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Universidad de Iberoamrica

Facultad de Psicologa
Mtodos y Tcnicas de Estudio
Prof. Rafael Romn Quirs
Alejandro Ayn

Artculo 1
Titulo Physicians Use of Inclusive Sexual Orientation Language During Teenage
Annual Visits.
Autores Stewart Alexander, Dennis Fortenberry, Kathryn Pollak, Terryl Bravender,
Trulls stbye y Cleveland Shields.
Base de EBSCO
datos de la
cual fue
extrado
Link del http://online.liebertpub.com/doi/10.1089/lgbt.2014.0035
artculo

Resumen del artculo

Introduccin

En este apartado, los autores explican que la mayora de los jvenes que pertenecen a
una minora sexual tienen buen ajuste, no obstante, indican que ser parte de una minora sexual
est relacionado con otros indicadores de salud y desarrollo. Se resalta la importancia de la
interaccin con los profesionales en salud para captar a dichos usuarios, logrando promover
una mejor calidad de vida. Se hace mencin de la inseguridad que pueden experimentar los
adolescentes al preguntarse sobre sus comportamientos, fantasas, identidad, etc. Tambin se
indica el hecho de que la identidad sigue en desarrollo, por lo cual deberan evitarse
nomenclaturas rgidas, binarias y heteronormativas. Se hace hincapi sobre la importancia del
lenguaje.

Metodologa

Para este estudio se analizaron conversaciones sobre sexualidad del estudio Teen
CHAT, el cual tuvo como objetivo ensearles a clnicos como realizar consejera con personas
menores de edad (entre 12 y 18 aos) que tienen sobrepeso. Se trabaj con clnicos de atencin
primaria en once clnicas de Carolina del Norte. El estudio Teen CHAT inclua en su primera
fase, la recoleccin de grabaciones de audio entre clnicos y personas menores de edad, en su
segunda fase se entren a los clnicos en tcnicas de consejera relacionadas con el peso, as
como la entrevista motivacional. En la tercera fase se les hizo una devolucin a los clnicos con
los seis factores de riesgo que se haban relacionado con la obesidad, basado en las grabaciones.
Para esta investigacin se incluyen las visitas anuales entre noviembre del 2009 y
octubre del 2012, esto debido a que, en Estados Unidos, es en la consulta anual con la persona
adolescente que se abordan temticas relacionadas con sexualidad, conductas de riesgo, entre
otros. Tras revisar las conversaciones, se identificaron las conversaciones relacionadas con
temas de la sexualidad. Posteriormente, se desarrollaron un sistema de codificacin en tres
categoras: Lenguaje inclusivo (el cual evita las especificaciones de gnero, sexo u orientacin
sexual), Lenguaje no-inclusivo directo (el cual asume la heterosexualidad o actividad
heterosexual exclusiva en el adolescente) y lenguaje no-incluso indirecto (el cual se envuelve
en un marco heteronormativo, pero no pre-identifica al adolescente como heterosexual).

Resultados

La muestra total fue de 393 adolescentes, con una edad media de 14.5 aos, de los
cuales 53% eran mujeres, y la mayora eran afroamericanos (47%) y caucsicos (40%).
Respecto a los clnicos, la muestra fue de 49, con una edad media de 41.1 aos, de los cuales
el 57% eran mujeres, 88% con especialidad en pediatra, y habiendo terminado su carrera
universitaria en promedio de 12.3 aos atrs. Respecto al anlisis cuantitativo, a travs de
ANOVA y anlisis de correlaciones, se encuentra que el lenguaje inclusivo fue utilizado en
3.3% de las conversaciones, el lenguaje no-inclusivo directo en 48.1% de las conversaciones,
y el lenguaje no-inclusivo indirecto en 48.6% de las conversaciones. A travs de mtodos
cualitativos, los autores identificaron tres tcnicas en los clnicos que mantuvieron un lenguaje
inclusivo: normalizar y legitimar atracciones diferentes, enfatizar el no-juicio y permitir la
discusin adicional.

Discusin

Los autores explican que la mayora de los acercamientos inclusivos por parte de los
clnicos, se daban en funcin de hacer explcito un ambiente seguro para la diversidad. Por otra
parte, aquellos enfoques no-inclusivos se caracterizaron por una incomodidad general y
evitacin del tema, utilizando incluso terminologa poco adecuada en ocasiones. Se menciona
que diversas asociaciones mdicas en los Estados Unidos, as como educativas, recomiendan
el uso de lenguaje inclusivo en ambientes clnicos y educativos. Se hace hincapi en la
necesidad de mejorar el entrenamiento, y se discuten algunas limitaciones de la investigacin,
as como recomendaciones para estudios futuros.
Conclusin

La mayora de los clnicos nunca uso lenguaje inclusivo al discutir la sexualidad con
adolescentes. Este tipo de lenguaje permite un sentimiento de seguridad y confidencia al
discutir atracciones, identidades y conductas diversas. Esto es de gran importancia en la
adolescencia ya que las identidades estn en formacin y los clnicos deberan proveer un
ambiente para discutir la sexualidad sin suposiciones a priori. Si bien puede ser difcil mantener
un lenguaje inclusivo, es importante tomar en cuenta que esta habilidad puede ser aprendida y
refinada con la prctica. Los autores nos recuerdan que, si las personas adolescentes estn
mostrando dificultades, es importante evaluar signos de depresin, ansiedad o ideacin suicida.

Referencia

Alexander, S., Fortenberry, D., Pollak, K., Bravender, T., stbye, T. y Shields, C. (2014).
Physicians Use of Inclusive Sexual Orientation Language During Teenage Annual
Visits. LGBT Health Vol.2(00), pp. 1-9. DOI: 10.1089/lgbt.2014.0035
Artculo 2
Titulo Safe school environments for LGBTQ youth: Are Nebraska schools providing
a safe environment?
Autores Aimee Lozier y Tammi Ohmstede Beckman
Base de EBSCO
datos de la
cual fue
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Link del http://www.psyjournal.vdu.lt/wp/wp-content/uploads/2013/02/201211_4.pdf
artculo

Resumen del artculo

Introduccin

Las autoras inician explicando que los sistemas escolares reflejan la sociedad en
general, continuando las metas polticas e ideolgicas del grupo en control. No obstante,
mencionan la importancia de los sistemas escolares de reconocer y aceptar la diversidad,
sobrellevando, con apoyo, las presiones de mantener ciertos estndares sociales. Asimismo,
recuerdan la obligacin legal, tica y moral de las instituciones educativas de mantener un
campus seguro para que todos los estudiantes tengan igual acceso a la educacin. Las autoras
tambin explican que uno de los principales riesgos es el matonismo y la agresin en estos
mbitos, haciendo mencin de obstculos para el acceso a servicios de las personas LGBTQ
como la homolesbobitransfobia, prejuicios, y tabs sociales.

Se hace hincapi en el deber de los psiclogos en liderar los esfuerzos para establecer
polticas que generen inclusin y aceptacin. De tal manera, se deberan incluir polticas anti-
discriminatorias que hagan mencin explcitamente de la poblacin LGBTQ, as como proveer
material informativo a docentes y alumnos. De tal manera, en esta investigacin se busca
conocer si el personal educativo de Nebraska considera importantes los problemas a los que se
enfrenta la juventud de la diversidad sexual, y hasta qu punto toman acciones para optimizar
el ambiente.

Metodologa

Se seleccionaron 100 centros educativos de secundaria en Nebraska, a los


administradores de los cuales se les envi un paquete con encuestas a ser llenadas por dos
profesores y, si disponible, un psiclogo educativo. Se recibieron 34 paquetes de regreso, que
incluyeron encuestas de 67 profesores, 34 administradores, 23 orientadores y 6 psiclogos
educativos. El instrumento consisti de una escala de Likert desarrollada por las autoras que
incluyo datos demogrficos, y una calificacin del 1(muy en desacuerdo) al 5 (muy de acuerdo)
de la importancia de diversas prcticas para crear un ambiente escolar seguro para la juventud
LGBTQ.

Resultados

Respecto a los resultados, las autoras indican que las respuestas respecto a si el personal
del centro considera los temas relacionados con la poblacin LGBTQ importante, indican que
si bien, a diversos aspectos de esta temtica le dan importancia, el rendimiento no es ptimo.
De igual manera, indican que no hubo mayor diferencia entre las respuestas de los profesores,
orientadores y psiclogos. Explican que la puntuacin media para rendimiento se encuentra
entre M=1.87 a M=2.96, en todos los tems excepto los dos relacionados con tener una persona
en el personal docente que se considere aliada o segura para conversar estos temas (M=3.78 a
M=4.48 y M=3.63 a M=4.39). Tambin se encuentra que no hay correlacin entre lo que
consideran importante y el rendimiento verdadero.

Discusin

Las autoras discuten como los resultados indican que el personal educativo le da
importancia a estos temas, pero no realizan lo necesario para implementar las medidas
adecuadas. Tambin indican que el personal educativo no toma en cuenta la multiplicidad de
medidas necesarias a la hora de tratar esta temtica. Por ultimo explican que la presencia de
personal de apoyo incrementa el rendimiento a nivel acadmico y mejora la calidad de vida de
la poblacin diversa. Concluyen explican que se necesita ms investigacin respecto a esta
temtica, ya que el proceso educativo tiene una importante influencia en el desarrollo
biopsicosocial de los individuos.

Referencia

Lozier, A. y Ohmstede-Beckman, T. (2012). Safe school environments for LGBTQ youth:


are Nebraska schools providing a safe environment?. International Journal of
Psychology: A Biopsychosocial Approach 2012(11), pp.75-88. Recuperado de
http://www.psyjournal.vdu.lt/wp/wp-content/uploads/2013/02/201211_4.pdf
Artculo 3
Ttulo Articulating identities: Language and practice with multiethnic sexual minority
youth.
Autores Lauren McInroy y Shelley Craig
Base de EBSCO
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Link del http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=trueydb=ccmyAN=104559666y
artculo
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Resumen del artculo

Introduccin

Las autoras comienzan explicando que diversos factores influyen sobre el desarrollo de
la identidad sexual de una persona, que toma significado dentro de un sistema sociocultural.
Por lo tanto, explica que los clnicos que trabajan con juventud de una minora sexual, deberan
tener conocimiento sobre las nomenclaturas contemporneas que usan sus clientes, para
fomentar un ambiente clnico positivo. Se explica que diversas investigaciones discuten sobre
como un mayor acceso a la informacin y ciertos cambios culturales han llevado a mayor
aceptacin de la diversidad sexual en ciertas sociedades. No obstante, tambin indican que
diversos estudias hablan sobre la presencia de homofobia, heterosexismo, marginalizacin,
entre otros.

Aparte de esto, explican que es necesario tomar en cuenta que la juventud de minora
sexual tiene mayor incidencia de una diversidad de conductas desadaptativas que influyen
sobre su condicin de vulnerabilidad. Tambin indican que hay mayor incidencia de depresin,
ansiedad, entre otras condiciones psicolgicas en esta poblacin. Las autoras indican que las
nomenclaturas para definir la orientacin sexual se han expandido hasta incluir trminos ms
fluidos como queer y pansexual. Discuten las particularidades que atraviesa la juventud minora
sexual multitnica, y las implicaciones culturales para la misma.

Metodologa

Las autoras analizan datos de un estudio piloto realizado en Miami, en colaboracin


con una organizacin que atiene principalmente una poblacin de juventud minora sexual
multitnica. La poblacin tomada en cuenta (n=500) eran residentes de reas urbano-
marginales, en comunidades de bajos ingresos. Se recogieron datos desde junio del 2008 hasta
septiembre del 2010, en la manera de encuestas demogrficas y evaluaciones psicosociales.
Las encuestas incluyeron preguntas sobre sexualidad y gnero, para lo cual las autoras toman
en cuenta las clasificaciones tradicionales (como heterosexual, homosexual, bisexual,
hombre, mujer, transgnero) y las no tradicionales (como queer y pansexual).

Resultados

Los participantes estaban en un rango de edad entre 13 y 22 aos, con el 30.8%


identificndose con el gnero masculino, 67.2% con el femenino, y 2% identificndose como
trans u otros. El 94.2% se identific bajo terminologa tradicional, con un 92% que se identific
como LGB, 1% de los participantes se identificaron como personas trans heterosexuales y 1.2%
bajo cuestionando. Por el otro lado, 5.8% se identificaron bajo terminologa no tradicional,
con un 2.8% que se identificaba como queer o pansexual y un 3% que se identific con otros
trminos.

Las personas de la juventud minora sexual multitnica reportaron mltiples factores de


riesgo individual: preocupaciones con el suicidio (16.9%); preocupaciones sobre el uso
personal de sustancias (22.8%); preocupaciones personales sobre violencia (20.3%)y
preocupaciones sobre la salud (44.3%). Tambin se reportaron diversos riesgos de la situacin
de familia y vivienda: preocupaciones sobre la familia y el hogar (79.2%); preocupaciones
sobre uso de sustancias en la familia (26.5%); preocupaciones sobre violencia en la familia
(25.2%); sin lugar donde vivir (34.7%); destapado con sexualidad en el hogar (54.3%); y
relacionados con la sexualidad, conflictos familiares por la sexualidad (33.5%). Finalmente,
las personas de la juventud minora sexual multitnica reportaron factores de riesgo ambiental:
preocupaciones sobre la discriminacin (20.7%); preocupaciones sobre el ambiente educativo
(60.1%); se sintieron inseguros en el ambiente educativo (28.3%); destapados con la sexualidad
en el mbito educativo (65.8%)

Discusin

Las autoras explican que el estudio ha encontrado que la mayora de las personas se
identifican con terminologa tradicional, aunque la literatura indica que el porcentaje de
personas que se identifican bajo trminos no tradicionales est en aumento. Tambin discuten
factores relacionados con la interseccin entre la diversidad tnica y sexual. Se propone que
los clnicos deberan estar familiarizados con las diversas nomenclaturas al trabajar con
poblacin LGBTQ. Asimismo, las autoras indican ciertos lineamientos que se pueden seguir al
trabajar en consejera o terapia con poblacin LGBTQ, principalmente relacionados con el uso
del lenguaje. Por ultimo indican algunas limitaciones del estudio.

Conclusin

Se concluye que los clnicos deberan estar familiarizados con las diversas y cambiantes
nomenclaturas que las personas usan para identificarse, tomando en cuenta la importancia del
contexto en el desarrollo de estos individuos.

Referencia

Craig, S.L. y McInroy, L. (2012). Articulating identities: Language and practice with
multiethnic sexual minority youth. Counselling Psychology Quarterly Vol. 25(2), pp. 137-
147. DOI: 10.1080/09515070.2012.674685
Artculo 4
Titulo Advancing health equity for lesbian, gay, bisexual and transgender (LGBT)
people through sexual health education and LGBT-affirming health care
environments.
Autores Alex Keuroghlian, Kevin Ard y Harvey Makadon
Base de EBSCO
datos de la
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Link del http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=trueydb=mdcyAN=28160786y
artculo
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Resumen del artculo

Los autores sealan que, a pesar de ciertos avances en materia de la diversidad sexual,
todava falta desarrollo respecto a la educacin de los profesionales de la salud sobre la salud
de las personas LGBT. Tambin indican que a pesar de los mltiples estudios que sealan
necesidades especficas en salud de esta poblacin, se dedica poco tiempo a estos temas en la
formacin profesional en Estados Unidos. Es as que sealan una necesidad en el rea de
entrenamiento en salud de poblacin LGBT para desarrollar habilidades centrales que los
alumnos podrn usar sin importar su rea de trabajo. A esta necesidad le aaden la de
desarrollar ambientes de salud inclusivos.

La educacin en estos temas dirigida a profesionales de la salud tiene como resultado


mayor satisfaccin y comodidad de las personas usuarias de los servicios de salud. Los autores
sealan ciertos protocolos existentes para la intervencin con esta poblacin, como el
desarrollado por la American Medical Association. No obstante, recuerdan la importancia de
tomar en cuenta el contexto sociocultural de la practica al desarrollar estos lineamientos.

Los autores sealan la importancia de tener un conocimiento bsico de conceptos


relacionados con la orientacin sexual e identidad de gnero, como base para el desarrollo de
una prctica inclusiva. Continan abordando diversos aspectos de la orientacin sexual como
la identidad, la conducta y el deseo. As sealan diversas posibilidades como los hombres que
tiene sexo con hombres (HSH), quienes se identifican como heterosexuales. Seguido esto, los
autores abordan la temtica de la identidad de gnero, as como la expresion de gnero. Se
explica que los clnicos no deberan asumir nada sobre la identidad de una persona, que se
debera tener familiaridad con las diversas terminologas, y tener una comprensin bsica del
proceso de transicin de gnero que atraviesan diversas personas.

En los ltimos aos ha habido un desarrollo en el reconocimiento y visibilidad de la


diversidad sexual, incluyendo expresiones fuera de las consideradas tradicionales. Todos estos
diversos componentes deben ser tomados en consideracin en la prctica clnica, entre otros de
la salud sexual. Es por esto que es necesario desarrollar la educacin de los profesionales de la
salud. Este enfoque inclusivo contribuye, no solo a identificar riesgos de ETS, sino a conocer
las dificultades que atraviesa la poblacin LGBT. Esto incluye estudiantes y otras personas
que, debido al estigma social relacionado con la diversidad sexual, atraviesan periodos de
depresin, indigencia, trastornos alimenticios, abuso de sustancias, entre otros.

Para que exista una mejora en el acceso a servicios de salud de personas LGBT, no solo
debe desarrollarse una formacin, sino que tambin se debe asegurar que las organizaciones
que proveen estos servicios cuenten con polticas y programas de proteccin de los pacientes,
estudiantes, facultad y personal LGBT. Algunos puntos clave que sealan para desarrollar un
ambiente inclusivo y seguro, son: compromiso de liderazgo activo, polticas que incluyan y
protejan a la poblacin LGBT, involucrar a la comunidad LGBT local, proveer entrenamiento
de cuido para usuarios LGBT, implementar procesos inclusivos de la comunidad LGBT,
incorporal las necesidades de salud de la poblacin LGBT a los servicios de salud, entre otros.
Ms all del cambio organizacional en los servicios de salud, los autores hacen hincapi en la
importancia del cambio social que influya sobre diversos determinantes de salud.

Referencia

Keuroghlian, A.S., Ard, K.L. y Makadon, H.J. (2017). Advancing health equity for lesbian,
gay, bisexual and transgender (LGBT) people through sexual health education and LGBT-
affirming health care environments. Sexual Health 14, pp.119-122.
Artculo 5
Titulo Claves para atender la diversidad afectivo-sexual en el contexto educativo desde
un enfoque global escolar.
Autores Aitor Martxueta-Prez y Juan Etxeberria-Murgiondo
Base de Redalyc
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extrado
Link del http://www.redalyc.org/pdf/3382/338233061009.pdf
artculo

Resumen del artculo

Los autores inician describiendo a las personas jvenes LGBT en el contexto educativo.
De tal manera, resaltan aspectos de la sociedad patriarcal basada en la masculinidad
hegemnica, donde la diversidad es estigmatizada frente a la heteronormatividad. Es as que
indican que los jvenes LGBT conforman una poblacin con cierto riesgo social y de salud
mental, relacionado con el proceso de integracin su identidad en un contexto que la rechaza.
La estigmatizacin tiene como consecuencia sentimientos de angustia ante el miedo
experimentado en diversas situaciones, as como una percepcin distorsionada de s mismo. De
igual manera, mencionan la importancia de la etapa de la adolescencia en la consolidacin de
esta misma. Tambin se hace mencin de la comn falta de apoyo, aislamiento y elevado riesgo
de sufrir agresin y exclusin social en diversos contextos.

Estrategias que promueven climas escolares seguros y el bienestar de los jvenes LGTB

Los autores sealan el ambiente donde se desenvuelven las personas LGBT como
problemtico, ya que estas se ven rodeadas de experiencias de homolesbobitransfobia desde
edades muy tempranas. As, hacen hincapi en la necesidad estrategias para la prevencin de
la homofobia y la transfobia, as como para el abordaje del bullying homofbico y transfbico,
dirigidas a todos los miembros de la comunidad educativa. Los autores se enfocan en la
necesidad de desarrollar valores como la aceptacin de la diversidad a travs del aprendizaje
cooperativo, la empata y el desarrollo de los recursos personales y sociales del alumnado.

Se citan diversos programas para promover la inclusin, a raz de los cuales, sealan la
importancia de tratar la homolesbobitransfobia, abordar el bullying, y buscar una mejora de la
atencin a la diversidad afectivo-sexual. Para la prevencin del heterosexismo, se seala la
intervencin en tres niveles: prevencin terciaria (dirigir problemas actuales de los y las
jvenes y prevenir mayor deterioro), prevencin secundaria (especificar riesgos especficos de
jvenes LGBT y su abordaje) y prevencin primaria (crear circunstancias que previenen el
desarrollo del heterosexismo y la homolesbobitransfobia). Continuando con esto, los autores
sealan diversos criterios a tomar en cuenta para promover climas escolares seguros libres de
conductas homolesbobitransfobia, promoviendo el bienestar de los jvenes LGBT, y buscando
atender a la diversidad afectivo sexual:

- Establecer y publicar polticas antidiscriminacin y anti-acoso que especifiquen la


orientacin afectivo-sexual y la expresin de gnero, la apariencia y la conducta.
- Sensibilizacin y formacin del profesorado y del resto del personal escolar para saber
cmo actuar en aquellas situaciones de acoso y victimizacin relacionadas con la
orientacin afectivo-sexual y expresin de gnero. Sensibilizacin y formacin de las
familias.
- Introducir en el currculo temas LGBT e informacin acerca de las diferentes
orientaciones afectivo-sexuales y expresin de gnero. Sensibilizacin y formacin del
alumnado en diversidad afectivo-sexual.
- Disponibilidad de fuentes de informacin y apoyo para todo el alumnado y sobre todo
para los estudiantes LGBT.

Conclusiones

Tras exponer las claves y criterios ms importantes para atender a la diversidad sexual,
desde un enfoque global escolar, los autores llaman a la importancia de la formacin de la
comunidad educativa. Los autores resaltan la importancia de desarrollar una cultura escolar
positiva que promueva la inclusividad y el respeto, libre de discriminacin o exclusin. Es as
que todos los miembros de la comunidad educativa deben participar en la formacin de una
educacin de calidad y de igual oportunidad. A travs de estas acciones, se construyen climas
educativos ms seguros, derivando en menos situaciones de acoso y mayor trabajo
colaborativo.

Referencia

Martxueta-Prez, A. y Etxeberria-Murgiondo, J. (2014). Claves para atender la diversidad


afectivo-sexual en el contexto educativo desde un enfoque global escolar. Revista
Espaola de Orientacin y Psicopedagoga, Vol. 25(3). pp. 121-128. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/3382/338233061009.pdf
Artculo 6
Titulo Las violencias de gnero como problema de salud pblica: una lectura en clave
Biotica
Autores John Harold Estrada-Montoya y Luis Alberto Snchez-Alfaro
Base de Redalyc
datos de la
cual fue
extrado
Link del http://www.redalyc.org/pdf/1892/189219032004.pdf
artculo

Resumen del artculo

Introduccin

La necesidad de abordar la violencia de genero se hace clara desde la tica, as como


desde la salud pblica. Indican que la violencia es el uso de poder para hacer dao a otros o a
uno mismo, que encuentra desigualdades en el gnero basadas en una asimetra socialmente
construida. Los autores explican que esta violencia est relacionada con la concepcin social
de lo que es ser hombre o ser mujer. Esta puede expresarse de manera simblica, como fsica,
verbal, psicolgica, sexual entre otras. Esto se ejemplifica con la violencia intrafamiliar y
sexual, el abuso policial, las amenazas, el desplazamiento, entre otros.

Materiales y mtodos

Los autores indican que la investigacin se realiz como parte de un trabajo inter y
multidisciplinario como respuesta a la convocatoria del Ministerio de Proteccin Social (MPS)
de Colombia y en Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (UNFPA). De tal manera, se
llevaron a cabo diversas presentaciones por medio de un equipo de investigadoras expertas en
las temticas mencionadas, revisando diversas perspectivas y realizando discusiones,
reflexiones, etc.

Resultados y discusin terica

Se abordan aspectos relacionados con la salud pblica, la violencia de gnero y el


desarrollo de polticas pblicas que aborden esta problemtica. Tambin se discuten las
diversas problemticas sociales que enfrenta Latinoamrica, promovidas por mecanismos
heredados de la colonia, a los cuales nos acatamos sin pensarlo. Una de estas problemticas, es
la de haberse desarrollado bajo una postura machista de falocentrismo heterosexual, olvidando
la predominancia de la diversidad en las culturas.

Los autores sealan que la biotica es una disciplina que contribuye a la reflexin de
intervenciones y decisiones que afectan a la vida humana y en general, a la vida sobre la tierra.
De tal manera, se abre la reflexin tica sobre la vida y la salud a considerar determinantes de
la salud colectiva, como el contexto sociocultural, econmico, poltico y ambiental. Explican
la importancia de debatir sobre genero desde esta perspectiva, tomando en cuenta las
poblaciones marginadas y estigmatizadas, asediadas por fenmenos de violencia. As, desde
un feminismo biotico, se incorporan las voces que no son representadas desde el discurso
dominante.

Continan explicando la interrelacin entre la categora social de gnero, las violencias,


y las necesidades de salud pblica. De tal manera, indican la importancia del enfoque de gnero,
que pone en evidencia el carcter dinmico de las relaciones a nivel cultural. Este enfoque que
revaloriza y reubica el rol de mujeres y hombres como constructoras y constructores de su
propia historia, abriendo nuevos espacios para desarrollar salud y una ciudadana plena. En este
caso, la biotica promueve el empoderamiento de derechos, el ejercicio de la ciudadana y el
uso del dilogo para la intermediacin entre grupos, moralidades, racionalidades y personas
distintas entre s que acusan una confrontacin, abriendo el camino hacia la reflexin, el debate
y la deliberacin acerca de la convivencia y la supervivencia humana.

Conclusin

A manera de conclusin, los autores llaman al concepto de ciudadana, y al desarrollo


pleno de la misma. Es as que llaman al disfrute de la democracia participativa, as como la
construccin de consenso y la igualdad de derechos, como factores que contribuyen al
desarrollo de una sociedad inclusiva y equitativa.

Referencia

Estrada-Montoya, J.H. y Sanchez-Alfaro, L.A. (2011). Las violencias de gnero como


problema de salud pblica: una lectura en clave Biotica. Revista Colombiana de
Bioetica, Vol. 6(1), pp. 37-61. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1892/

189219032004.pdf