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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECSAH Programa: Unidad Sociohumanstica


Curso: tica para Pregrado Cdigo: 100001
Gua de Actividades
Unidad 2: Tarea 4 Problemtica de riesgo social
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Aprendizaje basado en tareas

Temticas a desarrollar: ticas Aplicadas


Nmero de semanas: 2 Fecha: del 25 de julio al 9 Momento de evaluacin: Entorno: Entorno de
de agosto de 2017 Intermedio conocimiento, entorno de
aprendizaje colaborativo,
entorno de aprendizaje
prctico, entorno de
seguimiento y evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 4
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual colaborativa
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Cada estudiante Presentacin y Como actividad colaborativa Como producto colaborativo se


deber consultar el argumentacin en el foro esta tarea plantea que deben considera la activa participacin
material bibliogrfico y de trabajo colaborativo de interactuar en el foro segn las de los miembros del grupo en el
audiovisual contenido una problemtica social condiciones de la actividad foro.
en la unidad 2 de las especfica que surja del individual a partir del anlisis de
referencias contexto de cada los contenidos bibliogrficos Deben tener en cuenta que segn
bibliogrficas establecidos en el entorno de la resolucin 006866 los aportes
estudiante.
dispuestas en el conocimiento, unidad 2, y la realizados en los ltimos tres das
entorno de problemtica que cada de la actividad no sern tenidos
conocimiento. Alimentar el blog con la estudiante ha seleccionado de en cuenta, ser como si no
problemtica propuesta por su comunidad. hubieran participado.
Cada estudiante el estudiante y debatida en
deber tomar postura el grupo colaborativo. Cada Como grupo colaborativo deben
argumentativamente a estudiante deber entregar debatir las problemticas
partir de las lecturas la direccin del blog en el sociales que cada uno de los
realizadas, en la que espacio dispuesto en el estudiantes ha presentado. Se
deber establecer una entorno de evaluacin y busca que desarrollen un
reflexin crtica sobre seguimiento: entrega armnico proceso de debate que
los contenidos direccin electrnica del permita retroalimentar las
bibliogrficos de la blog Tarea 4. problemticas propuestas y
unidad 2. Estas completar la actividad para dar
reflexiones en las que paso a la tarea siguiente.
se establece una
postura crtica y
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argumentativa deben
llevarse al blog que se
ha construido en las
actividades anteriores.

Deben plantear, con


base en el anlisis de
los contenidos
bibliogrficos de la
unidad 2, una
problemtica social
especfica que se
relacione con el
problema construido
por el gurpo en la
tarea 2, para que
colaborativamente se
discuta por parte del
grupo (pro ejemplo: si
el problema tico de la
tarea 2 fue la
corrupcin, la
problemtica social
especfica podra ser
un caso de corrupcin
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que se presente en el
municio donde vide el
estudiante)

Se requiere que el
estudiante seleccione
una problemtica
social que afecte a su
comunidad y la
contraste con los
contenidos
bibliogrficos tanto de
la unidad 1 como de la
unidad 2. Se trata de
establecer una
situacin problema
que se de en la
realidad de la
comunidad del
estudiante para que
sea trabajado
analizada por el grupo
colaborativo.
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Cada estudiante
enlaza en su blog la
problemtica social
especfica que propuso
y debati en el grupo
colaborativo.

Es importante sealar
que las intervenciones
deben compartirse
directamente en el
foro y no como
archivo adjunto, de
manera que se
garantice la fluidez del
debate. Tambin cabe
sealar que se hace
necesario que estn
sustentadas desde
unas referencias
bibliogrficas que se
disponen en el
entorno de
conocimiento, por lo
que es necesario que
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se referencien
adecuadamente bajo
las normas APA, en el
entorno de Gestin
del estudiante
encuentran una gua
que les orientar
sobre los mecanismos
para referenciar los
contenidos
bibliogrficos.
Recuerde que la
calidad de las
intervenciones, en
tanto demuestren un
anlisis crtico,
absolutamente propio
y original, est
directamente
relacionado con la
calificacin obtenida.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes

El trabajo colaborativo es uno de los DINAMIZADOR DEL PROCESO: - El trabajo en cada una de las
pilares del modelo pedaggico unadista Dinamizador del proceso, quien se actividades requiere que los
que busca la generacin y difusin de preocupa por verificar al interior del estudiantes desarrollen un
conocimiento para aplicarlo en los equipo que se estn asumiendo las proceso de anlisis profundo en el
contextos de la comunidad de cada uno responsabilidades individuales y de que desde una perspectiva crtica
de los estudiantes. Por tanto, no se ha grupo, propicia que se mantenga el generen posturas sobre las
eliminado el trabajo colaborativo de las inters por la actividad y por ltimo temticas a trabajar en el curso.
actividades planteadas en el curso. Los cuestiona permanentemente al grupo En ese sentido, la lectura crtica se
nuevos lineamientos institucionales para generar puentes entre lo que ya se convierte en la piedra angular del
apuntan a que los productos generados aprendi y lo que se est aprendiendo. proceso.
en las tareas del curso sern entregados Hace comentarios a los aportes y hace
de manera individual, pero el proceso preguntas orientadoras.
para la elaboracin de esos productos - Se requiere que desarrollen un
necesariamente ser colaborativo. proceso constante de
LDER: Responsable de la comunicacin participacin en el foro, de
Se requiere la participacin de los
entre el tutor y el equipo, como tambin manera que podamos propiciar un
estudiantes en los foros colaborativos
de presentar a su equipo la informacin
establecidos para las tareas 2, 4 y 5.
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Esta participacin funciona como que recoge de la observacin al adecuado debate en las
insumo para la generacin de los desarrollo de las actividades - hecha a los actividades del curso.
productos que se entregarn en las otros equipos de grupo (lo compartido en
tareas del curso, que para nuestro caso el foro general. Verifica el cumplimiento
consiste en un blog que se ha creado de los roles por parte de cada integrante. - Es importante que respetemos
desde la primera tarea del curso y que Conoce muy bien la gua y aclara qu es los contenidos de otras personas
se alimentar con las actividades lo que en ella se solicita. Recuerda a sus y las fuentes de informacin que
realizadas en cada uno de las tareas. compaeros sobre el uso de la rbrica de se encuentran en la web. Se
evaluacin y verifica que se tengan en requiere rigurosidad en el proceso
Segn la resolucin rectoral 006866, los
cuenta sus criterios. Hace la entrega al y un transparente ejercicio de
aportes que se realicen en los ltimos
final como lo indica la gua. anlisis personal en el que no se
tres das de las actividades no sern
tomen contenidos que estn en la
tenidos en cuenta, por tanto es
web sin que se referencien las
necesario que participen de una manera
RELATOR: Responsable de la relatora de fuentes.
proactiva en los espacios colaborativos
todos los procesos en forma escrita.
del curso en trminos de tiempo y
Tambin es responsable por recopilar y
pertinencia.
sistematizar la informacin a entregar al
Segn la rbrica de tutor. Tambin se encarga de Organizar
evaluacin establecida en el curso, la el documento y entregarlo al lder
participacin en los escenarios comunicador para que haga la entrega.
colaborativos tiene peso evaluativo, as
que a pesar que el producto a generar
sea individual, la participacin en estos
escenarios segn las condiciones
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establecidas en la gua integrada de UTILERO: Responsable de conseguir el
actividades es fundamental y ser material y/o las
calificada, hace parte de la nota que
herramientas de acuerdo a las
obtendrn en cada uno de las tareas del
necesidades del equipo para el desarrollo
curso.
de las actividades y/o procesos que se
requieran (pasar a pdf, editar imgenes,
normas APA, Netiqueta).

VIGIA DEL TIEMPO: Controla el


cronograma de tiempo establecido, y es
responsable porque el equipo desarrolle
las diferentes actividades dentro del
tiempo pactado. Debe conocer la agenda
del curso.

Recomendaciones por el docente:

~ Estar pendiente de los comunicados que se comparten en el foro de novedades.


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~ Seguir las indicaciones brindadas en el syllabus y gua integrada del curso, si hay dudas comunicarlas en el foro
respectivo y a travs del correo interno.
~ Como el curso se desarrolla transversalizado por la estrategia de aprendizaje Estudio de Casos, es importante
que realice cada actividad en los tiempos presentados en la agenda y gua integrada. No esperar hacerlo dos das
antes del cierre de las actividades, porque no alcanzar a obtener los logros esperados.
~ Seguir el conducto regular cuando se le presente una situacin o dificultad tanto personal como de trabajo
colaborativo: Profesor acompaante Directora de curso Consejero del CEAD al que pertenece Coordinador del
Programa.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
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explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD X
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
Las argumentaciones El estudiante presenta
No se presentan
Argument argumentaciones frente a las desarrolladas no cumple con las argumentos crtics en el
aciones en lecturas realizadas expectativas establecidas en la blog producto de las 50
el blog. gua de actividades. lecturas desarrolladas.

(Hasta 0 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 50 puntos)

Contenido Se evidencia una


Se evidencian participaciones
de las El estudiante no particip en el perspectiva crtica frente a
pero su contenido no responde a 20
participaci foro las participaciones
las necesidades del curso.
ones desarrolladas.

(Hasta 0 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 20 puntos)

Diseo del El estudiante aliment el


20
blog No hay complemento del blog. blog de manera
comprometida, cumpliendo
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NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD X
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos Puntaj
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
evaluados e
El blog diseado no responde al con los objetivos planteados
proceso planteado ni a los en la gua de actividades.
contenidos establecidos.

(Hasta 0 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 20 puntos)


El estudiante presenta una La problemtica presentada
Propuesta No hay una propuesta de una
problemtica a analizar pero no por el estudiante se ajusta a
de problemtica que se genere en la
responde a las intencionalidades las necesidades del curso y
problemti comunidad del estudiante. 20
formativas del curso. cumple con lo solicitado en
ca en la
la gua.
comunidad
(Hasta 0 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 20 puntos)
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NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD X
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados

El estudiante participa de
El estudiante participa en el
El estudiante no particip de la manera constante, pero sus
Participacin foro de trabajo, de manera
actividad propuesta. aportes no responden de manera 20
colaborativa constante, pertinente y
adecuada a la elaboracin del
asertiva.
trabajo.

(Hasta 0 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 20 puntos)

Particip en el foro de
Particip en el foro pero sus manera oportuna y gener
Debat en el No particip en el foro. aportes no contribuyeron al debate frente a las
20
foro debate. propuestas de sus
compaeros.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 20 puntos)


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NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD X
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Calificacin final 150