Dimensiones de la paternidad: Plantea que existen dos dimensiones en podran darnos

como es la aproximacin de los padres hacia los hijos que muestran caractersticas que
podran tener los hijos a partir de estas formas de aproximacin de los padres. La primera
dimensin:

1) Autonoma control: Al grado de control que ejercen los padres sobre los hijos, todo
lo contrario a la autonoma, impiden que los hijos se desplieguen de acuerdo a sus
intereses.
2) Amor: Hay padres que tienen una manera ms expresiva que darle amor a sus hijos
3) Hostilidad: Indiferencia, agresin.
4) Autonoma: Le permiten que sus hijos se desplieguen.

Aquellos padres que dan amor y autonoma, son padres tolerantes, amorosos estos padres
que se ubican en este PRIMER CUADRANTE (Autonoma y amor), valoran lo que los
hijos pueden hacer o deja de hacer, los dejan libres para que descubran cosas nuevas,
permiten que tomen decisiones, se podra decir el padre ideal. Pero no una autonoma
extrema tampoco. Los hijos de este tipo de padres son nios activos, extrovertidos, son
nios seguros de s mismos independientes, se relacionan adecuadamente con otros nios.

En el SEGUNDO CUADRANTE (Amor y control): Ya no son tan tolerantes como en el

cuadrante anterior porque les gusta ejercer control sobre la vida de sus hijos, son
sobreprotectores y generan una dependencia, no les permiten explorar, ejercitar sus
potencialidades solo hasta cierto lmite, son dominantes. Los nios son nios obedientes,
pulcros, educados, sujetos a la regla, pero adems pero adems tienen poca iniciativa, son
inseguros fuera del ambiente del hogar, no han desplegados sus potencialidades, Cuando
sean grandes van a tener mucha inseguridad, van a desarrollar en muchos casos desarrollar
una rebelda y van a empezar a generar una rebelda (No como todo adolescente) una
rebelda que incluso les pueda hacer mucho dao, justamente porque tienen mucha
inseguridad. Hay desconfianza en relacin a la familia, no le van a contar las cosas.

En el TERCER CUADRANTE (Hostilidad y autonoma): Son padres que dejan que sus
hijos hagan lo que quieran, los dejan libres, pero no tienen estas caractersticas de ser
afectuosos, no se preocupan mucho (Indiferencia), dejan que los hijos hagan lo que quieran.
Puede haber cierta combinacin en relacin a la sobreproteccin (Yo dejo a mi hijo que
haga su vida, no lo voy a molestar, es como sobreprotegerlo porque no hay una idea
adecuada de preocupacin los hijos). Los nios as presentan poca preocupacin hacia los
dems, respeto, no consideracin por el otro, hacen las cosas sin tomar en cuenta a los
dems, ignoran la autoridad, son pocos responsables.

En el CUARTO CUADRANTE (Hostilidad y control): Son padres dominantes, cuando los

hijos no cumplen con las normas, los tratan mal. Los hijos son personas que tienen
conflictos internos muy grandes hacia sus padres, no hay un respeto ese cario hacia la
autoridad. Muchos o son muy tmidos o muy inseguros, pero con un resentimiento interno
muy grande, O son agresivos o abiertamente irrespetuosos.

Principios de educacin familiar:

1. El punto de partida: Amor

2. Voluntad de querer educarlos, esfuerzo en prepararse.
3. Tarea comn: Es una tarea de los dos (No solo la mama debe ayudar con las tareas
por ejemplo).
4. Testimonio de vida: Hay que ser un ejemplo, si yo quiero que mis hijos sean fuertes
(Perseverantes) yo tengo que demostrarlo.
5. Hijo: Sujeto protagonista de su propia formacin: El hijo es un ser libre, los hijos
van tomando una serie de decisiones que van forjando esta educacin que los padres
le dan.
6. Dialogo: Mtodo, actitud y proceso.

mbitos de la misin educativa de la familia:

- Proceso de identidad y realizacin personal: Que los hijos respondan a su identidad,

que los hijos sean mejores personas cada vez, realizacin personal de la persona,
que responda a su ser persona. Saber cul es su dignidad, que implicar ser persona
humana.
- Educar en valores: Es importante la formacin en valores, ms que cualquier otra
cosa.
- Educacin sexual: A los padres es a los que le compete la educacin sexual, por
ejemplo el que guarda sus juguetes, podr tener un mejor gobierno de sus deseos
sexuales. De manera natural debe en la familia se deben tratar los temas propios de
sexualidad.
- Escuela de socialidad: La familia es el primer mbito, segn como nos relacionemos
en nuestra familia vamos a poder relacionarnos con los dems.
- Educacin en la fe: Si yo soy creyente trasmito la fe en mis hijos.

Estilos de comunicacin: (No es importante pero igual es base)

Hay personas que tienen facilidad para expresar lo que piensan sin ser agresivos
(Esas son las personas ASERTIVAS (expresin manifiesta-no coaccin): Expresan
de manera honesta lo que sienten sin intentar forzar el acuerdo del otro.
Existen personas que expresan lo que sienten y piensan pero buscan coaccionar son
las personas AGRESIVAS (Expresin manifiesta-coaccin): Son aquellas personas
que quieren mantener el control de la situacin, baja autoestima, estn a la
defensiva, en las familias se puede observar esto si se da el caso de un padre
dominante por ejemplo.
 Tambin hay personas que no son expresivas, le cuesta decir lo que siente y no es
dominante, es pasivo, estilo de comunicacin PASIVO - SUMISO (Expresin
encubierta-no coaccin).
Encuesta otras formas de decir lo que quiere pero sin decirlo abiertamente, como un
manipulador PASIVIDAD- AGRESIVIDAD (Expresin encubierta-coaccin).

Formas de cerrarse al dialogo:

1) Personas rgidas y justicieras: Que creen que su opinin es la nica opinin que
vale, desean imponer su voluntad, tercos.
2) Personas vanidosas: Aquel que quiere que siempre lo est alabando y hablando de
ella, son las personas ms proclives a la infidelidad.
3) Horizonte de felicidad: Comodidad, experiencia de placer. El horizonte de felicidad
es bajo, lo que prima la comodidad, el placer y el dialogo gira en relacin a eso, hay
que tener cosas, hacer viajes, tener dinero, comprar cosas. Desvan el tema, no
quieren tener problemas.
4) Relacin conyugal: Esquema practico: Activismo. T pagas la luz yo pago el
colegio, solamente se conversa de las cosas que hay que hacer.
5) Relacin conyugal: Rutina. Es necesaria que exista cierta rutina en la familia,
hbitos, pero el extremo de la rutina es cuando el otro nos deja de sorprender.
6) Actitud de no aceptar los problemas: Hay familias que dicen todo est bien, no
hablan los problemas.

Comunicacin familiar:

Como son los hombres y las mujeres en la relacin:

HOMBRES MUJERES
Egocntricos (Les cuesta salir de si, para Alocntricas (Piensan ms en los dems).
ver el bien del otro).
Racionales y discursivos Afectivas y emocionales
Solucin practico Ser escuchada-comprendida
Lucha y organizacin externa Acogida y orden interno
Encerrarse en s mismo Compartir su problema

Caractersticas y cualidades de una autentica comunicacin:

Permanente: Siempre es posible que se espacios instancias, donde haya una

comunicacin entre los miembros de la familia.
Abierta:
Intima: Tiene que haber cierto conocimiento, compenetracin con la persona.
Equivalente: Relacin de igualdad, entre esposos entre padres e hijos.
Sincera y autentica
 Desinteresada
Intencionada: Que ambas partes quieran comunicarse.
Comprensiva
Humilde

Actitudes que fomentan la comunicacin:

Compartir gustos, aficiones, compartir experiencias, valorar lo que nos cuentan, hablar con
serenidad, escuchar con atencin, restar importancia a las diferencias en asuntos opinables,
estar disponibles al dialogo, permitir la libertad de expresin de los dems, poner una buena
cara ante lo adverso, hacer borrn y cuenta nueva ante un posible disgusto saber ser
oportuno, hacer las correcciones de los hijos a solas.

Actitudes que impiden la comunicacin:

Las burlas los gritos, las muecas, caras largas, insultos, reproches.

Niveles de comunicacin familiar:

a) Menor o mayor contacto: Si el papa trabaja en una mina y viene 1 vez al mes. El
nivel de comunicacin va a ser menos profundo.
b) Calidad de lo que se comunica: Puedo estar todo el da con los hijos, pero puede
estar hablando de cosas superficiales.
c) Frecuencia: Continuidad.
d) Proximidad o distancia entre los miembros de la familia.
De esto depende:
1) Nivel superficial: Temas superficiales absurdos.
2) Nivel intermedio: Se comunican, ideas pensamientos, ms dialogo.
3) Nivel profundo: Anhelos sueos.