You are on page 1of 50

2017

KURIKULUM, RPS DAN KOMPILASI


BAHAN BELAJAR

PROGRAM PPG TEKNIK ELEKTRONIKA


KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
DIREKTORAT JENDERAL PEMBELAJARAN DAN KEMAHASISWAAN
DIREKTORAT PEMBELAJARAN
KEMENRISTEKDIKTI | Jalan Jenderal Sudirman, Pintu 1, Senayan. Jakarta
HALAMAN KONTRIBUTOR

Tim Penyusun:
Drs. Pitoyo Yuliatmojo, MT (Universitas Negeri Jakarta)
Dr. Muhammad Yusro, MT (Universitas Negeri Jakarta)
PROFIL LULUSAN

Menjadi guru profesional yang memiliki kompetensi sikap, pengetahuan, keterampilan


khusus dan keterampilan umum di bidang Teknik Elektronika. Diharapkan lulusan program
Pendidikan Profesi Guru (PPG) bidang Teknik Elektronika memiliki Capaian Pembelajaran
(CP) sebagai berikut:

CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)


PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRONIKA

Kode Capaian Pembelajaran


1. SIKAP:
S1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral,
dan etika;
S3 berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan
kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
S4 berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta
rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
S5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat
atau temuan orisinal orang lain;
S6 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan;
S7 taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
S8 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S9 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
S10 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
S11 menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kode etik guru Indonesia; dan
S12 mempunyai ketulusan, komitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan
kemampuan peserta didik dengan dilandasi oleh nilai-nilai kearifan lokal dan ahlak mulia
serta memiliki motivasi untuk berbuat bagi kemaslahatan peserta didik dan masyarakat pada
umumnya.
2. PENGUASAAN PENGETAHUAN:
P1 menguasai konsep teoritis materi pelajaran yang diampu secara mendalam pada bidang
elektronika yang meliputi:
a) dasar teknik elektronika
b) perancangan rangkaian sistem elektronika;
c) penerapan hasil rancangan rangkaian elektronika;
d) pemrograman mikroprosesor dan mikrokontroler;
e) teknik instalasi sistem elektronika;
f) teknik pengujian dan pengukuran sistem elektronika;
g) perawatan dan perbaikan sistem elektronika.
P2 menerapkan teori aplikasi pedagogis (techno-pedagogical content knowledge (TPACK))
minimal teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, kurikulum, dan prinsip-prinsip
pembelajaran bidang elektronika yang bersifat mendidik;
P3 menguasai konsep umum, prinsip, metode, dan teknik penelitian kependidikan pada bidang
elektronika;
Kode Capaian Pembelajaran
P4 menguasai prinsip dan tata cara kerja pada bengkel dan laboratorium serta pelaksanaan
keselamatan kerja dan kesehatan lingkungan (K3L);
P5 menguasai prinsip dan teknik penggunaan teknologi informasi dan komunikasi di dalam
pembelajaran bidang elektronika; dan
P6 menguasai pengetahuan faktual tentang peraturan perundangan pendidikan dan keguruan yang
berlaku.
3. KETERAMPILAN KHUSUS:
KK1 mampu merencanakan pembelajaran yang mendidik sesuai dengan karakteristik pembelajaran
mata pelajaran yang diampu, meliputi:
a) merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar
kompetensi lulusan bidang elektronika yang mampu:
1. merancang rangkaian sistem elektronika yang digunakan pada bidang audio
video, elektronika industri, mekatronika, elektronika daya dan komunikasi;
2. merealisasikan rancangan rangkaian elektronika untuk menyelesaikan
permasalahan rekayasa bidang audio video, elektronika industri,
mekatronika, elektronika daya dan komunikasi;
3. membuat program mikroprosesor dan mikrokontroler pada sistem
pengendali elektronik;
4. melakukan instalasi sistem elektronika yang digunakan pada bidang audio
video, elektronika industri, mekatronika, elektronika daya dan komunikasi;
5. menguji dan mengukur sistem elektronika yang digunakan pada bidang
audio video, elektronika industri, mekatronika, elektronika daya dan
komunikasi; dan
6. melakukan perawatan dan perbaikan sistem elektronika yang digunakan
pada bidang audio video, elektronika industri, mekatronika, elektronika daya
dan komunikasi;
b) menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran
bidang elektronika; dan
c) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada
kurikulum yang berlaku;
KK2 mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran
yang sesuai dengan kaidah pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi
diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner) pada bidang elektronika;
KK3 mampu menilai dan mengevaluasipembelajaran meliputi:
a) melaksanakan penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan,
dan keterampilan; dan
b) menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran;
KK4 mampu merancang dan melaksanakan penelitian yang relevan dengan masalah pembelajaran
sesuai kaidah penelitian ilmiah;
KK5 mampu mengadaptasi dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam
melaksanakan tugas profesionalnya; dan
KK6 mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik, rekan sejawat, tenaga
kependidikan, orang tua, dan masyarakat secara lisan dan tulisan dengan santun, efektif, dan
produktif.
4. KETERAMPILAN UMUM:
KU1 mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik dan memiliki
kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;
Kode Capaian Pembelajaran
KU2 mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya
berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif;
KU3 mampu mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan profesi dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara
ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya;
KU4 mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat
dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat;
KU5 mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan
dan pengalaman kerja;
KU6 mampu meningkatkan mutu sumber daya untuk pengembangan program strategis
organisasi;
KU7 mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya;

KU8 mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah
pekerjaan bidang profesinya;
KU9 mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan
kliennya;

KU10 mampu melaksanakan tugas profesional guru sesuai tuntutan peraturan perundangan bidang
pendidikan dan kode etik guru Indonesia yang berlaku;
KU11 mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri;
KU12 mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalam rangka
peningkatan mutu pendidikan profesi atau pengembangan kebijakan nasional pada bidang
profesinya; dan

KU13 mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan


kembali data dan informasi untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinya.
STRUKTUR KURIKULUM PPG TEKNIK ELEKTRONIKA
KODE MATE KEGIATAN PRODI PPG JUMLA KATEGORI
H SKS T P L
SEMESTER I
Orientasi Awal PPG 1 1
Lokakarya Program tahunan dan Program 1 1
Semester
Lokakarya 1 Lokakarya disertai penguatan materi 3 3
Lingkup materi (pedagogik dan bidang studi) dilanjutkan
Dasar Teknik peerteaching dan evaluasi formatif/refleksi
Elektronika untuk lingkup materi Dasar Teknik
Elektronika
Lokakarya 2 Lokakarya disertai penguatan materi 4 4
Lingkup materi (pedagogik dan bidang studi) dilanjutkan
Audio Video peerteaching dan evaluasi formatif/refleksi
untuk lingkup materi Audio Video
Lokakarya 3 Lokakarya disertai penguatan materi 4 4
Lingkup materi (pedagogik dan bidang studi) dilanjutkan
Elektronika peerteaching dan evaluasi formatif/refleksi
Industri untuk lingkup materi Elektronika Industri
Lokakarya 4 Lokakarya disertai penguatan materi 4 4
Lingkup materi (pedagogik dan bidang studi) dilanjutkan
mekatronika peerteaching dan evaluasi formatif/refleksi
untuk lingkup materi mekatronika
Lokakarya 5 Lokakarya disertai penguatan materi 4 4
Lingkup materi (pedagogik dan bidang studi) dilanjutkan
Elektronika peerteaching dan evaluasi formatif/refleksi
Daya dan untuk lingkup Elektronika Daya dan
Telekomunikasi Telekomunikasi
Lokakarya 6 Penyusunan Rancangan Penelitian 1 1
Penelitian Tindakan Kelas
Tindakan Kelas

Jumlah 22
SEMESTER II
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
a. Praktik mengajar dan Non Mengajar 15 15
b. Praktik PTK 1 1
Uji Kompetensi 0
Jumlah 16 16

Total (Semester I dan Semester II) 38


Produk Lokakarya
Daftar Indikator KI/KD
RPP
Instrumen Penilaian
Media Pembelajaran
Bahan Ajar Utama
Bahan Ajar Pengayaan
Bahan Ajar Remedial
Bahan Kokurikuler (Jika diperlukan)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (Lokakarya Siklus 1)

Mata Kegiatan : Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran Lingkup Materi Dasar Teknik Elektronika
Kode : ELKA-L1 Semester : I SKS : 4
Bidang Studi : Teknik Elektronika
Capaian Pembelajaran Lulusan : 1. Sikap : S (1,2,3,5,7,8,9,10,11,12)
(CPL) yang dibebankan pada mata 2. Pengetahuan : P (1a, 2,4)
kegiatan ini 3. Keterampilan Khusus : KK (1.a.1), 1b, 1c, 3a,3b,5)
4. Keterampilan Umum : KU (1,2,3,4,7,10,11,13)

Deskripsi Mata Kegiatan :


Lokakarya 1 bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran dalam lingkup materi Dasar Teknik Elektronika. Lokakarya diawali dengan analisis
kurikulum, analisis KI-KD dan materi ajar, menyusun perangkat pembelajaran, mempresentasikan perangkat pembelajaran, revisi perangkat pembelajaran,
diikuti dengan peer teaching dan refleksi. Kegiatan pembelajaran terdiri dari kerja kelompok, kerja mandiri, dan penugasan.

Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan (CPMK)


Mengembangkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan Saintifik prinsip Techno-Pedagogical Content Knowledge (TPACK), Pengembangan Kecakapan
Abad 21 (21st Century Skills), perangkat penilaian holistik-otentik, dan mengimplementasikannya dalam kegiatan peer teaching (lingkup materi Dasar Teknik
Elektronika)

A. Rancangan Pertemuan
(1) (2) (3) Kriteria (4) (5) (6) Pengalaman (7) (8) (9)
Pert Kemampuan Akhir yang Penilaian dan Bahan Kajian Bentuk dan Model Belajar Mahasiswa Waktu Bobot Referensi
Ke- diharapkan (SubCPMK) Indikator Pembelajaran Nilai
1 Menganalisis kurikulum Peserta PPG mampu Standar Dikusi kelompok Peserta PPG 8 JP 5% 1,2,3,4,5,6
bidang keahlian Teknik menganalisis kompetensi lulusan Kerja mandiri mendiskusikan
Elektronika Kurikulum 2013 (SKL) Kurikulum 2013
untuk mendapatkan Struktur kurikulum bidang keahlian
Standar Kompetensi (standar isi) Teknik Elektronika
Lulusan (SKL), Model
struktur kurikulum, pembelajaran Peserta
model pembelajaran, (standar proses) mengklasifikasikan
dan evaluasi Model penilaian SKL dan struktur
pembelajaran bidang (standar penilaian) kurikulum sesuai
keahlian Teknik kompetensi
Elektronika sesuai keahlian
kompetensi keahlian
masing-masing
Peserta
merumuskan
pendekatan dan
model
pembelajaran
sesuai standar
proses
Peserta PPG
merumuskan
model penilaian
seuai standar
penilaian.
Peserta
mempresentasikan
hasil kerja
kelompok
2 Menganalisis KI-KD Peserta PPG mampu KI-KD lingkup materi Diskusi kelompok Peserta 8JP 5% 1,2,8
lingkup materi Dasar mengklasifikasikan Dasar Teknik Kerja mandiri mempelajari KI-
Teknik Elektronika KI-KD lingkup materi Elektronika yang Presentasi KD
Dasar Teknik mencakup: Peserta
Elektronika yang - Semikonduktor dan merumuskan KI-
mencakup: rangkaian transien; KD lingkup materi
- Semikonduktor dan - Rangkaian logika; Dasar Teknik
rangkaian transien; - Pemrograman dasar Elektronika
- Rangkaian logika; C; Peserta berbagi
- Pemrograman dasar - Gambar teknik tugas menetukan
C; KI-KD yang akan
- Gambar teknik. dikembangkan
perangkat
pembelajarannya
Peserta secara
mandiri
menentukan KI-
KD sesuai
pembagian masing-
masing
3-12 Menyusun perangkat Peserta PPG mampu Materi Dasar Teknik Diskusi kelompok Peserta 16 JP 5% 1,2,8
pembelajaran meliputi RPP, menganalisis materi Elektronika yang Analisis kasus menganalisis
Bahan Ajar (LKS, Bahan ajar secara mendalam mencakup: Praktikum/praktik keluasan dan
Ajar Pokok, Bahan Ajar pada kompetensi - Semikonduktor dan (bila diperlukan) kedalaman materi
Remidi, Bahan Ajar menerapkan prinsip- rangkaian transien; Analisis hasil ajar
pengayaan, Bahan prinsip Dasar Teknik - Rangkaian logika; praktikum/praktik
kokurikuler) Media Elektronika yang - Pemrograman dasar Kerja mandiri Peserta
Pembelajaran, dan mencakup: C; Presentasi mempelajari materi
Perangkat Penilaian) - Semikonduktor dan - Gambar teknik. secara mendalam
rangkaian transien; Peserta membedah
- Rangkaian logika; materi berdasarkan
- Pemrograman dasar kasus-kasus
C; kontekstual
- Gambar teknik. Peserta melakukan
ujicoba/praktikum
sesuai karakteristik
materi
Peserta
menganalisis hasil
ujicoba/praktikum/s
esuai karakteristik
materi
Peserta mampu Silabus Diskusi kelompok Peserta 16 JP 35% 1,2,8
mengembangkan RPP Kerja mandiri mempelajari dan
silabus dan RPP mendiskusikan
sesuai dengan format beserta isi
KD/indikator lingkup silabus dan RPP
materi Dasar Teknik sesuai pedoman
Elektronika Peserta
mendiskusikan dan
menganalisis
format silabus dan
RPP yang
digunakan di
sekolah
Peserta menyusun
silabus dan RPP
sesuai KI-KD
dalam lingkup
materi Dasar
Teknik Elektronika
Peserta mampu Bahan Ajar Diskusi kelompok Peserta 16 JP
mengembangkan Macam-macam Kerja mandiri mendiskusikan
bahan ajar yang sesuai Bahan Ajar Self assessment jenis dan format
dengan KD/indikator Penyusunan bahan ajar yang
lingkup materi Dasar Bahan Ajar sesuai dengan KD
Teknik Elektronika Evaluasi bahan lingkup materi
ajar Dasar Teknik
Elektronika yang
akan dibuat masing-
masing peserta.
Peserta menyusun
bahan ajar sesuai
RPP dan KD dalam
lingkup materi
Dasar Teknik
Elektronika
Peserta
mendiskusikan dan
saling mengevaluasi
kelayakan bahan
ajar yang disusun

Peserta mampu Pembelajaran Diskusi kelompok Peserta 16 JP 1,2,8


memilih, menetapkan dalam Kurikulum Kerja mandiri mendiskusikan
dan mengembangkan 2013 Peer assessment penerapan
pendekatan, metode, Pendekatan pendekatan
media pembelajaran saintifik saintifik, TPACK,
yang sesuai dengan Techno- dan kecakapan
KD/indikator lingkup Pedagogical Abad 21 dalam
materi Dasar Teknik Content pembelajaran
Elektronika Knowledge lingkup materi
(TPACK), Dasar Teknik
Kecakapan Abad Elektronika yang
21 (21st Century akan dibuat masing-
Skills) masing peserta.
Pengertian dan Peserta
macam-macam mendiskusikan
bahan ajar metode
Pengembangan pembelajaran dan
media media yang sesuai
pembelajaran untuk pembelajaran
Menilai kualitas lingkup materi
bahan ajar (Bahan Dasar Teknik
ajar yang baik) Elektronika sesuai
tugas masing-
masing.
Peserta menyusun
media pembelajaran
sesuai model
pembelajaran yang
ditentukan dalam
lingkup materi
Dasar Teknik
Elektronika
Peserta
mendiskusikan dan
saling
mengevaluasi
kelayakan media
yang disusun
Peserta mampu Penilaian dalam Diskusi kelompok Peserta 16 JP 1,2,8
merancang dan penerapan Kerja mandiri mendiskusikan
menyusun evaluasi Kurikulum 2013 Peer assessment prinsip penilaian
sesuai dengan Berbagai macam dalam pembelajaran
KD/indikator dan teknik penilaian lingkup materi
prinsip penilaian Penyusunan Dasar Teknik
autentik lingkup perangkat Elektronika yang
materi Dasar Teknik penilaian akan dibuat masng-
Elektronika Menilai kualitas masing peserta.
instrumen Peserta
penilaian mendiskusikan
jenis penilaian yang
sesuai untuk
pembelajaran
lingkup materi
Dasar Teknik
Elektronika sesuai
tugas masing-
masing.
Peserta menyusun
perangkat penilaian
sesuai KI-KD yang
ditentukan dalam
lingkup materi
Dasar Teknik
Elektronika
Peserta
mendiskusikan dan
saling
mengevaluasi
kelayakan
perangkat penilaian
yang disusun
13- Mempresentasikan Peserta PPG mampu Kualitas/kelayakan Presentasi Peserta 8 JP 10% 1,2,8
14 perangkat pembelajaran mempresentasikan RPP dan perangkat mempresentasikan
yang dihasilkan RPP dan perangkat pembelajaran Perangkat
pembelajaran hasil pembelajaran hasil
lokakarya lokakarya untuk
mendapat masukan
dari dosen
pembimbing dan

Peserta PPG mampu Kualitas/kelayakan Diskusi kelompok Peserta melakukan 8 JP


merefleksi dan RPP dan perangkat Kerja mandiri perbaikan RPP dan
merevisi RPP serta pembelajaran perangkat
perangkat pembelajaran
pembelajaran berdasarkan masukan
hasil presentasi
15- Menerapkan RPP dan Peserta PPG mampu Keterampilan dasar Praktik mengajar Peserta 14 JP 40% 1,2,7,8
16 Perangkat Pembelajaran mengimplementasika mengajar terbatas mempraktekkan RPP
dalam micro teaching dan RPP dan perangkat Microteaching dan dan perangkat
atau peer teaching pembelajaran dalam peer teaching pembelajaran yang
kegiatan micro Menilai kemampuan telah disusun dalam
teaching dan atau peer mengajar microteaching dan
teaching lingkup Instrumen penilai atau peer teaching
materi Dasar Teknik kemampuan lingkup materi Dasar
Elektronika mengajar/Instrumen Teknik Elektronika
Penilai kemampuan
Guru (IPKG)
Merefleksi hasil micro Refleksi dan Diskusi Peserta melakukan 2 JP 1,2,7,8
teaching dan atau peer perbaikan proses Refleksi refleksi dan
teaching untuk pembelajaran perbaikan dlam
perbaikan proses penyusunan RPP
pembelajaran dan perangkat
pembelajaran
Peserta melakukan
refleksi dan
perbaikan proses
pembelajaran
berdasarkan hasil
microteaching dan
atau peer teaching

UJIAN FORMATIF
Referensi:
1. Bahan Ajar PPG
2. Buku Kurikulum 2013 SMK Bidang Keahlian Teknik Elektronika, Permendikbud RI Nomor 024 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Pelajaran Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
3. Permendikbud RI Nomor 020 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah
4. Permendikbud RI Nomor 021 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
5. Permendikbud RI Nomor 022 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
6. Permendikbud RI Nomor 023 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah
7. Suwarna, dkk (2006). Pengajaran Mikro. Yogyakarta: Tiarawacana
8. Referensi Dasar Teknik Elektronika
(a) William H. Hayyt and Jack Kimmerly, Rangkaian Listrik Edisi Keenam, Penerbit Erlangga, 2005.
(b) Joseph.A.Edminister, Rangkaian Listrik, Schaum Series, 1983.
(c) Carr, Joseph J., Elements of Electronic Instrumentation and Measurement, Prentice Hall, 1996.
(d) Hubert, Chrarler I., Operating, Testing and Preventive Maintenance of Electrical Power Apparatus, Prentince Hall, 2003.
(e) Sayer, Michael; Mansigh, Abhai, Measurement, Instrumentation and Experiment Design in Physic and Engineering, Prentince Hall, 2005.
(f) S. Sapiie, O. Nishino, Pengukuran dan alat-alat ukur listrik, Jakarta : Pradnya Paramita, 2000.
(g) William D, Cooper, Instrumentasi Elektronik dan Teknik Pengukuran, Erlangga, 1999.
(h) Albert Paul Malvino, Digital Computer Electronics, McGraw-Hill, Inc, New York, 1983.
(i) Roger L. Tokheim, Elektronika Digital, Penerbit Erlangga, Jakarta, 1995.
(j) Jogiyanto Hartono, Konsep Dasar Pemrograman Bahasa C, Andi Publisher, 2006.
(k) Bert Bielefeld & Isabella Skiba, Gambar Teknik, Penerbit Erlangga.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (Lokakarya Siklus 2)

Mata Kegiatan : Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran Lingkup Materi Audio Video
Kode : ELKA-L2 Semester : I SKS : 4
Bidang Studi : Teknik Elektronika
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) : 1. Sikap : S (1,2,3,5,7,8,9,10,11,12)
yang dibebankan pada mata kegiatan 2. Pengetahuan : P (1,2,4,5)
ini 3. Keterampilan Khusus : KK (1,2,3,5,6)
4. Keterampilan Umum : KU (1,2,3,4,7,10,11,13)

Deskripsi Mata Kegiatan :


Lokakarya 2 bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran dalam lingkup materi Audio Video. Lokakarya diawali dengan analisis kurikulum,
analisis KI-KD dan materi ajar, menyusun perangkat pembelajaran, mempresentasikan perangkat pembelajaran, revisi perangkat pembelajaran, diikuti dengan
peer teaching dan refleksi. Kegiatan pembelajaran terdiri dari kerja kelompok, kerja mandiri, dan penugasan.

Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan (CPMK)


Mengembangkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan Saintifik prinsip Techno-Pedagogical Content Knowledge (TPACK), Pengembangan Kecakapan
Abad 21 (21st Century Skills), perangkat penilaian holistik-otentik, dan mengimplementasikannya dalam kegiatan peer teaching (lingkup materi Audio Video).

A. Rancangan Pertemuan
(1) (2) (3) Kriteria (4) (5) (6) Pengalaman (7) (8) (9)
Pert Kemampuan Akhir yang Penilaian dan Bahan Kajian Bentuk dan Model Belajar Mahasiswa Waktu Bobot Referensi
Ke- diharapkan (SubCPMK) Indikator Pembelajaran Nilai
1 Menganalisis KI-KD Peserta PPG mampu KI-KD lingkup materi Diskusi kelompok Peserta 8JP 5% 1,2,4
lingkup materi Audio mengklasifikasikan Audio Video yang Kerja mandiri mempelajari KI-
Video. KI-KD lingkup materi mencakup: Presentasi KD
Audio Video. - Perancangan dan Peserta
Pembuatan; merumuskan KI-
- Instalasi, KD lingkup materi
Pengujian, Audio Video
Pengukuran dan Peserta berbagi
Pemrograman; tugas menetukan
- Perawatan dan KI-KD yang akan
Perbaikan. dikembangkan
perangkat
pembelajarannya
Peserta secara
mandiri
menentukan KI-
KD sesuai
pembagian masing-
masing
2-12 Menyusun perangkat Peserta PPG mampu Materi Audio Video Diskusi kelompok Peserta 16 JP 5% 1,2,4
pembelajaran meliputi RPP, menganalisis materi yang mencakup: Analisis kasus menganalisis
Bahan Ajar (LKS, Bahan ajar secara mendalam - Perancangan dan Praktikum/praktik keluasan dan
Ajar Pokok, Bahan Ajar pada kompetensi Pembuatan; (bila diperlukan) kedalaman materi
Remidi, Bahan Ajar menerapkan prinsip- - Instalasi, Analisis hasil ajar
pengayaan, Bahan prinsip Audio Video Pengujian, praktikum/praktik Peserta
kokurikuler) Media yang mencakup: Pengukuran dan Kerja mandiri mempelajari materi
Pembelajaran, dan - Perancangan dan Pemrograman; Presentasi secara mendalam
Perangkat Penilaian) Pembuatan; - Perawatan dan Peserta membedah
- Instalasi, Perbaikan. materi berdasarkan
Pengujian, kasus-kasus
Pengukuran dan kontekstual
Pemrograman; Peserta melakukan
- Perawatan dan ujicoba/praktikum
Perbaikan. sesuai karakteristik
materi
Peserta
menganalisis hasil
ujicoba/praktikum/s
esuai karakteristik
materi

Peserta mampu Silabus Diskusi kelompok Peserta 16 JP 40% 1,2,4


mengembangkan RPP Kerja mandiri mempelajari dan
silabus dan RPP mendiskusikan
sesuai dengan format beserta isi
KD/indikator lingkup silabus dan RPP
materi Audio Video sesuai pedoman
Peserta
mendiskusikan dan
menganalisis
format silabus dan
RPP yang
digunakan di
sekolah
Peserta menyusun
silabus dan RPP
sesuai KI-KD
dalam lingkup
materi Dasar
Teknik Elektronika
Peserta mampu Bahan Ajar Diskusi kelompok Peserta 24 JP 1,2,4
mengembangkan Macam-macam Kerja mandiri mendiskusikan
bahan ajar yang sesuai Bahan Ajar Self assessment jenis dan format
dengan KD/indikator Penyusunan bahan ajar yang
lingkup materi Audio Bahan Ajar sesuai dengan KD
Video Evaluasi bahan lingkup materi
ajar Audio Video yang
akan dibuat masing-
masing peserta.
Peserta menyusun
bahan ajar sesuai
RPP dan KD dalam
lingkup materi
Audio Video
Peserta
mendiskusikan dan
saling
mengevaluasi
kelayakan bahan
ajar yang disusun
Peserta mampu Pembelajaran Diskusi kelompok Peserta 16 JP 1,2,4
memilih, menetapkan dalam Kurikulum Kerja mandiri mendiskusikan
dan mengembangkan 2013 Peer assessment penerapan
pendekatan, metode, Pendekatan pendekatan
media pembelajaran saintifik saintifik, TPACK,
yang sesuai dengan Techno- dan kecakapan
KD/indikator lingkup Pedagogical Abad 21 dalam
materi Audio Video Content pembelajaran
Knowledge lingkup materi
(TPACK), Audio Video yang
Kecakapan Abad akan dibuat masing-
21 (21st Century masing peserta.
Skills) Peserta
Pengertian dan mendiskusikan
macam-macam metode
bahan ajar pembelajaran dan
Pengembangan media yang sesuai
media untuk pembelajaran
pembelajaran lingkup materi
Audio Video sesuai
Menilai kualitas tugas masing-
bahan ajar (Bahan masing.
ajar yang baik) Peserta menyusun
media pembelajaran
sesuai model
pembelajaran yang
ditentukan dalam
lingkup materi
Audio Video
Peserta
mendiskusikan dan
saling
mengevaluasi
kelayakan media
yang disusun
Peserta mampu Penilaian dalam Diskusi kelompok Peserta 16 JP 1,2,4
merancang dan penerapan Kerja mandiri mendiskusikan
menyusun evaluasi Kurikulum 2013 Peer assessment prinsip penilaian
sesuai dengan Berbagai macam dalam pembelajaran
KD/indikator dan teknik penilaian lingkup materi
prinsip penilaian Penyusunan Audio Video yang
autentik lingkup perangkat akan dibuat masng-
materi Audio Video penilaian masing peserta.
Menilai kualitas Peserta
instrumen mendiskusikan
penilaian jenis penilaian yang
sesuai untuk
pembelajaran
lingkup materi
Audio Video sesuai
tugas masing-
masing.
Peserta menyusun
perangkat penilaian
sesuai KI-KD yang
ditentukan dalam
lingkup materi
Audio Video
Peserta
mendiskusikan dan
saling
mengevaluasi
kelayakan
perangkat penilaian
yang disusun
13- Mempresentasikan Peserta PPG mampu Kualitas/kelayakan Presentasi Peserta 8 JP 10% 1,2,4
14 perangkat pembelajaran mempresentasikan RPP dan perangkat mempresentasikan
yang dihasilkan RPP dan perangkat pembelajaran Perangkat
pembelajaran hasil pembelajaran hasil
lokakarya lokakarya untuk
mendapat masukan
dari dosen
pembimbing dan

Peserta PPG mampu Kualitas/kelayakan Diskusi kelompok Peserta melakukan 8 JP


merefleksi dan RPP dan perangkat Kerja mandiri perbaikan RPP dan
merevisi RPP serta pembelajaran perangkat
perangkat pembelajaran
pembelajaran berdasarkan masukan
hasil presentasi
15- Menerapkan RPP dan Peserta PPG mampu Keterampilan dasar Praktik mengajar Peserta 14 JP 40% 1,2,3,4
16 Perangkat Pembelajaran mengimplementasika mengajar terbatas mempraktekkan RPP
dalam micro teaching dan RPP dan perangkat Microteaching dan dan perangkat
atau peer teaching pembelajaran dalam peer teaching pembelajaran yang
kegiatan micro Menilai kemampuan telah disusun dalam
teaching dan atau peer mengajar microteaching dan
teaching lingkup Instrumen penilai atau peer teaching
materi Audio Video kemampuan lingkup materi Audio
mengajar/Instrumen Video
Penilai kemampuan
Guru (IPKG)
Merefleksi hasil micro Refleksi dan Diskusi Peserta melakukan 2 JP 1,2,3,4
teaching dan atau peer perbaikan proses Refleksi refleksi dan
teaching untuk pembelajaran perbaikan dlam
perbaikan proses penyusunan RPP
pembelajaran dan perangkat
pembelajaran
Peserta melakukan
refleksi dan
perbaikan proses
pembelajaran
berdasarkan hasil
microteaching dan
atau peer teaching
UJIAN FORMATIF

Referensi:
1. Bahan Ajar PPG
2. Buku Kurikulum 2013 SMK Bidang Keahlian Teknik Elektronika, Permendikbud RI Nomor 024 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Pelajaran Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
3. Suwarna, dkk (2006). Pengajaran Mikro. Yogyakarta: Tiarawacana
4. Referensi Audio Video
(a) R G. Gupta, Audio and Video Systems: Principles, Maintenance and Troubleshooting, Tata McGraw-Hill Education, 1995.
(b) R.S. Khandpur, Troubleshooting Electronic Equipment: Includes Repair and Maintenance (Second Edition), McGraw Hill Education, 2003
(c) Bernard Grob, Charles E. Herndon, Basic Television and Video Systems, Glencoe/McGraw-Hill, 1999.
(d) Carr, Joseph J., Elements of Electronic Instrumentation and Measurement, Prentice Hall, 1996.
(e) Hubert, Chrarler I., Operating, Testing and Preventive Maintenance of Electrical Power Apparatus, Prentince Hall, 2003.
(f) Sayer, Michael; Mansigh, Abhai, Measurement, Instrumentation and Experiment Design in Physic and Engineering, Prentince Hall, 2005.
(g) William D, Cooper, Instrumentasi Elektronik dan Teknik Pengukuran, Erlangga, 1999.
(h) Jerry C. Whitaker, Electronic Systems Maintenance Handbook Second Edition, CRC Press, 2001
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (Lokakarya Siklus 3)

Mata Kegiatan : Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran Lingkup Materi Elektronika Industri
Kode : ELKA-L3 Semester : I SKS : 4
Bidang Studi : Teknik Elektronika
Capaian Pembelajaran Lulusan : 1. Sikap : S (1,2,3,5,7,8,9,10,11,12)
(CPL) yang dibebankan pada mata 2. Pengetahuan : P (1,2,4,5)
kegiatan ini 3. Keterampilan Khusus : KK (1,2,3,5,6)
4. Keterampilan Umum : KU (1,2,3,4,7,10,11,13)

Deskripsi Mata Kegiatan :


Lokakarya 3 bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran dalam lingkup materi Elektronika Industri. Lokakarya diawali dengan analisis
kurikulum, analisis KI-KD dan materi ajar, menyusun perangkat pembelajaran, mempresentasikan perangkat pembelajaran, revisi perangkat pembelajaran,
diikuti dengan peer teaching dan refleksi. Kegiatan pembelajaran terdiri dari kerja kelompok, kerja mandiri, dan penugasan.

Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan (CPMK)


Mengembangkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan Saintifik prinsip Techno-Pedagogical Content Knowledge (TPACK), Pengembangan Kecakapan
Abad 21 (21st Century Skills), perangkat penilaian holistik-otentik, dan mengimplementasikannya dalam kegiatan peer teaching (lingkup materi Elektronika
Industri).

A. Rancangan Pertemuan
(1) (2) (3) Kriteria (4) (5) (6) Pengalaman (7) (8) (9)
Pert Kemampuan Akhir yang Penilaian dan Bahan Kajian Bentuk dan Model Belajar Mahasiswa Waktu Bobot Referensi
Ke- diharapkan (SubCPMK) Indikator Pembelajaran Nilai
1 Menganalisis KI-KD Peserta PPG mampu KI-KD lingkup materi Diskusi kelompok Peserta 8JP 5% 1,2,4
lingkup materi Elektronika mengklasifikasikan Elektronika Industri Kerja mandiri mempelajari KI-
Industri. KI-KD lingkup materi yang mencakup: Presentasi KD
Elektronika Industri. - Perancangan dan Peserta
Pembuatan; merumuskan KI-
- Instalasi, KD lingkup materi
Pengujian, Elektronika
Pengukuran dan Industri
Pemrograman; Peserta berbagi
- Perawatan dan tugas menetukan
Perbaikan. KI-KD yang akan
dikembangkan
perangkat
pembelajarannya
Peserta secara
mandiri
menentukan KI-
KD sesuai
pembagian masing-
masing
2-12 Menyusun perangkat Peserta PPG mampu Materi Elektronika Diskusi kelompok Peserta 16 JP 5% 1,2,4
pembelajaran meliputi RPP, menganalisis materi Industri yang Analisis kasus menganalisis
Bahan Ajar (LKS, Bahan ajar secara mendalam mencakup: Praktikum/praktik keluasan dan
Ajar Pokok, Bahan Ajar pada kompetensi - Perancangan dan (bila diperlukan) kedalaman materi
Remidi, Bahan Ajar menerapkan prinsip- Pembuatan; Analisis hasil ajar
pengayaan, Bahan prinsip Elektronika - Instalasi, praktikum/praktik Peserta
kokurikuler) Media Industri yang Pengujian, Kerja mandiri mempelajari materi
Pembelajaran, dan mencakup: Pengukuran dan Presentasi secara mendalam
Perangkat Penilaian) - Perancangan dan Pemrograman; Peserta membedah
Pembuatan; - Perawatan dan materi berdasarkan
- Instalasi, Perbaikan. kasus-kasus
Pengujian, kontekstual
Pengukuran dan Peserta melakukan
Pemrograman; ujicoba/praktikum
- Perawatan dan sesuai karakteristik
Perbaikan. materi
Peserta
menganalisis hasil
ujicoba/praktikum/s
esuai karakteristik
materi
Peserta mampu Silabus Diskusi kelompok Peserta 16 JP 40% 1,2,4
mengembangkan RPP Kerja mandiri mempelajari dan
silabus dan RPP mendiskusikan
sesuai dengan format beserta isi
KD/indikator lingkup silabus dan RPP
materi Elektronika sesuai pedoman
Industri Peserta
mendiskusikan dan
menganalisis
format silabus dan
RPP yang
digunakan di
sekolah
Peserta menyusun
silabus dan RPP
sesuai KI-KD
dalam lingkup
materi Dasar
Teknik Elektronika
Peserta mampu Bahan Ajar Diskusi kelompok Peserta 24 JP 1,2,4
mengembangkan Macam-macam Kerja mandiri mendiskusikan
bahan ajar yang sesuai Bahan Ajar Self assessment jenis dan format
dengan KD/indikator Penyusunan bahan ajar yang
lingkup materi Bahan Ajar sesuai dengan KD
Elektronika Industri Evaluasi bahan lingkup materi
ajar Elektronika Industri
yang akan dibuat
masing-masing
peserta.
Peserta menyusun
bahan ajar sesuai
RPP dan KD dalam
lingkup materi
Elektronika Industri
Peserta
mendiskusikan dan
saling
mengevaluasi
kelayakan bahan
ajar yang disusun
Peserta mampu Pembelajaran Diskusi kelompok Peserta 16 JP 1,2,4
memilih, menetapkan dalam Kurikulum Kerja mandiri mendiskusikan
dan mengembangkan 2013 Peer assessment penerapan
pendekatan, metode, Pendekatan pendekatan
media pembelajaran saintifik saintifik, TPACK,
yang sesuai dengan Techno- dan kecakapan
KD/indikator lingkup Pedagogical Abad 21 dalam
materi Elektronika Content pembelajaran
Industri Knowledge lingkup materi
(TPACK), Elektronika Industri
Kecakapan Abad yang akan dibuat
21 (21st Century masing-masing
Skills) peserta.
Peserta
mendiskusikan
metode
Pengertian dan pembelajaran dan
macam-macam media yang sesuai
bahan ajar untuk pembelajaran
Pengembangan lingkup materi
media Elektronika Industri
pembelajaran sesuai tugas
Menilai kualitas masing-masing.
bahan ajar (Bahan Peserta menyusun
ajar yang baik) media pembelajaran
sesuai model
pembelajaran yang
ditentukan dalam
lingkup materi
Elektronika Industri
Peserta
mendiskusikan dan
saling
mengevaluasi
kelayakan media
yang disusun
Peserta mampu Penilaian dalam Diskusi kelompok Peserta 16 JP 1,2,4
merancang dan penerapan Kerja mandiri mendiskusikan
menyusun evaluasi Kurikulum 2013 Peer assessment prinsip penilaian
sesuai dengan Berbagai macam dalam pembelajaran
KD/indikator dan teknik penilaian lingkup materi
prinsip penilaian Penyusunan Elektronika Industri
autentik lingkup perangkat yang akan dibuat
materi Elektronika penilaian masng-masing
Industri Menilai kualitas peserta.
instrumen Peserta
penilaian mendiskusikan
jenis penilaian yang
sesuai untuk
pembelajaran
lingkup materi
Elektronika Industri
sesuai tugas
masing-masing.
Peserta menyusun
perangkat penilaian
sesuai KI-KD yang
ditentukan dalam
lingkup materi
Elektronika Industri
Peserta
mendiskusikan dan
saling
mengevaluasi
kelayakan
perangkat penilaian
yang disusun
13- Mempresentasikan Peserta PPG mampu Kualitas/kelayakan Presentasi Peserta 8 JP 10% 1,2,4
14 perangkat pembelajaran mempresentasikan RPP dan perangkat mempresentasikan
yang dihasilkan RPP dan perangkat pembelajaran Perangkat
pembelajaran hasil pembelajaran hasil
lokakarya lokakarya untuk
mendapat masukan
dari dosen
pembimbing dan

Peserta PPG mampu Kualitas/kelayakan Diskusi kelompok Peserta melakukan 8 JP


merefleksi dan RPP dan perangkat Kerja mandiri perbaikan RPP dan
merevisi RPP serta pembelajaran perangkat
perangkat pembelajaran
pembelajaran berdasarkan masukan
hasil presentasi
15- Menerapkan RPP dan Peserta PPG mampu Keterampilan dasar Praktik mengajar Peserta 14 JP 40% 1,2,3,4
16 Perangkat Pembelajaran mengimplementasika mengajar terbatas mempraktekkan RPP
dalam micro teaching dan RPP dan perangkat Microteaching dan dan perangkat
atau peer teaching pembelajaran dalam peer teaching pembelajaran yang
kegiatan micro Menilai kemampuan telah disusun dalam
teaching dan atau peer mengajar microteaching dan
teaching lingkup Instrumen penilai atau peer teaching
materi Elektronika kemampuan lingkup materi
Industri mengajar/Instrumen Elektronika Industri
Penilai kemampuan
Guru (IPKG)
Merefleksi hasil micro Refleksi dan Diskusi Peserta melakukan 2 JP 1,2,3,4
teaching dan atau peer perbaikan proses Refleksi refleksi dan
teaching untuk pembelajaran perbaikan dlam
perbaikan proses penyusunan RPP
pembelajaran dan perangkat
pembelajaran
Peserta melakukan
refleksi dan
perbaikan proses
pembelajaran
berdasarkan hasil
microteaching dan
atau peer teaching

UJIAN FORMATIF

Referensi:
1. Bahan Ajar PPG
2. Buku Kurikulum 2013 SMK Bidang Keahlian Teknik Elektronika, Permendikbud RI Nomor 024 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Pelajaran Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
3. Suwarna, dkk (2006). Pengajaran Mikro. Yogyakarta: Tiarawacana
4. Referensi Elektronika Industri
(a) Bhattacharya, Industrial Electronics and Control, Tata McGraw-Hill Education, 1998.
(b) Dale R. Patrick, Stephen W. Fardo, Industrial Electronics: Devices and Systems, Fairmont Press, 2000.
(c) Frank D. Petruzella, Elektronika Industri, Yogyakarta : Andi Publisher, 2001.
(d) Carr, Joseph J., Elements of Electronic Instrumentation and Measurement, Prentice Hall, 1996.
(e) Hubert, Chrarler I., Operating, Testing and Preventive Maintenance of Electrical Power Apparatus, Prentince Hall, 2003.
(f) Jerry C. Whitaker, Electronic Systems Maintenance Handbook Second Edition, CRC Press, 2001
(g) R.S. Khandpur, Troubleshooting Electronic Equipment: Includes Repair and Maintenance (Second Edition), McGraw Hill Education, 2003
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (Lokakarya Siklus 4)

Mata Kegiatan : Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran Lingkup Materi Mekatronika


Kode : ELKA-L4 Semester : I SKS : 4
Bidang Studi : Teknik Elektronika
Capaian Pembelajaran Lulusan : 1. Sikap : S (1,2,3,5,7,8,9,10,11,12)
(CPL) yang dibebankan pada mata 2. Pengetahuan : P (1,2,4,5)
kegiatan ini 3. Keterampilan Khusus : KK (1,2,3,5,6)
4. Keterampilan Umum : KU (1,2,3,4,7,10,11,13)

Deskripsi Mata Kegiatan :


Lokakarya 4 bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran dalam lingkup materi Mekatronika. Lokakarya diawali dengan analisis kurikulum,
analisis KI-KD dan materi ajar, menyusun perangkat pembelajaran, mempresentasikan perangkat pembelajaran, revisi perangkat pembelajaran, diikuti dengan
peer teaching dan refleksi. Kegiatan pembelajaran terdiri dari kerja kelompok, kerja mandiri, dan penugasan.

Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan (CPMK)


Mengembangkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan Saintifik prinsip Techno-Pedagogical Content Knowledge (TPACK), Pengembangan Kecakapan
Abad 21 (21st Century Skills), perangkat penilaian holistik-otentik, dan mengimplementasikannya dalam kegiatan peer teaching (lingkup materi Mekatronika).

A. Rancangan Pertemuan
(1) (2) (3) Kriteria (4) (5) (6) Pengalaman (7) (8) (9)
Pert Kemampuan Akhir yang Penilaian dan Bahan Kajian Bentuk dan Model Belajar Mahasiswa Waktu Bobot Referensi
Ke- diharapkan (SubCPMK) Indikator Pembelajaran Nilai
1 Menganalisis KI-KD Peserta PPG mampu KI-KD lingkup materi Diskusi kelompok Peserta 8JP 5% 1,2,4
lingkup materi mengklasifikasikan Mekatronika yang Kerja mandiri mempelajari KI-
Mekatronika. KI-KD lingkup materi mencakup: Presentasi KD
Mekatronika. - Perancangan dan Peserta
Pembuatan; merumuskan KI-
- Instalasi, KD lingkup materi
Pengujian, Mekatronika
Pengukuran dan Peserta berbagi
Pemrograman; tugas menetukan
- Perawatan dan KI-KD yang akan
Perbaikan. dikembangkan
perangkat
pembelajarannya
Peserta secara
mandiri
menentukan KI-
KD sesuai
pembagian masing-
masing
2-12 Menyusun perangkat Peserta PPG mampu Materi Mekatronika Diskusi kelompok Peserta 16 JP 5% 1,2,4
pembelajaran meliputi RPP, menganalisis materi yang mencakup: Analisis kasus menganalisis
Bahan Ajar (LKS, Bahan ajar secara mendalam - Perancangan dan Praktikum/praktik keluasan dan
Ajar Pokok, Bahan Ajar pada kompetensi Pembuatan; (bila diperlukan) kedalaman materi
Remidi, Bahan Ajar menerapkan prinsip- - Instalasi, Analisis hasil ajar
pengayaan, Bahan prinsip Mekatronika Pengujian, praktikum/praktik Peserta
kokurikuler) Media yang mencakup: Pengukuran dan Kerja mandiri mempelajari materi
Pembelajaran, dan - Perancangan dan Pemrograman; Presentasi secara mendalam
Perangkat Penilaian) Pembuatan; - Perawatan dan Peserta membedah
- Instalasi, Perbaikan. materi berdasarkan
Pengujian, kasus-kasus
Pengukuran dan kontekstual
Pemrograman; Peserta melakukan
- Perawatan dan ujicoba/praktikum
Perbaikan. sesuai karakteristik
materi
Peserta
menganalisis hasil
ujicoba/praktikum/s
esuai karakteristik
materi

Peserta mampu Silabus Diskusi kelompok Peserta 16 JP 40% 1,2,4


mengembangkan RPP Kerja mandiri mempelajari dan
silabus dan RPP mendiskusikan
sesuai dengan format beserta isi
KD/indikator lingkup silabus dan RPP
materi Mekatronika sesuai pedoman
Peserta
mendiskusikan dan
menganalisis
format silabus dan
RPP yang
digunakan di
sekolah
Peserta menyusun
silabus dan RPP
sesuai KI-KD
dalam lingkup
materi Dasar
Teknik Elektronika
Peserta mampu Bahan Ajar Diskusi kelompok Peserta 24 JP 1,2,4
mengembangkan Macam-macam Kerja mandiri mendiskusikan
bahan ajar yang sesuai Bahan Ajar Self assessment jenis dan format
dengan KD/indikator Penyusunan bahan ajar yang
lingkup materi Bahan Ajar sesuai dengan KD
Mekatronika Evaluasi bahan lingkup materi
ajar Mekatronika yang
akan dibuat masing-
masing peserta.
Peserta menyusun
bahan ajar sesuai
RPP dan KD dalam
lingkup materi
Mekatronika
Peserta
mendiskusikan dan
saling
mengevaluasi
kelayakan bahan
ajar yang disusun
Peserta mampu Pembelajaran Diskusi kelompok Peserta 16 JP 1,2,4
memilih, menetapkan dalam Kurikulum Kerja mandiri mendiskusikan
dan mengembangkan 2013 Peer assessment penerapan
pendekatan, metode, Pendekatan pendekatan
media pembelajaran saintifik saintifik, TPACK,
yang sesuai dengan Techno- dan kecakapan
KD/indikator lingkup Pedagogical Abad 21 dalam
materi Mekatronika Content pembelajaran
Knowledge lingkup materi
(TPACK), Mekatronika yang
Kecakapan Abad akan dibuat masing-
21 (21st Century masing peserta.
Skills) Peserta
Pengertian dan mendiskusikan
macam-macam metode
bahan ajar pembelajaran dan
Pengembangan media yang sesuai
media untuk pembelajaran
pembelajaran lingkup materi
Mekatronika sesuai
Menilai kualitas tugas masing-
bahan ajar (Bahan masing.
ajar yang baik) Peserta menyusun
media pembelajaran
sesuai model
pembelajaran yang
ditentukan dalam
lingkup materi
Mekatronika
Peserta
mendiskusikan dan
saling
mengevaluasi
kelayakan media
yang disusun
Peserta mampu Penilaian dalam Diskusi kelompok Peserta 16 JP 1,2,4
merancang dan penerapan Kerja mandiri mendiskusikan
menyusun evaluasi Kurikulum 2013 Peer assessment prinsip penilaian
sesuai dengan Berbagai macam dalam pembelajaran
KD/indikator dan teknik penilaian lingkup materi
prinsip penilaian Penyusunan Mekatronika yang
autentik lingkup perangkat akan dibuat masng-
materi Mekatronika penilaian masing peserta.
Menilai kualitas Peserta
instrumen mendiskusikan
penilaian jenis penilaian yang
sesuai untuk
pembelajaran
lingkup materi
Mekatronika sesuai
tugas masing-
masing.
Peserta menyusun
perangkat penilaian
sesuai KI-KD yang
ditentukan dalam
lingkup materi
Mekatronika
Peserta
mendiskusikan dan
saling
mengevaluasi
kelayakan
perangkat penilaian
yang disusun
13- Mempresentasikan Peserta PPG mampu Kualitas/kelayakan Presentasi Peserta 8 JP 10% 1,2,4
14 perangkat pembelajaran mempresentasikan RPP dan perangkat mempresentasikan
yang dihasilkan RPP dan perangkat pembelajaran Perangkat
pembelajaran hasil pembelajaran hasil
lokakarya lokakarya untuk
mendapat masukan
dari dosen
pembimbing dan

Peserta PPG mampu Kualitas/kelayakan Diskusi kelompok Peserta melakukan 8 JP


merefleksi dan RPP dan perangkat Kerja mandiri perbaikan RPP dan
merevisi RPP serta pembelajaran perangkat
perangkat pembelajaran
pembelajaran berdasarkan masukan
hasil presentasi
15- Menerapkan RPP dan Peserta PPG mampu Keterampilan dasar Praktik mengajar Peserta 14 JP 40% 1,2,3,4
16 Perangkat Pembelajaran mengimplementasika mengajar terbatas mempraktekkan RPP
dalam micro teaching dan RPP dan perangkat Microteaching dan dan perangkat
atau peer teaching pembelajaran dalam peer teaching pembelajaran yang
kegiatan micro Menilai kemampuan telah disusun dalam
teaching dan atau peer mengajar microteaching dan
teaching lingkup Instrumen penilai atau peer teaching
materi Mekatronika kemampuan lingkup materi
mengajar/Instrumen Mekatronika
Penilai kemampuan
Guru (IPKG)
Merefleksi hasil micro Refleksi dan Diskusi Peserta melakukan 2 JP 1,2,3,4
teaching dan atau peer perbaikan proses Refleksi refleksi dan
teaching untuk pembelajaran perbaikan dlam
perbaikan proses penyusunan RPP
pembelajaran dan perangkat
pembelajaran
Peserta melakukan
refleksi dan
perbaikan proses
pembelajaran
berdasarkan hasil
microteaching dan
atau peer teaching
UJIAN FORMATIF

Referensi:
1. Bahan Ajar PPG
2. Buku Kurikulum 2013 SMK Bidang Keahlian Teknik Elektronika, Permendikbud RI Nomor 024 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Pelajaran Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
3. Suwarna, dkk (2006). Pengajaran Mikro. Yogyakarta: Tiarawacana
4. Referensi Mekatronika
(a) William Bolton, Mechatronics: Electronic control systems in mechanical and electrical engineering (5th Edition), Prentice Hall; 2013.
(b) Gesang Nugroho, Muslim Mahardika, Mekatronika, Gadjah Mada University Press, 2014.
(c) Norman S. Nise, Control Systems Engineering 7th Edition, Wiley Publisher, 2015.
(d) William Bolton, Programmable Logic Controllers (Electronics & Electrical), Newnes Publisher, 2006.
(e) William H. Hayyt and Jack Kimmerly, Rangkaian Listrik Edisi Keenam, Erlangga, 2005.
(f) Joseph.A.Edminister, Rangkaian Listrik, Schaum Series, 1983.
(g) Carr, Joseph J., Elements of Electronic Instrumentation and Measurement, Prentice Hall, 1996.
(h) Hubert, Chrarler I., Operating, Testing and Preventive Maintenance of Electrical Power Apparatus, Prentince Hall, 2003.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (Lokakarya Siklus 5)

Mata Kegiatan : Lokakarya Penyusunan Perangkat Pembelajaran Lingkup Materi Elektronika Daya dan Komunikasi
Kode : ELKA-L5 Semester : I SKS : 4
Bidang Studi : Teknik Elektronika
Capaian Pembelajaran Lulusan : 1. Sikap : S (1,2,3,5,7,8,9,10,11,12)
(CPL) yang dibebankan pada mata 2. Pengetahuan : P (1,2,4,5)
kegiatan ini 3. Keterampilan Khusus : KK (1,2,3,5,6)
4. Keterampilan Umum : KU (1,2,3,4,7,10,11,13)

Deskripsi Mata Kegiatan :


Lokakarya 5 bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran dalam lingkup materi Elektronika Daya dan Komunikasi. Lokakarya diawali dengan
analisis kurikulum, analisis KI-KD dan materi ajar, menyusun perangkat pembelajaran, mempresentasikan perangkat pembelajaran, revisi perangkat
pembelajaran, diikuti dengan peer teaching dan refleksi. Kegiatan pembelajaran terdiri dari kerja kelompok, kerja mandiri, dan penugasan.

Capaian Pembelajaran Mata Kegiatan (CPMK)


Mengembangkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan Saintifik prinsip Techno-Pedagogical Content Knowledge (TPACK), Pengembangan Kecakapan
Abad 21 (21st Century Skills), perangkat penilaian holistik-otentik, dan mengimplementasikannya dalam kegiatan peer teaching (lingkup materi Elektronika
Daya dan Komunikasi).

A. Rancangan Pertemuan
(1) (2) (3) Kriteria (4) (5) (6) Pengalaman (7) (8) (9)
Pert Kemampuan Akhir yang Penilaian dan Bahan Kajian Bentuk dan Model Belajar Mahasiswa Waktu Bobot Referensi
Ke- diharapkan (SubCPMK) Indikator Pembelajaran Nilai
1 Menganalisis KI-KD Peserta PPG mampu KI-KD lingkup materi Diskusi kelompok Peserta 8JP 5% 1,2,4
lingkup materi Elektronika mengklasifikasikan Elektronika Daya dan Kerja mandiri mempelajari KI-
Daya dan Komunikasi. KI-KD lingkup materi Komunikasi yang Presentasi KD
Elektronika Daya dan mencakup: Peserta
Komunikasi. - Perancangan dan merumuskan KI-
Pembuatan; KD lingkup materi
- Instalasi, Elektronika Daya
Pengujian, dan Komunikasi
Pengukuran dan Peserta berbagi
Pemrograman; tugas menetukan
- Perawatan dan KI-KD yang akan
Perbaikan. dikembangkan
perangkat
pembelajarannya
Peserta secara
mandiri
menentukan KI-
KD sesuai
pembagian masing-
masing
2-12 Menyusun perangkat Peserta PPG mampu Materi Elektronika Diskusi kelompok Peserta 16 JP 5% 1,2,4
pembelajaran meliputi RPP, menganalisis materi Daya dan Komunikasi Analisis kasus menganalisis
Bahan Ajar (LKS, Bahan ajar secara mendalam yang mencakup: Praktikum/praktik keluasan dan
Ajar Pokok, Bahan Ajar pada kompetensi - Perancangan dan (bila diperlukan) kedalaman materi
Remidi, Bahan Ajar menerapkan prinsip- Pembuatan; Analisis hasil ajar
pengayaan, Bahan prinsip Elektronika - Instalasi, praktikum/praktik Peserta
kokurikuler) Media Daya dan Komunikasi Pengujian, Kerja mandiri mempelajari materi
Pembelajaran, dan yang mencakup: Pengukuran dan Presentasi secara mendalam
Perangkat Penilaian) - Perancangan dan Pemrograman; Peserta membedah
Pembuatan; - Perawatan dan materi berdasarkan
- Instalasi, Perbaikan. kasus-kasus
Pengujian, kontekstual
Pengukuran dan Peserta melakukan
Pemrograman; ujicoba/praktikum
- Perawatan dan sesuai karakteristik
Perbaikan. materi
Peserta
menganalisis hasil
ujicoba/praktikum/s
esuai karakteristik
materi
Peserta mampu Silabus Diskusi kelompok Peserta 16 JP 40% 1,2,4
mengembangkan RPP Kerja mandiri mempelajari dan
silabus dan RPP mendiskusikan
sesuai dengan format beserta isi
KD/indikator lingkup silabus dan RPP
materi Elektronika sesuai pedoman
Daya dan Komunikasi Peserta
mendiskusikan dan
menganalisis
format silabus dan
RPP yang
digunakan di
sekolah
Peserta menyusun
silabus dan RPP
sesuai KI-KD
dalam lingkup
materi Dasar
Teknik Elektronika
Peserta mampu Bahan Ajar Diskusi kelompok Peserta 24 JP 1,2,4
mengembangkan Macam-macam Kerja mandiri mendiskusikan
bahan ajar yang sesuai Bahan Ajar Self assessment jenis dan format
dengan KD/indikator Penyusunan bahan ajar yang
lingkup materi Bahan Ajar sesuai dengan KD
Elektronika Daya dan Evaluasi bahan lingkup materi
Komunikasi ajar Elektronika Daya
dan Komunikasi
yang akan dibuat
masing-masing
peserta.
Peserta menyusun
bahan ajar sesuai
RPP dan KD dalam
lingkup materi
Elektronika Daya
dan Komunikasi
Peserta
mendiskusikan dan
saling
mengevaluasi
kelayakan bahan
ajar yang disusun

Peserta mampu Pembelajaran Diskusi kelompok Peserta 16 JP 1,2,4


memilih, menetapkan dalam Kurikulum Kerja mandiri mendiskusikan
dan mengembangkan 2013 Peer assessment penerapan
pendekatan, metode, Pendekatan pendekatan
media pembelajaran saintifik saintifik, TPACK,
yang sesuai dengan Techno- dan kecakapan
KD/indikator lingkup Pedagogical Abad 21 dalam
materi Elektronika Content pembelajaran
Daya dan Komunikasi Knowledge lingkup materi
(TPACK), Elektronika Daya
Kecakapan Abad dan Komunikasi
21 (21st Century yang akan dibuat
Skills) masing-masing
peserta.
Pengertian dan Peserta
macam-macam mendiskusikan
bahan ajar metode
Pengembangan pembelajaran dan
media media yang sesuai
pembelajaran untuk pembelajaran
Menilai kualitas lingkup materi
bahan ajar (Bahan Elektronika Daya
ajar yang baik) dan Komunikasi
sesuai tugas
masing-masing.
Peserta menyusun
media pembelajaran
sesuai model
pembelajaran yang
ditentukan dalam
lingkup materi
Elektronika Daya
dan Komunikasi
Peserta
mendiskusikan dan
saling
mengevaluasi
kelayakan media
yang disusun

Peserta mampu Penilaian dalam Diskusi kelompok Peserta 16 JP 1,2,4


merancang dan penerapan Kerja mandiri mendiskusikan
menyusun evaluasi Kurikulum 2013 Peer assessment prinsip penilaian
sesuai dengan Berbagai macam dalam pembelajaran
KD/indikator dan teknik penilaian lingkup materi
prinsip penilaian Penyusunan Elektronika Daya
autentik lingkup perangkat dan Komunikasi
materi Elektronika penilaian yang akan dibuat
Daya dan Komunikasi Menilai kualitas masng-masing
instrumen peserta.
penilaian Peserta
mendiskusikan
jenis penilaian yang
sesuai untuk
pembelajaran
lingkup materi
Elektronika Daya
dan Komunikasi
sesuai tugas
masing-masing.
Peserta menyusun
perangkat penilaian
sesuai KI-KD yang
ditentukan dalam
lingkup materi
Elektronika Daya
dan Komunikasi
Peserta
mendiskusikan dan
saling
mengevaluasi
kelayakan
perangkat penilaian
yang disusun
13- Mempresentasikan Peserta PPG mampu Kualitas/kelayakan Presentasi Peserta 8 JP 10% 1,2,4
14 perangkat pembelajaran mempresentasikan RPP dan perangkat mempresentasikan
yang dihasilkan RPP dan perangkat pembelajaran Perangkat
pembelajaran hasil pembelajaran hasil
lokakarya lokakarya untuk
mendapat masukan
dari dosen
pembimbing dan

Peserta PPG mampu Kualitas/kelayakan Diskusi kelompok Peserta melakukan 8 JP


merefleksi dan RPP dan perangkat Kerja mandiri perbaikan RPP dan
merevisi RPP serta pembelajaran perangkat
perangkat pembelajaran
pembelajaran berdasarkan masukan
hasil presentasi
15- Menerapkan RPP dan Peserta PPG mampu Keterampilan dasar Praktik mengajar Peserta 14 JP 40% 1,2,3,4
16 Perangkat Pembelajaran mengimplementasika mengajar terbatas mempraktekkan RPP
dalam micro teaching dan RPP dan perangkat Microteaching dan dan perangkat
atau peer teaching pembelajaran dalam peer teaching pembelajaran yang
kegiatan micro Menilai kemampuan telah disusun dalam
teaching dan atau peer mengajar microteaching dan
teaching lingkup Instrumen penilai atau peer teaching
materi Elektronika kemampuan lingkup materi
Daya dan Komunikasi mengajar/Instrumen Elektronika Daya dan
Penilai kemampuan Komunikasi
Guru (IPKG)
Merefleksi hasil micro Refleksi dan Diskusi Peserta melakukan 2 JP 1,2,3,4
teaching dan atau peer perbaikan proses Refleksi refleksi dan
teaching untuk pembelajaran perbaikan dlam
perbaikan proses penyusunan RPP
pembelajaran dan perangkat
pembelajaran
Peserta melakukan
refleksi dan
perbaikan proses
pembelajaran
berdasarkan hasil
microteaching dan
atau peer teaching

UJIAN FORMATIF

Referensi:
1. Bahan Ajar PPG
2. Buku Kurikulum 2013 SMK Bidang Keahlian Teknik Elektronika, Permendikbud RI Nomor 024 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Pelajaran Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
3. Suwarna, dkk (2006). Pengajaran Mikro. Yogyakarta: Tiarawacana
4. Referensi Elektronika Daya dan Komunikasi
(a) Dennis Roody, Kamal Idris, John Coolen, Komunikasi Elektronika Jilid 1 dan 2, Erlangga, Jakarta, 1984.
(b) Robert Shrader, Electronic Communication 6th Edition, McGraw-Hill Companies; 1990.
(c) William H. Hayyt and Jack Kimmerly, Rangkaian Listrik Edisi Keenam, Erlangga, 2005.
(d) Carr, Joseph J., Elements of Electronic Instrumentation and Measurement, Prentice Hall, 1996.
(e) Hubert, Chrarler I., Operating, Testing and Preventive Maintenance of Electrical Power Apparatus, Prentince Hall, 2003.
(f) Jerry C. Whitaker, Electronic Systems Maintenance Handbook Second Edition, CRC Press, 2001
(g) R.S. Khandpur, Troubleshooting Electronic Equipment: Includes Repair and Maintenance (Second Edition), McGraw Hill Education, 2003
KOMPILASI BAHAN BELAJAR PPG PRAJABATAN TEKNIK ELEKTRONIKA

Materi : Materi Dasar Teknik Elektronika


(Pendukung RPS ELKA-L1)

No Sub CPMK Bahan Kajian Sumber


1 1.1. Mampu menjelaskan teori Teori atom, PN junction, (a) Albert Paul Malvino, Electronic
semikonduktor. Dioda dan Transistor Principles, Glencoe/McGraw-Hill,
1999.
(b) Carr, Joseph J., Elements of
Electronic Instrumentation and
Measurement, Prentice Hall, 1996.
(c) Hubert, Chrarler I., Operating,
Testing and Preventive
Maintenance of Electrical Power
Apparatus, Prentince Hall, 2003.

1.2. Mampu menjelaskan Rangkaian R, L, C dan (a) William H. Hayyt and Jack
rangkaian transien. Rangkaian RL/RC Kimmerly, Rangkaian Listrik,
Edisi Keenam, Erlangga, 2005.
(b) Carr, Joseph J., Elements of
Electronic Instrumentation and
Measurement, Prentice Hall, 1996.
(c) William D, Cooper, Instrumentasi
Elektronik dan Teknik
Pengukuran, Erlangga, 1999.

1.3. Mampu menjelaskan faktor Rangkaian Elektronika (a) M.H. Rashid, Power Electronics:
daya. Daya dan faktor daya Circuits, Devices, and
Applications, 2nd Editions,
Prentice Hall International Inc,
1993.
(b) Hubert, Chrarler I., Operating,
Testing and Preventive
Maintenance of Electrical Power
Apparatus, Prentince Hall, 2003.
(c) Sayer, Michael; Mansigh, Abhai,
Measurement, Instrumentation and
Experiment Design in Physic and
Engineering, Prentince Hall, 2005.

2 2.1. Mampu menjelaskan Pengantar gerbang (a) Roger L. Tokheim, Elektronika


gerbang dasar logika logika; Gerbang-gerbang Digital, Penerbit Erlangga, Jakarta,
dasar (AND, OR dan 1995.
NOT); Gerbang-gerbang (b) Albert Paul Malvino, Digital
lanjutan (NAND, NOR, Computer Electronics, McGraw-
EXOR dan EXNOR); Hill, Inc, New York, 1983.
Konversi gerbang logika;
Gerbang tiga-keadaan (3- (c) Carr, Joseph J., Elements of
state gate) Electronic Instrumentation and
Measurement, Prentice Hall, 1996.

2.2. Mampu menjelaskan jenis- Rangkaian-rangkaian (a) Roger L. Tokheim, Elektronika


jenis flip-flop dan sekuensial : RS Flip- Digital, Penerbit Erlangga, Jakarta,
penggunaannya Flop, D Flip-Flop, JK 1995.
Flip-Flop dan T Flip-Flop (b) Albert Paul Malvino, Digital
Computer Electronics, McGraw-
Hill, Inc, New York, 1983.
(c) Carr, Joseph J., Elements of
Electronic Instrumentation and
Measurement, Prentice Hall, 1996.

2.3. Mampu menjelaskan jenis- Rangkaian Register, (a) Roger L. Tokheim, Elektronika
jenis memori RAM, ROM, EPROM, Digital, Penerbit Erlangga, Jakarta,
EEPROM 1995.
(b) Albert Paul Malvino, Digital
Computer Electronics, McGraw-
Hill, Inc, New York, 1983.
(c) Carr, Joseph J., Elements of
Electronic Instrumentation and
Measurement, Prentice Hall, 1996.

3 3.1. Mampu menjelaskan konsep Konsep dasar algoritma (a) Jack Purdum, Beginning C for
algoritma dan struktur dan struktur algoritma Arduino, Published by by Springer
algoritma Science, 2012.
(b) Jogiyanto Hartono, Konsep Dasar
Pemrograman Bahasa C, Andi
Publisher, 2006.
(c) Michael Margolis, Arduino
Cookbook, Published by OReilly
Media, Inc., 2011.
3.2. Mampu menjelaskan jenis- Jenis tipe data dan (a) Jack Purdum, Beginning C for
jenis tipe data dan variabel variabel Arduino, Published by by Springer
Science, 2012.
(b) Jogiyanto Hartono, Konsep Dasar
Pemrograman Bahasa C, Andi
Publisher, 2006.
(c) Michael Margolis, Arduino
Cookbook, Published by OReilly
Media, Inc., 2011.
3.3. Mampu menjelaskan jenis- Jenis-jenis operator, (a) Jack Purdum, Beginning C for
jenis operator, percabangan percabangan dan Arduino, Published by by Springer
dan flowchart flowchart Science, 2012.
(b) Jogiyanto Hartono, Konsep Dasar
Pemrograman Bahasa C, Andi
Publisher, 2006.
(c) Michael Margolis, Arduino
Cookbook, Published by OReilly
Media, Inc., 2011.
4 4.1. Mampu menjelaskan Pengertian dan (a) Bert Bielefeld & Isabella
pengertian dan perlengkapan perlengkapan gambar Skiba, Gambar Teknik,
gambar teknik teknik, Penerbit Erlangga.
(b) Boundy, A.W., Engineering
Drawing. second edition.,
Sydney: Mc-Graw Hill Book
Company, 1985.
(c) Hasan Basri Siregar,
Menggambar Teknik, Graha
Ilmu, Medan, 2010.

4.2. Mampu menjelaskan teknik Teknik penggunaan alat- (a) Bert Bielefeld & Isabella
penggunaan alat-alat gambar alat gambar, Skiba, Gambar Teknik,
teknik Penerbit Erlangga.
(b) Boundy, A.W., Engineering
Drawing. second edition.,
Sydney: Mc-Graw Hill Book
Company, 1985.
(c) Hasan Basri Siregar,
Menggambar Teknik, Graha
Ilmu, Medan, 2010.

4.3. Mampu menjelaskan Pengertian gambar (a) Bert Bielefeld & Isabella
pengertian gambar proyeksi orthogonal Skiba, Gambar Teknik,
orthogonal Penerbit Erlangga.
(b) Boundy, A.W., Engineering
Drawing. second edition.,
Sydney: Mc-Graw Hill Book
Company, 1985.
(c) Hasan Basri Siregar,
Menggambar Teknik, Graha
Ilmu, Medan, 2010.

4.4. Mampu menjelaskan cara Pembuatan gambar (a) Bert Bielefeld & Isabella
penyajian gambar proyeksi proyeksi orthogonal Skiba, Gambar Teknik,
orthogonal eropa dan eropa dan amerika Penerbit Erlangga.
amerika (b) Boundy, A.W., Engineering
Drawing. second edition.,
Sydney: Mc-Graw Hill Book
Company, 1985.
(c) Hasan Basri Siregar,
Menggambar Teknik, Graha
Ilmu, Medan, 2010.
4.5. Mampu membuat gambar Pembuatan (a) Bert Bielefeld & Isabella
atau sketsa proyeksi gambar/sketsa proyeksi Skiba, Gambar Teknik,
orthogonal menggunakan orthogonal menggunakan Penerbit Erlangga.
alat
alat (b) Boundy, A.W., Engineering
Drawing. second edition.,
Sydney: Mc-Graw Hill Book
Company, 1985.
(c) Hasan Basri Siregar,
Menggambar Teknik, Graha
Ilmu, Medan, 2010.
KOMPILASI BAHAN BELAJAR PPG PRAJABATAN TEKNIK ELEKTRONIKA

Materi : Perancangan dan Pembuatan Sistem Elektronika


(Pendukung RPS ELKA-L2)

No Sub CPMK Bahan Kajian Sumber


1 1.1. Mampu Rangkaian seri (a) William H. Hayyt and Jack Kimmerly,
menjelaskan dan paralel Rangkaian Listrik Edisi Keenam,
jenis-jenis Penerbit Erlangga, 2005.
rangkaian listrik (b) Joseph.A.Edminister, Rangkaian Listrik,
dan rangkaian Schaum Series, 1983.
elektronika (c) Carr, Joseph J., Elements of Electronic
Instrumentation and Measurement,
Prentice Hall, 1996.

1.2. Mampu Komponen (a) Albert Paul Malvino, Electronic


menjelaskan elektronika pasif Principles, Glencoe/McGraw-Hill,
jenis-jenis dan aktif 1999.
komponen (b) William H. Hayyt and Jack Kimmerly,
elektronika Rangkaian Listrik Edisi Keenam,
Penerbit Erlangga, 2005.
(c) Joseph.A.Edminister, Rangkaian Listrik,
Schaum Series, 1983.
(d) Carr, Joseph J., Elements of Electronic
Instrumentation and Measurement,
Prentice Hall, 1996.

2 2.1. Mampu Pengukuran arus (a) Carr, Joseph J., Elements of Electronic
menjelaskan dan tegangan Instrumentation and Measurement,
teknik Prentice Hall, 1996.
pengukuran (b) Hubert, Chrarler I., Operating, Testing
rangkaian and Preventive Maintenance of Electrical
elektronika Power Apparatus, Prentince Hall, 2003.
(c) Sayer, Michael; Mansigh, Abhai,
Measurement, Instrumentation and
Experiment Design in Physic and
Engineering, Prentince Hall, 2005.
(d) William D, Cooper, Instrumentasi
Elektronik dan Teknik Pengukuran,
Erlangga, 1999.

2.2. Mampu Perakitan (a) Carr, Joseph J., Elements of Electronic


menjelaskan komponen pada Instrumentation and Measurement,
teknik perakitan protoboard Prentice Hall, 1996.
komponen (b) Hubert, Chrarler I., Operating, Testing
elektronika and Preventive Maintenance of Electrical
Power Apparatus, Prentince Hall, 2003.
(c) Sayer, Michael; Mansigh, Abhai,
Measurement, Instrumentation and
Experiment Design in Physic and
Engineering, Prentince Hall, 2005.
(d) William D, Cooper, Instrumentasi
Elektronik dan Teknik Pengukuran,
Erlangga, 1999.

3 3.1. Mampu Penanganan bahan (a) Tarwaka, Asar-Dasar Keselamatan Kerja


menjelaskan berbahaya beracun Serta Pencegahan Kecelakaan di Tempat
penanganan (B3) dan Kerja, Penerbit Harapan Press Surakarta,
bahan berbahaya Kebersihan tempat 2012.
(b) John Ridley, Kesehatan & Keselamatan
beracun kerja Kerja, Penerbit Erlangga, 2009.
3.2. Mampu (c) Buntarto, Panduan Praktis Keselamatan
memelihara & Kesehatan Kerja Untuk Industri,
kebersihan Pustaka Baru Press, 2015.
3.3. Mampu Alat Pelindung (d) Kumpulan Perundang-Undangan K3
menggunakan Diri (APD) Indonesia, URL :
https://sistemmanajemenkeselamatankerj
Alat Pelindung
a.blogspot.co.id/
Diri (APD)
4 4.1. Mampu Potensi Kebakaran (a) Tarwaka, Asar-Dasar Keselamatan Kerja
mengidentifikasi di tempat kerja Serta Pencegahan Kecelakaan di Tempat
potensi bahaya Kerja, Penerbit Harapan Press Surakarta,
kebakaran 2012.
(b) John Ridley, Kesehatan & Keselamatan
4.2. Mampu Electric shock di Kerja, Penerbit Erlangga, 2009.
mengindari tempat kerja dan (c) Buntarto, Panduan Praktis Keselamatan
electric shock Pemeliharaan & Kesehatan Kerja Untuk Industri,
4.3. Mampu peralatan kerja Pustaka Baru Press, 2015.
memelihara (d) Kumpulan Perundang-Undangan K3
peralatan kerja Indonesia, URL :
https://sistemmanajemenkeselamatankerj
a.blogspot.co.id/
5 5.1. Mampu membaca Skematik diagram (a) Khandpur, Printed Circuit Boards
gambar skematik elektronika Design, Fabrication, Assembly and
Testing, McGraw Hill Professional,
2005.
(b) Tutorial - Getting Started with PCB
Design, URL;
http://techdocs.altium.com/
(c) Hubert, Chrarler I., Operating, Testing
and Preventive Maintenance of Electrical
Power Apparatus, Prentince Hall, 2003.

5.2. Mampu membaca Pembacaan dan (a) Khandpur, Printed Circuit Boards
dan identifikasi Design, Fabrication, Assembly and
mengidentifikasi komponen Testing, McGraw Hill Professional,
2005.
komponen elektronika pasif (b) Tutorial - Getting Started with PCB
elektronika dan aktif Design, URL;
http://techdocs.altium.com/
(c) Hubert, Chrarler I., Operating, Testing
and Preventive Maintenance of Electrical
Power Apparatus, Prentince Hall, 2003.

5.3. Mampu Perancangan (a) Khandpur, Printed Circuit Boards


merancang Printed Circuit Design, Fabrication, Assembly and
Single/Double Board (PCB) Testing, McGraw Hill Professional,
Layer Printed 2005.
Circuit Board (b) Tutorial - Getting Started with PCB
(PCB) Design, URL;
http://techdocs.altium.com/
(c) Hubert, Chrarler I., Operating, Testing
and Preventive Maintenance of Electrical
Power Apparatus, Prentince Hall, 2003.

6 6.1.Mampu membuat Pembuatan (a) Khandpur, Printed Circuit Boards


Single/Double Printed Circuit Design, Fabrication, Assembly and
Layer Printed Board (PCB Testing, McGraw Hill Professional,
Circuit Board 2005.
(PCB) (b) Tutorial - Getting Started with PCB
Design, URL;
http://techdocs.altium.com/
(c) Hubert, Chrarler I., Operating, Testing
and Preventive Maintenance of Electrical
Power Apparatus, Prentince Hall, 2003.

6.2. Mampu merakit Perakitan (a) Khandpur, Printed Circuit Boards


komponen komponen Design, Fabrication, Assembly and
elektronika elektronika Testing, McGraw Hill Professional,
2005.
(b) Tutorial - Getting Started with PCB
Design, URL;
http://techdocs.altium.com/
(c) Hubert, Chrarler I., Operating, Testing
and Preventive Maintenance of Electrical
Power Apparatus, Prentince Hall, 2003.

6.3. Mampu Penyolderan (a) Khandpur, Printed Circuit Boards


menyolder komponen Design, Fabrication, Assembly and
komponen elektronika Testing, McGraw Hill Professional,
elektronika 2005.
(b) Tutorial - Getting Started with PCB
Design, URL;
http://techdocs.altium.com/
(c) Hubert, Chrarler I., Operating, Testing
and Preventive Maintenance of Electrical
Power Apparatus, Prentince Hall, 2003.
KOMPILASI BAHAN BELAJAR PPG PRAJABATAN TEKNIK ELEKTRONIKA

Materi : Instalasi, Pengujian, Pengukuran dan Pemrograman Sistem Elektronika


(Pendukung RPS ELKA-L3)

No Sub CPMK Bahan Kajian Sumber


1 1.1. Mampu membuat Perencanaan instalasi (a) Carr, Joseph J., Elements of
perencanaan instalasi sistem elektronika Electronic Instrumentation and
2 2.1. Mampu menjelaskan teknik Teknik pengukuran dan Measurement, Prentice Hall,
pengukuran tegangan, arus pengujian sistem 1996.
dan tahanan elektronika (b) Hubert, Chrarler I., Operating,
2.2. Mampu menjelaskan teknik Testing and Preventive
pengujian sistem elektronika Maintenance of Electrical Power
Apparatus, Prentince Hall, 2003.
(c) Sayer, Michael; Mansigh, Abhai,
Measurement, Instrumentation
and Experiment Design in Physic
and Engineering, Prentince Hall,
2005.
(d) William D, Cooper,
Instrumentasi Elektronik dan
Teknik Pengukuran, Erlangga,
1999.
(e) Daniel R. Tomal, Neal S.
Widmer, Electronic
Troubleshooting, McGraw-Hill,
1998.

3 3.1. Mampu mempersiapkan part Part supply (a) Carr, Joseph J., Elements of
3.2. Mampu melakukan wiring / Wiring hardness Electronic Instrumentation and
pengkabelan assembly secara Measurement, Prentice Hall, 1996.
manual (b) Hubert, Chrarler I., Operating,
3.3. Mampu mengevaluasi hasil Evaluasi pekerjaan Testing and Preventive
pekerjaan instalasi sistem instalasi Maintenance of Electrical Power
elektronika Apparatus, Prentince Hall, 2003.
(c) Sayer, Michael; Mansigh, Abhai,
Measurement, Instrumentation and
Experiment Design in Physic and
Engineering, Prentince Hall, 2005.
(d) William D, Cooper, Instrumentasi
Elektronik dan Teknik
Pengukuran, Erlangga, 1999.
(e) Daniel R. Tomal, Neal S. Widmer,
Electronic Troubleshooting,
McGraw-Hill, 1998.
4 4.1. Mampu mengukur tegangan, Pemeriksaan tegangan
arus dan tahanan dan frekwensi
4.2. Mampu memeriksa menggunakan (a) Carr, Joseph J., Elements of
tegangan dan frekwensi oscilloscope Electronic Instrumentation and
4.3. Mampu menguji sistem Penggunaan Function Measurement, Prentice Hall, 1996.
elektronika Generator (b) Hubert, Chrarler I., Operating,
Testing and Preventive
Maintenance of Electrical Power
Apparatus, Prentince Hall, 2003.
(c) Sayer, Michael; Mansigh, Abhai,
Measurement, Instrumentation and
Experiment Design in Physic and
Engineering, Prentince Hall, 2005.
(d) William D, Cooper, Instrumentasi
Elektronik dan Teknik
Pengukuran, Erlangga, 1999.
(e) Daniel R. Tomal, Neal S. Widmer,
Electronic Troubleshooting,
McGraw-Hill, 1998.
5 5.1. Mampu menjelaskan Arsitektur sistem (a) John Crisp, (2004), Introduction
arsitektur sistem mikroprosesor dan Microprocessors and
mikroprosesor dan mikrokontroler Microcontrollers (2nd Edition),
mikrokontroler an imprint of Elsevier, ISBN: 0-
5.2. Mampu menjelaskan bagan Bagan pemrograman 7506-5989-0
pemrograman sistem mikroprosesor (b) John Boxall, (2013), Arduino
dan mikrokontroler Workshop, Publisher: William
Pollock, ISBN-13: 978-1-
59327-448-1
(c) Michael Margolis, (2011),
Arduino Cookbook, Published
by OReilly Media, Inc., ISBN:
978-0-596-80247-9
(d) Jack Purdum, (2011), Beginning
C for Arduino, ISBN-13
(electronic): 978-1-4302-4777-7
6 6.1. Mampu membuat program Pemrograman sistem (a) John Crisp, (2004), Introduction
mikroprosesor dan mikroprosesor dan Microprocessors and
mikrokontroler mikrokontroler Microcontrollers (2nd Edition),
6.2. Mampu menggunakan Bahasa pemrograman an imprint of Elsevier, ISBN: 0-
bahasa pemrograman tingkat tingkat mesin 7506-5989-0
mesin (b) John Boxall, (2013), Arduino
6.3. Mampu memprogram sistem Penanaman program Workshop, Publisher: William
mikroprosesor dan mikroprosesor dan Pollock, ISBN-13: 978-1-
mikrokontroler mikrokontroler 59327-448-1
(c) Michael Margolis, (2011),
Arduino Cookbook, Published
by OReilly Media, Inc., ISBN:
978-0-596-80247-9
(d) Jack Purdum, (2011), Beginning
C for Arduino, ISBN-13
(electronic): 978-1-4302-4777-7
Materi : Perawatan dan Perbaikan Sistem Elektronika (Pendukung RPS ELKA-L4)

No Sub CPMK Bahan Kajian Sumber


1 1.1. Mampu menjelaskan Prosedur pemeliharaan (a) Daniel R. Tomal, Neal S. Widmer,
prosedur pemeliharaan peralatan elektronik Electronic Troubleshooting,
peralatan elektronika McGraw-Hill, 1998.
(b) Hubert, Chrarler I., Operating,
Testing and Preventive
Maintenance of Electrical Power
Apparatus, Prentince Hall, 2003.
(c) Luces M. Faulkenberry, System
Troubleshooting Handbook, John
Wiley & Sons, 1986

1.2. Mampu membuat analisis Check list (a) Daniel R. Tomal, Neal S. Widmer,
hasil perawatan dan Stratifikasi data Electronic Troubleshooting,
perbaikan Pareto Diagram McGraw-Hill, 1998.
Cause and Effect (b) Hubert, Chrarler I., Operating,
Diagram Testing and Preventive
Maintenance of Electrical Power
Apparatus, Prentince Hall, 2003.
(c) Luces M. Faulkenberry, System
Troubleshooting Handbook, John
Wiley & Sons, 1986

1.3. Mampu membuat laporan Laporan / dokumentasi (a) Daniel R. Tomal, Neal S. Widmer,
perawatan dan perbaikan perawatan dan perbaikan Electronic Troubleshooting,
McGraw-Hill, 1998.
(b) Hubert, Chrarler I., Operating,
Testing and Preventive
Maintenance of Electrical Power
Apparatus, Prentince Hall, 2003.
(c) Luces M. Faulkenberry, System
Troubleshooting Handbook, John
Wiley & Sons, 1986

2 2.1. Mampu membuat Perencanaan dan (a) Daniel R. Tomal, Neal S. Widmer,
perencanaan pemeliharaan pemeliharaan Electronic Troubleshooting,
peralatan elektronika McGraw-Hill, 1998.
(b) Hubert, Chrarler I., Operating,
Testing and Preventive
Maintenance of Electrical Power
Apparatus, Prentince Hall, 2003.
(c) Luces M. Faulkenberry, System
Troubleshooting Handbook, John
Wiley & Sons, 1986

2.2. Mampu memeriksa PCB Pemeriksaan komponen (a) Daniel R. Tomal, Neal S. Widmer,
Assembly yang telah dirakit secara Electronic Troubleshooting,
visual McGraw-Hill, 1998.
(b) Hubert, Chrarler I., Operating,
Penanganan PCB Testing and Preventive
assembly yang
Maintenance of Electrical Power
bermasalah
Apparatus, Prentince Hall, 2003.
(c) Khandpur, Printed Circuit Boards
Design, Fabrication, Assembly
and Testing, McGraw Hill
Professional, 2005.

2.3. Mampu memeriksa hasil Visual check PCB dan (a) Daniel R. Tomal, Neal S. Widmer,
solder Tindakan terhadap Electronic Troubleshooting,
ketidaksesuaian hasil McGraw-Hill, 1998.
dipping solder (b) Hubert, Chrarler I., Operating,
Testing and Preventive
Maintenance of Electrical Power
Apparatus, Prentince Hall, 2003.
(c) Khandpur, Printed Circuit Boards
Design, Fabrication, Assembly
and Testing, McGraw Hill
Professional, 2005.