civilizaciones occidentales de Grecia y Roma. el pergamino y el papel. C. se establecen jerarquías y gobiernos. A esta región se atribuye también la invención del arado. C. Edad Antigua La Edad Antigua comprende desde la aparición de la escritura en el 3000 a. desarrollan la industria •• Vela metalúrgica y diseñan armas eficaces como el pilo y el gladio. •• Alcantarillado EJERCICIOS •• Metalurgia 2. C. . Ante la ne- cesidad de abastecer a un ejército cada vez más necesario.  La aparición de la escritura marca un hito de especial relevancia en la Edad •• Calzada Antigua. las pequeñas agrupaciones humanas co. „„ Mesopotamia. no sólo la comunicación entre los humanos. y contesta en tu cuaderno a las siguien. el alcantarillado. •• Escritura mientos griegos para dar solución a muchos problemas planteados en las gran- des ciudades del imperio. en el 476 d. sino también la difusión del pensamiento y las distin- mienzan a crecer y dan lugar a ciudades. El pueblo griego es el pueblo del pensamiento. y del papiro. pero ¿qué sabes de los soportes para escribir? Busca información so- bre el papiro. Nacen los ejércitos. el papiro y el pergamino? ¿Quién los biernos inventó? ¿En qué época? •• Ejércitos •• ¿De qué manera influyó su descubrimiento en la sociedad? TECNOLOGÍA 4º ESO . es esencial para la difusión de los diversos desarrollos tecnológicos La sociedad se hace más compleja. C. La aparición de la escritura es un hito funda- mental en la historia de la humanidad: posibilita Dominadas la agricultura y la ganadería. útil para producir textos escritos. se sobreexplotan los recursos naturales y se desforestan las zonas •• Cemento aledañas a la ciudad. Los romanos son los tecnólogos por excelencia. como el tornillo de Arquímedes. •• Acueductos tes preguntas: •• Leyes sociales y go- •• ¿Cuándo fueron inventados el papel. La escritura se realizaba marcando en placas de arcilla unas señales en forma de cuña. con que se eliminaban las aguas •• Moneda residuales en las ciudades. Para saber más hasta la caída del Imperio romano de Occidente.Editorial Donostiarra 13 . y se desarro. lizaban para embalsamar momias. ya que desarrolla la filoso- fía e investiga soluciones tecnológicas. Tecnología y sociedad 1 Conoce 2.

Se inventa la brúju- Nuevas formas arquitec. en las que parte de los muros se sustituyen por de viento. la lengua de los ámbitos más cultos el crecimiento de las ciudades. el impacto de la actividad tecnológica del ser humano sobre las zonas en las que habita no aumenta respecto de épocas anteriores. Un ejemplo son La caída del Imperio romano y la invasión de sus territorios por los pueblos bárbaros las Glosas emilianenses. con escaso desarrollo tecnológico. Desarrollo tecnológico A finales de la Edad Media. mejoras en el vidrieras. la. etc. que sustituirá a los pergaminos. tónicas Asimismo. colas. Edad Media ¿Sabías que.) hasta el descubrimiento de América (1492). Las anotaciones están hechas en religioso. Investiga sobre este invento y contesta en tu cuaderno a las siguientes preguntas: •• ¿Quién inventó la imprenta? ¿En qué año? •• ¿Cómo era la primera imprenta que se utilizó? •• ¿De qué manera influyó su descubrimiento en la sociedad? 14 TECNOLOGÍA 4º ESO .  La imprenta es el invento más importante de la Edad Media porque facilita la divulgación de la información. se produce un resurgimiento intelectual con la crea- •• Brújula ción de las universidades. C. que. que será utilizada para mejorar el armamento y crear las primeras armas de fuego. La vida se vuelve más rural y religiosa. Edad Media ha permitido salvaguardar docu- mentos de excepcional interés. en España. herramientas agrí. ya que su actividad principal es la agrícola. El desarrollo tecnológico se dirige hacia los tra- bajos del campo: se utiliza el molino de viento. posibilitará los viajes de Cristóbal Colón.EUROPA Desarrollo eclesiástico: „„ En Asia. 476-1492 El ser humano dedica su tiempo al trabajo en el campo y la oración. En la Edad Media. Desarrollo rural: molinos Se construyen grandes catedrales. lógico. comerciantes. Nacen los gremios. guadañas. y se exporta a Europa Aparición de la imprenta el uso del papel. Es en la Baja Edad Media (siglo XV) cuando aparece uno de los inven- •• Pólvora tos más importantes de esta época: la imprenta. entre la población se hablaba el español arcaico. azadas.EDAD MEDIA . el desarrollo del transporte o el comercio se ven frena- dos ante esta nueva forma de vida. varios idiomas: español medieval. junto con el antiguo astrolabio.. que dará lugar a cambios políticos y sociales con el Re- nacimiento. y de los textos escritos era el latín. vasco y latín. que eran asociaciones profesionales de artesanos y arado. y se realizan avances en matemática. se mejora el arado tradicional y se usa el hierro para crear herramientas agrícolas como hoces. se descubre la pólvora. Sin embargo.Editorial Donostiarra . el primer registro interrumpen el floreciente desarrollo tecnológico de la sociedad romana y detienen escrito en idioma español. Es en los monasterios donde se concentra el conocimiento de la época y donde los monjes SOCIEDAD FEUDAL dedican su tiempo a copiar todos los escritos clásicos. en el que el Las Glosas emilianenses son anotaciones escritas señor feudal concentra mucho poder. el feudalismo. „„ En Europa se impone un nuevo sistema de gobierno. EJERCICIOS 3. los arcabuces y cañones. La innovación tecnológica. •• Papel „„ Impacto medioambiental En esta etapa de la historia. las culturas árabe y china continúan su crecimiento tecno- conventos y catedrales. La en un códice realizadas por uno de los monjes iglesia se configura como otro poder político y el pueblo se concentra en el culto copistas del monasterio de San Millán de la Co- golla (La Rioja).. química y física. por ello nece- sita espacios de culto. sin embargo. y empiezan a proliferar los conventos y catedrales.? La Edad Media comprende desde la caída del Imperio romano de Occidente (475 La labor de los monjes en los monasterios de la d. ASIA . Tecnología y sociedad 1 Conoce 3.

Leonardo da Vinci (1452-1519) es considerado el máximo exponente del hombre del Renaci- Esta época se caracteriza por la revolución intelectual iniciada en el Renacimiento. barco en el que Colón llegó a América. el intercambio de especies y cultivos •• Armas de fuego desconocidos entre los dos continentes. que proporciona nuevas tierras de las que podían ser realizados en aquella época. Se inventa también la lente cóncava. los marinos usaban la brújula y la rosa de los vientos. se inventan el microscopio y el telescopio. movimiento cultural europeo ca. en la Edad Media. El •• Telescopio descubrimiento de América motivó..  Los avances en navegación facilitaron el desarrollo de barcos capaces de cruzar los océanos. Uno de ellos fue la carabela. el carro de combate. científico. escultor. muy pocos A partir del descubrimiento de la brújula y los avances en navegación. El feuda- lismo da paso a un incipiente capitalismo.Editorial Donostiarra 15 . en la que incluyas sus medidas aproximadas y su capacidad.. •• Telares mecánicos racterizado por aplicar la razón a todas las formas de conocimiento. A partir de las lentes. Sin embargo. arquitecto. El conocimiento sale de los conventos y es divulgado con facilidad: los libros se co- pian en la imprenta y la difusión de los adelantos técnicos alcanza todos los rincones. •• Fábricas El desarrollo intelectual culmina con la Ilustración. •• ¿Qué características la hicieron especial para acometer la travesía hasta el Nuevo Mundo? •• Para poder navegar.? la Revolución francesa (1789). Busca información sobre este invento y contesta a las siguientes preguntas: •• ¿Quiénes fueron sus primeros constructores? •• Escribe una pequeña descripción de una carabela. •• Mecanizado de vidrio •• Lentes correctoras „„ Impacto medioambiental •• Microscopio El aumento de población en las ciudades ocasionó problemas higiénicos como la peste. el sub- marino o el automóvil. Como ingeniero ser humano se erige en el centro del universo y la religión pierde el poder que tenía desarrolló ideas muy adelantadas a su tiempo. Fue a la vez pintor. España destaca como potencia mundial. El ser humano EDAD MODERNA desarrolla el espíritu crítico y propicia un cambio político y social que comienza con •• Tornos la Revolución francesa. 1492-1789 Es la época de la revolución científica. la época se de sus proyectos llegaron a construirse porque no inicia con el descubrimiento de América. Anota en tu cuaderno para qué servían cada uno de estos inventos. extraer materias primas y con las que comerciar. Se abandona el mundo rural. •• Pararrayos •• Paracaídas EJERCICIOS 4. Los gremios de artesanos desaparecen y comienzan a surgir las primeras fábricas y los trabajos mecanizados. Tecnología y sociedad 1 Conoce 4. El miento. muy deman. Se inventan los primeros telares mecánicos y los tornos para roscar. crecen las ciudades y surgen los imperios. TECNOLOGÍA 4º ESO . •• Cartografía dadas ante la aparición de la imprenta. además. ingeniero e inventor. que •• Transporte marítimo corrige la miopía. Los aparatos y herramientas son más eficaces y precisos. Edad Moderna La Edad Moderna comprende desde el descubrimiento de América (1492) hasta ¿Sabías que. que a mediados del siglo XIV diezmó un tercio de la población de Europa. con el consiguiente impacto ambiental. como el helicóptero. REVOLUCIÓN INTELECTUAL Se perfecciona el mecanizado del vidrio y se fabrican lentes para gafas.

se necesita carbón. Nacen los automóviles y los avio- nes. se produce un •• Televisión y teléfono avance de especial incidencia en la organización de la sociedad: el aprovecha- •• Internet miento de la corriente eléctrica.actualidad tud de avances tecnológicos. la Edad Con- temporánea comienza con una gran revolución industrial y en ella se suceden multi- 1789 . que cambian radicalmente la vida de las personas. El comercio se dinamiza. Llegarán des- pués el motor eléctrico de Faraday y la bombilla patentada por Edison. Nace Internet. que aporta una mano de obra más especializada. A partir de él se obtienen los plásticos. Alessandro Volta inventa la pila eléctrica. que aporta los medios de producción. la radio y la televisión. •• Avance de la electrici- dad Se descubre el acero. la sociedad de consumo. no se disponía de los conocimientos necesarios para poder aprovecharla. Aunque la electricidad se conocía desde la Anti- •• Petróleo güedad. „„ Revolución Industrial. La población abandona •• Dinamización del las zonas rurales y se aglutina en torno a las ciudades. por tanto. Mejoran los transportes. Aparecen el empresario. El petróleo sustituye al carbón como fuente de energía. transporte Se fabrican tantos productos y con tanta rapidez que es necesario vender. La electrónica y la aparición del transistor impulsan el avance de las comunicaciones y se desarrollan el teléfono. •• Satélites •• Electrónica „„ Siglo XIX.Editorial Donostiarra . Se inicia con la invención de la máquina de vapor a me- diados del siglo XVIII por Thomas Newcomen. La incorporación de la máquina de vapor a los procesos productivos aumenta la productividad. que son ampliamente utilizados. „„ Siglo XX. Aunque es la edad más corta de todas en las que se divide la historia. En las ciudades se crean industrias manufactureras que necesitan mano de obra porte con la máquina especializada. •• Mejoras en el trans. que permite fabricar unos ob- jetos más resistentes. aleación de hierro y carbono. Tecnología y sociedad 1 Conoce 5. 16 TECNOLOGÍA 4º ESO . El ser humano es además capaz de viajar fuera de su planeta y llega a la luna. Los transportes han mejorado de forma notable gracias a la máquina de vapor y a la electricidad. La electricidad ilumina las ciudades y permite mantener la actividad nocturna. (acero) EDAD CONTEMPORÁNEA •• Explotación de recur. lo nes que contamina el medio ambiente y genera residuos. miento de las nuevas máquinas. continuando con la Revolución Industrial. ya que se prescinde SOCIEDAD DE CONSUMO del esfuerzo de animales o de personas para realizar las diversas tareas. Surgen •• Nuevos materiales así los excedentes y.Las máquinas requieren cada vez técnicos más cualificados y administrativos para realizar tareas burocráticas. En este siglo. La sociedad es urbana. que utilizan la máquina de vapor para adquirir velocida- sos (carbón) des desconocidas hasta entonces y que permiten distribuir los productos para su comercialización en otras zonas. y el de vapor obrero. Edad Contemporánea La Edad Contemporánea abarca desde la Revolución francesa (1789) hasta la actualidad. •• Plásticos A principios del siglo XIX. Tanto para la producción de acero como para el funciona- •• Automóviles y avio. que comienza a explotarse.

•• La deforestación. minimizando su tamaño pero mejorando sus ción Científico-Tecnológica. Sin embargo. ya que cada año aumenta la superficie de desierto en el planeta.Editorial Donostiarra 17 . el uso de energías limpias. Entre ellos destacan. entre ellos destacan los avances en los transportes (trenes de alta ve- locidad. En los comienzos del siglo XXI. „„ Impacto medioambiental El desarrollo tecnológico ha facilitado y mejorado de forma considerable las con- diciones de vida del ser humano desde su aparición sobre la Tierra. De este modo. MOMENTO ACTUAL Es por ello por lo que el ser humano debe ser consciente de la necesidad de •• Mejoras en los trans- mantener un nivel de desarrollo sostenible. los progresos en medicina a partir del desciframiento del genoma humano. •• Búsqueda de fuentes siduos nucleares. de energía limpias •• La desertificación. EDAD CONTEMPORÁNEA •• Nanotecnología •• Robótica Entre los problemas derivados de un desarrollo desequilibrado se encuentran: •• Realidad virtual •• La contaminación. para mantener el nivel de desarrollo actual utilizamos una gran cantidad de ener- gía que extraemos de la naturaleza. se espera conseguir ordenadores cas en este período son incontables. miento. •• La disminución de la biodiversidad biológica. Internet). la aparición de nuevos materiales y la nanotecnología.  La Edad Contemporánea es también conocida como la Edad de la Revolu. aviones y satélites) y en la comunicación (comunicación por satélites. •• ¿Qué impacto tuvieron en la sociedad? TECNOLOGÍA 4º ESO . satélites •• La generación de residuos difíciles de eliminar. y cuyo consumo desmedido puede producir efectos en el medio ambiente difíciles de prever. como los plásticos o los re. esto es. Tecnología y sociedad 1 Conoce „„ Siglo XXI. los desarrollos tecnológicos no paran de crecer. en la que expliques su función. o disminución de los bosques del planeta. por su incidencia minúsculos con un alto potencial de procesa- en la vida de las sociedades. Para saber más EJERCICIOS La nanotecnología es una tecnología de fabri- cación que permite agrupar átomos y moléculas 5. •• La reducción de la cantidad de agua potable. su funcionamiento y su evolución a lo largo del tiempo. tas en tu cuaderno: •• ¿Quiénes fueron los inventores de cada uno de ellos? ¿En qué año se die- ron a conocer estos inventos? •• Realiza una pequeña descripción cada uno de ellos. o nanorrobots capaces de entrar en el flujo sanguíneo del cuerpo humano y destruir Busca información sobre cada uno de ellos y contesta a las siguientes pregun. debe encontrar la forma portes de hacer compatible nuestro estilo de vida con el respeto al medio ambiente. cualidades. te- léfonos móviles. ello origina un empobrecimiento de los suelos y perjudica las activi- dades agrícolas y ganaderas. un creciente número de tecnologías están interactuando con la forma de vida de nuestra sociedad. y el nacimiento de la robótica y la realidad virtual. porque los desarrollos e innovaciones tecnológi. lo •• Medicina avanzada que ha provocado un calentamiento global del planeta y la disminución de •• Comunicación por la capa de ozono. que es el efecto más apreciable. la máquina de vapor y el desarrollo de Internet. Así. células cancerosas. El aumento del consumo energético ha favorecido la producción de gases de efecto invernadero.

También puedes acceder con tu cuenta de correo de Gmail o de Facebook. selecciona el texto “How to Start” y cámbialo por “El papel”. En el siguiente bloque. Infografía con Piktochart Para hacer esta práctica deberás tener el consentimiento de tus padres o tutores le- gales. Arrastra la imagen de la planta de papiro (UD01_1) a la columna que lleva como título Papiro. Modifica el texto que aparece para incluir la información referente al papiro que recopilaste en el ejercicio 1 de esta unidad. Sólo vas a necesitar tres blo- ques. Por tanto. Accede ahora al menú de la izquierda y selecciona Uploads. Elige tú mismo la forma de colocar la información y las imágenes. 10. 9.Editorial Donostiarra . no es necesario incluir des- cripciones con exceso de texto escrito. Para acceder a Piktochart necesitas registrarte. Asimismo. recuerda leer detenidamente todas las condiciones de prestación de servicios. 6. Evolución del papel. 1. 18 TECNOLOGÍA 4º ESO . En el caso de que no dispongas de cuenta de Gmail. A conti- nuación. 7. Haz clic en el cuadro que aparece y sube las cinco imágenes que encontrarás en el CD virtual para rea- lizar esta práctica. Para ello vas a utilizar la información recopilada en el ejercicio 2 de esta uni- dad y las imágenes de la carpeta UD01 Infografía del CD virtual. Una vez completada la primera columna con la información sobre el papiro. encontrarás texto en dos columnas diferentes y un gráfico en cada columna. selecciona el gráfico que aparece en esta columna. La plantilla Dark 2 tiene cinco bloques diferentes. Una vez que hayas accedido a Piktochart. puedes crearte una accediendo a www. Escribe como título “Papiro”. Selecciona Infographic. La ver- sión de pago dispone de opciones más completas. Observa la figura del margen y com- prueba que sólo tienes tres bloques. En el primer bloque. modifica la primera columna.com y siguiendo las instrucciones que se indican. Tecnología y sociedad 1 Practica en el aula de informática Práctica 1. Selecciona después el texto que aparece debajo “How to start and design an info- graphic” y escribe en su lugar “Historia de su evolución en el tiempo”. Escribe allí la información sobre el pergami- no e incluye las dos imágenes correspondientes (UD01_3 y UD01_4). 2. Para eliminar los dos últimos. Elige la plantilla Dark 2 y haz clic en el botón Create. y bórralo.gmail. 4. 3. Piktochart dispone de una versión que puedes utilizar gratuitamente. Se muestran a continuación las plantillas disponibles para la versión gratuita. arras- trándola desde las esquinas. 5. sitúa el cursor en el borde izquierdo de cada bloque y haz clic en el icono Delete block. Para empezar. 8. realiza el mismo proceso con la otra columna. tienes que seleccionar el formato que desees para tu infografía. En esta actividad vamos a hacer una infografía con Piktochart para contar la evolución del papel. Recuerda que una infografía sirve para comunicar información de forma muy visual. Redimensiona la imagen para adaptarla al espacio disponible. haciendo doble clic sobre el gráfico y seleccionando Delete en el menú que aparece al hacer clic con el botón derecho del ratón. Incluye también la imagen del rollo de papiro que encontrarás en el CD virtual (UD01_2).

Es demasiado grande para título de la infografía. Llámala Historiadelpapel_nombreapellido y haz clic en Save para guardar los cambios.Editorial Donostiarra 19 . Sitúa el ratón sobre el primer bloque de los tres de la infografía. Tecnología y sociedad Practica en el aula de informática 1 11. Guarda la infografía como UD01_P1_nombreapellido. elimina las imágenes que sobren como has hecho en los apartados anteriores. Haz clic en el menú de la izquierda y selecciona Background. Modifica el tamaño de la imagen y del texto para que quepan en ese espacio. 17. Ahora vas a redimensionar el primer bloque. Puedes descargar las infografías a tu ordenador en formato .png para imprimirlas después. En este caso. Elige uno de los fondos que aparecen y observa el resultado. vas a insertar un vídeo sobre la producción del papel. Abre una pestaña nueva en tu navegador y busca en YouTube un vídeo de producción del papel. 13. 19. Redimensiona también el último bloque para hacerlo un poco más pe- queño. es mejor que ocupe sólo la medida de un DIN A4. Observa que se coloca un cuadro con el vídeo. 18. Copia la dirección del vídeo y pégala en el espacio destinado a ella. 20. Selecciona también en este caso “250 px”. TECNOLOGÍA 4º ESO . 15. Para poder imprimir la infografía. Haz clic en el icono Download de la barra superior de herramientas para descargar la infografía a tu ordenador. 16. Puedes ver cómo va quedando la infografía haciendo clic en el icono Preview. Para ello accede al menú de la izquierda de la aplicación y selecciona Tools y elige Videos. Incluye la información que creas necesaria sobre el papel vegetal. Los vídeos no se podrán ver si la infografía está impresa. 21. vídeos y mapas. Trata de conseguirlo redimen- sionando el bloque del medio.png. Observa el punto de corte que marca el espacio que ocupa un docu- mento de medida DIN A4. Selecciona Block Height y escribe “300 px”. compartirlas por correo electrónico y también pu- blicarlas. Redi- mensiona el cuadro para que quepa en el tercer bloque y colócalo a la derecha. Coloca también la imagen que muestra el cua- derno de papel del CD virtual (UD01_5). 14. 12. En el tercer bloque. Observa cómo el tamaño de este bloque ha disminuido. Observa que aparece un cuadro en el que tienes que introducir la dirección del vídeo que quieres incluir. Deberá quedar algo parecido a la imagen del margen. Selecciona el tercer bloque de la infografía y haz clic en Insert. Sitúa el ratón en el primer bloque y selecciona el icono Settings. En una infografía también puedes incluir gráficos. Accede a la barra superior de la pantalla de Piktochart y pon nombre a la infografía. Prueba con 600 px.

3. vamos a definir la ruta u orden en que se van a mostrar los objetos o diapositivas del escritorio de trabajo. 2. 9. Elige una plantilla similar a la de la figura (que se llama “Explicar un tema”) y pulsa Usar plantilla. Entra en YouTube y busca el vídeo sobre obsolescencia programada titulado “Com- prar. Tecnología y sociedad 1 Practica en el aula de informática Práctica 2. Se abrirá el escritorio de trabajo con la plantilla que te mostrará algunas indicaciones de cómo usar Prezi. tirar.” 10. despliega Insertar y elige Imagen. Prezi es una herramienta online para crear presentaciones. 6. selecciona Crea tu primer Prezi. Pon las palabras tecnológica e impacto en negrita pulsando el botón marcado con una B en la barra de formato. Tu presentación debe contener informa- ción sobre los efectos que el desarrollo tecnológico ha producido sobre el medio ambiente en cada una de las etapas de la historia. Pulsa Editar ruta (abajo a la izquierda) y ve moviendo las rutas numeradas para ponerlas en el orden deseado. En el escritorio de trabajo. Date de alta en Prezi Public (opción gratuita) y.zip. Vamos a insertar una imagen. 12. El único requisito es que te registres. Por último. capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las ge- neraciones futuras.” 5. comprar”. Impacto del desarrollo tecnológico.Editorial Donostiarra . Vamos a elaborar con Prezi una presentación titulada “Desarrollo tecnológico: impacto medioambiental”. 20 TECNOLOGÍA 4º ESO . Guarda tu presentación. Verás que marca el título con un 1.com y pulsa el botón Comienza. una vez que te encuentres en la pantalla principal. Se- lecciona una imagen que encuentres en Internet y que represente el desarrollo tecnológico. Haz clic en la primera diapositiva después del título. Usamos Prezi Para hacer esta práctica deberás tener el consentimiento de tus padres o tutores lega- les. marcada con un 2. hasta completar las que vengan en la plantilla por defecto. La última diapositiva debe contener el siguiente texto: “Los tecnólogos debemos encontrar un desarrollo sostenible. 7. Ve insertando imágenes o texto en cada una de las diapositivas. Copia su enlace e insértalo en una diapositiva yendo a Inser- tar / Vídeo de YouTube. y escribe lo siguiente: “La actividad tecnológica del ser humano mejora sus condiciones de vida pero provoca un impacto en el medio que lo rodea. Puedes utilizar la información que aparece en la parte de teoría de esta unidad o buscar información más ex- haustiva en Internet. Cada diapositiva se corresponde con uno de los puntos del escritorio de trabajo. sin salir de Prezi. 1. haz clic para agregar un título en el sitio indicado y es- cribe “Desarrollo tecnológico: impacto medioambiental”. 4. Para ello. Comprueba cómo queda tu presentación pulsando Presentar. 8. sal de la pantalla de edición pulsando Salir y. pulsa Descargar para guardar una copia en tu carpeta local con el nombre UD01_P2_nombreapellido. Entra en prezi. 11.

6. Crea ahora otra entrada para incluir un vídeo sobre la posible evolución futura de nuestra sociedad. 9. Haz clic en el icono de la cámara de fotos y sube una imagen de Internet que haga referencia a esta etapa.com. Ahora haz doble clic en el papel tapiz de la pantalla. 2. Elige la opción Trasladar y copia el código QR generado. Una vez registrado. Escribe como título “Sociedades de la historia” y como descripción teclea “Recorrido por la forma de vida en cada etapa de la historia”. Teclea como dirección “evoluciondelasociedad”. selecciona Forma libre. Selecciona el icono del vídeo en Adjuntos y pega la dirección del vídeo. Haz clic en el icono Configuración y. 5. Usamos Padlet Para hacer esta práctica deberás tener el consentimiento de tus padres o tutores legales. elige una imagen para el retrato. Abre el navegador y accede a Padlet en la dirección es. 1. Abre una nueva pesta- ña en el navegador y teclea la dirección completa para ver el resultado. 11. TECNOLOGÍA 4º ESO . para empezar a pu- blicar entradas. insertarlo en un sitio web o exportarlo a un archivo PDF. Busca en YouTube el vídeo “Microsoft sus- tainability” y copia su dirección. Haz clic en la pestaña Dirección y modifica la dirección de tu padlet. En la barra de herramientas selecciona Compartir / Exportar. En la pestaña Diseño. Haz clic en Registrarse y regístrate con tu cuenta de Gmail. Teclea como título de esta entrada “La sociedad del futuro”. Observa que puedes enviar tu padlet por correo. aparece una pantalla en blanco con una barra de herramientas a la derecha. 8. puedes crearte una cuenta de Padlet.padlet. Como título de la primera entrada escribe “Prehistoria” y redacta una pequeña descripción de la vida en la prehistoria. 3. En esta práctica vas a utilizar Padlet para hacer un breve recorrido por la forma de vida en cada una de las etapas de la historia. 7. Sociedades de la historia. 10. Escanea el código con un lector de códigos para ver el resultado. A continuación ve a la pestaña Papel tapiz y elige Map. Tecnología y sociedad Practica en el aula de informática 1 Práctica 3. Pégalo en un procesador de texto y guarda el documento como UD01_P3_nom- breapellido. Si no tienes cuenta de Gmail. entre otras opciones.Editorial Donostiarra 21 . Repite el proceso con las demás etapas de la historia. en la pestaña Información bási- ca. 4.

5. Prueba a deslizar el cursor en la barra lateral que aparece a la derecha de tu panta- lla. Una vez realizada tu línea del tiempo. si tratas de ver el invento de la rueda y el invento de Internet en el mismo plano. En Description indica que en esa época se inventó la rueda. selecciona la opción Sharing de la barra superior de la aplicación y selecciona tu línea del tiempo. En Date display selecciona sólo Year. 6. Haz clic en Save. pergamino. papel. Para realizar la línea del tiempo. imprenta. papiro. puedes compartirla. 7. 3. una aplicación que permite desarrollar líneas de tiempo e incluir fotografías y vídeos.Editorial Donostiarra . Elige el plan gratuito y sigue las instrucciones para darte de alta en la aplicación. Rellena Icon con “Aparición de la rueda”. máquina de vapor. parece que los inventos de la Edad Media. Tecnología y sociedad 1 Practica en el aula de informática Práctica 4. Vamos a realizar una línea de tiempo para mostrar los inventos más representativos que has estudiado en esta unidad utilizando Timeglider. Verás cómo puedes modificar la forma de ver la línea de tiempo para visualizar todos los inventos en la pantalla. Copia y pega la dirección de tu línea de tiempo en un documento nuevo de un procesador de texto. 1. En Starts date teclea “3500 bce” (para indicar que fue inventada 3. Cuando te encuentres en la pantalla principal haz clic en Create your first time- line.000 años) y haz clic en Save.500 años a.timeglider.com y haz clic en Sign up para registrarte. Guarda el documento con el nombre UD01_P4_nom- breapellido.). Como título teclea “Inventos de la humanidad”. puedes buscarlas en Internet o crearlas tú mismo. C. Líneas de tiempo. Usamos Timeglider Para hacer esta práctica deberás tener el consentimiento de tus padres o tutores lega- les. 2. En Image selecciona la imagen de la rueda que hayas guardado previamente. Comprueba cómo ha quedado tu línea del tiempo. en Zoom level selecciona el nivel 59 (10. carabela. Es gratuita para estudiantes. Internet. Entra en www. Observa que. y selecciona Inline para que aparezca sobre la línea de tiempo. 10. 4. Ahora tienes que rellenar los momentos históricos en los que surgieron los inven- tos. necesitas tener en tu ordena- dor una imagen de cada uno de estos inventos. Para ello. 22 TECNOLOGÍA 4º ESO . Haz las mismas operaciones con el resto de inventos hasta incorporar sobre la lí- nea todos ellos. 8. Los inventos que vas a incluir en la línea del tiempo son los tratados en los ejerci- cios de la unidad: rueda. la Edad Moderna y la Edad Contemporánea se hayan producido a la vez. Haz clic en Create an event. 9.

Ejercicio 1. ¿A qué elementos se refieren las normas UNE-EN1176 y UNE 41501? TECNOLOGÍA 4º ESO . Para poder fabricar cualquier producto que se use en todo el mundo. Guarda el ejercicio como UD01_P5_1_nombreapellido. Tecnología y sociedad Practica en el aula de informática 1 Práctica 5. en España. y de este modo podemos comprar un par de nuestra talla que seguramente nos quedarán bien. indepen- dientemente del país donde los adquiera. Normalización Los procesos de producción se han ido complicando con el paso del tiempo. Elabora una tabla en un documento en blanco de un procesador de texto y rellena la información solicitada. Normas Abre un documento nuevo en un procesador de texto y contesta a cada una de las siguientes preguntas: 1. es ne- cesario que todos los países acuerden una serie de normas comunes. ¿Qué norma se ocupa de establecer los tamaños de los distintos forma- tos de papel?¿Qué son las normas DIN? ¿A qué medidas corresponden los formatos A0 y A1? 2. Para ello existen las tallas de los zapatos. La normalización es el conjunto de normas que regulan todos los elemen- tos que intervienen en la producción de un objeto. con lo que reduce los costes de fabricación. Esto es lo que se conoce como normalización. y no es necesario que un zapatero haga los zapatos a medida a cada uno de los habitantes de una ciudad. La normativa ISO incluye todos los campos excepto el eléctrico y el electrónico. 2. AENOR y otras asociaciones habilitadas al efecto. Organismos 1. 3. CEN y CEI. Estas normas han sido acordadas por organismos competentes. el Ministerio de Industria. El organismo que controla y unifica la producción industrial normalizada en el ámbito internacional es la Organi- zación Internacional de Normalización (ISO). Busca en Internet la función en normalización de cada uno de los si- guientes organismos y asociaciones: AENOR. por ejemplo. La normalización presenta ventajas tanto para el fabricante como para el consumidor: el primero puede realizar muchos productos iguales. mientras que el segundo tiene la ga- rantía de que los productos son seguros y compatibles entre sí. ETSI. ¿A qué elementos son de aplicación las normas ISO/TC31? ¿Y las nor- mas UNE 69044:2007? 4. hay empresas que se dedican a la fabricación de zapatos. Así.Editorial Donostiarra 23 . ¿A qué elementos son de aplicación las normas NBE EA 95? ¿Qué orga- nismo establece estas normas? 3. CENELEC. Esto es así porque las tallas se ajustan a una norma. las normas llevan el distintivo UNE (“una norma española”) y entre ellas se encuentran las elabo- radas por IRANOR (ya extinguido). Ejercicio 2.

el arado.). el uso de la electricidad e Internet. •• El ser humano abandona el mundo rural y se concentra en las ciudades. la brújula y el papel. entre otros. es necesario seguir una serie de normas. „„La Edad Contemporánea comprende desde la Revolución francesa (1789) hasta nuestros días. deforestación y daños en la capa de ozono. desertificación. Descubrimientos de esta época son la máquina de vapor. los microscopios. las mejoras en los transportes. „„La Edad Moderna comprende desde el descubrimiento de América (1492) hasta la Revolución francesa (1789) •• El ser humano inicia la revolución intelectual del Renacimiento y el pensamiento lógico de la Ilustración. •• En el Paleolítico el ser humano lucha por su supervivencia. hasta la caída del Imperio romano de Occidente. C. GLOSARIO feudalismo Revolución Industrial normalización Ilustración Revolución Científico-Tecnológica desarrollo sostenible Renacimiento deforestación gremios nanotecnología desertificación copistas 24 TECNOLOGÍA 4º ESO . Descubrimientos de esta época son el fuego. la metalurgia. •• En Europa se impone el feudalismo. Descubrimientos de esta época son las lentes. La normalización es el proceso por el que se establecen estas normas para mejorar los procesos productivos en los campos de la ciencia y la tecnología. „„La Edad Media comprende desde el año 476 d. En Asia se descubren la pólvora. •• En la Edad Antigua el ser humano comienza a vivir en grandes núcleos de población y desa- rrolla estructuras jerarquizadas. hasta el descubrimiento de América. C. Los avances tecnoló- gicos se suceden con mucha rapidez. Descubrimientos de esta época son la escritura. C. „„La Edad Antigua comprende desde la aparición de la escritura en el 3000 a. „„Los organismos encargados de mantener estas normas pueden ser nacionales (AENOR) o interna- cionales (ISO). C. el tejido y el papiro. En el Neolítico descubre la agricultu- ra y la ganadería. entre otros. y el desarrollo tecnológico es escaso. „„El desarrollo tecnológico actual requiere unas estructuras de producción cada vez más complejas.Editorial Donostiarra . „„Un desarrollo tecnológico descontrolado provoca efectos irreversibles en el entorno: contamina- ción. „„El desarrollo sostenible consiste en buscar el equilibrio entre la mejora de las condiciones de vida de los humanos y el respeto al medio ambiente que lo rodea. las armas de fuego y las mejoras en el transporte. los telescopios. la rueda y la cerámica. en el 476 d. Tecnología y sociedad 1 Repasa Resumen de la unidad „„La prehistoria es la etapa de la historia de la humanidad que comprende desde la aparición del Homo sapiens hasta el nacimiento de la escritura (3000 a. Para facilitar el funcionamiento de todas las fases de la cadena de producción.

accede con tu usuario y contraseña y selecciona el menú Explore. Sigue los pasos que te indica para crearte una cuenta. No selecciones Publish thing. puedes cambiar los bordes del cartel. 2. De todos los diseños que aparecen. guarda la pieza en tu ordenador como desafio1_nombreapellido. Observa la figura 2. (figura 6). En la actualidad. 3. realizando un mínimo de tres cambios. Una vez que se haya generado. en algunos casos. recibirás un correo en el que se indica que ha terminado. el lu- gar donde aparecen los agujeros para colocarlo. etc. Desafíos Desafío 1. TECNOLOGÍA 4º ESO . Adaptación de piezas 5. Para imprimir el dis- eño sólo necesitas tratar los archivos con el laminador para generar el archivo GCODE y utilizar tu impresora 3D. El más utilizado es Thingiverse. el tipo de letra. Tam- bién puedes ver la pieza generada haciendo clic en Go to my queue (figura 8). Entra en www. 8. Gracias a los repositorios de piezas disponemos de muchas piezas en formato STL que podemos descargar y utili- zar. Uso de repositorios 3D En esta unidad has repasado la historia del desarrollo tecnológico de la humanidad. Haz clic en ella y selecciona Customize y después. Launch app en Customizer. Modifícala a tu gusto. A continuación te indicamos cómo modificar una de ellas.Editorial Donostiarra 25 . 6. las impresoras 3D y el uso de ordenadores nos permiten diseñar utensilios adaptados a nuestras necesidades específicas. modifica el nombre de la pieza y guárdala con nombreapellido. Una vez creada la cuenta. Se abre un cuadro de diálogo en el que te pide que crees una colección o selecciones una existente. Cuando termines de modificarlo. Diseño e invento.thingiverse. Verás que aparece la imagen de un cartel para la pared. Puedes modificar cualquier pieza de las que ves en esta sección. En el cuadro de texto que aparece. Ejercicio 1. Descarga de archivos 1. Selecciona uno de estos diseños y haz clic en el icono que aparece debajo de él. Modifica las opcio- nes que consideres. Haz clic en Save. Haz clic en View thing y selecciona Download this thing. 7. Selecciona el menú Explore y haz clic en Customizable things para seleccionar una pieza ya diseñada y modificarla a tu gusto (figura 4). 4. Las piezas son de descarga libre y. Ejercicio 2. Ahí debe aparecer la pieza guardada antes.com. En el buscador escribe “customisea- ble wall sign”. Así tendrás en tu ordenador los archivos necesarios de la pieza que tú has seleccionado en formato STL. borra el texto que aparece y escribe tu nombre. Para imprimirlos sólo necesitas tratarlos con un laminador para ge- nerar el archivo GCODE. Elige Create new collection y en Name incluye tu nombre y apellido. podemos retocarlas y adap- tarlas a nuestras necesidades en el propio repositorio. Accede a Sign In/Join y haz clic en Create an account. pulsa en Create thing. Haz clic en ella y selecciona Download this thing. Accede a Content. sino Email me when it’s done. Tecnología y sociedad Practica en el aula de informática 1 El rincón del tecnólogo. y haz clic en Cre- ate thing. El programa te indica que tu pieza se está generando. Selecciona el icono YOU y haz clic en My collections. Haz clic en Collections y selecciona la categoría Desk. Accede al repositorio de Thingiverse y selecciona una pieza que puedas personalizar. puedes guardar en tu cuenta aquellos que te gustan aunque no los vayas a imprimir ahora. Final- mente.

al permitir la comunicación entre distintos puntos del planeta. 7. ¿Qué civilización te parece más interesante? ¿Por qué? 5.  ¿Qué es la nanotecnología? ¿A qué campos científicos se refiere? 15.  Indica cuatro objetos de uso cotidiano realizados en acero. Anota en tu cuaderno en qué ciudad se localizan y en qué fecha se construyeron. realiza en tu cuaderno los siguientes ejercicios: 1. Nikola Tesla fue una pieza esencial en el aprovechamiento de la corriente eléctrica.  Indica tres inventos de la Edad Antigua que consideres relevantes en el desarrollo de la humanidad y explica por qué crees que son importantes.  Describe las características fundamentales de las diferentes civilizaciones que se desarrollaron en la Edad Antigua. 10. y qué inventos relacionados con la electricidad creó. Busca información sobre este inventor y anota en tu cuaderno dónde y en qué fecha nació.  Busca un objeto inventado en la Edad Antigua y describe las diferencias que piensas que podrían existir entre ese objeto y su equivalente en la actualidad. Escribe una pequeña redacción en la que describas la evolución que han experimentado los medios de transporte a lo largo de la historia de la humanidad.Editorial Donostiarra .  La evolución de los transportes ha posibilitado la evolución de las sociedades.  Indica en qué etapas se divide la prehistoria. ¿A qué se refiere este enfrentamiento? 14.  Describe tres cambios sociales producidos tras la Revolución industrial.  Indica tres inventos del Paleolítico y tres del Neolítico. 6. ¿Cuánto dura cada etapa? ¿Qué hechos diferencian una etapa de otra? 2. 11.  Busca información sobre la construcción de vidrieras de las catedrales en la Edad Media. 8. Tecnología y sociedad 1 Actividades Repasa ACTIVIDADES DE REFUERZO Después de estudiar el tema. 3. 26 TECNOLOGÍA 4º ESO . su aprovechamiento marca un antes y un después en la vida de las sociedades de la Edad Contemporánea. ¿Qué materiales se utiliza- ban para construirlas? 9. 4.  Busca un objeto inventado en la Edad Media y describe las diferencias que pien- sas que podrían existir entre ese objeto y su equivalente en la actualidad.  Aunque la corriente eléctrica se conocía desde la Antigüedad. ¿Qué relación tie- ne el carbón con la producción de objetos de acero? ¿Qué problemas medioam- bientales pueden derivarse de una sobreexplotación de este mineral? 12. 13.  La “guerra de las corrientes” es como se conoce a la pelea que enfrentó a Nikola Tesla con Thomas Alva Edison.  Busca información sobre las tres catedrales más grandes construidas durante la Edad Media en España.  Busca un objeto inventado en el Paleolítico y describe las diferencias que pien- sas que podrían existir entre ese objeto y su equivalente en la actualidad.

elabora un padlet para explicar el impacto medioambiental derivado de los cambios socia- les a lo largo de la historia. sin embargo. Anota en tu cuaderno las diferencias más importantes entre los retretes que se usaban en la Edad Antigua y los que tenemos hoy en día.  Basándote en la práctica 1.  ¿Qué es la normalización? Busca a tu alrededor cinco objetos que pienses que están normalizados y anota en tu cua- derno el nombre de cada objeto y el motivo por el que crees que están normalizados. que debes leer con atención todas las condiciones de prestación de servicios.  Busca en Internet el vídeo “Microsoft sustainability” y visualízalo. los avances que se muestran en él y redacta una pequeña descripción en tu cuaderno. TECNOLOGÍA 4º ESO . 17. 21.  Basándote en la práctica 2. Busca información sobre los basureros tecnológicos repartidos por el mundo y anota en tu cuaderno dónde se encuentra el más grande. desde su aparición hasta nuestros días. Sin em- bargo. 23. des- de el punto de vista tecnológico. señalando las mejoras que se han ido sucediendo a lo largo de su evolución. 19.  Busca información sobre la evolución de las bañeras a lo largo de la historia y copia en tu cuaderno los avances más significativos que hayan experimentado con el paso de los años. elabora una presentación de Prezzi sobre la bio- grafía de un inventor de la Edad Contemporánea.  Basándote en la práctica 3. 26. en ocasiones los efectos sobre el medio ambiente resultan especialmente perjudiciales. Tecnología y sociedad Actividades Repasa 1 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Para realizar algunos de estos ejercicios. 20.  En la época de los romanos ya se utilizaban retretes. 16. Recuerda. Valora. deberás el tener consentimiento de tus padres o tutores legales. ¿Qué es la obsolescencia programada? Busca información sobre la obsolescencia por modas e indica tres objetos que hayas adquirido debido a este tipo de obsolescencia. eran dife- rentes de los utilizados en la actualidad. ¿Qué es la sociedad de consumo? ¿Cómo influye el desarrollo tecnológico en el aumento del consumo? Escribe una pequeña redacción en la que valores con actitud crítica las ventajas y desventajas de la sociedad de consumo. ¿Qué solución relacionada con el desarrollo sostenible se muestra en el vídeo para buscar un equilibrio con la naturaleza? 25. qué tipo de basura recoge y cómo afecta a las personas y seres vivos de la zona.  Basándote en la práctica 4. elabora una infografía sobre la evolución de algún objeto tecnológico inventado en la prehistoria hasta nuestros días. además. 24.  El desarrollo tecnológico produce avances sociales que mejoran de forma notable la vida de las personas. 18. 27. elabora una línea del tiempo sobre la evolución del teléfono móvil.Editorial Donostiarra 27 .  ¿En qué consiste el desarrollo sostenible? ¿Qué problemas causa un desarrollo tecnológico descontrolado? 22.

Repite el ejercicio hasta que todas las conexiones sean correctas. En él aparecen las palabras del glo- sario y su definición.  2. URAS  5. Historia y sociedad C APT Abre en la unidad 1 del CD virtual el ejercicio UD01 05 Historia y sociedad. Repite el test hasta que obtengas por lo menos un 80% de aciertos. Tecnología y sociedad 1 Practica en el aula de informática ACTIVIDADES MULTIMEDIA  1.  3. A MEDI  4. Repite el ejercicio hasta que todas las conexiones sean correctas. Conecta cada etapa de la historia con las características de la sociedad y los hechos históricos que co- rresponden a esa época. Repite el test hasta que obtengas por lo menos un 80% de aciertos. Sólo una respuesta es válida en cada pregunta.Editorial Donostiarra . 28 TECNOLOGÍA 4º ESO . Repite el ejercicio hasta que todas las conexiones sean correctas. Aprende el vocabulario de la unidad Abre en la unidad 6 del CD virtual el ejercicio UD01 02 Glosario. Coloca cada invento en la columna de la época que le corresponde. ¿Verdadero o falso? Abre en la unidad 1 del CD virtual el ejercicio UD01 04 ¿Verdadero o falso? BIDE Di si son verdaderas o falsas las afirmaciones que se presentan. Conéctalas en el orden adecuado. Test de tecnología y sociedad Abre en la unidad 1 del CD virtual el ejercicio UD01 01 Test de la unidad y comprueba tus conoci- mientos. Coloca Abre en la unidad 1 del CD virtual el ejercicio UD01 03 Coloca.

Abre un procesador de texto y crea una tabla con dos columnas y cinco filas en un documento nuevo en blanco. Busca información sobre el telescopio espacial Hubble.esa.sopasletras.aenor. Guarda el archivo como UD01_Internet1_nombreapellido. Pega en él la imagen de los tres teléfonos que más te hayan gustado y su descripción técnica. Héroes ocultos 1.es/visitavirtualmuseos/museo-del-traje Visita virtual por el Museo del Traje. que mues- tra la evolución en el vestido. ƒƒ www. 2.Editorial Donostiarra 29 .  Direcciones de interés ƒƒ www. Evolución del teléfono 1. ƒƒ www. Lee la información de cada invento.com/inventores.com/watch?v=1Ue5drHgw-Y Vídeo sobre la central hidroeólica de Gorona del Vien- to en la isla de El Hierro. 4. ƒƒ www. 2.com/watch?v=a9pQ9ZwVl1A Vídeo que explica la impresión 3D.  2.youtube.net y selecciona como idioma el español. el detector XMM-Newton y el sistema de navegación Galileo. Entra en www. Guarda el archivo como UD01_Internet3_nombreapellido.  3.fundaciontelefonica.ikkaro. ƒƒ www.com Blog sobre inventos y experimentos caseros. Agencia Espacial Europea 1. TECNOLOGÍA 4º ESO . Tecnología y sociedad Practica en el aula de informática 1 ACTIVIDADES EN INTERNET  1.hidden-heroes. 2. Entra en www.es/secundaria/edad/4esotecnologia/quincena1/imagenes1/invetores_espa- noles. Selecciona los cuatro inventos que más te interesen y haz clic en Acceder a la exposición. Abre un procesador de texto y crea un documento en blanco nuevo.htm Página con pasatiempos sobre inventores. ƒƒ www. 4. Accede a la página www. 4.educacion. ƒƒ www. ƒƒ recursostic. 3.es Web de la entidad española encargada de la certificación en normalización. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco en el que recojas la informa- ción más básica relativa a cada uno de los inventos. 3. Observa el número de páginas con diferentes tipos de teléfonos.com Web del Club de Inventores Españoles.int/esaKIDSes y selecciona Tecnología. 3.swf Presentación sobre inventores españoles. Guarda el archivo como UD01_Internet2_nombreapellido.youtube.mcu.inventoseinventores.com/arte_cultura/patrimonio y selecciona Colección histórico- tecnológica. Incluye en la tabla la información de cada tecnología y una imagen de la misma en la celda de al lado.

Actualmente.. el televisor. procesado y comunicación de información. En esta unidad conoceremos las principales aplicaciones de los componentes electrónicos analógicos más importantes para comprender el funcionamiento de los sistemas electrónicos con los que interac- tuamos en nuestro día a día.Editorial Donostiarra . Circuitos integrados 32 TECNOLOGÍA 4º ESO . usamos productos que funcionan con sistemas electrónicos en una gran parte de nuestras actividades cotidianas: el despertador. el coche. 2 Electrónica analógica En nuestra sociedad. el ascensor. Aplicaciones de los componentes electrónicos básicos 3. el reproductor de música. el ordenador. Fuentes de alimentación 4. 1.. la generación. y la conversión y distribución de la energía eléctrica. Conceptos fundamentales previos 2. las aplicaciones de la electrónica se centran fundamentalmente en tres áreas: el control automático.

Las magnitudes eléctricas básicas son el voltaje.01 ± 10% Amarillo Violeta Naranja Dorado Sin color ± 20% Marrón Negro Marrón Rojo Fig. Código de colores para resistencias. la ley de Ohm. Intensidad Magnitud de corriente •• La resistencia (R) es la magnitud eléctrica que indica la oposición que pre- (I) senta un conductor al paso de la corriente eléctrica. Unidad de •• El voltaje.000 Azul 6 6 x 1. Conceptos fundamentales previos 1.  Calcula la resistencia media. la tolerancia y el rango de valores de las Amarillo 4 4 x 10.000 siguientes resistencias: Verde 5 5 x 100.000.000 3.000 1ª franja 2ª franja 3ª franja 4ª franja Violeta 7 7 Gris 8 8 Rojo Rojo Marrón Dorado Blanco 9 9 Marrón Negro Rojo Dorado Oro x 0. tensión o diferencia de potencial (V) es la magnitud eléctrica Voltio (V) medida (SI) que indica la diferencia energética entre dos puntos de un circuito. tensión o diferencia de potencial (V) R: resistencia (Ω) EJERCICIOS 1. la intensidad de corriente y la Magnitud tensión o d.p. Rojo 2 2 x 100 ± 2% ¿Cuál es el valor de la potencia que consume? Naranja 3 3 x 1. ¿Qué potencia consume este conductor? Significado 1ª cifra 2ª cifra Multiplicador Tolerancia 2. Las magnitudes eléctricas básicas y la ley de Ohm Voltaje. Unidad de Amperio (A) medida (SI) Amperímetro La potencia eléctrica (P) es la energía eléctrica por unidad de tiempo. Electrónica analógica 2 Conoce 1. (V) resistencia eléctrica.Editorial Donostiarra .1.d. 34 TECNOLOGÍA 4º ESO .  Calcula la resistencia de un conductor sabiendo que tiene una tensión en- CÓDIGO DE COLORES PARA RESISTENCIAS tre sus extremos de 20 V y que la intensidad de corriente que lo atraviesa es Orden A B C D de 5 A.  Calcula la tensión a la que está sometido un conductor cuyo valor resis- Negro 0 0 x1 Marrón 1 1 x 10 ± 1% tivo es de 10 Ω y que es atravesado por una intensidad de corriente de 2 A. 1. Voltímetro Instrumento (conexión en •• La intensidad de corriente (I) es la magnitud eléctrica que indica la can- de medida tidad de carga eléctrica que atraviesa una sección del cable por unidad de paralelo) tiempo. Instrumento (conexión en P (W) = E (J) / t (s) de medida serie) P (kW) = E (kW·h) / t (h) Resistencia Magnitud P (W) = V (V) × I (A) (R) Unidad de Ohmio (Ω) medida (SI) „„ La ley de Ohm Óhmetro Instrumento (se desconecta de medida el circuito para El físico alemán Georg Ohm enunció la ley que lleva su nombre. medir) según la cual la intensidad de corriente que circula por un conductor eléctrico es directamente proporcional al valor de la tensión que hay entre sus extremos e Potencia Magnitud inversamente proporcional al valor de su resistencia eléctrica: eléctrica (P) Unidad de Vatio (W) I=V/R medida (SI) Instrumento Vatímetro donde: de medida I: intensidad de corriente (A) V: voltaje.1 ± 5% Plata x 0.

. donde confluyen tres o más conductores distin- tos... Circuitos serie. t 1 2 It Vt = 9 V Rt = 18 k VRt La potencia generada es igual a la potencia consumida. Un circuito mixto es aquel cuyos componentes se conectan unos en serie y otros en paralelo.Editorial Donostiarra 35 . por una única pila (Vt) y una única resistencia (Rt). La intensidad de co. todos los bornes iniciales se conectan juntos y todos los bornes finales se conectan juntos en otro punto de conexión. La tensión total proporcionada V = V + V + .. + 1/Rn) la suma de las inversas de las resistencias. que están en serie en una misma rama es la misma.. R2 = 5 k I2 Características de un circuito en serie R1 = 1 k I1 V1 V2 La resistencia equivalente es igual a la suma de todas Ig Rt = R1 + R2 + .. Pg1 ± .. = Vpn es la misma. La tensión de todos los elementos es la misma.. + Vn por los generadores se reparte entre todos sus receptores.. Es decir.. Características de un circuito en paralelo Fíjate La resistencia equivalente es igual a la inversa de Un nodo eléctrico es un punto de un circuito Rt = 1 / (1/R1 + 1/R2 + .2.. 2. ± Pgm = P1 + .Ig1 + Ig2 + .. magnitudes eléctricas representadas.. Pg1 ± . 5 k V1 30 k V2 10 k V3 Vg = 9 V rriente proporcionada por los generadores se repar. 3 k La intensidad de corriente de todos los elementos I = I = . formado se conecta con el borne inicial del siguiente componente. = Isn Fig. = Vn I1 I2 I3 Ig R1 R2 R3 Es un divisor de intensidad. Circuito en serie con todas las circuito equivalente... Circuito equivalente del circuito en serie anterior. Vg = V1 = V2 = . que energéticamente equivale al circuito inicial. + Igm = It = I1 + I2 + .. Fíjate ación del otro formando una cadena. Es decir. R3 = 10 k V3 Vg = 9 V I4 R4 = 2 k I3 La intensidad de corriente de todos los elementos es V4 la misma y es igual a la intensidad de corriente total del Ig1 = .. = Igm = I1 = . Electrónica analógica 2 Conoce 1. ± Pgm = P1 + . Fíjate Una rama es un tramo de circuito eléctrico comprendido entre dos nodos eléctricos conse- Características de un circuito mixto cutivos. paralelo y mixto Un circuito en serie es aquel cuyos componentes se conectan uno a continu. s1 s2 La tensión de los elementos que están en paralelo Vp1 = Vp2 = .. + Pn It Fig. 5. + Rn las resistencias.. magnitudes eléctricas representadas. Fig.... La potencia generada es igual a la potencia con- Pg = P1 + P2 + .. TECNOLOGÍA 4º ESO . + Pn sumida. Agrupaciones mixtas de resistencias.. Un circuito en paralelo es aquel cuyos componentes se conectan entre dos puntos. Es un divisor de tensión. 3... Circuito en paralelo con todas las La potencia generada es igual a la potencia con. + Pn sumida.. + In te entre todos sus elementos.. 4. = In = It Fig.. el borne final de un componente Un circuito equivalente es un circuito. 5 k 15 k La resistencia equivalente es igual a la suma de todas las resistencias para los tramos en serie y a la R (mezcla entre serie y paralelo) inversa de la suma de las inversas de las resistencias t 15 k 30 k 20 k para los tramos en paralelo..

E24 y E48. Los leds siempre deben conectarse en serie con una resistencia limitadora para evitar que se estropeen. ponente y su función es reducir la intensidad de corriente que circula por ese componente para que pueda funcionar correctamente. Fíjate Podemos calcular el valor de la resistencia necesaria en un circuito como el de la La función de una resistencia es obstaculizar el figura 8. mediante la siguiente expresión: EJERCICIOS R 4. Electrónica analógica 2 Conoce 2. El divisor de tensión es un circuito formado por dos o más resistencias conecta- Fig. 36 TECNOLOGÍA 4º ESO .5 2. Resistencias Las resistencias tienen como función obstaculizar el paso de la corriente eléc- trica. 220  Para saber más C Las resistencias comercializadas tienen unos va.3 4. E12. La tensión en los extremos de cada una de las resistencias es una fracción de la ten- sión de la fuente de alimentación (figura 7). 8. A R1 B Este circuito sirve para alimentar cualquier componente con la tensión que necesite V R2 para trabajar correctamente Un limitador de corriente es una resistencia conectada en serie con otro com- Fig. Divisor de tensión. kiloohmios (kΩ) y megaohmios (MΩ). 5. 7.  Calcula las tensiones VAB y VBC en los extremos de las resistencias del si- I guiente circuito: A V VLED 470  B 9V Fig. tienen dos aplicaciones fundamentales: como divisor de tensión y como limitador de corriente.8 I 5V Cada uno de estos seis valores comerciales de VLED las resistencias puede encontrarse en ohmios (Ω). teniendo en cuenta que la caída de tensión en el led suele valer 2 V y que paso de la corriente eléctrica en un circuito. Un ejemplo de uso de los limitadores de corriente son los circuitos con leds.  Calcula el valor de la resistencia necesaria para que el led funcione correc- lores normalizados y se clasifican en series. la intensidad adecuada para su funcionamiento puede ser de 20 mA. La serie E6 tiene seis valores: R 1. En los circuitos electrónicos. 6.1. Resistencias.0 1.2 3.7 6. das en serie con una fuente de alimentación.Editorial Donostiarra . tamente en el siguiente circuito: En pequeñas potencias existen las series E6. Aplicaciones de los componentes electrónicos básicos 2. Limitador de corriente para led.

así el condensador conseguiremos retardar el tiempo de carga y descarga. El faradio (F) es una una unidad muy grande.  Calcula el tiempo que tarda en cargarse el condensador del circuito de la •• Nanofaradio (nF): 1 nF = 10–9 F figura 13. Fig. se utilizan EJERCICIOS submúltiplos: •• Microfaradio (μF): 1 μF = 10–6 F 6. 10. guardarlos.5 V 4. El funcionamiento del condensador como filtro se estudiará en el apartado dedicado a las fuentes de alimentación. el condensador se carga inme. Para ello utilizaremos la siguiente ecuación: 9V 200 F tc = td = 5 × R × C donde tc y td son los tiempos de carga y descarga del condensador en segundos (s). 470  9V Un ejemplo de temporizador es el circuito de encendido con desconexión retardada 10 k de la iluminación del portal de una vivienda o de la iluminación interior de un auto- móvil (figura 10). Fig. 11. Circuito de carga de condensador es la resistencia en ohmios (Ω) y C es la capacidad en faradios (F). La tensión nominal es la tensión a la que se pue- de conectar el condensador sin sufrir daños. El número 5 indica que se considera completamente cargado o descargado el con. si pulsamos el interruptor. Se utilizan para activar o desactivar otros componentes de forma retardada. se debe evitar tocar al mismo tiem- Fig. para indicar la capacidad. Los circuitos temporizadores con condensadores están formados por un con- densador conectado en serie con una o más resistencias a través de las cuales el condensador se carga o se descarga. se condensador a través de resistencia y led. descargarán a través del propio cuerpo y podrían provocar lesiones. ya que. Fig. Fíjate El encapsulado de los condensadores electro- En un circuito de corriente continua. Electrónica analógica 2 Conoce 2.5 V. 9. modificando los valores de la resisten. Inscripciones en el encapsulado de un condensador electrolítico. la carga y descarga del condensador se pro. y antes de se ilumina y continúa iluminando hasta que el condensador se descarga totalmente.Editorial Donostiarra 37 . si están cargados. •• Picofaradio (pF): 1pF = 10–12 F TECNOLOGÍA 4º ESO . Nosotros podemos diseñar un circuito temporizador como el de la figura 11 y decidir el tiempo que permanecerá encendido el led. 10 k cia de descarga y la capacidad del condensador. 13.5 V 22 F 22 F tienen capacidades muy grandes. Condensadores Tensión nominal La función de un condensador en un circuito eléctrico es almacenar energía eléctrica cuando se carga y cederla al circuito cuando se descarga. el led Fíjate Después de utilizar los condensadores. Fíjate densador en un tiempo igual a cinco veces el producto R × C. Cuando se manipulan. En la figura 12. Circuito de carga de un condensador. Al pulsar el conmutador. Circuito de descarga de un po sus dos patillas. con condensador electrolítico. a través de una resistencia y no a través de un cortocircuito. líticos lleva unas inscripciones que especifican duce de forma casi inmediata. debes descargarlos. Circuito de apagado retardado de led diatamente al estar conectado directamente a la batería de 4. Capacidad nominal Las aplicaciones fundamentales de los condensadores en corriente continua son los circuitos temporizadores y el filtrado en fuentes de alimentación.2. conectar al negativo de la batería. con resistencia. Habremos como una indicación de la patilla que se ha de creado un circuito temporizador. R Fig. po. demos ver cómo se ha pulsado el conmutador y el condensador se descarga durante un tiempo a través de la resistencia de 470 Ω y del led. 470  470  Para saber más Los condensadores de los electrodomésticos 4. 100 F En el circuito de la figura 11. por lo que. pero si conectamos una resistencia en serie con su tensión nominal y su capacidad nominal. 12.

27. de humedad.  Dibuja el símbolo del par Darlington. 25 y 26 puede ayudarte potenciómetro por un sensor (como una fotorre.  La corriente de base de un transistor vale Ib = 21 μA y tiene una ganancia β = 150.55 × Ic = Ib × β = 41. 24. Fig. En los tres circuitos únicamente sistencia. Electrónica analógica 2 Conoce „„ Análisis del funcionamiento de un transistor Para saber más Si en el circuito de la figura 24 sustituimos el Analizar el funcionamiento de los circuitos de las figuras 24.2 μA Ic = 12. El transistor se ha saturado y ahora Ic ya no es proporcional a Ib. El led está encendido. que co. En el circuito de la figura 26. El par Darlington se utiliza cuando se necesita amplificar una señal muy pequeña. de temperatura.  ¿Qué valor de tensión debemos aplicar a la unión base-emisor de un transistor para conseguir que trabaje en corte? 17. La tensión entre colector y emisor ahora es igual a 0.5 V. sino que Ic alcanza un valor máximo a partir del cual.Editorial Donostiarra . b = b1 × b2 EJERCICIOS 16. aunque Ib aumente. ¿cuánto valdrá la ganancia del par Darlington? 20. Fig.7 V y el transistor está en activa.12 mA (Ic ≤ Ib × β) Vce = 0. la resistencia del potenciómetro vale 400 kΩ. Se ha conseguido que la tensión entre base y emisor sea superior a 0. Es tan alta necta o desconecta el motor o la lámpara cuando que hace que la tensión en la unión base-emisor valga 0.2 μA × 100) 100 = 4. ¿cuánto valdrá la corriente del colector Ic? 19. el transistor trabaja en corte y el led está apagado. En el circuito de la figura 24. unión base-emisor. un termistor o una sonda de humedad) cambia el valor de la resistencia del potenciómetro.017 V „„ El par Darlington Fig. Transistor en saturación.7 V Vbe = 0. por ejemplo.7 V. Fig. Cuando trabaje en activa.55 mA Ib = 41. a entender el funcionamiento de un transistor.  Si la corriente de colector de un transistor es Ic < Ib × β.. se ha reducido el valor de la resistencia del potencióme- tro a 100 kΩ..712 V Ib = Ic = 0 V β = 100 Ib = 3. 26. Una conexión Darlington está formada por dos transistores conectados en cas- cada. En el circuito de la figura 25. la resistencia del potenciómetro se ha reducido a 1 kΩ. Par Darlington.5 V Vbe = 0. Vbe = 0. Ahora la tensión en la unión base-emisor vale 0.  Describe cómo sería el funcionamiento del circuito de la figura 24 si sustituyésemos el potenciómetro por una fotorresistencia. Transistor en activa. 25.017 V. La ganancia del par Darlington es el producto de las ganancias de los dos tran- en los circuitos de control de temperatura con sistores: termistores. Con esa tensión en la el sensor detecta un cambio de intensidad lumi- nosa. ¿en qué zona está trabajando? 40 TECNOLOGÍA 4º ESO . y el led por un motor o una lámpara. Si las ganancias de los dos transistores que lo forman valen β1 = 100 y β2 = 50. de manera que la corriente que pasa por la base del segundo procede del Fíjate emisor del primero. Transistor en corte. habremos creado un circuito de control automático. Ic no aumentará. 18.7 mA (< 3. amplificando la corriente que entra por la base.

Veamos el funcionamiento del circuito integrado 555 como astable analizando los circuitos de las figuras 43 y 44. Justo en el instante en que se conecta la alimentación. no tiene ningún estado estable. el condensador C comienza a Fig. La tensión de alimentación del CI 555 puede to- mar valores desde 4. Cuando su tensión supera los 2/3 de Vcc. 200 mA.  ¿Cuál es la tensión en el pin 2 cuando la salida del CI 555 suministra una zumbadores de los pasos de peatones. Salida a Vcc. y la corriente de salida puede valer. ¿cuánto vale la tensión en el terminal 6? 34. quedará a una tensión de 1/3 de Vcc y en el terminal de salida la tensión será igual a Vcc (figura 43).693 × (R1 + R2) × C funcionando como astable. EJERCICIOS Fíjate Puedes utilizar un circuito integrado 555 funcio. 31. 44. como máximo.693 × R2 × C donde R1 y R2 son las resistencias en ohmios y C es la capacidad del condensador en Para saber más faradios. como el terminal umbral está conectado al condensador C y está a su misma tensión. el condensador C comienza a descargarse a través de la resistencia R2 y del terminal 7.. los 32. la tensión en el terminal de salida pasa a valer 0 V y el led se apaga (figura 44). la tensión cambia periódicamente de 0 a Vcc. Los tiempos de encendido y apagado del led se pueden controlar modificando los valores de C. el terminal de disparo. En ese instante. 35. 44 TECNOLOGÍA 4º ESO . tensión igual a Vcc? 33. a la salida del circuito.  Observa los valores de las resistencias y de los condensadores del cir- cuito de la figura 43 y calcula T1 y T2 (tiempos de duración de tensión de salida a Vcc y a 0 V.5 hasta 16 V. cargarse a través de R1 y R2.  ¿Puedes explicar en qué consiste el funcionamiento del circuito integrado nando como astable en circuitos donde se necesi. Salida a 0 V.  Dibuja en tu cuaderno el circuito de la figura 43 y señala sobre él el circuito de descarga del condensador. Cuando co- nectamos la alimentación. R1 y R2: •• El tiempo de tensión de salida a Vcc es: Fig. que está conectado al condensador C.Editorial Donostiarra . el condensador C está descargado. •• El tiempo de tensión de salida a 0 V es: T2 = 0. es decir.. 43. la tensión en el terminal de disparo es de 0 V (< 1/3 de Vcc). En ese momento. entonces la tensión en el terminal 3 de salida es igual a Vcc y el led está iluminado (figura 43). 555 como astable? te que un dispositivo funcione de forma intermi- tente. hasta que su carga sea inferior a 1/3 de Vcc. Intermitente mediante CI 555 funcionando como astable. como una alarma acústica o luminosa.  Cuando la tensión de salida del CI 555 vale 0 V. Electrónica analógica 2 Conoce „„ El circuito integrado 555 como astable El funcionamiento del circuito integrado 555 como astable consiste en que. Así se repite el ciclo. Intermitente mediante CI 555 T1 = 0. Antes de conectar la alimentación. respectivamente).

 ¿Qué función realiza el transistor cuando trabaja en activa? 13.  ¿Qué es un diodo Zener? Dibuja su símbolo. 22. ¿En qué consiste el funcionamiento del circuito integrado 555 como astable? 21.  Dibuja el esquema eléctrico de un rectificador en puente de diodos. realiza en tu cuaderno los siguientes ejercicios: 1.  Dibuja el símbolo del amplificador operacional 741 e indica.  ¿Para qué se puede utilizar un circuito integrado 555 como monoestable? 19.  ¿Cómo se llama la tensión a partir de la cual se estropea un diodo polarizado inversamente? 10. sobre él. al lado de cada dibujo.  Nombra tres ejemplos de sistemas en los que se utilice un circuito de control con un transistor trabajando en conmu- tación.  Dibuja un circuito de alimentación de un led. 3. 5. si el diodo está polarizado directamente o inversamente.  ¿Para qué se utiliza un circuito temporizador con condensador? 6. 9. 7.  ¿Qué función tiene un condensador en una fuente de alimentación? 18. 11. el nombre de cada una de sus patillas.  Dibuja un circuito de un divisor de tensión formado por dos resistencias (R1 y R2) y una batería.  Dibuja un circuito temporizador con condensador electrolítico que sirva para la desconexión retardada de un led.  Dibuja una señal de corriente alterna y la señal en la que se convierte cuando es rectificada por un diodo. que incluya un limitador de corriente.  Dibuja los siguientes circuitos de polarización de un diodo e indica. 12. 4. ¿Qué tensión habrá en el pin de salida del circuito integrado 555 cuando en el pin 2 la tensión sea menor de 1/3 Vcc? 20.Editorial Donostiarra . 14. ¿Para qué sirve una fuente de alimentación? 16.  Dibuja un condensador electrolítico de 150 µF y 50 V e indica sobre el dibujo sus valores nominales de capacidad y tensión. 2. ¿Cómo funciona un amplificador operacional 741? 48 TECNOLOGÍA 4º ESO .  ¿Debido a qué cualidad un diodo es capaz de rectificar la corriente alterna? 8. ¿Qué es un par Darlington? ¿Qué ventaja presenta frente a un transistor? 15. Nombra sus terminales. Electrónica analógica 2 Actividades Repasa ACTIVIDADES DE REFUERZO Después de estudiar el tema. 17.  Copia los símbolos de los transistores que ves a continuación. dibuja el sentido de las co- rrientes que circulan por ellos e indica de qué tipo es cada transistor.

 Describe qué sucederá en el siguiente circuito si pulsamos el conmutador. calcula VR1 y VR2. 27. 1.  Calcula el tiempo en que el diodo permanecerá encendido una vez se haya pulsado el pulsador (555).  En el siguiente circuito.  Calcula el valor de la resistencia R del siguiente circuito para que el condensador tarde en cargarse 10 s. Si la ganancia del transis- tor es β = 50. 24.  En el siguiente circuito. TECNOLOGÍA 4º ESO . calcula el valor de R para que la corriente que circula por el led sea I = 18 mA.Editorial Donostiarra 49 . teniendo en cuenta que Vled = 2 V. ¿cuál es el valor de las corrientes del terminal base Ib y el terminal emisor Ie? 28. ¿Cuál es la ganancia de un par Darlington si las ganancias de los dos transistores que lo forman valen β1 = 200 y β2 = 80? 29.  Un transistor está trabajando en activa y por su colector circula una corriente Ic = 2 mA. Electrónica analógica Actividades Repasa 2 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN 23. 25. 26.

Toma un cable rojo y conéctalo entre el punto A del circuito (figura 51) y el ter- minal positivo de conexión de la pila al reloj. 3. 9. 1. ¿Se ilumina el led en el segundo circuito? ¿Por qué? amplificación. 52. podemos construir un divisor de tensión para alimentar el reloj con la Fig. Conecta un cable al extremo libre de la resistencia de 2. Toma una placa protoboard y monta sobre ella el circuito de la figura 52. 5. 8. Esquema de divisor de tensión. 1. A continuación monta el circuito de la figura 53. Comprueba que el reloj funciona correctamente. Circuito detector de humedad con b. 53.5 V y de varias resistencias. 6. Comprueba que la caída de tensión es aproximadamente de 1. Circuito detector de humedad sin 3.5 V. Introduce los dos extremos libres de los cables A y B en un vaso con agua. descripción del montaje.5 V. 51. Si se agota la pila del reloj y no disponemos de otra igual. Después de dibujar los esquemas eléctricos.2 kΩ (o bien puedes co- locar una resistencia variable para hacer un ajuste fino) y otro cable al punto de conexión entre el polo positivo de la batería y la resistencia de 470 Ω. Fig. 4. Reloj a pila de 1. Monta el circuito de la figura 50 en una placa protoboard y mide con un voltí- metro la caída de tensión en la resistencia de 470 Ω. Ahora conecta dos cables. Describe el funcionamiento del segundo circuito. C. 5. E). Comprueba si se ilumina el led. 7. 50.5 V. Electrónica analógica 2 Practica en el taller En estas páginas te sugerimos una serie de prácticas para reforzar los contenidos vistos en la unidad. Comprueba si se ilumina el led. amplificación. explicación sobre por qué el divisor de tensión alimenta Fig. que conste de los siguientes apartados: título. Esquema de divisor de tensión conectado a reloj. 10. esquema eléctrico del di- visor de tensión y esquema eléctrico del divisor conectado al reloj. 2. definición de divisor de tensión. correctamente al reloj. Luego toma un cable negro y conéctalo entre el punto B del circuito y el terminal negativo de conexión de la pila al reloj. Introduce ahora los dos extremos libres de los cables A y B en un vaso con agua. ¿Qué función realiza el transistor en el segundo circuito? d. Dibuja en tu cuaderno el esquema eléctrico de ambos circuitos. por ejemplo un BC548 o un BC127. Mediante esta práctica vas a comprobar la función amplifi- cadora del transistor. Realiza en tu cuaderno una memoria de la práctica realizada. ¿Se ilumina el led en el primer circuito? ¿Por qué? Fig.Editorial Donostiarra . responde en tu cuaderno las si- guientes preguntas: a.44 V. 2. una resistencia de 470 Ω y un led. Fig. analizando el funcionamiento de ambos circuitos. pero sí de una pila de petaca de 4. 49.5 V y un divisor de tensión Los relojes como el de la figura 49 funcionan con pilas de 1. c. 4. 50 TECNOLOGÍA 4º ESO . La diferencia entre ellos es que el primero no dispone de transistor y el segundo sí.  Alimentación de un reloj con una pila de 4. el primero al polo positivo de la batería y el segundo al terminal libre de la resistencia.  Comprobación del funcionamiento de un transistor como amplificador Los circuitos de las figuras 52 y 53 sirven para activar un led cuando detectan hume- dad entre los puntos A y B. Debes conectar en serie una batería de 4. e identificar sus terminales (B. Para ello debes utilizar un tran- sistor. tensión adecuada.

Pon dos ejemplos más de aplicación de este circuito. ¿Qué efecto tienen los ciclos de carga y descarga del condensador sobre el relé? Fig. Ahora tapa el LDR (figura 57) y observa qué le sucede al motor. e. 57. Aplica luz sobre el LDR y observa qué sucede con el motor. Circuito de carga y descarga de condensador a través de relé. Fig. d. 3. Di- buja la posición de los contactos del relé cuando está pasando corriente por su bobina. En una placa protoboard. Mediante este circuito podemos comprobar cómo la acción del condensador provoca la intermitencia de la lámpara. Comprueba que. para bajar las persianas de una casa al anochecer. c.Editorial Donostiarra 51 . 1. Añade al circuito anterior una lámpara y una batería de 9 V. Dibuja en tu cuaderno el esquema de la figura 54 y realiza las siguientes activi- dades: Fig. A partir de las respuestas dadas a estas actividades. 4. conectadas en serie al contacto del relé que queda libre. Dibuja la posición de los contactos del relé cuando no pasa corriente por la bobina. por ejemplo. 1. Fig. Circuito de activación de motor por ausencia de luz. describe el funcionamiento del circuito “Intermitente con condensador” que acabas de montar. 5. 54. Estado: presencia de luz. 3. Dibuja el circuito a través del cual se carga el condensador. 55. la lámpara se enciende de forma inter- mitente. Estado: ausencia de luz. deja de pasar corriente por la bobina del relé. Electrónica analógica Practica en el taller 2  Intermitente con condensador El circuito de la figura 55 puede representar el circuito de activación de un intermi- tente de automóvil. siguiendo el esquema de la figura 55. Intermitente con condensador. Circuito de activación de motor por ausencia de luz. 2. al pulsar el interruptor. Monta el circuito de la figura 54 en una placa protoboard y comprueba cómo los contactos del relé cambian de posición continuamente. Este circui- to puede utilizarse. Descri- be lo que sucede cuando aplicas luz sobre el LDR y cuando lo tapas. Mientras el condensador se carga. monta el circuito de la figura 56. b. Dibuja en tu cuaderno el circuito de la figura 56 y explica cómo funciona. pasa corriente por la bobina del relé. TECNOLOGÍA 4º ESO . 56.  Circuito de activación de un motor por ausencia de luz y parada mediante final de carrera El circuito de la figura 56 activa un motor cuando detecta ausencia de luz. 4. Dibuja el circuito a través del cual se descarga el condensador. Cuando el condensador está totalmente cargado. a. 2. 5. Inicialmente el condensador está descargado.

Pulsa el pulsador y comprueba que se enciende la lámpara. Explica detalladamente el funcionamiento del circuito. 1. con circuito integrado 555 El circuito de la figura 59 sirve para conectar una lámpara y hacer que se apague automáticamente al cabo de un tiempo. que permanece en- cendida durante un tiempo y que se desconecta automáticamente. Monta el circuito de la figura 58 en una placa protoboard y observa si el motor está en movimiento o parado cuando el termistor se encuentra a temperatura ambiente. Comprueba que tus cálculos son correctos. 5. Dibuja el circuito en tu cuaderno. Pon dos ejemplos más de aplicación de este circuito. 2. Por este motivo se ha utilizado un par Darlington. Los sensores de temperatura necesitan una gran amplificación de señal para conseguir la activación del motor del ventilador. cuando esté caliente. 6. desconexión con circuito integrado 555. Electrónica analógica 2 Practica en el taller  Sensor de temperatura con par Darlington El circuito de la figura 58 representa un sistema de control de la temperatura de un recinto. 58. Para ello se utiliza el circuito integrado 555 conectado al circuito exterior adecuado para que funcione como monoestable. 3. 2. Circuito temporizador a la 3. 4. Calcula el tiempo que debe estar encendida la lámpara. Fig. 1. 7. Observa si el motor se pone en marcha al aumentar la temperatura del circuito. 59. Describe qué ocurre cuando el termistor está a temperatura ambiente y qué su- cede cuando acercas el soldador caliente al termistor.Editorial Donostiarra . según los valores de la resistencia y el condensador conectados a los terminales 6 y 7 del 555. acércalo al termis- tor. Realiza una lista de los componentes necesarios para montar el circuito. 52 TECNOLOGÍA 4º ESO .  Desconexión retardada de un lámpara. Monta el circuito de la figura 59 en una placa protoboard. 4. 5. Fig. Describe el funcionamiento del circuito. Dibuja el circuito en tu cuaderno. con cuidado de no quemarte ni quemar ningún componente del circuito. 6. Conecta a la red eléctrica un soldador y. Temperatura baja. Circuito de control de temperatura mediante par Darlington.

Acerca al termistor la punta de un soldador caliente y comprueba el estado del zumbador. 2. 1. Pon dos ejemplos de aplicación de esta alarma. Monta el circuito en una placa protoboard y comprueba que funciona correcta- mente. 61. Electrónica analógica Practica en el taller 2  Alarma con circuito integrado 555 como oscilador El circuito de la figura 60 puede utilizarse como alarma. Comprueba el estado del zumbador a temperatura ambiente. 4.Editorial Donostiarra 53 . Comprueba que se cumplen los tiempos calculados. Utiliza como valor de la resistencia del potenciómetro el que aparece en la figura. 60. Varía la posición del potenciómetro y observa lo que ocurre.  Alarma por elevación de temperatura con amplificador operacional 741 En la figura 61 puedes ver un circuito de una alarma detectora de elevación de tem- peratura con un amplificador operacional 741. 2. Cuando se pulsa el interruptor. Alarma de temperatura con amplificador 3. 5. 7. 1. 6 y 7 del 555. Fig. operacional 741. Dibuja el circuito en tu cuaderno. Explica para qué sirve el potenciómetro del circuito. Realiza una lista de los componentes necesarios para montar el circuito de la figura 61. 6. 6. 4. 7. Cuando el termistor detecta un au- mento de temperatura. Monta el circuito en una placa protoboard y comprueba que funciona correcta- mente. ya que activa un zumbador de forma discontinua. 3. 5. Describe el funcionamiento del circuito. el zumbador comienza a emitir sonido de forma intermitente. teniendo en cuenta los valores de las resistencias y condensador conec- tados a los terminales 2. Realiza una lista de los componentes necesarios para montar el circuito de la figura 60. Describe el funcionamiento del circuito. TECNOLOGÍA 4º ESO . Calcula el tiempo en que el zumbador emite sonido y el tiempo en que no emite sonido. Circuito oscilador con 555. Dibuja el circuito en tu cuaderno. 8. Fig. el zumbador avisa emitiendo un sonido.

6. Haz una captura de pantalla del circuito y cópiala en el documento de texto. 54 TECNOLOGÍA 4º ESO . Fig. Explica en el mismo documento el funcionamiento del circuito y propón una apli- cación práctica de dicho circuito. de prueba (15 días) o de uso en casa (gratuita). 5. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco.  Práctica 2. Haz una captura de pantalla del circuito y cópiala en el documento de texto. Circuito de carga y descarga de un condensador La experimentación con este circuito sirve para comprender cómo trabaja un conden- sador en un circuito de corriente continua. Comprueba su funcionamiento. 7. Circuito temporizador con retardo a la conexión con el circuito integrado 555 El circuito de la figura 63 se encuentra funcionando normalmente y sólo cuando pulsa- mos el pulsador deja de funcionar y vuelve a hacerlo. También puedes descargarte la versión Yenka (www. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco. Electrónica analógica 2 Practica en el aula de informática PRACTICA PASO A PASO: EJERCICIOS DE ELECTRÓNICA CON CROCODILE CLIPS Las actividades que te presentamos a continuación están pensadas para que practiques con la aplicación Crocodile Clips 3.Editorial Donostiarra . Comprueba si el tiempo calculado es correcto comparándolo con el tiempo de encendido del led. Abre la aplicación Crocodile Clips y crea el circuito de la figura 63. Explica en tu documento qué sucede en el circuito. ¿sobre qué terminal del circuito integrado 555 se modifica el valor de tensión aplicada? •• Cuando se pulsa el pulsador. En el mismo documento.yenka. Pulsa el interruptor. ¿cuál es el valor de tensión en el terminal de salida (pin 3)? •• Cuando se pulsa el pulsador. 62. contesta a las siguientes preguntas: retardo a la conexión. Abre la aplicación Crocodile Clips y crea el circuito de la figura 62. •• Normalmente. 8. Circuito temporizador con 4. después de un período de tiempo. Finalmente.com) con cualquiera de las tres licencias posibles: escolar (de pago). Circuito de carga y descarga de un condensador.2 (edición profesional).  Práctica 1. calcula el tiempo que tardará en descargarse el conden- sador a través del led y la resistencia. Guarda el archivo de texto como UD02_P1_nombreapellido. 3. Fig. Explica en tu documento qué sucede en el circuito. 1. 2. 63. 1. Pulsa el conmutador. 4. 6. calcula cuánto tiempo tardará en cargarse el condensador. ¿cuánto vale la tensión de entrada en el terminal 6? ¿Cuánto vale la tensión de salida en el terminal 3? ¿Cómo se encuentra el led? •• ¿Qué cambia en el circuito al cabo de unos segundos? ¿A qué se debe? 5. En el mismo documento de texto. 3. Guarda el archivo de texto como UD02_P2_nombreapellido. 2. de forma automática.

10. Guarda el archivo de texto como UD02_P3_nombreapellido. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco. ¿Cómo se ha modificado ahora la onda? 11. Abre la aplicación Crocodile Clips y crea el circuito de la figura 64. Unidad de tiempo: ms e. selecciona el osciloscopio para visualizar las ondas a la salida del transformador y del rec- tificador. 9. Configura el osciloscopio de la siguiente manera: a. Coloca las sondas del osciloscopio en los puntos indicados en el circuito y observa la imagen de las ondas visualizadas en el osciloscopio. 3. 7. 65. Medición de la tensión diferencial: marca la casilla Traza roja = sonda roja-azul 6. 64. TECNOLOGÍA 4º ESO . Configura el generador de señal de manera que trabaje a una frecuencia de 50 Hz y una amplitud de señal de 325 V. Fig. correspondiente a la salida del filtro. Una vez creado el circuito. 5. Tensión máxima: 12 V b. 4. formado por un transformador y un rectificador en puente de diodos. 2. y cópiala en el documento de texto. Tensión mínima: –12V c. Este circuito permite transformar una corriente alterna en corriente continua pulsante. Captura la pantalla con la onda visualizada en el osciloscopio. Fig. Circuito de transformación y rectificación de corriente alterna. 8. Explica en el mismo documento qué transformación se ha producido en la onda.Editorial Donostiarra 55 . Duración por división: 10 d. Ahora añade al circuito un condensador electrolítico tal y como se ve en el circuito de la figura 65 y observa la trans- formación que ha experimentado la onda. Haz una captura de pantalla del circuito y de las imágenes visualizadas en el osciloscopio y cópialas en el documento de texto. Circuito rectificador de corriente alterna con filtro 1. ¿Para qué sirve el circuito rectificador en puente de diodos con filtro? 12. Circuito rectificador en puente de diodos con filtro. Electrónica analógica Practica en el aula de informática 2  Práctica 3.

Funcionamiento de los circuitos C APT Abre en la unidad 2 del CD virtual el ejercicio UD02 05 Funcionamiento de los circuitos. Reconocimiento de circuitos electrónicos analógicos Abre en la unidad 2 del CD virtual el ejercicio UD02 04 Reconocimiento de circuitos electrónicos BIDE analógicos. Aprende el vocabulario de la unidad Abre en la unidad 2 del CD virtual el ejercicio UD02 02 Glosario. Repite el ejercicio hasta que todas las conexiones sean correctas. En él aparecen las palabras del glo- sario y su definición. Repite el ejercicio hasta que todo esté en el orden que corresponde. Repite el test hasta que obtengas por lo menos un 80% de aciertos. Relaciona cada uno de los siguientes circuitos electrónicos analógicos con el nombre que lo describe. URAS  5. Sólo una respuesta es válida en cada pregunta. Test de electrónica analógica Abre en la unidad 2 del CD virtual el ejercicio UD02 01 Test de la unidad y comprueba tus cono- cimientos. Ordena en el orden correcto los distintos componentes de una fuente de alimentación y las formas de la corriente eléctrica según atraviesa cada componente. Ordena los pasos para el análisis del funcionamiento de cada uno de los circuitos. Electrónica analógica 2 Practica en el aula de informática ACTIVIDADES MULTIMEDIA  1.  3. Fuente de alimentación Abre en la unidad 2 del CD virtual el ejercicio UD02 03 Fuente de alimentación. 56 TECNOLOGÍA 4º ESO . Repite el ejercicio hasta que todos los pasos estén en el orden que les corresponde.  2. A MEDI  4.Editorial Donostiarra .

ƒƒ www. ¿Qué ventaja supuso la invención del circuito integrado? 3. 2. En el diodo Zener. Explica con un símil cómo se consigue cambiar el color de cada punto de la pantalla. ¿sabes qué es la tinta electrónica? 1. agencia de noticias científicas en español. 2. entrevistas y elementos multimedia relacionados con la ciencia y la tecnología. La tinta electrónica Probablemente habrás tenido alguna vez en tus manos un libro electrónico o e-book. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco. Simulación de circuitos electrónicos 1. desplaza el control deslizante de tensión. explica qué ocurre al deslizar los controles de las tensiones V– y V+. Historia de la electrónica 1.xatakaciencia. b. Busca información en Internet sobre la historia de la electrónica y responde: a.com Blog del profesor Nino González-Haba Gil. En el índice que se muestra.com Blog sobre ciencia y tecnología. Es un simulador de circuitos electrónicos. ¿En qué año fue inventado el transistor bipolar? ¿Cuál fue la primera aplicación del transistor en un objeto de uso cotidiano? ¿Cuál fue el objeto que popularizó el uso del transistor? c.es Portal del Servicio de Información y Noticias Científicas (SINC).wordpress.Editorial Donostiarra 57 . modifica el control deslizante de la tensión de base y describe cómo cambia el funcionamiento del circuito. c. explica cómo se modifica el funciona- miento del circuito e indica cuál es la tensión umbral del diodo. Pero. 2. TECNOLOGÍA 4º ESO . Electrónica analógica Practica en el aula de informática 2 ACTIVIDADES EN INTERNET  1.html. observa las señales de entrada y salida y explica en qué se diferencian y qué efecto produce el Zener. Y quizá sepas que estos aparatos utilizan tinta electrónica. ¿Cuál fue el invento con el que se considera que se inició la electrónica? ¿En qué año se inventó? b. Guarda el archivo como UD02_Internet3_nombreapellido  Direcciones de interés ƒƒ www.  2. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco.com/circuit/e-index. Guarda el archivo como UD02_Internet1_nombreapellido. cópiala en el documento y realiza las tareas correspondientes: a. 3. ¿Cuánto medía el primer transistor? ¿Cuántos transistores de los actuales caben en la cabeza de un alfiler? d. En el amplificador operacional. 4.agenciasinc. Visita la página falstad. apuntes y vídeos sobre multitud de contenidos tecnológicos. selecciona los siguientes elementos: diodo. 3. haz una captura de pantalla de la simulación. En el transistor. diodo Zener.  3. ƒƒ tecnotic. con interesantes enlaces a otras webs. transistor NPN y amplificador operacional. Contiene artículos sobre temas curiosos y de actualidad relacionados con la ciencia y la tecnología. Guarda el archivo como UD02_Internet2_nombreapellido. ¿Cómo se dispone la tinta en la pantalla del libro electrónico? c. d. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco. En el diodo. Ofrece noticias. Busca información en Internet sobre la tinta electrónica y responde: a. Para cada componente elec- trónico. ¿Cuáles son los componentes de la tinta electrónica? b.

y también en muchos objetos de uso habitual. Electrónica analógica y electrónica digital 2. llamados puertas lógicas. Álgebra de Boole. 3 Electrónica digital La electrónica digital agrupa un conjunto de técnicas y dispositivos utilizados para la construcción de circuitos de control en campos tan amplios como la industria. En esta unidad vas a conocer los operadores básicos de electrónica digital.Editorial Donostiarra . las comunica- ciones. Para ello deberás trabajar previamente con funciones y leyes matemáticas que constituyen una rama de las matemáticas llamada álgebra de Boole. Funciones y operaciones lógicas 4. y aprenderás a diseñar circuitos de control con puertas lógicas. los equipos informáticos. Circuitos combinacionales y circuitos secuenciales 60 TECNOLOGÍA 4º ESO . Puertas lógicas 5. 1. Los sistemas de numeración decimal y binario 3. la medicina o la investigación científica.

transistor. TECNOLOGÍA 4º ESO . Consúl- talas y compara los dibujos. motor. pulsador. En el CD también tienes. 102.  Calcula el valor de la siguiente expresión: 25 + 23 + 20 + 21. 100. A continuación. condensador.  Dibuja en tu cuaderno el circuito de la figura e indica en qué posiciones de los inte- rruptores se encenderá la bombilla.  Abre en la unidad 3 del CD virtual el archivo UD03_0A_Puertaslogicas. 5. zumbador. Comprueba tu respuesta modifi- cando las posiciones de los interruptores.  Indica cuáles de los siguientes componentes electrónicos son analógicos y cuáles son digitales: resistencia. 2. puerta lógica AND. 24.  En la imagen puedes ver el esquema de un circuito eléctrico formado por una pila. 4. Copia en tu cuaderno el esquema eléctrico y la tabla que está a su lado. conmutador. diodo. dos interruptores (a y b) y una bombilla. bombilla. 8. Monta el circuito y pon los interruptores en las posiciones que se indican en cada fila de la tabla. Observa el estado de la bombilla (encendida o apagada) para cada combinación de posiciones de los interruptores y completa la tabla.  ¿Cuál de las dos gráficas que se muestran a continuación corresponde a una señal analógica y cuál a una señal digital? 3.2 (edición profesional) o la versión Yenka y crea el circuito. Indica en un documento de texto el tipo de puerta lógica que contiene cada circuito integrado y guárdalo como UD03_0A_nombreapellido. las hojas de datos de las puertas lógicas básicas.Editorial Donostiarra 61 . 101. puerta lógi- ca OR. U Í IR AQ RIB ESC NO EN EL ORDENADOR 7.  Calcula las siguientes potencias: 21. 20. EN EL TALLER 6. Electrónica digital 3 Conoce OBSERVA Y EXPERIMENTA Descubre tus conocimientos previos contestando en tu cuaderno a las siguientes actividades: EN EL AULA 1. abre la aplicación Crocodile Clips 3. en formato PDF.  Indica cuáles de los siguientes elementos de un circuito eléctrico son elementos de control y cuáles son receptores o actuadores: interruptor. En él puedes ver varios dibujos de circuitos integrados que contienen puertas lógicas.

variables que no varían de forma continua y pueden tomar un número finito de valores.. Las diferentes magnitudes de la naturaleza. es decir. La gráfica de la figura 1 representa una señal analógica: la variación de la temperatu- ra ambiente a lo largo de un día. Electrónica digital 3 Conoce 1. dispositivos llamados convertidor analógico-digital y convertidor digital-analógico.  ¿Qué es una magnitud analógica? Pon dos ejemplos de magnitudes ana- Fíjate… lógicas. con la ventaja de que no va a verse per- turbada o modificada por posibles interferencias (como las que podría producir. Código Morse. el tiempo. 1. Una vez recibida la señal digital. en una señal digital. „„ Digitalización de señales analógicas Podemos transformar las señales analógicas en digitales y viceversa mediante unos Fig. de ceros y unos. etc. Digitalizar una señal analógica consiste en 2. una tormenta). son señales de tipo analógico. medir su valor en distintos momentos y convertir esos valores en los números equivalentes expre. digital? ¿Por qué? 62 TECNOLOGÍA 4º ESO . la humedad. Electrónica analógica y electrónica digital La electrónica analógica trabaja con magnitudes o señales analógicas.  ¿Qué es una señal digital? Pon dos ejemplos de señales digitales. Código de barras de un producto. ¿Cómo son las señales con las que trabajan los circuitos de electrónica sados en el sistema de numeración binario. 2. puesto que solamente alcanzan dos valores de tensión o de corriente eléctrica: un valor alto (representado por un 1) y un valor bajo (repre- sentado por un 0). por ejemplo. Fig. Señal analógica digitalizada. se puede volver a transformar en señal analógica me- diante un convertidor digital-analógico. EJERCICIOS 1. trabaja con señales digitales. Las se- ñales o magnitudes analógicas son aquellas cuyos valores cambian de forma continua a lo largo del tiempo. Un convertidor analógico-digital funciona de la siguiente manera: cada cierto tiempo se miden los valores de la señal analógica (figura 4) y a cada valor se le 9 788470 63508 3 asigna una cifra digital. la iluminación. podrá así visualizarse en un receptor de televisión. 4. 3. Fig. En ella se puede ver que entre un valor de la señal y el contiguo no se producen ni saltos ni discontinuidades. Variación de la temperatura ambiente a lo largo de un día. en el caso de la señal de televisión. en cambio. La electrónica digital. es decir. Esta señal digitalizada (por ejemplo. una señal de televisión) puede almacenarse y transmitirse a través de diferentes medios. la presión. 3.Editorial Donostiarra . Entonces la señal analógica se convierte en una sucesión Fig. como la temperatura. Son ejemplos de señales digitales el código Morse y el código de barras de un pro- ducto (figuras 2 y 3). Las señales digitales con las que trabajan los circuitos de electrónica digital son señales digitales binarias. Las señales di- gitales son señales cuyos valores se representan con variables discretas en vez de continuas.

bajo) o estados estables (1 y 0). para la función. La función nes. rela- cionadas por diferentes operaciones lógicas. Álgebra de Boole. que sólo encendida o apagada. Una función lógica puede representarse de dos maneras: mediante una expresión algebraica y mediante su tabla de verdad. habrá 2n combinaciones distintas de todos los 8. gebraica. 8. Electrónica digital 3 Conoce 3.  ¿Qué es una función lógica? Fíjate 7. „„ Funciones lógicas Fíjate Los valores 1 y 0 que pueden tomar las variables El comportamiento de un sistema electrónico digital puede representarse mate- lógicas representan estados diferentes de un máticamente por una función lógica. se representa por el símbolo ·. La función vale 1 combinaciones de los valores que pueden tener cuando una o más de las variables valen 1. un interruptor puede estar abierto o cerrado. En la figura 8 se puede ver la tabla de verdad de la función lógica cuya expresión algebraica es Z = a + a · b. La función toma el valor contrario a la variable. o función NOT. 2n filas.. Tabla de verdad de la función Z = a + a · b. gicas. dispositivo. Por ejemplo. •• La operación complemento o negación. Complemento o Operación lógica Suma (OR) Producto (AND) negación (NOT) Expresión Z=a+b Z=a·b algebraica Tabla de verdad EJERCICIOS 6. ¿Qué otro nombre tiene esta operación? 64 TECNOLOGÍA 4º ESO . o función AND. una lámpara puede estar Las funciones lógicas son funciones formadas por variables binarias. La expresión algebraica de la función está formada por las variables binarias. puesto que los circuitos digi- El estudio de las funciones lógicas requiere de la tales trabajan únicamente con dos niveles de tensión o de corriente eléctrica (alto y utilización del sistema binario de numeración. Funciones y operaciones lógicas El álgebra de Boole o álgebra binaria es la rama de las matemáticas cuyo conoci- Fíjate miento es necesario para abordar la electrónica digital.. las variables independientes y el valor que toma la función para cada una de dichas combinacio- •• El producto lógico. es decir.  ¿Cuáles son las operaciones lógicas básicas? Si una tabla de verdad consta de n variables.  Dibuja la tabla de verdad de la operación AND y escribe su expresión al- valores que pueden tomar. una entrada a un circuito pueden tomar dos valores (1 y 0) y que están relacionadas por operaciones ló- puede tener o no tensión. „„ Operaciones lógicas Fíjate Una tabla de verdad consta de una columna Las operaciones lógicas básicas son: suma lógica. se representa por el símbolo +. producto lógico y comple- por cada variable independiente y otra columna mento o negación. por ejemplo: Fig. o función OR. Las filas están formadas por todas las posibles •• La suma lógica. se representa por el símbolo –.Editorial Donostiarra . vale 1 solamente cuando todas las variables valen 1.

9. Fig. TECNOLOGÍA 4º ESO . Fig. cuya tabla de verdad apa- rece en la figura 10. 12. Tabla de verdad de la función Z. negadas o sin negar. la tabla de verdad de la función lógica Z se puede ver en la figura 9. 4º. y los sumamos. función Y.  Obtén la expresión algebraica de la función X. 10. Fíjate El número de términos de la expresión algebraica de una función lógica (Z) debe ser igual al núme- ro de unos que aparezcan en la salida (Z) de su tabla de verdad.  Cuando se forman los términos de la expresión algebraica de una fun- ción lógica. cuya tabla de verdad aparece en la figura 10? 10.Editorial Donostiarra 65 .1. •• La expresión algebraica de la función lógica es igual a la suma de los térmi- nos para los que la función vale 1. cuya tabla de verdad aparece en la figura 11. Tabla de verdad de la función Y. •• Expresamos cada término como producto de las variables. 11. Se trata de los términos 1º.  Obtén la expresión algebraica de la función Y. Electrónica digital 3 Conoce 3. con lo cual obtenemos la expresión algebraica: EJERCICIOS 9. •• Se expresa cada término de la función como producto de todas las varia- bles independientes. 5º y 8º. ¿cómo deben expresarse las variables cuyo valor es 0 en la tabla de verdad? 11.  ¿Cuántos términos deben formar parte de la expresión algebraica de la Fig. Para obtener su expresión algebraica seguimos el procedimiento: •• Señalamos en la tabla de verdad los términos para los que la función vale 1. Obtención de la expresión algebraica de una función lógica Para obtener la expresión algebraica de una función lógica a partir de la tabla de verdad debemos seguir este procedimiento: •• Se señalan en la tabla de verdad los términos para los que la función vale 1. que deben aparecer negadas (–) si valen 0 o sin negar si valen 1. Por ejemplo. Tabla de verdad de la función X.

•• Las combinaciones de variables a las que les corresponde el valor 1 de Z (figura 13) son las correspondientes a los términos que aparecen en la ex- presión algebraica: ƒƒ El término a · b · c · d se corresponde con la combinación 1101. ¿cuántas combinaciones po- sibles se pueden realizar con los diferentes valores que pueden tomar dichas variables? ¿Y si tiene cuatro variables? 14. Fig. Dibujamos la tabla de verdad de la función. Asignación de valores 1 de la ƒƒ El término a · b · c · d se corresponde con la combinación 1110. ƒƒ El término a · b · c · d se corresponde con la combinación 0011. 14. incluyendo todas las combinaciones posibles de valores que pueden tomar las variables independientes (figura 12). tendrá 2n filas para valores de variables. Por ejemplo. La función vale 0 para las combinaciones de variables que no aparezcan en la expresión algebraica. ¿para qué combinaciones de variables la función vale 1? 15. 2. 12. 13. 66 TECNOLOGÍA 4º ESO . •• Al resto de las combinaciones de variables se les asigna el valor 0 (figura 14) y así se completa la tabla.  Obtén la tabla de verdad de la siguiente función lógica: Fig. Hay que tener en cuenta que. Se dibuja la tabla de verdad. EJERCICIOS 13. función Z.2.Editorial Donostiarra .  En la tabla de verdad de una función lógica.  Si una función lógica tiene tres variables. para obtener la tabla de verdad de la función Z siguiente: Z=a·b·c·d +a·b·c·d+a·b·c·d+a·b·c·d 1. Asignación de valores 0 de la Z=a·b·c+a·b·c+a·b·c+a·b·c función Z. Paso 2a. Se asignan los valores (1 o 0) que toma la función lógica para cada combinación de las variables independientes. es decir. Asignamos a la función Z los valores (1 o 0) que correspondan a cada combina- ción de variables de entrada. Paso 2b. si la función tiene n variables. ƒƒ El término a · b · c · d se corresponde con la combinación 1100. Tabla de verdad de la función Z. la tabla tendrá 2n combinaciones de dichas varia- bles. con 4 variables y 16 combinaciones de valores de dichas variables. Electrónica digital 3 Conoce 3. Obtención de la tabla de verdad de una función lógica Procedimiento de creación de una tabla de verdad a partir de la expresión Para obtener la tabla de verdad de una función lógica a partir de su expresión algebraica algebraica debemos seguir este procedimiento: 1. La función Z vale 1 para las combinaciones de variables correspondientes a cada uno de los términos que aparecen en la expresión algebraica. 2. Paso 1. incluyendo las diferentes combinaciones de valores de las variables independientes. Fig. Se completa la columna correspondiente a la función Z. 3.

Simplificación de funciones lógicas Una función lógica se representa mediante una única tabla de verdad. Electrónica digital 3 Conoce 3. la siguiente función: Z=a·b·c+a·b·c+a·b·c+a·b·c+a·b·c Fig. un sistema anti- Fig. La expresión algebraica simplificada de la función Z es: Z=a+b·c EJERCICIOS 16. b y c cambian (to- variable que no cambia es a. e izquierda y las cuatro esquinas. cambia la variable a. luego deben eliminarse las variables b y c. mino que procede de una agrupación se escriben las variables (negadas o no) cuyo valor (1 o 0) no cambia en todas las celdas del grupo y se eliminan las variables que cambian. Por ejemplo. de otra tabla llamada mapa de Karnaugh. Mapa de Karnaugh para dos variables. a partir de la tabla de verdad de la función. como puede verse en las figuras 15. es el que se ve en la figura 19. A partir de la expresión algebraica de la función lógica. aunque puede tener diferentes expresiones algebraicas. utilizando el método de Karnaugh. Se agrupan los unos adyacentes siguiendo estos criterios (figura 20): a. Se han de agrupar los términos adyacentes en sentido horizontal o vertical. 16 y 17. en la medida de lo posible. Los circuitos digitales se construyen con el objetivo de resolver problemas tecnológicos que requieren del funcionamiento automático de un dispositivo cuando se dan unas condiciones determinadas. dad. 20. se escribe “1” en las celdas correspondientes a cada término de la función (figura 19). 4. Mapa de Karnaugh para tres variables. Se dibuja el mapa de Karnaugh. la única En el grupo de cuatro términos. Mapa de Karnaugh para cuatro variables.. 4. Existen varios métodos para simplificar funciones lógicas. y posteriormente se debe simplificar dicha función para que el circuito sea. 2n términos. en primer lugar. 5. 18. „„ Método de Karnaugh para simplificar funciones lógicas Fig. . Para construir el circuito digital que resuelva un problema tecnológico. 8. Los grupos deben ser lo más grandes posible. El procedimiento es el siguiente: 1. TECNOLOGÍA 4º ESO . En el mapa de Karnaugh dibujado. 15. 17. Se pueden formar grupos de 2. En cada nuevo tér- Fig. Por ejemplo. y en el man los valores 0 y 1) y se eliminan. d. intrusos que conecte un foco y active una alarma acústica cuando sea de noche y detecte la presencia de alguna persona. En esta unidad se desa- rrolla el método gráfico de Karnaugh. Son términos adyacentes los de filas o columnas contiguas y también son adyacentes: las filas superior e inferior del mapa. luego debe eliminarse. En el ejemplo. Mapa de Karnaugh de la función Z. se crea la tabla de ver. Fig. basado en la creación. además de los términos que queden sin agrupar. Se escribe la expresión algebraica simplificada de la función. b. Dos términos son adyacentes si sólo se diferencian en el valor de una variable. Tabla de verdad de la función Z. grupo vertical de dos términos. 19. 3..  Simplifica. Cada celda del mapa de Karnaugh se corresponde con una combinación de valores de las variables. 16. Agrupaciones en el mapa de Karnaugh de la función Z. Fíjate En el ejemplo (figura 20). se debe crear la función lógica que se corresponde con el funcionamiento de dicho circuito.Editorial Donostiarra 67 . en el grupo horizontal de cuatro términos. las columnas de derecha Fig.. c.3. Esta nueva ex- presión tiene tantos términos como agrupaciones haya en el mapa de Karn- augh. la figura 18 muestra la tabla de verdad de esta función: Z=a·b·c+a·b·c+a·b·c+a·b·c+a·b·c 2. más sencillo y económico.

 Dibuja la tabla de verdad y el circuito equivalente de la puerta AND. integrados en un chip. Circuito integrado 7432. „„ Puerta lógica OR La puerta lógica OR es una puerta formada por dos o más entradas y una salida y es el circuito lógico que realiza la función lógica OR o suma lógica (+). a través de los cuales se implementa o genera físicamente una función ló- gica. Puertas lógicas Las puertas lógicas son circuitos electrónicos digitales. Internamente están compuestas fundamentalmente por combinaciones de transis- tores y resistencias. Electrónica digital 3 Conoce 4. 21. zando diferentes tecnologías.Editorial Donostiarra . llamadas familias lógicas. Símbolos Función lógica Tabla de verdad Circuito eléctrico Circuito integrado formado que realiza equivalente por puertas OR Según la norma ASA. 19. Circuitos integrados con puertas lógicas Cada circuito integrado contiene varias puertas de un mismo tipo. producto lógico y negación.  ¿Qué son las puertas lógicas? 18. Z=a+b Según la norma DIN. Distintos tipos de puertas lógicas conectados adecuadamente entre sí forman los circuitos lógicos de control. Su funcionamiento es el siguiente: la salida alcanza un nivel de tensión alto (1) si una o más de las entradas tiene un nivel de tensión alto. montaje de los circuitos electrónicos digitales. las puertas NOR y NAND.  Dibuja los símbolos de la puerta lógica OR según la norma ASA y según la norma DIN. A continuación se presentan las puertas lógicas básicas (OR. que realizan las operaciones lógicas básicas: suma lógica. AND y NOT). Funciona de la siguiente manera: la salida alcanza un nivel alto de tensión (1) solamente cuando todas las entradas están a nivel de tensión alto Símbolos Función lógica Tabla de verdad Circuito eléctrico Circuito integrado formado que realiza equivalente por puertas AND Según la norma ASA. Las entradas y salidas de las puertas lógicas solamente alcanzan dos niveles de Para saber más tensión: nivel alto (que se representa mediante un 1) y nivel bajo (que se representa Los circuitos integrados digitales se fabrican utili- mediante un 0). EJERCICIOS 17. así como Las familias lógicas más utilizadas en la actuali. que son una combinación de las anteriores y facilitan el dad son la TTL y la CMOS. Según la norma DIN. Z=a·b Circuito integrado 7408. 68 TECNOLOGÍA 4º ESO . „„ Puerta lógica AND La puerta lógica AND consta de dos o más entradas y una salida y realiza la función lógica AND o producto lógico (·). Fig.

 Dibuja la tabla de verdad y el circuito equivalente de la puerta lógica NOR. Para saber más La familia lógica TTL tiene las siguientes car- EJERCICIOS acterísticas: 20. ¿Con qué tensión Vcc debe alimentarse una puerta lógica de la familia TTL? TECNOLOGÍA 4º ESO . Circuito integrado 7400. es decir. Electrónica digital 3 Conoce „„ Puerta lógica NOT La puerta lógica NOT está formada por una entrada y una salida y es el circuito lógico que realiza la función lógica comple- mento o negación.  Dibuja los símbolos de la puerta lógica NOT según la norma ASA y según la norma DIN. Símbolos Función lógica Tabla de verdad Circuito eléctrico Circuito integrado formado que realiza equivalente por puertas NAND Según la norma DIN.Editorial Donostiarra 69 . su salida estará a un nivel de tensión alto (1) cuando todas sus entradas estén a un nivel bajo de tensión (0) Símbolos Función lógica Tabla de verdad Circuito eléctrico Circuito integrado formado que realiza equivalente por puertas NOR Según la norma DIN. Símbolos Función lógica Tabla de verdad Circuito eléctrico Circuito integrado formado que realiza equivalente por puertas NOT Según la norma DIN. Según la norma ASA. Su funcionamiento se basa en que la salida toma siempre el valor contrario a la entrada. Circuito integrado 7404. Realiza la función inversa de la puerta AND.  Dibuja el circuito integrado formado por puertas lógicas NAND. si la entrada está a un nivel de tensión alto. 22. su salida estará a un nivel de tensión alto (1) cuando alguna de las entradas esté a un nivel de tensión bajo (0). Realiza la función inversa de la puerta OR. Circuito integrado 7402. Según la norma ASA. 21. es decir. „„ Puerta lógica NOR La puerta lógica NOR es una combinación de las puertas OR y NOT. la salida estará a un nivel de tensión bajo y viceversa. „„ Puerta lógica NAND La puerta lógica NAND es una combinación de las puertas AND y NOT. es decir. 23. Según la norma ASA.

GLOSARIO álgebra de Boole digitalizar señal analógica bit expresión algebraica señal digital circuito combinacional familia lógica sistema binario circuito secuencial función lógica sistema decimal convertidor analógico-digital mapa de Karnaugh tabla de verdad convertidor digital-analógico método de Karnaugh diagrama lógico puerta lógica 72 TECNOLOGÍA 4º ESO . „„El sistema de numeración decimal es un sistema de numeración de base 10. „„Los circuitos secuenciales son circuitos electrónicos digitales en los que los valores de las salidas dependen no sólo de los valores de las entradas en ese instante sino también de los valores de las entradas en el instante anterior. OR AND NOT NOR NAND Z=a+b Z=a·b „„Los circuitos combinacionales son circuitos electrónicos digitales en los que los valores de las salidas dependen únicamente de los valores de las entradas en ese mismo instante. llamada mapa de Karnaugh. „„Las señales digitales no varían de forma continua y pueden tomar un número finito de valores. „„Cualquier número expresado en el sistema decimal puede convertirse a su equivalente en el siste- ma binario y viceversa. „„El comportamiento de un sistema electrónico digital puede representarse matemáticamente me- diante una función lógica. „„El álgebra de Boole es la rama de las matemáticas que es necesario conocer para abordar el estu- dio de la electrónica digital. en la que se ordenan los términos de la función para formar agrupaciones de términos adyacentes. „„El método de Karnaugh es un método de simplificación de funciones lógicas basado en la crea- ción de una tabla. Electrónica digital 3 Repasa Resumen de la unidad „„Las magnitudes analógicas son aquellas cuyos valores cambian de forma continua a lo largo del tiempo. que realizan las operaciones lógicas básicas: suma lógica. que permitirán expresar la función lógica de una forma más sencilla. „„El sistema de numeración binario es un sistema de numeración de base 2.Editorial Donostiarra . „„Las puertas lógicas son circuitos electrónicos digitales. „„Las operaciones lógicas básicas son: suma lógica. Pueden representarse por su tabla de verdad y por una expresión algebraica. integrados en un chip. producto lógico y negación. que pueden variar bruscamente en dos instantes de tiempo consecutivos. „„Las funciones lógicas son funciones formadas por variables binarias relacionadas por operaciones lógicas. producto lógico y complemento o nega- ción.

5. utilizando la variable a. Electrónica digital 3 Actividades Repasa ACTIVIDADES DE REFUERZO Después de estudiar el tema. en el sistema de numeración decimal. realiza en tu cuaderno los siguientes ejercicios: 1. AND y NAND.  Si a es una variable binaria que representa a un interruptor. 16.  En el siguiente mapa de Karnaugh se han agrupado los términos adyacentes para simplificar una función lógica. 17. Encuéntralos y justifica por qué te parecen erróneos. 18. ¿cómo puedes representar. para representar un número cualquiera? ¿Y en el sistema de numeración binario? 4. ¿Cuáles son las operaciones lógicas básicas? 9.  ¿Qué es un circuito combinacional? Pon dos ejemplos de circuitos combinacionales.  ¿Son adyacentes los términos de las filas superior e inferior de un mapa de Karnaugh? ¿Y las cuatro esquinas? ¿Y los grupos de términos formados a lo largo de una diagonal del mapa? 14. 12. 15.  Dibuja un diagrama de flujo de los pasos que debes dar para resolver un problema tecnológico mediante el diseño de un circuito de control con puertas lógicas.  ¿A qué operación lógica corresponde la siguiente tabla de verdad? Escribe la expresión algebraica de dicha operación lógica. ¿Qué es un circuito secuencial? 19. 74 TECNOLOGÍA 4º ESO . AND.  ¿Cuál es el número binario equivalente al decimal 67? 6. NAND y NOR según las normas ASA y DIN. ¿qué condición deben cumplir dos términos para considerarse adyacentes? 13.  En un mapa de Karnaugh. ¿Cómo se llama el dispositivo que sirve para convertir una señal digital en una señal analógica? 3.Editorial Donostiarra .  Dibuja la tabla de verdad de la operación lógica OR.  Convierte el número binario 1110011 en su equivalente decimal. pero hay dos errores.  Dibuja en tu cuaderno los símbolos de las puertas lógicas OR. NOT.  Dibuja en tu cuaderno los circuitos eléctricos equivalentes a cada una de las siguientes puertas lógicas: OR.  Observa la siguiente tabla de verdad e indica cuáles son los términos que forman parte de la expresión algebraica de la función lógica Z.  ¿Para qué sirve un convertidor analógico-digital? ¿Cómo funciona? 2. 10. los estados (abierto o cerrado) del interruptor? 7.  ¿De cuántos dígitos se dispone. 11.  ¿Cuáles son los elementos que forman una función lógica? 8.

y poder escucharla posteriormente en un receptor de radio. ¿Qué elementos del circuito se deberán representar por las variables binarias independientes o variables de entrada? ¿Qué elemento se representará por la función lógica? 29. indica cuál es. La alarma se activará cuando los sensores a y c estén activados (lo esté o no b) o bien cuando b esté activado y a desactivado (independiente- mente del estado de c).  Obtén la tabla de verdad de la función lógica Z = a · b · c + a · b · c + a · b · c + a · b · c.  Para crear la función lógica que representa el funcionamiento del siguiente circuito.  Comprueba si el número decimal equivalente al binario 11110011 es 115. Electrónica digital Actividades Repasa 3 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN 20. 31.  Para diseñar un circuito digital de control de una luz de escalera que encienda la luz cuando detecte oscuridad y la presencia de personas. cuya tabla de verdad es la siguiente: 25.Editorial Donostiarra 75 . Diseña el circuito digital de control de una alarma gobernada por tres sensores (a. 21.  Simplifica. ¿qué puerta lógica usarás? 30. ¿qué tipo de puerta lógica utilizarías? Asigna a cada sensor una variable y al actuador una función lógica. evitando que sufra interferencias. En caso contrario. 26. utilizando el método de Karnaugh. Realiza el diagrama lógico correspondiente a la función. Crea la tabla de verdad de la función y escribe su expresión algebraica.  Obtén la expresión algebraica de la función Z.  Simplifica la siguiente función lógica mediante el método de Karnaugh: Z=a·b·c·d +a·b·c·d+a·b·c·d+a·b·c·d+a·b·c·d +a·b·c·d+a·b·c·d+a·b·c·d+a·b·c·d+a·b·c·d 28.  ¿Qué tipo de puerta lógica utilizarías para diseñar un circuito digital de control de un semáforo que active la luz roja para automóviles cuando detecte la presencia de un peatón o cuando se pulse un botón o cuando sucedan ambos hechos al mismo tiempo? Si la luz roja del semáforo se ha de activar únicamente cuando se detecte la presencia de un peatón y además se pulse el botón. 23. 27.  ¿Qué sistema de numeración es más adecuado para analizar y diseñar circuitos digitales? ¿Por qué? 22. debes asignar a algunos elementos del circuito unas variables binarias o de entrada y también decidir qué elemento del circuito se representará por la función lógica. en el que una lámpara se en- ciende cuando se pulsa uno cualquiera de los dos interruptores.  Describe el proceso que hay que seguir para transmitir una señal de radio.  ¿Cuántas filas debe tener una tabla de verdad de cinco variables? ¿Y una de seis? 24. TECNOLOGÍA 4º ESO . la siguiente función lógica: Z = a · b · c + a · b · c + a · b · c + a · b · c + a · b · c + a · b · c. b y c).

9. si el led se enciende únicamente cuando el estado de los dos interruptores es “activado” o “conectado” (valor 1 de las va- riables de entrada en la tabla). Con un cable de otro color. Conexión de la alimentación (paso b). conectamos la salida de la puerta AND. 35. TECNOLOGÍA 4º ESO . 31. Conexión de los componentes (paso a). conec- tamos los interruptores a las entradas de una de las puertas AND del circuito integrado (figura 33). Conectamos la patilla 14 del circuito integrado 7408 a la línea de conexiones de la placa protoboard que está unida. b. tal y como se muestra en la figura 30. Haz una lista de los materiales necesarios y prepáralos: una placa protoboard. la placa protoboard (figura 32). 32. una fuente de alimentación de 5 V. Líneas de conexión de la fuente de alimentación en la placa protoboard. los interruptores y las resis- tencias de 10 kΩ a la fuente de alimentación (figura 31). En este ejemplo hemos elegido la puerta AND situada en la parte inferior izquierda del circuito integrado. 30. con la resistencia de 220 Ω (figura 34). dos resistencias de 10 kΩ. d. una resistencia de 220 Ω. repite el proceso llevado a cabo con la puerta AND. 12. Para ello toma su tabla de verdad y modifica las posiciones de los interruptores según el valor de las variables de entrada de dicha tabla. Comprueba si los valores de la salida de la tabla de verdad son correctos. por tanto. Ahora montaremos los componentes en la placa protoboard (figura 29). conecta- da a la patilla 3. sus entradas están conectadas a las patillas 1 y 2 y a esas patillas se deben conectar los interruptores. mediante los cables de conexión. 34. f. Fig.Editorial Donostiarra 77 . Para comprobar el funcionamiento de las puertas OR y NOT. Fig. y los que deban conectarse al polo negativo se conectarán a la línea marcada en negro. Fig. Realizamos el montaje siguiendo estos pasos: a. c. unimos el led al negativo de la alimentación de la placa proto- Fig. Todos los elementos del circuito que deban conectarse al polo positivo de la alimenta- ción se conectarán a la línea marcada en rojo. Por último. el circuito integrado 7408. Circuitos para la comprobación del funcionamiento de las puertas lógicas OR y NOT. con el positivo de la fuente de alimentación. Fig. 10. 11. board (figura 35). Comprueba el funcionamiento de la puerta lógica AND. 36. a su vez. Puerta AND elegida e. Conexión de la alimentación (paso c). Los circuitos de comprobación del funciona- miento de dichas puertas se muestran en la figura 36: Fig. 33. es decir. Conectamos. 29. Conexión del led al negativo de la alimentación (paso f). La patilla 7 se conecta a la línea de conexiones negativas de Fig. dos interruptores. Electrónica digital Practica en el taller 3 8. Conectamos los componentes que forman el circuito en la placa protoboard Fig. Con cables de un color diferente de los dos anteriores (si es posible). un led y cables de conexión. Conexión de la salida de la puerta AND (paso e). Conexión a las entradas de la puerta AND (paso d).

dibuja en el documento de Fig. Haz una captura de pantalla del circuito y cópiala en el documento de texto. Las entradas lógicas se conectan a las entradas de las puertas lógicas. También puedes descargarte la versión Yenka (www. Los elementos necesarios para montar el circuito son: entradas y sa- de tensión. y dos puertas OR para las dos sumas lógicas.2 (edición profesional) y Yenka disponen de En esta práctica vamos a implementar la función lógica Z. En el circuito creado con Crocodile Clips. Las salidas lógicas se activan (color rojo) si les llega un nivel alto 3. suministran un 2. pinchándolas y arrastrándolas al pa- nel de trabajo.yenka. gica y llévalas al panel de trabajo (figura 48). Debes obtener un diagrama lógico como el de la figura 50. y las salidas lógicas. Guarda el documento de texto como UD03_P1_nombreapellido. Electrónica digital 3 Practica en el aula de informática PRACTICA PASO A PASO: EJERCICIOS DE ELECTRÓNICA CON CROCODILE CLIPS Las actividades que te presentamos a continuación están pensadas para que practiques con la aplicación Crocodile Clips 3. 80 TECNOLOGÍA 4º ESO . Selecciona tres entradas lógicas. Une todos estos elementos adecuadamente para implementar la función Z. 48. Las entradas lógicas se activan pulsando sobre ellas y suminis- 1. 49. modifica los estados de las entradas lógicas y observa el estado de la salida. texto la tabla de verdad de la función. salidas lógicas en la opción del menú de puertas lógicas. Entradas y salidas lógicas en Crocodile Clips 3. 6. a la salida de la última puerta. y puertas lógicas. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco.2 mientas podemos encontrar los elementos que se (edición profesional) y Yenka. 4. Abre la aplicación Crocodile Clips. tran un nivel alto de tensión. Conexión de los elementos del circuito. necesitaremos tres puer- tas inversoras. Fig. de prueba (15 días) o de uso en casa (gratuita).com) con cualquiera de las tres licencias posibles: escolar (de pago). es decir. Colocación de elementos en el panel de trabajo. A continuación selecciona las puertas lógicas necesarias y la salida ló- Fig. 5. nivel de tensión bajo (figura 47). ven en la figura 48.2 (edición profesional).  Práctica 1. o están desactivadas (sin color) si les llega un nivel lidas lógicas. 8.Editorial Donostiarra . Como en la expresión algebraica de la bajo de tensión (figura 47). A partir de la expresión algebraica de Z. Comprueba si la tabla de verdad que has realizado es correcta. unos dispositivos llamados entradas lógicas y otros llamados realizaremos el diagrama lógico que funciona como dicha función lógica. Entrada lógica Salida lógica En la opción Puertas lógicas de la barra de herra- Fig. Conexión de las entradas lógicas a las entradas de las puertas lógicas AND. puesto que hay tres productos lógicos de variables. Utiliza la opción Texto del menú Agregar para asignar a las tres entradas los nombres de las variables. 10. 50. 47. función aparecen las tres variables negadas. 9. Para ello debemos pinchar en cada punto de conexión y arrastrar hasta el punto al que debe estar conectado (figuras 49 y 50). 7. si no se pulsan. Necesitaremos también tres puertas AND. Implementación de funciones lógicas Crocodile Clips 3.

54. Electrónica digital Practica en el aula de informática 3  Práctica 2. si se corresponde con la tabla de verdad. Comprueba si es la siguiente: Fig. una puerta OR para realizar la suma lógica. Comprueba de esta manera si el funcionamiento del circuito es correcto. En este caso necesitaremos: tres entradas lógicas. Pulsa la opción Puertas lógicas de la barra de herramien- tas. pinchando sobre ellos y arrastrándolos. utilizando la aplicación Crocodile Clips 3. En el documento creado. c. Tablas de asignación de variables y función lógica. d. a. Fig.Editorial Donostiarra 81 . a. b. 52. En el circuito creado. Com- prueba que tu mapa de Karnaugh y tus agrupaciones son como las de la figura 52. y una salida lógica (figura 53). Mapa de Karnaugh para simplificar la función lógica M. b. Crea la tabla de verdad de la función y. Copia y completa las tablas de la figura 51 para asignar una va- riable de entrada a cada elemento de maniobra y la función al actuador. para llevar al panel de trabajo los elementos necesarios para formar el diagrama.2 (edición profesional) o Yenka. Circuito de control del sistema de cierre automático de un toldo Diseña el circuito de control del sistema automático de cierre de un tol- do. Fig. dos puertas AND para realizar los dos productos lógicos de variables que apare. Ve a Agregar / Texto para nombrar las entradas y la salida ló- gica (figura 54). además: se activa el sensor de oscuridad (b) o el sensor de viento (c) o ambos al mismo tiempo. 53. cen en la expresión simplificada de la función. 55. 5. 6. es decir. El toldo se recogerá automáticamente si está pulsado el interruptor (a) y. Conectando los componentes. Sólo nos queda unir los componentes para finalizar el diagrama lógico. a partir de ella. pinchando en los puntos de conexión de cada compo- nente y arrastrando el cable hasta el punto de conexión corres- pondiente. Guarda el documento de texto como UD03_P2_nombreapellido. realiza las siguientes actividades: a. Simplifica la función mediante el método de Karnaugh. Llevando elementos al panel de trabajo. obtén la expresión algebraica de la función. 2. 51. Ahora vamos a realizar el diagrama lógico de la función simplifica- da. TECNOLOGÍA 4º ESO . Haz una captura de pantalla del circuito y cópiala en el documento de texto. Fig. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco. Comprueba que tu diagrama lógico es como el de la figura 55. modifica los estados de las entradas lógicas y observa el estado de la salida. Agregando texto. 1. c. 5. Abre la aplicación. Escribe la expresión algebraica simplificada de la función Z y comprueba si es la siguiente: Fig. y asignar valores binarios a las variables y a la función. 4.

Abre la aplicación Crocodile Clips 3. Fig. la salida de la puerta NAND vale 1. 56. Deducción del valor de Z para los valores (0. en el circuito creado mediante Crocodile Clips 3. En la figura 61 se muestra el mismo proceso de deducción que acabamos de realizar pero esta vez para la combina- ción de valores de las entradas lógicas (0. cuando las entradas lógicas a y b valen 0. en la figura 60.0. 59. Guarda el documento de texto como UD03_P3_nom- breapellido. Llevando al panel de trabajo los elementos del diagrama lógico. 58. Una vez creado el diagrama lógico. en el documento de texto creado. 7. Para ello: a. Y como a la puerta OR entran un 1 y un 0.1). en la tabla de verdad. rrecta.Editorial Donostiarra . Electrónica digital 3 Practica en el aula de informática  Práctica 3. en blanco.0. Deducción del valor de Z para los valores (0. Por tanto. Comprueba si la tabla de verdad que has realizado es co- lógicas. Selecciona los elementos del diagrama y sitúalos en el panel de trabajo. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo Fig. Cuando la entrada lógica b vale 0. como la de la figura 59. Fig. 2. Implementación de la función lógica Z. diente a la combinación de variables (0.0) será 1.0) de las entradas 6. Como la entrada lógica c vale 0. modifica los esta- dos de las entradas lógicas y observa el estado de la salida. Conéctalos pinchando y arrastrando sobre los puntos Fig. como puedes ver en la figura 58. la salida de la puerta AND será 0. Fig. su salida será 1.2 (edición profesional) o Yenka. 3.2 (edición profesional) o Yenka y crea el diagrama lógico de la figura 56. 4. Para ello. Completa la tabla de verdad. Realiza el mismo proceso para todas las combinaciones de variables de entrada y completa la tabla de verdad. 60. una tabla de verdad para tres variables. 57. 5.0. la salida del inversor vale 1.0. el valor de Z correspon- Fig. Elabora.1) de las entradas lógicas 82 TECNOLOGÍA 4º ESO . observando el circuito y de- duciendo el valor que tendrá la función Z para cada combi- nación de valores de las variables de entrada. Tabla de verdad de tres variables. b. como puedes ver en la figura 57. de conexión. Por ejemplo. haz una captura de pantalla del circuito y cópiala en el documento de texto. Conectando los componentes del diagrama. Análisis del funcionamiento de un circuito lógico de control El diagrama lógico de la figura 56 implementa o genera física- mente una función lógica Z mediante distintos tipos de puertas lógicas. 61. 1.

En el documento creado. o ambas. Guarda el documento de texto como UD03_P4_nombreapellido. Comprueba que tu diagra. 1. dos puertas AND para los productos lógicos. una puerta OR para realizar la suma lógica. si se correspon- de con la tabla de verdad. b. 2. c. La alarma se activará si está activado un interruptor (i) y además se detecta que la ventana (a) o la puerta (b) del establecimiento. Circuito de control para la activación automática de una alarma Diseña el circuito de control para la activación automática de una alarma sonora (Z) de un establecimiento público. Ahora vamos a realizar el diagrama lógico de la función simplifica- da. Escribe la expresión algebraica simplificada de la función Z y comprueba si es la siguiente: Fig. 65. Abre la aplicación. es decir. Comprueba que la tabla de verdad que has creado coincide con Fig. 6. Mapa de Karnaugh de la función Z que representa el b. Ve a Agregar / Texto para nombrar las entradas y la salida lógica (figura 66). 4. Sólo nos queda unir los componentes. Tablas de asignación de variables y sus valores. obtén la expresión algebraica de la función. funcionamiento de una alarma sonora. Fig. Simplifica la función mediante el método de Karnaugh. la de la figura 63 y que la expresión algebraica que has obtenido es la siguiente: d. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco. ma lógico es como el de la figura 66. En el diagrama lógico creado. Conectando los elementos del diagrama lógico. 62. Copia y completa las tablas de la figura 62 para asignar una va- riable de entrada a cada elemento de maniobra y la función al actuador. 64. están abiertas. Pulsa la opción Puertas lógicas de la barra de herramientas. 63. necesitaremos: tres entradas lógicas. Tabla de verdad de la función Z. TECNOLOGÍA 4º ESO . y asignar valores binarios a las variables y a la función. y una salida lógica (figura 65). pinchando sobre ellos y arrastrándolos. e. En este caso. Comprueba de esta manera si el funcionamiento del circuito es correcto. utilizando la aplicación Crocodile Clips 3. para llevar al panel de trabajo los elementos necesarios para for- mar el diagrama. Fig. 5. Llevando al panel de trabajo los elementos del diagrama lógico. Crea la tabla de verdad de la función y. modifica los estados de las entradas lógicas y observa el estado de la salida. a partir de ella. pinchando en los puntos de conexión de cada componente y arrastrando el cable hasta el punto de conexión correspondiente.Editorial Donostiarra 83 . Com- prueba que tu mapa de Kernaugh y tus agrupaciones son como las de la figura 64. c. d.2 (edición profesional) o Yenka. 66. Fig. Electrónica digital Practica en el aula de informática 3  Práctica 4. Haz una captura de pantalla del circuito y cópiala en el documento de texto. realiza las siguientes actividades: a. a. 3.

Test de electrónica digital Abre en la unidad 3 del CD virtual el ejercicio UD03 01 Test de la unidad y comprueba tus cono- cimientos. Circuitos de control con puertas lógicas C APT Abre en la unidad 3 del CD virtual el ejercicio UD03 05 Circuitos de control.  3. Relaciona cada uno de los símbolos de las puertas lógicas con su nombre correspondientes. BIDE Escribe el nombre de cada puerta lógica debajo de la imagen del esquema de su circuito eléctrico equivalente.  2.Editorial Donostiarra . URAS  5. Repite el ejercicio hasta que todas las conexiones sean correctas. En él aparecen las palabras del glo- sario y su definición. Repite el ejercicio hasta que todas las conexiones sean correctas. Ordena correctamente los pasos que hay que seguir para diseñar un circuito digital de control que resuelva un problema tecnológico. Simbología de las puertas lógicas Abre en la unidad 3 del CD virtual el ejercicio UD03 03 Símbolos. 84 TECNOLOGÍA 4º ESO . Sólo una respuesta es válida en cada pregunta. A MEDI  4. Repite el test hasta que obtengas por lo menos un 80% de aciertos. Circuitos eléctricos equivalentes a las puertas lógicas Abre en la unidad 3 del CD virtual el ejercicio UD03 04 Circuitos equivalentes. Aprende el vocabulario de la unidad Abre en la unidad 3 del CD virtual el ejercicio UD03 02 Glosario. Electrónica digital 3 Practica en el aula de informática ACTIVIDADES MULTIMEDIA  1.

TECNOLOGÍA 4º ESO . simulador. A continuación.  Direcciones de interés ƒƒ www. Utiliza estos códigos para localizar la hoja de datos correspondiente.  2. 4. Para ello necesitas conocer los códi- go de denominación de los circuitos integrados que contienen distintos tipos de puertas lógicas (se indican en la figura 67). Tu circuito deberá ser similar al de la figura 69 (no es necesario conectar una resistencia al led). 3. 3.datasheetcatalog. con puerta OR. Diagrama lógico de un circuito con una puerta OR.  3. Simulación de construcción de circuitos electrónicos digitales 1. Características de los circuitos integrados con puertas lógicas 1. Previamente.pdf.Editorial Donostiarra 85 . Usando este programa. 68. 2. 4. Guarda el documento de texto como UD03_Internet2_nombreapellido. describe el proceso de realización de una fotografía mediante una cámara digital. Guarda el documento de texto como UD03_Internet1_nombreapellido. 67. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco. NAND y NOR.zip.mekanizmalar. 69. En tu documento. Busca en Internet información sobre las cámaras fotográficas digitales y sobre la fotografía digital (por ejemplo.com Catálogo online de hojas de datos o características de componentes electrónicos. AND. Electrónica digital Practica en el aula de informática 3 ACTIVIDADES EN INTERNET  1. en el archivo UD03_Internet3_instruccio- nessimulador. qué elementos lo forman y cómo funcionan. ƒƒ www. Guarda el documento de texto como UD03_Internet3_nombreapellido. Abre un buscador de Internet y encuentra el archivo SimuladorDigital_095. Descárgalo en tu ordenador. lee las instrucciones de uso del Fig. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco.html Página que contiene animaciones para analizar el fun- cionamiento de circuitos de control con puertas lógicas. 3. abre el archivo comprimido y ejecuta la aplicación. simular la construcción del circuito de funcionamiento de una puer- ta OR cuyo diagrama tienes en la figura 68.com/nand_logic. Fig. que se encuentran en el CD virtual. 5. tienes buena información en la Wikipedia y en la infografía sobre cámaras digitales de Eroski Consumer). Cómo funciona una cámara fotográfica digital 1. Busca en Internet las hojas características o de datos de algún circuito integrado que con- tenga puertas lógicas de tipo OR. Haz una captura de pantalla de la simulación y pégala en el documento. En tu documento. además de otros operadores tecnológicos. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco. Dibuja la tabla de verdad de una puerta OR y utilízala para comprobar el funcionamiento correcto del circuito. 2. Simulación de un circuito 6. Se trata de un simulador de construcción de circuitos digitales. crea una tabla como la siguiente y complétala a partir de la información de la correspondiente hoja de datos: Fig. 4. Códigos de denominación de circuitos integrados con puertas lógicas. 2. indica qué es un sensor de imagen.

el espacio o el aire (drones). los brazos robóticos. que tienen forma humana e imitan el movimiento y comportamiento de las personas. El término robot fue usado por primera vez por el escritor checo Karel Capek y tiene su origen en la palabra checa robota. Cómo conectar la placa Arduino al ordenador 86 TECNOLOGÍA 4º ESO . Elementos de un sistema de control 4. que permiten realizar tareas como trasladar materiales o explorar el fondo del mar. insectos) y se usan para la exploración. Usos. Los robots y su programación 6. o los robots zoomórficos. que consisten en bra- zos articulados para realizar tareas industriales. que imitan el movimiento de los animales (por ejemplo. Hoy en día existen muchos tipos de robots. 4 Control y robótica Los seres humanos siempre hemos tratado de crear máquinas que nos faciliten el trabajo (imitando nuestra forma de trabajar). los robots móviles. Por ejemplo: los androides. 1. Automatismos y robots 2. Sistemas de control 3. Así surgieron los primeros autómatas. Las tarjetas controladoras Arduino y su programación 7. La tarjeta controladora ZUM de BQ 8. que significa “trabajo forzado”.Editorial Donostiarra . grados de libertad y partes de los robots 5. por su facilidad para sortear cualquier tipo de obstáculos. Partes de la tarjeta Arduino 9.

Clasifícalos según las diferentes categorías: sensores. elabora una presentación de los componentes del kit de robótica que has creado en los ejercicios 5 y 6 de esta página.  Con Prezi o Padlet. Tenemos dos robots sobre un tatami que tienen como objetivo echar fuera al contrario. dibuja y describe cómo has de hacer las partes móvi- les y acoplar los motores para que puedan girar. así aprenderás a identificarlos. 10. por ejemplo. 8. ¿Qué aspectos morfológicos o de diseño crees que pueden ser influyentes a la hora de competir? 4.  En cada uno de los casos anteriores. Selecciona un sensor o actuador y haz una breve presentación sobre cómo funciona. el mando del horno para ajustar su temperatura. 6. ¿Qué tipo de sensores necesitas para que tu robot no se salga del tatami? c. actuadores. TECNOLOGÍA 4º ESO . controladores. ¿Qué tipo de sensores necesitas para que tu robot detecte al otro? b. Responde: a. Control y robótica 4 Conoce OBSERVA Y EXPERIMENTA Descubre tus conocimientos previos contestando en tu cuaderno a las siguientes actividades: EN EL AULA 1.  Entra en diwo. Describe cómo funciona el ajuste de cada uno de ellos. 11. 3. Ponles etiquetas.  Busca una caja. Puedes hacer fotos de los componentes o buscar imágenes similares en Internet.  Para cada una de las articulaciones del robot del ejercicio anterior.  Competición de sumo.  Enumera cuatro automatismos o sistemas de control que utilices habitualmente o se encuentren en tu entorno y que te permitan ajustar o graduar su funcionamiento. imprime el QR y pégalo en la caja de tu kit de robótica.  ¿Qué proceso debe seguir el programa del robot del ejercicio anterior para lograr detectar al otro robot y empujarlo fuera? EN EL TALLER 5.bq. o pídesela a tu profesor. genera un código de tu presentación de Prezi o Padlet.com y explora dicha página web hasta que encuentres las explicaciones de los sensores y motores de los robots. 2. EN EL ORDENADOR 9. 7.Editorial Donostiarra 87 . cables y alimentación.  Haz un dibujo de un robot en el que aparezcan todas sus partes móviles y señala con flechas los movimientos que te gustaría que hiciese. ¿Qué tipo de actuadores necesitas para que tu robot se mueva? ¿Cuántos? d. y crea un kit de robótica que incluya todos los componentes que has enumerado en tu lista. explica cuál crees que es el sensor que toma la medida para hacer dichos ajustes y cómo crees que consigue hacer la regulación.  Entra en Internet en cualquier generador de códigos QR.  Confecciona una lista de todos los componentes electrónicos que necesitas para construir un robot.

para apagar incendios. ordenador •• Con un microcontrolador. tarjeta ƒƒ Para realizar un sistema de control de un determinado proceso por ordenador es controladora necesario añadir al hardware habitual del equipo una tarjeta de adaptación de las señales que pueda adaptar dichas señales del ordenador al sistema controlado y viceversa. ƒƒ Consume mucha energía y ocupa mucho espacio. etc. luz calor ƒƒ Tiene un elevado coste. el limpiaparabrisas de un coche. Sus características son:  Tiene un coste menor que el de un ordenador. Por ejemplo. una cisterna de váter y una máquina expendedora son automatismos. para detectar explosivos. podemos tener en un solo chip un ordenador con funciones limitadas. Para poder controlar los procesos que realizan los robots tenemos varias opciones: •• Con un ordenador. Un robot es una máquina automática programable capaz de captar información de su entorno. pero cuyo funcionamiento no se puede modificar.  Podemos conectar directamente todos los sensores y actuadores. que integran un microcontrolador y diversos puertos de comunicación.Editorial Donostiarra . suele ir montado sobre una tarjeta con- troladora para poder realizar las conexiones de todas las entradas y salidas. procesar el resultado y actuar en consecuencia.). como por ejemplo las lavadoras. Automatismos y robots Un automatismo es un mecanismo o máquina que realiza una tarea concreta. En la actualidad. Sus características son: sensor sensor motor ƒƒ Dispone de mucha memoria.  Consume poca energía. Aunque el microcontrolador es un chip. los mandos a distancia de los televisores. etc. El microprocesador del ordenador es capaz de procesar cual- quier tipo y volumen de información. los robots se utilizan en la industria (en cadenas de montajes. Muchas de las cosas que tenemos en nuestro entorno son controladas por un microcontrolador. memoria y periféricos de entrada y salida. Un microprocesador es un circuito integrado progra- mable que reúne en un solo chip todas las funcionalidades básicas de un orde- nador: unidad de proceso. el sistema ABS de los coches. haciendo las conversiones necesarias. como las tarjetas Arduino. en agri- cultura para la recolección. los frigoríficos. los desperta- dores. Es decir. Control y robótica 4 Conoce 1. para trasladar mercancías. Un ejemplo son las tarjetas controladoras que utilizamos en nuestros proyectos. 88 TECNOLOGÍA 4º ESO . etc.

Sistemas de control Un sistema de control regula y controla el funcionamiento de un automatismo o de un proceso para que funcione de la manera prevista. ascensor. la señal de salida se compara con la de en- trada para corregir los posibles errores y ajustar la acción de control al valor de- seado. Por ejemplo.  Describe los elementos que intervienen en cada uno de los sistemas del ejercicio anterior que sean de lazo cerrado. En ellos no se tiene en cuenta la señal de salida en la acción de control. conmuta un circuito para encender o apagar la calefacción. ampli- ficador de música.  Di si los siguientes sistemas son de lazo abierto o cerrado: : sistema antirrobo. Por ejemplo. fijamos la señal de entrada. comparador Señal de Señal de entrada Controlador Actuador salida Sensor Los elementos que intervienen en un proceso de lazo cerrado con el que se regula la temperatura de la calefacción son: •• Sensor: mide la temperatura ambiente. cuando encendemos un ventilador. pero el sistema no variará si la tostada se nos está quemando. EJERCICIOS 1. •• Sistemas de lazo cerrado. para poder tener más precisión y rapidez. ratón de ordenador. horno. lo hacemos siguiendo el modelo de lazo cerrado. •• Comparador: compara la temperatura ambiente con la temperatura progra- mada. semáforo. éste funcionará siempre inde- pendientemente de la temperatura que tengamos en la habitación. En ellos. pone en marcha la calefacción. •• Sistemas de lazo abierto. que nos dará como resultado una tostada más o menos hecha. cámara de fotos. soldadura automática. •• Controlador: en función de la señal que le llega del comparador. cuando regulamos el termostato de la calefacción a 21 °C. •• Actuador: al recibir la señal del controlador. Control y robótica 4 Conoce 2. TECNOLOGÍA 4º ESO . Las partes de un sistema de control de lazo abierto son: Señal de entrada Controlador Actuador Señal de salida Cuando establecemos el tiempo de funcionamiento de una tostadora. decide si hay que activar o no la calefacción y en caso afirmativo envía una señal al actuador. Cuando en el taller programamos una tarjeta controladora o un robot. 2. Existen dos tipos de sistemas de control: los de lazo abierto y los de lazo cerrado. si detecta que ha bajado.Editorial Donostiarra 89 . éste mide periódicamente la temperatura ambiente y.

Los sensores más utilizados en robótica son: Tipo de señal Sensor Foto Símbolo Funcionamiento Sensor de Conmutador Un conmutador cambia de posi- COM contacto final de ca. NA ción al ser accionada la palanca rrera de su posición NC (normalmen- NC te cerrado) a NA (normalmente abierto).Editorial Donostiarra . como hace el fabricante BQ. Dispone de tres contactos: NC (normalmente cerrado). –tº +tº coefficient) PTC El valor de su resistencia aumenta (positive tem. Sensor de NTC El valor de su resistencia disminu- temperatura (negative ye cuando aumenta la temperatu- temperature ra. Control y robótica 4 Conoce 3. NA o NO (normalmente abierto) y COM (común). Mide la humedad entre ambos terminales (por ejemplo. R↓. lo habitual es conectar uno de los pines a masa y el otro a una entrada analógica (A0-A5). lo habitual es conectar uno de los pines a masa y el otro a una entrada analógica (A0-A5). Sensor de LDR Un LDR o fotorresistencia es una intensidad (light depen. presión. R↑. intensidad luminosa. menos resistencia ofrece al paso de la co- rriente. Sensor de Sensor de Este sensor da un valor de voltaje humedad de humedad analógico (variable) en función del suelo Arduino nivel de humedad que detecta. en la tierra). –tº +tº fficient) Al ser sensores analógicos. Al ser un sensor analógico.) y transformarlas en variables eléctricas. Cuanta más luz recibe. distancia. inclinación. perature coe. se conecta un pin analó- gico (A0-A5) y nos proporciona un voltaje de 0 a 4. Tiene 3 pines: GND. Si lo conectamos como sensor. aceleración. humedad. T↑. suele ir en alguna de las entradas digitales (0-13). resistencia cuyo valor varía con la luminosa dent resistor) cantidad de luz que incide sobre él. T↑. etc. humedad. Elementos de un sistema de control „„ Sensores Un sensor es un dispositivo capaz de detectar magnitudes físicas o químicas (temperatura. Al ser un sensor analógico. cuando aumenta la temperatura.2 V DC. VCC (alimentación de 5 V) y DAT. Podemos montar los sensores sobre una placa protoboard o bien encontrarlos ya montados en un soporte. 90 TECNOLOGÍA 4º ESO . fuerza.

Tiene tres pines: +5V. éstas dos van a dos entradas digitales a nuestra elección (0-13). Puede utilizarse como entrada digital o analógica. Se leerá del receptor un 1 cuando se refleje luz (blanco) y un 0 cuando no se refleje (negro). como entrada digital distinguirá el blanco y negro. Tiene cuatro pines de conexión. Por ejemplo. Requiere conectar unas resistencias. TECNOLOGÍA 4º ESO . el tercer pin es para la función disconnected. GND y Signal (que nos da una señal digital en función de si detecta o no radiación). para el GND. y otro. Medidor de Sensor de Utiliza ondas de alta frecuencia y distancias ultrasonidos mide el tiempo que tarda la onda (HC-SR04) en regresar para calcular la distan- cia a un objeto. dependiendo del montaje. y las otras dos se corresponden con el colector y el emisor del receptor.Editorial Donostiarra 91 . ambos apuntan- do en la misma dirección. otro. Consta de dos par- tes: una es el emisor (que emite la señal) y la otra es el receptor (que recibe la señal si ésta rebota sobre algún obstáculo cercano). Mide un rango de temperatura: temperatura DHT22 (de 0 a 50 °C) y un rango de hume- ambiente y dad relativa (20-80%). Sensor de Sensor PIR Todos los cuerpos (vivos o no) movimiento (passive emiten una cierta cantidad de infrared) energía infrarroja. Dos de ellos se corresponden con el ánodo y el cátodo del emisor. Este sensor dispone de cuatro patillas de entrada: VCC (se conecta a 5 V). GND (a GND). Los dis- positivos PIR disponen de un sen- sor piezoeléctrico capaz de captar esta radiación y convertirla en una señal eléctrica. para datos (señal digital). que rara vez se utiliza. mayor cuanto mayor es su temperatura. y cuyo funcionamiento se basa en la ca- pacidad de reflexión del objeto y la detección del rayo reflectado por el receptor. cuyos valores son típicamente 47 kΩ para el receptor y 220 Ω para el emisor. TRIG (emite la onda) y ECHO (la recibe). humedad relativa Tiene cuatro pines: uno para la alimentación VCC (+5 V). Infrarrojos Sensor de Es un sensor de infrarrojos de cor- infrarrojos to alcance basado en un emisor de (CNY70) luz y un receptor. Control y robótica 4 Conoce Tipo de señal Sensor Foto Símbolo Funcionamiento Sensor de DHT11. Devuelve por la pata de salida correspondiente. según el montaje. un voltaje relacionado con la cantidad de rayo reflectado por el objeto. La única particularidad es que montamos una resistencia pull-up de 10 kΩ que conecta el voltaje con el pin de datos.

de humedad.). las tarjetas controladoras disponen de un microcontrolador.. Para las prácticas de esta unidad utilizaremos Arduino y alguno de sus derivados.. bajo el modelo de hardware libre (hard- ware cuyas especificaciones y diagramas esquemáticos son de acceso público). Esto. ha dado lugar a muchos derivados y la creación de una enorme comunidad de desarrollo. ha supuesto toda una revolución en el mundo de las controladoras y está permitiendo que surjan infinidad de desarrollos basados en Arduino. control de motores.Editorial Donostiarra . Uno de los hándicaps de estas placas es que cada una de ellas utiliza un software de programación específico. Control y robótica 4 Conoce „„ Tarjetas controladoras Como hemos visto antes. Básicamente. Arduino UNO R3 Crumble BQ ZUM BT-328 92 TECNOLOGÍA 4º ESO . Otras placas controladoras muy utilizadas en prototipos son Crumble y Picaxe. una tarjeta controladora (o placa controladora) es un circuito electrónico que nos sirve de interfaz entre el ordenador y los dispositivos que se deben controlar adaptando las señales de entrada y salida (sensores de tempera- tura. como las placas ZUM de BQ. Arduino ha simplificado la complejidad de programar microcontroladores y ha creado un paquete fácil de usar. La salida al mercado de la tarjeta Arduino. junto con la licencia open hardware. una pe- queña memoria y puertos de entrada y salida. sino el software que nos permite programar el microcontrolador. Pero la verdadera revolución de Arduino no ha sido el hardware.

que tiene alma- cenado en una pequeña memoria un programa que previamente se ha volcado desde un ordenador. se trasladan a los actuadores: motores. luces. lee los valores de las entradas. Control y robótica 4 Conoce Funcionamiento básico de una tarjeta controladora Sensores Convierte las señales analógicas y digitales de los sensores. los com- para con los que tiene almacenados en el programa y emite las órdenes a las salidas. Señales analógicas Señales digitales TECNOLOGÍA 4º ESO . para que puedan ser interpretadas por el mi- croprocesador. Señales digitales Microprocesador (memoria) El microprocesador.Editorial Donostiarra 93 . Actuadores Señales analógicas Las órdenes se convierten en seña- les digitales o analógicas y. a través de los conectores. etc.

ya que son capaces de dar más corriente. Arduino puede llegar a dar una corriente máxima de salida por sus pines digitales de 40 mA. 94 TECNOLOGÍA 4º ESO . Tiene tres cables. Esta corriente es suficiente para encender un led y actuar sobre un servomotor. •• Los motores de corriente continua convierten la energía eléctrica en mecá- nica y provocan el giro de un eje. •• Un zumbador es un transductor electroacústico que produce un sonido (zumbi- do) continuo o intermitente de un mismo tono. •• Los leds (o diodos LED) tienen polaridad. de forma que para representar un nú- mero hay que encender la combinación de segmentos correspondiente. éste girará en un sentido u otro. pero no para mover un motor de corriente continua (CC). en la mayoría de los casos) y motores. que debemos conectar así: uno a +5 V. sí que permiten conectar directamente los moto- res de corriente continua. Control y robótica 4 Conoce „„ Actuadores Los principales elementos sobre los que actúa un microcontrolador son luces (leds. Para poder usar el servo. Se suele conectar a las salidas digitales y tiene polaridad. ƒƒ Conectar los motores a un circuito integrado del tipo LM293 o LM298 que permite controlarlos. Cada segmento se conecta a un pin digital. •• Los servomotores (o servos) son motores CC de precisión que tienen en su interior un motor con reductora de velocidad y un pequeño circuito de control que solamente permite el giro desde los 0 hasta los 180°. por lo cual han de conectarse correcta- mente el ánodo y cátodo. Como Arduino sólo llega a dar 40 mA y esta corriente no puede mover M un motor de corriente continua.Editorial Donostiarra M . •• Una pantalla de cristal líquido o LCD (liquid cristal display) es un dispositivo que sirve para presentar imágenes o caracteres. otro a GND y otro a un pin digital. _ + _ •• Un display de 7 segmentos es un componente electrónico que se utiliza para representar números. Suelen conectarse uno a masa y el otro a una salida analógica o digital a través de la resistencia de protección. ƒƒ Conectar a la salida de Arduino un circuito con un transistor que amplifi- que la señal que llega al motor y un diodo de protección. Necesitan una resistencia en serie de un valor aproxima- CA + do de 220 Ω para poder soportar la corriente. Según la polaridad. es necesario hacer alguna de estas adapta- ciones: ƒƒ Conectar un Shield (otra placa como extensión) para motores de corriente con- tinua que permita conectar directamente el motor a los pines. incorporaremos al principio del programa la instrucción #include <Servo. Otras placas. ƒƒ Conectar un relé y que éste accione el motor. como ZUM de BQ.h> (así cargamos la librería que incorpora Arduino para controlarlo). El número de pines y la conexión varían según el tipo de pantalla y lo que se quiera representar.

pero sin encolarla. 4. •• Seguridad y defensa: detección y desactivación de explosivos. Posibilita el movimiento del robot y permiteEsquema soportar su de corte propio peso y los esfuerzos que desarrollará.0 10. Cuantos más grados de libertad tenga un robot.6. Son elementos actuadores los motores eléctricos. etc. •• Fuente de energía. prótesis. 10. 10. pintar..Editorial Donostiarra 95 . TECNOLOGÍA 4º ESO .0 5a 5c 40. teniendo en cuen. miento.7. drones aéreos.. •• Garra o herramienta.. colocar o recoger 30. Por ejemplo. Podemos distinguir los siguientes elementos en un robot industrial: 200. 4. soldar. 40.).0 trolador y realizan los movimientos o acciones que el robot es capaz 40. montaje y ensamblado. 30.0 rea encomendada al robot (agarrar.0 0 0 distancia de un obstáculo. Ø Ø 10. 5c) de la plancha de contrachapado (5) siguiendo el esquema de corte.0 0 4. aplicación de pinturas.7. etc.0 piezas. Después se pegaran los discos con las perforaciones en dicha varilla. se fija al segundo brazo con una varilla (11) de Ø 4 x 85 mm.. NOTA: vigilancia. Control y robótica 4 Conoce 4. 5c •• Controlador. pero también más fácil será reproducir una trayectoria o llegar a una determinada posición. movimien- to de piezas. velocidad. del sistema hidráulico 6.1 . Los grados de libertad de un robot son el número de movi- mientos independientes que puede realizar. 11 Brazo 6.). grados de libertad y elementos de los robots Los robots se utilizan en diferentes ámbitos: •• Industrial: soldadura.0 5b •• Dispositivos sensores.2 . un robot que explora la superficie de Marte Fotolia (sonda espacial) necesita baterías para funcionar y células fotovol- taicas para recargar esas baterías con energía solar. •• Robótica marítima y aérea: desarrollo de vehículos autónomos y no tripulados submarinos.0 30. Es el elemento encargado de realizar la ta- Ø 10. corte. los relés y los accionadores neumáticos o hidráulicos. Usos. temperatura ambiente.0 10.0 ta la información suministrada por los sensores y las órdenes 12 graba.Cuando la pala esté seca.Fabricación. 5b.) como de su entorno exterior (luz. tanto del estado interno del robot (posición. M106186#1 das en el programa. montaje y puesta en robot marchaKUKASIM 07391. Dirige el trabajo de los actuadores.7 . •• Medicina: técnicas médicas para tratar enfermedades y lesiones.0 •• Dispositivos actuadores. etc.0 50. Esta fijación es provisional.0 50.0 80. Reciben y ejecutan las órdenes del con- 35..0 5a 5b de llevar a cabo.0 •• Estructura. Las aplicaciones industriales normalmente requieren de seis grados de libertad como mínimo. plantas nucleares. 6..Colocar como muestra la figura. Su necesidad es más evidente en el caso de que el robot sea móvil y no pueda obtener la energía mediante un cable 95291719 eléctrico. etc.7 . etc. más difícil resultará programar sus movimientos. Miden magnitudes físicas.Cortar el porta cilindro (5a.0 30.0 35. temperatura de funciona- 6. las tres piezas en una mordaza de taladro y perforar verticalmente con Ø4 mm.

•• ID automático camente sensores y motores Un sensor de color EXTRAS •• Emite sonidos. todos los modelos de Lego tienen una amplia gama de sensores con la que podemos ampliar sus funcionalidades. los que más destacan por su sencillez a la hora de ser programados son los de la serie Lego Mindstorms. dentro de la gama educativa. •• Sensor de infrarrojos •• Interfaz de programación en luz ambiente y reflejada •• Baliza de infrarrojos el ladrillo •• ID automático •• Dongle (candado) Wi-Fi •• Bluetooth incorporado Un sensor giroscópico •• Dongle (candado) Bluetooth •• Mide ángulos Dos sensores táctiles •• Transformador •• Mide ángulos acumulados •• Tres modos diferentes •• Y más cosas… •• ID automático •• Pulsado. „„ Lego Desde el primer kit que salió al mercado. muestra imá. S4A. Los robots y su programación Aunque existen infinidad de robots en el mercado. •• Detecta colores •• Sensor de temperatura genes. Dos servomotores grandes •• Sensor de rotación incor- porado Un servomotor mediano •• Precisión de un grado •• Sensor de rotación incorporado •• ID automático •• Precisión de un grado •• ID automático Un sensor de ultrasonidos •• Mide distancias WIRELESS Ladrillo EV3 •• Detecta objetos •• Detecta y controla automáti.com/es-es/mindstorms/support. hasta el actual EV3. Una mano articulada 4. pasando por el NXT. Un robot que sigue una línea negra d. Control y robótica 4 Conoce 5.lego. controla luces •• Mide la intensidad de la luz. Un robot luchador de sumo f. mOwayWorld. no pulsado y con- tabilización de pulsaciones •• ID automático „„ Otros robots PrintBot de BQ Ollo mOway EJERCICIOS 3.Editorial Donostiarra . Lego Mindstorms. Ardublock.  Señala cuáles de los siguientes nombres pertenecen a entornos gráficos que nos permiten programar una placa Arduino: IDE Arduino.  Indica qué tipos de sensores y actuadores necesitamos para los siguientes proyectos: a. Un robot que sigue la luz c. Scratch. el RCX. Un robot que esquiva obstáculos e. 96 TECNOLOGÍA 4º ESO . Bitbloq. Un brazo de robot soldador b. Processing. Podemos descargar el software actual que permite programar tanto la versión NXT como la EV3 (Lego Mindstorms EV3 Home Edition) desde la web oficial de Lego: www.

mblock. es decir.bq.cc permite programar la plataforma Ar- duino.Editorial Donostiarra 97 . si alimenta- mos Arduino con una batería externa y lo desconectamos del ordenador. Una vez creado el programa. http://s4a. No requiere instalación y nos permite De muy fácil programación. www. Control y robótica 4 Conoce 6. el programa no sigue ejecutándose. Es una modificación de Scratch que www. por lo que lo afrontare- mos en próximos cursos. permite programar mediante bloques funcio- tanto trabajar en tiempo real como nales. La tarjeta controladora ZUM de BQ La placa ZUM de BQ es compatible con Arduino. El software Bitbloq 2 permite programar las placas de BQ y Arduino.com Descargar Bitbloq 2 para trabajar off-line: bitbloq. lo volcamos a la tarjeta mediante un cable USB y el programa seguirá funcionando siempre y cuando tengamos una alimentación externa (batería). La tarjeta necesita estar conectada al ordenador para que el programa co- mBlock rra en Arduino. Bitbloq 2 es una plataforma online de progra- mación similar a Scratch que permite programar encajando bloques.com/#/offline TECNOLOGÍA 4º ESO . http://bitbloq. Requiere conexión a Internet para poder realizar la programación.cc 7. Las tarjetas controladoras Arduino y su programación La plataforma Arduino se puede programar desde un ordenador de varias formas: IDE de Arduino S4A (Scratch for Arduino) Es una aplicación que permite editar y depurar el código y que usa un lenguaje propio basado en el lenguaje Processing.arduino.bq. Es un lenguaje complejo. volcarlo a la placa y que siga funcio. www.visualino.net nando. para Arduino.cat Visualino Es una modificación de Scratch que Es un entorno de programación visual añade un bloque de instrucciones para Arduino.

Sensores analógicos son aquellos que nos Sensores digitales son los que proporcio- proporcionan una variación de voltaje den. que darán el valor 0 V o +5 V. Cada contacto puede proporcionar o recibir 40 mA como máximo. un led. USB: para comunicarse con el ordenador. así como una comunidad virtual para compartir experiencias y conocimientos donde puedes consultar tus dudas. Sólo es necesario que Arduino esté conectado al ordenador mediante USB para cargar los programas. 98 TECNOLOGÍA 4º ESO . El programa quedará grabado. actuadores y otros elementos mediante sus entradas y salidas. placa. se puede desconectar el USB y alimentar mediante una fuente externa. Pines de potencia: po. por lo que no es recomendable conec- tar un motor de corriente continua a sus pines. por ejemplo. 10 y 11 como salidas analógicas para poder enviar valores variables. que puede estar lores digitales. 9. Una vez cargado el pro- grama en el microcontrolador. 6. 10 y 11 cuito con +5 V. 14 entradas y salidas digitales (desde Digital 0 hasta Digital 13. encendido o apagado.3 V. utilizaremos las entradas analógicas de la ejemplo. analógicas y digitales. por los.cc. Partes de la tarjeta Arduino Arduino es una plataforma de electrónica open hardware para la creación de prototipos. tales. Las partes principales de la tarjeta Arduino UNO R3 son: Alimentación externa: permite la ali- mentación mediante pilas o baterías de entre 7 y 12 V para funcionar sin tener conectado el cable USB. Salidas analógicas o PWM: pines 3. Led de encendido un relé o una extensión para motores. al pulsar o soltar un interruptor. 5 V) o un valor bajo (low.arduino. Será necesario amplificar la señal mediante un transistor. Para conectar. 6. demos alimentar un cir. integrated development environment). 9. etc. 5. También podemos configurar las salidas de los pines 3. conectar la masa a GND. y en un entorno de desarrollo que nos permite programarla (IDE. que traducirán los valores de tensión Lo mismo ocurre con los actuadores digi- continua que les llegue (entre 0 y 5 V) a va. 5. Microcontrolador: ATMega328. Botón de reset: para reiniciar la placa. Podemos encontrar toda la información necesaria sobre Arduino en www. alto (high. +3. Si los configuramos de salida (desde A0 hasta A5). nan valores de tensión que pueden ser inter- tro de un rango dependiendo de lo que varíe pretados por la controladora como un valor la magnitud física que mida. 0 V). Está basada en una tarjeta con un microcontrolador que permite conectar sensores. Control y robótica 4 Conoce 8.Editorial Donostiarra . aceptan de 0 a 5 V. aunque el 0 y el 1 por comodidad es mejor evitarlos). Podemos configurar estos puertos tanto de 6 entradas analógicas entrada como de salida.

2. Control y robótica 4 Conoce 9. Si la instalación no comienza automáticamente o Windows no es capaz de encontrar los drivers. después de conectar la placa siempre es necesario: 1.Basics / Blink. tendremos que indicarle dónde están. Una vez instalado el software. Para ello: •• En Windows XP. „„ Conectar la placa en veces sucesivas Tras haber instalado el software y la placa por primera vez. selecciona la opción Actualizar controlador y elige la carpeta Drivers. antes de abrirlo. 3. Linux. etc. ya que el ordenador debería reconocer nuestra placa y asociarle el mismo puerto COM. Podemos descargarlo desde la página oficial: www. Comprobarás que un led amarillo parpadea en la placa. Ve a Herramientas / Puerto y selecciona el puerto que has visto en el punto 3 del subapartado anterior (suele ir seguido del nombre de la placa: Arduino Uno). ve al paso 5. Abre la aplicación de Arduino. Ve a Archivo / Ejemplos / 01. Para compro- barlo. Mac OS. La X indica el número de puerto al que se habrá aso- ciado tu tarjeta (en nuestro ejemplo. Puedes cambiar el idioma del IDE en Archivo / Preferencias. Selecciona la opción de instalar automáticamente el software. Comprobarás que se abre una nueva ventana. Haz clic con el botón derecho sobre el puerto COM. 5. 2. „„ Procedimiento para instalar la placa en Windows (sólo la primera vez) 1. ve a Panel de control / Sistema y seguridad / Sistema / Administrador de dispositivos / Puertos (COM y LPT) / Arduino Uno (COM X).Editorial Donostiarra 99 . Está disponible para Windows.. 2. Si la instalación se realiza de forma correcta. Antes de conectar la placa. para veces sucesivas deberemos tratar de recordar el puerto USB y conectarla en el mismo. Cómo conectar la tarjeta Arduino al ordenador El IDE de Arduino funciona como un editor de texto que nos permite escribir. descarga el software e instálalo. donde se ha instalado el programa Arduino. el 4). 3. •• En Windows 7 y Vista. „„ Cargar un programa en la placa Arduino: Blink 1. haz clic en Subir. 4. vamos a comprobar que se comunica correctamente. El pin verde de la placa debe encenderse. en la sección Download. TECNOLOGÍA 4º ESO . el 4).cc.arduino. Haz clic en Verificar. repetir los pasos del subapartado anterior (“Cargar un programa en la placa Arduino: Blink”) y comprobar con qué puerto parpadea el led. Ir a Herramientas / Puerto y seleccionar el puerto COM en el que aparece conectada la placa. ve a Inicio / Panel de control / Cambiar a vista clásica / Sis- tema / Hardware / Administrador de dispositivos / Puertos (COM y LPT) / Arduino Uno (COM X). como se muestra en la figura. La X indica el número de puer- to al que se habrá asociado tu tarjeta (en nuestro ejemplo. conecta la placa Arduino mediante el cable USB. compilar y cargar el código Arduino en la placa. Si no sabes exactamente en qué puerto de los que aparecen está conectada. Una vez que sabemos en qué puerto está conectada la placa Arduino. y cuando termine.

11. 3 GND 100 TECNOLOGÍA 4º ESO .ino. es que has cometido algún error al copiar có- que el led se encienda y se apague digo. Un valor de LOW sería 0 V. •• No confundas los paréntesis con las llaves ({ }). Copia el código de la figura 2 en la zona de programación. La instrucción digitalWrite(13. 1. pulsa el botón Subir para cargar el programa cada 3 segundos. 5. 4. apaga el led. OUTPUT).000 ms. En el loop decimos el valor de voltaje que vamos a poner en el pin 13. para que no tengas que teclearlo. Verificar ponemos 5 V a la salida. Ten en cuenta estas indicaciones al escribir código: •• Fíjate bien al escribir. durante el cual el led permanece encendido. Abre el IDE de Arduino. repásalo.ino. 3.Editorial Donostiarra . •• Debes diferenciar entre mayúsculas y minúsculas: pinMode es correcto. Si te Desafío 1. para que no haya errores en los caracteres del código. Observa que el led se apaga y se enciende cada segundo. Guarda el archivo en la placa. 7. 2 que se ha completado el setup. Compilar el programa es convertir el código fuente que hemos escrito en un archivo ejecutable que funcione en la placa Arduino. En las prácticas siguientes utilizaremos código ya crea- do. Si está compilado. 9. 2. do_desafio1. Esta función se ejecuta una sola una vez al iniciar la placa. escribimos un valor alto en el pin13. El cátodo (más corto) a GND y el ánodo (más largo) al pin13. •• Hay que poner punto y coma (. Ve a Archivo / Guardar como y guarda el archivo como UD04_P1_nombre- apellido. LOW). HIGH). La instrucción delay(1000). 1 instrucción. es decir. Conecta el led tal como se muestra en la figura 3. Con la ins- trucción digitalWrite(13. Control y robótica 4 Practica en el aula de informática Práctica 1. Conecta la placa Arduino al ordenador. introduce un retardo de 1. Lo primero que encontramos es void setup(). Vamos a escribir nuestro primer programa. La instrucción void loop() es un bucle que se ejecuta de forma continua una vez Fig. Por lo tanto. 6. como UD04_P1_nombreapelli- 10. Arduino: encender un led Vamos a hacer que un led se encienda y se apague constantemente cada segundo desde la placa Arduino. Los pines a los que conectamos un led serán de salida (output). pero pinmode produce un error. en la segunda línea de texto tenemos pinMode(13.) al final de cada línea para indicar fin de Fig. para éstas hay que pulsar Alt Gr y la tecla correspondiente. Utilizamos la instrucción digitalWrite() para escribir en el pin 13. LED Red D0/RX D1/TX D2 D3 PWM D4 D5 PWM D6 PWM D7 D8 D9 PWM D10 PWM/SS D11 PWM/MOSI D12/MISO D13/SCK Fig. Ahora escribe tú el resto del programa y luego pulsa el botón Verificar para Desafíos compilar el programa. Aquí se configuran los pines digitales de salida o de entrada usando la función pinMode(). Varía el código para aparece un error de compilación. Subir 8.

repasa el código. 2. tenemos 0 V. El cátodo (más corto) a GND y el ánodo (más largo) al pin 3. Si el pulsador no está pulsado. ya que no pasa corriente entre el pin 2 y masa. como teníamos en el ejercicio anterior. que se leerá en el pin2. Si está compilado. Las resistencias pull-down se usan en las entradas digitales y su función es esta- blecer un nivel bajo (0) en la entrada digital en el estado de reposo del circuito. pin 2 7. Copia el código de la figura 4 en la zona de programación o bien.ino. se mantendrá a 0 V. Si está pulsado. pulsa el botón Subir para car- gar el programa en la placa. Haremos que un led que está apagado se encienda mientras accionemos un pulsador. Fig. 4 3. Pulsa el botón Verificar para compilar el programa. El comando void loop() realiza un bucle. Con int definimos las variables: pulsador. Conecta la placa Arduino al ordenador. al inicio del programa. El pulsador está conectado al pin digital 2 definido como entrada. en el pin 2 tenemos 5 V. se pondrá el pin 3 a 5 V.ino que tienes en la unidad 4 del CD virtual. Pull-down R1 10k 8. Desafíos Desafío 1. Guarda el archivo como UD04_P2_nombreapellido. cuando se accione el pulsador. 4. si no. Verás que son imprescindibles en programación. Guarda el archivo como UD04_P2_nom- breapellido_desafio1. Arduino: control de un led con un pulsador En esta práctica vamos a conseguir interacción con Arduino. 9. Abre el IDE de Arduino. que es- cribirá en el pin 3. 5 compilación. Varía el código para que. Si te aparece un error de Fig. y +5 V aquí es donde configuramos los pines digitales de entrada o salida. Conecta el led como se muestra en las figuras 5 y 6. 6 TECNOLOGÍA 4º ESO . Fig.Editorial Donostiarra 101 . Estas variables aparecerán en el programa en lugar del núme- ro de pin. Conecta una resistencia pull-down de 10 kΩ como te indicamos en el circuito. como hemos hecho en la switch I-up S1 práctica anterior. A continua- ción definimos las entradas y salidas con pinMode(). 5. El comando void setup() se ejecuta solamente una vez. Control y robótica Practica en el aula de informática 4 Práctica 2. 10. y led.ino. si lo prefieres. carga desde Arduino el programa UD04_P2_programa. 1. Por su parte. if y else son operadores condicionales: si pulsamos. para que no pueda detectar por error un nivel alto. el led permanezca encendido 3 se- gundos y luego se apague. Coloca una resistencia de protección del led de 220 Ω. 6.

ino.024. un rango de valores de tensión continua entre 0 y 5 V. 8 led luce a potencia máxima (255).. 7 a través del puerto serie. Guarda el archivo como UD04_P3_nombreapelli. Ordena escribir lo que pongamos entre comillas. 102 TECNOLOGÍA 4º ESO . En este montaje.begin (9600) inicializa el comando Serial. La rutina loop con la instrucción if es un bucle que realiza la siguiente función: si la entrada de luz que percibe el LDR se encuentra entre los valores 0 y 512. 3. y con distinto nivel de luz. Conecta la placa Arduino al ordenador. A0 serva qué valor de tensión da en Fig. 5. tal como indica la figura 8.. 1. analógica (valor entre 0 y 1.? con la luz (LDR).. si la entrada se encuentra entre 512 y 1. que detecta el nivel de luminosidad. Desafíos 6. que nos permite enviar y recibir información Fig. copia el có- digo y pégalo en la zona de programación. con una tensión variable para que se ilumine más o menos.println(intensidad) escribe el valor que contenga la variable inten- sidad y después añade un salto de línea. la luminosidad del led cambiará con la variación de la tensión que da la salida. ilumina la LDR con la luz del móvil y ob.print(“Intensidad de la luz:”) es el comando que manda un texto al puerto serie. tal como indica la figura 8. Si está compilado. Desafío 2. Por otro lado. Guarda el archivo como UD04_P3_nombreapellido. en este caso. Debe ir dentro del setup. para que conformen la señal digital. El monitor serie es una utilidad. Abre el archivo UD04_P3_programa. Las instrucciones Serial. “A1”. repasa el código.. Varía el código para que R2 detecte tres niveles de intensidad 10k en lugar de dos. 4. Los valores de las salidas van de 0 (mínimo) a 255 (máximo). de distancia. a través de su circuito. se enciendan tres leds en lugar de uno. el led luce a potencia 64. que reciben los sores (por ejemplo. con una resistencia de protección de 220 Ω.024. luz). temperatura o. sensor (LDR) proporciona.print (figura 7) nos permiten ver en el monitor serie el valor del voltaje en la entrada analógica. La resistencia que debes colocar es de 10 kΩ. safio1. según si tapas el LDR o recibe luz natural). El valor 9600 se refiere a la velocidad de comunicación. GND 5V do_desafio2. pulsa Desafío 1.ino. •• Serial. Para ello. Arduino: control de luz con un LDR Vamos a regular la intensidad con que luce un led usando una resistencia variable ¿Sabías que. entre 0 y 1.pdf que tienes en la unidad 4 del CD virtual. pulsa el botón Verificar para compilar el programa. Ve a Herramientas / Monitor serie y verás el valor del voltaje en la entrada UD04_P3_nombreapellido_de.024..begin y Serial. La placa Arduino tiene 6 entradas analógicas En Arduino. 8. Conecta el circuito del LDR. Conecta el led al pin de salida 11. integrada dentro del IDE. el valores continuos en un rango de 0 a 5 voltios. hay que inicializarlo con el siguiente comando. 9 el monitor serie. las entradas analógicas se emplean para captar información de los sen- marcadas como “A0”. Una vez copiado el código. Control y robótica 4 Practica en el aula de informática Práctica 3. El pin proporcionará al led la corriente necesaria para activarlo. Abre el IDE de Arduino. “A2”. por el que nos comunicamos con la placa.Editorial Donostiarra . •• Serial. Varía el código para que el botón Subir para cargar el programa en la placa. •• Serial. Guarda el archivo como 7.ino. al pin 0 de las entradas analógicas. 2. el Fig. que se traducen a valores digitales en la propia placa. Si te aparece un error de compilación. Para que funcione.

suene un zumbador. 10. debemos convertir mediante la instrucción map los valores de Función map( ) lectura en valores de angulo (figuras 12 y 13). modulacion de ancho de pulso) y es lo que codifica el ángulo de giro. 10. las salidas marcadas con la sigla PWM son salidas digitales que simulan una salida analógica. myservo. Guarda el ar- chivo como UD04_P4_nombrea- pellido_desafio1. Para controlar el servomotor. map(value. e int lectura almacenará el valor masa alimentación señal de control (pin 9) alimentación señal de control (pin 9) que lea del LDR. es un motor de corriente continua que permite controlar el ángulo de giro de su eje entre 0 y 180°. 2. 6. el LDR girará. Comprobarás que. 1.ino que tienes en la unidad 4 del CD virtual (se muestra completo en la figura 10). cuando esté al máximo de luz. se encienda un led y. debes conectarla con la resistencia de 10k. Desafíos Desafío 1. fromHigh. Por último. 7. Pulsa Verificar y luego Subir para cargar el programa en la placa. 11. El comando #include<Servo. Abre el IDE de Arduino. toLow. igual que en la práctica anterior. En la placa Arduino. en función de la luz. Servo myservo crea el objeto servo para controlarlo. Fig. y un servomotor que nos indique con una flecha sobre un panel la canti- dad de luz que tenemos. Fig. se le envían pulsos. La LDR Fig. SERVO 5. Como los rangos de lectura del LDR van de 0 a 1.ino. Arduino: control de un servomotor Vamos a construir un medidor de luminosidad (luxómetro). que se leerá en el pin A0. Un servomotor. como en la práctica anterior. Fig. 13.023 y los de escritura en el servo van de 0 a 180°. Carga desde Ar- duino el programa UD04_P4_programa. Las instrucciones que hay dentro de void loop() hacen que se lea el pin analó- gico A0 y se almacene su valor en la variable lectura. Haz que. int ldr masa define la variable ldr.Editorial Donostiarra 103 . 11. int angulo define una variable que almacena el ángulo que va girando. ino. En la figura 14 puedes ver cómo se conectan. para medir la intensidad luminosa. cuando se tape el LDR. 4. como ya hemos visto en la unidad. La anchura del pulso se conoce como PWM (del inglés pulse width modulation. Ve a Archivo / Guardar como y guarda el archivo como P3_nombreapellido. Conecta la placa Arduino al ordenador.h> importa la librería Servo en el programa. debemos indicar al servo que gire la cantidad de grados angulo. toHigh) 9. Control y robótica Practica en el aula de informática 4 Práctica 4. unas nubes y una luna (figura 11). Fig. 8. El servomotor tiene tres cables. fromLow. 14 TECNOLOGÍA 4º ESO . Utilizaremos una resis- tencia variable con la luz (LDR). Ahora solamente tienes que añadirle una flecha de cartón al servo y dibujar en una cartulina un sol. Monta el circuito de la figura.attach(9) adjudica el pin 9 al servo. 3. 12.

Esto es una pauta que se Podrás comprobar su correcto fun. que tenga continuos escalofríos. 3. pero apenas tendrá 2. para que tenga más poten- cia. Control y robótica 4 Practica en el aula de informática Práctica 5. Abre el IDE de Arduino. que se alimenta con 5 V. La masa de la fuente debe estar conectada a la masa de la placa circuito al pin de 5 V de Arduino. se puede utilizar una tarjeta Shield. En este montaje utilizamos Si no tienes una alimentación ex. 4. 7. 1. Si el motor tiene que mover cierta carga. puedes conectar el (una pila de 9 V). cionamiento. Con este programa enviamos un pulso al motor que lo hace ir de velo- M 9V cidad cero a la velocidad máxima que alcanza. Arduino: control de un motor. aunque no es reco- mendable.ino que tienes en la unidad 4 del CD virtual (se muestra completo en la figura 15). Guarda el archivo como UD04_P6_nombreapellido. el diodo protege la placa Arduino. colector 1k base pin 10 BD547 emisor GND Fig. simulando los escalo- fríos del robot enfermo. y así sucesivamente. Conecta la placa Arduino al ordenador. Carga desde Arduino el programa UD04_P6_programa. 6.ino y pruébalo con el mismo + – montaje. 15 transistor amplifica la corriente que le llega al motor. aunque no necesitemos mucha potencia. Si te aparece un error de compilación. En esta práctica usaremos un circuito. Arduino. El robot enfermo Vamos a construir un robot “enfermo”. repasa el código. 16 Desafíos Desafío 1. Monta el circuito de la figura 16. 5. 104 TECNOLOGÍA 4º ESO . vamos a hacer otra versión del programa. Busca la “medicina” del robot. fuerza.Editorial Donostiarra . o montar un circuito que proporcione suficiente corriente y proteja la placa. también un pin digital PWM. Guarda el archivo como UD04_P6_nombreapellido_desafio1. pues si no es así el circuito se desestabiliza. 17 Fig. pulsa el botón Subir para car- gar el programa en la placa.ino. Ahora abre el programa UD04_P6_programa_version2. La tarjeta Shield es una extensión de Arduino que tiene esta capacidad. de forma que desaparezcan sus escalofríos con un pulsador. utilizando la modulación del ancho de pulso (PWM) que hemos usado en la práctica anterior. debe seguir en todos los montajes de este tipo. Para acabar. Si está compilado. Necesitamos una fuente de alimentación externa terna de 9 V. Los motores muy pequeños se pueden accionar con Arduino. Pulsa el botón Verificar para compilar el programa. La explicación del circuito es la siguiente: el Fig. dejando que la corriente de 9 V sólo circule para alimentar el motor. Las instrucciones que hay dentro de void loop() hacen que el motor se mueva un segundo y se pare otro segundo. Para ello va- mos a utilizar un motor de corriente continua.ino.

que se ejecuta sólo al inicio del programa. 11. 6. Ve a Archivo / Abrir y selecciona en la unidad 4 del CD virtual el archivo UD04_P4_semaforo. configuramos los Fig. Ten especial cuidado para conectarlos correctamente. Configuramos los pines digitales 5. el led parpadee. En estado normal. TECNOLOGÍA 4º ESO . Guarda el archivo como UD04_P4_nombreapellido. 1. 7. A continuación definimos la variable buttonState (figura 19). Vamos a ver las partes en que se divide el programa y a modificar los tiempos de encendido de cada led del semáforo. Guarda el archivo como UD04_P4_nombreapellido_desafio1. 21. 24 Fig. Cuando el pulsa. Arduino: control de semáforos Vamos a realizar el control de un semáforo para coches y uno para peatones que se accionan mediante un pulsador. Al presionar el pulsador (pin 6). Secuencia de cambio al pulsar. 4. Declaramos las constantes. Puedes ver el esquema de conexionado en la figura 25. 3.ino. 19. Fig. pines digitales de entrada o salida (figura 20).Editorial Donostiarra 105 . 23. Transcurridos 5 segundos. 22. durante el tiempo de encendido en amarillo. Fig. Leemos el estado del pulsador.ino. Si no se acciona el pulsador. pulsador +5 V pin 6 pin 12 pin 11 pin 10 pin 4 pin 3 peatón peatón coche coche coche 220  220  220  220  220  10k Fig. Ahora modifica el tiempo de encendido en amarillo a 4 segundos y el de verde para los peatones a 7 segundos. Control y robótica Practica en el aula de informática 4 Práctica 6. 8. Fig. el semáforo de los coches cambiará a amarillo (pin 11) y después a rojo (pin 12).ino. Monta el circuito en tu placa protoboard como se indica en la figura 24. 9. se mantiene durante todo el bucle el estado inicial (figura 23). vuelve al estado inicial (figura 22). Fig. Pasado este tiempo. 25 GND Desafíos Desafío 1. apaga el amarillo de los coches y el rojo de los peatones y enciende el rojo de los coches y el verde de los peatones durante 5 segundos. Void loop() se ejecuta de forma continua. Si no se ha presionado el pulsador. y el de los peatones pasará de rojo (pin 4) a verde (pin 3). 2. de entrada o salida. Modifica el código para que. apaga el verde y enciende el amarillo durante 3 segundos. Con la instrucción buttonState = digitalRead(buttonPin) (figura 21) se lee el estado del pulsador y se almacena su valor en la variable buttonState. 10. Con void setup(). 20. Abre el IDE de Arduino. todo volverá al estado inicial. indicando a qué pin se conectan todos los leds y el pulsador (figura 18). los coches tendrán preferencia y su semáforo estará verde (pin 10). dor sea presionado. Con if (buttonState == HIGH) se comprueba si se ha accionado el pulsador y se inicia la secuencia de cambio del semáforo: espera 2 segundos. 18. En el primer bloque declaramos las constantes. Fig. Definimos la variable buttonState. ésta pasará a 1.

Conecta dos motores para hacer un coche y prográmalo para que avance 5 segundos y gire 10 segundos. Fig. Fig. en función de los valores que ponga en cada uno de los pines. El 1 0 Giro – LM293 deberá estar alimentado por una fuente externa de entre 10 y 15 V a la 1 1 Paro que conectaremos los pines 8 (VC) y 16 (VSS). dentro del bucle void loop(). Ejecuta el programa y guarda el archivo como UD04_P7_nombreapellido. cada vez que en void loop() escribamos secuencia() se ejecutarán todas las instrucciones que tene- mos dentro de este bucle. girará el motor (consulta la tabla de la figura 27). se para 2 segundos.Editorial Donostiarra . Si conectamos las entradas Input 1 e Input 2 a los pines de Arduino 10 y 11. pero con el chip LM293 podemos controlarlo. Control y robótica 4 Practica en el aula de informática Práctica 7. 3. 26 El motor se conecta entre los pines Output 1 y Output 2. antes de ejecutarlo. Conecta los pines 10 y 11 de Arduino a las entradas Input 1 (pin 2) e Input 2 (pin 6) del chip. 5. Abre el IDE de Arduino y teclea el pro- grama que aparece en la figura 28. LM 293D M 11 El LM293 nos permite controlar la velocidad y el sentido de giro de dos motores de continua (uno a cada lado del chip). 29 106 TECNOLOGÍA 4º ESO . GND pellido_desafio1. 9. respectivamente. Vamos a ir viendo las partes en que se divide. 7. 6. En setup() declaramos los pines 10 y 11 de salida. void loop(). 8. Monta el circuito en tu placa protoboard tal como se indica en la figura 29. Conecta el pin 5 de Arduino a Chip Inhibit (pin 1) del chip.128) indicamos que gire a media potencia. en función de la potencia que queramos en el motor. 11 10 5 Fig. mientras que usaremos el Pin10 Pin11 Motor pin 5 para controlar la velocidad escribiendo un valor analógico que varía entre 0 y 0 0 Paro 255. Conecta la placa Arduino al ordenador. Eso no lo podemos hacer con un transistor. El bucle void secuencia() hace girar el motor en un sentido durante 5 segundos. 28 LM 293D Desafíos M Desafío 1. 27 2.255) escribimos a través del pin 5 un valor máximo de salida o bien con analogWrite(5. 0 1 Giro + 1. 5 (10-15 V) Para cambiar el sentido de giro simplemente tenemos que invertir la polaridad del 10 motor. Fig. Arduino: control de velocidad y giro de un motor con un LM293 Vamos a controlar la velocidad y el sentido de giro de un motor de corriente continua.ino.ino. Por otro lado. 4. Es decir. con analogWri- te(5. hace girar el motor en sentido contrario otros 5 segundos y lo para otros 2 segundos (puedes ver en la tabla los valores de los pines). Creamos una función llamada void secuencia() que se ejecutará tantas veces como la llame en el siguiente bucle. Guarda el ar- 5V chivo como UD04_P7_nombrea. Este ciclo se repetirá de forma indefinida.

034 cm/µs) y v = s / t.HIGH) medimos la longitud del pulso entrante. Creamos un condicional para que. Utilizaremos el sensor de ultrasonidos HC-SR04.017 · t. Con pulseIn medimos el tiempo que transcurre entre el envío del pulso ultrasó- nico y el momento en que el sensor recibe el rebote.017 · t. 8. se encienda el led. 5. Conecta la placa Arduino al ordenador. Calculamos la distancia: s = 0. 4. suene un zumbador. Vamos a ir viendo las partes en que se divide. 7. 9. 25 cm y 10 cm). las dos primeras instruccio- nes son para estabilizar el sensor. que usaremos para hacer los cálculos. El tiempo tendremos que dividirlo entre 2. 2. Dentro del loop. Fig. Abre el IDE de Arduino y teclea el pro- grama que aparece en la figura 30. Trig al pin 2 y Echo al pin 3. LOW. GND a GND. Ponemos a LOW la salida del Trig. Control y robótica Practica en el aula de informática 4 Práctica 8. En el setup configuramos el pin 2 (Trig) como salida para emitir la señal. En primer lugar definimos las variables distancia y tiempo. 11. Arduino: sensor de aparcamiento por ultrasonidos Vamos a construir un sensor de aparcamiento de forma que. 30. al ser el tiempo de ida y vuelta. cuando la distancia has- ta el obstáculo sea menor de 10 cm. Modifica el programa para que la distancia sea de 25 cm. El sensor HC-SR04 tiene cuatro pines: VCC a +5 V. que envía a través de uno de los cilindros (Trigger) un sonido inaudible y espera a que dicho sonido rebote sobre un objeto y sea captado por el otro cilindro (Echo).ino. 10. Guarda el archivo como UD04_P8_nombreapellido.ino. la longitud del pulso entrante. Es decir: s = 0. se encienda un led rojo. Modifica el programa para que detecte varias distan- cias (1 m. 3. 1. es decir: desde que el pin 3 empieza a recibir el rebote. Guarda el archivo como UD04_P8_nombreapelli- do_desafio1. Como la velocidad del aire es de 340 m/s (o 0. Monta el circuito en tu placa protoboard tal como se indica en la figura 31. si la distancia es menor de 10 cm. de forma que en cada una de ellas se vaya encendiendo un led más y en la última se muestren todos los leds encendidos y. Desafíos Desafío 1. además. Fig. HIGH. 50 cm. Mediante la función pulseIn(3. y la variable led. despejando s (s = v · t) podemos calcular la distancia si conocemos el tiempo t que tarda en volver la señal (que es el tiempo que capta el sensor). 6. 31 TECNOLOGÍA 4º ESO .Editorial Donostiarra 107 . hasta que deja de hacerlo. el pin 3 (Echo) como entrada para recibirla y el pin 4 como salida para el led. Emitimos la señal durante 10 microsegundos.

ya que. Conecta los diodos con su resistencia de protección. los motores de un coche siguelíneas. 0 lógico). Conecta la placa Arduino al ordenador. Guarda el archivo como UD04_P9_nombreapellido. 34 al led rojo. ésta absorberá gran parte de la luz emitida por el diodo y el fototransistor no recibirá Fig. si lo prefieres. Modifica el programa para que. infraPin (que leerá el valor del infrarrojo conectado en el pin 4) y valorInfra (que almacenará dicho valor y hará volver el valor a 0). 1. ino. 35 Fig. por lo tanto. En cambio. Desafío1. se encenderá el pin verde. lógicamente. el valor del pin rojo será el opuesto al del verde. Una vez que detectemos si la superficie es blanca o negra y obtengamos un 0 o un 1. 1 lógico) (figura 32). Para ello necesitarás una resistencia de 220 Ω y otra de 47 kΩ. si la superficie es negra. 36 108 TECNOLOGÍA 4º ESO . 6. ledverde (en el pin 7). Sensor de infrarrojos CNY70 El CNY70 es un sensor óptico infrarrojo de corto alcance (menos de 5 cm).Editorial Donostiarra . gran parte de la luz se reflejará en el transistor y éste nos devolverá un valor bajo (LOW. 7. 32 intensidad. 2. Si la superficie es blanca. carga desde Arduino el programa UD04_P9_programa. Verifica el programa y súbelo a la placa. 4. El sensor lo conectaremos al pin 4 de Arduino. Desafíos 9. por ejemplo. Contiene un fotodiodo que emite un haz de luz que se refleja sobre una superficie. podremos utilizar esta señal para controlar. Con int definimos las variables ledrojo (que se escribirá en el pin 6). ya que. En este ejercicio simplemente vamos a hacer que cuando detecte una superficie negra encienda un led verde y cuando detecte una superficie blanca en- cienda un led rojo. 8. 33 figuras 34 y 35. si es 1. Conecta el sensor CNY70 tal como se muestra en la figuras 34 y 35.ino. Guarda el archivo como UD04_ P9_nombreapellido_desafio1. con lo cual nos devolverá un valor alto (HIGH. mediante dos sensores y dos motores. a los pines 6 y 7. Fig. tal como se muestra en las Fig. 3. En el bucle void loop() leemos el valor del pin de infrarrojos y lo almacenamos en valorInfra. Abre el IDE de Arduino y teclea el pro- grama de la figura 33 en la zona de programación o bien. El fototran- sistor recibe la luz reflejada. Dentro del void setup() configuramos los pines de los leds como salida y el del infrarrojo (infraPin) como entrada. 5. Control y robótica 4 Practica en el aula de informática Práctica 9.ino que tienes en la unidad 4 del CD virtual. el coche siga la línea. Directamente aplicamos dicho valor al pin verde. estaremos en una superficie negra y. Mediante valorInfra =!valorInfra cambiamos el valor y ahora se lo aplicamos Fig.

setCursor(columna. Conecta la placa Arduino al ordenador y abre el IDE de Arduino. Con lcd.ino.E. que nos permite controlar el display LCD. 37. Modifica el programa para que dentro del bucle void loop() se muestren varios mensajes distintos en las dos líneas. 4. En la tabla de la izquierda (figura 37) tienes un de control RW GND. +5 V GND ARE F GND 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 10 k PWM PWM PWM PWM PWM PWM GND +5 V Vo RS Enable D0 D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 Bkl t+ Bkl t- R/W Arduino Digital In/Out Digital In/Out Fig. 8. lcd. no se verá nada. de lo contrario.D5. fila) posicionamos el cursor de la pantalla LCD. Guarda el archivo como UD04_P10_nombreape- llido_desafio2. Guarda el archivo como UD04_P10_nombreapellido.scrollDisplayRight(). Guarda el archivo como UD04_P10_nombreapellido_desafio1.ino. 38. RS Selector de datos o comandos 1. resumen de la función de los pines del LCD y dónde debemos conectarlos. Normalmente incorporan un mi. Nosotros utilizaremos una de conectarse con un potenciómetro. Es importante el orden en que los pongamos. 39.D7) creamos una variable (lcd en este caso) de tipo LiquidCrystal y le pasamos como paráme- tros los pines que hemos usado. Ne- E Habilita la pantalla cesitamos un potenciómetro de unos 10k conectado a VO para poder graduar el D4a D7 4 bits de datos contraste. Fig. 3. 5. filas) inicializa la interfaz del LCD y establece las dimensiones de la pantalla (en nuestro caso. Desafíos Desafío1. Monta el circuito de la figura 39. 16 × 2 (dos líneas de 16 caracteres).D4. modo escritura.Editorial Donostiarra 109 . Con la función LiquidCrystal nombre_variable(RS. Mostrar mensajes en una pantalla LCD Las pantallas LCD (liquid cristal display) son displays alfanuméricos formados por ma. Dentro del setup(). A +5 V led luz de fondo 2. Desafio 2. Control y robótica Practica en el aula de informática 4 Práctica 10. Tendrás que crear una variable posicion e investigar cómo utilizar la función lcd. Función de los pines del LCD trices de puntos que sirven para mostrar mensajes. VO Contraste del LCD debe El tamaño de las pantallas LCD también puede variar.ino. TECNOLOGÍA 4º ESO . Lo primero es importar la librería LiquidCrystal. 6.D6. 16 filas y 2 columnas). El LCD debería K GND led luz de fondo iluminarse. 9.begin(columnas. Alimentación principal más sencillo el envío de mensajes y el control de la pantalla. La línea superior es 0 y la inferior es 1. VSS GND crocontrolador (el HD44780 es uno de los más usados) que se encarga de hacernos VDD +5v. Fig.print(“mensaje”) escribimos el texto que irá en la pantalla LCD. 7.clear() para borrar el LCD. Modifica el programa para que el texto se desplace a lo largo de la pantalla. Utiliza la instrucción lcd. Con lcd. Verifica el programa y súbelo a la placa.

El funciona- Fig. miento es muy similar al de otras prácticas. 5. Si no es así. deberás subirlo de nuevo a la placa para Fig. 3. El bloque LED está en Componentes. Para unir el led con la placa sólo tienes que hacer clic sobre él mover el ratón. Si no hay errores. haz clic en Hardware y realiza el circuito de la figura 40. Haz clic en Verificar y verás cómo compila el código (puede estar vacío). Además. 3. es importante que nos asegu- remos de que ponemos bien en marcha Bitbloq 2 y que éste funciona correctamente en nuestro ordenador. 41. Si te registras.bq. 2. esta vez de forma virtual.bq. Selecciona tu sistema operativo y se bajará un archivo al ordenador. Tras reiniciar el ordenador. Deberá aparecerte este mensaje: “Programa subido con éxito”. Cada vez que modifiques tu programa. Así evitaremos tener que estar conectados a Internet para crear nues- tros programas. te puedes guiar por los colores. 2. puedes probar Fig. Ejercicio 1. Abre Bitbloq 2. Descomprímelo y luego ejecuta el archivo web2board. Verificación del programa. Existe una nueva versión de Bitbloq 2 que podemos descargarnos e instalar en nues- tro ordenador.com/#/offline. instala los drivers. 110 TECNOLOGÍA 4º ESO . Conectar la placa al ordenador Antes de empezar a programar la placa controladora. 42. No es necesario que te registres.exe. Programación del control del led. Ejercicio 2. pulsa Verificar (figura 42).com con el navegador Chrome y haz clic en Pruébalo ahora. Conecta físicamente el led al pin digital 13. Haz clic sobre la opción Placas y arrastra tu placa al recuadro blanco. Arrastra el led a la pantalla. 4. los podrás descargar e importar cuando quieras. Entra en Bitbloq 2. 5. Programar el kit ZUM con Bitbloq 2 Vamos a aprender los fundamentos de la programación usando Bitbloq 2. el bloque Esperar está en Control. Conecta la placa al ordenador con el cable USB y comprueba que se enciende. Control del led. te resultará fácil. los proyectos que hagas se guardarán en la nube. ten presente que Bitbloq 2 es compatible con cualquier placa de la familia Uno de Arduino. y el kit de electrónica ZUM de BQ. Entra en Software y realiza el programa de bloques de la figura 41. Puedes descargarlo desde bitbloq. Reinicia el ordenador. ver su efecto.Editorial Donostiarra . no apare- cerán los bloques de programación correspondientes en el apartado Software. Ahora sólo queda compilar el programa y cargarlo en la placa. que es un lenguaje de programación por bloques. abre Bitbloq 2. Para compilar- lo. 4. tal y como se muestra en la figura 40. Controlar un led 1. Control y robótica 4 Practica en el aula de informática Práctica 11. selecciona tu placa y vuelve a pulsar Cargar. en bitbloq. 6. como invitado. pero en ese caso tu proyecto no se guardará ni podrás recupe- rarlo. Ahora haz clic en Cargar y te aparecerá un cuadro de diálogo en que se te pide que descargues la aplicación Web2board. Hasta que no hagas esto. Para ello entra. Bitbloq 2 sólo se puede usar en línea. En cual- quier caso. 40. 1. pulsa Cargar para llevarlo a la placa.

gracias al sensor de infrarrojos. BQ: programar un robot siguelíneas Vamos a programar un robot para que siga una línea negra. Después de ver cómo se ha realizado el programa para Bitbloq 1. 2. 3. 7. sabe cuándo el suelo es blanco o negro. BQ: programar un robot esquivaobstáculos Vamos a aprender a programar un robot esquivaobstáculos con PrintBot. puede actuar para seguirla. etc. da las órdenes a los motores. en función de esta información. Ten en cuenta que en la nueva versión tendrás que inicializar las variables. 8. Escribe el programa arrastrando los bloques tal como se muestran.com. Entra en diwo. en el archivo P12_Esquivaobstaculos.com. realiza tu pro- pio programa. 5.json del CD virtual. Esto lo haremos con un sensor de ultrasonidos acoplado a un servo que lo mueve 180°. Entra en bitbloq. En ella se explica el funcionamiento del sensor y cuál es el ciclo que debe seguir el programa. En la tabla de la figura 43 puedes ver las órdenes que tendrás que darle a los motores en función de la detección de los sensores de infrarrojos.json. por lo que es capaz de detec- tar si está encima de la línea o no y. 6. TECNOLOGÍA 4º ESO . Entra en diwo. El robot. Prueba su funcionamiento y graba un vídeo explicativo. Puedes descargarlo y compararlo con el tuyo. crear los bucles. 4. Control y robótica Practica en el aula de informática 4 Práctica 12. 6. que es una plataforma robótica en la que puedes practicar el montaje de un ro­bot completo. 8.json. En ella se explica el funcionamiento del sensor y cuál es el ciclo que debe seguir el programa. Arrastra la placa y conecta el sensor de infrarrojos siguelíneas y los dos motores. Entra en bitbloq. También lo tienes en el CD virtual. 1. Lee toda la entrada. Podrás encontrar una solución propuesta en el archivo P13_Siguelineas. Crea la placa y conecta los motores y sensores.bq. Guarda el archivo como UD04_P12_nombreapellido.bq. 9.Editorial Donostiarra 111 . 5. Para controlar los motores de las ruedas deberemos detectar los obstáculos. Prueba su funcionamiento y graba un vídeo explicativo. 2. al final de la página encontra- rás un enlace para descargarlo.com/printbot-evolution-obstaculos.com/programando-un-siguelineas. Lee toda la entrada. en función de los obstáculos que detecta.json. En la última parte de la publicación aparecen las capturas de pantallas para pro- gramar el robot con Bitbloq 2. Guarda el archivo como UD04_P13_nombreapellido. 3. Si has tenido algún problema en la programación. 4. Práctica 13.bq.bq. 7. 1.

procesarla y actuar en consecuencia. „„Un sistema de control regula y controla el funcionamiento de un automatismo o de un proceso para que funcione de la manera prevista. „„Un microcontrolador es un circuito integrado programable que reúne en un solo chip todas las funcionalidades básicas de un ordenador: unidad de proceso. los sensores y los actuadores. „„Aunque el microcontrolador es un chip. Otras tarjetas controladoras son Crumble y PI- CAXE. „„Los actuadores más empleados en robótica son los diodos led y los motores de corriente continua. „„Un robot es una máquina automática programable capaz de captar información de su entorno. suele ir montado sobre una tarjeta controladora para poder realizar las conexiones de todas las entradas y salidas. „„Las tarjetas controladoras más extendidas son Arduino y ZUM de BQ.. „„Podemos programar Arduino con el IDE de Arduino. 6 entradas analógicas. memoria y periféricos de entrada y salida. GLOSARIO actuador robot sistema de lazo abierto automatismo sensor sistema de lazo cerrado GND sensor analógico tarjeta controladora microcontrolador sensor digital 112 TECNOLOGÍA 4º ESO . con Bitbloq. „„Arduino se compone básicamente de un microcontrolador. „„Los grados de libertad de un robot son el número de movimientos independientes que puede realizar. comparador Señal de Señal de entrada Controlador Actuador salida Sensor „„Los elementos básicos de un sistema de control son la tarjeta controladora. pero cuyo funcio- namiento no se puede modificar. Control y robótica 4 Repasa Resumen de la unidad „„Un automatismo es un mecanismo o máquina que realiza una tarea concreta. „„En los sistemas de lazo abierto no se tiene en cuenta la señal de salida en la acción de control. la señal de salida se compara con la de entrada para corregir los posibles errores y ajustar la acción de control al valor deseado. las pantallas LCD y los zumbadores. con mBlock. los servomotores. con S4A.Editorial Donostiarra . 14 entradas y salidas digitales y una alimentación de +5 V y 3.. „„La tarjeta ZUM de BQ es compatible con Arduino.3 V. los displays de 7 segmentos. con ArduBlock. Señal de entrada Controlador Actuador Señal de salida „„En los sistemas de lazo cerrado.

Puedes encontrar más información en youtu. Abre la app ArduDroid y. 1. 5. ve a Connect to a Bluetooth devi- ce. Descarga o abre con el IDE de Arduino el archivo Rincon_bluetooth. Puedes intentarlo varias veces. vamos a usar el módulo de Bluetooth HC-05 (también puede servir el módulo HC-06). 8. En lugar de encender un led. 6. Entra en la Play Store con tu dispositivo móvil y descarga la app ArduDroid para Android. Conecta la placa Arduino al ordenador y vuelca el pro- grama (si haces primero las conexiones del módulo de Bluetooth tendrás que desconectarlo para poder enviar el programa y que no dé error). pulsando el número 13 pon- dremos este pin a HIGH. GND con GND. el pin TXD al pin 0 y el RXD al pin 1. si falla. En el momento en que el led deje de parpadear querrá decir que los disposi- tivos están conectados. En el móvil descargaremos una aplicación para encender y apagar los pines de Arduino. En el programa podemos buscar dónde aparecen las opciones para encender los leds 13. 7. 4. activa el Bluetooth y busca el módu- lo HC-06. En este caso. Ahora.Editorial Donostiarra 113 . podemos conectar un motor o cualquier otra cosa. El módulo de Bluetooth parpadeará al estar conectado. 2. También puedes encontrar los planos de conexión de Arduino al módulo Bluetooth y el programa completo en la sección de descargas de la web elprofegarcia. Conecta el VCC del módulo a 5 V de Arduino. etc. pero en ambos casos necesitamos una shield de extensión o un módulo de Bluetooth o Wi-Fi.be/ftXTtba_CjU. pero el principal problema es establecer la conexión entre nuestro dispositivo móvil y la placa de Arduino. que por defecto es “1234”. Para ello. Control de Arduino por Bluetooth Existen numerosas apps para controlar Arduino que se pueden encontrar fácilmente. 3. Si lo que queremos hacer es conectar un motor o crear bucles. desde el dispositivo móvil. Esto lo podemos hacer por Wi-Fi o por Bluetooth. Al pulsarlo te pedirá la contraseña. podemos sustituir la parte de encendido de cada led. Realiza las conexiones tal como se muestra en la figura 44. 12.com. Prueba a encender el led 13 de Arduino. en el menú inferior. Control y robótica Practica en el aula de informática 4 El rincón del tecnólogo. Desafíos ¿? TECNOLOGÍA 4º ESO .inon de la unidad 4 del CD virtual.

calculadora. taladro eléctrico con regulador de velocidad. Control y robótica 4 Actividades Repasa ACTIVIDADES DE REFUERZO Después de estudiar el tema. realiza en tu cuaderno los siguientes ejercicios: 1. 4. 10. Si le conecto una batería externa. sensor de humedad. ¿seguirá funcionando? c.  Explica qué es una tarjeta controladora. Pon tres ejemplos de cada uno de ellos. con- trolador y fuente de energía. 8. 114 TECNOLOGÍA 4º ESO . 3.  Contesta las siguientes preguntas: a. actuadores. horno. ¿queda grabado en la tarjeta para la próxima vez que lo conecte? b.  Explica qué diferencia hay entre controlar un robot con un ordenador y hacerlo desde un microcontrolador.  En el dibujo del ejercicio anterior.  Dibuja un robot para transportar y colocar objetos en las estanterías de un almacén.  Di si los siguientes elementos son automatismos o robots y explica por qué: máquina de café. 6.  Dibuja el siguiente circuito utilizando Fritzing. consulta el apartado “Prac- tica paso a paso” (hojas con fondo rosa). garras. sensores. 5. Dibuja su símbolo. señala todas las artes del robot: estructura. ¿Qué ven- tajas e inconvenientes tiene cada uno? 2. Debe tener al menos diez grados de libertad. c. sistema de aire acondi- cionado.  Explica el funcionamiento básico de una tarjeta controladora.  Explica en qué consisten las entradas y salidas analógicas y digitales de la placa Arduino y los rangos de voltaje.  Explica en qué se diferencian un motor. a. sensor de infrarrojos. Indica si se conecta a las entradas analógicas o digitales de la tarjeta. microondas. b. 7.Editorial Donostiarra .  ¿Qué diferencias existen entre un sistema de control de lazo abierto y uno de lazo cerrado? Pon un par de ejemplos. Para saber cómo funciona este programa. un servomotor y un motor de rotación continua. 9. para qué sirve y de qué elementos consta. ¿Las respuestas a las preguntas anteriores serán iguales si ahora realizo la misma operación con el programa S4A? 13. sensor de ultrasonidos. 12. Describe brevemente su funcionamiento. limpiaparabrisas.  Para cada uno de los siguientes sensores: LDR. Cuando vuelco un programa mediante el IDE de Arduino. 11. sistema de frenado ABS para vehí- culos.  Enumera cuatro campos distintos de uso de los robots.

ino. Ve a Archivos / Ejemplos / 10. Guarda el archivo como UD04_A18_nombreapellido. la persiana baje y el toldo suba. TECNOLOGÍA 4º ESO . Diseña. que tienes en el CD virtual.  Los ejemplos de Arduino. la persiana suba y el toldo baje. programa y construye un sistema que controle la persiana y el toldo de una casa.  El termómetro. Para saber cómo funciona esta aplicación. 15.  La ventana inteligente. programa un robot para que participe en una competición de sumo. Control y robótica Actividades Repasa 4 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN 14. construye y programa un termómetro que muestre la temperatura ambiente por medio de un display LCD.Editorial Donostiarra 115 . Guarda el archivo como UD04_A17_nombreapellido. El código es el de la práctica 4.  Simula el siguiente circuito utilizando 123D de Autodesk. 16. de forma que cuando salga el sol.ino.  Competición de sumo. Basándote en las prácticas que has hecho en esta unidad. Luego haz que se muestre en el display LCD. Basándote en la práctica 3 de la unidad y sustituyendo el LDR por un termistor (por ejemplo. Basándote en la prácticas 3 y 5 de la unidad. detectar el borde del tatami marcado con una franja negra (práctica 9) y mover dos motores (prácticas 5 y 7). 17. la similitud reside en que ambos sensores emiten una señal analógica.StarterKit_BasicKit / p06_ LightTheremin. consulta el apartado “Practica paso a paso” (hojas con fondo rosa). captura la temperatura ambiente. 18. Explica qué hace ese programa. Abre el IDE de Arduino. Deberá contar con al menos un sensor de ultrasonidos para poder localizar al otro contrincante (práctica 8). y cuando anochezca. el LM35).

4. Arrástralas sobre la placa protoboard. sí que permite ser usado como software de programación para Arduino. Podemos visualizar el esquema eléctrico real y el simbólico. que se guardará como parte del proyecto. Y aunque Fritzing no permite simular. Control y robótica 4 Practica en el aula de informática PRACTICA PASO A PASO: FRITZING  Práctica 1. Cuando acabes. Una vez descargado el programa. Selecciona la opción Esquema para ver el esquema eléctrico simbólico. puedes hacer clic con el botón derecho so- bre ellos y elegir la opción Añadir un punto de doblez. Selecciona la opción Protoboard del menú superior. Dibujar los montajes de Arduino con Fritzing Fritzing es un programa que permite crear esquemas eléctricos utilizando Arduino. 3. También puedes elegir que los cables sean de distintos colores. haciendo clic con el ratón y arrastrando de uno a otro. 1. 8. Cuando colocas una resistencia sobre la placa protoboard.org. Ve a la opción Projects y selecciona un proyecto. puedes configurar sus valo- res en el Inspector de piezas que tienes debajo de la librería. Une los componentes con los cables necesarios. En el menú de la derecha. En la opción CODE podemos car- gar código. Ve a la opción Download y descarga el programa. selecciona CORE y ve eligiendo en la librería de piezas cada una de las piezas que componen el circuito de la figura. Fritzing es software libre. en la versión correspondiente al sis- tema operativo que tengas. pulsa el logotipo de Arduino y arrastra la placa Arduino Uno hacia la pantalla. Verás que todos ellos tienen un esque- ma eléctrico (realizado con Fritzing) y también fotografías del montaje. 116 TECNOLOGÍA 4º ESO . para realizar montajes posteriores o para conservar en papel los que se han realizado. Esto sirve también para los demás componentes. Aparecerá una placa protoboard en la pantalla. 2. En este aparta- do puedes buscar proyectos que te gusten para llevarlos a cabo con tu placa Arduino. para incluirlos en memorias técnicas y explicaciones. En el mismo menú. Entra en http://fritzing.Editorial Donostiarra . 6.fzz. guarda el archivo como UD04_Fritzing_nombreapellido. 9. 7. Si quieres que los cables queden por fuera. 11. 5. sigue los pasos necesa- rios para su instalación y ábrelo. 10.

Selecciona la opción New Electronics Lab. que puedes mo- ver para simular el funcionamiento. En la sección Learn tienes pequeñas lecciones de electrónica que se publican sema- nalmente. Una vez dentro de tu cuenta. con la opción Duplicate. En la sección What others are doing pue- des seleccionar proyectos que otros han llevado a cabo y. se queda guardado en la nube y podrás ac- ceder a él cada vez que entres en tu cuenta. No es necesario que guardes el proyecto. editarlos. El LDR aparecerá entonces con una barra indicadora del nivel de luz. Con ella puedes dibujar esquemas eléctricos reales (como hemos hecho con Fritzing en la práctica anterior) y ponerlos en funcionamiento con el código correspondiente. Una vez pegado.pdf que tienes en el CD virtual y pégalo en el editor. Haz clic en Start Simulation y comenzará la simulación de tu proyecto.Editorial Donostiarra 117 . También tienes la opción Explore en el menú superior para la misma fun- ción. Si hay algún error en el código. ve creando el circuito de la figura.circuits. 10. 11. lo detectará. Control y robótica Practica en el aula de informática 4 PRACTICA PASO A PASO: 123D  Práctica 2. que corresponde a la práctica 3 de la unidad. Con la opción Code Editor se abrirá en la parte inferior de la pantalla el editor de códi- go. Puedes sacarlo y ver cómo varía la intensidad luminosa cuando varía la intensidad que capta el LDR. puedes ver un vídeo introductorio. Copia el código del archivo UD04_P3_programa. Entra en https://123d. 1. Simulación de circuitos y Arduino con 123D 123D de Autodesk es una aplicación web que permite crear y simular proyectos de Ardui- no. 4. 3. Haz clic en Create y elige Open Electronics Lab Hub. 5. Serial Monitor es la simulación del monitor serie. haz clic en Upload & Run para cargar el programa. 8. 9. TECNOLOGÍA 4º ESO . 7.io y regístrate. Con la opción Components. Los proyectos se guardan en la nube y se comparten con otros usuarios. 12. 6. 2.

actuadores y tarjetas de control Abre en la unidad 4 del CD virtual el ejercicio UD04 05 Sensores. Conéctalas en el orden adecuado. Elige el nombre que corresponde a cada parte del robot. Test de programación y robótica Abre en la unidad 4 del CD virtual el ejercicio UD04 01 Test de la unidad y comprueba tus cono- cimientos. Repite el ejercicio hasta que todas las conexiones sean correctas.  2. actuadores y tarjetas de control. 118 TECNOLOGÍA 4º ESO .  3. Aprende el vocabulario de la unidad Abre en la unidad 4 del CD virtual el ejercicio UD04 02 Glosario. Control y robótica 4 Practica en el aula de informática ACTIVIDADES MULTIMEDIA  1. Repite el ejercicio hasta que todas las conexiones sean correctas. Conecta cada uno de los componentes (sensores. Repite el ejercicio hasta que todas las conexiones sean correctas. actuadores y tarjetas de control) que aparecen en las fotografías con el nombre que le corresponde. Repite el test hasta que obtengas por lo menos un 80% de aciertos. Sólo una respuesta es válida en cada pregunta.Editorial Donostiarra . En él aparecen las palabras del glo- sario y su definición. Partes de un robot Abre en la unidad 4 del CD virtual el ejercicio UD04 03 Partes de un robot. Sensores.  5. Conecta cada uno de los fragmentos de programa (del IDE de Arduino) con su explicación correspon- diente. Repite el ejercicio hasta que todas las cone- xiones sean correctas. Fragmentos de un programa Abre en la unidad 4 del CD virtual el ejercicio UD04 04 Fragmentos de un programa.  4.

pntic. desde las más bá- sicas hasta las más complejas y originales. Cada uno de tus compañeros de clase visualizará uno distinto.org/home. Mini. tutoriales y manuales de Arduino. Busca en Internet qué es un puente en H y para qué sirve. Busca en Internet información para redactar un breve resumen sobre las siguientes placas: Mega. Las prácticas que hemos descrito en esta unidad están hechas con la placa Arduino UNO.arduino. Explora. Guarda el archivo como UD04_Internet1_nombreapellido.com/user/AlcabotUAH. Elige una y resume su contenido en el documento de texto. 4. 2. Yún.. Processing. ƒƒ diymakers. Conferencias y ponencias de Alcabot (Universidad de Alcalá) 1. ƒƒ www.  2.  3. Control de un motor con un puente en H 1. Tipos de controladoras Arduino 1. TECNOLOGÍA 4º ESO . Raspberry.es/aprende Página con prácticas. Ve a la opción Projects y busca un montaje que te resulte inte- resante. ƒƒ www. youtube. 3. Guarda el archivo como UD04_Internet4_nombreapellido. Puede serte útil la siguiente pá- gina web: platea.cc Web oficial de Arduino. Selecciona el vídeo de alguna de las ponencias educativas o aplicaciones y visualízalo. Compartir proyectos en Fritzing y 123D Tanto en Fritzing como en 123 D puedes compartir tus proyectos y ver lo que otros han com- partido. de menos de un minuto. 2. pero hay una gran cantidad de versiones distintas de placas Arduino.ardumania. Guarda el archivo como UD04_Internet2_nombreapellido. etc.pdf. 3.Editorial Donostiarra 119 . Entra en 123d. Explícalo en el documento de texto. Control y robótica Practica en el aula de informática 4 ACTIVIDADES EN INTERNET  1. 1. Entra en YouTube y haz la búsqueda “AlcabotUAH”.  4. con foros. Micro. Entra en fritzing. Te aparecerá el siguiente canal: www. Leonardo. 2. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco. Guarda el archivo como UD04_Internet3_nombreapellido..io. Explícalo en el documento de texto.es Web con manuales avanzados de Arduino.es/~mhidalgo/documentos/10_manejo_de_motores_CC_con_ arduino. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco. Due. 3.mec. 4.com Estupenda web con gran cantidad de prácticas de Arduino.circuits.  Direcciones de interés ƒƒ elprofegarcia. Ethernet. Redacta en un documento de texto una breve explicación para toda la clase. en la que expliques en qué consiste la experiencia que has visto. comunidades de aprendizaje. Ve a la opción Learn y mira qué lecciones se han publicado esta semana. 2. 4. 3.

Telefonía móvil 7... 1. Comunicación por satélite 8. sus princi- pios físicos. Modulación de la señal inalámbrica 3. Tecnologías de la 5 información y la comunicación Mira a tu alrededor e imagínate cómo sería el mundo sin los medios de comunicación que ahora te- nemos. Desde la invención del telégrafo y el teléfono en el siglo XIX. sus infraestructuras y hacia dónde se dirigen los avances tecnológicos. podemos ver en nuestro teléfono móvil. El sistema GPS 9.Editorial Donostiarra . un acontecimiento deportivo que tiene lugar al otro lado del planeta. Telefonía fija 6. podemos acceder a información de cualquier uni- versidad del mundo a través de nuestro ordenador sin movernos de nuestra habitación. En este tema vamos a estudiar cómo funcionan los sistemas de telecomunicación actuales. las telecomunicaciones han aprovechado la revolución de la electrónica para conseguir avances impensables para nuestros abuelos. Radiodifusión 4. Internet 100 TECNOLOGÍA 4º ESO . Comunicación alámbrica e inalámbrica 2. En la actualidad. Redes de comunicación de datos 10. Televisión 5. en tiempo real.

Editorial Donostiarra 101 . 14. que avisa a los barcos de la presencia de rocas EN EL TALLER 9. realiza una llamada a ese teléfono.  Abre en la unidad 5 del CD virtual el ejercicio UD05 0A Elementos de comunicación y elige el nombre que se corresponde con cada una de las imágenes que aparecen en pantalla. Anota en tu cuaderno el número de fallos y de aciertos que hayas tenido al finalizar este ejercicio interactivo. plástico.  Cuando tenemos un equipo de música encendido o los altavoces del ordenador conectados y hay cerca un teléfono móvil encendido. el telégrafo. 4. Internet y el teléfono móvil..  Escribe en tu cuaderno palabras que asocies con las telecomunicaciones.  Desmonta un teléfono móvil viejo y trata de identificar sus partes. Seguidamente.). envuelve un teléfono móvil completamente.  Busca en Internet información sobre Arpanet. ¿A qué crees que es debido? 6. 10.  Indica cuál es la diferencia entre la televisión analógica y la televisión digital. poco antes de recibir un mensaje o una llamada se oyen unas interferencias en el equipo o el ordenador.  Utilizando un trozo de papel de aluminio. 13. como los que vemos en las películas de guerra •• Un faro costero. ¿Qué sucede? ¿Por qué crees que ocurre? Realiza pruebas con otros teléfonos móviles y con otros materiales (papel.  ¿Cuáles son los elementos que componen un sistema de comunicación? 2. ¿En qué se diferencian un teléfono inalámbrico y un teléfono móvil? 5. 12. Luego repite esta prueba introduciendo el teléfono en un horno microondas (¡sin encender el horno!).  Busca en Internet información sobre las mejoras aportadas por la TDT (televisión digital terrestre) respecto a la señal de televisión analógica tradicional. Anótalas en tu cuaderno. TECNOLOGÍA 4º ESO .  Piensa cuál es el medio de transmisión en los siguientes sistemas de comunicación: •• Las señales de humo de los indios americanos •• Los tambores utilizados por algunas tribus de África •• El sónar de un submarino.  Entra en Internet y averigua quiénes inventaron el teléfono.  En un aparato de radio. ¿qué significan las siglas AM y FM? ¿Por qué se escucha con mayor calidad la FM? 7. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Conoce OBSERVA Y EXPERIMENTA Descubre tus conocimientos previos contestando en tu cuaderno a las siguientes actividades: EN EL AULA 1. ¿Por qué en un zoo se oyen desde muy lejos los rugidos de los leones? ¿Por qué en los conciertos al aire libre lo que más se oye desde lejos son los sonidos graves? 8. ¿Qué sucede? ¿Por qué? EN EL ORDENADOR 11.. 3.

es decir. El efecto de apantallamiento hace estos cables más resistentes ante las interferencias. por lo que es muy resistente a las interferencias electromagnéticas. ƒƒ Bluetooth. distancia de televisores. •• La comunicación alámbrica precisa de una infraestructura física (cableado).). 2. ƒƒ Wi-Fi.Editorial Donostiarra . mediante la utilización de satélites. •• Ondas de radio. equipos de música. Son las utilizadas en la emisión de radio y televisión con ante- nas omnidireccionales. y una malla conductora exterior separada del núcleo por un material aislante. Se utilizan para distancias cortas y sin obstáculos (mandos a Fig. Está constituida por un núcleo de fibra de vidrio. Esquema de la fibra óptica. por ejemplo. Cable coaxial. Fibra óptica. puesto que en ella se utilizan ondas electromagnéticas. por el que viaja la señal luminosa. Fig. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Conoce 1. como portátiles. aislados y trenzados para reducir interferencias. 3. 1. Son las que se suelen utilizar en las comunica- ciones por satélite. En función del medio o canal por el que se envíe esta información. •• Fibra óptica. La comunicación alámbrica necesita de un soporte físico para transmitir las se- ñales. •• En la comunicación inalámbrica es más complicado proteger la transmisión de datos ante posibles intrusos. el receptor y el emisor de- cubierta ben tener un enlace visual. En la comunicación alámbrica. videoconsolas y teléfonos núcleo de vidrio móviles. los medios más comúnmente usados son: •• Cable de pares trenzados. Cable de pares trenzados. Está formado por un hilo conductor interior de cobre o aluminio. Podemos resumirlos así: •• La comunicación alámbrica es más resistente frente a las interferencias. 102 TECNOLOGÍA 4º ESO . Permite un alto número de comunicaciones con un menor grosor de cable. •• Ondas infrarrojas. Los mecanismos de propagación más usados son: Fig. En ella no se transmiten señales eléctricas sino luz. Está formado por pares de hilos de cobre. Ambos medios de transmisión presentan algunas ventajas y algunos inconvenientes. •• La comunicación inalámbrica permite llegar más lejos. con una cobertura baja mediante un enlace por radiofrecuencia en la banda de los 2. y un recubrimiento exterior que se ocupa de que no escape la luz al exterior. mientras que la comunicación inalám- brica no precisa de soporte físico alguno. podemos clasificar los sistemas de teleco- municaciones en alámbricos e inalámbricos. denominado núcleo. el aire es el medio en el que se transmiten las ondas electromagnéticas. Casos particulares de las ondas de radio especialmente interesantes son: ƒƒ Microondas. •• Cable coaxial.4 GHz. Comunicación alámbrica e inalámbrica En todo proceso de comunicación se transmite información. Es una tecnología de conexión inalámbrica que permite conectar recubrimiento distintos equipos electrónicos. lo que hace que la señal sea direccional. como los cables o la fibra óptica. En las telecomunicaciones inalámbricas. Fig. etc. Se trata de un protocolo de comunicaciones diseñado especial- mente para dispositivos de bajo consumo. Son un caso particular de ondas de radio con alta frecuencia. Son sensibles a las interferencias. 4.

Editorial Donostiarra 103 . 1 •• Amplitud (A). 6. de alta energía. cuanto mayor sea la frecuencia. Se mide t (s) en hercios (Hz). en la zona de bajas frecuencias. Poste- Las magnitudes fundamentales de una onda son las siguientes: riormente estos números se codifican en binario. es lo que se conoce como espectro electromagnético. Cuantos más valores „„ Características de una onda se tomen. el tiempo que tarda la onda en hacer un ciclo completo. –1 Las ecuaciones que rigen las ondas son las siguientes: A= 1.000 km/s). las comunicaciones inalámbricas tienen lugar mediante el envío y la recepción de ondas electromagnéticas que se propagan por el espacio. El con- junto de todas las ondas electromagnéticas existentes.5 Hz 1 f= l=c•T Fig. Es posible la digitalización de las señales que se envían como ondas electromagnéticas. Fig. que corresponde a una oscilación por radio microondas infrarrojos UV rayos X gamma segundo. Sus múltiplos más usados son: 1 kHz = 1. es decir. A •• Frecuencia (f). Es el espacio recorrido por una onda en un ciclo comple- T to. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Conoce 2. una onda viene determinada por su frecuencia. antes se debe codificar la información que se va a transmitir en las ondas. Se mide en segundos (s). Modulación de la señal inalámbrica Como ya hemos indicado. ordenadas según su fre- cuencia. Es el valor máximo que alcanza la onda. 0 2 4 •• Período (T). T Como las ondas electromagnéticas viajan a la velocidad de la luz (c). f = 1/T= 0. En el espectro podemos ver que las ondas se agrupan en bandas de frecuencia según sus aplicaciones. Magnitudes de una onda. Digitalización de las ondas. Para saber más Para ello. Es el inverso de la frecuencia.000 Hz luz visible 1 MHz = 106 Hz 1 GHz = 109 Hz 1 THz = 1012 Hz F (Hz) 104 105 106 107 108 109 1010 1011 1012 1013 1014 1015 1016 cables pares satélite coaxial microondas terrestre fibra radio FM óptica marítima telefonía radio AM TV LF MF HF VHF UHF SHF EHF THF Fig. •• Longitud de onda (λ). El espectro electromagnético. T= 2 s. TECNOLOGÍA 4º ESO . Para saber más F (Hz) 100 102 104 106 108 1010 1012 1014 1016 1018 1020 1022 10 24 La unidad de medida de la frecuencia es el her- rayos cio (Hz). Se mide en metros (m). más exacta será la información. desde las ondas de radio. „„ Espectro electromagnético Como acabamos de ver. se realiza un muestreo de la onda y se toman una serie de valores concretos. 7. Para ello Veamos cómo se lleva a cabo este proceso. hasta los rayos X y los rayos gamma. 5. que permanece siempre constante (c = 300. Es el número de veces que oscila la onda por segundo. menor será la longitud de onda.

que(FM) ción en frecuencia baja la de la señal modulada. A la onda obtenida al combinar la portadora y la moduladora se la denomina señal modulada. se resta el valor.4 GHz y conociendo el valor de la constante c = 300. EJERCICIOS 1. moduladora moduladora señal modulada en amplitud La modulación en amplitud es más sencilla técnicamente que la modulación en fre- cuencia.  Haz una tabla en tu cuaderno y recoge en ella las ventajas y los inconvenientes de las comunicaciones alámbricas frente a las inalámbricas.000 km/s (velocidad de la luz). de manera que cuando la amplitud de la moduladora es la portadora. Para poder ser transmitidas. La onda moduladora modifica la amplitud (el “tamaño”) de la portadora. Una onda moduladora es una onda que codifica la información y modifica la forma de la portadora (modula a la portadora). La onda moduladora modifica la frecuencia señal modulada en amplitu de la portadora. pero obliga a portadora utilizar frecuencias a) Modulación enmayores amplitud (AM) que las de la AM.  Calcula la longitud de onda de un teléfono móvil. de modo se obtiene la señal modulada de la figura. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Conoce „„ Modulación Las ondas de sonido audibles para el ser humano tienen una frecuencia muy baja. La onda moduladora se suma a la Modulación en frecuencia. Al viajar a la velocidad de la luz. aumenta la amplitud de la portadora. Existen dos tipos de modulación de la onda portadora: •• Modulación en amplitud (AM). de manera que cuando la amplitud de la moduladora es mayor. 3. pero la FM permite codificar más información que la AM y además es menos sensible a portadora las interferencias.Editorial Donostiarra . estas ondas modifican la forma de otras ondas de mayor frecuencia. a) Modulación en amplitud (AM) señal modulada en amplitud señal modulada en amplitud señal modulada en frecu moduladora señal modulada en frecuencia ora moduladora moduladora a portadora portadora portadora ción en amplitud (AM) b) Modulación en frecuencia (FM) b) Modulación en frecuencia (FM) señal modulada en frecuencia señal modulada en frecuencia ora moduladora Modulación en amplitud. 2.  ¿Qué tipo de cable utilizarías en los siguientes casos? ¿Por qué? •• Teléfono fijo entre dos viviendas •• Recepción de televisión •• Comunicación entre millones de personas entre América y Europa 4. con lo que moduladora disminuye (valores negativos). La FM permite un mayor ancho de banda. 104 TECNOLOGÍA 4º ESO . con lo que se obtiene mayor.  Indica tres medios de comunicación inalámbrica que no usen ondas electromagnéticas. Una onda portadora es una onda que se genera con el fin de ser transmitida a distancia y que se encarga de transportar la información hasta el receptor. •• Modulación en frecuencia (FM). se aumenta la velocidad de transmisión al máximo que permiten las leyes físicas. En los puntos en que la amplitud de la frecuencia cuando la amplitud de la moduladora disminuye. La onda moduladora se combina con portadora. mientras que baja la a laportadora señal modulada de la figura. aumenta la frecuencia de la portadora. las cuales son denominadas portadoras (porque es como si se “subiera” una onda en la otra). sabiendo que su frecuencia es de 2.

Mediante un sistema de bobinas. CRT. aunque ya apenas se utilizan. Proceso de recepción de la radio. Los televisores de tubo de rayos catódicos (CRT). 3. iluminando correctamente cada uno. apar- te de sonido. aunque lo estudiaremos). La sintonización HF (radiodifusión FM. se po- día conseguir toda la gama de colores y luminosidades. Los televisores cuentan ¿Sabías que. desviación magnética •• Plasma. un sintonizador. Para asegurar que cada haz impactara en el punto correcto. 10. •• Tubo de rayos catódicos. cuencia: y un amplificador que aumente la potencia de la señal para poder ser enviada al Banda Frecuencia espacio a través de una antena. de manera que. La pantalla estaba compuesta por puntos fosforescentes que se ilumi. marítima) ñal. MF (radiodifusión AM) 300-3. Fig. esa imagen es reproducida en máximo que se consiguió para la deflexión de los una pantalla.000 kHz finalmente. 3-30 MHz televisión) VHF (TV. Esta frecuencia de utilización debe ser autorizada por el Gobierno. un altavoz que transforme la señal eléctrica en sonido. consiste en seleccionar la frecuencia de la emisora que queremos escuchar. Esta descarga se produce indivi- dualmente en cada celda mediante un electrodo. enviar y reproducir imágenes. un demodulador que separe la información de la moduladora LF (navegación marítima 30-300 kHz y aérea) de la portadora.. se recubrimiento cañones de dirigían tres haces de electrones hacia la pantalla. Posteriormente. incorporan una tecnología muy interesante para disposición de los puntos luminosos estudiar. un amplificador que aumente la potencia de la señal recibida y. en la que existían puntos de máscara de vidrio electrones tres colores básicos. se interponía una rejilla llamada máscara de bobinas de sombra. un modulador que codifique esta información en una onda portadora. existen tres modos de reproducir las imágenes recibidas en una pan- talla: plasma. En la actualidad. LCD y LED (el tubo de rayos catódicos. Radiodifusión Se denomina radiodifusión a la transformación de señales sonoras en eléctricas Fíjate para su posterior envío a través del espacio aéreo mediante ondas electromag.? con un sistema de decodificación de la señal recibida. Una pantalla de plasma está compuesta por celdas inmersas en un gas que se iluminan al recibir una descarga eléctrica. se encuentra en desuso. Esquema de una pantalla CRT. VLF (navegación 3-30 kHz La recepción de la señal requiere el proceso inverso: una antena para recibir la se. radiodifusión FM) 30-300 MHz ANTENA AMPLIFICADOR SINTONIZADOR DEMODULADOR AMPLIFICADOR ALTAVOZ Fig. puesto que el ángulo sonido de la información de imagen. en la pantalla del tubo de imagen naban al recibir el impacto de un electrón. Televisión La principal dificultad técnica de la televisión se encuentra en el hecho de que. TECNOLOGÍA 4º ESO . hay que codificar. La frecuencia que seleccionamos con el dial de la néticas radio se corresponde con la frecuencia de la por- tadora que utiliza la emisora. electrones que impactaban en la pantalla era de 110º.Editorial Donostiarra 105 . que separa la información de Las televisiones de tubo de rayos catódicos (CRT) no podían ser planas. por lo que es posible controlar pantalla los colores y la intensidad de cada píxel y así generar la imagen deseada.. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Conoce 3. 9. Para la radiodifusión se necesitan un micrófono que transforme las señales sonoras La emisión de radio se agrupa en bandas de fre- en eléctricas.

11. 9.  Indica qué ventajas tienen los canales de TDT frente a los analógicos. mediante el uso de diodos LED. las cuales mejoran 1. La tecnología de cristal líquido está basada en la caracte- rística física de este material. Hoy en día es normal que este servicio se ofrezca también conjunta- mente con Internet. el cual se encarga de propagarla. Para ello. También se comercializan pantallas curvas.  ¿Por qué consume menos energía una pantalla LED que una pantalla LCD? 7. por lo que la resolución de las imágenes es mucho mayor y. 12. •• Televisión digital terrestre (TDT). La recepción se lleva a cabo mediante antenas para- bólicas. Una variante de las pantallas TFT son las que utilizan la tecnología LED.  Haz un dibujo esquemático del proceso de la televisión. Exis- Fíjate ten sistemas 3D que no requieren el uso de gafas. los programas se han tenido que grabar usando varias cámaras y a la hora de visualizarlos es preciso utilizar unas gafas especiales. •• Televisión por satélite. La señal también se transmite utilizando on- das electromagnéticas. desde que se graba una imagen en directo en un estudio hasta que llega al televisor de casa. con lo que luz blanca aumentan la precisión y el contraste de la imagen y disminuye el consumo eléc- Fig. píxel a píxel. Actualmente ya existen televisores en los que se pueden ver imágenes en 3D. los CRT. En España se dejó de utilizar en el año 2010. En la tecnología TFT. con lo cual se pueden aumentar la información contenida en la señal.  ¿Por qué en la televisión se presentan en pantalla 25 imágenes por segundo? 106 TECNOLOGÍA 4º ESO . •• Otras tecnologías. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Conoce •• Cristal líquido (LCD). La señal se transporta mediante cables.7 de la FM? 6.080 líneas en lugar de las 625 tradicionales de la experiencia de visualización. pero aún no son económica- La televisión de alta definición (HD) utiliza mente rentables. Esquema de una pantalla LCD. en lugar de utilizar luz fluorescente. 8. •• Televisión por cable. EJERCICIOS 5. el número de emisoras y la resistencia a las interferencias. lo cual permite el paso de polarizador luz en mayor o menor medida. En ella. pero éstas no son analógicas sino digitales. en las TFT cristal líquido cuales la iluminación de la pantalla. las imágenes se emiten por señales radioeléctri- cas analógicas mediante antenas. trico.Editorial Donostiarra . sin necesidad de antenas. „„ Medios de transmisión de televisión Hoy en día existen varios medios de difusión de la señal de televisión: •• Televisión analógica. aumenta la calidad. Pantalla LED. Fig. por tanto. se lleva a cabo individualmente.  ¿Qué estamos seleccionando en el dial de una radio cuando elegimos el 102. La señal se envía desde la emisora a un satélite. que define la luminosidad y el color correspon- verde azul electrodo diente a cada uno. cada píxel de la pantalla está controlado por un transistor. el cual está formado por partículas que se orientan rojo dependiendo de la intensidad de corriente aplicada.

el código numérico sirve para direccionar la lla- mada al destino correcto. los primeros dígitos indican si se trata de una llamada nacional o al extranjero. son de fibra óptica y deben llevar una gran tema de voz sobre IP. nos. en paquetes de datos. Cables submarinos. se un teléfono móvil porque necesita una base fija. que eran los que ponían en comunicación. a las personas que se comuni- caban. no necesita cableado alguno para enviar Fíjate la señal eléctrica. Fig. Así. 13. Antena repetidora de telefonía móvil. que aumenta la velocidad de transmisión de datos y permite así la videoconferencia. Fig. de modo que los últimos cuatro dígitos corresponden normalmente al abonado de destino. para poder establecer la comunicación con el receptor.800 MHz. Se basa en la tecnología UMTS (universal mobile te- lecommunications system). a diferencia del fijo. •• Tercera generación (3G). en lugar de enviarla analógicamente. basada en el estándar LTE (long term evolution). •• Segunda generación (2G). aunque las instalaciones domésticas y locales siguen siendo de pares de cobre. Telefonía móvil El teléfono móvil. que permite el envío de mensajes multimedia y el acceso a páginas web diseñadas específicamente para móviles. cuyas especificaciones implican alcanzar tasas de comuni. en el cual se envía la señal de voz en forma digital a través de protección contra el agua del mar. cación superiores a 100 Mb en movimiento y hasta picos de 1 Gb con el teléfono en una posición fija. 6. Internet. TECNOLOGÍA 4º ESO . la conexión completa a Internet y la televisión. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Conoce 5.. sino que utiliza ondas de radio a la hora de establecer la comu. El área metropolitana puede estar dividida en zonas más pequeñas de la ciudad. Es una generación de transición en la que se incorpora el sistema GPRS (general packet radio service).? mediante la transformación del sonido en una señal eléctrica (a través de un mi. 14. Un teléfono inalámbrico no puede considerar- nicación hasta el receptor. •• Cuarta generación (4G). Los primeros teléfonos móviles eran analógicos y tra- bajaban a una frecuencia de 900 MHz. conectada al cable telefónico. la comunicación por teléfono crófono) que después es transformada de nuevo en sonido en el receptor (por un requería la intervención de operadores huma- altavoz). „„ Generaciones de la telefonía móvil •• Primera generación (1G). Actualmente. En el siglo XX. mediante cables. En la actualidad. Se basa en el sistema GSM (global system for mobile communications).5 (2. Telefonía fija La telefonía es un sistema que permite la comunicación bidireccional de voz ¿Sabías que.5G). Actualmente. Es la última tecnología. y los siguientes corresponden al área metropolitana especí- fica dentro del país de destino. la mayoría de las compañías telefónicas funcionan con el llamado sis. el envío de señales telefónicas se lleva a cabo mediante cable de fibra óptica para largas distancias.. trabajando con señales digitales y frecuencias de 900 a 1. Para unir los continentes se utilizan cables submarinos que deben ser capaces de transmitir miles de llamadas simultáneas „„ Proceso de comunicación por teléfono Al teclear un número de teléfono.Editorial Donostiarra 107 . •• Generación 2.

para que que el inventor del teléfono había sido Meucci. 15.Editorial Donostiarra . por lo que. El alcance de las señales depende de la potencia de emisión.  Investiga sobre las ventajas y desventajas de la telefonía sobre IP. Teléfono de última generación. el cual ticas. Diagrama del ejercicio 13. el Congreso de los Estados Unidos de las señales. Es el terminal móvil del usuario. debemos asegurarnos de que exista una antena lo suficientemente cerca. alimentación.? Graham Bell patentó el teléfono. pero el ver. MS BTS MS BSC MSC BTS MS enlace línea MS BSC Fig.. •• Centro de conmutación (MSC).  ¿En qué generación de telefonía móvil se empezaron a enviar fotografías? 13. En la telefonía móvil. Se ocupa de gestionar las comunicacio- nes asignando una estación base a cada terminal móvil y traspasando la comuni- cación a otra estación cuando el terminal cambia de posición. un teléfono. B EJERCICIOS A 10. Es una estación fija que se ocupa de mantener la comuni- cación entre el terminal móvil y la estación de control de servicio.  Observa el diagrama adjunto (figura 17) e indica si tienen cobertura los puntos A. cada antena cubre un área (llamada célula o celda) y fuera de ella no es posible establecer comunicación. 17. básicamente. cables y altavoces. Proceso de comunicación en la telefonía móvil. C 12. Cada estación base (antena fija) tiene un área de cobertura o célula. •• Controlador de estación base (BSC). Por tanto. El 11 de junio del 2002. el sistema de telefonía móvil dispone de una red de antenas. la comunicación se lleva a cabo mediante ondas electromagné- dadero inventor fue Antonio Meucci.  Dibuja un esquema eléctrico en que aparezcan dos teléfonos fijos en co- municación. de los siguientes elementos: •• Estación móvil (MS). Tecnologías de la información y la comunicación 5 Conoce „„ Proceso de comunicación en la telefonía móvil ¿Sabías que. Fig. tenga cobertura. Una red de telefonía móvil consta. del nú- aprobó una resolución por la que se reconocía mero de usuarios conectados y de la ubicación de las antenas. Debes incluir: micrófonos. B y C. ¿Puede haber algún tipo de problema en el punto C? Fig. ya sea en la red de telefonía móvil o en la de telefonía fija. •• Estación base (BTS). 16. con su pequeña potencia.. Por ello. 11. 108 TECNOLOGÍA 4º ESO . el proceso de comunicación precisa de antenas emisoras y receptoras no pudo patentarlo por falta de dinero. Se ocupa de dirigir las comunicaciones desde los terminales móviles hasta su destino.

? La primera transmisión de televisión vía saté- Normalmente. •• Satélites GEO (geosynchronous Earth orbit). las cuales se pueden dirigir para abarcar zonas adecuado. por lo que la transmisión debe ser directa.000 km de altura. Envía y recibe las señales. El primer intercam- bio de información entre Europa y América tuvo das. •• Estación terrestre repetidora (hub).000 y 20. „„ Elementos de la comunicación por satélite ¿Sabías que. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Conoce 7.000 km de altura y son geoestacionarios (se desplazan a la misma velocidad que el movimiento de rotación de la Tierra. concretas de la Tierra. por lo que aparentemente permanecen siempre sobre el mismo punto geográfico). Los elementos principales son: •• Satélite de comunicaciones.  Calcula el número de satélites geoestacionarios que se necesitarían para cubrir toda la Tierra. Actúa como repetidor de las estaciones terrestres emisoras.. Tienen una órbita de entre 10. a una altura de entre 500 y 1. Tienen una órbita elíptica con una altura mínima de 500 km y una altura máxima de 42. •• Satélites HEO (highly elliptical orbit). satélite Fig. lite se llevó a cabo en 1964. por lo cual son muy interesantes desde el punto de Fig. Comunicación por satélite.000 km. 19. Según la altura de la órbita. •• Satélites MEO (medium Earth orbit)..  Investiga cuál fue el primer satélite de comunicaciones español. Se suelen utilizar frecuencias elevadas (de varios gigahercios). los satélites de comunicaciones se han convertido en un medio insustituible para conectar áreas lejanas de la Tierra.500 km. 20. que les permiten corregir su posición y órbita y mantenerse en el lugar mes antenas flotando en el espacio.Editorial Donostiarra 109 . existen los siguientes tipos: •• Satélites LEO (low Earth orbit). Comunicación por satélite Desde que el Telstar 1 se puso en órbita en 1962. •• Estaciones terminales terrestres (VSAT). 18. es decir. Satélite de comunicaciones. lugar en 1965. la comunicación con los satélites se lleva a cabo mediante microon. EJERCICIOS 14. la distancia con respecto a la superficie terrestre. VSAT HUB Fig. Distintas órbitas de satélites vista de las telecomunicaciones. 15. Fíjate Los satélites artificiales de comunicaciones son un medio idóneo para emitir señales Los satélites llevan sus propios propulsores de de radio en zonas amplias o poco desarrolladas. combustible líquido. Tienen una órbita baja. Los equipos eléctricos se alimentan mediante la energía eléctrica obtenida por medio de placas „„ Tipos de satélites de comunicaciones solares. amplificando las señales. Reciben la información y la transmi- ten a otras redes terrestres. TECNOLOGÍA 4º ESO . ya que actúan como si fueran enor. Orbitan a unos 36.

cada satélite lleva su propio reloj. 110 TECNOLOGÍA 4º ESO .Editorial Donostiarra . tres saté- El GPS no es el único sistema de posicionamien- lites. Por ello. El aparato se sincroniza con ellos y. Rusia tiene el suyo propio. y a continuación explica por medio de un dibujo cómo sería la localización del punto. Con un mayor número de satélites. un aparato GPS debe comunicarse con. „„ Funcionamiento del GPS ¿Sabías que. El sistema GPS El GPS (global positioning system) es un sistema particular de comunicación por satélite que sirve para conocer la posición (las coordenadas) de un terminal móvil situado en la superficie terrestre .  Utilizando una regla y un compás. Por similar al GPS. Fig. tres satélites. midiendo el retardo denominado GONASS. se calcula la posición exacta en el plano. desde hace años. 21.. la Unión Europea está desarrollando su propio sistema de posicionamiento. Localización con GPS. EJERCICIOS 16. dibuja en tu cuaderno tres satéli- tes y un punto que simule el aparato GPS. Se trata de un sistema creado en los Estados Unidos y de origen militar. se dispone de una red de 24 satélites geoestacionarios con órbitas sin- cronizadas para cubrir permanentemente la totalidad de la superficie terrestre.. Para ello. reconoce la distancia que hay hasta cada satélite. para medir el tiempo que transcurre entre que to global que existe. 17. Para conocer una posición. 23. 22. Fig. envía una señal y la recibe. al menos. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Conoce 8. aumenta la precisión de la posición.  Busca en Internet información sobre el sistema de posicionamiento Ga- lileo. triangulación. al menos. cuyo funcionamiento es entre la emisión y la recepción.? Para localizar la posición. GPS de automóvil. por lo que la po- sición presenta a veces un cierto margen de error. satélite 2 satélite 3 satélite 1 horizonte control espacial GPS de referencia Fig. llamado Galileo. hace falta contactar con.

. Switch. las redes se pueden clasificar en: nodos (cables). Es similar a la red en bus. las más comunes entre las redes Wi-Fi son: •• Modo ad hoc (ordenador a ordenador). Sus principales inconvenientes son la velocidad de transmisión y el hecho de que una avería deja toda la red inutilizada. Los nodos de una red son los puntos de conexión (como por ejemplo.Editorial Donostiarra 111 . Fig. La más conocida es Internet. Tiene mayor coste y requiere más cableado. un servidor. etc. Se extienden a lo largo de países o continentes enteros. en caso de avería de un cable. Fíjate sibilitar el intercambio de información entre sí lo denominamos red de datos. Tiene mejor velocidad pero su coste es mayor. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Conoce 9. Se extienden a lo largo de una ciudad. •• Topología en estrella. local area network). pero con los finales de cable uni. aunque no es la única. Las líneas son los elementos físicos que unen los En función de su tamaño. •• Topología en anillo. dos entre sí. Permite mayores velocidades de transmisión y. „„ Topologías de las redes La topología de una red es la forma física en que están interconectados los distintos ordenadores. TECNOLOGÍA 4º ESO . En cuanto a las redes inalámbricas. •• Redes de área extensa (WAN. 25. Redes de comunicación de datos Al conjunto de ordenadores y dispositivos interconectados necesarios para po. metropolitan area network). un instituto.). wide area network). Cada termi- nal tiene un cable independiente que se une a los demás mediante un concen- trador o hub. •• Redes de área local (LAN. Las más comunes en las redes alámbricas son: •• Topología en bus. Todos los terminales están conectados en un mismo cable. lo cual permite dos “caminos” posibles para la comunicación entre terminales. Es una red sencilla pero sólo sirve para un número reducido de ordenadores. Es la más comúnmente utilizada hoy en día. Cada terminal incorpora una tarjeta de red y se comunican todos con todos.). •• Modo infraestructura. en lugares como bancos o grandes empresas. el resto de la red sigue operativa. Es fácil de instalar y económica.. 24. uniendo varias redes locales. Bus Anillo Estrella CONCENTRADOR Fig. •• Redes de área metropolitana (MAN. un router) o de destino (un „„ Tipos de redes ordenador. Son redes con un pequeño núme- ro de ordenadores en un espacio no muy grande (una oficina. Topologías de red. Los ordenadores se comunican entre sí a través de un punto de acceso.

Es la comunicación que se utiliza actualmente. pero es más potente que un switch y permite. WPA y WPA2 (esta última es la •• Concentrador o hub. Durante la comunicación se ocupa una línea com- pleta de la red entre el emisor y el receptor. para comunicarse entre sí. •• Punto de acceso. debidamente identificados. •• Conmutador o switch. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Conoce „„ Componentes de una red local Fíjate Para asegurar la privacidad en una red inalám- En una red local. denominados terminales.  Explica la diferencia entre concentrador y conmutador. ya que envía la información al terminal correcto. entre otras cosas. hasta que se haya enviado toda la información. Los paquetes se reúnen de nuevo en su destino. 26. diendo de la disponibilidad de los nodos y las líneas. Router inalámbrico. Tarjeta de red.  Elabora una tabla resumen con ventajas e inconvenientes de las distin- tas topologías de red.Editorial Donostiarra . Envía la información de cada ordenador a todos los demás. En el caso de que se produzcan dife- rencias. de manera que cada uno pueda recorrer una ruta diferente. pero “más inteligente”. que forman el llamado protocolo de red. en una red en estrella. Estas normas estable- cen cómo se codifica la información. •• Router. deben seguir unas pautas y normas predeterminadas. 112 TECNOLOGÍA 4º ESO . una multi- nacional y un aula de un instituto. •• Conmutación de paquetes. pados con una tarjeta de red que los comunica con el exterior. están equi- brica. „„ Control de la transmisión Para asegurar la correcta recepción de los datos. un colegio. Según inalámbricas). uno de los métodos consiste en enviarlos dos veces y comparar si son iguales. Concentrador de 16 puertos. una cadena de supermercados. Hace la función de un switch. 27. depen- Fig. 20. se necesita una clave un cable (en redes alámbricas) o mediante ondas de radio con una antena (en redes de acceso para poder conectarse a la red. Para el transporte de datos existen básicamente dos métodos: •• Conmutación de circuitos.  Indica qué tipo de red se utiliza en los siguientes casos y razona las respuestas: un banco. „„ Protocolos de comunicación Los ordenadores. Fig. dado que cualquiera puede captar las se. Es un dispositivo al que se conectan todos los terminales más segura). tenemos los distintos tipos de Para unir los terminales se utiliza alguno de los siguientes componentes: seguridad: WEP. EJERCICIOS 18. Fig. 19. el tipo de codificación y el número de dígitos de la contraseña. 28. hay que proceder a la corrección de errores. Se ocupa de conectar terminales también. pero en redes inalámbricas. Consiste en descomponer la información en pequeños paquetes. elegir la ruta óptima para el envío de un pa- quete de datos. ya sea a través de ñales de radio por el aire. los ordenadores conectados. Es como un hub. cómo se identifican los emisores y receptores y cómo se comprueba la correcta recepción de datos.

•• ADSL (línea digital de abonado asimétrica). Con ello. la misma velocidad para la bajada y la subida de datos. es decir. por ejemplo.. „„ Tipos de conexiones Para conectarnos a Internet.Editorial Donostiarra 113 . Está basada en tecnología digi. camino redes Cuando. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Conoce 10. Internet Internet. tal y como hoy la conocemos.. 30. lo que permite una mayor Las direcciones IP de cuatro bloques de nú- velocidad de transmisión de datos. Internet en cualquier lugar en el que hubiera un enchufe de corriente eléctrica. Es la conexión más básica y está prácticamente en desuso. de millones de ordenadores que pronto habrá en el mundo. punto que se puede considerar el nacimiento de Internet. La velocidad de comunicación de datos se mide nicación en caso de guerra. Permite altas velocidades de transmisión (300 Mb ) y conexión 1 2 3 4 5 A1 B2 A simétrica. uno para bajada y otro para subida (este último. Se encuentra en desarrollo. A partir de 1980 se creó el protocolo TCP/IP. debemos contratar los servicios de una empresa que nos permita acceder a sus servidores. „un „Tipos de diferente. Se encarga de dividir la información en paquetes debidamente identificados. Transferencia de paquetes. de manera B5 que cada mensaje llegue a su destino correcto. C2 E1 •• IP (Internet protocol). Existen diversos tipos de conexión a Internet: •• RBT (red básica de telefonía). 29. TECNOLOGÍA 4º ESO . que se cor- responden con cuatro bytes en decimal (del 00000000 al 11111111 en binario). En este momento se separó la red militar de la civil. Buscador. Fig. que permitirá identificar muchos más mi- llones de ordenadores. por lo que ya se ha desarrollado el menor tamaño que el de bajada. D1 A4 Está formado por cuatro números de tres digitos entre el 0 y el 255. Se ocupa de identificar cada emisor y receptor. Sería como el DNI del ordenador. de ahí que se la llame “asimétrica”). si se inutilizaba alguno de los nodos de comu. comenzó como una red de tipo militar Fíjate (ARPA) en la que se buscaba que. llamada ción eléctrica para conectarse a Internet. Se trata de un protocolo doble: •• TCP (transfer control protocol). significa que se transmiten 30 megabits de información por segundo. se ocupa de la transmi- sión de informacion entre los distintos ordenadores. que se ocupaba de ordenar los pa- quetes de datos al recibirlos.? tal de mayor frecuencia que la telefonía tradicional. dispondríamos de acceso a IPv6. Estas empresas son conocidas como provee- dores de acceso a Internet (ISP). se pudiera seguir transmitiendo la información por en baudios (un baudio es un bit por segundo). Fig. ¿Sabías que. Divide la línea en tres canales: uno para voz meros no van a ser suficientes para todos los (teléfono) y dos para datos. de cuatro números hexadecimales. protocolo con direcciones IP de ocho bloques •• Red eléctrica. hablamos de una comuni- cación de 30 megas. de manera que el receptor sea capaz de reconstuir B2 C2 A3 de nuevo el mensaje original. Proporciona la mínima velocidad de transmisión (56 Kb) y no permite hablar por teléfono mientras se está conectado a Internet. La idea es utilizar la red de distribu. utilizado en Internet. •• Fibra óptica. El problema son las interferencias producidas por la alta tensión en la red y las fluctuaciones al conectar y desconectar aparatos eléctricos. B C1 C3 C D3 A2 D E5 E1 E „„ Protocolo TCP/IP El protocolo de comunicación TCP/IP.

museodelprado. http://www. en nuestro caso. para enviar los paquetes de información a esa dirección.es (por la termina- ción. La URL www.es 5 3 Un ordenador servidor de DNS comprueba en su base de datos cuál es la dirección IP a la cual co- rresponde la URL que hemos escrito en el nave- gador. http://www.es 213.146. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Conoce „„ El proceso de comunicación por Internet Los pasos a seguir cuando visualizamos una página web son los siguientes: 1 Queremos visualizar una página web. www. 2 Abrimos nuestro navegador y escribimos la dirección o URL de la página. En nuestro caso.27.146.es co- rresponde a la IP 213.137 114 TECNOLOGÍA 4º ESO . sabemos que está ubicada en España).137.museodelprado. una página escrita en lenguaje HTML que está alojada en un ordenador denominado servidor.Editorial Donostiarra .museodelprado.27.museodelprado.

haya en él una parte “corrupta”.255.  Haz una tabla con los distintos tipos de conexión a Internet y sus velocida- des máximas de transferencia de datos.255. 198.1.  Di si los siguientes números pueden corresponder a una dirección IP: 192. 6 Nuestro ordenador recibe los paquetes y recompone el do- cumento para mostrárnoslo en nuestro navegador. 23.1.  Explica qué puede significar que.257. TECNOLOGÍA 4º ESO .1. necesitamos un protocolo común. 5 El servidor nos envía los paquetes de información por el camino más rápido a través de los routers.1.168.35. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Conoce 4 Se envía al servidor la solicitud de la página web que queremos visualizar.Editorial Donostiarra 115 . 22. 255.255. 1. al descargarse un archivo. para ello utilizamos los protocolos HTTP y TCP/IP.19.33. EJERCICIOS 21. Para que nuestro ordenador y el servidor se entiendan.

Tecnologías de la información y la comunicación
5 Repasa

Resumen de la unidad
„„Las telecomunicaciones se pueden clasificar en alámbricas e inalámbricas. Las alámbricas nece-
sitan un soporte físico para el envío de señales; en las inalámbricas se transmite la señal mediante
ondas electromagnéticas.

„„Las ondas electromagnéticas se caracterizan por las siguientes magnitudes básicas: longitud de
onda (λ), amplitud (A), frecuencia (f) y período (T).

„„La información se codifica modulando la frecuencia (FM) o la amplitud (AM) de la onda.

„„Se denomina radiodifusión a la transformación de señales sonoras en eléctricas para su posterior
envío a través del espacio aéreo mediante ondas electromagnéticas

„„La emisión de la televisión puede ser analógica, por TDT, por cable o por satélite. El aparato
receptor puede usar la tecnología de tubo de rayos catódicos (CRT), plasma, cristal líquido
(LCD) o LED.

„„La telefonía fija permite la emisión y recepción de voz mediante micrófonos y altavoces. Esta
transmisión se realiza por cable.

„„La telefonía móvil utiliza ondas de radio para establecer la comunicación, sin necesidad de cable.
Las distintas evoluciones de la tecnología del móvil se denominan generaciones.

„„Los satélites de comunicaciones se denominan LEO, MEO, HEO y GEO dependiendo del tipo
de órbita. Los elementos que componen el sistema de comunicación por satélite son la estación
terrestre repetidora (hub), la estación terminal terrestre (VSAT) y el satélite de comunica-
ciones.

„„El GPS es un sistema particular de comunicación por satélite, que sirve para conocer la posición (las
coordenadas) de un terminal móvil situado en la superficie terrestre.

„„El conjunto de ordenadores y dispositivos interconectados necesarios para posibilitar el intercam-
bio de información entre sí se denomina red de datos. En función de su tamaño, las redes pueden
ser de área local (LAN), de área metropolitana (MAN) y de área extensa (WAN). Las distintas
topologías de red son: bus, anillo y estrella. En las redes, los terminales se conectan median-
te una tarjeta de red y componentes como el concentrador (hub), el conmutador (switch), el
punto de acceso o el router.

„„Un caso particular de red de datos es la red global Internet. Existen distintos tipos de conexión
con diferentes velocidades de acceso: RBT, ADSL, red eléctrica, fibra óptica... El protocolo de
comunicación en Internet es el TCP/IP.

GLOSARIO

ADSL GSM modulación
fibra óptica ISP ondas electromagnéticas
frecuencia LCD UMTS
GPS longitud de onda

116 TECNOLOGÍA 4º ESO - Editorial Donostiarra

Tecnologías de la información y la comunicación
Practica en el aula de informática
5

El rincón del tecnólogo. Apps de telecomunicaciones
Existen muchas aplicaciones para móvil relacionadas con las telecomunicaciones.
Algunas nos informan sobre la señal que llega a nuestro teléfono móvil: la poten-
cia, la calidad, las mejores zonas de cobertura... Otras nos muestran en un mapa la
localización de zonas de recepción de Wi-Fi gratuita... Finalmente, también existen
aplicaciones como SatFinder, que nos muestran la posición de los satélites de co-
municaciones, en particular los de televisión, lo cual nos permite orientar las antenas
de recepción.
A continuación te mostramos dos ejemplos de aplicaciones libres relativas a teleco-
municaciones que puedes descargar gratuitamente.
Signal Finder
Esta aplicación es como un Google Maps con las torres de telefonía móvil. Muestra la
cartografía de las torres más cercanas, con indicación de la intensidad de su señal y
los lugares donde la recepción de ésta es mejor.
Se puede descargar gratuitamente de Google Play. Una vez instalada, al ejecutarla
aparece un pequeño tutorial que nos permite aprender a manejarla. Si habilitamos la
ubicación de nuestro dispositivo, aparecerá automáticamente el mapa con las ante-
nas más cercanas a nuestra posición. Tenemos tres opciones: ver las torres más cerca-
nas (pulsando el símbolo que muestra un triángulo dentro de un círculo), obtener el
mapa de intensidad de señal (pulsando el triángulo: la intensidad de señal se corres-
ponde con la intensidad de color) o conocer las redes Wi-Fi públicas más próximas
(pulsando el icono de red Wi-Fi).
Open Signal
Con esta aplicación se pueden crear mapas de cobertura móvil, y también incluye al-
gunas utilidades para comprobar la velocidad de la conexión. Asimismo, dispone de
una herramienta que permite ver cuál es el mejor proveedor de servicios de la zona
en la que te encuentras. Otra funcionalidad interesante es una brújula que señala
de dónde procede la señal del teléfono que se está utilizando en ese instante, por lo
que sólo hay que encaminarse en dirección a ella para mejorar la recepción. También
presenta mapas Wi-Fi con redes públicas abiertas.

Desafíos
Desafío 1.Con las aplicaciones para móvil que te hemos mostrado, o con otras
similares, realiza una comparativa de zonas de cobertura en dos áreas diferentes
de tu ciudad. Procura elegir una zona densamente poblada y otra con menos ha-
bitantes. Haz capturas de pantalla y confecciona una pequeña presentación en
PowerPoint. Guarda el archivo como UD05_desafio1_nombreapellido.pptx.

TECNOLOGÍA 4º ESO - Editorial Donostiarra 117

Tecnologías de la información y la comunicación
5 Actividades
Repasa

ACTIVIDADES DE REFUERZO
Después de estudiar el tema, realiza en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

1.  Nombra los elementos que componen el proceso de comunicación.
2.  Identifica el emisor, el receptor y el canal en los siguientes ejemplos relacionados con los medios de comunicación:
•• Las noticias de la televisión
•• El lenguaje de silbidos utilizado en la isla de la Gomera
•• El sistema de sónar de un submarino
3.  Busca información sobre el sistema de telegrafía óptica y haz un pequeño resumen sobre ello.
4.  ¿Qué tipo de señal se transmite por medio de la fibra óptica?
5.  Calcula la frecuencia, la amplitud y el período de la siguiente onda:

5

t (s)
3 6

6.  En una onda sonora, ¿a qué magnitudes corresponde aumentar el volumen de la voz o variar el tono?
7.  Explica los distintos elementos que aparecen en las siguientes imágenes de diales de radio:

8.  Investiga cuántos canales analógicos de televisión existían antes en tu ciudad y cuántos existen ahora con la TDT.
9.  ¿Quién fue el inventor del teléfono? ¿Quién obtuvo la patente del invento?
10. ¿Por qué hay una generación de telefonía móvil denominada 2,5G?
11.  ¿Sabrías explicar por qué, en algunos países, al teléfono móvil lo llaman “celular” (cellular en inglés)?
12.  Indica qué tipo de topología de red utilizarías en los siguientes casos y razona las respuestas: un aula de un instituto,
una red de sucursales bancarias, tu casa y una oficina.

118 TECNOLOGÍA 4º ESO - Editorial Donostiarra

en lugar de hacerlo con un único ordenador? 17.57. 22.  Explica con tus palabras que es un nodo de comunicación. ordenada cronológicamente.19.  Busca información sobre el funcionamiento de la televisión en tres dimensiones.  Di si los siguientes números pueden corresponder a una dirección IP: 8.254.254.8.  ¿Qué tipo de información se puede recibir en los canales digitales que no era posible en los analógicos? 21. 198. 18. 14.  Calcula el número de direcciones IP posibles en la versión de 4 bytes (IPv4) y en la de 8 campos de 16 bytes (IPv6). 15. le falta una parte o se ve defectuosa.1.  Haz una lista. las radiografías (rayos X) y los teléfonos móviles.  Explica qué puede haber sucedido si.256. ¿Qué es un proxy? Investígalo y realiza el esquema de conexión de un proxy. ¿A qué es debido? ¿Cómo se llama este efecto? 20. ADSL y fibra óptica. Tecnologías de la información y la comunicación Actividades Repasa 5 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN 13. 16. 19. 10.10. 24. TECNOLOGÍA 4º ESO .8.35.  Si introducimos un teléfono móvil actual en un horno microondas (apagado) y cerramos la puerta. al recibir una fotografía por Internet.10. con los sistemas de conexión entre abonados que se han utilizado en la telefonía fija desde que funcionaba con operadores humanos hasta la actualidad.  ¿Cuáles son las ventajas de trabajar en red.5 de la FM.  Calcula el tiempo que tardará en descargarse un fichero de 20 Mb utilizando las conexiones RTB. 25. al realizar lla- madas a ese teléfono observaremos que se encuentra fuera de cobertura.Editorial Donostiarra 119 .  Busca información sobre qué frecuencias usan los siguientes aparatos: los mandos a distancia.  Busca qué diferencia existe entre un bridge y un gateway.8.  Calcula la longitud de onda de una emisora que emite en el 99. 26. 254. 23.

de manera que la resisten- cia y el LED queden en serie. Antes de unir el pulsador a su so- Fig. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Diseña y construye TELÉGRAFO MORSE En esta práctica vamos a fabricar un telégrafo con hilos básico. El polo positivo lo unimos a la patilla COM (común) del pulsador mediante el tercer cable (figura 32). Prueba de funcionamiento: al pulsar el pulsador. Lo primero que debemos hacer es fijar el pulsador en un soporte lo suficiente- mente robusto para que no se mueva al realizar las pulsaciones.5 V Una placa protoboard Dos resistencias de 220 Ω Una regleta de clemas Dos diodos LED Un zumbador Cuatro terminales fast-on hembra Fig. Material. 4. 120 TECNOLOGÍA 4º ESO . Emisor. 32. e irá unido al emisor mediante un cable lo suficientemente largo como para comunicar dos mesas separadas del taller. 34. 8. 31.  Material necesario Un pulsador 3 m de cable (dos hilos) Un relé de 5 patillas Dos pilas de 4. Montamos una clema de tres polos en la misma base de madera y otra de dos polos donde vayamos a sujetar la pila. 6.Editorial Donostiarra . Utilizando un pulsa- dor podremos enviar señales usando el código Morse (puntos y rayas) mediante pulsaciones cortas y largas. Montaje del LED. y ésta a la clema de dos polos. Esta sería la parte del emisor. conectamos a los polos 1 y 2 de la clema (figura 33) una resistencia Fig. Finalmente. de 220 Ω. debe encenderse el diodo LED. Tienes el emisor completo en la figura 34. Pulsador. 33. 7. Fig. 3. Recuerda que el LED tiene polaridad y el terminal largo debe quedar unido al positivo de la pila. Los terminales fast-on los usamos en dos cables para unirlos a los polos de la pila. Cortamos tres trozos cortos de cable (de unos 12 cm cada uno) y conectamos dos a los polos externos de la clema (1 y 3). El receptor consistirá en una señal luminosa (diodo) y una sonora (zumbador).  Construcción del emisor 1. porte. 2. 5. usando material del taller de tecnología. empalmamos uno de los cables con la patilla NO (normalmente abierto) del pulsador y el otro al negativo de la pila mediante la clema de dos polos. Para ello corta- mos un taco de madera de 10 × 8 cm y lo fijamos a la base. Ahora fijamos el pulsador a la madera mediante dos tornillos de manera que podamos pulsarlo fácilmente. y a los polos 2 y 3 de la clema el diodo LED.

Fig. El emisor comprobará el funcionamiento con su propio LED de control. para facilitar las conexiones. Colocamos el relé en la placa. 2. 35. Para ello habrá que idear un mecanismo que desplace el papel y otro que haga bajar un lápiz sobre la hoja con cada punto y cada raya recibidos. 1. 36. pensad posibles soluciones para que se puedan ir trazando los mensajes en una hoja de papel continuo.  Esquema eléctrico TECNOLOGÍA 4º ESO . Conectamos los dos cables que vienen desde el emisor a los terminales de la bobina del relé (figura 35). 3. En las patillas 1 y 2. que al activarse el relé suene el zumbador y se ilumine el LED. Montaje relé. siguiendo el esquema eléctrico. Para ello deberéis buscar (por ejemplo. probad por parejas el envío de varias palabras y comprobad con los receptores si la decodificación es correcta.  Posibles mejoras Por último. de forma Fig. Receptor. en Internet) las equivalencias del código Morse con las diferentes letras y números.Editorial Donostiarra 121 . Tecnologías de la información y la comunicación Diseña y construye 5  Construcción del receptor En el receptor. Las pulsaciones deberán ser claras. conectamos el diodo LED en serie con la resistencia de 220 Ω. Cerramos el circuito de control del relé con la conexión de la pila que alimentará al zumbador y al diodo (figura 36). para que se distingan fácilmente los puntos de las rayas. y en paralelo con ellos el zumbador. utilizaremos la placa protoboard.  Prueba de comunicaciones Usando el código Morse.

haz clic en Ejecutar). Lo primero que haremos es descargar de Internet el programa (una demo gra- tuita por 30 días). Neotrace Pro. Puedes hacer ping a otros equipos de tu aula. En esta práctica utilizamos la versión 3. Comandos ping. como la dirección IP de nuestro equipo y la puerta de enlace (la IP que nos asigna el servidor cuando nos conectamos a Internet). pasados unos minutos. Haz pruebas a distintos servidores. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Practica en el aula de informática PRACTICA PASO A PASO: COMUNICACIÓN EN REDES  Práctica 1. los paquetes que han llegado y el tiempo de respuesta. Así entraremos en la pantalla de MS-DOS (una pantalla negra). 122 TECNOLOGÍA 4º ESO . indicando el tiempo de res- puesta en cada uno. escribiremos “exit” en la línea de comandos de MS-DOS. El comando ipconfig nos permite ver información sobre nuestro ordenador y la red a la que está conectado.softonic. y probablemente observarás que los nodos han cambiado (es decir. El comando tracert nos proporciona información de los nodos que va recorriendo la información desde nuestro ordenador hasta el de destino. A modo de prueba. escribe “tracert www.  Práctica 2. por ejemplo desde la web de Softonic: www. Verás que obtie- nes información de la IP de la dirección web. con el cual podremos visualizar en un mapa la ruta que siguen los paquetes de información que viajan desde nuestro ordenador hasta aquel con el que nos estamos comunicando.Editorial Donostiarra . ipconfig y tracertismos Para realizar esta práctica. Tras la descarga tendrás que instalar el programa en tu ordenador. Escribe el comando ipconfig y pulsa Intro. El comando ping nos permite realizar una prueba de conexión con servidores remotos o con otros ordenadores de nuestra red. escribe en cada caso “tracert” y la dirección web (por ejemplo.com” y pulsa Intro) y observar el resultado. Repite el comando para un mismo servidor. La máscara de subred indica el rango de direcciones IP que pueden ser asignadas a los equipos de la red.25. escribir la orden “cmd” (sin comillas) y pulsar Intro.google. 1. seleccionar Buscar programas y archivos (si tienes Windows XP. puedes hacer un ping a una dirección web conocida (por ejemplo. Anota en tu cuaderno la dirección IP de tu equipo. escribe “ping www. lo primero que debemos hacer es ir al menú Inicio. después de haber preguntado a tus compañeros sus direcciones IP. que la ruta es distinta). Prueba de comunicaciones en Internet En esta práctica vamos a utilizar un programa.com” y pulsa Intro).google. Para volver a Windows en cualquier momento.com).

escri- be “www. Pue- des probar con direcciones que estén en otros países. El programa necesita conocer la localización de tu ordenador para poder trazar la ruta hasta el destino. como el nombre de tu terminal y su IP. Es fácil obtenerlas introduciendo en cualquier buscador “coorde- nadas GPS” y el nombre de tu pueblo o ciudad. como la dirección IP de cada servidor. TECNOLOGÍA 4º ESO . introduce en la zona de búsqueda del programa (Target) la dirección web que quieras (o la dirección IP.Editorial Donostiarra 123 . si haces clic en la pestaña Timing apare- cerá un dato interesante: el timing o tiempo de respuesta de cada servidor a tu solicitud de comunicación. podemos detallar los nodos recorridos en el área cercana a nuestro servidor. si la conoces). pues en cada comunicación se utilizan los nodos que se encuentren libres en ese momento. donde podemos observar los “saltos” que realiza nuestra comunicación. 5. apa- recerá una lista detallada de los servidores por los que habrán pasado los paquetes de datos enviados por tu ordenador hasta el servidor final para establecer la comunicación. en la barra de herramientas figura activa la opción Map View (vista de mapa). Por defecto. 6. 3. En la ventana de la derecha aparecerá información sobre tu red. 4. La suma de todos los tiempos será el tiem- po total que tus paquetes de datos habrán tardado en llegar a su destino. Por ejemplo. Ahora utiliza la opción Node View (vista de nodos) y haz clic en la pestaña Network. Una vez obtenidas.google. cuanto más lejos mejor. Tecnologías de la información y la comunicación Practica en el aula de informática 5 2. introdú- celas en NeoTrace Pro como latitud (norte o sur) y longitud (este u oeste). es probable que la ruta sea diferente. en la zona inferior de la ventana de la derecha. el programa traza la ruta en un mapa. Si realizamos esta prueba nuevamente en otro momento. Para ello te pedirá las coordenadas GPS de tu localidad. En esta vista. Para buscar el servidor. Haciendo zoom. También se presentan de forma gráfica con información interesante.com”. En la ventana de la derecha aparecen datos relevantes del nodo que elija- mos. Continuando en la vista de nodos. Pasado un tiempo. para estudiar la ruta que sigue la comunicación.

Editorial Donostiarra . Ahora te aparece en pantalla tu página principal en modo edición. En la parte iz- quierda de la pantalla tienes diferentes iconos. Al igual que con el texto. Selecciona Texto y luego Tí- tulo del sitio. Ahora. Una vez escrito el título. 5. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Practica en el aula de informática  Práctica 3. En estos ejercicios vamos a crear una web utilizando una herramienta gratuita de dise- ño web llamada Wix. Entra en la página de Wix: www. Para hacerlo tendrás que introducir una dirección de correo electrónico y una contraseña. Por último.com. Pulsa Editar texto y escribe el nombre que quieras para tu web. Compartir contenidos. Ahora pincha de nuevo en el icono Agregar y selecciona Imagen y después Imá- genes gratis de Wix. También puedes modi- ficar el tipo de letra. pinchando en el segundo icono. Te aparecerá un cuadro de texto en el centro de la página. añadir efectos. puedes añadir muchos elemen- tos a tu página. imágenes. elige una plantilla en blanco y pulsa Editar.wix. 124 TECNOLOGÍA 4º ESO . Colócalo en la parte superior de la página. elige Texto y. También puedes subir tus propias imágenes y vídeos. Existen varios fondos predeterminados. En la ventana que te aparece. pincha en Empieza ahora.). Fondo. 4. Se abrirá una ventana en la que te piden que te registres. Finalmente. botones. accederás a una página donde deberás hacer clic en Crear sitio. cambiando el tamaño. en el menú superior. como texto. incluyendo animaciones. etc. haz clic en Sitio y selecciona Guardar. Ejercicio 2. Wix Para hacer esta práctica deberás tener el consentimiento de tus padres o tutores lega- les. Crear una cuenta en Wix 1. si pinchamos en la imagen. haz clic en Agregar a la página. Una vez seleccionada. 2. tanto en formato de vídeo como de imagen. podemos editarla y trabajar con ella (recortándola. Diseñar la web 1. Tras pulsar Crear sitio aparece una pantalla de bienvenida en la que puedes elegir distintas plantillas prediseñadas (abre alguna para coger ideas). A partir de ese momento ya puedes empezar el diseño de tu web. pulsa de nuevo Agregar. 4. 2. 6. y elige una imagen que te guste como fondo para la página. 3. Una vez que hayas creado una cuenta de usuario. En este caso. 3. etc. 7. Colócalo en la zona izquierda de la pantalla y cambia el texto por el que quieras (relativo al tema de la web). Ejercicio 1. puedes mover el cuadro de texto con el ratón. etc. selec- ciona un tipo de párrafo que te guste. elige la categoría Tecnología y selecciona una imagen que te guste. Pulsa el icono superior. En la ventana que aparece. Agregar. en la sección Párrafos.

Mis archivos. En la ventana que aparece. Edítalo y crea un enla- ce. Ejercicio 4. TECNOLOGÍA 4º ESO . puedes editar la dirección web. 3. Compartir contenido Para añadir contenido. Cada vez que ha- gas un cambio. haz clic en Sitio (en el menú superior) y guarda los cambios. Llámala Descargas. Para ello. Ahora pincha en el cuarto icono de la izquierda. 2. en el desplegable. Esa será la dirección que tendrás que escribir en la barra de direcciones de tu navegador cuando quieras acceder a tu web. Y la parte final deberás escribirla tú con el nombre que quieras. Toma nota del nombre completo.com. Tecnologías de la información y la comunicación Practica en el aula de informática 5 Ejercicio 3. pulsa Cargar do- cumentos para elegir un archivo de tu equipo o arrástralo a la ventana central. Para que sea visible para cualquier persona que acceda a ella desde un navegador. 7. para poder verla actualizada. debemos publicarla.Editorial Donostiarra 125 . En la edición de nuestra web. Pulsa Publicar y tu web pasará a estar visible en Internet. pulsa Agregar y añade un botón. de manera que al pulsarlo se acceda a una web que elijas. Publicar la web Hasta ahora lo que hemos hecho es diseñar nuestra web y guardarla en los servidores de Wix. Selecciona Documentos y. 2. 6. Una vez cargado el archivo. 5. recuerda que debes publicar la web de nuevo. Desafíos Desafío 1. seguido de “. 4. La parte inicial será el nombre de usuario que hayas dado al registrarte. selecciona el tipo de archivo que deseas subir: imagen. Guarda los cambios y publica la web.misitioweb 3. haz clic en Agregar a la página (abajo a la de- recha) y ya estará disponible para cualquier persona que acceda a tu web. primero vamos a añadir una página a nuestra web. En la ventana que aparece. selecciona Agregar página. com” (al tratarse de un servicio gratuito). 4. En el menú superior.wix. Finalmente. Luego añade una página y crea una galería fotográfica en ella. Por ejemplo: http://usuario.wix. Ahora es el momento de mejorar tu sitio web. haz clic en Publicar (arriba a la derecha). 1. en la ventana que aparece. 1. Pon en la nueva página el título de página “Descargas” siguiendo los pasos del ejercicio anterior. haz clic en Páginas y. audio o documento.

Elementos de comunicación Abre en la unidad 5 del CD virtual el ejercicio UD05 03 Elementos de comunicación. URAS  5. Realiza el test hasta que obtengas por lo menos un 80% de aciertos. Aprende el vocabulario de la unidad Abre en la unidad 5 del CD virtual el ejercicio UD05 02 Glosario. Sólo una respuesta es válida en cada pregunta. Este ejercicio es el mismo que hiciste al comienzo de la unidad. Elige el nombre que se corresponde con cada una de las imágenes que aparecen en pantalla. Repite el ejercicio hasta que todas las conexiones sean correctas. En él aparecen las palabras del glo- sario y su definición. Telefonía móvil Abre en la unidad 5 del CD virtual el ejercicio UD05 04 Telefonía móvil. Tecnologías de la información y la comunicación 5 Practica en el aula de informática ACTIVIDADES MULTIMEDIA  1.  2. Conéctalas en el orden adecuado. 126 TECNOLOGÍA 4º ESO .  3. Elige el nombre que se corresponde con cada uno de los elementos de redes de datos que se muestran en pantalla.Editorial Donostiarra . Repite el ejercicio hasta que todas las conexiones sean correctas. Redes de datos C APT Abre en la unidad 5 del CD virtual el ejercicio UD05 05 Redes de datos. Repite el ejercicio hasta que todas las conexiones sean correctas. ¡Seguro que ahora te resulta más fácil! A MEDI  4. Test de telecomunicaciones Abre en la unidad 5 del CD virtual el ejercicio UD05 01 Test de la unidad y comprueba tus cono- cimientos. BIDE Conecta cada uno de los elementos del esquema de comunicación de telefonía móvil con la explica- ción que le corresponde.

tanto en las canciones como en las grabaciones que tú hagas con el micrófono. agudos corresponden a altas frecuencias y los graves a frecuencias bajas. Entra en un buscador y escribe “test de velocidad ADSL”. publicaciones y programas espaciales. con información sobre la historia de las telecomunicaciones (telegrafía óptica.com o la página de Movistar). Busca en Internet información sobre la historia de la telefonía móvil desde sus orígenes hasta la actualidad. Indícalos también en tu documento. 2. tipo de información que se podía transmitir. Guarda el archivo como UD05_Internet1_nombreapellido. Compara los valores de bajada y subida con los que tu línea tiene teóricamente. Test de velocidad de conexión 1. y que el volumen se corresponde con la amplitud. Instálalo en tu ordenador y ejecútalo. Realiza un test de velocidad y anota los resultados en tu documento de texto. telegrafía sin hilos. Audacity.minetur.inta. banda ancha. Haz clic en el enlace de alguna de las páginas que ofrecen la posibilidad de medir la velocidad de conexión (por ejemplo.. Averigua lo que puedas sobre la tecnología 4G e inclúyelo en el esquema.es/oterocarvajal/historia-telecomunicaciones Página del profesor Luis Enrique Otero Carvajal.. 37.testdevelocidad.  3. TECNOLOGÍA 4º ESO . Para trabajar con archivos MP3. 4. espectro radioeléctrico. Audacity 1. Observa que. 3. Fig. 3. Evolución de los 5.) y multitud de textos. www. Accede a la página audacity. Test de 5. los Fig. ƒƒ www. etc. Realiza pruebas con distintas páginas y anota todos los resultados. 6. hay que descargar desde la misma página el códec LAME y guardar dicho archivo en una carpeta llamada LAME dentro de Archivos de programa.es Web del Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial. donde se describen los medios y actividades de este organismo español de la aeronáutica y el espacio y se ofrecen noticias. 4. tablas y fotos.gob. Al abrir una canción podrás observar las ondas correspondientes a los sonidos. 2. ƒƒ www. 4.sourceforge. 38. podrás “visualizar” las ondas sonoras.ucm. 3. 2. Realiza un esquema cronológico de la evolución del teléfono móvil que incluya datos como: fre- cuencias utilizadas.Editorial Donostiarra 127 . es decir. mapas. velocidad del ADSL de Movistar. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco. Investigación sobre telefonía 1. telefonía. Turismo y Comercio.net y descárgate el programa Audacity (es gratuito). que ofrece información en materia de telecomunicaciones. Guarda el archivo como UD05_Internet2_nombreapellido. tecnología utilizada en las panta- llas y denominación de cada generación. Fig. 39. Tecnologías de la información y la comunicación Practica en el aula de informática 5 ACTIVIDADES EN INTERNET  1. telegra- fía eléctrica.  2. teléfonos móviles.es/telecomunicaciones/es-ES Sitio web del Ministerio de Industria.  Direcciones de interés ƒƒ www.

Instalaciones eléctricas en viviendas 3. Partiendo de esta idea. Televisión 128 TECNOLOGÍA 4º ESO . En el siguiente tema veremos todas las instalaciones que componen una vivienda. y estudiaremos las técnicas más habituales y frecuentes que se utilizan en la vivienda actual. Domótica. Desde los candiles hasta la iluminación eléctrica. desde el fuego dentro de la vivienda hasta la calefac- ción. desde el río hasta la red de agua y el saneamiento.Editorial Donostiarra . 6 Instalaciones en viviendas La vivienda es el lugar destinado a proporcionar refugio y protección a las personas que habitan en ella. Instalaciones de aguas residuales 7. Arquitectura bioclimática 2. y ésta ha sido su función desde el principio de los tiempos. Instalaciones de aire acondicionado en viviendas 8. Instalaciones de agua fría y caliente sanitaria 6. las instalaciones han evolucionado convirtién- dose en los principales motivos de que el ser humano haya alcanzado el más alto nivel de confort que jamás ha conocido en su refugio. podríamos analizar la evolución que ha sufrido la vivienda desde entonces. Instalaciones de gas en viviendas 4. Instalaciones de voz y datos. 1. Instalaciones de calefacción en viviendas 5.

investiga qué ocurrió y haz una lista con al menos tres causas que generaron los accidentes. en una zona donde el sol incide mucho y fuerte. ¿de qué color pintarías la casa para evitar la captación de calor? 2.  Enumera en tu cuaderno todas las instalaciones que hay en tu casa. dibuja la instalación eléctrica compuesta por cables y bases de en- chufe. Anota en tu cuaderno las principa- les características bioclimáticas de este barrio. En color amarillo.  ¿Sabrías identificar qué combustibles hay en tu vivienda para la calefacción. cables e interruptores.  Dibuja un plano del aula o taller. ¿Qué ha pasado? ¿Podrías explicar por qué a medida que abres más grifos la presión con la que sale el agua disminuye? EN EL ORDENADOR 9.  Explica en tu cuaderno cómo crees que funciona el sistema que proporciona calor a tu vivienda.Editorial Donostiarra 129 .  Si fueras a construir una vivienda en Andalucía. en tu barrio o en tu ciudad.  Seguro que en alguna ocasión. TECNOLOGÍA 4º ESO . abre un grifo y observa la presión con la que sale el agua. EN EL TALLER 7.  Busca en Internet información sobre la ecociudad de Sarriguren (Pamplona). compuesta por radiadores y tuberías de distribución. has visto un depósito como el de la fotografía. 10. ¿Sabes qué combustible utiliza? 5. Sobre dicho plano.  Busca en Internet noticias relacionadas con explosiones de gas en viviendas u otros edificios. el agua ca- liente y la cocina? 4. dibuja en color rojo la instalación de calefacción. ¿Sabrías explicar cuál es su función? 6.  ¿Sabes cuántos cables eléctricos entran en tu casa? ¿Qué tensión tienen? ¿Cómo se lla- man? ¿De qué color son? 3.  En el baño más próximo al taller. dibuja en color azul la instalación de iluminación compuesta por luminarias. Instalaciones en viviendas 6 Conoce OBSERVA Y EXPERIMENTA Descubre tus conocimientos previos contestando en tu cuaderno a las siguientes actividades: EN EL AULA 1. Finalmente. ve a otro grifo y ábrelo también. A continuación. 8.

•• Zonas verdes adecuadas a las necesidades de humedad y evaporación ambien- El alero natural formado por la tal. las necesidades energéticas serán unas u otras. Los principios del urbanismo bioclimático se pueden resumir así: •• Trazado viario y calles adaptadas al terreno. •• Parcelación que permita la construcción de edificios con fachadas y patios orientados adecuadamente. ya que. se resumen las principales técnicas utilizadas en la arquitectura ta de una casa construida con bloques de hielo en bioclimática: zonas heladas como la Antártida o Alaska. Instalaciones en viviendas 6 Conoce 1. La arquitectura bioclimática requiere un urbanismo bioclimático adecuado. Una vez que la parcela cumple con dichos requisitos. a la climatología y a los materiales locales. y 16 °C. las calles son estrechas para proporcionarse sombra unas Las calles estrechas y las casas pintadas de a otras. en zonas cálidas. sin embargo. El principal objetivo de estas técnicas constructivas es minimizar las necesidades energéticas del edificio y. la exposición a los vientos domi- las características aislantes de la nieve. A continuación. Éstos son algunos ejemplos de dicha arquitectura: •• En las zonas calurosas.Editorial Donostiarra . bastante extremas. Es fundamental ubicar la vivienda te- nes exteriores. 130 TECNOLOGÍA 4º ESO . y. se trata de un conjunto de técnicas muy influenciadas por la ubicación geográfica de la edificación. Arquitectura bioclimática La arquitectura bioclimática consiste en el diseño y la construcción de edifica- ciones teniendo en cuenta las condiciones climáticas existentes y aprovechan- do los recursos naturales disponibles Por lo tanto. las distintas civilizaciones siempre han adaptado sus técnicas constructivas al entorno en el que se ubicaban las construcciones. en función de dicho diseño. lo que influirá en el diseño de las insta- laciones. En terior se pueden dar temperaturas de entre –7 °C climas fríos. Proporciona protección respecto a las condicio. cueva protege de las inclemencias meteorológicas. por lo tanto. que consiste en la adecuación de los trazados urbanos a las condiciones singula- res del clima y el territorio. disminuir el consumo energético necesario para alcanzar las condiciones de confort. gracias a niendo en cuenta la orientación respecto al sol. Históricamente. lo evitaremos. Para saber más Un iglú es una construcción bioclimática. •• Disposición adecuada sobre el terreno. y blancas para reflejar el calor del sol. •• Los patios andaluces disponen de fuentes que refrescan el ambiente y favorecen la ventilación de los habitáculos. buscando las orientaciones ópti- mas de soleamiento y viento. buscaremos una orientación hacia el sol para que éste nos caliente. blanco protegen del sol. en el in. la arquitectura bioclimática es la evolución de la arquitectura tradicio- nal. nantes y la ubicación de las construcciones existentes alrededor de la nuestra. En realidad. Se tra. poco influenciadas por la temperatura exterior. •• Las casas cueva gozan de temperaturas muy constantes a lo largo del año. todo proyecto arquitectónico debe empezar por un diseño bioclimático.

•• Sistemas de captación solar pasiva. El uso de vegetación y arbolado en zonas adecuadas.  ¿En qué consiste la arquitectura bioclimática? ¿Cuál es su principal objeti- vo? 2. ya que está más alto.Editorial Donostiarra 131 . El uso de materiales presentes en la zona es esencial. La protección solar permite el •• Protecciones solares. Los invernaderos y muros térmicos aumentan la captación solar en invierno. TECNOLOGÍA 4º ESO . según el uso que se le desee dar. es fundamental utilizar aislantes buenos y gruesos. Un ejemplo son las casas cueva. •• Zonas verdes. •• Colores. Los colores que se utilizan en las fachadas influyen sustancialmente en la cantidad de calor solar que éstas absorben. la generación de sombras y la protección respecto a fuertes vientos. y debemos disponer los muros y las puertas de forma que el aire circule de manera natural. donde la temperatura se mantiene prácticamente constante durante todo el año. más lentamente variará la temperatura. cuanto mayor sea dicha ca- pacidad. 3. las blancas. Para ello. La ventilación es esencial en todas las vivien- das. Para ello.  Anota en tu cuaderno los principios del urbanismo bioclimático. •• Uso de aislamientos térmicos. y la impide en verano. •• Inercia térmica. Los invernaderos o los muros térmicos son construcciones que captan el calor solar gracias al efecto invernadero y lo intro- ducen en la vivienda. y lo impide en verano. La inercia térmica en una vivienda es una propiedad dada por la capacidad de almacenar calor que tenga el muro. calentamiento mediante el sol en invierno vierno. cuando está más bajo. resulta una gran facilidad disponer de fachadas con orientaciones distintas.  Anota en tu cuaderno las principales técnicas utilizadas en la arquitec- tura bioclimática. Los aislamientos térmicos nos ayudan a evitar tanto la pérdida de calor del interior como la entrada de calor del exterior. Instalaciones en viviendas 6 Conoce •• Favorecer la ventilación natural. favorece la refrigeración por evaporación. Un alero bien diseñado permite la entrada del sol en in. lo reflejan. •• Materiales. EJERCICIOS 1. y disponer de ventanas y acristalamientos de buena calidad. La foto muestra varios invernaderos en viviendas. Las paredes negras absorben mu- cho el calor. ya que se evita el consumo energético asociado a su transporte. Las cubiertas vegetales aumentan la inercia térmica de la vivienda.

no son buenos amigos. Derivación individual 9. minimiza la presencia de equipos eléctricos: el agua y la electricidad CGP con las derivaciones individuales que alimenta. Contador 11. Fotolia #26261077 A continuación.Editorial Donostiarra . •• Línea general de alimentación (LGA) (4). Presiónalo al menos una líneas generales de alimentación. Emplazamiento de contadores 8. 1. contador de energía. Parte de la instalación que enlaza una •• En baños y cocinas. •• Cuarto de contadores (CC) (7). desconecta el IGA (interruptor ge. Red de distribución 2. Instalaciones eléctricas en viviendas La instalación eléctrica de una vivienda consta básicamente de acometida. Fusible de seguridad 10. Caja general de protección 4. vez al año y. si no funciona. derivación individual y cuadro individual de mando y protección. Dispositivos generales de mando y protección 13. Interruptor general de maniobra 6. Aloja los elementos de protección de las un botón de prueba. fusible de eléctrica. reemplázalo. Acometida 3. Las instalaciones de enlace unen la caja general de protección con las instala- ciones interiores. Instalaciones en viviendas 6 Conoce 2. Centralización de contadores. se indican las distintas partes que componen las instalaciones eléc- tricas de una vivienda: „„ La acometida y las instalaciones de enlace La acometida es la parte de la red de distribución encargada de unir ésta con la caja general de protección. Línea general de alimentación 5. Fíjate Algunos consejos de seguridad eléctrica: Las partes que componen las instalaciones de enlace son: •• El IDG (interruptor diferencial general) tiene •• Caja general de protección (CGP) (3). Se trata de un cuarto o armario donde se ubican •• Si vas a manipular una parte de la instalación diversos elementos de protección (interruptor general de maniobra. fusible de seguridad. Caja de derivación 7. Todas las instalaciones eléctricas deben cumplir con el Reglamento Electrotécnico para Baja Tensión (REBT). caja ge- neral de protección. Instalación interior 132 TECNOLOGÍA 4º ESO . tanto en cuestiones de diseño como de instalación. así como los contadores de la energía eléctrica consumida. neral automático). Interruptor de control de potencia 12. seguridad…).

TECNOLOGÍA 4º ESO . el IDG y los diferentes PIA. podemos y debe- mos comprobar el funcionamiento correcto del equipo simplemente realizando una simulación de una derivación. protegen individualmente los circuitos interiores de sobrecargas y cortocircuitos. ƒƒ Interruptor general automático (IGA). Es el primer elemento que se 4. magnetotérmicos. Se trata de un conjunto de elementos de protección ubicado en un cuadro junto a la entrada de la vivienda.750 W 25 A cintarse y que sólo permite el paso de la potencia contratada a la compañía Potencias contratadas en una vivienda tipo. que abriría el circuito. por lo tanto. También llamados Cuadro con el ICP. Es la parte de la instalación que parte de la LGA Potencia y llega hasta la instalación interior. cuando ambas intensidades son iguales. el Corriente ICP contratada contador (10). El funcionamiento de un interruptor diferencial se basa en la suma de las intensidades que en- tran (If) y salen (In) del equipo. cortando el suministro cuando se sobrepasa. Sin embargo. •• Dispositivo general de mando y protección (DGMP) (12). Al no ser iguales. Protege a las personas de con- tactos indirectos.450 W 15 A •• Interruptor de control de potencia (ICP) (11). se estaría per- diendo algo de intensidad y. Instalaciones en viviendas 6 Conoce •• Derivación individual (DI) (8). ƒƒ Pequeños interruptores automáticos (PIA). Comprende el fusible de seguridad (9). la in- tensidad entrante y saliente no serían iguales. Protege la instalación de so- brecargas y cortocircuitos. la intensidad diferencial (Id) es cero y el electroimán no actúa. 3. el valor de la intensidad dife- rencial no sería nulo y se activaría el electroi- mán. ƒƒ Interruptor diferencial general (IDG). eléctrica. Se trata de un dispositivo que debe pre. en condiciones normales de fun- cionamiento.300 W 10 A mando y protección (12). de fugas de corriente por fallo de aislamiento. De esta forma. es decir. 5. si hubiera una derivación aguas abajo del interruptor diferencial.Editorial Donostiarra 133 . Mediante el botón de prueba que tiene cual- quier interruptor diferencial. el interruptor de control de potencia (11) y los dispositivos de 2.600 W 20 A encuentra al entrar en la vivienda.

Se plantea como el sistema mínimo que todas las viviendas deben tener. de forma que se produce una deformación y se abre el contacto. Actúa ante sobrecargas. Grado de electrificación básica C1 Alimentación para puntos de iluminación C2 Tomas de corriente de uso general o frigorífico C3 Alimentación de la cocina y del horno C4 Destinado a lavadora. el cual se desplaza y abre el contacto correspondiente.) de la instalación interior 134 TECNOLOGÍA 4º ESO .750 W. Instalaciones en viviendas 6 Conoce El equipo denominado PIA (pequeño in- terruptor automático) o magnetotérmico está formado por un dispositivo magnético y uno térmico conectados en serie: •• Magnético. bases de enchufe. La toma de tierra consiste en un conjunto de cables conductores que van desde una serie de picas clavadas en la tierra bajo el edificio hasta cada uno de los elementos terminales (electrodomésticos. etc. una gran corriente circula por el conductor. bases de enchufe. Se prevé una potencia mínima instalada de 9. lavavajillas y termo eléctrico C5 Tomas de corriente en cuartos de baño y cocina Grado de electrificación elevada (adicional) C6 Circuito adicional a C1 por cada 30 puntos de luz C7 Circuito adicional a C2 por cada 20 tomas de corriente C8 Alimentación de la calefacción eléctrica C9 Alimentación del aire acondicionado C10 Alimentación de una secadora independiente C11 Alimentación de un sistema de automatización C12 Circuito adicional a C3 o C4. •• Térmico.Editorial Donostiarra . •• Grado elevado. o a C5 cuando hay más de 6 „„ Toma de tierra La toma de tierra consiste en un conjunto de cables conductores que van desde una serie de picas clavadas en la tierra bajo el edificio hasta cada uno de los ele- mentos terminales (electrodomésticos. Se prevé una potencia mínima de 5. Se definen dos grados de electrificación: •• Grado básico. automatización o superficies superiores a 160 m2. aire acondicionado. de forma que se crea un campo magnético en el elec- troimán. És- tas provocan el calentamiento de un bimetal. Se plantea para viviendas con previsión de grandes necesidades. En tal situación. „„ Grado de electrificación El grado de electrificación de una vivienda depende de las necesidades eléctricas. como calefacción eléctrica. Actúa ante cortocircui- tos. etc. independientemente de la potencia que posteriormente se contrate.) de la instalación interior.200 W.

Instalaciones en viviendas
6
Conoce

„„
El cableado
Habitualmente, los cables empleados en viviendas son conductores rígidos de cobre
forrados con una cubierta aislante. Se instalan en tubos flexibles de plástico empo-
trados en las paredes. Para saber más
En una vivienda no es habitual que todos los
Se realizan en monofásico, lo cual quiere decir que la tensión de trabajo es de equipos consumidores de electricidad estén en-
cendidos al mismo tiempo.
230 V y que requiere un cable de fase, de color negro, marrón o gris; otro cable
Por ello, el factor de simultaneidad se define
neutro, de color azul, y, finalmente, un cable de tierra de color verde-amarillo. como la relación existente entre la potencia de
todos los equipos que pueden requerir energía
„„
Esquemas eléctricos al mismo tiempo y la potencia total de la insta-
lación.
Existe una gran variedad de circuitos eléctricos. No obstante, en las viviendas, los
circuitos típicos son los correspondientes a puntos de luz y bases de enchufe.

•• Interruptor para un punto de luz

Un interruptor es un equipo que abre o cierra el circuito eléctrico. En la posición
“abierto”, los contactos no se tocan y la corriente no circula. En la posición “cerra-
do”, los contactos se tocan y la corriente circula.

•• Base de enchufe

A un enchufe siempre llega un cable de fase y uno neutro. Suele ser el equipo que
se conecta al enchufe el que dispone de un interruptor.
•• Interruptor para varios puntos de luz

En un espacio grande suele ser necesario disponer de más de un punto de luz con
un solo interruptor que encienda todas las bombillas. En este caso, decimos que
las bombillas están en paralelo.

Símbolos más frecuentes en los circuitos
EJERCICIOS eléctricos.

4.  ¿Qué elementos componen las instalaciones de enlace? Realiza un esque-
ma en tu cuaderno con los principales.
5. ¿Qué elementos componen el cuadro que se ubica en la entrada de las
viviendas? Describe los equipos y sus funciones.
6.  Explica la diferencia entre el grado de electrificación de una vivienda y la
potencia contratada para una vivienda.

TECNOLOGÍA 4º ESO - Editorial Donostiarra 135

Instalaciones en viviendas
6
Conoce

•• El timbre
Para saber más
Una bombilla incandescente emite luz debido al
calentamiento que se produce en un filamento
cuando lo atraviesa una intensidad.
Cuando decimos que una bombilla tiene una po-
tencia de 100 W, significa que, en una instalación
de 230 V, la intensidad que atraviesa el filamento
es de 0,43 A (P = V · I).
Las bombillas incandescentes son las más inefi- La única diferencia entre pulsador e interruptor es que el primero sólo se mantie-
cientes que existen, ya que sólo el 10% de esos ne cerrado mientras lo pulsamos.
100 W se convierte en luz; el resto, se convierte
en calor. •• La conmutación de dos puntos

Esta configuración se emplea en espacios donde dos interruptores distintos de-
ben encender o apagar una misma bombilla.
Al igual que los interruptores, los conmutadores tienen dos posiciones; sin em-
bargo, tienen tres contactos en lugar de dos.
•• La conmutación de tres puntos

Esta configuración se emplea en espacios grandes o en escaleras donde tres in-
terruptores distintos deben encender o apagar una misma bombilla. El más no-
vedoso es el conmutador de cruce, con cuatro posiciones.

EJERCICIOS
7.  ¿Qué ocurriría si hiciésemos un circuito con un interruptor y una base de
enchufe? Dibuja en tu cuaderno el circuito.
8.  Si colocásemos el interruptor entre la bombilla y el cable neutro, ¿se
encendería la bombilla al actuar sobre el interruptor? ¿Qué riesgo tiene esta
disposición?
9.  Dibuja en tu cuaderno un circuito con dos bombillas en paralelo y con-
mutación de dos puntos.
10.  Ayudándote de lo expuesto en el “Para saber más” de esta página,
explica qué ocurriría si pusiéramos dos bombillas de 100 W en serie en lugar
de en paralelo.

136 TECNOLOGÍA 4º ESO - Editorial Donostiarra

Instalaciones en viviendas
6
Conoce

3. Instalaciones de gas en viviendas
La instalación de gas de una vivienda consiste básicamente en un armario de regula-
ción de presión, un contador del gas consumido y una llave de entrada a la vivienda.

El gas, en las viviendas, se puede presentar de dos formas:
•• Gases licuados del petróleo (GLP). Los vemos en forma de bombonas me-
tálicas.
•• Gas natural. Llega directamente en forma de gas a través de una red de tu-
berías existente en la ciudad.

El gas se utiliza principalmente en la calefacción y la cocina, aunque este último
uso está en vías de desaparición por la proliferación de cocinas vitrocerámicas y de
inducción.

Es fácil ver bloques de viviendas con la red de gas en la fachada. Podemos observar el
armario regulador de presión (1) y los armarios que albergan los contadores (2).
Cada equipo dispone de su regulador de caudal.
Para saber más
Desgraciadamente, es habitual que todos los años haya alguna explosión de gas. Hay El gas natural es una de las fuentes de energía
que tener un cuidado extremo con estas instalaciones, tanto en su uso como en su no renovable más importantes. Se encuentra en
mantenimiento. yacimientos de petróleo y está compuesto princi-
palmente de metano (CH4).
Éstas son algunas medidas de seguridad necesarias: Por otro lado, los GLP suelen ser butano (C4H10)
y propano (C3H8). Se encuentran junto al gas
•• Una correcta instalación no debe tener fugas. Sin embargo, también debe estar
natural y se caracterizan por hallarse en estado
bien ventilada para evitar acumulaciones de gas en caso de que se produzca gaseoso a presión y temperatura ambientales,
una fuga. pero son fácilmente condensables.
•• La llama de los quemadores debe ser azul, estable y no hacer ruido.
•• Se deben realizar las revisiones de mantenimiento correspondientes, tanto de
las conducciones como de los elementos de seguridad y equipos.

EJERCICIOS
11.  Explica cuáles son las principales formas en que podemos encontrar el gas
en las viviendas.
12. ¿Cuáles son las principales medidas de seguridad que hay que tener en
cuenta en una instalación de gas en nuestra vivienda?

TECNOLOGÍA 4º ESO - Editorial Donostiarra 137

y se produce la combustión del gas en el hogar de la caldera. Todas las calderas incorporan un controlador. „„ Instalaciones centralizadas Caldera central. una red de tuberías permite llevar el agua que se calienta en la caldera hasta cada uno de los radiadores de cada una de las viviendas. El equipo que proporciona al agua la velocidad adecuada para realizar dicho cir- cuito es la bomba de circulación. de forma que los gases de la combustión. Instalaciones de calefacción en viviendas El objetivo de cualquier sistema de calefacción es proporcionar calor a las vi- viendas hasta generar las condiciones de confort. EJERCICIOS 13. para cada habitación de tu casa. más o menos complejo. •• Radiadores Los radiadores están constituidos por una serie de elementos cuyo número de- termina el tamaño del radiador. haciendo una primera clasifi- cación en instalaciones centralizadas e individuales.  Enumera los principales elementos que componen una caldera. del aislamiento de las paredes y de la severidad climática de la localidad donde se ubica la instala- Instalación centralizada de calefacción. la superficie de la habitación con la del radiador que la calienta. que ges- tiona este proceso de forma segura. agua caliente. 14. Instalaciones en viviendas 6 Conoce 4. ción. A continua- ción.  Realiza en tu cuaderno una tabla que relacione. que no deben superar los 21-22 °C. ce- den calor al agua contenida en dichas cámaras. Su misión es ceder el calor que les llega de la caldera al habitáculo donde se en- cuentran. vamos a estudiar las más habituales en viviendas. Finalmente. Los equipos principales son: •• Caldera Tiene la función de convertir la energía contenida en el combustible en energía térmica. el número de elementos que componen los radiadores será mayor o menor. 138 TECNOLOGÍA 4º ESO . a grandes temperaturas. En función del tamaño de la habitación donde se encuentran. A su vez. los gases de la combustión salen por la chimenea. Se puede observar el quemador (en rojo) y la alimentación Son aquéllas que comparten los elementos principales asociados a la producción de de gas (en amarillo). El quemador se alimenta de gas.Editorial Donostiarra . el hogar está rodeado de cámaras llenas de agua. •• Bombas de circulación Como se puede observar en la figura. Existen multitud de formas de generar dichas condiciones de confort. entre otros factores.

solo que el termostato actúa directamente sobre la caldera. Se suele ubicar en la cocina o en la terraza. y que veremos en el apartado de aire acondicionado. está la llamada calefacción seca. Otra forma de clasificar las instalaciones de calefacción es según el tipo de com- bustible. Al ubicarse en la entrada de la vivienda.  Anota en tu cuaderno las ventajas e inconvenientes que se te ocurran Instalación individual de calefacción. la calefacción eléctrica consiste. pero también otros re- novables como la biomasa Por otro lado. sólo contabiliza la energía calorífica que entra en esa vivienda. Finalmente. to si se suministra en grandes cantidades. de forma que se pueda repercutir a cada vecino el gasto que le corres- ponde. que pueden quemar combustibles no renovables como gas natural. Finalmente. indicando las diferencias y similitudes para cada uno de ellos en insta- laciones centralizadas e individuales. „„ Instalaciones individuales En estas instalaciones. ya que cada usuario tiene su propio contador de gas. Caldera individual. en calentar agua o flui- dos térmicos mediante resistencias eléctricas.Editorial Donostiarra 139 . aunque lógicamente es más pequeña y tiene una la centralizada. EJERCICIOS 15.  Enumera los principales equipos que componen un sistema de calefac- ción. Existen dos tipos: acumuladores eléc- tricos de calor con tarifa nocturna y emisores de termofluido. menos paga. Instalaciones en viviendas 6 Conoce •• Termostato Su principal función es cortar el aporte de calor a la vivienda cuando se ha alcan- zado la temperatura que el usuario ha indicado en él. La calefacción individual es más costosa que poran la bomba de circulación. que el gas es más bara- centralizadas. es necesaria la instalación de un contador de energía. el segundo. De ese modo. 16. TECNOLOGÍA 4º ESO . que calienta mediante aire en lugar de agua. no es necesario contador de energía. Existen diversas tecnologías de calderas. para instalaciones centralizadas e individuales. los equipos de producción de agua caliente son propios de cada usuario y están dentro de cada vivienda. esto se hace cerrando una válvula automática ubicada en la entrada a la vivienda que cierra la entrada de agua caliente proce- dente de la caldera. básicamente. •• Contador de energía En las instalaciones centralizadas. En una instalación centralizada. incluso incor. primero es que el rendimiento de las calderas grandes es mejor que el de las calderas murales Los radiadores y el termostato son exactamente iguales que en las instalaciones individuales. el que menos gaste. Para saber más Las calderas tienen los mismos componentes que en el caso anterior. Esto se debe a dos motivos: el regulación menos precisa. gas propano o gasóleo.

será necesario un gru- po de presión que eleve la presión lo suficiente para que llegue a todos los pun- tos de consumo. uno para usos comunes. „„ Instalaciones centralizadas de agua caliente Esta tipología de instalación cuenta con una caldera comunitaria central. que suele ser la misma que para la calefacción. Mediante una bomba de circulación. Como se observa en el esquema anterior. EJERCICIOS 17. 18. desde un colector sale un circuito para cada una de las viviendas más Contador del caudal de agua. una vez dentro de la vivienda. A partir de ese punto. ¿necesitará un grupo de presión más grande o más pequeño que otro Instalación centralizada de agua caliente con 5 plantas de altura? sanitaria. 140 TECNOLOGÍA 4º ESO . posteriormente. se reparte hasta la entrada de cada vivienda.Editorial Donostiarra . se calienta el agua sanitaria contenida en un depósito de acumulación y. ¿Para qué sirve un grupo de presión? Un edificio con 15 plantas de al- tura. si la presión de red no es suficiente. Finalmente.  Enumera en tu cuaderno los principales elementos que componen una instalación de suministro de agua para una vivienda. cada uno con su contador de caudal para la distribución del consumo. Instalaciones de agua fría y caliente sanitaria Una vez dicha agua se trata en las plantas de tratamiento y es apta para el con- sumo humano. Instalaciones en viviendas 6 Conoce 5. se conduce hasta las viviendas mediante la red de distribución. La función principal de los embalses es el almacenamiento de agua para el suminis- tro de las ciudades. las instalaciones de agua caliente sanitaria (ACS) pueden ser centralizadas o individuales. Al igual que ocurre con los sistemas de calefacción. los primeros elementos son la llave general de paso y el contador general de agua.

 Anota en tu cuaderno las ventajas e inconvenientes que se te ocurran para instalaciones centralizadas e individuales para producción de agua ca- liente sanitaria. EJERCICIOS 19. En estos sistemas no suele existir un depósito de acumulación. este sistema no sustituye a los des- Los combustibles que alimentan las calderas son los mismos que hemos visto en el critos en este capítulo. •• Una entrada de agua fría (llave roja). Instalaciones en viviendas 6 Conoce Dicho depósito de acumulación se alimenta de agua fría procedente del colector de agua fría. Desde la entrada en vigor del Código Técnico de la Edificación. •• Una salida de agua caliente (tubería blanca junto a la llave roja). Las habitaciones con agua se suelen denominar cuartos húmedos. Cuando dicho combustible es la electricidad. No obstante. •• Dos tuberías blancas correspondientes a la entrada y salida de la calefacción. se colocan termos eléctricos. se debe instalar en la entrada de la vivienda un contador de caudal para poder repartir los gastos asociados al uso de agua caliente sanitaria. al igual que en las instalaciones centralizadas de calefacción.Editorial Donostiarra 141 . las calderas contienen un pe. Instalación individual de agua caliente sanitaria. Tuberías de conexión en una caldera individual. en el cual se deja previsto un contador de agua fría para usos comunes. si no que permite ahorrar energía. En este caso. ducción de agua caliente sanitaria. La producción de agua caliente es instantánea. „„ Instalaciones individuales de agua caliente También en estos casos suele ser la misma caldera que se utiliza para la calefacción la que acondiciona el agua caliente sanitaria. ya que precalienta el agua. indicando las diferencias y similitudes para cada uno de ellos en instalaciones centralizadas e individuales. en el interior de la vivienda se realiza la distribución del agua fría y del agua caliente hasta los puntos de consumo. TECNOLOGÍA 4º ESO . aunque. la caldera tiene las siguientes tube- rías de conexión: •• Una entrada de gas (llave amarilla). Como podemos observar en la imagen lateral. en las viviendas es obligatoria la Tampoco es necesario un contador de caudal de agua caliente. En todos los casos. Para saber más queño acumulador. 20.  Enumera los principales equipos que componen un sistema de agua ca- liente sanitaria. apartado de la calefacción. pues toda el agua instalación de energía solar térmica para la pro- ha pasado ya por el contador de agua fría. cada vez más. que son acumuladores con resistencias eléctricas que calientan el agua.

En nuestras ciudades. las cubiertas. Son aquellas que provienen de los desagües de los elementos sanitarios de aseo personal. En aquellos lugares donde no existe red de saneamiento. que consisten en pozos donde se realiza el tratamiento de las aguas negras. „„ Redes de saneamiento de aguas residuales Las redes de desagüe de las viviendas están formadas por una serie de tuberías que Red de saneamiento de una vivienda.  ¿Qué tipos de aguas residuales existen? 22. se denominan sumideros. Son aquellas aguas contaminadas con sustancias fecales y otros desechos orgánicos. químicos (eliminación de componentes tóxicos) y biológicos (eliminación de microorganismos). o alcantarillado. Instalaciones en viviendas 6 Conoce 6. En otros lugares. se emplean las fosas sép- ticas. donde se realiza un tratamiento de las aguas antes de devolverlas (habitualmente) a un río. Instalaciones de aguas residuales „„ Tipos de aguas residuales Podemos clasificar las aguas residuales en: •• Aguas pluviales. las terrazas y los jardines. •• Aguas grises. lavabos o bidés. Lo más importante de este tipo de redes es que funcionan por gravedad. etc. duchas. Los tratamientos son físicos (filtración. El desagüe de los diferentes sanitarios se realiza a través de una pieza denominada sifón. Finalmente. EJERCICIOS 21. formada por un tubo en forma de “S” y cuya función es evitar el paso de olores procedentes de la red de saneamiento. tales como bañeras. por lo ge- neral. Son aguas limpias procedentes del agua de la lluvia que recogen los desagües de las azoteas. Por otro lado. el bote sifónico se emplea para recoger los desagües procedentes de Bote sifónico. •• Aguas negras. no existe ningún bombeo y todas las tuberías tienen una ligera pendiente ha- cia la bajante „„ Tratamiento de aguas residuales Las redes de saneamiento. lo habitual es que haya un único sistema de alcantari- llado para todo tipo de aguas residuales. 142 TECNOLOGÍA 4º ESO . decantación). utili- zarlas para riego o usos similares.  Enumera las principales partes que componen la red de saneamiento de una vivienda. diversos sanitarios. Planta de tratamiento de aguas residuales. desembocan en las depuradoras. conducen las aguas residuales hasta la red de alcantarillado de la ciudad. posteriormente. cubiertas. se separan las aguas pluviales del resto mediante un sistema separativo para.Editorial Donostiarra . los elementos que recogen las aguas pluviales en terrazas.

•• Modo invierno: Transfiere calor de un medio frío (el exterior) a un medio calien- te (el interior). Podemos explicar el ciclo frigorífico de la siguiente forma: Con un equipo de aire acondicionado estamos •• El gas refrigerante se comprime en el compresor (2). de modo que aumentan su haciendo lo contrario. caracterizados por realizar la compresión del fluido refrigerante de forma mecánica. el tratamiento de la humedad en el ambiente. y. son máquinas reversibles. llevar calor del presión y su temperatura. Estos equipos. que son los denominados splits. Como se puede observar en el dibujo. pare ello. es necesario un compresor.  ¿Qué componentes forman una bomba de calor? ¿Cuál es la función prin- cipal de cada uno de ellos? 24. enfriando así el inte- rior.Editorial Donostiarra 143 . De entre los muchos sistemas que existen para acondicionar el aire. el cual consume energía •• En el condensador (4). también llamados bombas de calor. nos centraremos en los más habituales en viviendas. y su limpieza mediante la renovación y el filtrado del aire de una estancia. ante dos cuerpos a distinta temperatura. Equipo split de aire acondicionado. cediendo así calor al interior de la vivienda. Instalaciones en viviendas 6 Conoce 7. con dos modos de funcionamiento: •• Modo verano: Transfiere calor de un medio frío (el interior del edificio) a un me- dio caliente (el exterior). Instalaciones de aire acondicionado en viviendas El término aire acondicionado suele hacer referencia a la refrigeración del ambiente. y tienden a igualarse las temperaturas. el gas refrigerante cede calor al exterior y se transforma eléctrica. TECNOLOGÍA 4º ESO . enfría el aire inte- rior y calienta el aire exterior.  Explica en tu cuaderno el funcionamiento en modo invierno de una bomba de calor. En modo invierno. en líquido. el calor fluye de forma natural del cuerpo más Los equipos split están formados por una unidad exterior y una o varias unidades caliente al más frío. por lo tanto. •• El líquido refrigerante absorbe calor en el evaporador (3). Para saber más La segunda ley de la termodinámica establece que. interiores. EJERCICIOS 23. el condensador y el evaporador invierten sus funciones. aunque esto no es del todo correcto Se trata de acondicionar el aire. es decir. comprende tanto la refrigeración como la calefacción. cuerpo más frío al más caliente y.

Instalaciones en viviendas
6
Conoce

8. Domótica. Instalaciones de voz y datos. Televisión
Finalmente, veremos otras instalaciones existentes en las viviendas.
„„
Domótica
Podemos clasificar las aguas residuales en:

La domótica es el conjunto de sistemas que permite la automatización de la vi-
vienda. Su objetivo es aumentar el confort y la seguridad de las personas y, para
conseguirlo, emplea diversos automatismos y sistemas de control habitualmente
integrados y accesibles de forma remota.

Los servicios que ofrece la domótica se pueden clasificar en:
•• Gestión de equipos y sistemas. Regulación de la calefacción y refrigeración
según horarios, puesta en marcha de la lavadora o el lavavajillas, gestión de los
niveles de iluminación, etc.
•• Seguridad. Detección de fuego y fugas de gas o agua, detección de intrusos,
localización de activos, gestión de alarmas, etc.
•• Comunicaciones. Aviso telefónico de alarma, gestión del acceso al sistema do-
mótico, gestión del acceso por voz y datos, etc.
Cada vez es más habitual conectar estos elementos domóticos a Internet, de forma
que podamos acceder al control sobre el confort y la seguridad de nuestra vivienda
desde cualquier terminal conectado a la red.

„„
Instalaciones de voz y datos
Existen diversas tecnologías:
•• Instalación analógica

Se trata de un sistema ya obsoleto que utiliza un cable de par trenzado, por el
cual se transmiten tanto voz como datos, pero no de forma simultánea.

La línea de la compañía llega hasta cada vivienda y se conecta al punto de ter-
minación de la red (PTR), a partir del cual la instalación es interior.
El teléfono y el router se conectan a dicha red interior. El router es el encargado
de la comunicación de la red con el ordenador.
•• Instalación RDSI (red digital de servicios integrados)
Las instalaciones analógicas evolucionaron a la RDSI, ahora ya también fuera de
uso.

Se trata de una transmisión digital. Tanto para recibir voz como datos, es necesa-
rio un módem RDSI, que proporciona dos canales que se pueden usar indistinta-
mente para voz y para datos.

EJERCICIOS
25.  Explica en tu cuaderno en qué consiste la domótica y enumera todas las
acciones que se te ocurran que se puedan realizar con un sistema domótico.

144 TECNOLOGÍA 4º ESO - Editorial Donostiarra

Instalaciones en viviendas
6
Conoce

•• Instalación ADSL (línea de abonado digital asimétrica)

La transmisión es digital de alta velocidad (de 1 a 24 Mbps) y proporciona tres
canales, uno para voz y dos para datos (emisión y recepción). Es necesaria la ins-
talación de un módem ADSL y un filtro para separar voz de datos.

•• Fibra óptica
La fibra óptica es la tecnología de transmisión de voz y datos más empleada en la
actualidad. Cables de fibra óptica.

Se trata de un hilo muy fino, habitualmente de vidrio o de materiales plásticos,
por el cual se envían impulsos de luz que representan los datos que se transmi-
ten.
El haz de luz queda completamente confinado y se propaga por el interior del
hilo, lo que permite transmitir una enorme cantidad de datos a gran velocidad.

„„
Televisión
La televisión analógica o convencional se dejó de utilizar en España en el año 2010
y se sustituyó principalmente por la televisión digital terrestre (TDT). Las principales
ventajas que ofrece son:
•• Mayor calidad de imagen y sonido
•• Mayor número de canales
•• Mayor capacidad de interacción
Las emisiones de TDT (televisión digital terrestre) tienen lugar en la banda de UHF.
Se pueden emplear los equipos existentes en la analógica, pero son necesarias las
siguientes modificaciones sobre la instalación convencional:
•• Los amplificadores actuales son analógicos y, habitualmente, monocanal, por lo Instalación de una antena de televisión.
que es necesario sustituirlos por un nuevo dispositivo.
•• En el caso de que la televisión sea analógica, es necesario disponer un descodifi-
cador o comprar un televisor adecuado.
Otras posibilidades son la transmisión de televisión por cable y por satélite. Fíjate
En la televisión analógica, los parámetros de la
En el primer caso, es necesaria una red de cable, habitualmente de fibra de vidrio, que imagen y del sonido se representaban mediante
suele compartir voz y datos. las magnitudes analógicas de una señal eléctri-
ca. El transporte de esta señal analógica requería
El segundo caso requiere, como principal característica, de antenas parabólicas que muchos recursos.
reciben la señal repetida por los satélites. En el mundo digital, esos parámetros se repre-
sentan mediante números, usando los dígitos 1
y 0.
EJERCICIOS
26.  ¿Cuáles son las principales ventajas de la TDT frente a la antigua televisión
convencional?
25.  Enumera los distintos tipos de tecnologías que hemos visto para trans-
misión de voz y datos. ¿Cuáles son las similitudes y las diferencias principales
entre ellas?

TECNOLOGÍA 4º ESO - Editorial Donostiarra 145

Instalaciones en viviendas
6 Repasa

Resumen de la unidad
„„La arquitectura bioclimática consiste en el diseño y la construcción de edificaciones teniendo en
cuenta las condiciones climáticas existentes y aprovechando los recursos naturales disponibles.

„„La acometida es la parte de la red de distribución encargada de unir ésta con la caja general de
protección.

„„Las instalaciones de enlace son las que unen la caja general de protección con las instalaciones
interiores. Las partes que componen las instalaciones de enlace son: la caja general de protección
(CGP), la línea general de alimentación (LGA), el cuarto de contadores (CC), la derivación individual
(DI), el interruptor de control de potencia (ICP) y el dispositivo general de mando y protección
(DGMP).

„„El grado de electrificación de una vivienda depende de sus necesidades eléctricas. Se definen
dos grados de electrificación: básica y elevada.

„„El gas se utiliza principalmente para calefacción y cocinas. Se puede presentar de dos formas:
gases licuados del petróleo (GLP) y gas natural.

„„El objetivo de cualquier sistema de calefacción es proporcionar calor a las viviendas hasta generar
las condiciones de confort, y dichas instalaciones pueden ser centralizadas o individuales.

„„Los principales elementos de una instalación de calefacción son: la caldera, la bomba de circu-
lación, los radiadores, el termostato y el contador de energía.

„„Las instalaciones de producción de agua caliente sanitaria también suelen ser centralizadas o
individuales, clasificación que también viene determinada por la caldera.

„„Tanto el consumo de agua fría como de agua caliente se debe contabilizar y su coste debe reper-
cutir en cada usuario.

„„Las aguas residuales se pueden clasificar en pluviales, grises y negras. Lo habitual es que haya un
único sistema de alcantarillado para los tres tipos.

„„Los splits son sistemas de compresión mecánica reversibles, por lo tanto, pueden proporcionar
calefacción o refrigeración. Estos equipos están formados por una unidad exterior y una o varias
unidades interiores.

„„La domótica es el conjunto de sistemas que permite la automatización de la vivienda. Su objetivo
es aumentar el confort y la seguridad de las personas.

GLOSARIO

aislamiento térmico digital interruptor eléctrico
analógico dispositivo neumática
bioclimático evaporador termo
condensador fosa séptica
controlador inercia térmica

146 TECNOLOGÍA 4º ESO - Editorial Donostiarra

lo que permite graduar remotamente la temperatura de confort de la estancia. Otras. que permiten controlar por infrarrojos o vía Wi-Fi diferentes televisiones. Permite calcular la previsión de potencia. Desafíos Desafío 1. televisor. Cálculos REBT MTD realiza cálculos que el Reglamento Electrotécnico para Baja Tensión exige que consten en la Memoria Técnica de Diseño. conmutadores y diferentes tipos de lámparas en serie o en paralelo. Otras. •• Finalmente. las que nos dan consejos sobre seguridad o ahorro de energía en la vivienda. Control de diferentes elementos Existen innumerables apps. TECNOLOGÍA 4º ESO . proporcionan estimaciones sobre el consumo de diferentes electrodomésticos. desde circuitos simples de un punto de luz a instalaciones con interruptores. DVD.Editorial Donostiarra 147 . Realiza capturas de pantalla y monta una pequeña presentación en PowerPoint haciendo comentarios sobre cada una de ellas. •• Las que nos permiten controlar diferentes elementos de la vivienda desde equipos móviles. Por su parte. como Genio de telemando. ventiladores. Incluso existen aplicaciones. las líneas generales. Diseño de instalaciones La aplicación Circuitos eléctricos permite realizar sencillos cálculos eléctricos en instalaciones interiores de viviendas. que pueden controlar cualquier electrodoméstico que pueda ope- rarse mediante un telemando: aire acondicionado. Otras aplicaciones permiten controlar los equipos de aire acondicionado. elige una app de cada uno de los tres tipos descritos anteriormente y aplícala en el uso correspondiente. De forma genérica. las derivaciones individuales y la instalación interior. Instalaciones en viviendas Practica en el aula de informática 6 El rincón del tecnólogo. Apps de instalaciones en viviendas Hay disponibles numerosas apps que permiten realizar diferentes acciones relacionadas con las instalaciones en las viviendas. Consejos para el ahorro de energía La aplicación Ahorro de energía en el hogar ofrece consejos sobre cómo ahorrar energía en una vivienda. altavoces. como Con- sumo eléctrico Free. permiten la vigilancia remota mediante el control y la grabación de video digital para cámaras de red/IP. De entre las aplicaciones para móvil que te hemos mostrado u otras similares. unas universales y otras de marcas específicas. interruptores. como TinyCam Monitor Free. podríamos clasificar dichas aplicaciones en: •• Aquellas que nos ayudan a diseñar las instalaciones. etc.

 Dibuja en tu cuaderno el esquema de una instalación de gas natural que suministre gas a una caldera central.  Enumera en tu cuaderno todas las formas que conozcas (vistas o no) de calentar una vivienda. Ahorro energético b. Alimentación de un sistema domótico e. Alimentación de placas solares d.  Explica en tu cuaderno el funcionamiento en modo inverno (calefacción) de un equipo de aire acondi- cionado o bomba de calor. Alimentación de un termo eléctrico 4.  ¿Sabrías enumerar los elementos existentes en una instalación de TDT? 148 TECNOLOGÍA 4º ESO . indica cuáles correspon- den a un grado de electrificación básica: a. 3. Obsérvalo y establece similitudes con el esquema correspondiente a una calefacción individual. realiza en tu cuaderno los siguientes ejercicios: 1.  Elabora el esquema de una instalación eléctrica de enlace típica.Editorial Donostiarra . 6. incluyendo todos los elementos que la componen. Ubicación geográfica 2. Alimentación de aire acondicionado b. 7. Recursos naturales c. los siguientes conceptos: a. al menos. Alimentación de cocina y horno c. Instalaciones en viviendas 6 Actividades Repasa ACTIVIDADES DE REFUERZO Después de estudiar el tema.  Explica en qué consiste la arquitectura bioclimática utilizando. 5.  De los circuitos enumerados a continuación.

3. Limita la potencia contratada. Protege los diferentes circuitos frente a sobretensiones y cortocircuitos. Voz y datos 13. Dispositivo general de mando y protección d. IDG . Ten en cuenta la climatología típica de tu ciudad.  Enumera todos los servicios que se te ocurran que pueda ofrecer un sistema domótico en una vivienda y describe las utilidades que ofrecen. ¿tiene sentido una acometida de gas natural hasta el interior de tu vivienda? Razona tu respuesta.  Siguiendo los principios del urbanismo bioclimático y utilizando dos técnicas típicas de arquitectura bioclimática. ICP .C.  Investiga en tu casa y especifica cómo son las siguientes instalaciones: a. 11. 2. 9. Agua caliente sanitaria c. Gas e. IGA .A. dibuja esquemáticamente en tu cuaderno una urbanización de viviendas donde se observen dichos principios y técnicas.  Relaciona los siguientes elementos con su funcionalidad: 1.  Si tu bloque de viviendas tiene una instalación centralizada de calefacción y agua caliente sanitaria con gas como combustible. 10.Editorial Donostiarra 149 . ¿Qué diferencias muestra la instalación de agua fría cuando el agua caliente sanitaria es centralizada y cuando es individual? 12. Instalaciones en viviendas Actividades Repasa 6 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN 8. Calefacción b. PIA .B. Protege la instalación frente a sobretensiones y cortocircuitos. Protege frente a contactos indirectos. 4.D. TECNOLOGÍA 4º ESO .

En el lateral de una caja de zapatos. 150 TECNOLOGÍA 4º ESO . mide la temperatura en las dos cajas. Finalmente. La protección solar 1. dibuja una gráfica donde se observe la variación de temperatura en ambas cajas en función del tiempo. Con una lámpara que simule la luz del sol. 3. Cada 30 minutos. con el alero. realiza dos aberturas. ¿Podrías describir qué es lo que ha pasado? ¿Cuál de los dos casos es mejor? En esta práctica. Haz un agujero en ambas cajas de forma que puedas introducir por él una sonda de temperatura o un termómetro. cuando la ventana no tiene alero. podrás observar que. 5. Mueve la lámpara entre un ángulo de 23° (altura solar en invierno) y un ángulo de 70° (altura solar en verano). ves tomando datos de temperatura cada 15 minutos. dibuja una línea que marque la sombra en cada ángulo. 5. Para cada una de las dos ventanas. como un foco de gran poten- cia. Instalaciones en viviendas 6 Diseña y construye En estas páginas. analiza la sombra que se produce en el interior de la caja. o déjalas a sol.Editorial Donostiarra . La inercia térmica 1. Expón las dos cajas a una fuente de temperatura. 2. una de ellas con un alero y otra sin él. elimina uno de los laterales o levanta la tapa de la caja. 4. Coge dos cajas de zapatos y. ¿Qué observas? ¿Cuál se calienta antes y cuál después? ¿Cómo se enfrían? En esta práctica. ya que calienta) como en verano (lo cual no es tan deseable). Durante la siguiente hora. 4. el sol sólo entra en inverno. introduce un vaso con agua. pero también en enfriarse. en una de ellas. Sin embargo. tanto en invierno (lo cual es deseable. 1. 6. 2. 3. 2. 7. podrás observar como la caja con el agua tiene mayor inercia térmica y tarda más en calentarse. apaga la fuente térmica. Para poder observar la sombra generada. te sugerimos una serie de recursos (ayudas) para diseñar y construir un proyecto de tecnología. permite la entrada del sol siempre. Después de un par de horas (en función de la potencia térmica del foco).

TECNOLOGÍA 4º ESO . Sobre la maqueta en 3D. dos magnetotérmicos. tal y como muestra el esquema. Habitualmente. Observa el cuadro adjunto. dos bases de enchufe.5 mm2 •• Regletas de conexión para alimentación a 230 V AC Analiza el funcionamiento del circuito y qué condiciones debe cumplir para que la bombilla se encienda. Uno de los circuitos es de potencia. panel de madera o cualquier otro material. Instalaciones en viviendas Diseña y construye 6 3. de iluminación. Analiza el funcionamiento del conjunto. Se trata de un cuadro simplificado donde sólo hay un interruptor diferencial que protege de contactos indirectos y dos magneto- térmicos que protegen de cortocircuitos y sobretensiones los dos circuitos pre- vistos. como se observa en el dibujo adjunto. y se trata de un cir- cuito de doble conmutación. un interruptor diferencial. El material eléctrico que necesitarás es el siguiente: •• Dos conmutadores unipolares •• Un conmutador de cruce •• Un conjunto de bombilla y portalámparas •• Una caja de derivación •• Un conductor flexible con los colores adecuados para cable neutro y de  Prueba toma ade comunicaciones tierra de 1. Con cartón. 3. Necesitarás un panel. 3. 4. las habitaciones de ma- trimonio disponen de tres interruptores. 2. cable de fase y neutro. construye un circuito de conmutación de tres puntos. Circuito eléctrico 1. y varias cajas de derivación. 2. incluso puedes hacer saltar el interruptor diferencial con el botón de prueba. una bombilla. dos con- mutadores. Diseño y construcción de la instalación de alumbrado de una habitación 1. 4. el otro. Construye un panel similar al de la fotografía pero con el circuito descrito aquí.Editorial Donostiarra 151 . realiza una maqueta en 3D de una habitación de matrimonio típica. 4.

Esquema de una instalación eléctrica Abre en la unidad 6 del CD virtual el ejercicio UD06 03 Esquema de una instalación eléctrica. En él aparecen las palabras del glo- sario y su definición. A MEDI  4. En él se muestra el esquema de funcionamiento de una instalación de calefacción centralizada. Instalaciones en viviendas 6 Practica en el aula de informática ACTIVIDADES MULTIMEDIA  Test de instalaciones en viviendas Abre en la unidad 6 del CD virtual el ejercicio UD06 01 Test de la unidad y comprueba tus conoci- mientos. BIDE Relaciona correctamente cada uno de los circuitos con el nombre que le corresponde. Repite el ejerci- cio hasta que todas las conexiones sean correctas. Instalación de calefacción C APT Abre en la unidad 6 del CD virtual el ejercicio UD06 05 Instalación de calefacción. Relaciona correctamente cada uno de los espacios señalados con el nombre que lo define. Repite el ejercicio hasta que todas las conexiones sean correctas.Editorial Donostiarra . Aprende el vocabulario de la unidad Abre en la unidad 6 del CD virtual el ejercicio UD06 02 Glosario. 152 TECNOLOGÍA 4º ESO . Repite el ejercicio hasta que todas las conexiones sean correctas.  2. Conéctalas en el orden adecuado. URAS  5. Circuitos de electrificación elevada Abre en la unidad 6 del CD virtual el ejercicio UD06 04 Circuitos de electrificación elevada. Sólo una respuesta es válida en cada pregunta. Completa los huecos del esquema con las opciones disponibles. Repite el test hasta que obtengas por lo menos un 80% de aciertos. Repite el ejercicio hasta que todas las conexiones sean correctas.  3.

Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco.  3.aspx?id=102 (o bien ve a www. completa la instalación eléctrica de la habitación con el mayor detalle posible. así como una sección de los mismos que te permitirá observar como es el interior de una caldera. una mesa de estudio.es/pagEstatica. Guarda el archivo como UD06_Internet2_nombreapellido. Accidentes domésticos 1. Dibuja las paredes de un dormitorio a escala y. puedes descar- gar una versión gratuita llamada SketchUp Make en www.com/es/download. ƒƒ www.educacion.Editorial Donostiarra 153 .org Información sobre eficiencia energética en la construcción e instala- ciones en viviendas. así como las causas del accidente. Busca al menos cuatro casos concretos de accidentes domésticos causados por gas y por electrici- dad. ¿cuáles han sido las técnicas constructivas empleadas? 5. sobre ellas.sketchup. Instalaciones en viviendas Practica en el aula de informática 6 ACTIVIDADES EN INTERNET  1. 3. etc. ¿Por qué podemos decir que este barrio responde a criterios de desarrollo sostenible? b.viessmann. Ecociudad de Valdespartera 1.es y. ƒƒ recursostic. 2. a continuación. Si no posees SketchUp.es/secundaria/edad/4esotecnologia Para reforzar los conocimientos adquiridos. Entra en www. por ejemplo. 4. Entra en 3dwarehouse. Guarda el archivo como UD06_Internet1_nombreapellido. Diseño de una instalación eléctrica con SketchUp Vamos a diseñar la instalación eléctrica de un dormitorio utilizando el programa SketchUp y compo- nentes diseñados y compartidos en la comunidad de usuarios. donde podrás encontrar información detallada sobre el ciclo del agua y el uso eficiente de ésta. También puedes descargar otros que te ayuden a completar un dormitorio: una cama. Guarda el archivo como UD06_Internet3_nombreapellido.valdespartera. 3. ƒƒ www. interruptores de la luz. ¿Y las principales medidas en diseño arquitectónico? d.  2.es Web del Canal de Isabel II. 2.cyii. Finalmente.skp. Busca información y responde a las siguientes preguntas: a. ¿Cuáles son las principales precauciones que hay que tener en cuenta para evitar ambos? 3. 1.com.sketchup.  Direcciones de interés ƒƒ www.valdespartera. Explora los distintos diseños y descarga los que te puedan servir para dibujar tu instalación.lacasaqueahorra. 2. Proyecto y Ecociudad). el sitio web de SketchUp donde los usuarios comparten sus diseños. TECNOLOGÍA 4º ESO .es En la web de este fabricante de calderas podrás ver fotografías de diversos equipos. ¿Cuáles han sido las principales medidas aplicadas en ordenación urbanística? c. Abre un procesador de texto y crea un documento nuevo en blanco.