Universidad Andina del

Cusco

TEMA: ESCUELAS DE PENSAMIENTO

ECONOMICO

Curso: Seminario Taller de comunicacin oral

y escrita

Docente: Manuel Antonio Zevallos Alvarado

Alumna:

Liz Milena Berrios Valdez

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 INDICE

Introduccin.
Escuela econmica- Mercantilista.
Escuela econmica- fisicrata.
Escuela econmica- clsica.
Escuela econmica- marxista.
Escuela econmica- neoclsica.
Escuela econmica- keynesiana.
Escuela econmica- de chicago.
Escuela econmica- monetarista.
Conclusin
Bibliografa

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 INTRODUCCION

La economa es la ciencia social que estudia la forma en que las sociedades

asignan sus recursos escasos a la produccin de los bienes y servicios que van
a satisfacer sus necesidades.

Las cuestiones econmicas han preocupado a muchos intelectuales a lo largo

de los siglos. En la antigua Grecia, Aristteles y Platn disertaron sobre los
problemas relativos a la riqueza, la propiedad y el comercio.

La economa, como ciencia moderna independiente de la filosofa y de la

poltica, data de la publicacin de la obra Investigacin sobre la naturaleza y
causas de la riqueza de las naciones (ms conocida por el ttulo abreviado de
La riqueza de las naciones, 1776), del filsofo y economista escocs Adn
Smith. El mercantilismo y las especulaciones de los fisicratas precedieron a la
economa clsica de Smith y sus seguidores del siglo XIX. Bueno y as las
escuelas aparecieron siendo una necesidad para mejorar o ir en contra de un
sistema econmica o a favor de ella estas se complementaron con el
pensamiento econmico del momento y tambin se unieron a ellas empresarios
economistas para mejorar sus teoras y aportes a la sociedad.

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ESCUELA MERCANTILISTA

ORIGEN:

Los antecedentes que hicieron posible el desarrollo del mercantilismo son:

1. La aparicin de los estados modernos o monarquas absolutas. En stos

desaparece el ideal de los siglos anteriores, basado en una extendida, dormida
y organizada potencia poltica, y aparecen las grandes nacionalidades, tales
como Francia, Espaa e Inglaterra.

2. La destruccin del sistema feudal y de las ideas medievales e implantacin

del rgimen colonial.

3. Mayor inters en el comercio y las actividades econmicas.

4. Aparicin del capitalismo comercial y de los monopolios comerciales. Los

recursos tcnicos aparecieron muy de prisa. Las ganancias del comercio pronto
dieron con la meta aceptada. El ahorro obtenido ya no sirvi para satisfacer
necesidades suntuarias de la corte, sino para la creacin de nuevos negocios y
para dar lugar a la presin de la manufactura.

REPRESENTANTES:

1. Thomas Mun. Habla en general del mercantilismo, pero en particular de la

balanza de comercio. No est de acuerdo en que se prohbe importar o exportar
mercancas para tener una balanza de comercio favorable, pues estima que los
derechos de aduana son suficientes para frenar las importaciones. En ciertos
casos convienen la exportacin de oro, por los beneficios que ello reporta.
Define un tipo de inters alto, pues cree que ello favorece la acumulacin de
capitales.

2. Antonio Serra. Aboga por la abundancia del numerario. Hay unas formas
de obtener oro; las naturales y las accidentales. Debe haber situacin
geogrfica favorable, variedad y oficios, aptitud de la raza, trfico importante
y prudencia y previsin de los gobernantes. Concede ms importancia a la
industria que la agricultura.

APORTES:
Los mercantilistas aportaron al pensamiento econmico las siguientes ideas:

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1. Como principio bsico, la riqueza la genera el comercio. Dio la industria
para que reproduzca barato hay que poner en prctica medidas, pugnar por un
aumento de poblacin, establece el mximo legal de salario, crear
manufacturar reales, otorgar subvenciones a los productores, reglamentar el
comercio para impedir las importaciones y favorecer las exportaciones, etc.

2. La actividad econmica predominante es la acumulacin de metales

preciosos a travs del comercio internacional. El dinero no siempre significa
riqueza. Para los mercantilistas, el dinero slo era un medio para acrecentar la
riqueza, y no precisamente significaba su esencia.

3. El Estado debe ser monoplico. El soberano debe regular y dirigir los

esfuerzos nacionales para conquistar los metales preciosos, mediante
ordenanza y edictos reales.

ESCUELA FISIOCRATA.

ORIGEN:
La fisiocracia surgi como respuesta a este estado de la economa francesa, la
cual se vea cada vez mas sumida en la pobreza y rezagada ante Inglaterra. En
el siglo XVIII, un grupo de filsofos-economistas present una teora de
conjunto de la actividad econmica, que intenta basarse en las relaciones entre
el hombre y la naturaleza, o el mundo material. Los escritos de la fisiocracia
sucedieron entre 1756 y 1778 y provienen de diversos autores, congregados
en torno a la figura de Quesnay, aunque cada uno con caractersticas propias.

REPRESENTANTES
1. Francois Quesnay. El punto central de la teora econmica de Quesnay
estriba en la doctrina del producto neto, es decir, del plus producto que,
segn Quesnay, slo se da en la agricultura y representa un sobrante de la
nueva produccin creada respecto a lo consumido en el transcurso de un
ao. Quesnay consideraba que slo el trabajo agrcola es productivo.

APORTES:

Las ideas ms representativas de la fisiocracia son:

Circulacin de bienes = circulacin de la sangre. Hay una masa de bienes

procedentes del suelo que entra en la economa para ser consumidos, y es un
circuito cerrado.
Producto social. Base de la riqueza nacional.
Distribucin. Cmo el producto social se distribuye entre los diferentes
agentes econmicos
LA PROPIEDAD TERRITORIAL. Para los fisicratas, la propiedad territorial era
considerada como fundamento del orden natural. Mercier de la Riviere: " es
imposible no reconocer el derecho de propiedad como una
Institucin divina ", por ser medio para " perpetuar la gran obra de la creacin.
EL IMPUESTO. Constituye uno de los aspectos ms importantes de la escuela
de los fisicratas. Dejan en manos del estado la solucin del problema. La se

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anticipos tenan como objeto lograr que las tierras produzcan., y para que
produzcan es menester llevar a cabo ciertas obras pblicas, generalmente
costosas, tales como apertura y conservacin de los caminos y canales que dan
acceso a las tierras del labor.

ESCUELA CLASICA

ORIGEN:
En la antigedad, el problema de la poblacin era considerado bajo la ptica de
las necesidades econmicas de la poca: se necesitaban hombres para los
ejrcitos, para las grandes obras arquitectnicas, para trabajar la tierra. En
Europa, durante la Edad Media, la gran influencia de la Iglesia Catlica hizo
prevalecer la tendencia del aumento de la tasa de natalidad. Hacia los siglos
XVI y XVII, con el surgimiento del capitalismo, el tema pas a ser abordado
desde la ptica econmica.
Frente a esto surge la escuela clsica en 1776 junto con la industrializacin
especialmente en Gran Bretaa. Para ese entonces las tesis fisicratas ya no
eran consideradas adecuadas para asumir un anlisis profundo y consciente
dado las nuevas realidades de la sociedad capitalista; surge entonces el
liberalismo como nueva doctrina, que responde a las exigentes expectativas de
la profunda transformacin socioeconmica. A la cabeza de esta nueva lnea va
el escocs Adam Smith quien es considerado como forjador y artfice de la
teora econmica liberal.
La escuela clsica logra sentar los fundamentos del liberalismo en economa
internacional.

REPRESENTANTES

1. Adam Smith. Su obra ms importante fue " La riqueza de las naciones "
que aparece en 1776. Esta obra est integrada por cinco libros. Analiza los
siguientes temas:

Trabajo: ferviente partidario de la divisin del trabajo, favorece a una mayor

produccin. Considera que todos los hombres se encuentran en igualdad de
condiciones, por ello crtica duramente todo tipo de asociaciones de obreros,
empresarios, etc.
Demanda: ve a la demanda desde un punto de vista esttico, sin tener en
cuenta otros factores que inciden sobre ella, como la publicidad, la calidad.
Estado: partidario del Estado Gendarme, que proteja en el exterior la
economa, y la poltica en el mbito interno. La actividad econmica queda as
en manos privadas.
Capital: en torno a los empresarios, proclama que estos deben ser ahorristas.
As podrn aumentar el capital que el divide en fijo y circulante. El circulante
se consume solo en un uso. El fijo se conserva y proporciona una renta.
Impuestos: dentro de la mnima intervencin estatal en la economa, el debe
participar en materia impositiva. Es preferible la injusticia antes que la
inseguridad. Por ello, el impuesto debe ser uniforme, aunque los trabajadores
no puedan pagarlo.

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2. David Ricardo. Aspectos ms sobresalientes

Teora de la Productividad Decreciente: sostiene que la tierra es un factor

limitado que algn da llegara a su agotamiento.
Renta: nos brinda este concepto como remuneracin que recibe el factor de
la naturaleza, es el pago de las cualidades originarias de la tierra. La renta
diferencial es la ganancia extra proveniente de los factores extras como por
ejemplo: campos ms frtiles o ms cercanos al mercado.
Ley de salario: Ricardo dice que el salario es el precio del trabajo. Como todo
precio esta determinado por la oferta y la demanda, y por los gastos de
produccin. Sostiene que el trabajador no pueda ganar menos del mnimo
necesario para la subsistencia. Si ello ocurre, la mano de obra escasea, la oferta
disminuye y los precios suben. Si gana ms de lo necesario, la oferta aumenta
y los precios bajan.
Teora de los costos comparados: considera que a un pas le conviene
especializarse en la produccin de bienes en los cuales tenga una ventaja frente
a los otros pases.

3. Jean Baptiste Say. Es considerado como el fundador de la escuela clsica

francs. Su tratado est escrito bajo la influencia de las ideal de Adn Smith.

4. Thomas Roberto Malthus. Escribi principios de economa poltica en

1820. La obra de Malthus despert inters tanto por el dinamismo que le
imprimi, sobre todo en el campo relativo a la poblacin y produccin, como su
oposicin sistemtica al equilibrio permanente y armnico sostenido por Smith.

APORTES:
Contribuye a la ciencia econmica con las siguientes ideas:

El mercado de trabajo est siempre en situacin de pleno empleo. No hay

paro, el desempleo que pueda existir es de carcter fraccional (debido al tiempo
que la gente tarda en localizar un trabajo acorde con su capacitacin) o
voluntario (gente que no quiere aceptar el salario que le ofrece el mercado).
La produccin ofrecida por las empresas viene determinada por el nivel de
pleno empleo (a travs de la funcin de produccin).
La oferta domina sobre la demanda. La curva de oferta es vertical y es la que
determina el nivel de produccin de equilibrio: variaciones en la demanda tan
slo producen variaciones en los precios.
La poltica monetaria es ineficaz (neutralidad del dinero): variaciones en la
oferta monetaria slo afectan al nivel de precios, sin que tengan ningn efecto
sobre las variables reales (cantidad demandada, produccin de equilibrio,
salarios, etc., una vez depurado el efecto de los precios).
La poltica fiscal tampoco sirve ya que la economa se encuentra siempre en
una situacin de pleno empleo, por lo que estas medidas al final slo se
traducen en subidas de precios. En definitiva, el Estado no debe interferir en la
marcha de la economa

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ESCUELA MARXISTA.

ORIGEN:
La oposicin la escuela clsica provino de los primeros autores socialistas, sin
embargo fue Carlos Marx el autor de las teoras econmicas socialistas ms
importantes, manifiestas en su principal trabajo, El capital (1867-1894). A ojos
del capitalismo clsico, el marxismo represento una seria amenaza a pesar de
ser una variante mas de la temtica clsica, exiliado en Londres los estudios
histricos y los anlisis econmicos daban a entender que los beneficios y los
dems ingresos procedentes de la explotacin sin escrpulos de las
propiedades y las rentas son el resultado del fraude y el poder que ejercen los
fuertes sobre los dbiles
Marx toma la idea ngel respecto a la produccin, a la distribucin y al valor
de Smith y Ricardo, lo concerniente a la explotacin de los trabajadores y la
teora cuantitativa del dinero.

Los hechos trascendentales que marcaron al marxismo son:

Hasta finales del siglo XVIII, la economa ocupa un papel importante pero
secundario, porque muchas realidades sociales quedaban fuera de su mbito y
la misma economa estaba movida por principios muy rudimentarios.
Sin embargo, a partir de la revolucin industrial, la economa se convierte en
un factor central en la sociedad. Esto lleva a la constitucin de una nueva
ciencia: la economa poltica.

REPRESENTANTES

1. Carlos Marx. Filsofo alemn, creador junto con Friedrich Engels del
socialismo cientfico (comunismo moderno). Marx no ejerci una gran influencia
en vida, fue despus de su muerte cuando su pensamiento comenz a destacar
dentro del movimiento obrero. Su concepcin pas a denominarse marxismo o
socialismo cientfico. Su anlisis del sistema capitalista y su teora del
materialismo histrico, la lucha de clases y la plusvala son las principales
fuentes de la ideologa socialista contempornea.

2. Friederich Engels. Uno de los fundadores del marxismo, jefe y maestro del
proletariado internacional, amigo y colaborador de Marx. Contribuy con una
aportacin valiossima a elaborar todas las partes integrantes de esta doctrina:
la filosofa, la economa poltica y el comunismo cientfico.

APORTES:
Las siguientes ideas constituyen el aporte del marxismo a la economa mundial.

1. El rgimen economista es la base de la sociedad.

2. La fuerza de trabajo es una mercanca. La mercanca es el trabajo puesto
que ella puede comprarse y venderse en el mercado. Se compra con aquella

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parte de capital que ms llama variable, y cuya caracterstica es cambiar de
valor durante el proceso productivo.
3. Estudia crticamente la sociedad capitalista.
4. Las relaciones econmicas son relaciones entre personas, no relaciones entre
cosas.
5. La idea de plusvala. Dentro del sistema capitalista, el trabajador sufre una
permanente explotacin, la cual explica a travs de la famosa tesis de la
plusvala.

ESCUELA NEOCLASICA

ORIGEN:
La economa clsica parta del principio de escasez, como lo muestra la ley de
rendimientos decrecientes y la doctrina malthusiana sobre la poblacin. A partir
de la dcada de 1870, los economistas neoclsicos como William Stanley Jevons
en Gran Bretaa, Lon Walras en Suiza, y Karl Menger en Austria, imprimieron
un giro a la economa, abandonaron las limitaciones de la oferta para centrarse
en la interpretacin de las preferencias de los consumidores en trminos
psicolgicos.

REPRESENTANTES:
1. W. Stanley Jevons. En su objetivo de equiparar la Economa con las
ciencias naturales, Jevons utiliz un tratamiento matemtico. A comienzo de la
dcada de 1870, simultneamente a otros trabajos de Walras y Menger, publica
una elaborada sntesis de las teoras del consumo, del intercambio y de la
distribucin, asentando as las bases para la "revolucin marginalista" que le
sigui.

2. Alfred Marshall. En su obra maestra, Principios de Economa (1890),

explicaba la demanda a partir del principio de utilidad marginal, y la oferta a
partir del coste marginal (coste de producir la ltima unidad).

3. Lionel Robbins. Redefini el campo de la economa como "la ciencia que

estudia el comportamiento humano como una relacin entre medios escasos
que tienen usos alternativos".

APORTES:
Presentaron los siguientes aportes a la economa.

Entienden que aquello que es econmicamente racional para el individuo lo es

tambin para la economa en su conjunto. Parten de la base de que el mercado
opera ptimamente de manera espontnea y que problemas tales como la
inflacin, el desempleo, el dficit presupuestario y el de la balanza de pagos
surgen como consecuencia de la injerencia gubernamental.
Intentan establecer leyes cuantitativas para la economa. Para ello, introducen
la nocin de competencia pura y perfecta, una situacin hipottica definida por
un cierto nmero de condiciones que permiten un tratamiento matemtico
riguroso, pero que no se encuentran prcticamente jams en la realidad.

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Para los neoclsicos la pereza es el origen de la pobreza. Hay que acumular
riqueza.
A travs de un razonamiento econmico totalmente opuesto al razonamiento
que realizaban los clsicos, los neoclsicos llegan a la misma conclusin: la
defensa del orden liberal (individualismo y propiedad privada). En definitiva, el
liberalismo econmico segn los neoclsicos permite al sistema alcanzar el
equilibrio.

ESCUELA KEYNESIANA

ORIGEN:
La crisis '29 puso de relieve la insuficiencia de la Doctrina Clsica para afrontar
los problemas del momento: desocupacin y falta de demanda. Esta era una
crisis del desarrollo, del capitalismo, en donde haba altsimo niveles de
produccin, entonces la oferta era muy superior a la demanda. Eso produjo la
cada de los precios (deflacin), numerosas empresas quebraron, con la
consecuente desocupacin masiva. All aparece Keynes con su obra Teora
general de la ocupacin, el inters y el dinero. Keynes se ocupa principalmente
de fenmenos macroeconmicos, y estudio centralmente la determinacin de
los precios individuales.

REPRESENTANTES
1. Jhon Maynard Keynes. Keynes postul la ecuacin del consumo,
C=Co+cYd, donde C es el consumo total, Co es el consumo autnomo(Es aquel
consumo que no depende del ingreso), c es la propensin marginal a consumir
(La PmgC es la variacin del consumo cuando el ingreso disponible vara en
una unidad), e Yd (Yd=Yt-T+TR, donde Yt es el ingreso total, T son los
impuestos y TR son las transferencias) es el ingreso disponible.

APORTES:
Sus aportes a la ciencia econmica fue lo siguiente:

Es la poltica econmica que los estados han llevado acabo despus de la

ltima guerra mundial
El estado debe jugar un papel corrector, utilizando el conjunto de medios a su
disposicin (presupuesto, control en la creacin de dinero, accin sobre los
tipos de intereses)
Toma en consideracin los mecanismos macroeconmicos, de esta forma un
razonamiento macroeconmico tiene en cuenta todas las consecuencias, a nivel
de pas, de una decisin que resulta de multitud de interacciones
Sent las bases para la aparicin de la contabilidad nacional y de los modelos
de planificacin en las economas capitalistas.
Considera como variables claves de la economa: demanda efectiva
produccin nacional, inversin y ahorro, preferencia por la liquidez, tipo de
inters, nivel de empleo, expectativas de los empresarios. La eficacia marginal
del capital, etc.
La fuerza de la economa son los empresarios y los gobierno

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ESCUELA DE CHICAGO

ORIGEN:
La Escuela de Chicago es una escuela de pensamiento econmico que defiende
el mercado libre y que fue diseminada por algunos profesores de la Universidad
de Chicago. Los lderes de esa escuela son George Stigler y Milton Friedman,
ambos laureados con el Premio Nbel de la Economa. Sus ideas son asociadas
a la teora neoclsica de la formacin de precios y al liberalismo econmico,
refutando y rechazando el Keynesianismo en favor del monetarismo, (hasta
1980, cuando pas a defender la teora de las expectativas racionis) y rechazo
total de la reglamentacin de los negocios, en favor de un laissez-faire casi
absoluto. En trminos metodolgicos enfatiza la "economa positiva", es decir,
estudios empricos basados en el uso de estadsticas, dando menor nfase a la
teora econmica y mayor importancia al anlisis estadstico de datos. La
"Escuela de Chicago" si notabiliza por su amplia gama de intereses,
dedicndose a estudios que van de la reglamentacin a la boda, de la esclavitud
a la demografa.

REPRESENTANTES
La Escuela de Economa de Chicago (EEC) es una conocida escuela de
pensamiento econmico partidaria del libre mercado desde mediados del siglo
XX. Fue liderada histricamente por George Stigler y Milton Friedman. En el
campo econmico se le suele relacionar con la teora neoclsica de precios y el
rechazo al keynesianismo en favor del monetarismo, a la vez que es conocido
su rechazo por las regulaciones econmicas y su apoyo al liberalismo
econmico.

Frank H. Knight
Jacob Viner
Milton Friedman
George Stigler
Harry Markowitz
Merton Miller
Robert Lucas, Jr.
Eugene Fama
Myron Scholes
Gary Becker
Edward C. Prescott
James Heckman

APORTES:
Los aportes de la escuela de Chicago abarcan todo el horizonte de la ciencia
econmica esta es celebre a su posicin positiva donde aparece con total
claridad su clsica ponencia las asociaciones americanas de economa llamadas
rol de la poltica monetaria.
Ella realiza en las polticas econmicas el diseo la ejecucin y la evaluacin
que estuvieron centrados en ella criticando al la keynesiana

ESCUELA MONETARISTA

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ORIGEN:
El monetarismo tiene una larga tradicin en la historia del pensamiento
econmico; pueden encontrarse explicaciones detalladas y muy sofisticadas
sobre el modo en que un aumento de la cantidad de dinero afecta a los precios,
y a la produccin a corto plazo, en los escritos de mediados del siglo XVIII del
economista irlands Richard Cantillon y del filsofo y economista escocs David
Hume. La `teora cuantitativa del dinero' prevaleci en el monetarismo, sobre
todo bajo la influencia de Irving Fisher durante el siglo XX. Esta teora se
formaliz en una ecuacin que mostraba que el nivel general de precios era
igual a la cantidad de dinero multiplicada por su `velocidad de circulacin' y
dividida por el volumen de transacciones. Existe una visin alternativa de esta
teora, conocida como la versin de Cambridge, que define la demanda de
dinero en funcin del nivel de precios, de la renta y del volumen de
transacciones.
Durante la dcada de 1970, sobre todo durante el periodo en que el
pensamiento econmico estuvo dominado por las ideas de Milton Friedman y
la Escuela de Chicago, se analizaba la demanda de dinero de los individuos de
igual forma que la de cualquier otro bien la demanda depende de la riqueza
de cada individuo y del precio relativo del bien en cuestin.

REPRESENTANTES:

1. Milton Friedman. Se destac en sus estudios secundarios, especialmente

en las matemticas. Estudi matemticas en la Universidad de Rutgers. En
1935 Friedman se incorpor al New Deal, al trabajar en la Comisin Nacional
de Recursos. Su funcin era el suministrar informacin sobre los aspectos del
consumo de la economa. Milton Friedman como el dirigente moderno que ms
ha impulsado esta escuela de pensamiento, considerada la ms influyente a
nivel de la poltica econmica. Los monetaristas son la corriente comandada
por Milton Friedman, el mximo representante. Define a esta corriente por la
afirmacin de que la inflacin se debe nica y exclusivamente a la expansin
monetaria arbitrada por nuestros gobernantes.
2. Friedrich A. Hayek Es el representante histrico, por ser el ms antiguo y
significativo, de la corriente liberal y monetarista

APORTES:
Al considerar que el dinero es una parte de la riqueza de las personas se est
suponiendo que stas intentarn eliminar la diferencia entre la cantidad de
dinero real (es decir, el dinero nominal dividido por el nivel general de precios)
que tienen y la cantidad que quieren tener disponible, comprando o vendiendo
activos y pasivos por ejemplo, la adquisicin de bonos o cambiando el flujo de
ingresos y gastos. Los keynesianos tienden a subrayar el primer mtodo de
ajuste, mientras que los primeros monetaristas destacan la importancia del
segundo; los monetaristas actuales tienden a aceptan la validez de ambos
mtodos.
Por tanto, la idea bsica de la economa monetarista consiste en analizar en
conjunto la demanda total de dinero y la oferta monetaria. Las autoridades

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econmicas tienen capacidad y poder para fijar la oferta de dinero nominal (sin
tener en cuenta los efectos de los precios) ya que controlan la cantidad que se
imprime o acua as como la creacin de dinero bancario. Pero la gente toma
decisiones sobre la cantidad de efectivo real que desea obtener. Veamos cmo
se produce el ajuste entre oferta y demanda. Si, por ejemplo, se crea
demasiado dinero, la gente intentar eliminar el exceso comprando bienes o
activos (ya sean reales o financieros).
Otro principio del monetarismo es que los niveles deseados de saldos
monetarios reales tienden a variar con lentitud, mientras que los cambios de
los saldos nominales son instantneos y dependen de la actuacin de las
autoridades monetarias. Esta afirmacin implica que las variaciones de los
precios o los ingresos nominales responden, por obligacin, a alteraciones en
la oferta de dinero, lo que constituye el punto de partida de la tesis de Friedman
segn la cual la inflacin es slo un fenmeno monetario

CONCLUSIN

En este trabajo se a trabajado las escuelas econmicos lograron concebir sus

propias ideas sobre las formas de organizacin de las sociedades a las que
pertenecan y cmo contribuyeron para el desarrollo de las mismas. Es
importante que reflexionen sobre el avance econmico al pasar de los aos el
trabajo de las escuelas economistas, si bien ha variado desde la poca con los
pensadores abordados, es importante en tanto nos ayudan a comprender cmo
nuestras sociedades luchan por administrar esos bienes y servicios y cmo
estos se ponen al servicio de todos y esta en nuestras manos cambiar y mejorar
las economa para el bienestar de la humanidad.

BIBLIOGRAFIA

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 BRAUDEL, Fernand. (1986). La dinmica del capitalismo. Mxico: Fondo de
cultura econmica.
GUILLERMO PIAZZA. (2010). Historia Del Pensamiento Econmico.
13/07/2016, de Zona Economica Sitio web:
http://www.zonaeconomica.com/historiapensamientoeconomico
H.L Marcos. (2011). Escuelas economicas. 13/07/2016, de Enciclopedia
Financiera Sitio web:
http://www.enciclopediafinanciera.com/teoriaeconomica/escuelas.htm

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